總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)和反思 高中語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇一

根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì),、性格特點(diǎn),，通過朗讀、講解、感悟,、討論,，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼,，使學(xué)生的心靈受到熏陶,，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀、價(jià)值觀,。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng)。在課堂上,，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問題,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語文的重要性,，充分認(rèn)識(shí)到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。

教育者的職責(zé)不僅是傳授知識(shí),，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考。語文課堂對(duì)文章條分縷析,，學(xué)生忙得不亦樂乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣,，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等,、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)法,，而不是越俎代庖，授人以魚,，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)積極地參與到課堂上來,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容,，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語實(shí)踐的機(jī)會(huì),，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣,，學(xué)生擺脫了機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式,，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

語文教學(xué)要抓言語,，言語訓(xùn)練要語感，語感教學(xué)要抓誦讀,。要使學(xué)生對(duì)言語的運(yùn)用得心應(yīng)手,，只有對(duì)言語作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律,、含義,、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng),。誦讀便是完成言語強(qiáng)化的必由之路,。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”,、“流暢地讀”,、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦,，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,，學(xué)生對(duì)文章的感悟能力有了明顯提高。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備并且與長沙一中建立了遠(yuǎn)程教育合作,。因而,，在教學(xué)過程中，通過借鑒一中的優(yōu)秀資源,自己努力制作教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動(dòng)形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。比如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時(shí)候,，我就先播放了電視劇《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)的片段,，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了,。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)和反思 高中語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇二

xx年本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<三峽>> 一文我展示有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。比如教<<三峽>>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.

讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求還有一定距離,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

高中語文教學(xué)工作總結(jié)和反思 高中語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇三

本人任教高二升入高三年級(jí)的兩個(gè)班的語文,，兼任學(xué)校教研處主任,，工作量1.6。全年兼本年級(jí)的語文學(xué)科備課組長,，并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師,。回首這一年是我工作14年來尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個(gè)人立業(yè)的角度而言,，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái)。

感謝各位同事支持我,、幫助我,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái),；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴(yán)于律己，光明磊落,，溫良恭謹(jǐn),，與人為善。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行,，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首,，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上,、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”,。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè),，潛心研讀,；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄,，取精用宏,。被評(píng)為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展,，淺入深出,，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色,，所教語文課深受學(xué)生喜愛,，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學(xué)效果好,。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課,，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng),。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕?版》,、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng),。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí),，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)張曉玲,、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn),，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員,，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)),。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)和反思 高中語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇四

20xx年秋季學(xué)期,，本人任教高一（68班）和高二文本（1）班的語文?；厥走@一學(xué)期是我工作十幾年來具有挑戰(zhàn)的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個(gè)人立業(yè)的角度而言,，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái),。

感謝各位同事支持、幫助,，在語文教學(xué)工作的崗位上摸爬滾打和錘煉,、提升，開闊自己的教學(xué)舞臺(tái),；也慶幸自己有著教書育人不倦的激情,、持續(xù)學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。

雖然說在教育教學(xué)上已不是新手了,，也有了一定經(jīng)驗(yàn)積累,；但在信息化爆炸的'今天，只有不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐,。20xx年十月國家出臺(tái)了《高考考試大綱重新修訂》,，做了很多科目考點(diǎn)的調(diào)整，特別是我們的語文學(xué)科尤為突出,，如：原來的選考變成了必考等,。20xx年已經(jīng)到來，國家的新高考政策將在云南實(shí)施,，所以必須不斷的學(xué)習(xí)和調(diào)整教學(xué)規(guī)劃,。

