每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井,、觀”2個(gè)生字。
2,、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。
1,、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,，正確書寫“井、觀”2個(gè)生字,。
2,、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。
（一）積累成語,，激趣導(dǎo)入
《坐井觀天》整體識(shí)字課
1,、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》,，不認(rèn)識(shí)的字用“”圈出來,，借助拼音多讀幾遍。
2,、男女生對(duì)對(duì)讀,。
3、成語釋義讀,。
4,、解題引入新課，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井,、觀”2個(gè)字,。
（二）初讀課文，隨文識(shí)字,。
1,、初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),，了解課文主要內(nèi)容,。
《坐井觀天》整體識(shí)字課
2、用“”圈出本課生字,，同桌合作學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)生字。
3、檢測(cè)識(shí)字,。（a字卡檢測(cè),、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……）
（三）再讀課文,，訓(xùn)練朗讀,。
1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容,。
2,、分角色朗讀對(duì)話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法,。
3,、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥,。
（四）背誦成語,。
1、多種形式讀成語,。
2,、挑戰(zhàn)背誦，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià),。
練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井,、觀”。
小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
教學(xué)目的:
1,、學(xué)會(huì)本課的生字詞,。
2、通過學(xué)習(xí),，理解“坐井觀天”的寓意,。
3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因,。
4,、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對(duì)話,。啟發(fā)學(xué)生公里界青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因,。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“坐井觀天”的寓意。
課前準(zhǔn)備:
井圖一副,。青蛙和小鳥的圖象各一副,，頭飾各一個(gè)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí),。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、揭示課題。
1、板書課題:坐井觀天,。
2,、學(xué)習(xí)課題生字“井”“觀”。
3,、解題:“坐井觀天”是什么意思,？
三、初讀課文,。
1,、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,，標(biāo)出自然段序號(hào),。
2、指名朗讀,。要求讀準(zhǔn)字音,。
3、多種形式檢查生字認(rèn)讀情況,。
四,、教學(xué)生生字詞
1、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞,。
2,、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫生字,。
4,、課堂練習(xí)。
（1）比一比,，再組詞,。
井（ ) 沿（ ） 抬( ）
開（ ) 沒（ ） 拍( ）
（2）用“答”字?jǐn)U詞。
五,、再讀課文,。要求:讀得流利正確。
第二課時(shí)
一,、引入課題,，讀題。
二,、講讀課文,。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,。
（1）出示掛圖,，要求學(xué)生將青蛙與小鳥分別貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
（2）啟發(fā)學(xué)生理解:“落”在句子里是什么意思,？
（3）教師結(jié)合掛圖，講解“井沿”,、“井口”,。
（4）學(xué)生齊讀第一自然段。
2,、教師范讀課文第2--7自然段,，要求學(xué)生邊聽邊思考:“青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論了起來？”
3,、學(xué)習(xí)第二,、三自然段。
（1）引讀:青蛙先問了什么,？小鳥是怎樣回答的,？
（指導(dǎo)朗讀）
（2）著重理解:“一百多里”說明了什么？
（3）學(xué)生齊讀第二,、三自然段,。
4、學(xué)習(xí)第四,、五自然段,。
（1）理解:“說大話”是什么意思,？青蛙認(rèn)為天有多大,？
老師講解:“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”的意思是:天只有井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)！
指導(dǎo)朗讀青蛙的這句話,。
（2）講讀小鳥話,，小鳥是怎么認(rèn)為的？
學(xué)習(xí)“無邊無際”,?！盁o”是什么意思？“際”是什么意思,？“無邊無際”形容什么,？
什么是“無邊無際”的？我們學(xué)過的什么詞與“無邊無際”的意思相近,？
（3）指導(dǎo)“哪”的讀音和語氣,。
（4）分角色朗讀第四、五自然段,，青蛙與小鳥的對(duì)話,。
（5）提問，小結(jié):青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論了起來？
5,、學(xué)習(xí)第六,、七自然段。
（1）提問:青蛙認(rèn)為小鳥說得對(duì)嗎,？為什么,？
指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的！”
（2）啟發(fā)學(xué)生理解小鳥說的“你是弄錯(cuò)了”中的“是”在句子中的意思,。
提問:小鳥為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤砜纯茨兀?/p>
（3）讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。
（4）分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,。
三,、總結(jié)課文
1、齊讀課文,。
2,、分角色有感情地朗讀課文。
3,、討論
（1）實(shí)驗(yàn)
（2）青蛙和小鳥誰說的對(duì),？誰說的錯(cuò)？為什么,？
（結(jié)合學(xué)生回答,，處次揭示寓意）。
（3）如果青蛙接受了小鳥的勸告,，跳出井口,，它會(huì)看到什么？想些什么,？說些什么,？
4、自由朗讀課文,，然后指名學(xué)生用自己的語言表演性復(fù)述課文,。
5、總結(jié)寓意,。
故事告訴我們一個(gè)什么道理,？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）,。
四,、練習(xí)
填空（在課堂或課后完成）
1、《坐井觀天》說的是（ )坐在（ ）看天,，看到的天只有( ）,。
2,、小鳥看到的天是（ )的，因?yàn)樗? ）,?！?/p>
板書設(shè)計(jì):坐井觀天
青蛙只有井口大
天看問題要全面
小鳥無邊無際
小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三
1、初讀課文,，大致了解課文內(nèi)容,，分角色朗讀課文。
2,、認(rèn)識(shí)三個(gè)字,，會(huì)寫三個(gè)字。
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1,、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看,，能看到什么？拿開紙筒在看,！對(duì)比哪個(gè)看到的東西多,。
2、引入課題,，板書課題,，學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義,。誰在井里看天,？帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
1,、師范讀,，生標(biāo)出自然段，并圈出文中生字,。
2、出示生字,，詞語,，指名認(rèn)讀。
3,、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語,。
4、抽讀詞語卡片,。
1,、自由朗讀課文，思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話,？他們一共有幾次對(duì)話,？
2,、理解第一段話，板書課文插圖,，青蛙和小鳥的位置,。
3、默讀課文,，畫出青蛙和小鳥的三次對(duì)話,，指名朗讀。
4,、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話,，啟發(fā)不同語氣。
5,、師生分角色朗讀對(duì)話,。
6、男女生分角色朗讀對(duì)話,。
1,、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置，提醒大家怎樣才能把字寫的正確,、美觀,。
2、交流識(shí)記生字的方法,。
3,、學(xué)生描紅、臨寫,。
4,、展評(píng)。
這篇課文講了一件什么事,？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理,？文中的青蛙和小鳥，你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢,？
你覺得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò),？假如他跳出來了，他會(huì)看到些什么,？會(huì)對(duì)小鳥說些什么,？
