工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇一

2月27日，校課題組全體成員召開課題組會議,。研究小班化活力課堂教學(xué)實施方案,，并進(jìn)行了動員。會上,，確定“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，教師適當(dāng)講評”的主動思想。備課是“具有情境性和趣味性、注重小組合作,，主動參與,，提高互動性，注重探究性個性化學(xué)習(xí),，練習(xí)設(shè)計有層次性和開放性”的模式,。會上并進(jìn)行了人員分工，確定語文實驗課題組的組長是楊明勇,，原課題組成員加上幾位年輕有為的青年教師參加,。嚴(yán)海濱校長宣布了實驗的時間節(jié)點及提出了要求。

2月28日,，參加全區(qū)語文教研組長會議,。會上得知:本學(xué)期語文教研組活動分為低中高三個年段進(jìn)行，核心內(nèi)容是《基于學(xué)情特征的小學(xué)語文個性化教學(xué)策略研究》這個課題,，啟動聯(lián)盟教研活動,，、葛唐,、揚二三家為小班化教學(xué)聯(lián)盟,。主題研修活動是“新課標(biāo)的解讀、落實,、學(xué)習(xí)”,，也是市里全年的教研主題。會上并布置了本學(xué)期的一項重要活動：青年教師教學(xué)基本功競賽,。

4月12日,，組織12位語文教師分三批前往東南大學(xué)觀摩全國《現(xiàn)代與經(jīng)典》教研活動。主要內(nèi)容是聽了近二十節(jié)當(dāng)今全國鼎鼎有名的語文名師的課堂教學(xué)及課后分享,，把握住當(dāng)今小語界的最前沿教研動態(tài),。

4月19日，年段專題研究課,，專題是“字圖結(jié)合,，提高識字興趣”，執(zhí)教者彭獻(xiàn)慧老師,。首先,，全體語文教師聽了彭獻(xiàn)慧老師執(zhí)教的《識字6》，并聽了彭獻(xiàn)慧老師的課前設(shè)計思路及課后反思,。之后,，各位老師就這次專題教研活動充分地發(fā)表了自己的意見，肯定了年輕的彭老師的教學(xué)悟性,。

5月3日,，年段專題研究課,，專題“抓住重要詞句，理清課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性”,，執(zhí)教者是厲婧老師。首先,，語文教師聽了厲婧老師的課,，然后厲婧老師說課，之后老師們就李老師的課提出了自己的看法,，進(jìn)行了充分的研討,，發(fā)言積極，研討問題比較深入,。最后盛偉副校長做了總結(jié),。

5月16日，年段專題研究課,，專題是“由事及理,，關(guān)注細(xì)節(jié)”。首先語文老師聽了徐霞老師執(zhí)教的《談禮貌》,，并聽了徐霞老師所談的想法，之后全體老師就這堂課,，這個專題展開了深入而充分的研討,，研討集中在如何結(jié)合課型、結(jié)合年段特點,、貫徹課標(biāo)理念進(jìn)行高效的課堂教學(xué),。最后，盛偉副校長就這次教研活動做了總評：教研活動開展得非常有效,，研討的問題對于目前的語文教學(xué)非常有針對性,，對全體語文教師的課堂教學(xué)能力的提高很有幫助。

6月14日,，小學(xué)小班化語文活力課堂課題中期匯報活動,。首先，xx市,、化工園區(qū)兩級教科所專家,、兄弟學(xué)校語文教科室主任及教研組長，還有本校所有語文教師聽了楊明勇老師執(zhí)教的課改實驗課《揠苗助長》,，之后與會者就這趟課及正在進(jìn)行的課題研究進(jìn)行了深入的開展,，大家認(rèn)為楊明勇老師的課充分地體現(xiàn)了小學(xué)正在進(jìn)行的小班化活力課堂的實驗意圖，課堂的許多環(huán)節(jié)設(shè)計是有想法的,，具有改革精神,。會上市區(qū)專家就課題研究提出了一些建設(shè)性意見。

1、繼續(xù)貫徹新課標(biāo)的理念,，進(jìn)行基于課標(biāo)的課堂教學(xué)研究工作,；繼續(xù)開展好年段專題研究課，以期提高我校語文教師整體課堂教學(xué)水平,。

2,、繼續(xù)深入開展“小班化活力課堂教學(xué)”的研究。

3,、深入開展課外閱讀活動,，執(zhí)行《小學(xué)課外閱讀評價》標(biāo)準(zhǔn)。

4,、結(jié)合區(qū)和市的教研工作,，開展教研工作。

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了,?；仡櫸覀儢|輝小學(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡，不難看出,，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健、有力,，可圈可點,，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“基于文本,，根植語言”課堂作業(yè)設(shè)計這一總目標(biāo),，開展了豐富多彩的校本教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中,。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,，學(xué)習(xí)、參與,、實踐,，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。

１,、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)期,，我們組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的`學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實用的特點，做到了書本結(jié)合,，既備知識,，又備教法、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,。同時注意突出重點,，攻破難點,，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用,，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng),。繼續(xù)實行了聽課制度，本學(xué)年年輕語文教師都到多媒體教室上了公開課,，利用課件,，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，取得了良好教學(xué)效果,。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合,，以讀代講,，重感悟，真正做到了講準(zhǔn),、講活,、講得精要，學(xué)懂,、學(xué)會,、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課,、認(rèn)真分析,，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

２,、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，繼續(xù)用“微格課”形式對教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能,。

３、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練,，認(rèn)真上好了寫字課,，結(jié)合書法社團(tuán)活動的開設(shè)，學(xué)生書寫水平有了很大提高,。

４,、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：（１）在每周四晚上開設(shè)閱讀課，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。（２）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，組織他們參加了各種社團(tuán)活動，如書法社團(tuán)和語言表演社團(tuán)等,。（３）適當(dāng)組織了其他語文課外活動,，如口語交際，自己出手抄報,，讀書會,、朗誦比賽等。

經(jīng)過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績,。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高,。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文。

在xx市“品味書香,，誦讀經(jīng)典”暑期征文活動中,，林慧同學(xué)獲xx市二等獎。

由于我校是一所農(nóng)村小學(xué),，教研水平整體上還不高,，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練,。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我們將繼續(xù)努力,，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓,，再上一個新臺階,。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇二

一個學(xué)期又過去了,，回想這學(xué)期的工作,，累伴隨著快樂。二年級語文組共有十位老師,，大家在一起進(jìn)行研究討論,，不斷地改進(jìn)工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的教研組,。本學(xué)期,，我們組立足工作崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實,，備課“深”,，上課“實”，作業(yè)“精”,，教學(xué)“活”,，輔導(dǎo)“細(xì)”，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

理論學(xué)習(xí),，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一。本學(xué)期,，我們教研組全體語文教師為使自己的教育教學(xué)理論水平都上一個新的臺階,，繼續(xù)認(rèn)真扎實的學(xué)習(xí)知識，開學(xué)之初我們就制定了各自的學(xué)習(xí)計劃,，學(xué)習(xí)各種教育理論著作,，并認(rèn)真作好摘抄，隨時記錄心得體會,。平時,，我們在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著我們教學(xué)中的難點問題展開討論，使種種問題在我們的相互探討,、交流中得到了解決,。我們經(jīng)常把自己從書上、網(wǎng)上,、實踐中發(fā)現(xiàn)的好文章,、獲得的好方法相互推薦、傳閱學(xué)習(xí),，并隨時交流感悟,。

