為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇一

1,、認(rèn)識(shí)"株、兔",，理解"守株待兔"的含義,，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。

2,、通過(guò)猜字的形式,，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3,、續(xù)編成語(yǔ)故事,，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲,。

字卡,、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)猜字,，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株,、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

二,、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的`問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1,、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

2,、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想,。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

1,、能等到

2,、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié),，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔,、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4,、他沒(méi)有等到野兔,，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,，莊稼也死了,，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到,。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),，是不會(huì)獲得成功的。

5,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇二

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,，理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜,，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂(lè)融融的親情,。

2,、有感情地朗誦詩(shī)歌，懂得自己長(zhǎng)大了,，應(yīng)幫家人做些力所能及的事,。

3、認(rèn)識(shí)字詞：奶奶,、爺爺,、媽媽,、爸爸,、口、個(gè),。

1,、幼兒用書(shū)。

2,、教師自制字詞卡：奶奶,、爺爺、媽媽,、爸爸,、口、個(gè)。

一,、教師唱生日歌,，引入主題。

提問(wèn)：小朋友,，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?

二,、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書(shū)上的內(nèi)容,。

提問(wèn)：

1,、小朋友，看一看,，圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

2,、今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是怎么看出來(lái)的呢?

三、教師朗誦詩(shī)歌,，幼兒完整欣賞,。

討論：

1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天,，爸爸,、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、如果你的`奶奶過(guò)生日,，你會(huì)幫忙做什么呢?

四,、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌,。

討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話?為什么會(huì)這樣說(shuō)?

五,、朗誦詩(shī)歌。

1,、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌,。

2、采用集體,、分組,、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌。

六,、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞：奶奶,、爺爺、媽媽,、爸爸,、口、個(gè),。

游戲名稱(chēng)：點(diǎn)老五,。玩法：教師手拿字卡,，用手摸著小朋友的頭說(shuō)：“點(diǎn)一、點(diǎn)二,、點(diǎn)三,、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他,?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè),，便請(qǐng)他站起來(lái),，認(rèn)一張字卡。

七,、討論：

兒歌中的“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了,，會(huì)關(guān)心大人，還會(huì)幫助大人做事,，你們會(huì)幫家人做些什么事呢?

活動(dòng)結(jié)束,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇三

1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。

1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的`敏感性,。

2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

1,、掛圖,、漢字。

2,、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況,。

1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖,，讓幼兒了解漢字的變化,，激發(fā)對(duì)漢字的興趣,。

(1)以談話形式,，了解幼兒記事方法。

(2)出示象形字,。

2,、提問(wèn)：它們象什么?

3,、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,，那它們都是什么字呢?猜猜看,。

4、看圖上的畫(huà),，看它們分別是古時(shí)候的什么字,。

5、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中,，為了使用方便,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變,、變,，變化而來(lái)的。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇四

1,、尋找長(zhǎng)大的變化,，理解長(zhǎng)大的內(nèi)涵。

2,、體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪,，萌發(fā)不斷成長(zhǎng)的愿望。

幼兒之間互相幫助的照片,、幼兒學(xué)寫(xiě)字的照片,、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時(shí)侯的鞋子,。

一,、視頻導(dǎo)入

1、今天張老師帶來(lái)一段錄象,，我們一起來(lái)看看這段錄象里有什么?看到誰(shuí)了?小結(jié)：這段錄像的名字就叫――長(zhǎng)大,。

2、孩子們,，你們的身體長(zhǎng)大了嗎?說(shuō)說(shuō)你怎么知道自己的身體在長(zhǎng)大?

小結(jié)：你們看長(zhǎng)大多好呀,，身材變高了，手臂變長(zhǎng)了,，腳變大了,，身體變寬了，人也越長(zhǎng)越漂亮了,，長(zhǎng)大了真好!

二,、看看說(shuō)說(shuō)――長(zhǎng)大的秘密。

我再給你們看一樣?xùn)|西,，這是我?guī)?lái)的三張照片,，里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情,，奇怪的是每一個(gè)看到這三張照片的人都會(huì)說(shuō)相同的一句話：“恩，長(zhǎng)大了,?！蔽覀円黄饋?lái)看看，看看里面到底有什么長(zhǎng)大的秘密,。

照片一：疊被子

1,、你覺(jué)得他長(zhǎng)大了嗎，為什么?

