作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班數(shù)學(xué)《一寸蟲(chóng)》教案 幼兒園大班一寸蟲(chóng)教案篇一

繪本《一寸蟲(chóng)》進(jìn)入班級(jí)后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),。他們常常在一起討論一寸蟲(chóng)是怎么樣量夜鶯的歌聲的,，夜鶯的歌聲到底有多長(zhǎng)……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng),。在此基礎(chǔ)上,，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，巧妙地將書(shū)中主人公“一寸蟲(chóng)”請(qǐng)出來(lái),，讓他來(lái)測(cè)量紙盒,，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,。

1.在操作活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法,，發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣,。

2.能夠沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn),。

3.與同伴合作完成測(cè)量任務(wù),，共同討論、解決測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

4.樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1.繪本《一寸蟲(chóng)》的ppt（演示文稿）。

2.包裝盒1個(gè)（包裝盒的一面貼有磁鐵）,，一寸蟲(chóng)卡片1張，放大的記錄表1張,，磁性黑板1塊,。

3.每?jī)擅變汗灿?套學(xué)具：一寸蟲(chóng)卡片1張（長(zhǎng)度為3.33厘米），兩寸蟲(chóng)卡片1張（長(zhǎng)度為6.66厘米）,，記錄表1張（如圖）,，記號(hào)筆1支，包裝盒1個(gè)（包裝盒長(zhǎng)邊長(zhǎng)度是寸的偶數(shù)倍數(shù),，如4寸,、6寸等）。

一,、師幼共同觀看《一寸蟲(chóng)》ppt

師：我們都看過(guò),、學(xué)習(xí)過(guò)繪本《一寸蟲(chóng)》，現(xiàn)在我們一起來(lái)看ppt,，說(shuō)說(shuō)哪里出現(xiàn)了一寸蟲(chóng),。

二、出示一寸蟲(chóng)卡片,、包裝盒,，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法

1.出示一寸蟲(chóng)卡片，小結(jié)故事內(nèi)容,。

師：瞧,，這就是一寸蟲(chóng)。原來(lái)他就這么一點(diǎn)長(zhǎng),。不過(guò)一寸蟲(chóng)雖然個(gè)子小,，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥(niǎo)的尾巴,、火烈鳥(niǎo)的頸子,、巨嘴鳥(niǎo)的喙,、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴,、蜂鳥(niǎo)的全身,，還有夜鶯的歌聲呢。

2.出示包裝盒,，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法,。

師：今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用一寸蟲(chóng)量東西的本領(lǐng),。這是一個(gè)包裝盒,，請(qǐng)你也用一寸蟲(chóng)量一量它的長(zhǎng)邊。兩個(gè)小朋友一組,，商量一下怎么測(cè)量,，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

3.幼兒探索測(cè)量方法,，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié),。

三、師幼共同交流,、討論,，探索正確的測(cè)量方法

1.師幼分享測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

師：你量出來(lái)的結(jié)果是幾寸,？為什么同樣的盒子，小朋友們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果卻不一樣呢,？（幼兒分享時(shí),，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。）

2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰(shuí)愿意上來(lái)量一量,？其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察,，他的方法和你的一樣嗎？有什么問(wèn)題,？ 應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確,？

3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。

師：大家看,，包裝盒的長(zhǎng)邊是哪一條,？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長(zhǎng)邊測(cè)量,。）

4.示范測(cè)量,，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記,。

師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺(jué)得應(yīng)該從什么地方接著量,？誰(shuí)有好方法可以記錄每次量到哪里了,？（可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開(kāi)始,，接下去也是這樣,。）

5.小結(jié)正確的測(cè)量方法。

師：從包裝盒長(zhǎng)邊的頂端開(kāi)始,，一寸蟲(chóng)和長(zhǎng)邊頂端對(duì)齊,，沿著邊量；第一次測(cè)量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號(hào),，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)開(kāi)始,，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長(zhǎng)度了,。

