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小學(xué)音樂(lè)課盧溝謠篇一

當(dāng)今時(shí)代,，創(chuàng)作歌曲不少,，但是寫(xiě)給孩子的歌不多。既動(dòng)聽(tīng)又具有歷史意義的歌更是少之又少,。因此,，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來(lái)作為合唱曲目,。這首童聲合唱《盧溝謠》無(wú)論從歌詞,，還是旋律來(lái)說(shuō)，都讓人倍感清新流暢,?！侗R溝謠》只有八句話(huà)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)和空洞的口號(hào),，而是用簡(jiǎn)單,、清新、貼切的語(yǔ)言,，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫(huà)卷,。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史,，小焦點(diǎn),、大主題,，小語(yǔ)言、大情懷,。

《盧溝謠》是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫(xiě)給孩子們唱的歌,，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái),，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中,。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn),，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)情懷,。

1.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒,。了解盧溝橋事變,，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷,，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活,。

2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音,，反復(fù)記號(hào),。

3.過(guò)程目標(biāo)：完整而充分的聆聽(tīng)并且歌唱音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中,，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅,，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌,，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢,。

教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度,。曲調(diào)清新,、悠揚(yáng)。音域較寬,，特別是高聲部,，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)比較難把握,。

多媒體課件,、樂(lè)譜。

一,、音樂(lè)知識(shí)復(fù)習(xí)

節(jié)拍練習(xí)

在上課之前,，老師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你的音樂(lè)寶庫(kù)，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)奏：x x x ―∣x x x ―∣xx xx x x∣ x ――― ‖

（1,、學(xué)生試拍2,、指生拍掌聲鼓勵(lì)）

同學(xué)們拍的都很正確,，誰(shuí)能告訴大家這段節(jié)奏的拍號(hào)？（四四拍）

很好,，那老師圈出的這個(gè)節(jié)奏是幾拍,？（四拍，試拍讀）

四四拍的節(jié)奏中經(jīng)常出現(xiàn)這種四拍的長(zhǎng)音,，無(wú)論在拍,、讀還是唱的時(shí)候我們都要注意把時(shí)值唱準(zhǔn)確。

看來(lái)大家的音樂(lè)寶庫(kù)中積累了很多的“珍寶”,，希望今天的音樂(lè)之旅

能更加充實(shí)你的寶庫(kù)。

二,、學(xué)習(xí)新歌

1,、初聽(tīng)感受

同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣一座橋,，它一邊是歷史的崎嶇,，一邊是和平的坦途。八百年風(fēng)雨迷障,，積淀了滄桑繪制莊嚴(yán),。它就是“盧溝橋”（觀看《盧溝橋》歌曲視頻）

好聽(tīng)嗎？（）

2,、按節(jié)奏讀歌詞

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《盧溝謠》（板書(shū)）

首先讓我們跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,，把歌詞讀一下。

（隨音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞,，注意四拍長(zhǎng)音,，要讀準(zhǔn)確）

3、再聽(tīng)歌曲

接下來(lái),，請(qǐng)大家看著歌譜再來(lái)欣賞《盧溝謠》,，聽(tīng)完請(qǐng)大家從歌曲的速度、力度,、情緒等方面談一談你對(duì)歌曲的理解,？

（看譜欣賞）

《盧溝謠》是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國(guó)歷史的歌,，唱中國(guó)精神的歌,。

誰(shuí)能告訴大家你的理解？

你覺(jué)得歌曲的速度怎樣的,？（中速）歌曲從頭到尾速度有沒(méi)有變化呢,？（一開(kāi)始是中速，后來(lái)就變成稍慢了）這位同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真,。從歌曲中的速度提示語(yǔ)：稍慢,、漸慢（板書(shū)）我們也可以看出來(lái),。

那么歌曲速度的變化會(huì)不會(huì)引起力度、情緒隨之的變化呢,？請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)老師的演唱,，聽(tīng)完把你的收獲告訴大家。

4,、師范唱

師范唱,，重點(diǎn)放在第二段的放慢速度，情緒隱忍,、壓抑——憤怒——宣泄

（學(xué)生描述：力度有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱,，一開(kāi)始很柔和，很優(yōu)美,，試著哼一哼,。后來(lái)變得強(qiáng)了，,、,、、,、,、）