本學(xué)期開學(xué)我接手的是高一68班語文課，到十二月份接手的是高二文科本科2班語文課,。從高考變化中

總結(jié)出：近三年來高考語文的閱讀量逐步增加,，人文素養(yǎng)突顯。所以在教學(xué)中要重新審視教材的設(shè)計(jì),，在備課中充分開發(fā)學(xué)生的思考力和表達(dá)能力,。日常教學(xué)中也結(jié)合學(xué)生的接受能力，不斷調(diào)整教學(xué)方法,，真正做到“學(xué)來教”“教中學(xué)”,，以學(xué)生為基本導(dǎo)向檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果。高一68班在九月份的全校月考中雖然總平均分略高于其他同級(jí)班,，但是遠(yuǎn)沒有達(dá)到我的預(yù)期初衷。后來接手的高二文1班時(shí),，教學(xué)進(jìn)度已經(jīng)進(jìn)入到高中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)階段了,，所以基本上沒有講授新課,，通俗的講是在帶著學(xué)生“還賬”。學(xué)生投入的熱情不是很高漲,，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在必修部分的學(xué)習(xí)有欠缺,，尤其是文言文學(xué)習(xí)方面，學(xué)過的課文走馬觀花,，沒有吃透,。在文言文知識(shí)點(diǎn)上：特殊句式和虛詞用法基本上一竅不通。后來我調(diào)整了上課策略,，先把語法帶入,，讓學(xué)生明白為什么會(huì)出現(xiàn)“前置”“后置”！但是學(xué)業(yè)水平考試臨近,，又沒有多少時(shí)間彌補(bǔ),，所以打算在下學(xué)期開學(xué)用一個(gè)月提升學(xué)生文言文水平。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)和反思 高中語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇五

自本學(xué)期到那爾轟中學(xué)工作以來,，我承擔(dān)了語文教學(xué)任務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持,、幫助下,，我較快的進(jìn)入了工作角色。我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我的教學(xué)總結(jié),。

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往收效不大，況且從高一到高三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級(jí)越高就越難在語文上投入很多精力,，所以,，學(xué)生要在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊對(duì)語文的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常為學(xué)生分發(fā)文學(xué),、文化常識(shí)和古詩詞名句,、名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間閱讀,。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)面,，我還選取了《項(xiàng)鏈》等課外課文進(jìn)行教學(xué)，收到了較好效果,。為了克服遺忘,，我在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)后，組織學(xué)生討論,，對(duì)文學(xué),、文化常識(shí)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。在文言文語法知識(shí)上,，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言文語法規(guī)則,。第一篇文言文的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就不必再專門進(jìn)行語法方面的教學(xué)了,，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的發(fā)展,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué),。

1、在刻苦鉆研深挖教材的基礎(chǔ)上，我按照學(xué)校要求,，提早做好教學(xué)計(jì)劃,，定期備課，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行修訂,。在備知識(shí)的同時(shí)，我還注重備人,，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的,，我主動(dòng)和學(xué)生交朋友，力爭用真誠打動(dòng)學(xué)生,，用真情感染學(xué)生,，從而掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,，更好的做到對(duì)癥下藥,，量體裁衣，不斷增強(qiáng)備課力度和效果,。

2,、課堂教學(xué)。重視訓(xùn)練為主這一環(huán)節(jié),，在這一過程中采取了靈活多樣的教學(xué)方法授課,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí),。

3,、樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué),，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂,，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí),，提高能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教材的精練,、實(shí)用、高效,，教師的聰明,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因,，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，這一學(xué)期我采取了多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。如在學(xué)習(xí)詩歌過程中組織學(xué)生開展詩詞背誦比賽,。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本

能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了,。

俗話說,，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素,。自信心對(duì)于高中學(xué)生更為重要,。高中學(xué)生考試頻繁，情緒波動(dòng)大,，若某科成績連續(xù)出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象就容易自暴自棄,，這時(shí)，教師幫助學(xué)生樹立信心,、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的,。學(xué)生學(xué)語文，最怕的是作文,、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞,。因此在詩歌鑒賞學(xué)習(xí)階段，我采用了分解法進(jìn)行教學(xué)：了解詩歌的常識(shí)鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,，訓(xùn)練答題步驟品味詩歌語言,。最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文,。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也沒有什么好怕的”。但是,，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視學(xué)生的閱讀量有限,，鑒賞水平較低，必須讓他們多做練習(xí),，否則,，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的難點(diǎn),。但無論怎樣,，我通過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,，這一點(diǎn),，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明：“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果,，至少不會(huì)降低其效果”,，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”,。學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲，有了成就感,，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,，他們學(xué)習(xí)語文的欲望就會(huì)增加。

