總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇一

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期,，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)語文教學(xué)大綱，加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2、利用教研活動的時(shí)間組織全體教師觀看名師課堂教學(xué)錄像,，學(xué)習(xí)各種解讀的書籍,，聽專家講座，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

4,、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動,。本學(xué)期我們有兩位教師分別參加了湖北省和荊州市組織的語文教學(xué)課堂觀摩活動,，把新的理念帶回家，組織全體教師學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)教師在校內(nèi)互相聽課,，共同進(jìn)步。

1,、認(rèn)真積極地開展同課異構(gòu)的教研活動,，校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng),。本學(xué)期我們有10位教師授課，不同的年段根據(jù)不同的專題分別確立授課的內(nèi)容,，然后深入的專研教材,、設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級進(jìn)行授課,，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢,。“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂,，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性差異,，學(xué)生的學(xué)力差異，也彰顯了文本價(jià)值的豐富性,，每次活動,，我們都認(rèn)真組織教師聽課，評課,、并及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮傳、幫,、帶的作用,。

2、繼續(xù)優(yōu)化集體備課活動,，本學(xué)期我們分別在低端和中段以《荷葉圓圓》,、《魚游到了紙上》兩篇課文開展了集體備課，針對主備人的教學(xué)設(shè)計(jì),，所有教師積極參與并發(fā)表各自的見解,，這樣充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中,，博采眾長,，擇善而從。本次活動開展得扎實(shí),、有效,，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益,，提高備課實(shí)效,，參與教師都獲益匪淺，真正發(fā)揮了集體備課的作用,，不在流于形式,。

學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面,。推進(jìn)閱讀,，大力提倡閱讀,，?成就書香校園一直我校的愿望。

1,、本學(xué)期我們向全校師生發(fā)了《營造書香校園奠基幸福人生》的倡議書,，并精心為孩子們和他們的家長推薦了不同的圖書目錄。在我們的倡議下每班都啟動了小書架,，設(shè)立了圖書角,，并能在校圖書室定期定時(shí)的更換圖書，學(xué)生不僅自主借閱,，還與同伴交互閱讀,，讓好書大家共同分享。

2,、我們圍繞“讀中華經(jīng)典,，做少年君子，”開展了第三屆古詩文誦讀大賽,。這次比賽我們以年級備課組為單位,，各年級組集思廣益，分別確立了《學(xué)堂樂歌》,、《走進(jìn)自然》、《四季同樂》,、《中秋月圓》,、《夢回唐朝》和《中華魂》六個(gè)主題，然后精心選擇誦讀材料,，并認(rèn)真排練,，學(xué)生用“讀、背,、吟,、唱、畫”等多種表演方式紛紛亮相,，精彩奪目,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí),，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),。本學(xué)期我們進(jìn)行了全校古詩文檢測,，完成了“綠苑西小”第三期校報(bào)的出版。

下學(xué)期的設(shè)想和努力的方向

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇二

1、抓學(xué)習(xí)

對于新課程背景下的小學(xué)教師,，學(xué)習(xí)是很重要的,，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平,。本學(xué)期,，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作,。還采用分散,、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認(rèn)真作好摘抄,，,。除此，本組教師還根據(jù)自己班級特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué),、心理學(xué)方面的知識,，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期,，我們積極開展課題：《快樂識》的教學(xué)研究,，本組四位教師共同研究課題設(shè)計(jì)方案，以便操作時(shí),，能有一個(gè)理論依托,。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡量做到備教材、備學(xué)生,，備出本班學(xué)生特點(diǎn),，備出新意,。特別是李春梅老師，她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，重點(diǎn)與難點(diǎn)處,，她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣,。我組的年青劉薇薇老師,，虛心好學(xué)，經(jīng)常請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,，不斷完善自己的備課,，一學(xué)期下來，備的課能做到板塊清晰,，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意,。

我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu),，備出了一堂堂好課,。同時(shí)也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思,，每月寫好隨筆,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3,、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。針對一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步,，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),。我組教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常。

4,、抓聽課

我教研組教師重視聽課,，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽,，由于低段課較多,，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課,，但老師們還是很樂意,。因?yàn)樗麄冇X得聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，決不能放棄。

5,、抓輔導(dǎo)

全組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視,，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快,，對于后進(jìn)生,，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)。一遍又一遍,，直到教懂為止,。后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快,?！安环艞壱粋€(gè)學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導(dǎo)思想,。

本學(xué)期,，根據(jù)教材特點(diǎn)，為了提高學(xué)生識量,，組織學(xué)生在生活中識,，建立“識袋”。同時(shí),，舉行了寫比賽,，古詩文背誦比賽，故事會,，背誦《弟子規(guī)》等,，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,，即“課堂小天地,，天地大課堂”

本學(xué)期，為了讓家長更好地全面地了解學(xué)校的辦學(xué)情況,，了解學(xué)生在校情況,，特把家長“請進(jìn)來”，聆聽各班老師為家長們送上精心設(shè)計(jì)的課,。確實(shí),，這一天中，家長們都迫不及待地想了解孩子們在學(xué)校上課的情況,，他們興致勃勃而來,，津津有味地在聽，臉上露出會心的微笑。課后,，授課教師和家長做了充分的交流,，家長也給老師們忠肯地提出反饋意見?；顒雍?，我組老師紛紛表示：這次活動很有意義，使我們的教學(xué)水平又上一個(gè)新臺階,。

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇三

這學(xué)期,，我們高年級語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體高年級語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究（范老師模式），以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、開學(xué)初,，我們高年級全體語文老師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心。在老師們的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2,、開展好教研活動，利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。高年級語文組總共有5位老師都加入到《指向傳統(tǒng)文化傳承的小學(xué)生課外閱讀策略研究》的課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價(jià)的能力,，開發(fā)出了一個(gè)高質(zhì)量，高實(shí)效的新課程,。

4,、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動,。鼓勵(lì)老師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

1,、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我們高年級語文教研組得到發(fā)揚(yáng),。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用。每次活動,，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結(jié),。其中王金紅和張潔分別執(zhí)教語文區(qū)級公開課《學(xué)弈》和《跳水》，并得到區(qū)市級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。在平常的教研課中,，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討,，大家集思廣益,，積極發(fā)言，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解,，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識,。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn),。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級課題實(shí)施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定了課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文,。