同學(xué)們分析的很到位，歌譜中的力度記號(hào)也印證了我們的結(jié)論,。mf在歌曲中表示中強(qiáng),，f表示強(qiáng),，ff表示特強(qiáng)（板書(shū)）結(jié)合本首歌曲，在mf處我們要唱的柔和、柔美,。f處要唱的堅(jiān)定有力量,。ff要唱的振奮激昂,。

5,、歌曲學(xué)唱

構(gòu)成音樂(lè)的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會(huì)導(dǎo)致力度、情緒等要素的變化,，在演唱時(shí)，我們要特別注意把這些變化用你的歌聲表現(xiàn)出來(lái),。

6、分段學(xué)唱,、重點(diǎn)樂(lè)句教唱

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)走進(jìn)盧溝橋,，走進(jìn)那段中國(guó)人自強(qiáng)不息、奮勇抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的歷史,。

（1）、學(xué)唱第一段：跟錄音完整演唱,，

這一段向我們展示了盧溝橋的美景，(演唱的美一些,，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼) 800年來(lái)盧溝橋堅(jiān)固依舊，陪伴一代代人的成長(zhǎng),。請(qǐng)同學(xué)們用歌聲表現(xiàn)。

盧溝謠的景色美不美,？（）這樣的美景在我們家里,，在我們中國(guó)，你自豪嗎,？一個(gè)聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情,，所以這里出現(xiàn)了合唱，

二聲部比一聲部要低一些,。師范唱,。

跟老師來(lái)唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結(jié)合，重點(diǎn)放在6,、4的感受上。選一組同學(xué)于老師同唱二聲部,，一聲部交給另一組同學(xué)，談?wù)劤铣母惺埽?/p>

聲音要和諧,，不能太大聲,，兼顧兩個(gè)聲部），同學(xué)們唱的太好了,，在完整演唱的時(shí)候,，要把這一句合唱給表現(xiàn)出來(lái)。完整演唱第一段,。

師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美,，你們的歌聲也非常美。

（2）,、學(xué)唱第二段

在這一句出現(xiàn)了‖：：‖,，它的名字“反復(fù)記號(hào)”它表示“在反復(fù)記號(hào)里面的歌詞，要唱兩遍”

面對(duì)列強(qiáng)的侵略我們感到,、、,、,、

中國(guó)人在這時(shí)變得、,、,、、

英勇堅(jiān)韌的中國(guó)人啊把侵略者趕出了中國(guó),，保衛(wèi)了我們大好的河山,。中國(guó)人是怎樣的,？你怎樣演唱？

恩唱不上去,，唱不上去怎么辦,？跟老師學(xué)啊（深吸一口氣,，保持住,、聲音不用太大）來(lái)試一試。

（3）,、完整演唱

請(qǐng)同學(xué)們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠

三,、拓展

盧溝橋是歷史遺留給我們的財(cái)富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸,。老師帶來(lái)了和《盧溝謠》有關(guān)的一些資料,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊來(lái)了解。

希望對(duì)歷史的了解,、感悟,，能幫助大家更好的表現(xiàn)《盧溝謠》這首歌。你覺(jué)得你能唱好嗎,？你覺(jué)得唱好的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

（學(xué)生回答，聲音好聽(tīng),，整齊,，情緒，力度,，表情,、動(dòng)作、,、,、、）

好,，下面就按同學(xué)們說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn),，我們1、2組來(lái)和3,、4組的同學(xué)比一比,，看那一邊的同學(xué)能更好的表現(xiàn)歌曲。

師生共同評(píng)價(jià),，我覺(jué)得大家的歌聲都很美,，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致,。

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，盧溝橋代表了中國(guó)精神，可是大家知道嗎,？中國(guó)文明五千年,，在歷史的長(zhǎng)河中，一代代的中國(guó)人,，堅(jiān)韌不屈,，奮勇前進(jìn)在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應(yīng)該怎么做呢,？

小學(xué)音樂(lè)課盧溝謠篇二

當(dāng)今時(shí)代,，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫(xiě)給孩子的歌不多,。既動(dòng)聽(tīng)又具有歷史意義的歌更是少之又少,。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌,，來(lái)作為合唱曲目,。這首童聲合唱《盧溝謠》無(wú)論從歌詞，還是旋律來(lái)說(shuō),，都讓人倍感清新流暢,。《盧溝謠》只有八句話(huà),，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)和空洞的口號(hào),，而是用簡(jiǎn)單、清新,、貼切的語(yǔ)言,，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫(huà)卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠,、大歷史,，小焦點(diǎn)、大主題,，小語(yǔ)言,、大情懷?！侗R溝謠》是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫(xiě)給孩子們唱的歌,，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái),，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá),，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn),，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)情懷,。

