為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

校本課題研究實(shí)施方案篇一

1.新課程改革的要求

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用”;“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生活動(dòng)方式的變革”;“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。

網(wǎng)絡(luò)資源的利用,，極大拓展和豐富了作文教學(xué)的空間和資源,，開(kāi)闊了學(xué)生眼界，豐富了作文素材,。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境和自主作文的氛圍，創(chuàng)造師生平等交流的條件,。憑借網(wǎng)絡(luò),，“師生”、“生生”之間在任何情況下都能及時(shí)溝通,。這不僅大大拓展了作文教學(xué)活動(dòng)空間,，也使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望得到發(fā)充分滿足。

2.信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求

在小學(xué)作文教學(xué)中合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,，也使作文教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)得到有機(jī)的整合,，將會(huì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)除涉及到語(yǔ)文,、信息技術(shù)等方面的知識(shí)外,、還會(huì)用到音樂(lè)、美術(shù),、科學(xué),、歷史、地理等方面的知識(shí),，在進(jìn)行作文的同時(shí),，也學(xué)到了其他學(xué)科的知識(shí)，使各科知識(shí)得到同步增長(zhǎng),，達(dá)到了有機(jī)的統(tǒng)一,。

3.小學(xué)作文教學(xué)的要求

作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)和重點(diǎn),，孩子的作文水平是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn),，加之教育部明確規(guī)定有條件的地區(qū)可以從三年級(jí)開(kāi)設(shè)電腦課，許多家庭為了配合學(xué)校的教學(xué)都自備了電腦,，如何充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大面積提高學(xué)生的作文水平,，以適應(yīng)時(shí)代的需要,。為此我們提出本課題旨在尋找網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于作文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

考察傳統(tǒng)思維中的作文教學(xué),，我們認(rèn)為存在著兩個(gè)突出的問(wèn)題,。一是學(xué)生的視野“窄”,，二是學(xué)生的作文內(nèi)容“空”。所謂“窄”,，就是把課本作為唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，把教材作為唯一的學(xué)習(xí)資源，以為學(xué)習(xí)好語(yǔ)文書(shū)本上的知識(shí)是最根本的任務(wù),。其實(shí),，這種將書(shū)本知識(shí)與飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)以及學(xué)生豐富多彩的生活割裂的狀況，使我們的作文教學(xué)仍然固守一隅,，封閉在課堂上,、書(shū)本上，不向?qū)W生的生活世界開(kāi)放,，不向信息化的社會(huì)開(kāi)放,。學(xué)生蒼白無(wú)味的生活，必然不能充分體驗(yàn)和享受作文的樂(lè)趣,。所謂“空”,，原因是多方面的。一方面沒(méi)有生活感受和語(yǔ)言素養(yǎng)的積淀,，言之無(wú)物;另一方面也缺少必要的方法指導(dǎo),，茶壺里煮餃子——有貨倒不出，言之無(wú)法,，“集體失語(yǔ)癥”帶來(lái)了莫大的悲哀,。

利用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)建互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)氛圍,。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源在作文教學(xué)中充分運(yùn)用的作文教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的說(shuō)話,、獨(dú)立思考及搜集,、處理信息的能力，提高作文教學(xué)效率,。提高實(shí)驗(yàn)教師作文教學(xué)研究的積極性及作文教學(xué)的能力,、水平。提高實(shí)驗(yàn)教師組織,、指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,、水平。

(一)教師目標(biāo):

通過(guò)研究,，更新教師的教育觀念,，改革單一作文教學(xué)形式和教學(xué)手段，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)和科研能力，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變,。通過(guò)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用,，使教師適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效率,。

(二)學(xué)生目標(biāo):

通過(guò)本課題的實(shí)驗(yàn),，全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，使中高年級(jí)的學(xué)生掌握寫(xiě)作技能,，初步具有觀察事物,、分析事物的能力，讓學(xué)生逐步做到作文內(nèi)容具體,，有真情實(shí)感,，遣詞造句準(zhǔn)確，通順連貫,，有條理性,。另外，還要提高學(xué)生綜合能力,，初步總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)資源與作文教學(xué)整合的規(guī)律和方法,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1.研究如何利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，豐富學(xué)生的積累;

2.研究如何創(chuàng)建班級(jí)qq群、教師教育博客,、班級(jí)作文博客主頁(yè)和學(xué)校博客群組,，搭建師生之間、教師與教師之間,、生生之間的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)資源的共享,。

3.研究如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過(guò)程,，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外部搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)新的理解?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”,、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。由于多媒體計(jì)算機(jī)和internet網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，多媒體的音、像,、聲具備和網(wǎng)絡(luò)的交互性為寫(xiě)作中的“情境”創(chuàng)設(shè)和“協(xié)作”“會(huì)話”發(fā)揮巨大的作用,，自然地提高寫(xiě)作能力,。從建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀看,，多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是非常合適的知識(shí)建構(gòu)的認(rèn)知工具和認(rèn)知環(huán)境之一。

贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論和巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論

使用觀察法和媒傳法等教學(xué)方法,，恰時(shí)運(yùn)用多媒體課件生動(dòng),、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生作文興趣。

1.調(diào)查分析法

調(diào)查分析學(xué)生的基本資料：家庭擁有電腦情況,、學(xué)生興趣愛(ài)好,、網(wǎng)上行為、是否有qq號(hào)等等,。

2,、文獻(xiàn)研究法

運(yùn)用文獻(xiàn)研究法收集,、整理和應(yīng)用現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外與課題相關(guān)的先進(jìn)教育教學(xué)理論,，在分析比較的基礎(chǔ)上為課題提供充實(shí)可靠的理論依據(jù);運(yùn)用文獻(xiàn)研究法研究培養(yǎng)目標(biāo),、課程內(nèi)容等,，在開(kāi)展對(duì)課程資源的比較研究的基礎(chǔ)上,，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

3、行動(dòng)研究法

在本課題研究過(guò)程中,，我們將有針對(duì)性地采取“五一”措施,，即營(yíng)造一種科教氛圍、磨練一支師資隊(duì)伍,、建立一套機(jī)制,、搭建一個(gè)資源平臺(tái)、探索一種教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐研究,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)作文教學(xué)中的利用研究,，為學(xué)習(xí)者的雙向交流提供廣闊的空間，達(dá)到“人——機(jī)——人”相互交流,，即學(xué)習(xí)者(人)通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)(機(jī))與教師和其他學(xué)習(xí)者(人)進(jìn)行互相交流,、協(xié)作學(xué)習(xí),。在整個(gè)課題實(shí)際操作過(guò)程和實(shí)施的過(guò)程中認(rèn)真進(jìn)行行動(dòng)過(guò)程的研究，邊實(shí)踐邊探索,，邊修改邊完善,，使理論與實(shí)踐成果與應(yīng)用有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

