總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)(短篇版篇一

教師在教學(xué)過程中要教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。具體做法：示范引導(dǎo)，授以學(xué)法,；依據(jù)教材,，展示學(xué)法；總結(jié)規(guī)律,，提示學(xué)法,；設(shè)計(jì)練習(xí),，體現(xiàn)學(xué)法；區(qū)別情況,，指導(dǎo)學(xué)法,。同時(shí)，謀求教法與學(xué)法指導(dǎo)同步進(jìn)行,?？傊前选敖痰淖顑?yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”,，以達(dá)到教法改革的理想境界,。

“學(xué)生不會(huì)合作交流，我能怎么樣,？”這是我們經(jīng)常提到的問題,。教師只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生不會(huì)合作，不會(huì)與他人交流,，卻忽略了合作本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，是一個(gè)教會(huì)學(xué)生與他人交往的技能的過程。因此,，教師要如同傳授知識(shí)那樣教會(huì)學(xué)生各項(xiàng)合作,，人際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時(shí),，教師要為學(xué)生示范,，讓學(xué)生體驗(yàn)到“傾聽”就是當(dāng)別人發(fā)言時(shí)要專注地聽，不東張西望,，不隨意插話,，先聽后說等。

學(xué)生就是在學(xué)習(xí),、實(shí)踐的過程中慢慢長(zhǎng)大,，體驗(yàn)到合作的快樂的。當(dāng)合作學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣時(shí),，合作就真正走進(jìn)了學(xué)生的生活,。

1．

創(chuàng)設(shè)“讀”的空間，讓學(xué)生讀到位

傳統(tǒng)語文教學(xué)中,，由于害怕學(xué)生理解掌握不了課文知識(shí),，課堂上教師講得多，學(xué)生讀得少,，在新理念指導(dǎo)下,，我樹立了“講”為“讀”服務(wù)的教學(xué)指導(dǎo)思想，做到了以下三個(gè)方面：一是給學(xué)生讀的機(jī)會(huì),。二是保證學(xué)生有足夠讀的時(shí)間,。三是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀的情景氛圍,。

2．

注重“讀”的情感，讓學(xué)生品出質(zhì)

語文教學(xué)中的讀,，不僅要讀出數(shù)量,，更要讀出質(zhì)量。就是說要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內(nèi)容,，體會(huì)課文的思想感情,，從讀中受到真情實(shí)感的熏陶，引起學(xué)生心靈的震蕩,，培養(yǎng)分析判斷事物的能力,，認(rèn)識(shí)一些初步的生活哲理，把握課文的寫作方法,。要“讀”出質(zhì)量,，就要有選擇，挑重點(diǎn)去讀,，要抓住課文知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn),、關(guān)鍵處來讀，才會(huì)收到事半功倍的效果,。

3．

結(jié)合“讀”的過程,，讓學(xué)生掌握方法

讓學(xué)生通過讀來掌握讀書的方法,，這是讀的訓(xùn)練的核心,。許多老師都認(rèn)為朗讀教學(xué)的“頭”特別難剃。要說方法,，有的,，但指導(dǎo)讀起來又好像翻來覆去就那么幾板斧。我們?cè)陂喿x教學(xué)中,，十分注重根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，一切從實(shí)效出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生見于書,，入于目，發(fā)于心,，出于口,，眼、耳,、腦并用,，真正讀懂課文，教會(huì)學(xué)生“自能讀書”,，引導(dǎo)學(xué)生在讀書實(shí)踐中養(yǎng)成自覺讀的習(xí)慣,，懂得讀的方法,，獲得讀的能力。

1．

專心聽講的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣我從三方面入手,。一是對(duì)教師講的主要部分,，一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力,，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣,。二是要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方要及時(shí)舉手,，向老師提出來,，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決,。三是邊聽邊記,。

2．

動(dòng)腦多思習(xí)慣

教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機(jī)會(huì),，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中,，專心聽講，勇于鉆研,，肯于動(dòng)腦,，大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

3. 參與合作習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是教與的雙邊活動(dòng),每個(gè)學(xué)生都應(yīng)積極參與,與人合作.一是啟,、做,、議、練,即在課堂教學(xué)中,首先提出問題,啟發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)而帶著問題去動(dòng)手操作,組織討論,發(fā)表意見,進(jìn)行練習(xí),以達(dá)到鞏固的目的,。二是點(diǎn)化自學(xué),通過教師點(diǎn)拔,學(xué)生自學(xué),把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來,加以遷移運(yùn)用,深化提高,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)(短篇版篇二