備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我組本學(xué)期加大了集體備課的力度,，資源共享,，提高了教師的有效勞動及備課水平。全組成員積極交流對教案的修改,，凝思集優(yōu),，備出了一堂堂好課，同時及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，寫好反思隨筆,，提高了教師的課堂教學(xué)時效。我們團(tuán)結(jié)一心,、取長補(bǔ)短,，一同討論研究教學(xué)方法與策略,，對重點難點進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用,。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，低年級養(yǎng)成教育是工作的一個重點，大家在一起想辦法,、出點子,，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等,。本組教師努力上好每一堂課,，本學(xué)期的'我們組集體教研展示時，薛鏐媛老師精心設(shè)計教案,，積極準(zhǔn)備資料,，放棄了大量的休息時間，一遍遍試教,，一遍遍修改,，始終保持著良好的心態(tài)。每次磨課,，無論刮風(fēng)下雨,，甚至下雪，我們組的所有姐妹們都按時到場,，一次次試聽,，提出各種各樣的寶貴意見。特別是張月妹妹,，一次次幫助薛鏐媛修改課件,，我們辦公室的電腦不好用，張月帶著自己的筆記本電腦到鏐媛家中幫她制作課件,，真讓我們感動不已,。還有林姣老師，因腿部燒傷,，紅腫,，連走路都異常艱難，但是每次聽課磨課,，無一次缺席,，拖著燒傷的病腿，還依然堅持給學(xué)生上課,，這種精神令我們敬佩,。終于,，“功夫不負(fù)有心人”,，我們的集體教研取得了成功,。這是個人的努力更是集體力量的體現(xiàn)。

本組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視,，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo),，使之提高更快，對于后進(jìn)生,，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo),，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。辦公室,、教室里常常見她們利用休息時間給后進(jìn)生輔導(dǎo),，一遍又一遍，直到教懂為止,。甚至于在放學(xué)后仍在于家長交流學(xué)生問題,。后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快,?！安环艞壱粋€學(xué)生”這是我們的指導(dǎo)思想。

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生,。

3、繼續(xù)盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。

教學(xué)中,，識字教學(xué)能夠扎實、有效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和能力都有了很大的提高,，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，看圖寫話能力較一年級有了很大的進(jìn)步，但是水平不一,，仍急需提高,。學(xué)生的朗讀能力還要加強(qiáng)指導(dǎo)，做到不唱讀,、不喊讀,，爭取正確、流利,、有感情的朗讀,。在今后的教學(xué)中，還要互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新,。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實,，認(rèn)真地工作,，我們付出著，收獲著,，快樂著,，進(jìn)步著。我相信在今后的工作中,，我們大家一定能群策群力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，只要我們踏實工作來年的收獲一定會更大,。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇三

中國是一個詩的國度,，古典詩文歷經(jīng)了幾千年歲月的洗禮流傳下來，是我國民族文化的精髓,，是華夏文明的核心,，是傳統(tǒng)文化中的奇麗瑰寶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生背誦古詩70首,，這些古詩文字精煉，音韻優(yōu)美,，意境深邃,，感情摯烈,，思想深刻，讀來朗朗上口,，聽時鏗鏘悅耳,。孔子云：“小子何莫學(xué)夫詩,？詩可以興,，可以觀,，可以群,，可以怨。邇之事父,，遠(yuǎn)之事君,，多識于鳥獸草木之名?！彼未笪膶W(xué)家蘇東坡道：“腹中有詩氣自華,。”學(xué)習(xí)詩歌能了解祖國悠久的文化遺產(chǎn),，增強(qiáng)民族自豪感,，激發(fā)愛國情感，頌秀麗山水,，抒豪情壯志,，能達(dá)到修身養(yǎng)性的功效。

但是,，古典詩文博大精深,，吟唱千古，畢竟與學(xué)生生活時代相隔甚遠(yuǎn),，如何讓9——10歲的小學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞得到傳統(tǒng)文化的熏陶,，這讓我們語文老師陷入了兩難境地：講多了，古詩詞的整體意境美被拆解,；不講,，年幼的孩子又難以逾越理解的障礙。經(jīng)過十余年的語文教學(xué)實踐,，我總結(jié)出小學(xué)語文中段古詩詞教學(xué)的一條基本模式：解詩題——知詩人——明詩意——入詩境——悟詩情,。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟,?！泵鎸σ皇啄吧墓旁娫~，學(xué)生首先要讀正確,，即讀準(zhǔn)字音,，不讀破詞語,，讀得流利，讀出自己對古詩詞的理解,。這一要求看似簡單,，事實上學(xué)生卻不容易達(dá)到。因為古今漢語的差異已經(jīng)很大,，古詩詞中的字有的已經(jīng)不常見了,，加上古漢語以單音節(jié)詞為主，古詩語言的跳躍性大,，學(xué)生不容易讀好,。教師要舍得給時間讓學(xué)生讀正確，并且要適時指導(dǎo),。

教學(xué)時,，我首先從標(biāo)題入手，讓學(xué)生認(rèn)真審題,，看清“眉目”,。例如有表時詩作給誰的（如《贈劉景文》），有表明描寫對象的（如《望廬山瀑布》）,，有表明季節(jié)時間的（如《春日》）等,。而詞與詩不同，詞除了題目和正文外,，還有一個詞牌名,。小學(xué)語文中段教材里出現(xiàn)的幾首詞均只有詞牌名(如《憶江南》、《漁歌子》）,。教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生了解詞牌名的由來,。學(xué)生通過自讀標(biāo)題對古詩詞有了初步印象，為后面理解詩詞意奠定了基礎(chǔ),。

所謂“文如其人”,，其實詩詞也如其人。詩人大都在借詩抒情或借詩寓意,。要有滋有味,，傳情達(dá)意地誦讀一首古詩詞，就要了解作品所處的時代背景,。由于各個歷史時期的環(huán)境,、政治、氣氛不同,，文風(fēng)自然不同,。時代不同，造就了不同風(fēng)格的詩人,，在了解詩作的時代背景后,，還應(yīng)該了解詩人的生平才更有利于學(xué)生理解詩作的內(nèi)容,。

例如，教學(xué)《漁歌子》這首詞時,，審題導(dǎo)入后,，出示詩人張志和的相關(guān)資料，學(xué)生從中了解詩人善歌詞,，能書畫,、擊鼓、吹笛,，作品多寫隱居時的閑散生活,。而《漁歌子》這首詞借漁父生活來表現(xiàn)自己隱居生活的樂趣，詞中的“不須歸”抒發(fā)了詩人淡泊名利的志向,。如果學(xué)生沒有充分了解詩人生平及時代背景,，又怎能體會詞中漁夫悠然自得的生活情趣,？

古詩具有鮮明的節(jié)奏,，和諧的音韻，富于音樂美,。課堂上可采用多種形式的朗讀,，讓學(xué)生讀通，讀熟詩句,?！皶x百遍，其義自見,?！睂W(xué)生通過這一實踐活動，對詩文有了初步的理解,。對于詩中一些特殊的語法現(xiàn)象要讓學(xué)生掌握好,。如：古今差異。古詩中有些字（詞）的音和義都和現(xiàn)在的不同,?！斑h(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“斜”古時讀“xiá”，“返景入森林”中的“景”同“影”,，應(yīng)讀“yǐnɡ”,。“兒童急走追黃蝶”的“走”是“跑”的意思,。

還有些古詩的語言是跳躍式的,，常常省略某些成份，所以在領(lǐng)會詩意時,，就得把詩句在跳躍過程中留下的空白補(bǔ)上,，這樣詩意就大白了,。如《尋隱者不遇》，只要補(bǔ)上“（我）松下問童子,，（童子）言師采藥去,。（師）只在此山中，（師）云深不知處,?！本腿菀桌斫舛嗔恕?/p>