1,、積極參加了經(jīng)開區(qū)語文基本功比賽，王金紅獲得區(qū)二等獎,，陳婷獲得區(qū)三等獎,。

2、積極籌備并指導(dǎo)了區(qū)市級作文競賽,，張潔老師指導(dǎo)作文獲得了市級一等獎2名,，三等獎1名，區(qū)級一等獎1名,，二等獎1名,，三等獎1名,。

3、精心編寫了五六年級題庫,，其中包括課后練習(xí)以及專項(xiàng)訓(xùn)練,。

4、統(tǒng)一了答案庫,。包括單元測驗(yàn)以及綜合試卷的答案,，以便老師們統(tǒng)一批閱，統(tǒng)一講析,。

1,、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2,、個(gè)別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正,，參加集體活動的熱情,、積極性不高。因此,，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動學(xué)生活動開展少,，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵(lì),。

3、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平,。

4,、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之,，在本學(xué)期里,，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。對此,，我們充滿信心。

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇四

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,?；仡櫸覀冸p碑小學(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡，不難看出,，我們的步伐邁得踏實(shí),、穩(wěn)健,、有力，可圈可點(diǎn),，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績,，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，在教研組長的具體組織下,，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué),，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),，重點(diǎn)探討了“在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),。開展了豐富多彩的教研活動,，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,，學(xué)習(xí),、參與、實(shí)踐,，形成了濃郁的研討氛圍,，語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

1,、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。

本學(xué)年,，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。

改革教學(xué)模式勢在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。本學(xué)年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講,、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書本結(jié)合，既備知識,，又備教法、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,。同時(shí)注意突出重點(diǎn),，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。

重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽課制度,，增大了課堂容量,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果,。廣大教師互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力,，講練結(jié)合，以讀代講,，重感悟,，真正做到了講準(zhǔn)、講活,、講得精要,，學(xué)懂,、學(xué)會、學(xué)得輕松,。教研課后認(rèn)真評課,、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,，繼續(xù)對教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。

3,、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練,，認(rèn)真上好了寫字課，并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個(gè)以上的鋼筆字,，學(xué)生書寫水平有了很大提高,。

4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

（1）開展好了課外閱讀活動,。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。

（2）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組,、朗誦小組和墻報(bào)小組等,。

（3）適當(dāng)組織了其他語文課外活動，如參觀訪問,，自己動手辦報(bào),，讀書會、演講會,，進(jìn)行了普通話比賽,、作文比賽等。

經(jīng)過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績,。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高,。語文教學(xué)“少、慢、差,、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變,。本學(xué)年年段過關(guān)考試，我校語文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績,，大部分老師所教學(xué)科平均分,、合格率、a優(yōu)率,、b優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級名列前茅

由于我校是一所農(nóng)村初中,，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差,，教學(xué)觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大,，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除,。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn),。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階,。

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇五

20xx年,，我們沂南三小語文教研工作本著“提高教師業(yè)務(wù)水平，緊抓課堂陣地不放松”的工作原則,，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作,，在視導(dǎo)抽測中四年級語文獲得了全縣第一名的好成績。具體總結(jié)如下：

宋代理學(xué)家朱熹有首詩說的好：“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”教師這個(gè)職業(yè)決定了教師必須是終身學(xué)習(xí)型的,。我們在鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)方面,，付出了很多的努力。

首先,，我們開展了“全員讀書”活動,。學(xué)校擠出資金，上半年為每位教師購買一本教育書藉,，下半年自己編制印刷《“智慧點(diǎn)亮人生”讀書材料集》,，讓老師們在書本上邊讀邊畫邊隨記，讀完后再反思，寫收獲,，這種“閱讀+反思”的理論學(xué)習(xí)方式,，是輕負(fù)高效的。

其次,，我們舉辦了“讀書論壇”活動,。舉辦“讀書論壇”是我校長期開展的一項(xiàng)校本教研活動，每年寒暑假各舉辦一屆,，每期都有論壇主題,。暑假的論壇主題是“先學(xué)后教教學(xué)思想”，寒假的主題是“智慧教育”,。通過讀書論壇的形式,，把每學(xué)期的讀書收獲、實(shí)踐感悟進(jìn)行梳理交流,，學(xué)習(xí)借鑒,，升華理念。

再次,，活學(xué)活用“取經(jīng)成果”,。在本年度，我們老師積極參加上級教研部門組織的各級培訓(xùn)活動,，回來后在教師會議上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),，供所有老師借鑒學(xué)習(xí)；二是去外地課改名校集體學(xué)習(xí)考察,，去年春天學(xué)校組織去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂,，學(xué)習(xí)考察活動結(jié)束后，每位老師對自己此行的觀察,、感悟與展望都認(rèn)真總結(jié)反思,，并整理編輯，裝訂成冊,，在全校共享,。除此之外，我們語文學(xué)科舉行“學(xué)科消化會”,，把自己的觀察和感受對全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn),，每人暢談學(xué)習(xí)收獲、思考學(xué)科建設(shè),，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),、多人受益的效應(yīng)。

在20xx年度,，針對課堂教學(xué)狀況,，采取了兩種措施,，提高課堂教學(xué)效率。

一是“主備先行課”,。每單元確定一節(jié)重點(diǎn)課時(shí)由一名教師集體備課時(shí)主講發(fā)言,，其他教師補(bǔ)充獻(xiàn)言，主備教師按集體備課成果撰寫導(dǎo)學(xué)案于下周上一節(jié)“先行課”,，同組教師跟蹤聽評,，再討論反饋本節(jié)課，找出優(yōu)點(diǎn)和需整頓的問題,，以便指導(dǎo)自己的.教學(xué),，從而提高整個(gè)備課組課堂教學(xué)效率。

二是“骨干教師示范課”,。每學(xué)期初由教研員和骨干教師就不同的年級段,，有針對性的開展示范課引領(lǐng)活動，實(shí)施幫扶,，力爭在最短的時(shí)間內(nèi)讓新教師摸清教學(xué)的路子,，逐步提升新教師的課堂教學(xué)水平，使教師的教學(xué)水平得到均衡發(fā)展,，使青年教師快速的成長起來,。在20xx年度，有蘇梅竹,、高孔艷,、徐英杰三位老師分別就低中高三個(gè)年段上了示范課，并在集體教研時(shí)間召開專門會議進(jìn)行交流討論,，共同切磋,。

