光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

歷史期末備考計劃 歷史考試總結(jié)篇一

第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主,，包括教材標(biāo)題,、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無大小,、輕重,，均一一過目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系,。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架,，才能將零碎,、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。

第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進行知識拓展為重點,。歷史學(xué)科的試題有兩個顯著特點,，一是強調(diào)對歷史發(fā)展沿革（即歷史基本線索）的考查，二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力,。因此復(fù)習(xí)時要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進行學(xué)科間的知識滲透,。

第一周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第一、二單元

第二周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第三,、四單元

第三周理清歷史線索并進行知識拓展

第四周綜合復(fù)習(xí),，利用試卷檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并進行查漏補缺,。

例：第二單元復(fù)習(xí)題綱

第5課夏商西周的更迭p22

夏朝（第一個奴隸制國家）商朝西周

時間公元前20xx年公元前1600年公元前1046年

建立者禹（啟繼承-"家天下"開始湯周武王

王位世襲制代替禪讓制）

都城陽城亳,、殷鎬京

末代國君夏桀（暴君）商紂王（暴君）周幽王（昏君）

（公元前771年）

***公元計算（公元前558年用世紀(jì)和年代表述；你出生在多少世紀(jì)多少年代,；公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì),；公元前18世紀(jì)比公元前19世紀(jì)；西周建立距你出生多少年）

****西周經(jīng)濟：1,、農(nóng)作物品種增多,，已有人工灌溉2、手工業(yè)分工較細(xì),，原始瓷器制作普遍3,、建筑物開始使用瓦

第6課夏商西周的社會與國家p28

實行目的：為了鞏固國家的統(tǒng)治

西周的分封制主要內(nèi)容：p28兩點（p33材料讀）

歷史作用：鞏固了國家的統(tǒng)治

貴族、平民與奴隸（社會網(wǎng)絡(luò)示意圖p）

統(tǒng)治人民的手段：軍隊,、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段（作用）

第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄p34

背景：周王室衰微,，幾個大諸侯國為了擁有對其他諸侯國的支配權(quán)，乘機爭霸,，先后出現(xiàn)"春秋五霸"（齊,、宋、晉,、秦,、楚）

春秋時期齊桓公：任用管仲改革,，國富兵強，成為第一個霸主

概況晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后成為中原霸主

楚莊王：必之戰(zhàn)打敗晉國,，成為中原霸主

戰(zhàn)國時期七雄并立：齊,、楚、秦,、燕,、趙、魏,、韓（東南西北到中間）（地圖）

政治外交策略："合縱",、"連橫"

*****成語（見大題）

第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革（春秋戰(zhàn)國時期）p41

從千耦其耘到個體農(nóng)耕鐵器（春秋）牛耕（戰(zhàn)國）廣泛使用（引起戰(zhàn)國時期社會變革的根本原因）

生產(chǎn)方式的變革（個體生產(chǎn)代替集體耕作）鐵器牛耕引競相改革的'時代風(fēng)潮（公作則遲分地則速---春秋戰(zhàn)國時期）

發(fā)社會變革歷史背景

富國：獎勵生產(chǎn)；承認(rèn)土地私有,；

商鞅變法主要內(nèi)容強兵：獎勵軍功,；（觸犯了舊貴族的利益）

（戰(zhàn)國時期各國變法中影響最大的改革）加強中央集權(quán)：編制戶口，加強刑罰,；推（衛(wèi)鞅,、秦孝公）行縣制；統(tǒng)一度量衡

歷史意義秦國富強起來,，國力大增,，為以后兼

（歷史作用）并國打下了堅實的基礎(chǔ)

第9課甲骨文與青銅器（商朝）p46

龜甲、獸骨甲骨文漢字（意義）有文字可考的歷史是從商朝開始的

鑄刻在青銅器金文

代表

c,、司母戊鼎（是現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器）

*****列舉商朝以前的三項世界之最

歷史期末備考計劃 歷史考試總結(jié)篇二

第一,、加強集體備課，提高備考效益

1,、加強集體備課的組織管理,。集體備課要定時間、定地點,、定中心發(fā)言人,、定主題，重難點,、集思廣益,，資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”,，精心研究高考和高考試題,，復(fù)習(xí)才有針對性和實效性。

2,、逐步轉(zhuǎn)化備課方式,。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容,、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡,。

3,、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”,、 “三生”（尖子生,、邊緣生、學(xué)困生）等問題,。

4,、在備課和教研時，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,，從備課,、講課、作業(yè)布置,，重點講解各個方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié),，學(xué)習(xí)中提高,。