對(duì)“網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)作文教學(xué)中的利用”研究過(guò)程中一些有效的課程資源及時(shí)積累總結(jié),，對(duì)有效的教法和學(xué)法進(jìn)行總結(jié)、推廣,。

5,、個(gè)案研究法

本課題旨在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的利用,，促進(jìn)學(xué)生積極,、有效,、自主地習(xí)作,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，宜采用個(gè)案研究的方法展開(kāi)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和規(guī)律的研究，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)檔案袋管理，進(jìn)行跟蹤分析，于個(gè)性中見(jiàn)共性,，于特殊中見(jiàn)一般。為課題的假設(shè)提供典型的事實(shí)例證,。

1.準(zhǔn)備階段(20xx年5月至12月)

加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，成立課題組,，制定課題計(jì)劃，落實(shí)人員分工,，邀請(qǐng)專家對(duì)課題研究方案設(shè)計(jì)進(jìn)行論證;進(jìn)行師資培訓(xùn),、理論學(xué)習(xí),、實(shí)驗(yàn)班選擇;組織人員學(xué)習(xí)課題研究的理論，統(tǒng)一課題組成員思想,。

第一階段的研究成果：

(1)調(diào)查分析，掌握學(xué)生的基本資料：興趣愛(ài)好,、網(wǎng)上行為、qq號(hào)，為課題開(kāi)展準(zhǔn)備資料。

(2)完成班級(jí)qq群建設(shè),，教師依托安慶教育博客平臺(tái)制定班級(jí)作文網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)初步試用論證可行性，制訂實(shí)施方案。

2、實(shí)驗(yàn)階段(20xx年元月至20xx年6月)

第二階段的研究成果：

3、總結(jié)階段(20xx年7月至12月)

主要目標(biāo)：回顧總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究情況，整理實(shí)驗(yàn)中得到的各種材料,，通過(guò)對(duì)比、分析,、得出相關(guān)結(jié)論,。小結(jié)本課題研究過(guò)程中的得失,，并請(qǐng)上級(jí)和有關(guān)專家對(duì)本實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行鑒定,。

第三階段研究成果：

收集資料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和論文,，力爭(zhēng)取得縣市乃至省教育專家的支持和認(rèn)同,，并得到完善和大面積推廣。

七,、課題組成員分工情況：

黃金舟：負(fù)責(zé)課題的定向,、指導(dǎo)，協(xié)調(diào)人員分工,，監(jiān)督課題的實(shí)施,，課題的總結(jié)。

李思迪：負(fù)責(zé)課題計(jì)劃的制訂,、本校教育博客群組建設(shè),，進(jìn)行課題行動(dòng)研究。將科學(xué)而全面地總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),。

楊賢松：負(fù)責(zé)課題實(shí)施的調(diào)控,，解決課題研究中所需的人力、財(cái)力等問(wèn)題,。

石沉香：負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì),、數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行課題行動(dòng)研究,。負(fù)責(zé)問(wèn)卷材料的收集,。

李聲宏、梅慶安：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究,，即研究對(duì)網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)具有指導(dǎo)意義的理論有哪些,，有哪些指導(dǎo)意義，如何在實(shí)踐中運(yùn)用這種理論等,。進(jìn)行課題行動(dòng)研究,。負(fù)責(zé)論文資料的收集。

石小霞,、邵雙梅,、段貞潔、余紅燕,、葉帶楠：進(jìn)行個(gè)案研究,，即具體分析一些網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)的典型課例，分析在這些課例中,，教師,、學(xué)生、教材和所用媒體這四個(gè)教學(xué)要素的地位和作用,，與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)相比,，有哪些顯著變化，效果如何,，學(xué)生在情感和態(tài)度方面有哪些轉(zhuǎn)變等,。進(jìn)行課題行動(dòng)研究。負(fù)責(zé)個(gè)案案例資料的收集,。

八,、完成本課題的條件分析

1.人員結(jié)構(gòu)：

該課題組成員以一線語(yǔ)文教師為主，其負(fù)責(zé)人黃金舟,，系安慶市首屆語(yǔ)文學(xué)科骨干教師,，縣小語(yǔ)學(xué)科骨干教師，縣小語(yǔ)學(xué)科帶頭人,。曾參與完成“經(jīng)典誦讀”市級(jí)課題,，多篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)并有論文在省級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表。課題組第二負(fù)責(zé)人李思迪,，于多年前便開(kāi)始了信息技術(shù)與習(xí)作教學(xué)整合的研究與探索,，曾于200xx年全國(guó)中小學(xué)骨干班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中承擔(dān)過(guò)本項(xiàng)目縣輔導(dǎo)教師工作，積累了一些處理網(wǎng)絡(luò)信息的經(jīng)驗(yàn),。有十幾篇論文獲省市獎(jiǎng),，并有十多篇論文在各級(jí)各類專業(yè)刊物上發(fā)表。課題組成員中有多人曾參與完成省市級(jí)課題研究,，他們都是教學(xué)骨干,，課程改革的積極實(shí)踐者，是課題研究的重要的人力資源,。

2.資料設(shè)備,、科研手段等：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)極為便利,。目前,，我校已與局域網(wǎng)連接并建立了校園網(wǎng),，已建成初具規(guī)模、功能完備的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室,，一個(gè)教師電子備課室，共配備有連網(wǎng)微機(jī)百臺(tái)左右;全校青年教師均已參加了“現(xiàn)代技術(shù)教育”的培訓(xùn);過(guò)關(guān)率達(dá)100%,。教師們已經(jīng)普遍學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本操作和一些信息處理軟件的使用,，在運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)和理論方面都具備了一定的條件。我們還將組織部分老師進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)和相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，并實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，以確保課題研究的順利進(jìn)行。

3.經(jīng)費(fèi)保障：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育改革和實(shí)驗(yàn),，他們對(duì)本課題十分關(guān)心,，并給予充足的經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校的生存依賴于學(xué)校的發(fā)展,，這是全體教職工的共同心聲,。因此，我校完全有條件,、有能力進(jìn)行課題的研究,。

校本課題研究實(shí)施方案篇二

為了適應(yīng)新課程改革的需要，切實(shí)促進(jìn)我校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng),，將我校教育科研向更深層次推進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)校教師積極參與教育研究，創(chuàng)建高效課堂,。結(jié)合高平市教育局《關(guān)于開(kāi)展以“以導(dǎo)學(xué)案為載體,，構(gòu)建高效課堂”為主題的課題研究活動(dòng)的通知》的精神和要求，以及我校的實(shí)際情況,，特制定實(shí)施方案如下,。