蓓蕾讀書工程是語文教研的一項(xiàng)重要工作，我校本著“求真務(wù)實(shí),，加大課外閱讀量”的原則,，采取了三種措施,。一是開好閱讀課,。每周每班找一節(jié)語文課，作為班級閱讀課,，到學(xué)校圖書室閱讀本學(xué)期推薦的圖書,，老師跟班進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的閱讀課,，老師有備課,，學(xué)生有讀書筆記，保證閱讀效果,。二是期末閱讀測試,，每學(xué)期期末，學(xué)校從本年級推薦書目中出一份閱讀測試題，單獨(dú)作為一場考試,，成績計(jì)入語文老師的量化成績,。通過考試的形式，提高學(xué)生和老師對閱讀的重視程度,，使讀書成果得到鞏固,。三是在校園文化節(jié)中專門設(shè)立“讀書節(jié)”，開展讀書筆記評比,、古詩文誦讀吉尼斯,、讀寫結(jié)合作文比賽等活動，給學(xué)生搭建語文素養(yǎng)展示平臺,，激發(fā)學(xué)生讀書積極性,。

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇六

語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%,，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化,、知識化邁進(jìn)。隨著20__年教師全員合同聘任制的實(shí)施,，社會對教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,，正是在這股動力的驅(qū)動下,，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師,。

教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識的一個(gè)大好機(jī)會,，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲,。教研活動不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對新教材,、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們,，要想教好書,，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評估辦法的多種形式”,，各教師提出意見,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上。

如果將教研活動切實(shí)地開展起來,，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來說不是太多而是太少了,，因而遵守活動時(shí)間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時(shí)間提前在黑板上公布,，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會,，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。

隨著教師人才的流動,，教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化,。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1,、創(chuàng)造良好的教研氛圍,。

2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中,。

3、老教師做好“傳幫代”的工作,，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們,。

4、多次請區(qū)教研室的李老師,、蘇老師來聽課,、指導(dǎo),。

通過以上舉措,，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競,、王倩,、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任,。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇七

小學(xué)語文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,，我們有著幾充實(shí),、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),，為了自己的提高”的理念,，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水,。后來，又有人認(rèn)為,，一桶水豈能解決,？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應(yīng)對自如,。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已,。開學(xué)初,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,。通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程,，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,。全組每位教師不斷反思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文,，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習(xí)慣,。

認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，我們語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課,，聽課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上,，最多的達(dá)20多節(jié)，研討氛圍十分濃厚,。

“尺有所短,，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處,，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,，揚(yáng)長避短,，我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格紀(jì)律要求,，改進(jìn)組織方式，在備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短,，針對教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí),，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí)，我們并沒有刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課,、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評，這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果,。

在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動,，如在第7周和第13周兩次組織學(xué)生參加中高年級作文比賽和閱讀活動,，在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生的閱讀與習(xí)作興趣明顯濃厚,。更可喜的是,，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下,，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍,，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣,，為孩子的獲取廣博的知識,、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,，奠定了基礎(chǔ),。大部分孩子一學(xué)期看了近5本長篇書籍，閱讀量大大增加,。

在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,，我組多位教師積極投身于教育科研活動，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，圍繞學(xué)?？傉n題《小學(xué)生合作能力培養(yǎng)的研究》，老師們積極進(jìn)行課題研究,，為學(xué)校的教科研活動盡自己的一份力,。

總之，“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！我們相信，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇八

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,，回顧本學(xué)期的工作,，語文學(xué)科組在學(xué)校教科室和教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下,，圍繞學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，緊扣教學(xué)這一中心,，以教科研為抓手,，積極開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究活動，著重開展了“集體備課”暨小專題研究等系列活動?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

1,、為了提高我校語文教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，我校根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃安排,，積極組織了集體備課活動，特別是在各年級組小專題研討活動中,，老師們共同參與備課,、研討，從每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)到每一篇課文難點(diǎn),、重點(diǎn)的把握,，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，一絲不茍,，精益求精。在最后的復(fù)習(xí)階段,，大家共商策略,，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,，群策群力的氣氛,，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，大家都會出謀劃策,，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題,。

2、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的根本,。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處和教科室從備課,、上課,、聽課、批改,、輔導(dǎo),、反思課堂教學(xué)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每月檢查老師的教案,、單元計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況,。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作,，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處,。

本學(xué)期，根據(jù)教師繼續(xù)教育考試的要求,，我校語文教研組組織語文教師學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及教參等內(nèi)容,，并要求教師寫出自己的學(xué)習(xí)心得體會,，并運(yùn)用于語文課堂教學(xué)實(shí)踐,，到達(dá)提高了我校語文教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平，開闊了教師的視野,。

在加強(qiáng)語文教師理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí),，我校語文教研組還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，要求教師積極利用遠(yuǎn)程教育資源,，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，極大的調(diào)動了教師參加教研活動的積極性，也使每位教師在參與中有所收獲,，有所提高,。

本學(xué)期，每一位學(xué)科老師在集體備課達(dá)成共識的基礎(chǔ)上,，呈現(xiàn)一堂集體備課暨小專題研討課,。(一般由主備人持教案上課實(shí)踐，其余成員參與聽,、評課)課后對其教案的教法,、學(xué)法等進(jìn)行評價(jià)反思、交流改進(jìn)并形成個(gè)性化,。然后,，再次進(jìn)行課堂實(shí)踐、反思,、交流改進(jìn)(備課組成員持案上課),。最后，每個(gè)年級組將在全校進(jìn)行一次集體備課及小專題研討交流活動,?；顒舆^程中分工明確：執(zhí)教者、評課者,、做小專題報(bào)告者,。在活動準(zhǔn)備之前，備課組長邀請學(xué)校、學(xué)科組長,、其他年級組教師等共同研討切磋,，形成教學(xué)策略。在活動中,，開課前教師積極準(zhǔn)備,，課后虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾,、不做作,，真心地幫助做課者。

每次活動的成功開展,，展示了集體備課和專題研究在課堂教學(xué)中的實(shí)效性,，拓寬了大家創(chuàng)新備課的思路，備課組成員集思廣益,，充分挖掘教材,，將集體備課和專題研究的成果充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，有利于我們今后多層次探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式,，更新教學(xué)理念,，總結(jié)和推廣研討成果，綜合提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,。

在四月份,，學(xué)科組在學(xué)校教科室和教導(dǎo)處的大力支持下，舉辦了一次語文教師優(yōu)質(zhì)課及素養(yǎng)大賽,，推選出由數(shù)名教師組織的一個(gè)團(tuán)體參加片區(qū)優(yōu)質(zhì)課及教研活動大賽,，獲片區(qū)第一名，并參加大武口區(qū)優(yōu)質(zhì)課及教研活動比賽,，成績顯著,。