現(xiàn)行小學(xué)語文教材中,，幾乎每首古詩都配有插圖,，這些圖往往從某些角度揭示了詩意。教學(xué)時,，可先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，在觀圖中讓學(xué)生了解詩歌大意。如教學(xué)《望天門山》時,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，明確圖上畫了什么？把圖上的景物描述出來,，就是這首詩要表現(xiàn)的基本內(nèi)容,。

古詩詞的意境，是詩人的思想情感與詩中描繪的內(nèi)容有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的境界,，讀詩如果能感悟到它的意境就會身臨其境,、如見其景，自然而然地就能全面,、深入地理解詩歌,。

在古詩教學(xué)中我嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生入情入境的：

1.媒體情景法。在教學(xué)《憶江南》這首詞時,，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟日光映照下繽紛絢麗的江花,、綠如藍(lán)草的江水，在學(xué)生熟讀詞句后,，我利用多媒體出示了一些江南春天的風(fēng)景圖,，這樣學(xué)生對“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的江南景色就有更深的感悟了,。

2.激發(fā)想象法,。教學(xué)時可以依托文本，把詩中的語言想象成一幅鮮活的畫面,，讓學(xué)生置身其中,，通過想象感受那種情境。如教學(xué)《游子吟》時,，我引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思慈母縫衣的場景,，同時利用《兒行千里》配樂朗誦,，聆聽著慈母臨行前為遠(yuǎn)行的孩兒聲聲叮嚀，學(xué)生內(nèi)心深處對母親的思念和關(guān)愛之情涌上心頭,，很快體會了古詩的情感,。又如《漁歌子》一課，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,，將視覺,、聽覺、嗅覺等融為一體,，發(fā)揮各個感觀的作用,。學(xué)生徜徉于想象的海洋中，學(xué)生“未品詩先入畫”,，在畫中感受作者描述的意境,，并逐漸走入意境，這也為誦讀打下了良好基礎(chǔ),。教師不必刻意講解,，學(xué)生就能在自由想象的'空間中品味詞中精華，可謂“一切盡在不言中”,。

3.故事再現(xiàn)法,。就是以故事的形式再現(xiàn)古詩的情境,，設(shè)身置境,，乘勢學(xué)詩。如教學(xué)《游山西村》時,，在學(xué)生大體理解詩句后,，向他們講述當(dāng)時的情景：當(dāng)時陸游正罷官閑居在家，他的心情是相當(dāng)復(fù)雜的,，苦悶和激憤的感情交織在一起,。自己游村突然來到農(nóng)家，主人盛情留客,，呈現(xiàn)出豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣象,。接著，詩人在重重疊疊的山巒間漫步,，在曲曲折折的溪流中穿行,，草木越來越濃茂，蜿蜒的山路也依稀難認(rèn),。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍,，詩人頓覺豁然開朗,。故事講完后,，學(xué)生對“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,?！庇辛烁畹睦斫狻?/p>

古詩語句含蓄凝練,，意味雋永,，又常常是“言近而旨遠(yuǎn)”，或“言在此則意在彼”,。9——10歲的孩子這個年齡,，決定了古詩文的教學(xué)不在于理解內(nèi)容的深度，而在于積累語言,，增強(qiáng)語感,，提高修養(yǎng)。學(xué)生在理解詩歌大意,、體味其情感的基礎(chǔ)上,，加深了對詩的理解。如能在此基礎(chǔ)上更有感情地朗讀,，直至熟讀成誦,，達(dá)到靈活運用。這勢必能提高學(xué)生的人文素養(yǎng),、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)他們良好的語感、豐富的語言和文化底蘊,。如在教學(xué)《飲湖上初晴后雨》時,，學(xué)生在理解了詩意之后，我用精美的圖片和輕松的音樂把全班學(xué)生置身于迷人的西湖,，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖硜砝首x古詩,。學(xué)生們搖頭晃腦，拖腔帶調(diào),，宛如自己就是詩人,，在西湖上飲酒賞景，舉樽吟唱“欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜,。”學(xué)生入忘我之境地,，自然能通曉詩人之心情,。再如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》里的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！痹谶@滾滾的長江里大詩人李白的眼里為什么只有孟浩然的“孤帆”呢,？如果讓學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩情,，就不難看出留戀之情盡在李白的眼中,，老朋友走了，這情感就像滾滾長江之水源遠(yuǎn)流長,。

我想中年級古詩文課堂教學(xué)能夠引領(lǐng)學(xué)生從解詩題,，知詩人，反復(fù)朗讀知曉詩意,，進(jìn)而入情入境地吟唱誦讀,，激昂處還它個激昂，委婉處體現(xiàn)出委婉,，拖腔帶調(diào),，搖頭晃腦，有板有眼,。入于眼,，出于口，聞于耳,，動于心,。入忘我之境地，賞優(yōu)美之風(fēng)情,，通詩人之心情,！這就是我們所追求的。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇四

學(xué)主渠道,，以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī),、規(guī)范,，落實、優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量,。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。堅持有教有研,，有教必研,，以研促教,，以研興教,，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“教學(xué)研究”活動

1、細(xì)化,、優(yōu)化各項常規(guī)工作,，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序,、有效,、積極的開展各項語文教學(xué)活動。

2.積極參與各種競賽,，注重發(fā)揮學(xué)生特長,，發(fā)展學(xué)生個性。

3.做好教學(xué)質(zhì)量檢測,。每一位教師都要樹立質(zhì)量為主的思想,，繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫,，花巧功夫,。每個班級力爭“各率”達(dá)標(biāo)，全面提高本校語文教學(xué)成績,。

1,、每周五早自習(xí)為語文教研組活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念,，小結(jié)本周工作,，安排下周工作，使大家共同收益,，共同提高,。

2、教研組活動：定時,、定點,、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言,。每個備課組活動要正確把握三維目標(biāo),，同時確立一個專題研究目標(biāo)，以提高研究的'實效性,。此外,，老師要準(zhǔn)時、高質(zhì)量參與活動,。

3,、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材,，備學(xué)生,。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享,，做到備課要“深”,。

4、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù),，做到：求實,、求真、求活,、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學(xué)習(xí)時空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益,。,。

5、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”,，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思

想，批改要“細(xì)”,，要規(guī)范,、及時，注重糾錯及情況反饋,。

6,、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

1,、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式,，促進(jìn)師生發(fā)展,。

2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思,，及時評注,，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流,。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié),。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課,。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課,、說課、聽課,、評課做到全員參加,。并收齊研究課的全部資料存檔。

4,、利用名教師的優(yōu)勢,，以點帶面，資源共享,，共同提高,。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇五

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲",，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,，我們有著幾分充實、幾分感概??本學(xué)期,，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效的開展著,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

幾年來,，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水。后來,，又有人認(rèn)為,，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎,？要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應(yīng)對自如。也許,，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已,。開學(xué)初,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開展了新課程理論下的`高效課堂標(biāo)準(zhǔn)討論,。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上,，學(xué)習(xí),、閱讀蔚然成風(fēng)。

認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動,，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,，我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)聽課評課活動,每位教師至少開上一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課,、議課，聽課節(jié)數(shù)至少15節(jié)以上,，最多的達(dá)30多節(jié),，研討氛圍十分濃厚。

“尺有所短,，寸有所長,。”每個人都有他的長處和短處,，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒，揚長避短,，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式,。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式,，在備課組內(nèi)實行定課題,、定時間,、定主講人,、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短,，同時通過集體備課,，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點,，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動,，如組織學(xué)生參加“書香校園”,、影評、書畫展等活動,，在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵下,，百分之九十以上的學(xué)生積極參加了。更可喜的是,，有一部分學(xué)生的作品獲得縣,、校

