作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段?，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

認(rèn)識(shí)各種形狀圖形教案篇一

小班幼兒還處于具體形象思維,，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,，并且我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此,，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索,，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，不僅為了增加趣味性,，而且提高他們參與活動(dòng)的積極性,。

1、 讓幼兒復(fù)習(xí)紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的識(shí)別；

2,、讓幼兒復(fù)習(xí)前段時(shí)間教授的如何打電話,；

3、讓幼兒對(duì)正方形,、三角形和圓形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),；

4、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè),。

小白兔玩偶一個(gè),，涂有紅、黃,、藍(lán)三種顏色幾何圖形三張（分別為三角形正方形,、圓形），雙面膠

1,、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師,，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng),，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢,？”于是，老師就問(wèn)小白兔：“那你想要什么樣子的房子是呀,？”小白兔摸摸腦袋,，想了想，說(shuō)：“房頂是三角形的,，小房子的身體是正方形的,，門啊，是圓形的,！”現(xiàn)在啊,，老師想和你們一起來(lái)給小白兔搭房子，那么,，就請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)給小白兔蓋房子好不好?。?/p>

?。汉?！

師：看，老師啊今天帶來(lái)了一些圖形寶寶,，我們要把它們組成小白兔的房子,！它們都是什么圖形啊,？

（引導(dǎo)小朋友說(shuō)出這些圖形的名字,，并要多次重復(fù)）

師：小白兔說(shuō)，房頂是三角形,，誰(shuí)能幫老師挑出來(lái)那個(gè)是三角形呀,？

（在教師的引導(dǎo)下，讓小朋友自己挑出三角形,，并讓一個(gè)小朋友自己把圖形貼在黑板上,，還要加以鼓勵(lì)）

師：小房子的身體是什么樣子的啊,？對(duì),！是正方形！那就請(qǐng)小朋友幫老師選出正方形吧,！

（在教師的引導(dǎo)下,，讓小朋友自己挑出正方形，并讓一個(gè)小朋友自己把圖形貼在黑板上,，還要加以鼓勵(lì)）

師：咦,？大家看,，這個(gè)房子還缺什么啊,？是不是門?。繉?duì),！就是門,！那就請(qǐng)小朋友把門的形狀幫老師選出來(lái)，并且貼出來(lái)吧,！

（在教師的'引導(dǎo)下,，讓小朋友自己挑出圓形，并讓一個(gè)小朋友自己把圖形貼在黑板上,，還要加以鼓勵(lì)）

師：小朋友今天真聰明,，全都答對(duì)了,，給自己一個(gè)鼓勵(lì)吧,！棒棒棒！我最棒,！那請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察,，我們的這些圖形寶寶都穿著什么顏色的衣服啊,？

（讓幼兒積極回答問(wèn)題,，并做以適當(dāng)引導(dǎo)）

師：最后啊，就請(qǐng)小朋友們和老師一起再認(rèn)識(shí)一下這些圖形寶寶吧,！

和小朋友一起再把剛才貼出來(lái)的小房子的組成的圖形再認(rèn)識(shí)一遍,，并要清晰地叫出名字，不斷重復(fù),。

教師扮演小白兔打電話,，說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！我又有暖和的家了,！

師：小朋友們喂小白兔搭好了房子,，小白兔有了自己的家，大家開(kāi)不開(kāi)心??！真棒！小朋友今天真棒,！來(lái),，大家一起來(lái)說(shuō)，棒棒棒,！我最棒,！

認(rèn)識(shí)各種形狀圖形教案篇二

1,、復(fù)習(xí)球體、圓柱體,、長(zhǎng)方形,、正方體，能正確說(shuō)出名稱和基本特征,，發(fā)展空間知覺(jué)能力,。

2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體,。

3,、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)與活動(dòng)的'快樂(lè)。

1,、圖片一幅,、紙制小路、（上面鏤不刻不同形狀,、不同大小的圖形）,。

2、小兔頭飾一個(gè),、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)"魔術(shù)箱"一個(gè),。

一、開(kāi)始部分：

1,、常規(guī)組織教學(xué),。

2、復(fù)習(xí)圓柱體,、長(zhǎng)方體,、正方體二、基本部分：

1,、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

師："小朋友,，昨天小白兔大電話給老師說(shuō)："昨天,，它很想吃一根胡蘿卜？"于是今天老師就給小白兔帶來(lái)了一根胡蘿卜,，小朋友你們看看老師手上是什么,？"（出示胡蘿卜圖片），師："你們看,，胡蘿卜是什么形狀的,？"幼："圓柱體。"師："小朋友你們看，老師手里拿的是什么,？"幼："牙膏盒,。"師："對(duì)，你們看,，牙膏盒是什么形狀的,？"幼："長(zhǎng)方體。"師："小朋友你們?cè)诳?，老師手里拿的什么是什么?幼："魔方,。"師："是什么形狀？"幼："是正方體,。"2,、游戲："魔術(shù)箱"師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了,，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形,。