1、我校語文組老師重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，積極開展語文學(xué)科競賽，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間,。學(xué)校舉行了學(xué)生作文比賽和學(xué)生讀書比賽以及硬筆書法比賽，極高地鼓舞了學(xué)生的自信,，也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣,。

2、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,，注重學(xué)生積累,。

在學(xué)校充實(shí)豐富的圖書資源這一有利的條件下,，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課,、午間,、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到了新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量,。讓每一位學(xué)生都多讀書,、讀好書、好讀書,，從讀書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)校個(gè)別語文教師的專業(yè)素質(zhì),、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念,、新要求還很不適應(yīng),，每位教師對s版語文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識比較薄弱,，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。

本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動,，但和城區(qū)學(xué)校的要求相比,，還有很大差距。原因是教師工作任務(wù)繁重,，壓力大,，工作力不從心。這樣一來,，語文老師一方面要完成日?，嵥榈墓ぷ鳎幻嬉獞?yīng)付考試,，實(shí)在疲于奔命,。

繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研,，創(chuàng)設(shè)以人為本開展教學(xué)研究的濃郁氛圍,，提高我校語文老師新課程的實(shí)施水平，使語文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃,，而且成為教師不斷學(xué)習(xí),、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。

繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究,，教師集體備課研討,，教研組交流提高,，專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作，并在活動形式,、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新,。

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章,，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來,，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。

總之，在這一學(xué)期里,，我們付出,，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將再接再厲，沿著“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更好的成績,。

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇九

一學(xué)期又走向了終點(diǎn)，而語文組的教研活動也在學(xué)校和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，圓滿的完成了任務(wù),。回顧這學(xué)期的語文組教研活動,，可謂是層出不窮,、豐富多彩，幾乎每個(gè)星期二的下午都有活動,，雖然很辛苦,，但看到老師們尤其是年輕老師的進(jìn)步，也就覺得很欣慰?，F(xiàn)把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

開學(xué)初,，語文組就在教導(dǎo)處的安排下，做好了工作安排：落實(shí)“傳幫帶”結(jié)對老師,、確定上公開課老師,、設(shè)計(jì)好學(xué)生活動,、安排各自的時(shí)間，真正做到有的放矢,，然后每星期按計(jì)劃開展活動,，有條不紊，而各位老師也能根據(jù)安排做好相關(guān)準(zhǔn)備,，使活動的質(zhì)量得以保證,。

由于這些年我們學(xué)校老師調(diào)動頻繁，所以每年都有新分配的老師來我校工作,。新畢業(yè)的老師干勁足,，視野較寬闊，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，因此,，就必須做好“傳幫帶”工作。

這學(xué)期的活動內(nèi)容很豐富,，精彩紛呈,。老師方面：有經(jīng)驗(yàn)豐富老師的公開課，有年輕老師的集體備課,、無生上課,、公開課;學(xué)生方面：有演講比賽、主題征文比賽,、“漢字聽寫大賽”等,?；顒佑滞怀鰞煞矫娴闹攸c(diǎn),，一個(gè)是青年老師的培養(yǎng)，一個(gè)是學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實(shí),。特別是青年老師的培養(yǎng)方面,，語文組做了大量工作，先是集體備課,，讓老師們精心備課后,，請指導(dǎo)老師提出修改意見，再進(jìn)行修改;接著無生上課,，指導(dǎo)老師聽課,，提出不足，讓年輕老師反復(fù)磨課;最后上公開課,，老師們聽課,、評課，年輕老師反思總結(jié),。這一系列活動下來,，這些年輕老師成長很快,，在這學(xué)期的中心校“教學(xué)技能大賽”中,，取得了不俗的成績,。而學(xué)生的“漢字聽寫大賽”也是每學(xué)期的重頭戲，每個(gè)年級都要舉行,，先在班級里初選,，確定選手后再參加比賽，學(xué)生們的漢字書寫,、積累等基礎(chǔ)知識在活動中得到很大提高,。

這些活動讓年輕老師得以成長，讓學(xué)生興趣十足,，對我校語文教學(xué)水平的提高起了很重要的作用,。

今年暑期的繼續(xù)教育培訓(xùn)主題是“有效學(xué)習(xí)評價(jià)”，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，要求老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫好自學(xué)反思,，認(rèn)真填好《校本研修報(bào)告冊》，每學(xué)期要有一篇精品教案,，要完成至少十次的教研活動,，包括聽課、評課,、漢字聽寫的命題等,，還要有教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育敘事,，每學(xué)年至少要有一篇教學(xué)論文,，這些工作都能較好的促進(jìn)語文老師的成長，從而提高學(xué)校的語文教學(xué)水平,。

這學(xué)期語文組的教研工作取得了較好成效,，但成績永遠(yuǎn)只能代表過去，要想提高,，還得需要語文組全體老師群策群力,，不斷努力，才能讓我們在教研這條路上越走越遠(yuǎn),、越走越好!

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇十

光陰似箭,，一學(xué)期轉(zhuǎn)眼而過本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在全體語文教師密切配合下順利開展,。一學(xué)期來，沒有轟轟烈烈,，只有踏踏實(shí)實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，依據(jù)區(qū)教研工作的重點(diǎn)，我們語文組仍堅(jiān)持不放松對老師們教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,，特別加強(qiáng)了以備課為主的常規(guī)管理,。如進(jìn)行了語文教學(xué)新常規(guī)備課學(xué)習(xí)，并參考教研員曹老師下發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì),，進(jìn)行了備課思路的交流與討論,，落實(shí)學(xué)為主的備課方式。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),。教導(dǎo)處和語文組在期中和期末分別進(jìn)行常規(guī)檢查，不僅對教師的備課,、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,，還檢查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)反饋,，對好的做法進(jìn)行推廣,，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。同時(shí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視隨堂課,，加大了對隨堂課的檢查力度，抓好聽課,、反思,、評課活動，以求備課真實(shí)有效,。另外,，老師還對期中、期末練習(xí)做質(zhì)量分析檢查,，并關(guān)注和追蹤后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定計(jì)劃進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣,，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

本學(xué)期，我校語文教研組繼續(xù)借著課題研究的契機(jī),，針對課題需要研究的問題進(jìn)行教研,。以“農(nóng)村小學(xué)三年級小學(xué)語文聽寫方式多樣化的實(shí)踐與探索”的課題為引領(lǐng)，進(jìn)行課題中期報(bào)告,、聽寫練習(xí)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐,。

