工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》,，我們及時(shí)修訂了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱,，對(duì)基礎(chǔ)階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了新的安排。

1,、基礎(chǔ)階段教學(xué)安排

基礎(chǔ)階段的教學(xué)時(shí)數(shù)為280學(xué)時(shí),，共16學(xué)分，安排在第一至第四學(xué)期,。每學(xué)期70學(xué)時(shí),，每周為4學(xué)時(shí)。課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)不低于1：2,。學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級(jí)測(cè)試,，按實(shí)際水平編入相應(yīng)a、 b級(jí)別教學(xué)班中學(xué)習(xí),。不同水平的學(xué)生使用不同難度的教材,，教師對(duì)學(xué)生有不同的要求?；A(chǔ)階段四個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課均為必修課,。

2、課程教學(xué)

本課程的終結(jié)性考試占課程總成績(jī)的70%,，考試內(nèi)容緊密結(jié)合所學(xué)教材,，重點(diǎn)考核學(xué)生聽(tīng),、讀、寫(xiě),、譯等的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,。考試形式可以是學(xué)校自行命題考試,、試題庫(kù)測(cè)試和全國(guó)統(tǒng)一考試等,。

嘗試起點(diǎn)相對(duì)較高的《大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。這些教材都是全國(guó)統(tǒng)編教材,，其編寫(xiě)原則,、課文選材、內(nèi)容編排等具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性和前瞻性,，豐富了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容,，較好地體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言能力的教學(xué)的要求。

在全面進(jìn)行教材改革的同時(shí),，我們?cè)诮虒W(xué)模式上也做了重大改變,。確定了整體教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)從傳統(tǒng)的詞匯,、語(yǔ)法轉(zhuǎn)移到篇章教學(xué)中,。從文章的主題思想、布局謀篇,、修辭手法,、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面掌握文章所涵蓋的文化知識(shí)和社會(huì)意義，體現(xiàn)“語(yǔ)言是文化的載體,，文化體現(xiàn)在語(yǔ)言中”辯證關(guān)系,。

引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從將語(yǔ)言和文化割裂開(kāi)的簡(jiǎn)單的生詞短語(yǔ)和語(yǔ)法的掌握轉(zhuǎn)移到對(duì)語(yǔ)篇的整體理解上。通過(guò)分析文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn),，不但有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)篇欣賞能力,，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，進(jìn)而提升了學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)能力,。

充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，采用新的教學(xué)模式，改進(jìn)傳統(tǒng)的的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式,。新的教學(xué)模式以現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，依托學(xué)校的電臺(tái)廣播,、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室,，使英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的限制減弱，朝著個(gè)性化,、自主化學(xué)習(xí)方向發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革,，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力不斷提高，在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四,、六級(jí)統(tǒng)考,、及研究生入學(xué)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

時(shí)光飛逝,，踏上教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)半年了,，在這段時(shí)間中，我從一個(gè)被教者成為一個(gè)教人者,。角色的轉(zhuǎn)換，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到了教育工作的艱辛與意義,，應(yīng)該是痛并快樂(lè)著,。

作為一名青年教師，在教學(xué)活動(dòng)中,，自己邊摸索邊實(shí)踐邊請(qǐng)教,，慢慢總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)也感覺(jué)到迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn),，以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)能力,。

作為青年教師，我清醒地認(rèn)識(shí)到：指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事,，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人,。要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察,。比如我的數(shù)學(xué)師傅吳老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積累深厚,，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給我解答,。比如我們教研組的韓老師、高老師善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向,，平易近人,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于幫助我們這些年輕教師,。我不僅從他們身上學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的教學(xué)方法,，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1,、備課

半年來(lái)積極參加教研活動(dòng),，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。然后根據(jù)要求,，提前備好課，寫(xiě)好教案,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件,，制作課件,，準(zhǔn)備、制作教具,。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找

優(yōu)等生,；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。課中巡視時(shí),，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記,，找出不足,。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)用家校通保持聯(lián)系,，及時(shí)溝通情況,，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。我常?？s短午休時(shí)間，利用午自習(xí)時(shí)間給他們開(kāi)小灶,。