我觀看了楊風(fēng)娥老師《小學(xué)語文字詞教學(xué)策略》的講座，感受頗深,。通過她的講座,，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有些常用的識(shí)字教學(xué)方法不對(duì)。楊老師的講座讓我明白,，小學(xué)字詞教學(xué)應(yīng)該這樣做,。結(jié)合這次講座，就想說說自己的學(xué)習(xí)總結(jié)：

1,、,，激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望也有學(xué)習(xí)的興趣,，關(guān)鍵在于我們教師采用什么方法，讓學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得到發(fā)揮,。就像課例中老師在教學(xué)生理解“大小不一”這個(gè)詞語一樣,，如果老師只是一味的按照自己的方式去教給學(xué)生理解這個(gè)詞語，學(xué)生雖然也能明白“大小不一”的意思,，但是他們的主體作用很難得到發(fā)揮,，學(xué)習(xí)的能力也會(huì)減弱很多，積極性也就更難提高了,。象楊老師說的我們應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)先交給學(xué)生,，讓學(xué)生先用自己的方法（查字典、結(jié)合畫面等）去理解詞語的意思,，教師只要起一個(gè)引導(dǎo)的作用就可以了,。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還有效的提高了學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。2、教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞

學(xué)習(xí)字詞不是目的,，目的是會(huì)應(yīng)用,。怎樣讓學(xué)生做到字不離詞，詞不離句,，我認(rèn)為最重要的是在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的積累和應(yīng)用,。我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是重識(shí)字輕字義，教師為了讓學(xué)生記住剛學(xué)的生字,，通常采用的方法就是多篇幅的書寫,，讓學(xué)生不加理解的去“死記硬背”。而這樣學(xué)習(xí)效果顯而易見,，學(xué)生

只是機(jī)械的記住了生字,，往往應(yīng)用不佳,。要使學(xué)生學(xué)有所用這就需要我們教師在教生字時(shí),，加深教學(xué)深度，將識(shí)字與理解字義二者結(jié)合起來,，在識(shí)字的同時(shí)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用,。例如結(jié)合語言環(huán)境識(shí)字并理解字義；或者讓學(xué)生用所學(xué)的詞語說一句話等,；用詞語口頭或書面造句,，這樣學(xué)生才會(huì)不斷的積累詞匯，也只有詞匯豐富了,，應(yīng)用起來才得心應(yīng)手,，才不會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意現(xiàn)象。

只有教師的教學(xué)策略得當(dāng)，學(xué)生的思維空間才能夠得到開拓,，學(xué)生的語言能力才會(huì)增強(qiáng),，在今后的語言表達(dá)和寫作過程中才會(huì)得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)語文的興趣才會(huì)不斷提高,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)(短篇版篇三

隨著素質(zhì)教育的普及,，普通小學(xué)也紛紛開設(shè)了英語課程。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)漸漸成為家長(zhǎng)們經(jīng)常談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題,，從識(shí)字卡片到英語磁帶,，從鸚鵡學(xué)舌般地哼唱英語歌謠到看英語動(dòng)畫片，教師和家長(zhǎng)們幾乎是絞盡腦汁讓學(xué)生對(duì)英語發(fā)生興趣,?？墒菍W(xué)生對(duì)這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘，忘了又記,。他們即便是使出渾身解數(shù)背下這些單詞,，會(huì)話又成了難關(guān)，真是愁死人,。自從讓人頭疼的英語從中學(xué)下降到小學(xué),，小學(xué)的課堂也似乎變得愁云慘淡。

如今,，教育領(lǐng)域興起多媒體教學(xué),，小學(xué)英語教師似乎看到一線曙光，開始紛紛嘗試使用多媒體的教學(xué)手段,。自從多媒體進(jìn)入英語課堂,，教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得愛學(xué)了,，英語成績(jī)也開始有了提升,。

多媒體教學(xué)綜合多種傳達(dá)信息的方式：動(dòng)畫形式飛入的文字，讓學(xué)生覺得文字也有了生命;悠揚(yáng)悅耳的背景音樂,，悄悄撥動(dòng)學(xué)生那活潑好動(dòng)的心弦;清新宜人的精彩畫面,，悄然傳遞著生命與智慧的信息……這些被多媒體賦予的充滿神秘色彩的信息無不激發(fā)學(xué)生那與生俱來的好奇心，激發(fā)他們?nèi)ツ７?、去想象,。多媒體把英語單詞由靜止的枯燥難學(xué)的文字變成具體可感的圖文相襯的畫面，而這些畫面又往往不是孤立存在的,，他們都處在一定的背景下,，一定的會(huì)話里。這些單詞變成一個(gè)個(gè)有意義有生命的實(shí)體,，或者是某些言語的一部分,，學(xué)生在領(lǐng)會(huì)會(huì)話含義的同時(shí),，也在不知不覺中記住了這些單詞。