一、二,、三等獎,，大部分孩子在開展活動的影響帶動下,，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受,，學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣,，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展,，奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍,，最多的達(dá)到30本左右,，閱讀量大大增加。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)鼓勵下,，我組多位教師積極投身于教育科研活動,，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校的教研目標(biāo),，語文組兩個小課題立項,，獲得專家組好評。在十月份縣舉行的語文素養(yǎng)大賽中,，有兩位教師獲得縣級

總之,，"學(xué)無止境、教無止境,、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！我們相信,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇六

本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本學(xué)期的各項培訓(xùn)教研任務(wù),，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序,，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧,，集思廣益,，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享,。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上,，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法,，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率,。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引,，建立“個人粗備、資源共享,，合作交流,，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致,、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色,、突現(xiàn)個性,。

本學(xué)期，語文組認(rèn)真開展年級組集體備課活動,，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合,，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合,。開展“一課,、一議、一思,、一得”的教研活動,。

(一、學(xué)習(xí)分兩步：

1,、教師自主學(xué)習(xí)：本年度,，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右,。

2,、組織成員集中學(xué)習(xí)：本學(xué)期，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項集中培訓(xùn),，如：學(xué)習(xí)講座,，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。

(二,、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體,，加強(qiáng)交流、研討,，促進(jìn)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平,。

本學(xué)期，我們語文組的的集體備課以年段為單位,，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程,，能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”,，將以學(xué)生實際為切入點，發(fā)揮集體智慧,，實現(xiàn)資源共享,，并保持集體備

課的'實效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。備課時主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,，能給學(xué)生提供一個展示自我的平臺,，達(dá)到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平,。

校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體,，將校本培訓(xùn)教研具體化。組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課,，并做好說課,、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課,、評課,。每人參與公開課研修在10次以上。各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí),、交流與研討的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真填寫了《校本研訓(xùn)活動記錄冊》。

本學(xué)期,，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn),，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”,、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等,，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓(xùn)驗收專家的一致好評,。

在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗收中,，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會,、反思,、經(jīng)驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見，我們一定會在以后的工作中改進(jìn),、完善,。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇七

翻開新的年歷，一個學(xué)期又匆匆而過,。在盛行以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)成長的今天,，我校從上學(xué)期開始著手開展的校際教研活動已成為學(xué)校深化校本教研而推出的一項新舉措。本學(xué)期我校語文教研組圍繞學(xué)校教研工作計劃,，結(jié)合本校實際情況,，繼續(xù)和茂峰中心小學(xué)、集英小學(xué)開展校際聯(lián)動教研,，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

教研活動最主要的目的,，就是要解決當(dāng)前教師在教育教學(xué)中遇到的各種實際問題，通過解決問題從而有效地促進(jìn)教育教學(xué),。教學(xué)實踐是開展教學(xué)研究的平臺和土壤,，許多卓有成效的老師都得益于教學(xué)實踐的鍛煉，許多科研課題往往也來自教學(xué)實踐中的一得,。對于我們每一個普通老師來說，上好一節(jié)課,，就是一次教研,。本學(xué)期我們聯(lián)動教研就是以課例為載體，采用“兩個年段同備一堂課”,，“一人上課多人評”等方式進(jìn)行校際教研,。

1、集體備課,。

本學(xué)期我們繼續(xù)延用上個學(xué)期的作法,，將三校語文組的成員分成低、中,、高三個學(xué)段,，每個學(xué)段的成員在三校聯(lián)動教研日組織老師集思廣益，研究教材,、教法和學(xué)法,，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點,、難點,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，每位老師在集體研究的氛圍中汲取大家的智慧,，共同制定出有代表性的教案,。其中低年級集體備了《海水》和《比本領(lǐng)》兩課，中年級備了《“掃一室”與“掃天下”》和《一枚金幣》，高年段備了《包公審驢》和《遲到》兩課,。應(yīng)該說,，通過這兩次的集體備課，對于新老師來說,，那是一個難得的'學(xué)習(xí)機(jī)會,，在討論中，很多有經(jīng)驗的老師都提出了許多寶貴的經(jīng)驗,，為新老師們提供了學(xué)習(xí)借鑒的平臺,。

2、錄課反思,。

“錄課”指的是將課堂教學(xué)錄制下來,，這是本次校際教研的一個比較新穎的操作形式。第6周茂峰中心小學(xué)的陳美娜老師為我們提供了一節(jié)錄像課,，同時陳老師還對照自己的課進(jìn)行了整理反思,，并將其發(fā)送到我們的教研qq群上。

3,、網(wǎng)絡(luò)研討,。

以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為支撐，開展探究學(xué)習(xí),、交流研討,。這也是本學(xué)期校際教研活動主要方式。第6周,，我們聽了陳美娜老師的課后,，通過qq平臺開展互動研討交流，老師們各自發(fā)表了自己的心得和體會,，同時我們教研組還將老師們的精彩評論及相關(guān)信息進(jìn)行了整理,，打印收集。

當(dāng)然在這個學(xué)期的教研活動中也常聽到老師們的抱怨：真正能在這樣的教研下有所收獲的老師并不多,。這可能與我們的教研形式有關(guān),，也與老師們的惰性有關(guān)，大家總覺得可以不用做的事,，就不要去白花力氣,，所以我們的校際教研活動還存在著許多不足。

1,、實效不理想,，缺乏積極性。

學(xué)期初,，三校聯(lián)合制定了校際教研計劃,，但由于種種原因，特別是教師工作負(fù)擔(dān)重，于是在轟轟烈烈之中缺乏長遠(yuǎn),、深刻的思考與設(shè)計,，研究少，探討問題少,。在研究的具體方法上,，是就事論事、就案例研討案例,、滿足于一堂課的經(jīng)驗交流,，僅僅把過去的一人評變成大家評，就課論課,，缺乏教學(xué)理念的追溯和收獲,，因而沒有產(chǎn)生預(yù)期的實效，教師參與教研的積極性自然也大打折扣,。

2,、合作差，資源分散,。

兩個學(xué)期的校際教研活動的確出現(xiàn)了“各自為戰(zhàn)”的局面：低,、中、高年級研究的內(nèi)容互不相關(guān),、自成一體,，這就導(dǎo)致了教師力量的分散使用，加大了教研的困難,，使得教研水平也受到限制。

1,、落實常規(guī)檢查,。教學(xué)常規(guī)檢查仍是學(xué)校教學(xué)工作的一項任務(wù)。本學(xué)期,，我們對語文教研組的老師們進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)檢查,，其中包括：期初的教學(xué)計劃檢查，期中,、期末的作業(yè)批改,，教案撰寫等。各位老師都能根據(jù)學(xué)年段的特點設(shè)計作業(yè),，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點給予一定的評價,。新老師能認(rèn)真撰寫教案。

2,、參加業(yè)務(wù)競賽,。本學(xué)期鎮(zhèn)舉行了合同教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，我校陳麗珍老師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在活動中取得了三等獎的好成績,。陳麗雅、蔡燕燕兩位老師,，剛剛踏上工作崗位,，能虛心學(xué)習(xí)，反復(fù)練課,，經(jīng)過一個學(xué)期的磨練,，在教學(xué)上也有了一定的進(jìn)步。

短暫的半年又過去了,。展望未來,，新的一年我們又將做些什么呢？如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，如何進(jìn)行教研活動,，問題又一次擺到我們的面前，希望我們的老師能出謀獻(xiàn)策,，我們將為之而努力,，而求索。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇八

時光流逝,，一個緊張,、充實、有序,、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束,。一學(xué)期來，我們語文教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)改革為重點，認(rèn)真落實“集體備課----上課-----試課----說課----評課”戰(zhàn)略,，深入開展教學(xué)研究,，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下，我們加強(qiáng)教研力度,，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,。