合唱隊(duì)員選的都是3-6年級(jí)的學(xué)生，在合唱的前三節(jié)課,，已經(jīng)教了他們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜,，并且逐漸學(xué)會(huì)了如何正確的發(fā)聲。在音樂(lè)的節(jié)奏和音準(zhǔn)上,，學(xué)生是沒(méi)有問(wèn)題的,。《盧溝謠》是一首f大調(diào)的合唱作品,，采用了中國(guó)傳統(tǒng)的五音（宮-1,、商-2、角-3,、徵-5,、羽-6）譜寫(xiě)主旋律。而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度,。曲調(diào)清新,、悠揚(yáng)。音域較寬,，特別是高聲部,，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)比較難把握,。

首先由教師給大家講盧溝橋事變的故事開(kāi)始,，讓學(xué)生了解這首歌是在描述什么歷史故事和背景，然后播放音樂(lè)3-4遍,，讓學(xué)生拿著簡(jiǎn)譜一邊聽(tīng)一邊讀歌詞,，慢慢進(jìn)行哼唱，然后跟著老師逐句逐句唱,，連起來(lái),，最后，在部分歌詞的地方加上動(dòng)作,，要求動(dòng)作整齊劃一,。

1.通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒,。了解盧溝橋事變,，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷,，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活,。

2.掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音,，反復(fù)記號(hào),。

3.完整而充分的聆聽(tīng)并且歌唱音樂(lè)作品,，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅,，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵,。學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢,。

1．導(dǎo)課：講故事

同學(xué)們,，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽(tīng)的很特別的歌曲，但是呢,，學(xué)這首歌之前,，讓我們來(lái)聽(tīng)一段歷史故事。

日本帝國(guó)主義為了占領(lǐng)中國(guó),，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng),。 1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口,，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查,。中國(guó)守軍拒絕了這一無(wú)理的要求。日軍開(kāi)槍開(kāi)炮猛轟盧溝橋,，向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻,。中國(guó)守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開(kāi)了全民族抗日的序幕,。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后,，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān),。到1936年,，日軍已從東、西,、北三面包圍了北平,。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí),。1937年,，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱(chēng)“盧溝橋事變”），日本開(kāi)始全面侵華,，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的聆聽(tīng)，來(lái)了解我國(guó)七七事變歷史,，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷,。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：同學(xué)們個(gè)個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真，注意力十分集中，并且有個(gè)別同學(xué)向我提問(wèn)關(guān)于日本侵華的事情,。）

2．欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問(wèn)題的欣賞

第二遍：

大家在聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候,，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞,。通過(guò)老師剛才講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容,。

第三遍：試著跟著音樂(lè)唱

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)唱歌必須得完整的欣賞一遍,，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞,，因此讓學(xué)生重復(fù)聽(tīng),，對(duì)學(xué)這首曲子有很大幫助。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,，并且學(xué)得很快,，第二遍就有人能跟著哼唱了,。）

3．發(fā)聲訓(xùn)練

① 1 - 3 -- /5 - 3 - / 1 - - - //

哼鳴

② 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - //

lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu ,、

（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)完了大家就該開(kāi)始唱了，在唱歌之前一定要開(kāi)開(kāi)嗓,，熱熱身,，進(jìn)行準(zhǔn)備訓(xùn)練,。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：在發(fā)聲訓(xùn)練中，同學(xué)們一個(gè)個(gè)逐漸進(jìn)入狀態(tài),，聲音越來(lái)越整齊悠揚(yáng),。）

4.學(xué)唱盧溝謠

學(xué)唱的過(guò)程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,，四拍長(zhǎng)音,，反復(fù)記號(hào)。以及剛開(kāi)始音的跨度很大,，從5到高一個(gè)八度的5,，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過(guò)程中穿插進(jìn)行,。

5.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,，那么我們要在唱這首歌的`基礎(chǔ)上，加上幾個(gè)動(dòng)作,。

①歌詞：寫(xiě)江山

②歌詞：浴血戰(zhàn)

③歌詞：中國(guó)人,，意志堅(jiān)