6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測(cè)量方法再次測(cè)量并記錄,。

師：和你的好朋友再測(cè)量一次，看看包裝盒的長(zhǎng)邊到底是多長(zhǎng),。要記住請(qǐng)記號(hào)筆來(lái)幫忙,，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里,。

四,、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量，并發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系

1.出示兩寸蟲(chóng)卡片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲(chóng)與一寸蟲(chóng)的不同,。

師：這是兩寸蟲(chóng)，他和一寸蟲(chóng)有什么不同的地方,？

2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)測(cè)量結(jié)果,。

師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲(chóng)來(lái)測(cè)量包裝盒的長(zhǎng)邊。猜一猜,，測(cè)量的結(jié)果和剛才會(huì)一樣嗎,？為什么呢？

3.引導(dǎo)幼兒用正確的測(cè)量方法測(cè)量并記錄,。

師：下面每?jī)蓚€(gè)小朋友為一組進(jìn)行測(cè)量,，測(cè)量時(shí)要沿著邊量，在第一次測(cè)量結(jié)束的地方用記號(hào)筆做上記號(hào),，最后把測(cè)量結(jié)果記在記錄表的第三格里,。

4.分享測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié),。

師：你量出的結(jié)果是多少,？和用一寸蟲(chóng)量出來(lái)的結(jié)果一樣嗎,？為什么不一樣呢？

師（小結(jié)）：同樣的長(zhǎng)邊,，一寸蟲(chóng)短,，量出來(lái)的數(shù)量就大；兩寸蟲(chóng)長(zhǎng),，量出來(lái)的數(shù)量就小,。

1.區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲(chóng)卡片,、兩寸蟲(chóng)卡片,、回形針、積木等多種量具,，讓幼兒測(cè)量班上的桌子,、椅子、書(shū)等,，并提供記錄表讓幼兒記錄測(cè)量結(jié)果,。

2.親子活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒一起用筷子,、尺子等多種量具測(cè)量家中的電視機(jī),、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的'長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系,，即量具越長(zhǎng),，測(cè)量結(jié)果越小。

1.簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。繪本《一寸蟲(chóng)》給幼兒留下的印象非常深刻,。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫(huà)面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí),，我嚴(yán)格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米,，把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念,，我們要用嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)參與科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法,。綜上考慮,，我提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲(chóng)卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊”的要求。

3.集體交流,、討論,，探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異,，所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門(mén),。對(duì)此，我沒(méi)有去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),，而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法,，并讓孩子們互相觀察、判斷,，尋求正確的測(cè)量方法,。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素,，“他沒(méi)有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開(kāi)始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn),，我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素：（1）沿邊測(cè)量。（2）測(cè)量時(shí),，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法,。在這樣的演示,、討論、總結(jié)中,，孩子們明白了正確測(cè)量的方法,。

4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是,，首先鞏固正確測(cè)量的方法,，其次打開(kāi)幼兒的思路,。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí),，隨之而來(lái)的答案也會(huì)跟著改變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探索欲望,，繼續(xù)邁出探索的步伐,。

同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié),，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針,、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子,、床等生活用品,，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)《一寸蟲(chóng)》教案 幼兒園大班一寸蟲(chóng)教案篇二

繪本《一寸蟲(chóng)》,，講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙,，利用自身的優(yōu)勢(shì)，在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來(lái)方便和快樂(lè),。與一般繪本不同的是,，幼兒在閱讀繪本的同時(shí)，不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣,，也引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣,。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作（測(cè)量）的機(jī)會(huì),，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致,，但卻讓幼兒在操作中積累

了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法,，便于幼兒理解和掌握正確的方法,。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量,，以達(dá)到掌握新方法,，積累新經(jīng)驗(yàn)的目的。

通過(guò)本次活動(dòng),，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測(cè)量不同的物品,，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

1,、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量,，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

2,、理解故事內(nèi)容,，喜歡一寸蟲(chóng)的機(jī)智，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,。