比如,，中期報(bào)告，確定后期主要工作思路,。為了讓基于作業(yè)單設(shè)計(jì)的教研活動有效開展,，我們語文組課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了課題的中期報(bào)告，所討論的今后課題工作思路讓我們對本次的教研活動指點(diǎn)迷津,，有了更加明確的方向,，繼續(xù)上學(xué)期以課題為引領(lǐng)的教研活動主題——“農(nóng)村小學(xué)三年級小學(xué)語文聽寫方式多樣化的實(shí)踐與探索”，并布置了本學(xué)期需要做的工作,。

再如,，課堂實(shí)踐，運(yùn)用作業(yè),。結(jié)合前一次教研活動研討改進(jìn)后的聽寫練習(xí),，我校語文教研組成員陳老師、程老師,、王老師和蘇老師一一執(zhí)教了第七,、八單元的四篇課文。課堂上,，兩位老師將聽寫練習(xí)融入課堂,，展示了自己不同的教學(xué)風(fēng)格，孩子們學(xué)得認(rèn)真,，習(xí)得有效,，課堂練習(xí)得到了有效反饋。在評課過程中,，老師們各抒己見,，眾說紛紜，碰撞起思維的火花,。老師們在課題引領(lǐng)式教研活動中不斷思考,、不斷嘗試，互幫互助,，定能在教研之路上比翼齊飛,！

本學(xué)期初，我們語文教研組迎來了一群熱心的客人——龍灣區(qū)“愛閱讀”公益指導(dǎo)團(tuán),。陳**老師為該校二（2）班的孩子們帶來了一堂妙趣橫生的繪本導(dǎo)讀課——《登登在哪里》和《登登的一天》,，給孩子們留下了一段難忘的閱讀時(shí)光。該校全體語文老師也積極參與到此次活動中來,，大家在交流中學(xué)習(xí),，在探討中成長，熱情十分高漲。整個(gè)活動,，氣氛輕松活躍,，孩子們一雙雙小手舉起，一次次踴躍上臺,，師生互動貫穿始終,，孩子們盡情地享受著繪本閱讀帶來的歡愉。

這樣寶貴的精神盛宴,，豐富了孩子們的閱讀之旅,，同時(shí)也滋潤了我們每個(gè)語文老師的閱讀心田。

回顧過去,，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過,，滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來,，也取得了一些成績,，但問題也不少，如學(xué)生活動開展少,，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。本教研組老師對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。因此，展望未來,，任重而道遠(yuǎn),，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊，求真務(wù)實(shí),，攜手共進(jìn),，不斷進(jìn)取,！

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇十一

光陰似箭,，日月如梭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。我們?nèi)昙壵Z文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,，有八位語文教師，其中兩名代課教師,，一名年輕教師,，其余五位都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師了?；仡欉@一學(xué)期，我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,，是獲得成功的先決條件,。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德,，無論從衣著打扮,、舉止言行等方面都能符合教師身份。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度,，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍,。開學(xué)初,，秦敏老師和陳琳老師進(jìn)行了師徒結(jié)對，他們能互相聽課,，課后討論成功與不足,，分享教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。xx老師在校青年教師課堂教學(xué)比賽中,，獲得了一等獎,。我們?nèi)M教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，凝聚力強(qiáng),。

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,，在每學(xué)期的伊始,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動計(jì)劃,，做到每次的教研組活動學(xué)習(xí)有專題(每次教研組活動都圍繞一個(gè)專題學(xué)習(xí)討論),、主講有專人(為了較好發(fā)揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行,，輪流主講”,，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充分利用本組資源,，分別請經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講),、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言,，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識,，教研活動有熱點(diǎn)，在互動中有啟發(fā))。我們堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,。

注重開展觀摩教學(xué),、聽課、評課,、經(jīng)驗(yàn)交流等活動,，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思,。本學(xué)期,，由xx老師和xxx老師分別執(zhí)教了語文研究課《拉薩的天空》和《第八次》，xx老師還執(zhí)教了武進(jìn)區(qū)語文課堂教學(xué)研討活動,，得到了與會老師的一致好評,。

加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息,，取長補(bǔ)短,，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。定期評估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。每單元的教學(xué)結(jié)束后,，我們都按時(shí)進(jìn)行單元練習(xí)，并作分析研究,，為下階段的教學(xué)能夠更加有序,、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

對學(xué)校安排的外出培訓(xùn),、聽課活動,，我們組的老師都積極參加，有的老師還積極爭取學(xué)習(xí)機(jī)會,，每次參加完活動及時(shí)寫下學(xué)習(xí)心得,。我們組的老師還積極撰寫論文，xx撰寫的《例談小學(xué)低年段學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)》獲師陶杯三等獎,，xx老師撰寫的論文《潤物細(xì)無聲》發(fā)表在《語文世界》上,。

為了激發(fā)同學(xué)喜歡閱讀，我們還制定了《每日閱讀記錄卡》和《閱讀記錄卡》,?！睹咳臻喿x記錄卡》登記每天閱讀的時(shí)間,，由家長簽名監(jiān)督，《閱讀記錄卡》是學(xué)生讀完一本書后做的,，分三個(gè)欄目：我喜歡的人物,、摘錄好詞好句,、閱讀感受,，讓學(xué)生回顧整本書，留下閱讀的痕跡,。一個(gè)學(xué)期下來,，愛上閱讀的同學(xué)多了許多，效果很不錯(cuò),。

三年級學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我們“抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí),，在班中成立“互幫互助"小組,，以班上的優(yōu)生為中心，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每個(gè)學(xué)生都有提高,。

1,、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。有些學(xué)生生性活潑好動,，不能自覺地完成作業(yè),，經(jīng)常不交作業(yè)，家長又不配合,，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣和寫作水平差異比較大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

4,、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多,。在今后的教學(xué)中,，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動筆,，多投稿,，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

總之,，本學(xué)期以來,，我們盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中,，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧匾笞约?，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇十二

美好的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝,，充實(shí)而快樂的一個(gè)學(xué)期，轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了,?；叵脒@一年，我們六人組建成語文教研組這個(gè)集體,，能從剛開始的陌生到現(xiàn)如今的融洽,，從工作的疲于應(yīng)付到現(xiàn)在的有序開展，從對“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)的生疏到現(xiàn)在的成長和收獲……這一切都是因?yàn)槲覀兡芤浴肮ぷ鳌睘橹行?，能夠團(tuán)結(jié)一致,，能夠相互學(xué)習(xí)，能夠坦誠交流,，能夠協(xié)作共進(jìn),。俗語說“一份耕耘,、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作,，我們有著許多感概,、許多收獲。