4,、作業(yè)

我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生方便掌握的習(xí)題,。關(guān)鍵是做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，我經(jīng)常出一些小卷，課上給學(xué)生做,，下課就交，然后給他們批改,，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，減少課上內(nèi)容，精講精練,。

5,、教研

學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我都認(rèn)真聽(tīng)講,，做好筆記,。為了從理論上提高自己，工作之余還經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的理念武裝自己,，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。

總之,，在這半年的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多,，同時(shí)也感受到了自己的不足?，F(xiàn)在我們正處在一個(gè)非常好的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，為我們創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境,，提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。因此，做為青年教師中的一員,，我更應(yīng)該珍惜這樣的好機(jī)會(huì),，明確自己的努力方向，在今后的工作中,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力,、注重細(xì)節(jié)工作,，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研,，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí),、更完善、更有效,、更實(shí)在,。

大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

作為客座教授，本學(xué)期我在北京第二外語(yǔ)學(xué)院給大二學(xué)生教授基礎(chǔ)英語(yǔ),，教材是上外為高校英語(yǔ)專業(yè)本科生編的“綜合英教程（an integrated english course）”第三冊(cè),。我教兩個(gè)班，每周授課量共12課時(shí),?；旧厦繂卧Y(jié)束后給個(gè)小測(cè)驗(yàn)。另外,，每個(gè)學(xué)生選擇自己感興趣的單元題目作5-10分鐘的口頭報(bào)告（presentation）,，也可與同學(xué)合作，形式不拘,，但須符合我給的六條原則：內(nèi)容跟課文主題相近,，使用課文中所學(xué)的語(yǔ)言詞匯，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,，注意演講時(shí)與聽(tīng)眾的非語(yǔ)言交流,，鼓勵(lì)利用多媒體，把握時(shí)限,。

這一學(xué)期教學(xué)的前半部分主要是師生互相適應(yīng)的過(guò)程,。首先，我個(gè)人還在適應(yīng)國(guó)內(nèi)大環(huán)境,，熟悉應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)院尤其是自己所在系的情況,，了解90后學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的.水平。有些學(xué)生因?yàn)樽兏祟A(yù)訂的教師也好奇地想了解我，嘗試互相的適應(yīng)與調(diào)整,。一個(gè)班與我適應(yīng)得比較順利,，上課氣氛一直比較輕松、自在,、融洽,，絕大部分學(xué)生課上與老師基本同步。另一個(gè)班開(kāi)始與最后階段感覺(jué)不錯(cuò),，中間有幾周似乎經(jīng)歷了“靜觀”期,。這個(gè)班的學(xué)生通過(guò)電郵跟我交流的頻率逐漸攀升。

其次,，互相適應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)方法上,。我的英語(yǔ)教學(xué)法主要依據(jù)交際法（communicative approach）和直接法 （direct approach）。交際教學(xué)法讓學(xué)員通過(guò)真實(shí)的互動(dòng),、交流,、交際來(lái)練習(xí)、使用,、掌握英語(yǔ)或其他任何一門外語(yǔ)或第二語(yǔ)言,。因此，課堂內(nèi)外的實(shí)際交流,、互動(dòng)是關(guān)鍵,。直接法是直接用對(duì)象語(yǔ)言（英語(yǔ)）來(lái)授課、交流,。根據(jù)我的初步了解，學(xué)生基本上有能力接受英語(yǔ)直接教學(xué)法,。不過(guò),，大一時(shí)可能基英課就被當(dāng)成精讀來(lái)教，用的基本上是語(yǔ)法翻譯法,，偏重詞匯語(yǔ)法的訓(xùn)練,，所以我發(fā)覺(jué)學(xué)生交流、交際的意識(shí)和能力普遍不佳,。學(xué)生不光上課不怎么主動(dòng)提問(wèn),、討論而且當(dāng)我問(wèn)候“how are you this morning?”或說(shuō) “thank you”時(shí)，不少學(xué)生經(jīng)常沒(méi)有基本的反應(yīng)意識(shí),。每次學(xué)生從我講臺(tái)那里要穿過(guò)時(shí),，我以為ta會(huì)說(shuō)聲 excuse me, 但一個(gè)學(xué)期下來(lái)幾乎沒(méi)有學(xué)生用過(guò)這個(gè)。我想,，如果他們不習(xí)慣說(shuō) excuse me, sorry, thank you 之類的英文,，是不是常用漢語(yǔ)說(shuō) “對(duì)不起”、 “抱歉”、“謝謝”這一類詞的話,？如果也不說(shuō),，那是否就是所謂的90后的行為趨勢(shì)？還是國(guó)人整個(gè)就這樣,？這與我們填鴨式的教學(xué)是否也有關(guān)系,？教育教學(xué)工作者，尤其是英文教師如何切實(shí)在被動(dòng)應(yīng)試和培養(yǎng)交際,、運(yùn)用能力之間找到平衡,？在不能改變大環(huán)境的前提下，教師如何能以良好的心理和藝術(shù)盡綿薄之力,？