故事中角色的局部圖,、用紐紐繩制作而成的一寸蟲(chóng)、記號(hào)筆,。

一,、介紹角色，引起興趣

1,、今天要講的故事名字叫《一寸蟲(chóng)》,。

2、你估計(jì)一寸蟲(chóng)大概有多長(zhǎng)呢？

【設(shè)計(jì)思路：幼兒大膽自由猜測(cè)“一寸”有多長(zhǎng),，既可幫助教師了解幼兒對(duì)長(zhǎng)度單位的理解情況,，同時(shí)也讓幼兒在猜測(cè)中體驗(yàn)樂(lè)趣，對(duì)故事充滿期待,?！?/p>

3、【出示圖片）這就是“一寸蟲(chóng)”,，是故事中的主角,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧！

二,、閱讀故事,，實(shí)踐操作

1、欣賞故事第一段,，嘗試簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,。

（1）講述故事第一段：一寸蟲(chóng)是森林里的小不點(diǎn)兒，誰(shuí)也不把它當(dāng)回事,，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著,。一天，一只饑餓的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了它,，想要一口吞掉它,。一寸蟲(chóng)說(shuō)：“請(qǐng)不要吃我，我是一寸蟲(chóng),，我會(huì)量東西,。”“真的嗎,？”知更鳥(niǎo)說(shuō)：“那你來(lái)量量我的尾巴吧,！量錯(cuò)了我可要吃掉你?！?/p>

（2）操作：幫幫一寸蟲(chóng),，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲(chóng)量量知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng),。

【設(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測(cè)量方法,，數(shù)量充足的一寸蟲(chóng)也為幼兒的成功測(cè)量作了準(zhǔn)備,，教師可從中觀察幼兒測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,?！?/p>

（3）交流：你量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)？是怎么量的？

（通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲(chóng)連接起來(lái)進(jìn)行測(cè)量,，如圖）

（4）你們用幾條一寸蟲(chóng)量出結(jié)果的,，7

幼兒：我用三條一寸蟲(chóng)量出來(lái)的。

教師：這三條一寸蟲(chóng)是怎么排列的,？

幼兒：一條接著一條,，尾巴接著頭……

（5）小結(jié)：我們用三條一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度，一寸蟲(chóng)從知更鳥(niǎo)尾巴的頂端開(kāi)始量起,，它們挺直了身子,，一條蟲(chóng)的尾巴緊緊挨著另一條蟲(chóng)的頭，三條一寸蟲(chóng)首尾相接連在一起,，知更鳥(niǎo)的尾巴剛好三寸長(zhǎng),。

（6）一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度，順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難,。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了,，看！還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙,。

2,、理解故事第二段，嘗試測(cè)量,。

（1）出示巨嘴鳥(niǎo),、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺,，你們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎,？

【設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)過(guò)渡，但仍然可以拓展幼兒對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)知,?！?/p>

幼兒：我認(rèn)識(shí)巨嘴鳥(niǎo)。

教師：為什么它會(huì)有這么一個(gè)名字呢,？

幼兒：因?yàn)樗淖彀吞貏e大,。

教師：你們猜巨嘴鳥(niǎo)會(huì)讓一寸蟲(chóng)量哪個(gè)部位？為什么,？

幼兒：量嘴巴,，因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。

幼兒：那個(gè)是蜂鳥(niǎo),。

教師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜂鳥(niǎo)嗎,？

幼兒：它像蜜蜂一樣。

幼兒：我在書(shū)上見(jiàn)過(guò),，它很小很小,。

教師：蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo),，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲(chóng)量全身,。量全身要從哪兒量到哪兒,？

幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。

幼兒：還有一種鳥(niǎo),，叫蒼鷺,。

教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲(chóng)量它的什么地方？

幼兒：腿,、腳……

教師：腿和腳一樣嗎,？哪里是腿？哪里是腳,？

教師：蒼鷺對(duì)自己的腿有多長(zhǎng)很感興趣,。

【設(shè)計(jì)思路：演示課件時(shí)，可用記號(hào)明確標(biāo)出需要測(cè)量的部位,，幫助幼兒明確測(cè)量的路徑,。】

（2）操作：請(qǐng)幼兒為一種鳥(niǎo)測(cè)量它最喜歡的部位有多長(zhǎng),，使用的一寸蟲(chóng)越少越好,。

【設(shè)計(jì)思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨(dú)立操作,，桌上提供的一寸蟲(chóng)數(shù)量也不再充足,，使幼兒有機(jī)會(huì)嘗試用盡可能少的一寸蟲(chóng)來(lái)進(jìn)行測(cè)量。這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒可以嘗試更多的測(cè)量方法,，如移動(dòng)測(cè)量工具、目測(cè)等,?！?/p>