2,、來(lái),，說(shuō)說(shuō)看孩子們，你現(xiàn)在做什么事情是自己做的?

小結(jié)：我送給他三個(gè)字,，也送給你們,，能獨(dú)立，就是自己能做的事情自己做,，不要?jiǎng)e人幫忙了,。

照片二：會(huì)寫(xiě)字

1、說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)大了嗎?為什么?

小結(jié)：你看,，長(zhǎng)大就是這樣,，要學(xué)著做一些難一點(diǎn)的事情，還要學(xué)著做以前不會(huì)做的事情,。

2,、說(shuō)說(shuō)看，你跟他一樣學(xué)會(huì)什么新本領(lǐng)了?

小結(jié)：你看,，這么難的事都會(huì)了,，真了不起，長(zhǎng)大了,。送給這個(gè)小朋友三個(gè)字,，同時(shí)也送給你們，有本領(lǐng),，你們學(xué)會(huì)了這么多的新本領(lǐng),，真了不起，長(zhǎng)大了多好啊,。

照片三：會(huì)幫忙

1,、他會(huì)幫助別人了是嗎?

2、我想問(wèn)一件事情,，你們都幫過(guò)別人的忙嗎?你幫過(guò)誰(shuí)的忙?

3,、一般你幫過(guò)人家的忙，人家會(huì)送你一句什么話?當(dāng)別人說(shuō)謝謝的時(shí)候你心里有什么感覺(jué)?

小結(jié)：長(zhǎng)大了多好啊，長(zhǎng)大了就會(huì)幫助別人,，長(zhǎng)大了就能為自己感到自豪,，為自己感到快樂(lè),，我送給他三個(gè)字,，也送給你們，會(huì)幫忙,。

總結(jié)：你們看,，長(zhǎng)大了多好呀，做的事情不一樣了,，有本領(lǐng)了,，會(huì)幫助了，能獨(dú)立了,，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了,。

三、經(jīng)驗(yàn)提升

1,、今天我還要給你們介紹一個(gè)朋友,，這個(gè)朋友可了不得。他說(shuō)了一句話,，不僅讓自己為自己感到驕傲,，還讓他周?chē)械娜硕紴樗械津湴痢?講述故事)

2、你們聽(tīng)了這句話,，心里有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)你的.理由?

這個(gè)故事里最感動(dòng)的是哪句話?就是這句話,，你們會(huì)說(shuō)嗎?一起說(shuō)說(shuō)。

3,、孩子們,，我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們，每天辛勞的工作無(wú)私的照顧,，在我們成長(zhǎng)的道路上他們付出了很多很多,。那你們會(huì)照顧家里的人嗎，你們有什么心里的話想對(duì)他們說(shuō)呢?

4,、除了告訴他們藏在心里的話以外,，我們還可以用什么方式去照顧他們?

小結(jié)：其實(shí)照顧家人的方式有很多，一句親切的話語(yǔ)就可以讓人感到溫暖,，一個(gè)有力的擁抱就可以傳遞愛(ài)的信息,，而一件力所能及的小事就能讓人覺(jué)得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇五

1,、通過(guò)觀察畫(huà)面中的內(nèi)容,，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè),。`

1,、故事《同行》。

2,、電腦,、ppt。

一,、聽(tīng)火車(chē)的聲音,，出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察,，理解同行的意義,，知道故事主要角色。

師：聽(tīng),，是什么來(lái)了?(火車(chē)來(lái)了),。

師：真的是火車(chē)。這輛小火車(chē)停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)

師：他遇見(jiàn)了他的好朋友,，(黃黃的,、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋,，是誰(shuí)?)

幼：太陽(yáng),。

師：看!小火車(chē)正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字,，叫“同行”,。

師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的'意義,。)

師：?jiǎn)鑶?，停在草原邊的小火?chē)，開(kāi)始準(zhǔn)備上路羅,。

二,、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車(chē)和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

1,、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對(duì)花朵的描述,。

師：?jiǎn)鑶?，出發(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車(chē)說(shuō)“去山頂玩耍”,。誰(shuí)在歡迎他們呀,。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結(jié)：高高的山,，長(zhǎng)滿了綠綠的樹(shù),。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車(chē)駛過(guò)大山,，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們,。

2,、展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段,，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹(shù)上果子的描述。

師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍,，穿過(guò)山洞,，小火車(chē)和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么?(各種顏色的果子)，果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,，掛在樹(shù)上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述,。)

聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車(chē)會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)

3、感受時(shí)間的變化,，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，大膽的講述小火車(chē)和太陽(yáng)的對(duì)話。

師：小火車(chē)和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著,，什么時(shí)間到了?(中午),，你瞧!小火車(chē)來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)

師：原來(lái)她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上,，小火車(chē)和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講,。)

教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲』疖?chē)和太陽(yáng)有,、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹(shù),，快速地像山下前進(jìn)。

師：小火車(chē)發(fā)現(xiàn)這里的樹(shù)怎么樣?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車(chē)說(shuō)“這里的樹(shù)好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”

幫助幼兒體驗(yàn)火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道,。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

4,、師：小火車(chē)下山的速度怎么樣?

幼：很快。

師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看,，快要到山腳下了,。

5、師：呼,。小火車(chē)喘了口氣,，慢慢的停下來(lái)，這時(shí)候，太陽(yáng)也下山休息了,，天漸漸的變黑了,，小火車(chē)和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天,，真累!晚安,，明天我們還要同行。

三,、與幼兒一起完整講述故事,，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。

1,、完整欣賞,，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容,。

2,、聽(tīng)后提問(wèn)：

師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?

師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看,、想一想,，太陽(yáng)在早上、中午,、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

豆莢媽媽有辦法,，太陽(yáng)一曬咧嘴笑。

“啪”,，孩子離開(kāi)媽?zhuān)渫灵L(zhǎng)大又開(kāi)花,。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒,。

方法巧妙多變化,，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹(shù)媽媽有辦法,，葉子落水會(huì)游泳,。

大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶落,。

石榴媽媽有辦法,，寶寶長(zhǎng)得美又甜。

小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué),，田野庭院來(lái)安家,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇六

1、了解故事的主要情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法,。

2,、體驗(yàn)、感受故事中的情感,，知道朋友之間要相互謙讓?zhuān)灰源笃坌　?/p>

ppt,、相關(guān)音樂(lè)。

一,、情景導(dǎo)入,，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè),。

1,、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?

2,、解釋擁抱,。

3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友抱一抱,。

4,、提問(wèn)：你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候,，你的心里有什么感覺(jué)?"

師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來(lái)了,，大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《大熊的擁抱節(jié)》,。

二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》,。

1,、傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心,。

師："故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?"

2,、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解,、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作,、語(yǔ)言。

三,、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段,，并嘗試說(shuō)出大熊的想法。

1,、傾聽(tīng)故事第二段(悲傷背景音樂(lè))

師："大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

師："如果是你做錯(cuò)了事,，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"

2.師："做了錯(cuò)事，除了道歉,，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)

四,、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容,。

師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的`一樣不一樣?"

師："大熊的眼淚越來(lái)越多,，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,，那是為什么呢?"

師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"

五、跟老師一起完整復(fù)述故事,。

師："這是一個(gè)讓人聽(tīng)了很感動(dòng)的故事,，你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事,。"

六,、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束,。

師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"

師："相信有了你們的建議,，大熊一定會(huì)有更多的好朋友,，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!"

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇七

1.嘗試用排除法提出問(wèn)題,，收集信息,，尋找答案,。

2.感受故事的樂(lè)趣,，理解小貝的執(zhí)著,。

活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題，收集信息,，尋找答案,。

一、介紹人物,，引出主題：

小貝是一只小狗,，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋,?？墒堑降茁裨谀睦锼纪恕Ｒ惶?，小貝在花園里聞來(lái)聞去,，四處尋找它的寶貝。

你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎,，是什么?

小結(jié)：有的寶貝很貴重,，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用,，你需要它,，它就是你的寶貝。

二,、欣賞故事,，游戲體驗(yàn)：

1、欣賞故事第一段(開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

2,、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問(wèn)題,，獲得相關(guān)線索,。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝,。

小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候,，可以提出問(wèn)題，排除一些錯(cuò)誤的答案,，這樣就離正確答案更近了,。

3、互動(dòng)游戲--找寶貝游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒,，寶貝藏于其中一人手中,。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索,。提問(wèn)結(jié)束,，找到藏寶貝的人為勝。

4,、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問(wèn),，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的'小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

5、欣賞故事尾聲：瞧,，我們的小貝買(mǎi)來(lái)了整整一車(chē)好吃的,。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享，一頓無(wú)比美妙的晚餐,，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了,。

三、自主思考,，引發(fā)閱讀：

小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇八

1,，了解種子傳播的方法,。

2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1,，出示掛圖《植物媽媽有辦法》,，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》,。提問(wèn)：

(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的`

3,，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，

提問(wèn)：椰子(蓮子,，石榴,，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?