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立“問(wèn)題就是課題,，反思就是研究”的教育科研理念,，堅(jiān)持“立足教學(xué)實(shí)際，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題”的原則,，全校教師共同參與,，從教育教學(xué)中的小事情、小現(xiàn)象,、小問(wèn)題入手,，以小見(jiàn)大，實(shí)實(shí)在在，針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，確定自己的研究課題,，實(shí)實(shí)在在地研究，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,。

二、實(shí)施目標(biāo)

1,、通過(guò)課題研究，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)整合的能力,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

2,、通過(guò)課題研究，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)有效性,。

3、形成教研組科研氛圍,，提高教研成效,，促進(jìn)教研組建設(shè)。

三,、總體思路

以校為單位,，制定校級(jí)研究課題，組織構(gòu)建研究團(tuán)隊(duì),，開(kāi)展研究,，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任為課題負(fù)責(zé)人，部分骨干教師參與研究過(guò)程,、收集資料等,。教師個(gè)人以校級(jí)課題為參考依據(jù)，結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，制定出個(gè)人研究課題,。全校上下形成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)的研訓(xùn)一體的校本研訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校教育的發(fā)展,。

四,、實(shí)施流程

1.選題(4月上旬)。結(jié)合市教育局的文件精神,，以市教研室制定的“以導(dǎo)學(xué)案為載體,，構(gòu)建高效課堂的策略研究”這一總題為依據(jù)，結(jié)合我校一年來(lái)在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案模式的過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，制定校級(jí)課題“導(dǎo)學(xué)案模式下的小組合作研究”,。教師根據(jù)這一總題，制定出自己的的子研究課題,。

2.申報(bào)立項(xiàng)(四月中旬),。校級(jí)課題研究組,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向市教研室提交課題研究方案，確定研究的主要內(nèi)容,，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),，提出研究的方法、步驟等,，并在校內(nèi)公布立項(xiàng)的課題,。教師個(gè)人及時(shí)向教導(dǎo)處上報(bào)研究的子課題。

3.實(shí)施研究(20xx年4月-20xx年5月),。課題負(fù)責(zé)人組織成員按照課題方案,，有計(jì)劃地開(kāi)展研究工作，積累研究過(guò)程資料,，建立課題研究檔案,，并將常規(guī)教研與課題研究相結(jié)合，在教學(xué),、聽(tīng)課,、評(píng)課過(guò)程中開(kāi)展實(shí)踐研究，從而解決問(wèn)題,。教導(dǎo)處將對(duì)教師個(gè)人的課題研究進(jìn)行督查指導(dǎo),。

4.結(jié)題(20xx年6月上旬)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束,，都要開(kāi)展子課題研究成果交流會(huì),，學(xué)校對(duì)研究狀況進(jìn)行評(píng)估;校級(jí)課題要根據(jù)上級(jí)要求及時(shí)向市教研室進(jìn)行匯報(bào)。

課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報(bào)告(附件四)和相關(guān)附件材料(附件包括支持研究課題的論文,、案例等以及研究的過(guò)程性材料),。結(jié)題程序?yàn)椋?1)課題組及時(shí)整理研究過(guò)程資料及成果資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告;(2)將研究報(bào)告,、過(guò)程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處,。

5.成果鑒定與推薦(20xx年6月下旬)。結(jié)題后,，學(xué)校將對(duì)開(kāi)展的子課題研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià),。對(duì)優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行全校推廣，推動(dòng)成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享,。

五,、課題管理

1.營(yíng)造良好的課題研究氛圍。學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來(lái),，并提供理論上和實(shí)踐操作層面上的具體指導(dǎo),。要進(jìn)一步強(qiáng)化“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短,、小,、實(shí)、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針,，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感,，引導(dǎo)課題組選擇一些內(nèi)容具體、切口小,、周期短的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究,，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大,、空”的不良現(xiàn)象,。

2.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)課題研究的指導(dǎo)和評(píng)審等工作。制定具體可操作的課題研究實(shí)施方案,，加強(qiáng)研究的過(guò)程管理,，對(duì)立項(xiàng)的子課題研究建立電子檔案，督促教師將課題研究扎實(shí)有序地開(kāi)展,。

3.培訓(xùn)子課題研究教師,。進(jìn)行專題培訓(xùn)，介紹與校級(jí)課題研究有關(guān)的教育理論等,，指導(dǎo)教師通過(guò)多種渠道查閱相關(guān)資料,，激發(fā)教師研究子課題的興趣和研究欲望，掌握基本的研究方法,，從而培養(yǎng)出一些能力突出的研究型教師,。

4.深化課題研究。要把課堂教學(xué)作為實(shí)施課題研究的主渠道,，積極開(kāi)展以上課,、說(shuō)課、評(píng)課為基本形式的課堂教學(xué)活動(dòng),，深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略;研究組成員定期召開(kāi)專題會(huì)議,，分析課題研究中存在的問(wèn)題，共同研討對(duì)策和措施;課題組內(nèi)部也可以開(kāi)展教學(xué)論文,、教學(xué)反思,、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的課題研究成果評(píng)比活動(dòng),，引導(dǎo)教師研教結(jié)合,，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

校本課題研究實(shí)施方案篇三

校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程,。校本課程的開(kāi)發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開(kāi)發(fā)的主體,。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充,。

(一)校本課程的性質(zhì)：

1、以課程權(quán)力的下放為前程,。

2,、校本課程的開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師。

3,、開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán),。

(二)校本課程開(kāi)發(fā)的基本理念

1、校本課程開(kāi)發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分,。

2,、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō)，也很有必要,，只有不斷開(kāi)發(fā),，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。

3,、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō),，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

4,、校本課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)：

(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。

(2)校本課程開(kāi)發(fā)更貼近實(shí)際,，具有更多的適應(yīng)性,。

(3)校本課程開(kāi)發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì)。

(4)校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。

(三)校本課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1,、校本課程開(kāi)發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

(1)關(guān)注教師的發(fā)展,，因?yàn)榻處熓钦n程開(kāi)發(fā)的主體,。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的前提，校本課程的開(kāi)發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑,。

(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),，我們緊緊抓住了我校足球,、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì),，作為校本課程開(kāi)發(fā)的龍頭。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，應(yīng)該最終成為校本課程開(kāi)發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,，我們就開(kāi)發(fā)什么,。

1、總體目標(biāo)