這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師示范,，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂(lè)大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象,，演唱得更有感情,。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：小學(xué)生還是比較喜歡動(dòng)，尤其是在合唱課上能夠配合音樂(lè)擺造型,，大家都很配合,，演唱起來(lái)更加能夠抒發(fā)他們的情感。）

本課采用講故事的方法導(dǎo)課,，但是這個(gè)故事學(xué)生并不是很容易聽(tīng)懂,，應(yīng)該講得再簡(jiǎn)單點(diǎn)，再仔細(xì)點(diǎn),，把學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷挖掘出來(lái),。在播放音樂(lè)的時(shí)候，絕對(duì)不能打斷孩子,，音樂(lè)是完整的,，不能一句一句的放，必須讓學(xué)生了解這個(gè)音樂(lè),。很多歌曲沒(méi)有人教他們是怎么學(xué)會(huì)的,？不就是聽(tīng)多了就會(huì)唱了么？所以學(xué)唱歌,，一定要把歌曲讓學(xué)生多聽(tīng)聽(tīng),，灌灌耳音。

合唱課本身就是實(shí)踐課,，每個(gè)學(xué)生都參與其中,，聽(tīng)從老師的指揮，并且合唱課是比較專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課,，它要求學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)要更高一些,，因此，和音樂(lè)課有所不同,。

總之,，這節(jié)課是很有意義的一節(jié)合唱課，不僅讓學(xué)生了解了盧溝橋事變,，也讓學(xué)生能夠在唱歌中體會(huì)到愛(ài)國(guó)的情感,，加深他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

小學(xué)音樂(lè)課盧溝謠篇三

20xx年9月23號(hào)課程名稱(chēng)：音樂(lè)課

學(xué)唱盧溝謠

教案,、手機(jī)或電腦

1,、讓孩子找到音樂(lè)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)喜歡音樂(lè),，享受音樂(lè),。 2,、愉悅身心，陶冶情操,，培養(yǎng)自信心,，培養(yǎng)興趣。 3,、讓音樂(lè)教會(huì)孩子們釋放個(gè)性,、訓(xùn)練聲音、學(xué)會(huì)享受音樂(lè)中的快樂(lè),。

4,、學(xué)會(huì)獨(dú)立演唱盧溝謠

師生問(wèn)好（1分鐘）----欣賞盧溝謠（3分鐘）----講解歌詞（6分鐘）----教唱盧溝謠（20分鐘）----游戲（10分鐘）----下課

1、引入,，以提問(wèn)的形式，大家知道北京都有什么嗎,？（天安門(mén),，故宮，鳥(niǎo)巢,，水立方）今天我們唱的這首歌和一座橋有關(guān),，叫做盧溝橋。我們都學(xué)過(guò)盧溝橋上的獅子這篇課文對(duì)不對(duì),？今天我們就來(lái)唱一唱它,。

1、在欣賞盧溝謠的時(shí)候,，助教和講師把盧溝謠的歌詞寫(xiě)在黑板上,。

盧溝謠歌詞：永定河出西山碧水環(huán)繞北京灣盧溝渡擺渡船，渡走春秋渡秦漢,，金中都煙云散,，留下古橋?qū)懡皆髑迤甙倌辏R溝曉月照大川,。晚清衰民國(guó)亂,，列強(qiáng)踐踏毀家園，盧溝橋獅子吼,，宛平城頭浴血戰(zhàn),，中國(guó)人意志堅(jiān)，重整河山換新天,，水清清月圓圓,，萬(wàn)古盧溝佑安瀾。

2,、歌詞講解：永定河出西山,，碧水環(huán)繞北京灣----永定河位于北京的西南部，北京西山，是太行山的一條支阜,，古城太行山之首,，又稱(chēng)小清涼山，宛如騰蛟起蟒,，從西方遙遙拱衛(wèi)著北京城,，因此，古人稱(chēng)之為神京右臂,，永定河流經(jīng)西山,。