（3）交流、記錄測(cè)量的結(jié)果,。

教師：你測(cè)量的是哪一種鳥(niǎo),，測(cè)量結(jié)果如何？

幼兒：我量的是蜂鳥(niǎo)的全身,。

教師：你用了幾條一寸蟲(chóng),？只用一條一寸蟲(chóng)能量出結(jié)果嗎？

教師：（用教具演示）只用一條一寸蟲(chóng)從蜂烏的嘴巴尖開(kāi)始量,，剩下的部分有幾寸,？

幼兒：一寸。

教師：你怎么知道,？

幼兒：和前面測(cè)量的部分差不多長(zhǎng),。

教師：有時(shí)不用一寸蟲(chóng),，用眼睛看,，也能猜出物體的長(zhǎng)度,。這種本領(lǐng)叫目測(cè)。

幼兒：我量了巨嘴鳥(niǎo)的嘴,，是三寸,。

教師：用兩條一寸蟲(chóng)可以測(cè)量嗎？

幼兒：可以,，就是第一條要?jiǎng)右幌隆?/p>

教師：怎么動(dòng),？

幼兒：第一條蟲(chóng)量完后爬到第二條蟲(chóng)的后面。

教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲(chóng)來(lái)量,？只用一條一寸蟲(chóng),，可以量出蒼鷺的腿的長(zhǎng)度嗎？

【設(shè)計(jì)思路：教師通過(guò)演示課件,，幫助幼兒感知,、學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法?！?/p>

（4）演示課件時(shí)插問(wèn)：

（圖1,、圖2）猜猜一寸蟲(chóng)接下來(lái)會(huì)怎么做？它會(huì)爬去哪兒（什么位置）,？

（圖3）這次,，一寸蟲(chóng)會(huì)在哪兒做個(gè)記號(hào)？為什么要做記號(hào),？

（圖4～圖6）一寸蟲(chóng)的身體移動(dòng)了幾次,？用一條一寸蟲(chóng)量蒼鷺的腿，結(jié)果怎樣,？

三,、欣賞結(jié)尾，展開(kāi)聯(lián)想

1,、一寸蟲(chóng)測(cè)量的本領(lǐng)越來(lái)越大,，森林里越來(lái)越多的朋友來(lái)找它幫忙。這天,，又來(lái)了一個(gè)不速之客——夜鶯,。

2、你們知道夜鶯嗎,？愛(ài)唱歌的夜鶯會(huì)讓一寸蟲(chóng)量什么呢,？

3、夜鶯的歌聲應(yīng)該怎么量,？你們有什么好辦法,？

【設(shè)計(jì)思路：故事的結(jié)尾是最富有戲劇性的,，對(duì)于看不見(jiàn)、摸不著的歌聲,，該如何測(cè)量呢,？剛才學(xué)到的測(cè)量方法完全不管用了，這個(gè)問(wèn)題有效激發(fā)了幼兒的想象力,，也使幼兒體驗(yàn)到故事結(jié)尾的趣味性,。】

四,、討論,，拓展

1、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō),，一寸蟲(chóng)究竟是什么樣的蟲(chóng)子,？

2、如果你有一條一寸蟲(chóng),，你想用它幫你測(cè)量什么呢,？

【設(shè)計(jì)思路：這個(gè)問(wèn)題可以有不同維度的拓展，如用小小的一寸蟲(chóng),，量身體的哪些部位更方便,？這可以幫助幼兒了解測(cè)量不同的物體，選擇的測(cè)量工具也可以不同,；又如,，猜猜你的眼睛大概有幾寸？這類問(wèn)題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測(cè)能力,；再如,，用一寸蟲(chóng)除了可以測(cè)量腿有多長(zhǎng)，還能測(cè)量腿有多粗,。這可以幫助幼兒了解測(cè)量同一物體,，可有不同的測(cè)量路徑，其結(jié)果也不相同等,?！?/p>