互相適應(yīng)的第三層意思是我有意地從我多年旅美學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的英美文化背景和當(dāng)代現(xiàn)狀,。學(xué)期進(jìn)行到一半左右我對(duì)學(xué)生做了個(gè)匿名問(wèn)卷調(diào)查，其中第7問(wèn)是：你對(duì)綜合英語(yǔ)教程的課有何建設(shè)性意見(jiàn)或建議,？要求學(xué)生從下面選項(xiàng)中只挑一個(gè)：

（a）給學(xué)生更多參與,、提問(wèn)的機(jī)會(huì)

（b）把課文內(nèi)容和文化背景講細(xì)點(diǎn)

（c）把語(yǔ)法、詞匯講細(xì)點(diǎn)

（d）多花點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備考級(jí)

（e）其他,，請(qǐng)說(shuō)明

結(jié)果52份有效答卷的反饋比率是：

（a）13%

(b) 21%

(c) 35%

(d) 29%

(e) 2%

這個(gè)結(jié)果為我后半學(xué)期的教學(xué)提供了方向,。

針對(duì)有些學(xué)生習(xí)慣性的不與老師同步，而我行我素,，我希望更多了解他們的具體情況,。每個(gè)學(xué)生雖都在中國(guó)文化和教育體制下成長(zhǎng)，但又都是獨(dú)自不同的個(gè)體,，有他（她）好的習(xí)慣和不適應(yīng)的行為,。我自己也因經(jīng)常熬夜的習(xí)慣而有兩次早上起晚遲到的不適應(yīng)狀態(tài)。所以我并不對(duì)這些學(xué)生一刀切地批評(píng)或放棄,。我把周二下午4-5點(diǎn)拿出來(lái)作為辦公時(shí)間,，公告大家我愿意提供交流、溝通,、咨詢的機(jī)會(huì),。利用這個(gè)平臺(tái)的學(xué)生有幾個(gè)，但不算多,?；蛟S下學(xué)期會(huì)多一些。電郵來(lái)的學(xué)生已相當(dāng)多,，我?guī)缀醵蓟貜?fù),，但如果不是幾句話能說(shuō)明的問(wèn)題或話題，我都建議他(她)們需要提前跟我約時(shí)間探討,、商談,。

大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

xx年即將過(guò)去,，新的一年就要到來(lái)，在即將過(guò)去的一年里,，通過(guò)自己勤懇工作,，加上院、系領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),，各兄弟部門之間的相互協(xié)作,，以及我系全體教師的共同努力，較圓滿地完成了年初制定的各項(xiàng)教學(xué)工作和院里布置的各項(xiàng)任務(wù),，從而也使本人在各個(gè)方面得到了鍛煉和提高,。下面就我分管的教學(xué)工作總結(jié)如下：

