人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

《晚上的太陽(yáng)》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 16.太陽(yáng)教學(xué)反思篇一

1,、教學(xué)中特別注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，如揭題時(shí)模仿電視節(jié)目“奪標(biāo)800”所出的聯(lián)想題,；整體感知課文時(shí)用詞語(yǔ)串故事等,，體現(xiàn)了教學(xué)的`特色,。

2、在指導(dǎo)朗讀,，理解詞語(yǔ)時(shí)提出的問(wèn)題精煉明確，如理解“猶豫”這個(gè)詞,，體會(huì)醫(yī)生的心理，她不同于其他老師的設(shè)計(jì),，而是將一個(gè)“什么意思？”分解成兩問(wèn)：如果做會(huì)怎么樣,？如果不做會(huì)怎么樣？這樣一問(wèn),，既沒(méi)有直接將答案給學(xué)生，又讓學(xué)生有了思考的方向,，分解了難點(diǎn)。

3,、在指導(dǎo)體會(huì)愛(ài)迪生焦急的心情的時(shí)候,，她利用嘀嗒的重重的鐘聲,，加上敘述,，這鐘聲好似敲在了學(xué)生的心上，這樣的設(shè)計(jì)說(shuō)明這位老師是個(gè)怎樣的有心人,！

4、在解決難點(diǎn)時(shí),，愛(ài)迪生的做法,，如果完全地搬到課堂上有難度，但這位老師是將書(shū)上的步驟簡(jiǎn)化為生活中的常見(jiàn)品,，但原理相同,，有利于學(xué)生親自去做一做,，學(xué)生做過(guò)了，便能說(shuō)出方法好在哪里,，難點(diǎn)迎刃而解。

5,、在指導(dǎo)讀愛(ài)迪生想出辦法，感到高興的一段語(yǔ)句時(shí),，其他老師基本是按照課文的順序，讓學(xué)生從上文中的情況緊急,，愛(ài)迪生著急來(lái)體會(huì)想到辦法后的高興，讓學(xué)生讀出高興的口氣,，但學(xué)生沒(méi)有什么激情。而她的處理與眾不同,，她打破常規(guī),，等學(xué)生從實(shí)驗(yàn)討論中獲得喜悅后,，再來(lái)指導(dǎo)讀，此時(shí)學(xué)生的情緒與愛(ài)迪生相似,，便準(zhǔn)確而又富激情地讀出了高興的感情。

《晚上的太陽(yáng)》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 16.太陽(yáng)教學(xué)反思篇二

《晚上的太陽(yáng)》是一篇人物故事,課文講述了著名科學(xué)家愛(ài)迪生在媽媽生病時(shí),利用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地完了手術(shù),救了母親.告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手,。

我想，課文最吸引孩子的地方應(yīng)是愛(ài)迪生想出辦法那段文字了,，在教學(xué)第一課時(shí)后，我布置了一個(gè)作業(yè)：認(rèn)真讀第二自然段，照著做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),。大多數(shù)孩子親自去做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)的教學(xué)我主要著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,積極倡導(dǎo)了自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,因而整個(gè)課堂是生動(dòng)的,開(kāi)放的,充滿著生命的活力,。具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

第一,課堂教學(xué)體現(xiàn)了開(kāi)放性,。

首先，問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性,。如：“結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)記錄，說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生的辦法好不好,？”開(kāi)放性的問(wèn)題給學(xué)生的思維和想象提供了廣闊的'時(shí)空，拓寬了學(xué)生思維的廣度,，發(fā)展了學(xué)生的求異思維。其次,，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解和體驗(yàn),。教學(xué)中，我沒(méi)有什么機(jī)械的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案,，只要學(xué)生回答的有道理，就充分肯定學(xué)生的答案,，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。

第三,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了體驗(yàn)性。

第二自然段對(duì)人物神情的描寫(xiě)也非常精彩。當(dāng)全家聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)“媽媽得的是急性闌尾炎,，需要馬上動(dòng)手術(shù)”，而用油燈照明做手術(shù)很危險(xiǎn)時(shí),，在場(chǎng)的每個(gè)人都顯示出不同的神情：“醫(yī)生猶豫了”、“媽媽痛苦地呻吟著”,、“爸爸無(wú)可奈何地搓著手”、“愛(ài)迪生站在一旁焦急地看著媽媽”,、“愛(ài)迪生的手心攥出了汗水”。針對(duì)這些人物的不同神情,，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并讓學(xué)生表演,，在表演朗讀中抓住這些神態(tài)描寫(xiě)的詞句,，進(jìn)一步加深對(duì)這些詞語(yǔ)的理解,，并且學(xué)生也在表演朗讀中體會(huì)到當(dāng)時(shí)情況的危急,。

《晚上的太陽(yáng)》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 16.太陽(yáng)教學(xué)反思篇三

《晚上的太陽(yáng)》是一篇人物故事,課文講述了著名科學(xué)家愛(ài)迪生在媽媽生病時(shí),利用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地完了手術(shù),救了母親.告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：我在揭示課題后，請(qǐng)學(xué)生就題設(shè)疑：課題中的“太陽(yáng)”為什么要加上引號(hào),？晚上有太陽(yáng)嗎？晚上的“太陽(yáng)”指的是什么,？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題朗讀課文,，學(xué)生讀的有目的,，有興趣,。