例如,，教師在進(jìn)行課文新授教學(xué)的時(shí)候,，可以不用先把單詞提出來，而是直接映現(xiàn)在課文的場(chǎng)景里,。隨著課文中人物的會(huì)話的展開,，在旁邊適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴崾镜姆绞介W現(xiàn)出有關(guān)生詞及注釋。等學(xué)生聽完整篇課文之后,，教師可以將這些詞匯領(lǐng)讀一下,，而關(guān)于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時(shí)候進(jìn)行。教師講解課文要求學(xué)生記憶典型的句型并背誦整篇課文,，也就是讓學(xué)生記住這些英語詞匯的詞法和句法,。這樣做的結(jié)果會(huì)是，每當(dāng)學(xué)生看到或聽到這些詞,，馬上就會(huì)聯(lián)想到與之相關(guān)的事物,，其英語思維也就會(huì)更加順暢。學(xué)生容易對(duì)有生命的東西發(fā)生興趣,，多媒體教學(xué)就是利用學(xué)生的這一特點(diǎn),，努力使課本上靜止的景物和人物動(dòng)起來，讓學(xué)生在色彩斑斕的圖像中捕捉到更為豐富的教學(xué)信息,。

一個(gè)多媒體課件可以包含很多內(nèi)容,，從文字到聲音到視頻，只要是教師能夠想到的,、搜集到的,，都可以成為多媒體課件的素材。另外,，多媒體課件也具有開放性,，很多課件隨著教師教學(xué)的不同需要可以反復(fù)修改，及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,，這樣這些多媒體課件隨時(shí)可以保持生命力,。多媒體課件中的素材來自方方面面，如隨書附帶的cd,、網(wǎng)絡(luò),，或者是來源于生活，來源于師生的創(chuàng)作等,。教師可以隨時(shí)選取其中最能體現(xiàn)課文內(nèi)容的部分來充當(dāng)課件的素材。

例如,，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻錄像的時(shí)候,，要經(jīng)常變換場(chǎng)景，變換人物，盡可能多地讓學(xué)生在反復(fù)模仿的過程中適應(yīng)各種不同的交際環(huán)境,。教師在布置口語作業(yè)的時(shí)候,，也要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況編排相關(guān)的會(huì)話。這樣一來,，學(xué)生在背誦會(huì)話的時(shí)候就會(huì)輕而易舉,，因?yàn)樗麄兙褪窃谠V說自己的事情，同時(shí)他們的英語應(yīng)用水平也會(huì)得到提高,。教師在進(jìn)行英語習(xí)題練習(xí)的時(shí)候,，也可以盡可能多地從不同方面對(duì)詞匯或者是典型句型進(jìn)行練習(xí)。通過反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生在頭腦中形成條件反射,，形成做題規(guī)律。由于多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容的豐富性,，學(xué)生可以從多方面加深對(duì)課文知識(shí)的感悟,，也就滿足了他們的求知欲，滿足了他們對(duì)于多種知識(shí)的渴求,。學(xué)生上課也就會(huì)感到更有意思,，從而加強(qiáng)他們把英語學(xué)好的信心。

在以往的英語教學(xué)中,，教師最多是放一下英語磁帶,，首先讓學(xué)生感受純正的英語發(fā)音，然后是跟讀錄音,，朗讀課文,。有的學(xué)生連文章的意思還不清楚，這讓機(jī)械的跟讀成了一種形式,，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候,，學(xué)生甚至是望著房頂去理解;有的學(xué)生如聽天書，聽了半天也沒有效果,。而多媒體教學(xué)則完全不同,，人物的會(huì)話總是在一定的場(chǎng)景中發(fā)生，學(xué)生可以通過場(chǎng)景猜測(cè)會(huì)話人的意圖,。文字,、語音、語境,、注釋的同時(shí)呈現(xiàn),，大大化解了學(xué)生對(duì)于課文的理解難度。