盧溝渡擺渡船，渡走春秋渡秦漢----盧溝河即永定河,，歷史悠久,，原來(lái)只是浮橋相連，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就是兵家必爭(zhēng)之地,；金中都煙云散,，留下古橋?qū)懡?---1153年金朝定都燕京之后，這座浮橋更成了南方各省進(jìn)京的必由之路和燕京的重要門(mén)戶(hù),，車(chē)水馬龍,，行人相接，原有的浮橋顯然已不能適應(yīng)都城在政治上,，軍事上,，經(jīng)濟(jì)上，交通上的需要,，金世宗才詔命建橋,。元明清七百年，盧溝曉月照大川----經(jīng)過(guò)歷史的洗禮,，盧溝橋仍然見(jiàn)證著中國(guó)的變遷,，盧溝橋有“盧溝曉月”的美稱(chēng)。晚清衰民國(guó)亂,列強(qiáng)踐踏毀家園----晚晴時(shí)期,，中國(guó)開(kāi)始被列強(qiáng)瓜分,，資本主義帝國(guó)入侵中國(guó)，家園被踐踏,。盧溝橋獅子吼,，宛平城頭浴血戰(zhàn)----1937年，盧溝橋事變,，日本開(kāi)始全面侵華,，中國(guó)人開(kāi)始了八年的艱苦抗日。

3,、搶凳子游戲規(guī)則：搶凳子游戲規(guī)則：選取5名同學(xué),，4個(gè)凳子,，凳子擺成一個(gè)圈，同學(xué)拍手并圍著凳子轉(zhuǎn),，其余同學(xué)演唱盧溝謠第一段,，演唱結(jié)束，五名同學(xué)要快速的找到一個(gè)凳子坐下,，則有一人沒(méi)有凳子,，被淘汰出局，拿一個(gè)凳子下場(chǎng),。直到剩最后一位同學(xué)勝利,。

4、結(jié)束課程：今天大家表現(xiàn)非常棒,，希望大家下課后多多練習(xí),，下一節(jié)課老師要檢查哦！

小學(xué)音樂(lè)課盧溝謠篇四

課型：唱歌課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)歌曲的學(xué)唱，初步了解盧溝橋的歷史,，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)學(xué)唱《盧溝謠》,，提高學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對(duì)音量的控制力,，并進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生歌唱時(shí)的聲音狀態(tài),。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)

運(yùn)用和諧均衡的聲音及力度,、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用充滿(mǎn)激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng),，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的演唱方式,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

1、教師唱一個(gè)音符,，學(xué)生找其上方三度音符,，并體會(huì)和聲效果。

2,、教師唱一個(gè)音符,，學(xué)生找其下方三度音符，并體會(huì)和聲效果,。

3,、總結(jié)合唱技巧,，介紹三度關(guān)系在合唱中的應(yīng)用。

1,、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子,。

2、教師簡(jiǎn)介盧溝橋的歷史,。

3,、學(xué)生讀p32拓展資料，了解“七七事變”,。

(一)初聽(tīng)歌曲,，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、歌曲唱了什么內(nèi)容?

第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史,，第二段講了七七事變和中國(guó)人民奮勇抗日的故事,。

2、歌曲采用了哪些演唱方式?

朗誦,、齊唱,、合唱。

(二)突破難點(diǎn)

1,、找出出現(xiàn)合唱的樂(lè)句,。

每段第三句和最后一句結(jié)束句。

2,、教師范唱,，學(xué)生找出兩個(gè)聲部之間的關(guān)系。(三度關(guān)系)

3,、高,、低聲部分別學(xué)習(xí)。

4,、兩個(gè)聲部配合演唱,。

(三)復(fù)聽(tīng)歌曲

1、一邊聽(tīng),，一邊跟隨音樂(lè)默唱,。

2、學(xué)生總結(jié)朗誦部分的節(jié)奏特點(diǎn),，自主學(xué)習(xí)朗誦部分,。

3、問(wèn)題：歌曲的兩段樂(lè)譜為什么不用反復(fù)記號(hào),，而是分開(kāi)寫(xiě)的呢?

學(xué)生比較兩段旋律的區(qū)別,，并唱一唱。

4,、小組討論：為什么使用了裝飾音(前倚音)?

模仿語(yǔ)言中的二聲,，使語(yǔ)言與旋律相融合,。

(四)完整演唱

1、教師鋼伴,，學(xué)生演唱兩段旋律,。

2、聽(tīng)原唱,，學(xué)生體會(huì)情緒如何變化,，并分析原因。

3,、跟伴奏完整演唱,。

提醒高聲部同學(xué)在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音,，通過(guò)腹部力量增強(qiáng)音量,。

1、情感升華,。

2,、課后查閱相關(guān)背景資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：