為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇一

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的`興趣,。

2.學(xué)習(xí)詞：量衣裳可惜,。

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

3.教師講述故事傳說(shuō)《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。

5.復(fù)述故事傳說(shuō),，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

6.活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇二

1、了解故事的主要情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法,。

2、體驗(yàn),、感受故事中的情感,，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小,。

ppt,、相關(guān)音樂。

一,、情景導(dǎo)入,，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂,。

1,、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?

2,、解釋擁抱,。

3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱,。

4,、提問(wèn)：你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺?"

師：今天也是森林城的擁抱節(jié),，大熊也來(lái)了,，大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。

二,、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》,。

1、傾聽故事內(nèi)容,，了解大熊為什么傷心,。

師："故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?"

2、復(fù)述故事第一段,，引導(dǎo)幼兒理解,、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言,。

三,、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說(shuō)出大熊的想法,。

1,、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)

師："大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"

2.師："做了錯(cuò)事,，除了道歉,，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)

四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容,。

五,、跟老師一起完整復(fù)述故事。

六,、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇三

1、認(rèn)識(shí)"株,、兔",，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的",。

2,、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂趣,。

3,、續(xù)編成語(yǔ)故事,，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲,。

字卡,、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)猜字,，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株,、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!

二,、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1,、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?

2,、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想,。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

1,、能等到

2,、等不到雙方說(shuō)出自己的理由,。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔,、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

3,、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4、他沒有等到野兔,，反而怎么樣了?

教師總結(jié),，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了,，人也瘦了,，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),，是不會(huì)獲得成功的,。

5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇四

1通過(guò)活動(dòng),，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō),，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,。

2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕

示范圖一張

1、引起興趣。

師：今天,，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物,，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說(shuō)呢!

2,、會(huì)變魔術(shù)的山楂

出示圓形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么?

出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么?

將圓形和方形的山楂隨意并在一起,，讓幼兒看看像什么?

請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,，看看像什么?

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)

提供山楂,，請(qǐng)幼兒拼出各種造型,，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō),。

教師出示示范圖,，編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō)。

幼兒吃吃編編講講,，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽,。

利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō),。

請(qǐng)幼兒互相交流,，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇五

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2.學(xué)習(xí)詞：量衣裳可惜。

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

3.教師講述故事傳說(shuō)《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。

5.復(fù)述故事傳說(shuō)，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法,。

6.活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇六

1,、讓幼兒初步感知漢字的`發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望,。

1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性,。

2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

1,、掛圖,、漢字。

2,、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況,。

1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖,，讓幼兒了解漢字的變化,，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。

(1)以談話形式,，了解幼兒記事方法,。

(2)出示象形字。

2,、提問(wèn)：它們象什么?

3,、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,，那它們都是什么字呢?猜猜看,。

4、看圖上的畫,，看它們分別是古時(shí)候的什么字,。

5、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中,，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變,、變,、變，變化而來(lái)的,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇七

1,、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征,，以及霧給日常生活帶來(lái)的不便,。

2、通過(guò)實(shí)踐游戲,，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。

1,、有關(guān)霧的圖片,。

2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用,。

一：談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征,。

師：你見過(guò)霧嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的?

師：我們一起來(lái)看看圖片說(shuō)說(shuō)(通過(guò)觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫,、模模糊糊,，看不清楚等)

(效果分析：以猜謎語(yǔ)的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的興趣,。)

二：比較晴天和霧天的不同,。

師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)

師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來(lái)玩,，為什么說(shuō)它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看看吧,。

(效果分析：通過(guò)對(duì)霧知識(shí)的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同,，感知霧給日常生活帶來(lái)的不便,。)

三：故事《淘淘氣的霧弟弟》

師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

師：霧天的`時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車,，汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚),。

師：海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)

師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰(shuí)帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“太陽(yáng)來(lái)了，霧就消失”的道理)

四,、教師小結(jié)：

是呀,，霧給出行的人們帶來(lái)很多的不方便，汽車要限速行使,，飛機(jī),、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等,，所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全,，接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來(lái)的不便。

(效果分析：通過(guò)故事感知霧弟弟的“淘氣”,。并通過(guò)圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形,，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來(lái)了許多的麻煩。)

五：游戲：霧天開車

在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙,，幼兒分組戴上自制的眼罩,，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故,，停止游戲,。

師：說(shuō)說(shuō)“霧天開車”是什么感覺?

(效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫?？床磺宓母杏X,。)

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇八

1、通過(guò)觀察畫面中的內(nèi)容,，幫助幼兒理解同行的意義,，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂,。`

1,、故事《同行》。

2,、電腦,、ppt。

一,、聽火車的聲音,，出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察,，理解同行的意義,，知道故事主要角色。

師：聽,，是什么來(lái)了?(火車來(lái)了)。

師：真的是火車,。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)

師：他遇見了他的好朋友,，(黃黃的、圓圓的,，只探出了半個(gè)腦袋,，是誰(shuí)?)

幼：太陽(yáng)。

師：太陽(yáng)見到小火車會(huì)說(shuō)什么?“嗨,，你好”

師：看!小火車正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行,、一起去玩有個(gè)好聽名字,，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述,，幫助幼兒理解同行的意義,。)

師：?jiǎn)鑶瑁Ｔ诓菰叺男』疖?，開始準(zhǔn)備上路羅,。

二、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖ppt,，這一段主要是對(duì)花朵的描述,。

師：?jiǎn)鑶瑁霭l(fā)啦,，太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車說(shuō)“去山頂玩?！薄Ｕl(shuí)在歡迎他們呀,。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們,。

教師小結(jié)：高高的山，長(zhǎng)滿了綠綠的樹,。在太陽(yáng)的陪伴下,，小火車駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們,。

2,、展示來(lái)到穿山洞和樹林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹上果子的描述,。

師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍,，穿過(guò)山洞，小火車和太陽(yáng)遇見了什么?(各種顏色的果子),，果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽見小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)

3,、感受時(shí)間的變化,，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽(yáng)的對(duì)話,。

師：小火車和太陽(yáng)一起快樂的同行著,，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)

師：原來(lái)她們一起同行到了山頂,，站在高高的山頂上,，小火車和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講,。)

教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞?yáng)有,、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹,，快速地像山下前進(jìn)。

幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過(guò)樹林像穿過(guò)了隧道,。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

4,、師：小火車下山的速度怎么樣?

幼：很快。

師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看,，快要到山腳下了,。

5、師：呼,。小火車喘了口氣,，慢慢的停下來(lái)，這時(shí)候,，太陽(yáng)也下山休息了,，天漸漸的變黑了，小火車和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇,，走了一天,，真累!晚安，明天我們還要同行,。

三,、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂情感,。

1,、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容,。

2、聽后提問(wèn)：

師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?

豆莢媽媽有辦法,，太陽(yáng)一曬咧嘴笑,。

“啪”，孩子離開媽,，落土長(zhǎng)大又開花,。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒,。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下,。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有辦法,，葉子落水會(huì)游泳,。

大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶落,。

石榴媽媽有辦法,，寶寶長(zhǎng)得美又甜。

小鳥肚里睡一覺,，田野庭院來(lái)安家,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案案例分析篇九

1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意,。

2,、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、戶外散步時(shí)觀察牽?；ǎ肺舶筒?，

2,、教學(xué)掛圖

2、結(jié)合教學(xué)掛圖,，教師朗讀詩(shī)歌,，提問(wèn)：

(1)、為什么“我”喜歡牽?；?，牽牛花是怎樣的?

(2),、為什么“我”愛狗尾巴草,，尾巴草是怎樣的`?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,。