在上課的時(shí)候,，筆者經(jīng)常這樣辦：播放第一遍視頻的時(shí)候，讓學(xué)生通過語音和畫面去感知,，這時(shí)不出現(xiàn)文字;第二遍時(shí)出現(xiàn)英語會(huì)話的內(nèi)容，讓學(xué)生修正自己的感覺;第三遍的時(shí)候,，出現(xiàn)漢語注釋及重點(diǎn)詞匯及句型的分析,，教師進(jìn)行講解。之后就是學(xué)生跟讀和背誦了,。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理,，這樣更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于課文的理解。這樣多媒體教學(xué)無疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的聽力練習(xí),，讓學(xué)生的英語語音更加純正,。聽得多了，學(xué)生朗讀課文的水平也隨之提高,。另外,，筆者經(jīng)常要求學(xué)生在課上盡可能使用英語以鍛煉他們的口語表達(dá)能力，課下也經(jīng)常布置一些口語作業(yè),，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)再說出來,，無疑可以檢測(cè)他們對(duì)英語知識(shí)的吸收程度，培養(yǎng)他們的英語實(shí)用能力,。在學(xué)生訴說英語的時(shí)候,，筆者往往不做太多要求，因?yàn)檫@樣做會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性,，只要他們能夠把意思表達(dá)清楚就可以了,。

多媒體教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。在學(xué)生看完視頻的時(shí)候,，教師可以要求學(xué)生仿寫一段;或者根據(jù)圖中提示,，完成某些句子或編寫一段文章;等等。教師經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),，并不斷修改和點(diǎn)評(píng)他們的作品,，讓他們的寫作水平得以提高。

多媒體教學(xué)要求教師具備多方面的知識(shí),，不管是音視頻的編輯能力,，還是課件制作軟件的熟練程度、語言的組織能力等,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)教師提出挑戰(zhàn),。有些內(nèi)容并沒有現(xiàn)成的素材可以利用，這時(shí)就需要教師親自動(dòng)手來制作,。為了制作得更完美,，教師還要學(xué)會(huì)一些動(dòng)畫制作及圖像編輯的知識(shí)和技能。從素材的搜集,、制作,、歸類,，到課件的構(gòu)思,、編輯,、修改、測(cè)試,、發(fā)布,，整個(gè)過程無不滲透教師辛勤的汗水。而要想讓課件成功,，更是需要反復(fù)地構(gòu)思,、修改。多媒體教學(xué)很精彩,，其路程卻很艱辛,，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功課件都是教師辛苦耕耘的結(jié)果。

學(xué)生經(jīng)過多媒體教學(xué)的培養(yǎng),，興趣提高了,，眼界開闊了，對(duì)英語產(chǎn)生的為難情緒漸漸消失,，英語口語也從笨口拙舌到能夠流利地表達(dá)自己的意圖,，發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。這使英語不只是停留在課本上的東西,，而成了學(xué)生頭腦中的一部分,。學(xué)生口語交際能力提高了，聽讀寫的能力也隨之提高,，英語成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步,。教師明顯地覺得自己比進(jìn)行多媒體教學(xué)以前，不管是專業(yè)知識(shí)面,，還是自身的信息技術(shù)技能,，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，今天的自我再也不是昨天那個(gè)整天對(duì)著學(xué)生的試卷發(fā)愁的教書先生了,。每一名教師都感到自己具備了編輯及導(dǎo)演的才能,，在構(gòu)思、編輯課件的時(shí)候,，總會(huì)感到涌動(dòng)著一種創(chuàng)作的欲望,，每一個(gè)課件都是一個(gè)生命的載體，寄托著教師深切的希望,。

從昨日的汗水到今天的收獲,，從今天的展望到明天的飛翔，多媒體教學(xué)之路經(jīng)歷了許多,。在這前行的路上,，教師要經(jīng)常駐足思考工作中的得與失,，以隨時(shí)矯正前行的方向。多媒體教學(xué)在應(yīng)用的過程中可能會(huì)出現(xiàn)種種的偏差,，因此要隨時(shí)做好反思以去掉其中華而不實(shí)的部分,。

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為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

針對(duì)我班實(shí)際情況,，我狠抓差生,，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

本學(xué)期的.教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)解決。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文活動(dòng)。如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固，語文能力得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)(短篇版篇五

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1),、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀,、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫,。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀,、聽錄音讀,、自由讀、有感情讀,、分角色讀等方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時(shí)上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣,。

(2),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。四年級(jí)語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和,、而學(xué)語文,。在語文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì),、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情,。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì),，說說自己在家的體驗(yàn),，學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生 既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。課前，為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想,。同時(shí),，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工,、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的,，在深鉆教材的同時(shí),，積極參加各種教研活動(dòng)。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)校開展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課,。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作我花了大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備,。雖然課上的不精彩，但是從我積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真對(duì)待給其他教師帶了一個(gè)好頭,。