活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化,、探究化,、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境,，讓幼兒隨著一寸蟲(chóng)遇到的種種危險(xiǎn)去感知,、去思索、去尋找方法,，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中,，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí),；同時(shí),，也告訴孩子，在生活中,，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難,，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的,，而動(dòng)動(dòng)腦,、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力,！就像一寸蟲(chóng)一樣,，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī),、解救自己生命的方法,，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小,，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧,。

大班數(shù)學(xué)《一寸蟲(chóng)》教案 幼兒園大班一寸蟲(chóng)教案篇三

1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量,，引發(fā)測(cè)量的興趣,。

2、欣賞,、理解故事內(nèi)容,，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

一寸蟲(chóng)若干條,，ppt繪本,，繪本《一寸蟲(chóng)》，操作材料幼兒人手一份

一,、開(kāi)始部分：

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的朋友師：它的名字叫一寸蟲(chóng),，我們一起和它打個(gè)招呼，你們比比看它有多大,？它只有這么一點(diǎn)點(diǎn),，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是一寸。

師：一寸蟲(chóng)要說(shuō)話了：“別看我一點(diǎn)點(diǎn)大,，我可是有故事的,。”哦,？那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的故事好嗎,？

二,、基本部分：

師：森林里有一只一寸蟲(chóng)，還有吃一寸蟲(chóng)的小鳥(niǎo),，這是知更鳥(niǎo),，它想要吃一寸蟲(chóng)，一寸蟲(chóng)說(shuō)：“別吃我,，我有本領(lǐng)的,，我會(huì)量東西的?！?/p>

幼兒操作,，教師展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果，讓做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改,。

師：知更鳥(niǎo)說(shuō)：好吧,，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量,，第一個(gè)朋友是火烈鳥(niǎo),，它要你幫它測(cè)量它的脖子，我們一起來(lái)看看一寸蟲(chóng)是怎么測(cè)量的,？(測(cè)量好了請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))接下來(lái)是要測(cè)量大嘴鳥(niǎo)的喙,，誰(shuí)來(lái)試試看？（同樣方法請(qǐng)幼兒測(cè)量蒼鷺的腳,。）請(qǐng)你們把測(cè)量出來(lái)的結(jié)果寫(xiě)在紙上,，有幾寸就寫(xiě)數(shù)字幾。

師：你們想想一寸蟲(chóng)還能測(cè)量什么呢,？我們的桌子上有一些需要一寸蟲(chóng)幫忙測(cè)量的東西,，你們看看有哪些？那接下來(lái)你們就請(qǐng)一寸蟲(chóng)幫忙量量,，然后把測(cè)量到的結(jié)果寫(xiě)在紙上,，好嗎？

展示幼兒測(cè)量出來(lái)的結(jié)果,，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

師：你們都學(xué)會(huì)用一寸蟲(chóng)來(lái)測(cè)量東西了，真不錯(cuò),，看,！夜鶯來(lái)了，它也想吃一寸蟲(chóng),，一寸蟲(chóng)說(shuō)：“別吃我,，我有本領(lǐng)的，我會(huì)測(cè)量的?！蹦銈儾虏乱国L會(huì)請(qǐng)一寸蟲(chóng)量什么,？

師：夜鶯說(shuō)：“那你就量量我的歌聲吧?！币国L要量歌聲,，那怎么量？誰(shuí)有辦法,？

師：那就逃跑走吧,，一寸蟲(chóng)說(shuō)：“好吧，那我就量量你的歌聲吧,，你唱歌吧,。”夜鶯就唱歌了,，一寸蟲(chóng)一邊量一邊向前面走,，它說(shuō)：“你的歌聲可真長(zhǎng),，你繼續(xù)唱吧,。”一寸蟲(chóng)量啊量的就不見(jiàn)了,，一寸蟲(chóng)去哪里了,？