高中的學(xué)生也有不按時(shí)完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,，針對(duì)這種問題,，教師要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。另外,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法要表示深刻的理解和尊重,，在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

語文是基礎(chǔ)學(xué)科，直接影響著學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解,，更影響著學(xué)生今后的發(fā)展,。高中語文教學(xué)旨在使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使其具備最起碼的表達(dá)能力,，進(jìn)而為學(xué)生整個(gè)人生的健康發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門。我們面對(duì)的教育對(duì)象是中學(xué)生,，如果我們教師能夠在語文教學(xué)過程中,，讓他們積極主動(dòng)地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng)，使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高,，不也正是我們努力的最終目標(biāo)嗎,？如果我們教師在高中階段做到了這些，那么我們的教學(xué)就是成功的,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)和反思 高中語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇六

這一學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任高一語文教學(xué)，任教班級(jí)還是高一21班和高一22班,。因?yàn)橐呀?jīng)教過一個(gè)學(xué)期,，磨合較好，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量,，重點(diǎn)和方法也稍有變化,。

作為一名新時(shí)代的人民教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長,，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。不只對(duì)學(xué)生如此,，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,，人際關(guān)系較好,。廉潔從教，無私奉獻(xiàn),，從不計(jì)較個(gè)人得失,，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作,。

教學(xué)工作服從組織的安排,，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量,，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來,，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),，課堂教學(xué)效果比較好?？紤]到這一學(xué)期要向高二過渡,，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,，注重打牢基礎(chǔ),。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,，尤其寫作方面,，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué),，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果,。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,，共同探討，尋求的方法來處理每一課,。新的高一語文教材,，使我更像一個(gè)新手，如履薄冰,，舉步維艱,，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn),。到期末,，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績，尤其是尖子生脫穎而出,，達(dá)到了我的學(xué)期要求,，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作,，但不忘“身正是范”,，在語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度,，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,，真誠對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生,，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取,，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語文課上一直在做的,，兩年的高三經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍,。語文教學(xué)必須有大語文觀念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢(shì),。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無形塑成,。

其他教育教學(xué),、教案、聽課記錄齊全認(rèn)真,，上交及時(shí),。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng),。這學(xué)期經(jīng)由老師們的幫助,，經(jīng)過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年級(jí)觀摩課《黃鸝》,，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯(cuò),。在此我要感謝羅敬中、余國治,、曹秋菊,、王淑玲、胡文娜等老師前后對(duì)我的無私幫助,。但是長久以來,，對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，影響了全班的成績,。自己也有一些惰性，筆不勤,，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷,，尤其課件做得不夠好,，今后一定要向別的同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索新路，做到有成績,，有發(fā)現(xiàn),，有創(chuàng)新，爭取做一個(gè)教育家,，而不是教書匠,。

這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤,，從沒無故曠工,。

這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學(xué)工作,，也鍛煉了自己的耐力,，提高了能力。還有許多不足,，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽,，還不能教學(xué)相長，還不能多結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段,，所以還沒有取得預(yù)期的成績,。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期,，我要在這些方面多下功夫,，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！

高中語文教學(xué)工作總結(jié)和反思 高中語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇七

本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，擔(dān)任高一年級(jí)172,、176班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新,，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

二,、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

學(xué)期初,，總校和學(xué)部都根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,，這是教學(xué)工作的綱,，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,，從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化,、科學(xué)化,，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三,、嘗試“先學(xué)后教”的方法,，落實(shí)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，全面提高語文能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的,，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論,，問題明了,，深入探究后，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象。課上,，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論,，

進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

四,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂,。 我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而,，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如,，在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時(shí)候,，我就先播放了電影《紅樓夢(mèng)》“寶玉挨打”的片段，營造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),，我都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

五,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí),，提高語文能力,。 學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外,，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累,，開展語文背誦比賽,，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了中學(xué)部文學(xué)社,，號(hào)召學(xué)生積極參加,，在校刊上發(fā)表作品,，激發(fā)他們的寫作熱情,，并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文資源站”發(fā)表，目前,，已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表,。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