2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛,、互相幫忙,、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化,。

3.加大對中青年教師的培訓(xùn)力度,，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù),、教育科研和心理健康等方面知識,。同時為青年教師成長搭建平臺。

4.學(xué)校給教研組的每位老師購買了2本書籍,，分別是《高興死了》和《小學(xué)閱讀能力決定一生得成績》兩本書,，讓老師們多讀書，從書中找到知識和樂趣,。

本學(xué)期,，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評估,，使備課,、上課、質(zhì)量檢測,、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的等各個環(huán)節(jié)都貼合規(guī)范化的教學(xué)要求,。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好,。

2.教研組認(rèn)真組織檢查,，杜絕了無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象,。教案具有實效,，有板書設(shè)計、課后反思,；作業(yè)布置精心合理，批改準(zhǔn)確,，反饋糾錯及時,，適當(dāng)批有鼓勵性評語。持續(xù)作業(yè)本整潔,，書寫規(guī)范,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的'書寫習(xí)慣。從而到達(dá)了作業(yè)練習(xí)的好處和目的,。

3.一學(xué)期來,，教師們都能按要求備足備好課,，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補(bǔ)充和教后反思,。

4.本學(xué)期在教研室和教導(dǎo)處組織安排下,，教師用心參與各項教研活動。莊笑笑老師參加了學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，獲得學(xué)區(qū)三等獎,。付雪娟老師、趙青葉老師,、曾歡歡老師和林忠燕老師還參加了縣市縣骨干教師評比,，傅雪娟老師獲得了溫州市“骨干班主任”的榮譽(yù)稱號。

5,、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師以“集體備課----上課-----試課----說課----評課”的教研模式,，大大提高了教研效果。這個學(xué)期要求每位教師聽課10節(jié),。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇九

我校語文教研組現(xiàn)有語文教師31人,，這是一個銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體,。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚,。

回顧本學(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,。本學(xué)期的教研活動根據(jù)本學(xué)期初的教研計劃,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從上好每一節(jié)常態(tài)課入手,，有目的，有計劃,，有步驟地開展著,。具體如下：

今年我校各個班級都積極采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，從座位的安排，小組評價體系的制定,，以及小組合作學(xué)習(xí)的座談會等等都可以看出我們學(xué)校每個人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去,。語文教研組也乘著這股東風(fēng)，展開了小組合作學(xué)習(xí)的各個活動,。

1,、首先，我們組織所有的語文教師進(jìn)行了一次小組合作學(xué)習(xí)的主題活動,，讓各位老師對小組合作學(xué)習(xí)有了更深的體會和認(rèn)識,，我們從小組的安排，課堂上的小組合作學(xué)習(xí),，課堂上教師的評價,，作業(yè)的改進(jìn)等等方面去談，人人參與,，人人發(fā)言,。活動后讓每一位教師都回去針對自己的課堂,，圍繞自己的學(xué)生,，進(jìn)行研究，將自己對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識用到自己的課堂上面去,，最終形成文字記錄,。

2、其次,，我們積極安排各位老師外出聽取優(yōu)秀教師關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的課堂示范課,，吸收別人的優(yōu)點，知道自己的不足,，更好的改進(jìn)自己方式,，讓小組合作學(xué)習(xí)更完善，讓學(xué)生和老師更輕松,。

3,、我們要求所有語文教師大膽積極的推門聽課，各位老師在自己的常態(tài)課上必須融入小組合作的學(xué)習(xí)模式,，取長補(bǔ)短,，課后相互交談，旨在提高各位教師的教學(xué)水平,，更好的運用小組合作學(xué)習(xí)。

4,、我們觀看了一段有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的編制和組建,，老師們對小組合作學(xué)習(xí)有了更深了了解,，小組合作已經(jīng)深入了人心。

本學(xué)期,，我們語文教研組除了積極開展小組合作學(xué)習(xí)之外,，為了提高課堂教學(xué)的效率，讓教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)中解脫出來,，我們加強(qiáng)了課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,，剛開始，我們只是試著讓各位老師在課前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課文,，課堂上教師明顯感覺教學(xué)輕松了一些,，但是由于學(xué)生不知道怎樣預(yù)習(xí)，不知道預(yù)習(xí)哪些方面,，所以往往做了很多無用功,，而且有部分學(xué)生由于不知道怎樣預(yù)習(xí)，所以索性不預(yù)習(xí)了,，因此,，產(chǎn)生的效果并不怎么好，這樣對提高課堂實效起不了多大效果,。學(xué)生學(xué)的還是比較累,，并沒有從繁重的教學(xué)中解脫出來，所以我們開始制定導(dǎo)學(xué)案,，為了更好的制定和使用導(dǎo)學(xué)案,，我們前往湖熟中學(xué)聽取了幾節(jié)杜郎口模式的課堂教學(xué)，他們將導(dǎo)學(xué)案和小組合作評價運用的'恰到好處,，充分展示了高效課堂的教學(xué)模式,，讓我們受益匪淺。

我們還針對導(dǎo)學(xué)案開展了一次講座,，讓各位教師明白,，提高教學(xué)效率就必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)效果,，教師要學(xué)會制作導(dǎo)學(xué)案,，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程設(shè)計，將學(xué)習(xí)的重心前移,，充分體現(xiàn)課前,、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系,，主要依據(jù)五大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—課堂學(xué)習(xí)研討—課內(nèi)訓(xùn)練鞏固—當(dāng)堂檢測評估—課后拓展延伸,。在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用導(dǎo)學(xué)案,，促進(jìn)學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,。

各位教師在認(rèn)識了導(dǎo)學(xué)案之后,，明白導(dǎo)學(xué)案的必要性，所以針對自己的教學(xué)都紛紛制定了導(dǎo)學(xué)案,，雖然在最初的使用上有些困難,，但是這需要長久的實驗，一步步的改進(jìn)與適應(yīng),。

青年教師是我們語文教研組的骨干力量,，是校語文工作的生力軍。為切實加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,，鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng),。本學(xué)期,，語文組陳娟教師積極參加片級語文好課評比，雖然沒有取得很好的成績,，但是在競賽中展示風(fēng)采,，提高了自身的教學(xué)素養(yǎng)。

雖然本學(xué)期我們語文教研組沒有取得多少成績,，但是我們每個人都學(xué)到了很多的知識,，有了成長，為我們淳化小學(xué)語文教育作出了貢獻(xiàn),。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇十

這學(xué)期我們一年級組的全體語文老師精誠合作,，同心協(xié)力，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，寓德育于語文課程之中,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建開放的,、富有活力的教學(xué)體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,。著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

興趣是最好的老師,。尤其是針對入學(xué)不久一年級的孩子，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱愛至關(guān)重要。我們每周按照學(xué)校要求,，認(rèn)真開展集體備課,，探討教學(xué)難點，在進(jìn)行漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的教學(xué)中都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

我們抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練,，從課前準(zhǔn)備入手，在學(xué)生掌握正確的讀書,、寫字姿勢和握筆方法的基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化,，時時提醒，通過評優(yōu)促養(yǎng)成,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，逐步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,，學(xué)會了正確使用學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。這學(xué)期每個班都評上了文明班級,，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和管理能力明顯提高,。

課堂是進(jìn)行教學(xué)的主陣地，我們一年級全體語文老師認(rèn)真參加校內(nèi)外組織的語文教研活動,，以教改促提高,。漢語拼音是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。我們通過指導(dǎo)拼讀方法，組織拼讀游戲,，開展拼讀競賽,，使學(xué)生正確掌握拼音方法，牢固記憶和背默23個聲母,、24個韻母,、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。鼓勵學(xué)生自行多讀拼音書報,，課余練習(xí)朗讀,，學(xué)生的普通話水平和口語表達(dá)水平明顯提高。

