總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園舞蹈課教學(xué)總結(jié)與反思篇一

藝術(shù)節(jié)活動主要是為幼兒搭建平臺,，為他們創(chuàng)造展示自我、發(fā)展特長的機會,。因此，我園在節(jié)目內(nèi)容的選材和編排形式上本著讓全體幼兒都參與表演的目的,，以班級為單位盡量多安排一些適合全體幼兒的節(jié)目。如：古詩吟唱《游子吟》歌曲連唱《我的好媽媽,、愛我你就抱抱我、蟲兒飛》《弟子規(guī)》新誦等,，孩子們小小年紀(jì)，雖然在排練時并不顯得十分專心,，但在舞臺上卻透著一股認(rèn)真勁兒，他們精彩的表演不僅博得觀眾們熱烈的掌聲,，還讓家長們切實感受到孩子在我園得到的鍛煉和發(fā)展。

本屆藝術(shù)節(jié)節(jié)目形式尊重幼兒年齡及發(fā)展特點,，選材上要求以健康、快樂,、向上為主,，結(jié)合班級具有特長發(fā)展的幼兒確定主題進行編排，在節(jié)目驗收時嚴(yán)格把關(guān),，篩掉不適宜的成人化節(jié)目，選中的節(jié)目也要經(jīng)過反復(fù)修改,、調(diào)整方可上臺表演，最終確定為充滿歡樂氣氛的群舞《好運來》《哈利,，哈利》，具有童真童趣的舞蹈《春天在哪里》,，贊美偉大母愛的古詩吟唱和歌曲連唱,，還有三句半,、器樂獨奏,、手指謠,、弟子規(guī)、獨舞,、故事、課本劇,、親子同臺等，涉及舞蹈類,、器樂類,、語言類,、綜合類共計18個節(jié)目,，孩子們的表演緊緊抓住每個人的眼球，使得觀眾們坐無虛席,，秩序井然。

藝術(shù)教育不僅僅局限在舞臺上,，日常活動中我們根據(jù)學(xué)期初制定的藝術(shù)節(jié)活動方案,，有計劃地開展了實物寫生、手工制作,，玩具拼擺、勞動實踐,、觀察自然等活動，讓孩子們在活動中創(chuàng)造美,、感受美進而學(xué)會欣賞美，使幼兒從小受到藝術(shù)的熏陶與感染,。

在演出副場，我們通過展板和展臺向來賓展示了孩子們的各種作品以及活動照片300余件,，還向家長朋友們宣傳了學(xué)前教育及育兒方法等知識，極大地豐富了藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容,。

（一）優(yōu)點

１,、本次活動領(lǐng)導(dǎo)重視、教師積極,、家長配合、幼兒參與,，在不到一個月的時間內(nèi)，順利完成了本次表演活動,，且舞臺效果突出，與領(lǐng)導(dǎo)的正確分工和師幼的積極努力,、共同配合是分不開的。

２,、本次活動雖然以班級為單位分散準(zhǔn)備和展示，但在排練過程中,，老師們既表現(xiàn)出了各盡其職、各展所能,，又體現(xiàn)了團結(jié)互助,、和諧發(fā)展的團隊精神,，體現(xiàn)了教師們的職業(yè)素養(yǎng)和高度責(zé)任感,。

３,、活動過程分工明確，各環(huán)節(jié)緊密配合,，使藝術(shù)節(jié)活動圓滿地順利完成，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,。

（二）不足

１、本次藝術(shù)節(jié)展演時間由于和參加的全市幼兒團體操時間比較接近,，在前期排練時受到團體操訓(xùn)練的影響較大，至使藝術(shù)節(jié)展示活動之前的許多藝術(shù)作品,、藝術(shù)表演的精彩只能是相對的，都還有很大的提高空間。

２,、由于園內(nèi)教師少，每位教師的精力有限,，且缺乏音、美等具有專業(yè)特長的教師,，導(dǎo)致某些藝術(shù)作品和節(jié)目的質(zhì)量上還存在一定的缺限，園內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展還有待提高,。

1、今后的藝術(shù)活動還要多增加一些節(jié)目形式,，如：幼兒器樂演奏,、獨唱等,。節(jié)目質(zhì)量上還要有所提高。

2,、盡管教師年齡偏大，專業(yè)性不強,，但我們也要力爭在師生同臺方面下功夫，使師幼能夠在歌唱,、舞蹈、器樂,、手工、繪畫等方面在舞臺上有所表現(xiàn),。

隆重喜慶的首屆藝術(shù)節(jié)雖然結(jié)束了，但她的影響并未結(jié)束,，孩子們在藝術(shù)節(jié)活動中所受的影響是深遠(yuǎn)的，他們將在藝術(shù)的天空飛得更高,；我們的思考并未結(jié)束，我們思考本屆藝術(shù)節(jié)的成功經(jīng)驗和不足之處,，相信我園的藝術(shù)教育活動必將迎來新的希望與輝煌,。

幼兒園舞蹈課教學(xué)總結(jié)與反思篇二

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束,。在這充實又忙碌的學(xué)期里，充滿了快樂,、激情、辛苦,、淚水,、感恩,、收獲?，F(xiàn)對本學(xué)期做個總結(jié)，也利于今后的工作做的更好,。