1,、進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高成員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。首先,，我們共同學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《新課程背景下課堂教學(xué)的有效性及其策略》、《新課程理念下如何進(jìn)行有效作業(yè)設(shè)計(jì)》,、《和諧高效思維對話型課堂建設(shè)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《xx市小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度教研工作要點(diǎn)》,、《xx二小教學(xué)及教研工作計(jì)劃與實(shí)施方案》、《xx二小語文“班班通”教學(xué)培訓(xùn)活動實(shí)施意見》,、《xx二小小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案》,。利用“常規(guī)活動月”，學(xué)習(xí)了《xx市小學(xué)語文教學(xué)工作常規(guī)》和《xx市小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求》,，對《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了充分的解讀,，做到了“有的放矢”，提高了對常規(guī)教學(xué)的認(rèn)識,，規(guī)范教師的備課,、授課、作業(yè)設(shè)置與批改,、單元過關(guān)教學(xué)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，并在“活動月”結(jié)束后認(rèn)真做好總結(jié)工作。

2,、深入開展校本研究“五個(gè)一”活動,，定期開展主題研討活動。構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組,。讀一本教育名著,，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課,，寫出教后反思,；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評析,；開展一個(gè)課題研究,，寫出教育論文,；研究一位名師授課，寫出成長感悟,。通過讀書論壇,、網(wǎng)上學(xué)科論壇、讀書大賽,、讀書情況等級達(dá)標(biāo)等形式,，切有實(shí)效地開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍,，努力創(chuàng)建書香教研組,，提升教師的文化品位和專業(yè)理論素養(yǎng)。

教師利用課余時(shí)間,，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》，《家庭作業(yè)的迷思》,，陶行知的《陶行知教育名篇》,，楊自伍編譯的《教育讓人成為人》，于永正的《課堂教學(xué)精品錄》和《于永正文集》,，魏書生的《班主任工作漫談》和《骨干教師專業(yè)成長》,，弗蘭克·麥考特的《教書匠》，《海陽教研》,、《煙臺教育》,、《山東教育》等教育教學(xué)方面的理論著作，并及時(shí)書寫讀書筆記,、讀書隨筆和感悟,；20xx年我校劉xx老師獲得xx市中小學(xué)教師讀書演講比賽一等獎；整理一個(gè)教育故事,，寫出案例評析,，20xx年劉xx老師撰寫的《我與讀書的不解之緣》獲xx市中小學(xué)教師讀書隨筆征文三等獎；開展一個(gè)小課題研究,，寫出教育論文,，我們進(jìn)行的《小學(xué)四年級語文提高課文背誦效率的方法研究》和《小學(xué)五年級語文教學(xué)中有效滲透情感教育的研究》結(jié)題；20xx年劉xx老師撰寫的《我在小課題研究中成長》優(yōu)秀案例獲市三等獎,。

3,、積極參加教研室組織的各種教研活動。我們積極參加了五處學(xué)習(xí)的教學(xué)開放日活動,，積極參與網(wǎng)上交流,，積極參加教研室組織的外出學(xué)習(xí)、聽評課及語文沙龍活動,，積極參與小學(xué)語文qq群和小學(xué)語文骨干教師群組織的活動和交流,，并認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極發(fā)言。讓我們學(xué)到新知識,，學(xué)習(xí)新教法,，在教學(xué)中少走彎路。

“我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，所以我們要擰成一股繩,。”我們學(xué)校幾個(gè)年輕老師經(jīng)常以這句話來相互勉勵(lì),，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

在教研室張主任的大力支持和幫助下,，根據(jù)我?！栋l(fā)城二小青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》的方案和要求，我校成立了青年教師專業(yè)成長小組,，具體成長情況如下：

1,、教師建立起了個(gè)人成長檔案和教育博客，及時(shí)總結(jié)積累紀(jì)錄自己的成長足跡,。

2、共同制定了小組成長計(jì)劃,，并與個(gè)人成長計(jì)劃相結(jié)合,。起初，為了把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向,，我們相互協(xié)商共同制定了一份成長計(jì)劃,，但是經(jīng)過實(shí)踐，有的老師學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),，而有的老師相對弱一些,，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容相對比較單一。為此,，在第二學(xué)期我們相互指導(dǎo)建立了適合自己的成長計(jì)劃,，在擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍的同時(shí)，也充分發(fā)揮了每個(gè)教師自身的特點(diǎn),，極大地調(diào)動了教師學(xué)習(xí)的積極性,。

3、組織編寫了我校第一份青年教師專業(yè)成長簡報(bào)《星火》期刊,，定期召開讀書交流“茶話會”,，相互交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

為給大家提供一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺,，我校組織大家編寫了第一份青年教師專業(yè)成長簡報(bào)《星火》,，將優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和案例及時(shí)地刊登在上面，供大家互相交流和學(xué)習(xí),，白天時(shí)間緊,，就利用晚上年輕老師都住校的便利條件，組織大家以“茶話會”的形式,，來互相交流一下近一段時(shí)間以來,，自身教學(xué)上的收獲與困惑，這些活動不但促進(jìn)了我校青年教師的專業(yè)成長,，也極大地豐富了老師們的業(yè)余文化生活,。

開展語文“三次備課兩輪打磨”活動，將集體備課落到實(shí)處,。

1,、深入開展語文“三次備課兩輪打磨”集體備課活動?；顒又型ㄟ^制定計(jì)劃,、明確目標(biāo)、合理分工,、周密安排,，充分發(fā)揮了教研組每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，語文課堂上存在的突出問題通過教研組成員的三次備課兩輪打磨活動,，得到了有效的解決,，同時(shí)也極大地提高了我校語文教師的備課和授課水平。

2,、繼續(xù)推行集體備課制度,，在教研室組織的大單元集體備課的基礎(chǔ)上,我們制定科學(xué)、可行的學(xué)年集體備課計(jì)劃,，加大對規(guī)范,、高效的集體備課活動的研究力度。解決新課程“教什么”和“怎么教”的問題,。

3,、定期開展課例研討活動，相互交流,，取長補(bǔ)短,。我們每個(gè)單元都要拿出一節(jié)重點(diǎn)課文，進(jìn)行集體研討,、集體備課,、上課、評課、反思,。20xx年在xx市小學(xué)“和諧高效思維對話”型課堂成果展評中,，劉xx老師執(zhí)講的《孔子拜師》獲得了教研室的好評，獲得優(yōu)質(zhì)課,；20xx年5月劉xx老師執(zhí)講的《賣火柴的小女孩》獲xx市優(yōu)質(zhì)課,；孫xx老師執(zhí)講的《生命生命》、張xx執(zhí)講的《北京的春節(jié)》得到了全校教師的認(rèn)可,。這一切都是我們集體備課,、集體研討所帶來的成果。