以課程為載體,，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長(zhǎng),。

2、具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康。

(3)樹(shù)立健康第一,，終生健身的意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),。

第三部分

一,、校本課程的評(píng)價(jià)辦法

按照我校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想：

1、學(xué)生評(píng)價(jià),。

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、“較差”記錄,，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件,。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定、競(jìng)賽,、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi),。

2,、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

二、實(shí)施建議

(一)總體思路：

1,、編寫(xiě)教材或講義2,、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4,、分段實(shí)施5,、考試考核。

(二)校本課程的課時(shí)

閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)

三,、組織機(jī)構(gòu)

校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：盧鋒

副組長(zhǎng)：盧麗丹

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

全體語(yǔ)文教師,、體育教師

四、組織管理

1,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)不同課程,。學(xué)生可根據(jù)不同愛(ài)好參加不同課程學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容,。可以單獨(dú)開(kāi)班授課,，也可以上大課,。

3,、每個(gè)學(xué)生參加1門(mén)以上課程的學(xué)習(xí)。

4,、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé),。

5、教研組負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材和匯集資料,。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理,，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況。

第四部分

一,、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,，將采取以下措施,，提高教史的水平。

1,、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,。

3,、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年。

4,、自學(xué)--通過(guò)提供書(shū)籍,、資料、器材,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

二,、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料,，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展,。

1,、《足球》體育組

2、《閱讀》語(yǔ)文組

三,、相應(yīng)措施

1,、教科室,、教導(dǎo)處、年級(jí)組,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2,、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家,、到校指導(dǎo)工作,。

3、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣,，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

4,、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件。

校本課題研究實(shí)施方案篇四

少年兒童正 處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,，身體及意識(shí)形態(tài)方面可塑性強(qiáng),。但以往的體育教學(xué)在很大程度上是一種純粹的技能訓(xùn)練，是一種反復(fù)操練的練習(xí),，這種急功近利的學(xué)習(xí)使得體育 課堂教學(xué)效率十分低下,。而高效的體育課堂教學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、心理健康,、社會(huì)適應(yīng)等諸多方面的培養(yǎng),，從而更好地促進(jìn)少年兒童的身心健康成長(zhǎng)。

三,、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、水平和發(fā)展趨勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步,，人們的物質(zhì)文化生活水平已經(jīng)有了很大提高,。人類對(duì)各項(xiàng)事業(yè)都寄予了很高的期望;教育戰(zhàn)線也提出了“可持續(xù)發(fā)展教育”的口 號(hào)，并在沿海及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的區(qū)域開(kāi)始實(shí)施和推進(jìn),。第一,、聯(lián)合國(guó)教科文組織就未來(lái)全球可持續(xù)發(fā)展教育作出了部署，可持續(xù)發(fā)展教育已經(jīng)成為各國(guó)教育專家的共 識(shí);第二,，學(xué)校體育的三維健康觀,，給學(xué)校體育工作者提出了更高的要求;第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來(lái),，很多學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)從過(guò)去的傳授“三基”到現(xiàn)在的 “娛樂(lè)化”體育,，學(xué)生雖然喜愛(ài)并樂(lè)于上體育課,，但學(xué)生的身體素質(zhì)正在逐步下降，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力也在逐漸衰退;第四,，抓教育質(zhì)量的提高,，使很多學(xué)校形成 了重智輕體的格局，把學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間乃至正常的體育課堂教學(xué)時(shí)間也剝奪了,?；诖耍覀儑@上級(jí)文件精神,，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校體育課堂教學(xué)的改革,， 本課題試從高效體育課堂的角度去探索適合農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的新模式。

第一,、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了新中國(guó)成立以來(lái)的第一次全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議,，并第一次以文件的形式確定將學(xué)校體育工作作為今后一個(gè)時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口。

第 二,、教育部的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(20xx年)明確規(guī)定：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān) 系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查,、探究,、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)”,。本綱要明確了教師的角色地 位,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為：高效課堂模式,，應(yīng)改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，追求課堂教學(xué)效益的最大化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和 合作意識(shí),，全力打造團(tuán)隊(duì)型教師隊(duì)伍,，促進(jìn)學(xué)生全面、教師專業(yè)化發(fā)展,。

理論假說(shuō)：

第一、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”符合新課程改革的理念和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及師生發(fā)展的需要,，能夠?yàn)槲倚Ｄ酥廖沂械捏w育課堂教學(xué)提供一種可以借鑒的模式,。

第二、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”,，并能大幅度地提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)教師教和學(xué)生學(xué)的發(fā)展,。

第三,、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”，將有利于師生角色的迅速轉(zhuǎn)換,，教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變以及體育教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,，有利于構(gòu)建陽(yáng)光課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

1,、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步改善我們的教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的,、可持續(xù)的成長(zhǎng)，在實(shí)施過(guò)程中,，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí),，使他們能夠通過(guò)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),，熱愛(ài)生活、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

2,、通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)高效的教師,，教師要通過(guò)課題研究與實(shí)驗(yàn),，重塑教師的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性,，促進(jìn)教師高效的專業(yè)發(fā)展，為教育的可持續(xù)發(fā)展提供有效的師資保障,。

3,、通過(guò)本課題的研究，構(gòu)建高效教學(xué)氛圍,，有力地提高體育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校體育教科研水平,，全面提升學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校體育更好,、更快地發(fā)展,。

六、實(shí)驗(yàn)對(duì)象和研究方法

2,、研究方法：調(diào)查法,、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、對(duì)比法,、類比法,、評(píng)價(jià)法。

為了使該課題順利實(shí)施,，取得實(shí)效,，有如下條件保證：

1、教育專家的引領(lǐng),。

2,、教科室和教導(dǎo)處對(duì)各子課題的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理,，以及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制地運(yùn)行,，調(diào)動(dòng)全體教師研究的積極性。

3,、學(xué)校積極參與,，在人員設(shè)置、硬件配備,、科研經(jīng)費(fèi),、激勵(lì)機(jī)制等方面給予有力保障。

4,、用好我校網(wǎng)絡(luò)以及我?！敖萄猩除垺边@兩個(gè)交流平臺(tái)，促進(jìn)研究群體智慧的交融與提升,。

(一)研究步驟

根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容,，本課題研究分為三個(gè)階段，交叉滾動(dòng)前進(jìn),。

第一階段：課題準(zhǔn)備階段(20xx年秋)

20xx年秋,，成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員就學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行交流,，梳理出我校小學(xué)體育教學(xué)中存在的共通性問(wèn)題,，思考課題研究的方向;健全實(shí)驗(yàn)管理制度和職責(zé)，明確各自任務(wù),。

第二階段：課題實(shí)施階段(20xx年春至20xx年秋)