第二、認(rèn)真落實目標(biāo)教學(xué),，調(diào)動學(xué)生讀,、記、聽,、寫,、練的每一根神經(jīng)。

1,、解決好目標(biāo)設(shè)置問題,，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲,、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,。目標(biāo)用詞要清晰,、簡單、明了,、切中要害,，為此，我們通過教學(xué)研討,，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭釉~,；知識結(jié)構(gòu)清晰、精練,；高考真題有導(dǎo)向性,；每節(jié)課解決1-2個重點問題,；習(xí)題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少,，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高,。

2、堅持“三鼓勵,、三不許”的.教學(xué)基本要求,，即“鼓勵學(xué)生多說，多上講臺,，培養(yǎng)主動意識,，使學(xué)生開口敢說；鼓勵學(xué)生多寫多思,，使學(xué)生養(yǎng)成動手,、思考的習(xí)慣；鼓勵學(xué)生不迷信資料,、課本和名師,，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀,、記,、聽、寫,、練的每一根神經(jīng),。

3、整合教材,，提升綜合能力,。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的,，而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體,。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。因 此在歷史復(fù)習(xí)中,，最好按通史體例重新整合三個模塊的內(nèi)容,，構(gòu)建不同時期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí),，既可溫故,，即整理同一時期政治、經(jīng)濟,、文化等專題模塊的 知識,；又可知新，即在已有知識基礎(chǔ)上歸納不同時期的階段特征，構(gòu)建知識體系,，融會貫通,，形成新的認(rèn)識。

王位世襲制代替禪讓制）

都城陽城亳,、殷鎬京

末代國君夏桀（暴君）商紂王（暴君）周幽王（昏君）

（公元前771年）

xxx公元計算（公元前558年用世紀(jì)和年代表述,；你出生在多少世紀(jì)多少年代；公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì),；公元前18世紀(jì)比公元前19世紀(jì),；西周建立距你出生多少年）

xxxx西周經(jīng)濟：1、農(nóng)作物品種增多,，已有人工灌溉2,、手工業(yè)分工較細(xì)，原始瓷器制作普遍3,、建筑物開始使用瓦

第6課夏商西周的社會與國家p28

實行目的：為了鞏固國家的統(tǒng)治

西周的分封制主要內(nèi)容：p28兩點（p33材料讀）

歷史作用：鞏固了國家的統(tǒng)治

貴族,、平民與奴隸（社會網(wǎng)絡(luò)示意圖p）

統(tǒng)治人民的手段：軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段（作用）

第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄p34

背景：周王室衰微,，幾個大諸侯國為了擁有對其他諸侯國的支配權(quán),，乘機爭霸，先后出現(xiàn)"春秋五霸"（齊,、宋、晉,、秦,、楚）

春秋時期齊桓公：任用管仲改革，國富兵強,，成為第一個霸主

概況晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后成為中原霸主

楚莊王：必之戰(zhàn)打敗晉國,，成為中原霸主

戰(zhàn)國時期七雄并立：齊、楚,、秦,、燕、趙,、魏,、韓（東南西北到中間）（地圖）

政治外交策略："合縱"、"連橫"

xxxxx成語（見大題）

第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革（春秋戰(zhàn)國時期）p41

從千耦其耘到個體農(nóng)耕鐵器（春秋）牛耕（戰(zhàn)國）廣泛使用（引起戰(zhàn)國時期社會變革的根本原因）

生產(chǎn)方式的變革（個體生產(chǎn)代替集體耕作）鐵器牛耕引競相改革的時代風(fēng)潮（公作則遲分地則速---春秋戰(zhàn)國時期）

發(fā)社會變革歷史背景

富國：獎勵生產(chǎn),；承認(rèn)土地私有,；

商鞅變法主要內(nèi)容強兵：獎勵軍功；（觸犯了舊貴族的利益）

（戰(zhàn)國時期各國變法中影響最大的改革）加強中央集權(quán)：編制戶口,，加強刑罰,；推（衛(wèi)鞅、秦孝公）行縣制；統(tǒng)一度量衡

歷史意義秦國富強起來,，國力大增,，為以后兼

（歷史作用）并國打下了堅實的基礎(chǔ)