⑴、游戲："魔術(shù)箱",。

師："小朋友,，你們看老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱，小朋友們想不想看變魔術(shù),？（想）今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細(xì)地看呦,！"⑵,、教師變魔術(shù)師："媽哩媽哩轟,，變！你們看老師變出的是什么圖形呀,？"幼："圓柱體,。"師："它是什么樣呢？"幼："沒(méi)有角的,。"⑶,、依次出正方體、長(zhǎng)方體進(jìn)行提問(wèn),。

⑷,、請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，通過(guò)觸覺(jué)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么圖形,。

四,、結(jié)束部分：

1、教師出示各種圖片,，讓幼兒說(shuō)一說(shuō),，他們各是什么圖形。

2,、教師拿出多種圖形,，讓幼兒分組游戲分別找出（圓柱體,、長(zhǎng)方體、正方體）,。

認(rèn)識(shí)各種形狀圖形教案篇三

小班幼兒還處于具體形象思維,，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,，因此,，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,，提高他們參與活動(dòng)的積極性,。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)看望小兔的.環(huán)節(jié),，本來(lái)是想不用真的小朋友,，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔,，增加趣味性。

1,、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

2,、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè),。

1、圖片一幅,、紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個(gè),，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

一,、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師,，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天,，森林里刮起了大風(fēng),，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢,？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子,。小朋友,，你們看，這新房子漂亮嗎？

2,、出示圖片,，提問(wèn)：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的,？

?。喝切?/p>

師：房身呢？

?。赫叫?/p>

師：門又是什么形狀呢,？

小：圓形

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形,、正方形和圓形

二,、復(fù)習(xí)圖形

師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了,，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形,。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友,，你們看,，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),，你們可要仔細(xì)地看喲,！

2、提問(wèn)

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟,，變,！你們看老師變出的是什么圖形呀？

?。簣A形

師：它是怎么樣的呢,？

小：沒(méi)有角的

依次變出正方形,、三角形并進(jìn)行提問(wèn)

三、游戲―鋪路

1,、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,，并要求再次幫助

（嘟…）教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子,！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí),，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了,，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢,？”

師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么,，我們一起幫助小白兔把路鋪好,，好嗎？

2,、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師,；小朋友，你們看到了嗎,？這里有很多不同的形狀,，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）

3,、幼兒操作,，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料,。

四,、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔,。

認(rèn)識(shí)各種形狀圖形教案篇四

1,、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),。

2,、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）

2,、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

3,、三個(gè)貼有形狀標(biāo)記的籃筐,。

4、幼兒人手一份操作紙,。

一,、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

師（出示“魔術(shù)箱”）：寶寶你們喜歡看魔術(shù)表演嗎,？今天老師是魔術(shù)師，我要給你們變魔術(shù),，想看嗎,？

師：123變變變,！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）

幼兒辨認(rèn)圖形,。

二,、把圖形寶寶送回家

1、師：圖形寶寶累了想回家休息了,，我們把他送回家好嗎,？這些是圖形寶寶的家，那這是誰(shuí)的家呢,？你是怎么知道的,？

師：我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。

師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試送。

3,、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒(méi)有回家,。請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說(shuō)：我把xx圖形寶寶送回家,。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、游戲―鋪路

1,、師：剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶非常感謝我們把他們送回了家,，圖形寶寶想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝?，可是一陣大風(fēng)把圖形寶寶家門前的小路吹壞了，所以圖形寶寶想請(qǐng)你們幫他把小路鋪好,，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2,、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶,，你們看到了嗎,，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的.坑，有哪些形狀的坑呢,？（三角形,、圓形、正方形）

3,、教師講解要求，幼兒操作,，要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料,。

四、圖形寶寶找朋友

1,、師：圖形寶寶還想請(qǐng)你們幫他找朋友,，你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

2、師（出示大操作紙）：請(qǐng)你從這些物品中分別找出正方形,、三角形,、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連,。

3,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，提醒好的幼兒給后面的客人老師看,。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：好了嗎,？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧,！

認(rèn)識(shí)各種形狀圖形教案篇五

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),，從而培養(yǎng)小朋友參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性,。

上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形的紙制小路一個(gè),，圖片一張,，小白兔頭飾，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形魔術(shù)箱一個(gè)

1,、老師以講故事的方式,，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題――幫助小白兔蓋房子,。

2,、老師出示圖片，引導(dǎo)小朋友通過(guò)觀察說(shuō)出圖片上的三角形,、正方形和圓形,。

3、出示魔術(shù)箱,，小朋友根據(jù)老師拿出的幾何圖形,，說(shuō)出圖形的名稱和特征，進(jìn)一步鞏固加深對(duì)圓形,、正方形和三角形特征的認(rèn)識(shí),。

4、出示鏤刻不同形狀,、不同大小的.圖形的紙制小路,，讓小朋友根據(jù)小路上缺失的圖形,，找到對(duì)應(yīng)的幾何圖形進(jìn)行填補(bǔ)，小朋友通過(guò)自己的觀察和思考,，鞏固加深對(duì)幾何圖形特征的認(rèn)識(shí),。