七、以高考為方向,，強(qiáng)化高考意識(shí),，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法,，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,，明確高考的題型,，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備,。 總之,，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績,，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)和反思 高中語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇八

參加工作18年來,，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇,，努力工作,，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有成效地開展,；帶過9界高三,、補(bǔ)習(xí)班，養(yǎng)成了教學(xué)活動(dòng)和高考備考相結(jié)合的習(xí)慣,。多年的語文教學(xué)實(shí)踐加上教育理論的指導(dǎo),，尤其是新課程改革以來，教學(xué)思路更加清晰,，逐漸形成了一套自己認(rèn)為行之有效的語文教學(xué)模式,。也許這些東西有拾人牙慧之嫌，在語文教學(xué)專家眼里還不那么成熟,，但它們是我多年以來經(jīng)過反復(fù)思考,、反復(fù)實(shí)踐以后的知識(shí)積淀，在此,，我把它們作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理出來,，以供同行交流，專家指導(dǎo),。

由于初中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確：“語法,、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容?！睂?dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，而“根基”不穩(wěn)，勢(shì)必影響高中語文“大廈”的構(gòu)筑,，所以,，高中階段必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，甚至在高一年級(jí)要強(qiáng)化,、補(bǔ)上這一課,。

（一）、對(duì)記憶性一類的如字詞的音形義,、文學(xué)文化常識(shí)等,，除強(qiáng)調(diào)積累外，應(yīng)教給學(xué)生方法,，科學(xué)記憶,，我在長期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出“基礎(chǔ)知識(shí)記憶六法”：

1,、對(duì)比記憶,，主要針對(duì)同音易混字、多音字,、形近字,、近義詞等的記憶。

2,、關(guān)聯(lián)記憶,，就是在未知與已知之間、抽象與具體之間,、雜亂與條理之間,，進(jìn)行識(shí)記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，比如多項(xiàng)定語的排序：a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間,、處所的,；b.指稱或數(shù)量的短語；c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語,；d.形容詞或形容詞短語,；e.名詞或名詞短語,。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前,。雜亂抽象,，而只記一個(gè)典型例句：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。即可輕松解決問題,。

3,、順口溜記憶，簡單活潑,，不容易忘記,。

4、反復(fù)記憶,，不明事理的小孩子,，對(duì)電視廣告卻非常熟悉，正說明了這一點(diǎn),。首記可在當(dāng)天晚自習(xí),；二輪記憶在臨新課前一天自習(xí)，或其它時(shí)間,；三輪則在課前幾分鐘,，用“過電影”的方式再現(xiàn)。

5,、提問記憶,，同桌或周圍的同學(xué)，采用互相提問的方式進(jìn)行,，可收到雙贏的效果,。

6、小本記憶,，即準(zhǔn)備一兩個(gè)袖珍札記本,，按基礎(chǔ)知識(shí)的綱目分類，隨時(shí)摘記或剪貼各種基礎(chǔ)知識(shí),。內(nèi)容包括：容易讀錯(cuò)的字,；容易寫錯(cuò)講錯(cuò)的字詞、成語,；近義詞和反義詞,；常用修辭；標(biāo)點(diǎn)符號(hào),；文

學(xué)文化常識(shí),；名言佳句等等。關(guān)于以上內(nèi)容,，有不少現(xiàn)成的匯編書刊,，但我認(rèn)為應(yīng)該自己作札記,。因?yàn)橐话銋R編是針對(duì)普遍情況的，針對(duì)性不強(qiáng),。

（二）,、對(duì)應(yīng)用性一類的如修辭、標(biāo)點(diǎn),、病句等，一要善于比較,，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)與感悟某些基礎(chǔ)知識(shí)的同中之異,。比如比喻與比喻義、借代與借喻,、象征與借喻等修辭方面的比較,，省略號(hào)與破折號(hào)都可以表示語言中斷，但究竟有什么細(xì)微差別,，表注釋說明的破折號(hào),、冒號(hào)、括號(hào)有什么不同的適用范圍標(biāo)點(diǎn)等等,。二要善于總結(jié),，光靠一些理論或書本上的答題方法（如下定義的方法，變換句式的方法）,，是不夠的,，還應(yīng)當(dāng)立足自身，把自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用的一些粗淺的或精要的體會(huì),，總結(jié)出幾條,，作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的遵循。例如,，我總結(jié)出“病句辨析十二法”（抓主干,、看標(biāo)志、析邏輯等等）,，“易錯(cuò)成語歸類”（望文生義,、褒貶失當(dāng)、誤用對(duì)象等等）,，“概括段意三法”（選取中心句,、聯(lián)綴關(guān)鍵詞語、抓主要信息概括）等等,，事實(shí)證明,，這樣做很有效果。