第9課甲骨文與青銅器（商朝）p46

龜甲、獸骨甲骨文漢字（意義）有文字可考的歷史是從商朝開始的

鑄刻在青銅器金文

代表

c,、司母戊鼎（是現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器）

xxxxx列舉商朝以前的三項世界之最

歷史期末備考計劃 歷史考試總結(jié)篇三

通過復(fù)習(xí),，使七年級的學(xué)生對中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰，同時,，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史知識能與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來,，融會貫通，使各方面的能力得到提高,。在復(fù)習(xí)過程中,，一方面，要使學(xué)生提高對知識的理解,、分析和歸納能力,。另一方面，要對學(xué)生滲透愛國主義教育,、理想前途教育,。

重點：隋、唐,、宋,、元、明,、清朝的建立情況,，鞏固措施，經(jīng)濟發(fā)展的情況,，對外關(guān)系,，民族關(guān)系等方面的情況，每個時期在思想文化,、文學(xué)藝術(shù),、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個朝代之間的更替情況,。

難點：教材中各個朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折,，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對每個民族的特點的分析,，各個朝代中具體的.介紹比較概括,，時間少，內(nèi)容多等等這些問題是七年級學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的難點,。

1,、將一些相關(guān)的知識點要分類匯總，整理成資料。

2,、復(fù)習(xí)的重點要放在落實基礎(chǔ)知識上,，并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法。

3,、抓好重點題的過關(guān)工作,。

4、檢查以每個學(xué)習(xí)小組組長檢查小組成員為主,，教師抽查為輔

歷史期末備考計劃 歷史考試總結(jié)篇四

為了提高復(fù)習(xí)效果,，為了確保20xx年的歷史學(xué)科中考成績，現(xiàn)就歷史科的備考工作做分析計劃制定如下：

1,、2,、5班的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭較濃，底子較厚,，拔尖的人數(shù)相對多,，但每個班都有十來個學(xué)生的歷史成績比較差;3、4,、6班學(xué)生的悟性和成績比前面提到幾個班的差一些;7,、8、9班的情況則糟糕透頂,，不過還有五六個學(xué)生用心學(xué),，有點希望。依據(jù)以上學(xué)生不同情況,，我對接受能力較強的學(xué)生不僅在練習(xí)方面加大度和深度,，在心理、生活等方面也給予多一些關(guān)心,，使他們大膽地面對挑戰(zhàn)，沖破道道難關(guān),，成為今年的中考名人;對那些中下游的學(xué)生不能放任自流,，要多一點方法，付出更多的愛心和耐心,，多做他們的'思想工作,，挖掘他們的閃光點，給予更多的表揚,，使他們也有所進步,、迎頭趕上。

對前年,、去年和今年的歷史學(xué)科中考說明及其中考試題進行比對分析,，時刻關(guān)注時事政治動態(tài)，研究今年出題的方向，以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。計劃分三個階段進行復(fù)習(xí)：

第一階段：這輪主要是以綱為綱,，以本為本，按中考題型以幾遍課文為單元作比較詳細(xì)地復(fù)習(xí),，中外歷史結(jié)合,，再以冊為單元作歸類復(fù)習(xí)，給學(xué)生熟背課文知識要點,，按中考的題型出題進行階段性模擬,，

具體安排如下：

3月1日―3月15日復(fù)習(xí)九年級下冊

3月16日―3月31日復(fù)習(xí)九年級上冊

4月1日―4月20日復(fù)習(xí)八年級

4月21日―4月30日復(fù)習(xí)七年級

第二階段：專題復(fù)習(xí)，疏通考點,，中外歷史結(jié)合,，聚焦熱點考點，縱橫聯(lián)系,，分專題進行復(fù)習(xí),，把知識系統(tǒng)化，作專項練習(xí),，根據(jù)不同的題型安排不同等時間系統(tǒng)訓(xùn)練,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識、運用知識,、熟練答題,，給學(xué)生心中有個底。具體安排如下：

5月1日―5月6日單項選擇題

5月7日―5月20日材料解析題

5月21日―5月31日問答題

第三階段：綜合性地進行中考前演練,，強化練習(xí),，補缺補漏，增強學(xué)生的應(yīng)試能力,。6月1日―6月23日綜合強化訓(xùn)練,。

歷史科中考的范圍廣，涉及的內(nèi)容繁多,，時間緊,。歷史一周只有兩節(jié)課，僅在這兩節(jié)里就拿下高分可能性不高,，為了顧全大局,，我不得不充分利用周二的歷史晚讀和晚讀前的時間進行檢查背誦或模擬考試，力爭每兩周進行一次模擬考試,，檢測學(xué)生的階段性復(fù)習(xí)效果,，讓學(xué)生感受考試的壓力，也讓他們體驗考試的得與失,，教他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，不斷地進步,，從而達(dá)到輕裝上陣，取得理想的中考成績,。