三、結(jié)束部分：

師：你們覺(jué)得一寸蟲(chóng)聰明嗎,？那我們也向一寸蟲(chóng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)它的本領(lǐng)，做個(gè)聰明的小朋友,，好嗎,？

大班數(shù)學(xué)《一寸蟲(chóng)》教案 幼兒園大班一寸蟲(chóng)教案篇四

1．學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位，并能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄,。

2．喜歡將自己探索的過(guò)程及結(jié)果和同伴交流分享,，學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問(wèn)題。

3.在測(cè)量過(guò)程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂(lè),。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量。

難點(diǎn)：用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解了故事中知更鳥(niǎo)等幾種鳥(niǎo)類的特征

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件,、操作材料“一寸蟲(chóng)”、動(dòng)物圖片若干,、簽字筆若干

（一）提問(wèn)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣

師：孩子們你們見(jiàn)過(guò)草叢嗎？在草叢里有許多有生命的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在草叢中都見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呀,？今天老師給小朋友帶來(lái)一位好朋友,，你們找找看它是誰(shuí)呀？(一寸蟲(chóng))他為什么叫一寸蟲(chóng)呢,？一寸表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度,，一寸到底有多長(zhǎng)呢？

（二）出示一寸蟲(chóng),，引發(fā)幼兒測(cè)量的愿望

1．師：出示一寸蟲(chóng)教具講故事《一寸蟲(chóng)》

2．提問(wèn)：知更鳥(niǎo)它要做什么呀,？你覺(jué)得一寸蟲(chóng)能量出知更鳥(niǎo)的尾巴嗎？

4．幼兒嘗試測(cè)量知更鳥(niǎo)的尾巴（請(qǐng)幼兒倆倆合作,，運(yùn)用“一寸蟲(chóng)”當(dāng)測(cè)量工具,，測(cè)量尾巴的長(zhǎng)度。）

5．幼兒交流自己的測(cè)量方法,，并通過(guò)ppt動(dòng)畫(huà)操作,，驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果

6.教師介紹首尾相連的測(cè)量方法：一寸蟲(chóng)爬一次作記號(hào),，爬一次作記號(hào),，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。

（三）結(jié)合故事情節(jié),，測(cè)量小動(dòng)物的身體各部分的長(zhǎng)度

師：知更鳥(niǎo)知道自己鐘愛(ài)的尾巴有三寸長(zhǎng),，就放走了一寸蟲(chóng)，這個(gè)故事就在森林里傳開(kāi)了,。都知道一寸蟲(chóng)有數(shù)學(xué)家的腦子,。看看誰(shuí)來(lái)了呢,，你認(rèn)識(shí)嗎,？它們都鐘愛(ài)自己的什么地方？（巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴,、斑鷺的腿,、蜂鳥(niǎo)的身體）請(qǐng)一寸蟲(chóng)來(lái)量一量。

2．幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)

師：孩子們這三只動(dòng)物鐘愛(ài)的地方已經(jīng)在我們的桌子上了,，請(qǐng)你自己一人拿一個(gè)一寸蟲(chóng)來(lái)量一量有多長(zhǎng),。

3.幼兒驗(yàn)證自己測(cè)量的結(jié)果（在大屏上出示一寸蟲(chóng)測(cè)量的答案）

師：說(shuō)一說(shuō)你量的是幾寸？我們來(lái)看看和一寸蟲(chóng)量出來(lái)的答案一樣嗎,？

（四）結(jié)合故事結(jié)尾,，引發(fā)幼兒大膽想象如何測(cè)量歌聲

1.提問(wèn)：孩子們一寸蟲(chóng)又碰見(jiàn)了誰(shuí)呀？猜一猜夜鶯會(huì)讓一寸蟲(chóng)量什么呢,？

2.引導(dǎo)幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長(zhǎng)度

師：夜鶯對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō)：“量我的歌聲,，如果你量不好,，我就要吃掉你?！边@歌可怎么量呢,，你們會(huì)怎么量呢？