根據(jù)教務(wù)處的通知，三系成立自查領(lǐng)導(dǎo)小組,，傳達(dá)教務(wù)處關(guān)于期中教學(xué)檢查的相關(guān)事宜,，按照要求布置好自查的工作流程。在各教研室自查的基礎(chǔ)上,，第十周開(kāi)展了期中教學(xué)工作的系部抽查工作,，有針對(duì)性的對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、備課,、課堂教學(xué),、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)答疑,、課堂考勤,，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和技能培養(yǎng)方案執(zhí)行情況進(jìn)行全面檢查，通過(guò)檢查我們了解到半學(xué)期來(lái)我系教師在教學(xué)過(guò)程中能嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué),，教案,、課件的準(zhǔn)備及作業(yè)布置、批改,，總體情況良好,。（見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表）照本科評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，軟件工程,、通信工程、材料成型和電子信息工程四個(gè)專業(yè)除專業(yè)主任之外無(wú)高級(jí)職稱的教師,，金屬材料和無(wú)機(jī)非金屬兩個(gè)專業(yè)均有一名博士（以上專業(yè)均不包含外聘教師）,。根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)六個(gè)專業(yè)均為合格專業(yè)。并計(jì)劃將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為院重點(diǎn)建設(shè)的遴選專業(yè)申報(bào),。課,、示范課，相互取償補(bǔ)短,。教研室活動(dòng)主題明確,，內(nèi)容豐富效果好,，記錄齊全。平均教研活動(dòng)5次,。

加強(qiáng)青年教師的幫扶工作,，尤其是本年度的新教師，經(jīng)系部統(tǒng)一安排,，通過(guò)新老結(jié)對(duì),，按照課程大綱的要求，完成教材的梳理,、規(guī)范備課流程,、試講、相互聽(tīng)課,、評(píng)教評(píng)學(xué)等環(huán)節(jié),，2位新教師均已順利過(guò)了教學(xué)關(guān)，且教學(xué)效果良好,。

針對(duì)我系學(xué)生缺席遲到情況較嚴(yán)重的情況,，加強(qiáng)課堂考勤，要求每位任課教師每節(jié)課都要堅(jiān)持考勤,。并將班級(jí)學(xué)生的出勤情況及時(shí)反饋給相關(guān)班級(jí)的輔導(dǎo)員,，對(duì)缺席、遲到學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,。

加強(qiáng)師德建設(shè),。以學(xué)院師德建設(shè)規(guī)范為藍(lán)本，以教研活動(dòng)為師德建設(shè)交流與教育的載體,，交流身邊先進(jìn)的教師和事跡,，相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。

1,、在xx計(jì)劃基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂10級(jí)人才培養(yǎng)方案,，使之更加符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，課程體系更加合理規(guī)范,。

2,、加強(qiáng)《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)》、《軟件工程工程》兩個(gè)自辦專業(yè)的建設(shè)工作,。

3,、學(xué)期初，根據(jù)教務(wù)處的安排,，對(duì)金屬,、材料、無(wú)機(jī),、軟件工程,、通信和電子信息六個(gè)專業(yè)參加本科專業(yè)合格評(píng)估工作做了部署,，成立了以系主任為首的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)xx年評(píng)估未達(dá)標(biāo)的以上六個(gè)專業(yè)進(jìn)行自評(píng),，按照本科評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，軟件工程、通信工程,、材料成型和電子信息工程四個(gè)專業(yè)除專業(yè)主任之外無(wú)高級(jí)職稱的教師,，金屬材料和無(wú)機(jī)非金屬兩個(gè)專業(yè)均有一名博士（以上專業(yè)均不包含外聘教師）。根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)六個(gè)專業(yè)均為合格專業(yè),。并計(jì)劃將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為院重點(diǎn)建設(shè)的遴選專業(yè)申報(bào),。

大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

在教的一方，分析認(rèn)為我系英語(yǔ)教師一部分是過(guò)去的中專教師,，他們從事大專英語(yǔ)教育時(shí)間短,，很多時(shí)候教學(xué)思想還停留在過(guò)去，教學(xué)模式還不能完全適應(yīng)此刻大學(xué)生的實(shí)際狀況;教師的另一大部分是新畢業(yè)的大學(xué)生,、研究生,，他們雖然有很新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但缺乏教學(xué)實(shí)踐,，更不了解我校學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量教師本人也缺乏信心。所以整體提高大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和全面調(diào)動(dòng)每位教師的工作用心性就成為全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