課題組織實(shí)驗(yàn)教師綜合運(yùn)用教育科研的方法在研究過(guò)程中不斷修正完善研究措施,，全面開(kāi)展體育高效課堂的研究，根據(jù)學(xué)科性質(zhì),、特點(diǎn)構(gòu)建出一套完整,、科學(xué)的教學(xué)流程，形成一套文本性的具有我校特點(diǎn)的體育高效課堂的模式雛形,，力求圓滿完成研究任務(wù),。

第三階段：課題總結(jié)階段(20xx年春)

課題組進(jìn)行結(jié)題的相關(guān)工作，完成研究報(bào)告、工作報(bào)告和相關(guān)課題成果資料,、檔案資料的整理工作，接受專家組結(jié)題驗(yàn)收,。

(二)研究措施

1,、問(wèn)卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀

由課題領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,，組織相關(guān)研究人員對(duì)課題組全體成員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)什么是高效教學(xué),，體育高效教學(xué)的實(shí)施途徑和策略有較為清楚的認(rèn)識(shí)和了解,，為研究方案的調(diào)整、研究假設(shè)的修正,、研究措施的完善提供依據(jù),。

2、加強(qiáng)管理,，指導(dǎo)研究

建立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組,、實(shí)施小組，聘請(qǐng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且有相當(dāng)理論水平的教科研專家,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師擔(dān)任課題組顧問(wèn)，定期和不定期指 導(dǎo)課題研究,。學(xué)校實(shí)施小組定期開(kāi)展研究,，調(diào)整研究策略，努力解決研究中出現(xiàn)的問(wèn)題,，使研究工作富有成效地進(jìn)行,。在課題研究推進(jìn)過(guò)程中，各實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)按研究 方案認(rèn)真開(kāi)展研究,，完成研究任務(wù),，并在每學(xué)期初制定階段實(shí)施計(jì)劃，每學(xué)期末進(jìn)行研究小結(jié),，并上交課題組,。為強(qiáng)化實(shí)效，激勵(lì)先進(jìn),，每學(xué)年末,，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小 組根據(jù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展研究的情況，按優(yōu)秀,、良好,、合格、不合格評(píng)出等級(jí)，并對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、加強(qiáng)交流，突出實(shí)效

(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)和教育雜志

課題組要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教育雜志,，搜集整理相關(guān)信息,，為實(shí)驗(yàn)教師提供學(xué)習(xí)資料，定期進(jìn)行教育理論和教育科研方法的專題培訓(xùn),，不定期地邀請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn),，要求課題研究教師積極參與學(xué)習(xí)、討論,，提高參研人員的理論修養(yǎng)和課堂教學(xué)水平,。

(2)建立資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享

新課程困擾教師的一個(gè)重要原因就是課程資源的潰乏,。而傳統(tǒng)的教師工作方式是以個(gè)體勞動(dòng)為主,，這使得許多教師智慧封存于個(gè)人手中，造成資源的浪費(fèi),。為了讓同伴 互助更好地得以實(shí)現(xiàn),，我們將在學(xué)校網(wǎng)站以“體育高效課堂”和小學(xué)體育教學(xué)沙龍等載體為交流平臺(tái)，將研究組全體成員潛心研究和精心開(kāi)發(fā)的課件,、編制的試題,、 設(shè)計(jì)的教學(xué)、撰寫(xiě)的心得等歸類整理,，使老師們的成果能夠彼此交換,，使它的作用和使用范圍被無(wú)限放大，從而避免重復(fù)開(kāi)發(fā),、浪費(fèi)資源,，為教師們提高課堂教學(xué)的 高效性提供較充足的時(shí)間保證和資源保障。

②加強(qiáng)學(xué)校學(xué)段間的交流

為了促進(jìn)課題研究不斷深入,，學(xué)校課題實(shí)施小組將定期組織實(shí)驗(yàn)教師之間的交流活動(dòng),，堅(jiān)持開(kāi)展教師聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),，堅(jiān)持抓好課前精心設(shè)計(jì),，課堂務(wù)求高效，課后深入反思幾大環(huán)節(jié),，并鼓勵(lì)各學(xué)段組,、廣大實(shí)驗(yàn)教師對(duì)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議,。

4,、提煉成果,，總結(jié)推廣

各學(xué)段組和實(shí)驗(yàn)教師要強(qiáng)化成果總結(jié)意識(shí)和成果推廣意識(shí)，對(duì)過(guò)程性研究成果認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),、提煉,。學(xué)校課題組每學(xué)年召開(kāi)一次研討會(huì)，交流研究成果,。對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)和成果要及時(shí)在全校推廣應(yīng)用,，提高研究成果的應(yīng)用價(jià)值。

校本課題研究實(shí)施方案篇五

為了把校本研修工作落實(shí)到實(shí)處,，并能扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展，真正為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供廣闊的空間,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的總體提高,，達(dá)到學(xué)生各方面能力的發(fā)展，特制定校本研修和微型課題研究的具體實(shí)施方案,。

一,、校本研修的組織和管理體系

(一)校本研修的管理體系：建立學(xué)校、教研組,、備課組“三級(jí)管理”研修體系,。

1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2,、校本研修質(zhì)量評(píng)價(jià)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

(二)各組織機(jī)構(gòu)職責(zé)

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出落實(shí)校本教研的具體措施,，組織全校性的校本教研活動(dòng),，開(kāi)展對(duì)本校課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)工作，選拔本校的課改骨干教師和優(yōu)秀骨干教師,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各學(xué)科組校本教研的規(guī)劃管理,，總結(jié)，推廣校本研修的經(jīng)驗(yàn),。

2,、以各教研組為單位，建立學(xué)科校本研修小組,。其主要任務(wù)是規(guī)劃本組的校本教研活動(dòng),，組織每周一次的研修活動(dòng)，落實(shí)區(qū),、校級(jí)校本管理機(jī)構(gòu)的任務(wù),，確定本學(xué)科校本研修的專題，組織開(kāi)展同伴互助和案例研究,。

3,、以學(xué)科備課組為單位,，建立學(xué)科年段研修小組。組織本組教師研究和解決在課程實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,，督促教師自覺(jué)進(jìn)行自我反思,。落實(shí)學(xué)校、學(xué)科組的校本研修任務(wù),。

4,、教研組要提交校本培訓(xùn)計(jì)劃，確保校本培訓(xùn)主題,、內(nèi)容源于教育教學(xué)實(shí)際需要,。

二、時(shí)間安排：

1,、20xx年10月10日～10月30日(第一輪10月15日,，第二輪10月30日)

(1)制定學(xué)校校本研修工作計(jì)劃，并上報(bào)區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),。