詩(shī)歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法,，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行,，落地發(fā)芽又生根,。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺,。

動(dòng)物帶它到處走,，掉到土里把根生。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇九

適合年齡段：5-6歲

1,、欣賞臉譜的對(duì)稱(chēng)特征和艷麗的色彩,，感受臉譜藝術(shù)的美。

2,、嘗試用色彩對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜,。

3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅,、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征,。

4,、通過(guò)涂涂、貼貼,、畫(huà)畫(huà),，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心,。

嘗試用色彩對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜,。

通過(guò)涂涂、貼貼,、畫(huà)畫(huà),，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心

認(rèn)識(shí)紅,、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征,。

錄音機(jī),、磁帶、京劇課件,、臉譜圖片,、壁掛、盤(pán)飾,、若干小臉譜,、水彩筆,、油畫(huà)棒、手工紙,、卡紙,、剪刀、膠水,、雙面膠等,。

一、律動(dòng)

師：孩子們,，你們好,，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很高興,，到老師身邊來(lái),，我們一起輕松一下。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

二,、進(jìn)入主題

師:寶寶們,，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮物,，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好,，我們一齊來(lái)看一看吧。(放京劇課件,，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問(wèn)①好了,，欣賞完了，誰(shuí)能告訴老師,，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇,、唱京劇…………。

師：②那么,，你們知不知道京劇是哪國(guó)人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國(guó)的一種戲曲,，是我們的國(guó)粹，只有中國(guó)才有,，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后,，盛行于20世紀(jì)三,、四十年代，時(shí)有"國(guó)劇"之稱(chēng)?，F(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種,，已有200年歷史。另外,，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞,，意思同"驚懼",。因?yàn)樗浅：寐?tīng)、特別好看,，所以連外國(guó)人都很喜歡它,。

師：③寶寶們，你們剛才注沒(méi)注意到畫(huà)面中的人,，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉,、紅臉、白臉,、藍(lán)臉,、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人,，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋,，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì),，角色和命運(yùn),。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了,，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲,，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開(kāi)遮布,，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開(kāi)眼鏡了,，來(lái)吧，孩子們,，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的臉譜吧,。

(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮,，摸一摸感受一下),。

師：臉譜說(shuō)它很喜歡小朋友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友,。

(把一張可愛(ài)的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶)

三,、說(shuō)出臉譜的色彩及對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)

師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看的'是哪一張臉譜,，你都看到了些什么呢?

(幼兒說(shuō)：如紅色臉譜、紅臉,、綠眉毛,、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽(yáng)、火……)太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)?

(紅色代表溫暖的顏色,，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說(shuō)和他不一樣的,。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么漂亮,，王老師也想和它們比一比,，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉?lè)殖勺筮吥樅陀疫吥?，左邊臉有一只眼睛,，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說(shuō),，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉,、右邊臉是完全對(duì)稱(chēng)的)

師：老師的臉是左右對(duì)稱(chēng)的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉,，看看他的臉是不是左,、右完全對(duì)稱(chēng)的。

四,、分辨臉譜人物特征

師：寶寶們,，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，那么在你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中,，你最喜歡誰(shuí),，最不喜歡誰(shuí)，為什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

(引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫(huà)片中的好人,、壞人)

唱京劇的人畫(huà)上臉譜,，我們就知道誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了,。象紅色含有褒義,、代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚,、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性,，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘,，代表神妖,。

五、進(jìn)行制作

師：臉譜這么美麗,、這么漂亮,，一些大畫(huà)家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天,，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師,，裝飾我們的教室吧!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇十

1,、認(rèn)識(shí)"株,、兔"，理解"守株待兔"的含義,，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的",。

2、通過(guò)猜字的形式,，初步感受玩字的'樂(lè)趣,。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事,，相信只要自己努力,，就會(huì)有所收獲。

字卡,、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔",、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)猜字,，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

二,、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義,。

1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

2,、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3,、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1,、能等到2,、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié),，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔,、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5,、他沒(méi)有等到野兔,，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,，莊稼也死了,，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到,。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),，是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：

幼兒可以表演"守株待兔"課后反思：