2,、由于本課內(nèi)容生動(dòng)易懂,，敘事層次清楚。我在理解課文的'基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文的方法。默讀時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意兩點(diǎn)：

一是要邊默讀邊記憶故事的主要情節(jié),，

二是要重點(diǎn)抓住文中的“焦急”、“手心攥出汗水”,、“眼睛一亮”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)由“焦急——緊張——激動(dòng)”的心情變化，從而考慮自己在講述這個(gè)故事時(shí)怎樣插進(jìn)自己的語(yǔ)言,。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生自己練說(shuō),，同桌互說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō),，最后全班交流。通過(guò)向別人講述故事,，既完成了課后練習(xí),，也達(dá)到了讓學(xué)生全面體會(huì)課文中人物的思想感情,，感受課文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確,、生動(dòng)的目的。

3,、在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我抓住重點(diǎn),，歸類進(jìn)行指導(dǎo)。如“醫(yī)”的偏旁是匠字框,，是新偏旁，最后一筆是點(diǎn),。“請(qǐng),、性、何,、秒”這些左右結(jié)構(gòu)的字都應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬,，注意左右兩部分之間的比例。

《晚上的太陽(yáng)》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 16.太陽(yáng)教學(xué)反思篇四

這是一篇人物故事,課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候在媽媽生病時(shí),，發(fā)揮自己的聰明智慧，利用鏡子反光的原理,，創(chuàng)造了光明，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事,。故事情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝,，充分體現(xiàn)了愛(ài)迪生的智慧。同時(shí)也告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手,。

這節(jié)課是新授課的第二課時(shí),，在孩子們已經(jīng)讀通讀順,，初步了解課文大意的基礎(chǔ)上，我首先確定這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本課已學(xué)生字,，學(xué)習(xí)、理解生詞“呻吟”,。會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。2.抓住重點(diǎn)詞句,，品讀文本,，感受當(dāng)時(shí)情況的緊急，和愛(ài)迪生在緊急關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的智慧,。其中，第2點(diǎn)為本課教學(xué)重點(diǎn),。而對(duì)愛(ài)迪生想出的辦法，我們的孩子不一定能夠理解,，而如果理解不了,，就無(wú)法體會(huì)到愛(ài)迪生的`智慧。所以,，我把體會(huì)愛(ài)迪生的智慧設(shè)定為本課教學(xué)重中之重的教學(xué)難點(diǎn)。圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),，并著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，積極倡導(dǎo)了自主、探究的學(xué)習(xí)方式,，自我感覺(jué)，這節(jié)課是生動(dòng)的,開(kāi)放的,充滿著生命的活力,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！睆?fù)習(xí)導(dǎo)入之后,，我給學(xué)生拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：手術(shù)明明是醫(yī)生做的,，為什么醫(yī)生卻說(shuō),，孩子，是你用智慧就了媽媽!這個(gè)問(wèn)題給了學(xué)生探究的空間,，也激起了學(xué)生探究的興趣，還給了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的權(quán)力,。學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，自由尋找答案,，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不斷提高。同樣,，在識(shí)記生字時(shí)，我也讓生自主記生字,。學(xué)生八仙過(guò)海,，各顯神通,，用各種各樣的辦法來(lái)記住生字，這也同樣培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)能力,。

朗讀將無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言,，能再現(xiàn)文章的內(nèi)容和思想感情，起到教育人,、感染人的作用,。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生確切表達(dá)自己思想感情的能力,。因此，教學(xué)本課時(shí),，我緊緊抓住重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)角色,，朗讀感悟。抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn),，以讀為本，誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，體會(huì)人物的特點(diǎn)。在感受當(dāng)時(shí)情況危急的這個(gè)環(huán)節(jié),，我著重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)迪生的心情，抓住他緊攥的拳頭,，焦急的神情來(lái)讀出他的焦急，孩子很快感同身受,，讀得繪聲繪色。再比如,，在感受愛(ài)迪生的智慧時(shí)，我通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示,，用愛(ài)迪生的辦法，讓原本昏暗的房間變得明亮起來(lái),。學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)演示的同時(shí)，也體驗(yàn)著愛(ài)迪生的智慧與快樂(lè),，于是，接下來(lái)的,，朗讀更是水到渠成,，無(wú)需贅述。讀的方式上,，采取個(gè)別朗讀，另生評(píng)讀,，教師范讀，男女生賽讀，教師情境引讀等多種方式,，讓學(xué)生的朗讀能力在一次次的鍛煉中不斷提高。

在本節(jié)課上,，我一直堅(jiān)持學(xué)生說(shuō)完整的話,，對(duì)回答問(wèn)題不完整的學(xué)生給予及時(shí)提醒和說(shuō)完整的機(jī)會(huì),，重視學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。另外,，在理解爸爸“無(wú)可奈何地搓著手”時(shí)，我設(shè)置練習(xí)：爸爸一邊搓著手,，一邊說(shuō)：__________。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,。在手術(shù)成功之后，我又設(shè)置了練習(xí),，讓學(xué)生想象媽媽會(huì)怎樣夸兒子，再說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么夸他,。在引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的同時(shí)，培養(yǎng)孩子說(shuō)話的能力,，說(shuō)完整話的能力,。