(2)各教研組對(duì)教師進(jìn)行宣傳和動(dòng)員工作,。

(3)各教研組作好研修課題申報(bào)工作，擬定學(xué)科組研修課題實(shí)施計(jì)劃,，設(shè)計(jì)實(shí)施方案并于10月20日前教務(wù)處(高中交新校區(qū)教務(wù)處,，初中交老校區(qū)教務(wù)處)

2、20xx年10月21日～20xx年年11月30日

①根據(jù)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)規(guī)劃的審批意見(jiàn)開(kāi)展校本研修的第一階段活動(dòng),。

②對(duì)研修活動(dòng)進(jìn)行資料積累,。

③及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施,。

④各教研組對(duì)前期工作開(kāi)展情況作匯報(bào)(書(shū)面和召開(kāi)專題研討會(huì)),，由教務(wù)處組織。

3,、20xx年12月一20xx年1月

①在對(duì)第一階段工作總結(jié)的基礎(chǔ)上,，對(duì)下階段校本研修工作進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃和部署。

②接受第二階段的檢查工作

4,、20xx年2——20xx年4月

(1)各教研組研修課題全面總結(jié)工作

(2)接受學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)小組的驗(yàn)收

5,、20xx年5月

接受區(qū)師培與教育研究中心的組織驗(yàn)收

三、校本研修的管理

1,、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期研修計(jì)劃,，并由教務(wù)處審核。

2,、教務(wù)處實(shí)行定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定結(jié)果制度,，每周一次與集體備課時(shí)間同時(shí)進(jìn)行,。

3,、教研組根據(jù)區(qū)師培與教育研究中心擬定的研修課題，提交各備課組選擇。

4、教研組長(zhǎng)參與研修并實(shí)行考勤,。

5,、各備課組長(zhǎng)做好研修活動(dòng)過(guò)程記錄和研修活動(dòng)總結(jié),。

6,、各教研組每一階段向教務(wù)處匯總活動(dòng)情況,。

四,、校本研修的評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì),。

(2)每學(xué)期末,，學(xué)校對(duì)教研組、備課組，開(kāi)展活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),、評(píng)定,，評(píng)選先進(jìn)教研組,、先進(jìn)備課組,，并予以量化,，一定獎(jiǎng)勵(lì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。

(3)凡未組織校本研修的教研組教研經(jīng)費(fèi)人平扣30元，不合格的教研小組人平扣10元。

(4)凡是取得優(yōu)秀成果的教師個(gè)人在職稱評(píng)定，區(qū)級(jí)優(yōu)秀,，名師選拔上享受優(yōu)先和加分待遇,。

校本課題研究實(shí)施方案篇六

為了把校本研修工作落實(shí)到實(shí)處,，并能扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展,，真正為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供廣闊的空間，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的總體提高,，達(dá)到學(xué)生各方面能力的發(fā)展,，特制定校本研修和微型課題研究的具體實(shí)施方案。

一,、校本研修的組織和管理體系

(一)校本研修的管理體系：建立學(xué)校,、教研組,、備課組“三級(jí)管理”研修體系,。

1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成員：xxxxxx

2,、校本研修質(zhì)量評(píng)價(jià)小組：

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成員：xxx

3,、校本研修組織實(shí)施小組

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxxxxx

(二)各組織機(jī)構(gòu)職責(zé)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，提出落實(shí)校本教研的具體措施,，組織全校性的校本教研活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)本校課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)工作，選拔本校的課改骨干教師和優(yōu)秀骨干教師,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各學(xué)科組校本教研的規(guī)劃管理,，總結(jié)，推廣校本研修的經(jīng)驗(yàn),。

2,、以各教研組為單位，建立學(xué)科校本研修小組,。

其主要任務(wù)是規(guī)劃本組的校本教研活動(dòng),，組織每周一次的研修活動(dòng)，落實(shí)區(qū),、校級(jí)校本管理機(jī)構(gòu)的任務(wù),，確定本學(xué)科校本研修的專題，組織開(kāi)展同伴互助和案例研究,。

3,、以學(xué)科備課組為單位，建立學(xué)科年段研修小組,。

組織本組教師研究和解決在課程實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,，督促教師自覺(jué)進(jìn)行自我反思。

落實(shí)學(xué)校,、學(xué)科組的校本研修任務(wù),。

4、教研組要提交校本培訓(xùn)計(jì)劃,，確保校本培訓(xùn)主題,、內(nèi)容源于教育教學(xué)實(shí)際需要。

二,、時(shí)間安排：

1,、20xx年xx月xx日～xx月30日(第一輪xx月15日，第二輪xx月30日)

(1)制定學(xué)校校本研修工作計(jì)劃,，并上報(bào)區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),。

(2)各教研組對(duì)教師進(jìn)行宣傳和動(dòng)員工作。

(3)各教研組作好研修課題申報(bào)工作,，擬定學(xué)科組研修課題實(shí)施計(jì)劃,，設(shè)計(jì)實(shí)施方案并于xx月20日前教務(wù)處(高中交新校區(qū)教務(wù)處，初中交老校區(qū)教務(wù)處)

2,、20xx年xx月21日～20xx年年11月30日

①根據(jù)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)規(guī)劃的審批意見(jiàn)開(kāi)展校本研修的第一階段活動(dòng),。

②對(duì)研修活動(dòng)進(jìn)行資料積累。

③及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提出改進(jìn)措施,。

④各教研組對(duì)前期工作開(kāi)展情況作匯報(bào)(書(shū)面和召開(kāi)專題研討會(huì))，由教務(wù)處組織。

3,、20xx年12月一20xx年1月

①在對(duì)第一階段工作總結(jié)的基礎(chǔ)上,，對(duì)下階段校本研修工作進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃和部署。

②接受第二階段的檢查工作

4,、20xx年2——20xx年4月

(1)各教研組研修課題全面總結(jié)工作

(2)接受學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)小組的驗(yàn)收

5,、20xx年5月

接受區(qū)師培與教育研究中心的組織驗(yàn)收

三、校本研修的管理

1,、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期研修計(jì)劃,，并由教務(wù)處審核。

2,、教務(wù)處實(shí)行定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定結(jié)果制度,，每周一次與集體備課時(shí)間同時(shí)進(jìn)行。

3,、教研組根據(jù)區(qū)師培與教育研究中心擬定的研修課題,，提交各備課組選擇。

4,、教研組長(zhǎng)參與研修并實(shí)行考勤,。

5、各備課組長(zhǎng)做好研修活動(dòng)過(guò)程記錄和研修活動(dòng)總結(jié),。

6,、各教研組每一階段向教務(wù)處匯總活動(dòng)情況。

四,、校本研修的評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì),。

(2)每學(xué)期末，學(xué)校對(duì)教研組,、備課組,，開(kāi)展活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)定,，評(píng)選先進(jìn)教研組,、先進(jìn)備課組，并予以量化,，一定獎(jiǎng)勵(lì)教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng),。