在學(xué)的一方,，分析認(rèn)為我校學(xué)生的主體是“三校生”以及普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生高考最后一批錄取的學(xué)生。他們中大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,，自制力比較弱,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺乏刻苦鉆研精神,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大學(xué)英語(yǔ)更是他們的弱項(xiàng)，有很多學(xué)生從初中就放棄了英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí),。所以使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣對(duì)全面提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起決定性的作用。

2.1搞好新老教師結(jié)對(duì),，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)：我校大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍存在很大缺口,，年齡結(jié)構(gòu)不合理，青年教師居多,，缺少中老年教師，所以提高青年教師的教學(xué)水平至關(guān)重要,。英語(yǔ)系挖掘現(xiàn)有教師潛力,，進(jìn)行了新,、老教師結(jié)對(duì)工作，建立了老教師幫教制度和青年教師匯報(bào)課制度,，透過(guò)一年的努力,，青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。

2.2搞好教材,、教法培訓(xùn),，整體提高教師教學(xué)水平：英語(yǔ)系立足現(xiàn)有教師力量，開(kāi)展了行之有效的教材,、教法培訓(xùn)工作,。英語(yǔ)系把大學(xué)英語(yǔ)教研室按使用教材的不同劃分成了不同的課程組，大學(xué)英語(yǔ)教研室在每學(xué)期放假之前就把下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到課程組,，然后以課程組為單位,，把備課和編制練習(xí)題的任務(wù)按分工合作的原則分配到每位教師，每位教師集中力量搞好一兩個(gè)單元的教學(xué)準(zhǔn)備工作,，開(kāi)學(xué)后每上一個(gè)單元之前,，教研室要求每個(gè)課程組搞好以“說(shuō)課”為主要形式的教材、教法培訓(xùn)工作,，“說(shuō)課”的教師就是假期準(zhǔn)備相應(yīng)單元教學(xué)工作的教師,，“說(shuō)課”教師作中心發(fā)言，課程組的其他教師作補(bǔ)充修正,，最后構(gòu)成每單元的教學(xué)實(shí)施方案;而且在下單元教學(xué)培訓(xùn)之前專門對(duì)已經(jīng)完成的教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行再次討論,，記下反饋意見(jiàn)。這一舉措對(duì)整體提高公外教師的教學(xué)水平所起的作用是不可估量的,。

2.3透過(guò)示范課,、研究課、匯報(bào)課建立起教師研究課堂教學(xué)的平臺(tái)：在英語(yǔ)系管理人員的統(tǒng)一安排下,，大學(xué)英語(yǔ)教研室每學(xué)期都要請(qǐng)教師們互相聽(tīng)課八節(jié),，每個(gè)系領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課至少十二節(jié)，每學(xué)期期末要求青年教師交出聽(tīng)課記錄,。這樣,，就給不同層次的教師提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平帶給了實(shí)戰(zhàn)研討的機(jī)會(huì)。同時(shí)總結(jié)和提煉了課堂教學(xué)中適合于本校實(shí)際狀況或者能夠說(shuō)適合于本校學(xué)生實(shí)際狀況的具體做法,，并逐步內(nèi)化成了所有教師的自覺(jué)行動(dòng),。