1,、我校充分利用“班班通”這一先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，將深化基于電子白板的語文“和諧高效”課堂教學(xué)研究作為我校的重點(diǎn)工作之一，在語文教研組中大力開展,。充分組織教師定期開展電子白板精品課例交流學(xué)習(xí),，充分利用“班班通”優(yōu)質(zhì)課評選這一有利的契機(jī)，倡導(dǎo)廣大教師充分利用班班通進(jìn)行語文教學(xué),，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢,，課后建立個(gè)人班班通課例課件文件夾，以便廣大教師在全校范圍內(nèi)相互交流和學(xué)習(xí),。

2,、通過聽評課，使每一位教師正確運(yùn)用“三讀式”教學(xué)模式,。能夠讓學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；能夠讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，做到自讀自悟、熟讀深思,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,；能夠讓學(xué)生對重點(diǎn)句段進(jìn)行批注，培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力,；能夠讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練筆,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在讀書質(zhì)疑的過程中,，教師能夠找準(zhǔn)切入點(diǎn),，引領(lǐng)學(xué)生深入解讀文本，體會文章表達(dá)的思想感情,。教師在授課過程中,，能夠針對不同的訓(xùn)練組，不同的文本，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)不同的寫作手法,。

3,、我們拿出一周的時(shí)間觀看名家名師的教學(xué)錄像。我們分別觀看了于永正,、竇桂梅,、魏書生等名師的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)漫談，并從網(wǎng)上觀看了遠(yuǎn)程研修錄像,。開拓了教師的視野,，學(xué)習(xí)了名家名師的教學(xué)技巧和扎實(shí)的教學(xué)功底，教師從思想上受到了強(qiáng)烈的沖擊,，樹立了向名師學(xué)習(xí)的精神,。

4、我們教研組由劉xx,、劉xx執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課,。在授課之前先設(shè)計(jì)觀課點(diǎn)，看教師如何進(jìn)行預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)等,，讓聽課更有針對性，指導(dǎo)上有的放矢,、重點(diǎn)突出,，并且為教研工作也留下了第一手材料。再進(jìn)行說課,，集體討論修改教案,，然后再進(jìn)行授課。聽完課及時(shí)寫出評課材料,，然后組織進(jìn)行評課,，寫出聽課心得，講課教師要寫教后反思,。發(fā)揮自身教育資源,，讓教師向身邊的人學(xué)習(xí)，就更有實(shí)效性,。

５,、實(shí)行推門聽課，我們六人可以隨意到自己想聽的班級進(jìn)行聽課,，不用提前打招呼,，聽到的全是常態(tài)課，教師進(jìn)行自由聽評課互相學(xué)習(xí)共同提高,。

在扎實(shí)開展聽評課活動之后,，教師的授課水平,、評課水平有了明顯進(jìn)步，課堂效率有了明顯提高,，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。在階段性教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中，教師在課節(jié)大大減少的情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不但沒有下降,，反而有了顯著的提升。

為切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們教研組努力做好以下工作：

１、抓好早讀工作,。每天早晨課前10分鐘為學(xué)生的讀書時(shí)間,。采用好學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀,，自由大聲朗讀等形式,，讓瑯瑯書聲充滿校園。

2,、注重班級文化建設(shè),，形成良好班風(fēng)。讓班級的每一面墻壁都說話,、都發(fā)光,。定期讓學(xué)生自己動手辦黑板報(bào)，如五一班的班報(bào)主題“為明天成功而努力讀書”,，就非常有影響力,。教室四周的墻壁成為學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性的舞臺，學(xué)生紛紛把自己的書法作品,、手抄報(bào),、好文章貼在上邊。

3,、開展有關(guān)“書香校園”的各種活動,。如“慶奧運(yùn)、迎亞沙”演講比賽,，“好書伴我成長”主題班會，“讀書小博士”,、“書香家庭”評選等等,。通過這些活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,，拓寬了學(xué)生的知識面,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4、注重常規(guī)作業(yè)質(zhì)量,。如作文草稿的批改,，我們采用學(xué)生自批、小組互組,、小組長批改等方式有效提高了作業(yè)質(zhì)量,，在大作文的書寫上，我們嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

5、做好單元自測和階段性質(zhì)量檢測的分析工作,。教研組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有針對性的對每個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行自行命題檢測,。每進(jìn)行一次質(zhì)量檢測,，我們都坐到一起，認(rèn)真分析總結(jié)出題思路和考試成功失敗的原因,，縮小差距,，做到共同提高。

6,、定期對學(xué)生進(jìn)行語文寫字,、口語交際和背誦水平的檢測，找出問題,，制定對策,，為下一步的語文教學(xué)工作指明方向，這一舉措促進(jìn)了學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提升,。

“保劍鋒自磨礪出,，梅花香自苦寒來?！痹谶@一學(xué)年里,，我們付出了汗水，也收獲著成功,。

下學(xué)年我們將繼續(xù)沿著“學(xué)無止境,、教無止境、研無止境”的努力方向,，一如既往,，再接再厲，打造一支更加團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，更加積極向上,，教科研能力強(qiáng),，綜合素質(zhì)過硬的教研團(tuán)隊(duì)。

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇十三

教師,，以教育為生的職業(yè),。這個(gè)職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范,，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi),，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè)人職稱專業(yè)，安排學(xué)生入座,、發(fā)放學(xué)習(xí)資料,、備課授課、批改作業(yè),、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),、組織聽課練習(xí)，組織考試,、傳授科學(xué)文化基本知識,，開展主持學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí),、記憶認(rèn)知,、動手溝通、操作等綜合實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生特長,，促進(jìn)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，掌握經(jīng)驗(yàn)技術(shù),。他受社會的委托對受教育者進(jìn)行專門的具有建設(shè)性的教育，執(zhí)行各項(xiàng)教育政策,，維護(hù)社會穩(wěn)定,，為國家和社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬拧Ｔ谏鐣l(fā)展中,，教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者,。對學(xué)生來說，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者,。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師,。在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的,，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者,、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度,，從而影響到國家的興衰。