（三）,、最后,，做好練習(xí),。基礎(chǔ)知識(shí)必須訓(xùn)練,，可每日一測(cè),，時(shí)間不必太長，五分鐘,、十分鐘都行,；內(nèi)容不必太細(xì)，應(yīng)各有側(cè)重,。通過練習(xí),，強(qiáng)化掌握。

長期以來,，閱讀就是語文教學(xué)的重要方面,，新的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更賦予閱讀重要任務(wù)：“在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活,，完善自我人格,，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國家,、個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。在高考試題中,，閱讀幾乎占據(jù)了半壁江山,。

（一）、古典詩詞教學(xué)

1,、激發(fā)興趣,。從一些作家、作品,、背景知識(shí)著手,，擴(kuò)充學(xué)生見聞，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如在教學(xué)《赤壁賦》時(shí),，介紹“烏臺(tái)詩案”；《念奴嬌赤壁懷古》時(shí)簡介小喬,；抓住富有表現(xiàn)力的典故,、成語、民俗或者神話傳說等,，激發(fā)學(xué)生的好奇,。如我在教學(xué)《離騷》時(shí)，由于本文較難懂，學(xué)生沒什么興趣,，我就在課前給他們講了民間“賽龍舟”和“端午吃棕子”的來歷,，在教學(xué)《錦瑟》時(shí)，結(jié)合課本注解給他們講“望帝杜鵑”的典故,。

2,、張口朗讀。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的情緒,，注意做好情感,、語速、高低等方面的朗讀指導(dǎo),。如《念奴嬌赤壁懷古》的豪邁鏗鏘,，《聲聲慢》的婉約悲凄，《秦風(fēng)無衣》的氣勢(shì)雄壯,，朗讀效果好,，有利于課堂氛圍的營造,，有利于學(xué)生對(duì)詩詞的初步感受,。可發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行朗讀表演,，提倡“美讀”“情讀”,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、教給學(xué)生答題方法,。高考試題中，古詩鑒賞占10分左右,，要教給學(xué)生技巧,，把技巧貫穿在課堂教學(xué)中，也可以溫故知新,，拿學(xué)生們初中學(xué)過的詩歌設(shè)題,，熟練技巧。

（二）,、文言文教學(xué)

我認(rèn)為,，文言文教學(xué)，既要體現(xiàn)其工具性,，又不能放棄其人文性,，即不能只抓文言字詞，應(yīng)該從文字,、文學(xué)與文化三個(gè)方面,，來實(shí)現(xiàn)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的文言文教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神,，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)”,。

1,、抓基礎(chǔ)，解決文言實(shí)詞,、虛詞,、詞類活用、文言句法等,。我的做法是巧妙運(yùn)用成語,，撰寫了《運(yùn)用成語提高文言文教學(xué)效果》的論文，在校內(nèi)交流,，受到好評(píng),。主要做法（幾個(gè)大標(biāo)題）一是利用成語導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,；二是結(jié)合成語學(xué)習(xí)文言文的語法,；三是聯(lián)系成語學(xué)習(xí)文言句法。