識字寫字是小學(xué)低年級階段的重頭戲,，我通過教給學(xué)生識字方法,，運用生字卡片、課件,、編字謎,、說兒歌等學(xué)生喜聞樂見的形式強(qiáng)化區(qū)分易混字、難記字,、多音字,，鼓勵學(xué)生課外留意身邊的文字資源大量識字。提倡家長堅持聽寫生字?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊400個生字,，記住基本筆畫名稱，能按筆順在田字格里書寫,，默寫100個生字,。逐步做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔。

口語訓(xùn)練是我們西鄉(xiāng)塘區(qū)的一個科研課題,，也是一年級學(xué)生提高口語水平的重要途徑,。我抓好課前五分鐘口語訓(xùn)練，運用情景法,、競賽法,、討論法有計劃、有目的,、有步驟,、有層次的上好每一節(jié)口語交際課。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生入學(xué)時方音嚴(yán)重的現(xiàn)象已經(jīng)明顯好轉(zhuǎn),，翹舌音和兒化音說得自然流暢了,。都能做到用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。并且能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)孩子理解分析能力和將來寫作的基礎(chǔ),。課堂上我注重交給學(xué)生圈,、點、劃的閱讀方法,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了句號,、逗號、嘆號,、問號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。懂得了找自然段落和句子,，認(rèn)識了四要素完整句,。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。在課堂上能按老師要求開火車讀,，分角色朗讀對話,，朗讀、背誦指定的課文,，能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

教學(xué)科研是使教師迅速成長的途徑之一。我們一年級組語文老師參加了小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究,、廣西家校通的應(yīng)用與研究,、課堂教學(xué)應(yīng)用技術(shù)水平的現(xiàn)狀及其培訓(xùn)提高問題的研究等全國和自治區(qū)級的科研課題。在課題研究中,，他們注重收集資料,，認(rèn)真探索，積極進(jìn)取,，反思總結(jié),，本學(xué)期成果顯著。由本組黃春燕老師執(zhí)教,，一（2）班學(xué)生代表學(xué)校在12月26號迎接西鄉(xiāng)塘區(qū)中心語文教研組的研討活動上展示的研討課《雪地里的小畫家》,，得到來自城區(qū)各個學(xué)校近80名語文教研骨干和教研員的高度好評。此外本組的張定老師還獲得了西鄉(xiāng)塘區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新第六屆年會說課比賽一等獎,；黃春燕老師獲得了全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究的先進(jìn)個人,，她與黃彥、蔡舒怡老師合作的課題論壇也獲得全國一等獎,。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇十一

開學(xué)頭一天中午,，接到教二年級語文兼班主任的消息，有些措手不及,，不知道能不能適應(yīng)低年級的學(xué)生和課堂,。當(dāng)?shù)弥掏昙壍膸孜淮顧n時，也是喜憂參半：喜的是幾位同事都是勤勤懇懇,、熱情上進(jìn),、樂于奉獻(xiàn)、不計小節(jié),、容易相處的伙伴,；憂的是與這些能千的伙伴搭檔，不知自己能不能跟上趟兒,，有一種沉甸甸的壓力感,。

老當(dāng)益壯的孫老師，是遠(yuǎn)近聞名的較真,、敬業(yè),、嚴(yán)厲而不失公正、慈愛會管

班,、善抓成績的老黃牛,；美麗真誠的俊華，愛心耐心慧心并存,，一年級卓有成績的管班,、教學(xué)，已經(jīng)為她二年級的工作奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ),；勤奮努力的曉華,，熱情敬業(yè)，度過了初教一年級那段艱苦的日子,，她也已經(jīng)像千錘百煉的勇士,，任何困難都不在她話下；才女顏子,、老楊,，堅忍勤勉，有耐心和愛心,，雖然也沒教過低年級,，但好學(xué)的天性會幫她們很快適應(yīng),。

這樣比量著，我想到了自己,。在伙伴們眼里,，我是什么樣的？是不是也會給她們很多壓力,？我不也是很敬業(yè),、盡職，為工作肯費心賣力的嗎,？

看來,，在這個天下人都知道的最好教的二年級段里，學(xué)校的安排真是費了心,。這對我們六個既是壓力,，也是動力。我想,，在共事的一年里,，我們彼此一定會互相學(xué)到許多寶貴的東西。

剛開學(xué)那段時間,，我們幾個沒教低年級的，都心神不寧的,。不知道一課教多少合適,，怎么教有效；不知道批評,、鼓勵的分寸怎樣把握才能起到最好的作

用,；不知道怎樣說話，才能吸引學(xué)生的注意,。我們讀教育專著,，讀名師大家，讀薛瑞萍,，讀《心平氣和的一年級》,，可還是有很多教學(xué)管理實踐上的問題、操作層面得不到有效的答案,，找不到有效的方法,。

看著孫老師、俊華,、曉華胸有成竹,、按部就班的樣子，我們要求隨堂聽課,，學(xué)習(xí)取經(jīng),。開始大家還有些謙虛,，后來誰一看到同事進(jìn)自己的教室，就主動往外倒自己的點子,。大家達(dá)成共識：誰也擋不住我們學(xué)習(xí)的腳步,。

于是，我們沒有課的時候,，經(jīng)常到鄰班看看,，有在上語文的，就輕輕推門進(jìn)去,，悄悄坐卜聽,、看：聽老師講，看學(xué)生聽,，學(xué)習(xí)低年級的課堂教學(xué),、管理策略。課下,，我們也常常研討：字詞的.教學(xué),，閱讀、寫話的教學(xué),，甚至連一些具體的教學(xué)流程,，課堂評價的語言，班級管理評價的形式等,，都細(xì)細(xì)地交流,、學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短,。

這種學(xué)習(xí)研討,，從開學(xué)初一直持續(xù)到學(xué)期末，從沒間斷,，有變化的只是內(nèi)容,、側(cè)重有所不同。比如,，學(xué)期初的重點是課堂掌控的策略,，字詞的教學(xué)方法；

期中的重點是提高教學(xué)成績,、提高學(xué)生書寫速度,、書寫質(zhì)量，班級活動的組織,、學(xué)困生的輔導(dǎo),；期末的重點是復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法,、講評方法等,。

由于每個人都坦誠相待,，不保留，這半年我們在低年級課堂教學(xué),、管理實踐方面都有了不少收獲,。用大家的話說就是：有這樣的干法，學(xué)法,，以后教哪個年級也不怕了,。

孫老師的敬業(yè)精神很值得大家敬佩。

每天早晨七點左右,，從她教室門口經(jīng)過,，看到的總是類似的畫面：干凈整潔

濕潤的地面，認(rèn)真工整地板書了兩三行晨讀要求的黑板,，不怒自威,、不是灑水就是拖地、指點,、批改的孫老師,，學(xué)生們井然有序地或?qū)懽只蜃x書或值日。就像王校長說的那樣,，孫老師把二年級的學(xué)生培養(yǎng)成五年級學(xué)生了,。

每天早晨，我們都會受到這種潛移默化的鞭策：不努力不行,，不動腦不行,。于是，我看到,，每天很早就在教室忙碌的還有曉華和顏子。

老楊和俊華教室在西面,，早晨看不到,，中午吃完午飯經(jīng)過時，卻總能看到,，即使老師不在教室,，學(xué)生也能安靜地讀書、寫字,、做事,。

第一次摸底考試，我們與孫老師班的成績有很大差距,。為了縮小差距,，我們也進(jìn)行了研討：要抓作業(yè)，抓書寫,，抓課堂效率,，抓后進(jìn)生,。我們向?qū)O老師請教，也學(xué)她言必行,，行必果,。對學(xué)生提出了要求就得一一落實，抓到底,。