小學(xué)階段，學(xué)生經(jīng)常參加生動,、活潑的舞蹈教學(xué)活動,，可以促進他們的智力發(fā)育，增長他們的體力,，增強他們身體動作的協(xié)調(diào)性，同時陶冶學(xué)生的性情和品格,，通過長期的舞蹈訓(xùn)練，可使學(xué)生擁有勻稱的體形,、高雅的氣質(zhì)，這對他們一生的發(fā)展都起著不可估量的作用,。

本學(xué)期教授班級有學(xué)前(1)班，三年級(5)個班的舞蹈課,，可以分為兩個部分,，一是舞蹈基本訓(xùn)練部分,，二是舞蹈教學(xué)部分?，F(xiàn)將本學(xué)期舞蹈教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中,，我們也嘗試創(chuàng)建了“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式,。

1,、小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式的構(gòu)成。

我們所構(gòu)建的“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式,，是為教師在舞蹈課教學(xué)中提供的一個活動框架,，它是依據(jù)教學(xué)過程發(fā)展規(guī)律而形成的一個正向的線性結(jié)構(gòu)。該模式把學(xué)生在教學(xué)活動中知識及能力發(fā)展的過程分為三個階段：欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng),。三個階段又包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知及情感發(fā)展的不同的六個環(huán)節(jié)：欣賞包含“初步理解”和“情感陶冶”；模擬包含“基本掌握”和“情感激發(fā)”,；學(xué)創(chuàng)包含“鞏固運用”和“情感發(fā)展”。

(1)欣賞,。這是舞蹈教學(xué)模式中的第一個階段，它的目的是讓學(xué)生對舞蹈有一個初步的了解,，為后面階段提供背景和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。

(2)“初步理解”是學(xué)生了解舞蹈知識的初始階段,，其要點是認(rèn)知激活、定向準(zhǔn)備,，即要使學(xué)生在此階段，從進入教學(xué)活動開始之時便處于認(rèn)知活躍狀態(tài),，積極主動地去攝取知識，激發(fā)對舞蹈的興趣,，從而達到對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解,。

(3)“情感陶冶”是通過欣賞優(yōu)美的舞蹈動作,，促進學(xué)生對美的認(rèn)識和追求,。

其中美包括形象美,、動作美、旋律美,、服裝美等。學(xué)生通過對這些美的欣賞,，對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象,，同時培養(yǎng)他們對音樂的感受能力，使他們在情感上產(chǎn)生共鳴,，全身心地沉浸到情感交流和情緒體驗之中，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶,。

(4)模擬。

模擬階段是學(xué)生具體學(xué)習(xí)及掌握知識的階段,，該階段主要是通過教師的教授及學(xué)生的模仿，使學(xué)生掌握舞蹈的基本知識和技能,。通過模擬階段，使學(xué)生了解舞蹈的思想性,、藝術(shù)性，讓學(xué)生的舞蹈想像力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染,；通過模擬舞蹈基本動作使學(xué)生在生理和形體上得到發(fā)展,。

(5)學(xué)創(chuàng)。

學(xué)創(chuàng)階段是充分發(fā)展學(xué)生個性,，啟發(fā)他們想像力和創(chuàng)造力的重要階段,。它是在舞蹈動作的掌握、有豐富的音樂感受和一定的舞蹈知識積累的基礎(chǔ)上,，初步按歌曲或樂曲內(nèi)容自編簡單的舞蹈動作并表演。

根據(jù)教學(xué)實踐,，我認(rèn)為要上好舞蹈活動課，教師要做好以下幾點：第一,，教師精選教材，難易適度,，富有兒童情趣；第二,，教師示范準(zhǔn)確，富有感染力,；第三，教師加強具體指導(dǎo),，及時糾正錯誤；第四,，練習(xí)時間適度，動靜交替,，形式多種多樣；第五,，教師給學(xué)生創(chuàng)造表演的機會，增加舞臺實踐經(jīng)驗,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使之能持之以恒地學(xué)習(xí)下去,。

本學(xué)期五月份本人上了一次組內(nèi)的公開課，自己精心的備課以及老師們給的寶貴意見,。本學(xué)期的公開課很順利的完成。在這也感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機會,。

讓我從中成長并進步了不少。在以后的工作里,，我要不斷努力創(chuàng)新，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。讓孩子從中學(xué)到更好更精的舞蹈課程,。

幼兒園舞蹈課教學(xué)總結(jié)與反思篇三

包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型,、手位。

（一）基本腳型,。

（二）基本腳位。

（三）基本手型,。

（四）基本手位。

（五）附芭蕾舞基本手型,、手位和腳位。

我們觀察到,，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候,，會興奮得手舞足蹈并模仿動作,，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以,，我們特別注意充分調(diào)動幼兒這一積極因素，引導(dǎo)幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈,。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種情緒,，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了,！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的好奇,、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動下進行模仿,，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學(xué)新舞蹈時,，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解,，加深了幼兒對舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受能力,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學(xué)習(xí)舞蹈,，而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛舞蹈這一課程。

教授新舞蹈時,，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求,、規(guī)格和要領(lǐng),，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡至繁的教學(xué)原則,，首先讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動作練習(xí),，最后才是情緒表達。在動作練習(xí)中,，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）,。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時,，我們先讓幼兒熟悉音樂，準(zhǔn)確把握節(jié)奏,，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作,，后教上肢手的提壓腕動作，再結(jié)合起來學(xué)習(xí),，并在這兩個基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中,，我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復(fù)練習(xí),，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時,，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅,，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄,，人在現(xiàn)實生活中的壓抑,，可在肢體和律動間得到平衡”,，如何開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能,，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我們們在不斷的學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會去創(chuàng)新,。