2,、挖掘內(nèi)涵,，感受文言作品中的人文精神。簡單地疏通文意,，僅知道文章寫的什么,，那是遠(yuǎn)不夠的。古代的文言文作品,，蘊(yùn)涵著古人的精神信仰,、價(jià)值追求，有著強(qiáng)大的教育啟發(fā)作用,。所以,，要在充分發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)的前提下，對(duì)課文反復(fù)誦讀,、體味,、思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì),，促使他們形成健全的人格,。例如：學(xué)習(xí)《蘇武傳》，學(xué)生就深深懂得了什么是“富貴不能淫”““貧賤不能移”“威武不能屈”“饑寒壓不倒”“私情無所動(dòng)”的浩然正氣,；學(xué)習(xí)《赤壁賦》,，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)到古人對(duì)人生、對(duì)宇宙,、對(duì)生命的深刻理解,；學(xué)習(xí)《陳情表》，學(xué)生能夠被至愛親情深深打動(dòng)，領(lǐng)悟文中那種古人說話得體的智慧,；《過秦論》中的憂患意識(shí),；《廉頗藺相如列傳》中的家國觀、榮辱觀,、生死觀,。

3、解題方面,，重點(diǎn)做好文言文翻譯指導(dǎo),，直譯為主，意譯為輔,，主要知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,。

（三）、現(xiàn)代文教學(xué)1,、課堂教學(xué)

對(duì)于高中生來說,，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該是“導(dǎo)游”的角色做好組織,、引導(dǎo),。要讓學(xué)生讀得多一點(diǎn)，給學(xué)生讀的機(jī)會(huì),、感受的機(jī)會(huì),、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),。但絕不是當(dāng)“甩手掌柜”，要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)課堂教學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練,。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，要求學(xué)生通讀課文，掃清字詞障礙,，并對(duì)課文的大意有自己的理解和把握,，寫下在自讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題和疑惑，這個(gè)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、自我落實(shí),、自主存疑。課堂教學(xué),，老師可以通過設(shè)置有啟發(fā)性的問題引發(fā)學(xué)生的探究和討論,，留給學(xué)生探討、發(fā)問的足夠時(shí)間,。當(dāng)堂訓(xùn)練,，可就其中一個(gè)點(diǎn)來進(jìn)行，如我在教學(xué)《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，設(shè)計(jì)“以家庭,、社會(huì),、民族、世界為對(duì)象,，請(qǐng)學(xué)生也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”開頭,，仿照例句寫一段排比句，表明自己對(duì)人類和諧的愿望”一題,，效果不錯(cuò),。

2、課外閱讀

課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)是相輔相成的,。只有更多的,、及時(shí)的課外閱讀，才能彌補(bǔ)課堂上的不足,。除對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)教育外,，我主要通過作業(yè)、活動(dòng)等形式,，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

我主要利用每兩周一次的常規(guī)作業(yè)讀書筆記,，來要求學(xué)生課外讀名篇名著,，讀后寫讀后感或書評(píng)，為便于操作,，在內(nèi)容上規(guī)定了模式：語句摘抄+片段賞析+點(diǎn)滴感悟,。這樣，學(xué)生每讀一篇都有收獲,，日積月累,，就會(huì)有效果。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種效果,，在班級(jí)內(nèi)部,，每兩周進(jìn)行一次讀書筆記展評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì),，還將優(yōu)秀作品推薦到校報(bào)《原中報(bào)》上發(fā)表,，使學(xué)生感受閱讀成果帶來的喜悅。

3,、解題指導(dǎo)

（1）,、留下閱讀痕跡。畫出各段落中的中心句,，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡,、連接作用的詞語,、句子、段落,，做好批注,，以便理清文章的思路，把握結(jié)構(gòu)層次,。

（2）,、把握主旨。找尋,、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句,，特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、內(nèi)涵較豐富,、形象生動(dòng)的詞句,。注意文章的開頭句、結(jié)尾句,、過渡句,、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中,。

（3）,、注意題干。弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向,；弄清題干語言的構(gòu)成形式,，確定答題語言形式；弄清題干中作者的話和命題者的話,。

（4）,、總結(jié)規(guī)律。要善于思考,，研究考題,，例如我總結(jié)出《現(xiàn)代文閱讀“作用題”初探》,，實(shí)用簡便,。主要內(nèi)容是首段、尾段,、中間的作用,，修辭的作用，表現(xiàn)手法的作用,，表達(dá)手法及其作用,，不同人稱的作用，引用古典詩文或格言的作用,，景物描寫的作用等,。

（一）,、作文教學(xué)