時(shí)光流逝,，一個(gè)緊張,、充實(shí)、有序,、奮進(jìn)的學(xué)期又過去了在這個(gè)學(xué)期中,，我們五年級語文組的5位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),，按照備課組工作計(jì)劃開展工作?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上,，圍繞第十冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論,。通過這樣的培訓(xùn)，老師們對全冊教材的地位,，每個(gè)單元的知識點(diǎn),，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù),。在教學(xué)中,，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,、用活教材,。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課,，課后,，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié),，認(rèn)真批改每一本作業(yè),，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。

我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的組,。老師們經(jīng)常在組里介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息,，又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù),，提高自己的教學(xué)水平。

本學(xué)期開學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計(jì)一堂好課,，在組內(nèi)開課,，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課,，聽課后要針對這堂課展開評價(jià)，大家認(rèn)真探討,，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足,，取長補(bǔ)短，并且討論出切實(shí)有效的解決方法,。通過這種聽課,、評課活動，讓我們教師能夠及時(shí)找到自身的缺點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，取長補(bǔ)短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平,。

1,、加大教研力度，注重教研實(shí)效,，不僅要開展好每周二下午的備課組活動,，平時(shí)在教學(xué)中遇到什么問題都得及時(shí)提出，大家一起討論交流,，盡早解決,。

2、差生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo),。

1,、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、備課,、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起,，明確要求，按要求去做,。

2,、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。

3,、努力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

語文教研工作總結(jié)個(gè)人 語文教研工作總結(jié)小學(xué)篇十四

時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期很快又要過去了,。我們低年級語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，配合市局的督導(dǎo)安排,，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹落實(shí)新課改精神,，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)搞好語文教學(xué)工作,。通過全組老師的努力,，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。俗語說“一份耕耘,、一份收獲”,，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí),、幾分收獲,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、狠抓備課,，確保課堂教學(xué)的有效性,。

上好課的前提是備好課。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,，我們低年級語文組在開學(xué)初就要求每一位老師要嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)組電子備課的規(guī)章制度,，每一位老師每學(xué)期備出兩篇精品課作為集體備課，并認(rèn)真上好一節(jié)教研活動課,。同軌教師在集體備課的基礎(chǔ)上,，要結(jié)合班級實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改。其次,，每位教師要扎實(shí)備好每一堂課,，在備課中努力體現(xiàn)年段特點(diǎn)，突出重難點(diǎn)的突破過程設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)中還要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,，可以是口頭表達(dá)的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間，尤其是生書寫的時(shí)間,，保證識效果和寫質(zhì)量,。同時(shí)，通過隨堂聽課來檢查各位教師的課堂教學(xué),。同軌教師要利用時(shí)間經(jīng)常探討教材的解讀以及課堂教學(xué)情況,，及時(shí)探討出現(xiàn)的問題，商榷改進(jìn)措施,，真正提高課堂效率,。

為了配合教研室的學(xué)期抽查與市局的督導(dǎo)，我們組在本學(xué)期進(jìn)行了兩次較大規(guī)模的磨課活動,。第一次,，每個(gè)年級安排一位主備教師設(shè)計(jì)，然后同組教師共同研討,，就課堂設(shè)計(jì)提出各自的看法,，再進(jìn)一步斟酌商榷，提高改進(jìn),，最后形成定案,。上完課，再就課堂中的得失進(jìn)行研討,，及時(shí)總結(jié)反思,，促進(jìn)后繼教學(xué)。第二次,，每位教師先各自研究,，進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)，然后互相閱讀,，取長補(bǔ)短,，集思廣益，有主備教師進(jìn)行二度設(shè)計(jì),，定案后制作課件,。根據(jù)學(xué)校安排，再派一位教師外出借班試教,，同軌教師跟班聽課,，通過上課情況進(jìn)行研討，進(jìn)行三度備課,。通過多次的打磨,，設(shè)計(jì)出一堂相對完美的課。通過扎扎實(shí)實(shí)的備課，大大提升了課堂的效率,。

二,、以教研課為抓手，提升教師的課堂教學(xué)能力,。

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的精神,，我們低年級語文教研組規(guī)定：每位教師每個(gè)學(xué)期要上好一節(jié)教研活動課，而每個(gè)年級組再安排一節(jié)課作為組內(nèi)的公開展示課,。為了上好課,，年級組內(nèi)的同軌教師根據(jù)上課安排集中磨課、試教,，根據(jù)課堂教學(xué)問題再進(jìn)行研討修改,，最后公開展示，年級組內(nèi)教師都要自行安排好課務(wù),，認(rèn)真聽課、評課,，填寫好評課,。本著平等、民主的精神,，組內(nèi)教師能對備課,、上課暢所欲言，共同探討,，群策群力,，真正體現(xiàn)了思想的交流、思維的碰撞,。通過反復(fù)打磨,，亮出精彩，努力提高課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力的不同程度的提升,。

三、保證教研活動,，為學(xué)習(xí),、研討搭建平臺。

每兩周一次的教研活動為教研組內(nèi)教師學(xué)習(xí),、探討搭建了平臺,。這一學(xué)期來，我們低年級語文教研組共開展了八次小組研討學(xué)習(xí)活動,。每位教師基本保證不缺席,，做到不遲到不早退。在活動中，本著互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),、互相提高的原思想，組內(nèi)的每一位教師都能就研討,、學(xué)習(xí)的問題能暢所欲言,，各抒己見，實(shí)事求是地做出公正的評價(jià),，共同解決課堂中,、工作中出現(xiàn)的問題。一學(xué)期來,，通過活動,，大家的業(yè)務(wù)能力都在不同的程度上得到提高。

四,、展望未來,，以閱讀為根本，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

學(xué)好語文,，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,，大力提倡閱讀,，成就書香校園是我校師生的共同愿望。本學(xué)期我們教研組在這方面做得還不夠,。借助常熟教育局開展的閱讀考級活動的東風(fēng),，從下學(xué)期開始，將繼續(xù)啟動之前的“每班小書架”,，并開展好以下活動：定期定時(shí)更換圖書,，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱,，同伴交互閱讀,，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),，開展閱讀知識競賽,，評選閱讀之星，評選書香班級,。通過讀書,，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)能力,，提升孩子的語文素養(yǎng),。同時(shí),，伴隨學(xué)生的大量閱讀，我們還將提倡,、鼓勵(lì)組內(nèi)的每一位語文老師也積極開展讀書活動,，夯實(shí)自身底蘊(yùn)，提升自身的語文素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn),。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時(shí)間的無情,。在匆匆結(jié)束的學(xué)期末做一總結(jié),，希望以此為起點(diǎn)，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。