(3)凡未組織校本研修的教研組教研經(jīng)費(fèi)人平扣30元,，不合格的教研小組人平扣xx元。

(4)凡是取得優(yōu)秀成果的教師個(gè)人在職稱評(píng)定，區(qū)級(jí)優(yōu)秀,，名師選拔上享受優(yōu)先和加分待遇,。

為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教科研工作向縱深發(fā)展，增強(qiáng)老師們的'科研意識(shí),，提升我校教師教育教學(xué)專業(yè)化水平,，努力實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,特制訂xx中學(xué)校本課題研究實(shí)施方案,。

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立“問(wèn)題就是課題,，反思就是研究”的教育科研理念,，依據(jù)“小步子、低臺(tái)階,、快節(jié)奏,、求實(shí)效”的原則，從教育教學(xué)實(shí)踐中的小現(xiàn)象,，小問(wèn)題,，小策略入手，通過(guò)校本課題研究的形式,，引領(lǐng)教師人人開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)研究,，建立“人人有課題，個(gè)個(gè)在研究”的校本課題研究機(jī)制,。

在校本課題的研究中,，探索總結(jié)教研、科研,、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式,。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：王鵬喜 常務(wù)副組長(zhǎng)：馬文福,、王煒

副組長(zhǎng)：劉興瑞,、劉金泉、吳戰(zhàn)平

辦公室主任：高飛 副主任：孫飛 馬銳 王友均

成員： 全體行政領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)術(shù)委員會(huì),、督學(xué)委員會(huì)成員

三,、實(shí)施目標(biāo)

以學(xué)校教研督導(dǎo)室--年級(jí)部—各部室--中心—學(xué)科組--教師個(gè)人為依托建立“教師課題研究”體系，充分調(diào)動(dòng)我校教師教學(xué)研究的積極性,，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣,、好方法，使每位教師能在研究中不斷解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，不斷豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四,、總體思路

在教研督導(dǎo)室的指導(dǎo)下,，學(xué)校各處室、中心,、年級(jí)部搭建教育教學(xué)研究平臺(tái),，組織聯(lián)合教研，各年級(jí)以學(xué)科組或個(gè)人為單位組織研究團(tuán)隊(duì),，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實(shí)際,，觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問(wèn)題，在常規(guī)教研活動(dòng)中通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討解決問(wèn)題,，提煉形成教育教學(xué)策略,，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

通過(guò)校本課題研究,，真正形成“校本化行動(dòng)、低重心運(yùn)轉(zhuǎn),、小步子發(fā)展”的教育科研工作新思路,。

1、校本化行動(dòng),。

強(qiáng)調(diào)課題研究立足學(xué)校,、立足教師、立足學(xué)生,、立足課堂,，依據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，制定具體可行的實(shí)施方案,，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展行動(dòng)研究,，全力解決本部室、中心,、年級(jí)部,、學(xué)科的教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，讓教師樂(lè)研,。

2、低重心運(yùn)轉(zhuǎn),。

降低教育科研管理重心,，倡導(dǎo)以年級(jí)、中心,、部室,、學(xué)科組,、教師個(gè)人為單位，選擇教育,、教學(xué)實(shí)踐中最實(shí)際、最迫切和最突出的問(wèn)題,，開(kāi)展課題研究,。

3、小步子發(fā)展,。

每學(xué)年 為一個(gè)周期,，學(xué)年初確定研究課題，申報(bào)立項(xiàng);學(xué)年中通過(guò)半年或者幾個(gè)月的探索,，解決一個(gè)關(guān)鍵性的突出問(wèn)題;學(xué)年末整理成果,，申請(qǐng)結(jié)題鑒定。

五,、計(jì)劃安排及實(shí)施流程

(一)籌備階段

明確開(kāi)展校本課題研究的目的,，研究開(kāi)展課題研究的策略與方法，制定學(xué)校開(kāi)展課題研究的實(shí)施方案,。

(二)發(fā)動(dòng)階段

學(xué)校由教研督導(dǎo)室組織全體教師開(kāi)展校本課題研究的宣傳,、發(fā)動(dòng)活動(dòng)，年級(jí)部組織學(xué)科組討論學(xué)科開(kāi)展課題研究的實(shí)施方案,。

使所有教師明確課題研究的目的,、意義、方法,、步驟,、任務(wù)，調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展小課題研究的積極性,。

課題研究切忌走形式,、擺花架,、應(yīng)付材料等作法,，注重實(shí)效，注重成果積累和推廣,。

(三)實(shí)施階段

校本課題研究本著立足課堂,，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，穩(wěn)步推進(jìn)的原則，采取全面鋪開(kāi),，典型示范,，協(xié)作研究的策略，把課題研究做實(shí),、做細(xì),、做深,。

1.認(rèn)真選題。

各年級(jí)部,、各處室,、中心根據(jù)教師自己感到在教學(xué)、管理工作中存在的突出問(wèn)題,，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料，認(rèn)真分析篩選,，確定本學(xué)期的研究題目,。

選擇課題，須是在教育教學(xué)或管理中實(shí)際存在的問(wèn)題,，一般只針對(duì)教學(xué)實(shí)際或管理中存在的一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展研究;所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級(jí)在教育教學(xué)或管理中存在的問(wèn)題,，可以是教學(xué)過(guò)程或管理中的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)要素,、一個(gè)問(wèn)題,、一個(gè)章節(jié)、一個(gè)單元或某一個(gè)專題在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,、一種現(xiàn)象,、一個(gè)案例等。

要求各部室,、中心每年研究一個(gè)校本課題并結(jié)題;各年級(jí)部語(yǔ),、數(shù)、英學(xué)科組每年研究不少于3個(gè)課題并結(jié)題,，其它學(xué)科和各部室,、各中心每年研究不少于一個(gè)課題并結(jié)題。

2.課題申報(bào),。

一個(gè)課題的研究者可以是一位教師,、可以是教師團(tuán)隊(duì)，也可以是一個(gè)學(xué)科組或部門(mén)或中心,。

(一個(gè)課題組成員不超過(guò)三人),。

參加校本課題研究的教師，向?qū)W校提交課題,，經(jīng)過(guò)審批后,，填寫(xiě)《校本課題研究申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》，制定課題研究實(shí)施方案,，確定研究的主要內(nèi)容,，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和主要成員,，明細(xì)課題研究的主要措施,。