除常規(guī)的審題-立意-題目-提綱-寫作作文教學(xué)模式外，我主要注意了兩點(diǎn)：

1,、制訂明確的作文教學(xué)計(jì)劃,，要有明確的目的和明確的難點(diǎn),、重點(diǎn),，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的作文水平。

2,、學(xué)生互評(píng),，就是教師教給學(xué)生修改的方法和步驟，要求學(xué)生運(yùn)用作文評(píng)改基本知識(shí)和技能,，對(duì)照寫作要求及評(píng)改標(biāo)準(zhǔn),，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成互評(píng)任務(wù)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，通過自改和互改作文,，取他人之長，補(bǔ)自己之短,，提高作文水平,。

（二）、語言（口語）表達(dá)與交流《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要求：“增強(qiáng)人際交往能力,，在口語交際中樹立自信,，尊重他人，說話文明,，儀態(tài)大方,，善于傾聽，敏捷應(yīng)對(duì),?！币叨戎匾曊Z言表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)，20xx年,，以我為組長,，我校申報(bào)了“十一五”研究課題《語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究》，形成了中期報(bào)告,、結(jié)題報(bào)告,、教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告各一個(gè)，順利通過了忻州市教研室的評(píng)審驗(yàn)收,。

1,、研究性學(xué)習(xí)

《普通高中課程方案》指出：“研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程”，在語文的人文精神越來越得到人們重視的今天,，語文研究性學(xué)習(xí)的推行刻不容緩,。我的做法和體會(huì)是：

對(duì)于非專題性研究,，可結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)研究性問題,?？梢允钦n本內(nèi)容的加深、拓寬,，人教版五冊(cè)必修教材,，每一課的最后一個(gè)習(xí)題，都是非專題性研究的絕好素材,，要高度重視,，真正體現(xiàn)出研究過程，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng),。

對(duì)于專題性研究,，由于是針對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象、某一文學(xué)現(xiàn)象,、某一發(fā)現(xiàn)構(gòu)想等進(jìn)行探討研究,，從而得出某種結(jié)論，學(xué)生不好駕馭,，教師要給予必要的指導(dǎo),，我的做法主要是三個(gè)步驟。

（1）,、確定研究方向,，根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)，知識(shí)層次,，興趣愛好等方面的因素,，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學(xué)生研究學(xué)習(xí)。如：《原平歷史人物研究》,、《原平旅游文化》等,。

（2）、指導(dǎo)研究方法,，向?qū)W生布置專題時(shí),，要說明某一專題研究的內(nèi)容、目的,、價(jià)值,、研究過程中需要運(yùn)用的知識(shí)、查找的資料,。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生如何去獲取資料，如何調(diào)查研究,，如何撰寫論文,。例如,，《原平旅游文化》這一專題的研究，需指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面入手：原平有哪些旅游資源,，情況如何,；五臺(tái)山的影響；如何融入五臺(tái)山旅游區(qū)等,。

（3）,、定期檢查指導(dǎo)，經(jīng)常過問學(xué)生研究的情況,，幫助解決遇到的問題,。

2、選修課教學(xué)

在高中開設(shè)選修課是一個(gè)全新的嘗試,，我的看法是,，既不能當(dāng)必修課來對(duì)待，也不能當(dāng)課外讀物來處理,。在教學(xué)過程中,，教師要自覺轉(zhuǎn)變自身的角色，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí),，從而使學(xué)生的閱讀個(gè)性得到充分的張揚(yáng),。要重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，重視學(xué)生獨(dú)立思考精神的培養(yǎng),。另外，在合理把握課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上自主使用教材。

幾多耕耘,，幾多收獲，以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì),。我熱愛教育事業(yè),，我將繼續(xù)努力，使自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的高度,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)和反思 高中語文教學(xué)工作總結(jié)取得的成績篇九

一,、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語文成績完全靠運(yùn)氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

二,、營造民主課堂

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì),，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對(duì)各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

三、提高效率,，上好講評(píng)課

第一,，進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性；講評(píng)過程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對(duì)性,；講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

第二,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力。

第三,，講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四,，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對(duì)于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí),。另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評(píng)、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

四,、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時(shí)積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè),；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇,；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。