孫老師在開學(xué)的一段時間里,，會說一不二。白天訂正不完的留到放學(xué),，放學(xué)在學(xué)校一段時間里還完不成的,，領(lǐng)到家里，并電話通知家長,。讓學(xué)生知道完不成任務(wù)不行,。一段時間后，就沒有學(xué)生敢不按時完成作業(yè)的了,。這些也成了

我們的寶貴經(jīng)驗,。

這學(xué)期教研的重點是小課題研究，在學(xué)校組織的研討課,、師范見習(xí),、教研室視導(dǎo)檢查中，我們組的年輕教師曉華,、俊華共出了三節(jié)課,。兩個年輕人沒有畏難后退的情緒，愉快地在學(xué)習(xí)中磨練,、端正自己的心態(tài),，在緊張繁重的教學(xué)管理工作之余，積極準(zhǔn)備,。曉華的看圖寫話課,，俊華的童書導(dǎo)讀課和寫話指導(dǎo)課，都有不少亮點,。尤其是俊華的童書導(dǎo)讀課,，得到了教研室崔老師及師范、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的高度評價,，受到了學(xué)生的喜愛。兩位年輕教師勇于創(chuàng)新,、不斷進(jìn)取的精神,，讓我們感受到了一種蓬勃的朝氣。

如果說孫老師是我們的楷模，那么兩個年輕人也是我們的榜樣,。與這樣的伙伴共事,，想不學(xué)習(xí)不進(jìn)步都難。

半年來,，我們做的哪是這篇篇短短的文章所能完全說清楚的,。

有很多其他年級的同事笑說我們二年級組是畢業(yè)班，這對我們的付出是一種肯定,，但也是一種善意的提醒：二年級的學(xué)生,，畢竟有他們自己的年齡特點，我們不要讓他們少年老成,；我們當(dāng)老師的也是肉身,，不是鐵打的，別說年紀(jì)大的孫老師,，即使是年輕的顏子,、俊華，也都有不愿掛在口頭的職業(yè)病,，大家應(yīng)該勞逸結(jié)合,，張弛有度，別把彈簧拉得太緊,。

新學(xué)期里,，我們會非常愉快地繼續(xù)共事，共同學(xué)習(xí)共同提高,。學(xué)習(xí)是無止境的,，對我們來說更是這樣。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇十二

這學(xué)期,，我校語文教研組的工作在中心學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。以閱讀,、寫作教學(xué)為重點,。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿，形成集體備課教案,。

3,、圍繞六認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則，及時做好了檢查,、督促工作,。本學(xué)期配合學(xué)校對位老師的背備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查情況進(jìn)行及時反饋,。

4,、立足課堂，抓好常規(guī),，通過隨堂聽課等方式,，促使語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新,。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,，以此促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

本學(xué)期，我校語文教研以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2,、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。進(jìn)行相關(guān)的.理論學(xué)習(xí)和研討，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4,、重視了多層次的校本培訓(xùn)活動,。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

5、35周歲下的青年教師是學(xué)校的骨干力量,，為切實加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師積極參加教學(xué)研究活動,。

6,、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng),。

1,、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課,、診斷,、總結(jié)。其中周老師低年級教學(xué)課,，教研組內(nèi)同事相互聽課,、研討中，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解,，為教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識,。

2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長的目的,。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認(rèn)真細(xì)致，每次檢查有記錄有反饋,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查形成了良好的工作習(xí)慣，及時完成各項任務(wù),。

本學(xué)期,，每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作,，在中心校期中的測試中三年級,、四年級、六年級語文成績有很大提高排在中心校前列,，及格率都有所提高,。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章,，爭取早出成績,。

1、教研活動開展的還不夠扎實,，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2、個別教師對教研組活動重視不夠,，認(rèn)識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,。因此,，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高,。

3,、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

1,、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵,。

3,、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。總之,，在本學(xué)期里,，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，在下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇十三

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼，這學(xué)期又快結(jié)束了,。本學(xué)期,，我校的語文教學(xué)教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，在全體語文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著,。俗語說“一份耕耘,、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作,，我們有著幾分充實,、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

1,、為了提高我校語文教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本教研組根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃,，積極組織了三年級語文集體備課活動,。老師們共同參與備課、研討,，從各課語言點的分析到課文難點,、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,，點點滴滴,，一絲不茍，精益求精,。

2,、認(rèn)真組織本組教師進(jìn)一步對語文課堂教學(xué)進(jìn)行深入的研究，探討提高課堂教學(xué)效益的新思路,、好方法,。本學(xué)期安排了五位老師上示范課，他們能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，以多彩的圖畫豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,、以精心制作的投影提高課堂教學(xué)效益。其他老師能認(rèn)真聽課,，積極評課,，共同探討教學(xué)方法。

3,、扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證,，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期,，教研組配合教導(dǎo)處從備課,、上課、聽課,、作業(yè)等方面入手,，全面落實教學(xué)常規(guī),。每月檢查老師的教案、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生作業(yè)的批改情況,，把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處,。

本學(xué)期，根據(jù)教師繼續(xù)教育考試的要求,，我校語文教研組組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并要求教師寫出自己的`學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)體會，從而提高了我校語文教師的語文教學(xué)素養(yǎng),，開闊了教師的視野,。

1、我校語文組老師重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，采取切實措施為學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，積極開展語文學(xué)科競賽,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間,。11月舉行了學(xué)生講故事比賽和讀書心得比賽,，極大地鼓舞了學(xué)生的自信,，也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,，注重學(xué)生積累,。積極鼓勵學(xué)生多讀課外書,，積累好詞佳句,，撰寫讀書心得,。我校12月份舉行了學(xué)生“核心杯”作文競賽讀書活動，讓每一位學(xué)生都能從讀書中收獲知識,、明白事理,、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

我校個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念,、新要求還很不適應(yīng),，每位教師對人教版語文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識比較薄弱,，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng),。本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但效果不顯著,。原因是教師工作任務(wù)繁重,，壓力大,，工作力不從心。這樣一來,，語文老師一方面要完成日?，嵥榈墓ぷ鳎环矫嬉獞?yīng)付考試,，實在疲于奔命,。

繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研,，創(chuàng)設(shè)以人為本開展教學(xué)研究的濃郁氛圍,，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃,，而且成為教師不斷學(xué)習(xí),、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。繼續(xù)從教師個人自學(xué)研究,、教師集體研討,、教研組交流提高、專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個方面研究和落實具體的校本教研工作,，并在活動形式,、運行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。教研組工作要在“實”字上下功夫,，在“研”字上做文章,，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來,，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

總之,，在這一學(xué)期里,，我們付出，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將再接再厲,，沿著“學(xué)無止境,、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績,。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇十四

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又要過去了,?；仡櫸覀兦宕ㄐW(xué)語文低年級教研組本學(xué)年所走過的足跡，不難看出,，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健、有力,，可圈可點,，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德,，注重教師形象。事業(yè)心強(qiáng),，重視自身素質(zhì)提高,，能出色、按時完成上級交給的各項任務(wù),。思想觀念決定行為方向,。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗,。為此,，開學(xué)初，我們按照教導(dǎo)處謝主任的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《請川小學(xué)教師課堂常規(guī)》和《請川小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》確立“為了一切學(xué)生”的思想,，使教學(xué)很快走進(jìn)正規(guī)化，使一年級的學(xué)生很快轉(zhuǎn)變了角色,，馬上適應(yīng)了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍,。