3.課題審核

學(xué)校組織力量對(duì)教師提交的課題進(jìn)行審核，在規(guī)定的時(shí)間集中申報(bào)立項(xiàng),，由教研督導(dǎo)室組織人員對(duì)教師申報(bào)的課題進(jìn)行審核,，下發(fā)立項(xiàng)通知書(shū)，特別有價(jià)值的,，將被立項(xiàng)為縣,、市級(jí)重點(diǎn)科研課題。

4.課題管理

教研督導(dǎo)室要加強(qiáng)研究的過(guò)程管理,，組織校本課題承擔(dān)教師制定課題實(shí)施方案,。

教研督導(dǎo)室定期組織校內(nèi)研究相同問(wèn)題的研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行校內(nèi)研討,，為年級(jí)間,、學(xué)科組間、課題組間搭建交流的平臺(tái),，分享經(jīng)驗(yàn),，交流困惑，互相啟發(fā),，促進(jìn)各自的研究深入;學(xué)校教研督導(dǎo)室每學(xué)期組織一次課題開(kāi)展情況調(diào)度,，指導(dǎo)課題承擔(dān)老師整理研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告,。

5.結(jié)題鑒定

每學(xué)年結(jié)束前,，教研督導(dǎo)室組織人員對(duì)各學(xué)校教師開(kāi)展的校本課題研究進(jìn)行成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng),，教研督導(dǎo)室將向縣教研室,、縣教科所選送優(yōu)秀教師課題研究成果。

獲得一等獎(jiǎng)的研究成果將在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行推廣,。

(四)總結(jié)階段

對(duì)一年來(lái)的做法,、成果、存在的問(wèn)題進(jìn)行階段性總結(jié),，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),，召開(kāi)表彰會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，逐步推進(jìn)小課題研究深入發(fā)展,，積小課題為大課題。

學(xué)校將量化考核辦法,，對(duì)各部室,、中心、年級(jí),、學(xué)科組,、教師個(gè)人參加小課題研究的工作情況進(jìn)行量化考核,。

對(duì)年級(jí)的考核結(jié)果計(jì)入對(duì)年級(jí)的教科研督導(dǎo)評(píng)估中，對(duì)學(xué)科組,、教師個(gè)人的考核結(jié)果由年級(jí)計(jì)入備課組,、教師個(gè)人的量化考核中。

xx中學(xué)教研督導(dǎo)室

20xx年12月

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課題研究實(shí)施方案

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課題研究實(shí)施方案范文

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課題實(shí)施方案

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課題調(diào)研實(shí)施方案

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課題實(shí)施方案范文

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課題實(shí)施方案格式

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課題實(shí)施方案模板

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個(gè)人課題研究總結(jié)

校本課題研究實(shí)施方案篇七

體育“大課間”活動(dòng)的全面推廣,，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),，加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究的實(shí)施,，特制定本方案。

一,、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》,、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等文件精神為指導(dǎo),，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求,，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生身體素質(zhì),，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。

二,、實(shí)施原則

(一)全體性原則,。大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展要簡(jiǎn)易、方便,、可行,，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動(dòng)項(xiàng)目,，做到人人參與活動(dòng),，個(gè)個(gè)都有喜愛(ài)項(xiàng)目。

(二)全面性原則,。大課間體育活動(dòng)要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合,，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合,，堅(jiān)持寓教育性,、健身性于活動(dòng)之中。

(三)趣味性原則,。體育活動(dòng)要在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大,，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身心,，陶冶情操，發(fā)展智力,。

(四)校本原則,。大課間體育活動(dòng)要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場(chǎng)地,、設(shè)施等特點(diǎn),，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動(dòng)性,，豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式,。

(五)安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動(dòng),、設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)活動(dòng)。加強(qiáng)安全教育和管理,，建立安全措施,、應(yīng)急措施,，避免發(fā)生意外事故,。

三、目的任務(wù)

牢固樹(shù)立“健康第一”的思想,，以學(xué)生發(fā)展為中心,，全面提高學(xué)生體質(zhì);滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài),，放松精神,，陶冶情操;促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng),、 呼吸,、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能;降低近視率，減少肥胖癥;促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠;科學(xué)使用腦力和體力;形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì) 精神;日復(fù)一日,、年復(fù)一年地堅(jiān)持,，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練,，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí),。

四、實(shí)施步驟

(一)課題申報(bào)(20xx年底前)

申報(bào)課題學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證,，搜集相關(guān)資料,，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。

(二)評(píng)審課題,，啟動(dòng),，推廣(20xx年)

20xx年2月進(jìn)行座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題;5-6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié);10月份在全市推廣開(kāi)展,。

(三)課題鑒定,，總結(jié)(20xx年)

20xx年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析，進(jìn)行成果評(píng)選,。10月進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié),，寫(xiě)出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定,，推出一批優(yōu)秀課題研究成果,。

五、實(shí)施要求

(一)各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動(dòng),，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案,，有組織、有步驟地開(kāi)展本地大課間活動(dòng),。更新管理觀念,，注重過(guò)程指導(dǎo)，把開(kāi)展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革,，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來(lái),。

(二)學(xué)校要精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織,、體現(xiàn)特色,、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表,，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械,，完善相應(yīng)的管理制度。

(三)鼓勵(lì)教師,、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容,，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲,，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性,。

六,、課題申報(bào)

課題申報(bào)學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”,，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱,，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項(xiàng),。所有申報(bào)課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨(dú)立立項(xiàng)的規(guī)劃課題,，按照威海市規(guī)劃辦立項(xiàng)課題進(jìn)行管理,。

選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點(diǎn)示范基地。課題申報(bào)數(shù)量具體為：榮成,、文登,、乳山各10項(xiàng)，環(huán)翠8項(xiàng),，經(jīng)區(qū),、高區(qū)各5項(xiàng)，威海一中,、威海二中,、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項(xiàng),。

申請(qǐng)人按照規(guī)定認(rèn)真填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)一式三份(一份原件,，二份復(fù)印件)，由各市區(qū)“體育大課間活動(dòng)”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后,，于12月10日前統(tǒng)一報(bào)送課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，申報(bào)表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報(bào)欄”下載。

七,、組織管理

在研究的過(guò)程中,，要重視對(duì)課題的過(guò)程管理、指導(dǎo),、督導(dǎo),、評(píng)比和檢查,，樹(shù)立并推廣優(yōu)秀典型,。為了保證研究工作順利開(kāi)展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，由王 義君同志任組長(zhǎng),，張啟剛、畢志玲同志任副組長(zhǎng),，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人,、體育教研員和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相 應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，課題申報(bào)時(shí)一并上報(bào),。