3.1分層次提出教學(xué)要求：英語(yǔ)系按照學(xué)校的要求把xx級(jí)學(xué)生以入學(xué)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)分了兩個(gè)層次，a層次普通學(xué)科專業(yè)班級(jí),，b層次體音美專業(yè)班級(jí),。要求a層次學(xué)生掌握3500詞匯(包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1600個(gè)詞)以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)其中的20xx個(gè)左右的常用詞要求能正確拼寫(xiě),，英漢互譯,，并掌握其主要詞意和用法,。掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，并能正確運(yùn)用,。能聽(tīng)懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中的英語(yǔ)對(duì)話和陳述,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。掌握基本閱讀技能,，能看懂中等難度的一般題材的實(shí)用英文資料,，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對(duì)外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料。能填寫(xiě)和模擬套寫(xiě)簡(jiǎn)短的應(yīng)用文,。要求b層次學(xué)生掌握2500詞匯(包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1000個(gè)詞)以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組,，對(duì)其中的1500個(gè)左右的常用詞要求能正確拼寫(xiě)，英漢互譯,。掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則,，并能正確運(yùn)用。能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)簡(jiǎn)短對(duì)話和陳述,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,。掌握基本閱讀技能，能讀懂通信函,、產(chǎn)品說(shuō)明等簡(jiǎn)短實(shí)用的文字材料,。能借助字典翻譯難度中等偏下一般題材的文字材料，能用英語(yǔ)填寫(xiě)表格,、套寫(xiě)便函,、簡(jiǎn)歷等。并分層次分別制定了《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》,，完成《教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后,，a層次學(xué)生采用“甘肅省大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的命題進(jìn)行檢測(cè)。b層次學(xué)生采用全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用潛力ab級(jí)考試”的命題進(jìn)行檢測(cè),。

大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

時(shí)間過(guò)的好快呀,，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期就接近尾聲了，回顧一下這半年當(dāng)助教的經(jīng)歷,，還真有不少值得回味與總結(jié)的東西,。當(dāng)助教與當(dāng)學(xué)生，這樣的雙重身份,，使我有機(jī)會(huì)總結(jié)教與學(xué)之間的矛盾,，理解這兩種角色之間的差別。

通過(guò)半年的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子很聰明,，但普遍的不愛(ài)學(xué)習(xí)。我想這與我們國(guó)家的生活水平大幅度提高有關(guān)。大部分的小孩從一出生就過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,，所以不太努力,。

過(guò)去我覺(jué)得這不是一件好事。但現(xiàn)在我不這樣認(rèn)為了,。這些小孩思想很自由，沒(méi)有太多條條框框的限制,，而且聰明,，如果他們能夠找到一個(gè)自己感興趣的事情，很容易做出成績(jī)出來(lái),，當(dāng)然這要好的引導(dǎo),，我覺(jué)得在這方面我們中國(guó)做的不太好，這個(gè)是值得探討的地方,。

做事的態(tài)度,，這學(xué)期我修的幾門課是外國(guó)人教的，給我最大的感受,，外國(guó)老師很敬業(yè),，至始至終做事很認(rèn)真。說(shuō)實(shí)在的從本科到現(xiàn)在我真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比他們更敬業(yè)的中國(guó)老師,。我暗暗下決心,，以后做事情一定要向他們學(xué)習(xí)。這點(diǎn)說(shuō)明了為人師表的重要性,。開(kāi)始當(dāng)助教時(shí),，積極性挺高，可是過(guò)兩周后熱情減了不少,，變得不認(rèn)真了,。這點(diǎn)我真的應(yīng)該檢討。好在從自己老師那感受到這些,，能及時(shí)改正自己的行為,。為人師表，給學(xué)生做個(gè)好榜樣,，真的很重要,。

沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師,，以前不太認(rèn)同,，但現(xiàn)在真的覺(jué)得這句話是對(duì)的。小孩的可塑性很強(qiáng),，有些東西不一定非要口頭教育,，也許他們還會(huì)有逆反心理，所以有些為人處世的行為方式還不如用自己的行動(dòng)去教育，這樣他們看在眼里,，自然會(huì)明白什么是好的,，什么是壞的，畢竟他們也不小了,，也能分辨是非黑白,。

這就是我這半年來(lái)當(dāng)助教印象最深的兩個(gè)感受。助教是一種很好的生活體驗(yàn),，能從中學(xué)到很多東西,。當(dāng)然生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得好好的認(rèn)真的對(duì)待和體會(huì)的，從中體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的真諦,，生活中的美,。從而更好的熱愛(ài)生活，對(duì)自己的人生,，對(duì)自己的未來(lái)都有很好的規(guī)劃,。