備課組是教師成長的搖籃，是規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)的主要基地,。本學(xué)期,，我們繼續(xù)沿用上學(xué)期的做法，在備課時,，本組教師能在新課程理念的指導(dǎo)下獨立并精心備兩個單元的課,，然后打印好教案，在年級備課組內(nèi)進(jìn)行交流,，修改,，最后形成本年級共用的精美的教案。值得倡導(dǎo)的是我們的教案共享并不是指教師不備課，而是要根據(jù)各班學(xué)生特點,，為確保教學(xué)的針對性,、實效性，個人還必須深入鉆研,，上課前,，教師必須進(jìn)行二次備課，修改,、完善教案的各環(huán)節(jié),，所寫內(nèi)容不拘形式，但應(yīng)有實用價值,。

“教師即研究者”,。為使每一位教師在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上積極向研究型教師轉(zhuǎn)變，我們教研組繼承上個學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng),，繼續(xù)開展“微格教學(xué)課例”研究,，同時以年級為單位，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起說課,，開展小組備課。年輕教師虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，老教師發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。這樣的校園研究氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的。在交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

在黃副校長的指導(dǎo)下,，才走上工作崗位一年的新教師潘麗如,、何琪培成長迅速，很快勝任了教學(xué)工作,，并相繼在全國發(fā)展與創(chuàng)新課題研討會上分別獲得教學(xué)設(shè)計比賽一等獎和板書比賽二等獎,；在綠采杯教學(xué)競賽中也分別獲一、三等獎,。此外,，在綠采杯比賽中，班紅梅的賽課和蘇妹桃老師的說課〈長城〉都獲得了一等獎；黃艷的賽課及張瓊的`微型講座也分別獲得三等獎,，韋淑萍老師的口語交際訓(xùn)練代表我們學(xué)校參加了西鄉(xiāng)塘區(qū)的比賽,；而海馨云老師在綠韻杯教學(xué)展示中以其精湛的教學(xué)技藝博得教師們的一致好評。黃副校長及我本人,、張瓊等老師還被評為課題研究先進(jìn)個人,。總之,，本學(xué)期我們組取得碩果累累,。（實物展示：請看，我們老師手上拿著的是什么,？那么鮮紅,、那么耀眼？那是一張張來之不易的獎狀,，包含了她們的辛酸與淚水,，浸透了她們的心血，難道我們不應(yīng)該為她們的辛勤付出鼓掌喝彩,，鼓勵她們再創(chuàng)佳績嗎,？）

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。大家在黃副校長的帶領(lǐng)下積極參與了自治區(qū)課改a類重點課題《新理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略,、模式及方法的研究》的研究,；還參加了國家課題《發(fā)展與創(chuàng)新》的子課題《在學(xué)校實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》的研究,。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文。我們組12人撰寫了12篇論文,，就有篇獲了獎,。另外我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣,，我們組還開展了寫話,、習(xí)作教學(xué)研討。（實物展示：請看這是我們的教學(xué)成果展示,。大家知道學(xué)生如果對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，有了強(qiáng)烈的寫作動機(jī)，那作文教學(xué)就成功了一半。學(xué)生作文興趣和動機(jī)的激發(fā),，可以有很多方法,，其中很重要的方法之一就是讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者。現(xiàn)行作文教學(xué)過程中,，學(xué)生作文的讀者一般只限于語文教師一人,，怎樣讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者，循環(huán)日記是有效的方法之一,。張瓊手上拿的就是她班的循環(huán)日記,，每篇日記都有她精心的點評或心語，那一個個紅印不正代表她執(zhí)著地教學(xué)信念嗎,？另外還有這幾本是二（3）班的,，同樣是字體工整、越往后就寫得越精彩,。這幾本是二（2）的,，每一篇的選材都不一樣，富有童趣,。最后這幾本是二（1）的,，雖然封面外表不美觀，但里面的內(nèi)容同樣引人入勝,。方法只二就是匯編本班的優(yōu)秀習(xí)作,，請看這是海馨云班的優(yōu)秀作文精選。她將有特色的優(yōu)秀作文編成一本書的樣子,，方便大家傳閱,，欣賞、學(xué)習(xí),?；蛘呤菍W(xué)生個人把自己比較得意的作品裝訂成冊，然后再交換閱讀,。請看這是二年級的個人繪畫作文集,，圖文并茂，惹人喜歡,?！拔沂謱懳倚摹眲e看一年級同學(xué)才學(xué)完拼音，可他們就迫不及待地用拼音表達(dá)自己的情感了,，這是選取潘麗如班學(xué)生寫的拼音日記,，孩子們寫的都很用心，同樣也很有意思,。而我本人讓學(xué)生的作文擁有更多讀者的途徑是將學(xué)生的習(xí)作打印好后復(fù)制到我的博客上,，然后公布博客地址,，讓他們隨時上網(wǎng)瀏覽。當(dāng)看到自己的習(xí)作被大家在網(wǎng)上傳閱,，作者本人不知道有多喜悅,，同時也大大激勵了其他同學(xué)向他們看齊。我想,，如果我們的研究能長期這樣進(jìn)行的話,，到了三年級，我們的孩子肯定不會對作文感到陌生,，更不會懼怕作文,。

“一分耕耘，一分收獲,?！边@學(xué)期，我們教研組工作取得如此優(yōu)異的成績,，離不開每一位老師踏實,，認(rèn)真地工作，在以后我們還將在教學(xué)科研,、教學(xué)實踐上多做文章,，爭取更好成績。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)個人 小學(xué)語文教研工作總結(jié)美篇篇十五

為了繼續(xù)深入推進(jìn)新課程改革,，根據(jù)本學(xué)期初的教研組工作計劃,，教研組以新課程改革為契機(jī)，從規(guī)范入手,，有目的,，有打算，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗,，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革研討?，F(xiàn)對本學(xué)期語文教研組工作總結(jié)如下：

一、大力推進(jìn)新的課程改革,。不論是課改年級還是非課改年級,，都必需以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來領(lǐng)導(dǎo)改革．研討。我們教研組采用集體與個別相結(jié)合,，實踐與反思相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角,，新要求,。牢固建立“工具性與人文性”的語文實質(zhì)觀,，著眼器重“三維目的”為標(biāo)記的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注,、雙基的同時,，親密關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情緒．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。增強(qiáng)語文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的接洽,；倡導(dǎo)自主、合作,、控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，全面打造高效課堂,。

二,、本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法,，提高課堂效率,，注重教學(xué)質(zhì)量”，通過“課堂教學(xué)競賽”公開課和試驗課等一系列活動,，施展骨干作用,，匯集集體智慧，提高實踐程度,，提高研討質(zhì)量,。

三、增強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決議性的作用,。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行動中。特殊是低年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)剛剛起步,，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,，采用隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，重視口語交際面試，口語的規(guī)范考核,，知識積聚的.調(diào)測,，體現(xiàn)了考核的全面性,。

四、加強(qiáng)課題研究和討論,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題,，選定“如何提高課堂教學(xué)效率”“如何轉(zhuǎn)化弱科生”“如何構(gòu)建活力課堂、綠色課堂”等子課題作為自己的研討課題,。做到人人都有明確的目的,，人人都有研討的對象。

五,、增強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)力度,，早出造詣，出好造詣,。本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，教研組組織了“青年教師教學(xué)基本功競賽”、名師課堂教學(xué)片斷觀摩等活動,，通過以老帶新,，相互學(xué)習(xí)，共同探討,，加快青年教師的成長過程,。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實,，認(rèn)真地工作，今后我們還將在教科研,，教學(xué)實踐上做文章,，爭奪早出成績，出好成績,。