（五）結(jié)束部分,，測(cè)量游戲

1.提問(wèn)：樹(shù)林里的動(dòng)物們都有自己鐘愛(ài)的地方,，你鐘愛(ài)自己的哪里呀？

2．請(qǐng)你找個(gè)朋友一起,，在咱們班的教室里找一個(gè)可以測(cè)量的工具,，然后測(cè)量一下朋友鐘愛(ài)的地方，幼兒在游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng),。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,，活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次測(cè)量的機(jī)會(huì)，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,，方法并不正確,，結(jié)果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),。在幼兒嘗試操作后,，教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法，使幼兒理解和掌握了正確的方法,。在此基礎(chǔ)上,，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量，使幼兒掌握了新方法,，積累了新經(jīng)驗(yàn)的目的。

大班數(shù)學(xué)《一寸蟲(chóng)》教案 幼兒園大班一寸蟲(chóng)教案篇五

最近,，我們班的幼兒進(jìn)行了身高體重的測(cè)量,。孩子們都對(duì)自己的身高產(chǎn)生了很大的興趣，也對(duì)測(cè)量產(chǎn)生了很濃厚的興趣,。針對(duì)孩子們的這一個(gè)興趣,，我利用《一寸蟲(chóng)》這一個(gè)繪本設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1,、嘗試運(yùn)用故事中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量,，初步學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。

2,、感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智和勇敢,。

故事《一寸蟲(chóng)》ppt，幼兒三次操作的測(cè)量材料,。

（一）,、介紹“一寸蟲(chóng)”，引起興趣

——今天啊，老師帶來(lái)了一位新朋友（出示ppt）,，找找看它在哪里,？它長(zhǎng)什么樣子？

——它呀叫做“一寸蟲(chóng)”,，知道它為什么叫“一寸蟲(chóng)”嗎,？

——因?yàn)樗纳眢w啊只有一寸長(zhǎng)。一寸是多長(zhǎng)呢,，就是這把尺子上的一格那么長(zhǎng),。

小結(jié)：一寸是一個(gè)長(zhǎng)度，這條蟲(chóng)的長(zhǎng)度正好是一寸長(zhǎng),，所以,，它有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“一寸蟲(chóng)”,。

（二）,、講述故事第一段，初步感知首尾相連的測(cè)量方法

——有一天,，“一寸蟲(chóng)”去森林里玩,，（播放ppt）看看“一寸蟲(chóng)”碰到了誰(shuí)？（這是一只知更鳥(niǎo)）它們會(huì)發(fā)生什么事情呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧,。（ppt）

——原來(lái)知更鳥(niǎo)啊要吃掉“一寸蟲(chóng)”?！耙淮缦x(chóng)”遇到這么大的危險(xiǎn),，它想了什么好辦法？

——一寸蟲(chóng)真聰明,，那我們也來(lái)試試用“一寸蟲(chóng)”來(lái)量知更鳥(niǎo)的尾巴,。等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)知更鳥(niǎo)的尾巴到底是幾寸？你是怎么用“一寸蟲(chóng)”來(lái)量的,？（幼兒操作）

——你們量出來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴是幾寸呢,？你是怎么量的？（請(qǐng)幼兒介紹）

——他用了3條一寸蟲(chóng),，讓“一寸蟲(chóng)”排排隊(duì),，一條、兩條,、三條,，一共3條一寸蟲(chóng)是幾寸啊,？你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎,？

——你們和他的方法一樣嗎,？有和他不一樣的方法嗎？（請(qǐng)幼兒介紹）

——原來(lái)他用了一條一寸蟲(chóng)來(lái)量,，真聰明,。

——那我們來(lái)看看“一寸蟲(chóng)”它是怎么量的吧。

——“一寸蟲(chóng)”的方法和我們一樣嗎,？它是怎么量的,？

——首先要找到起點(diǎn)，然后再找到終點(diǎn),，“一寸蟲(chóng)”從起點(diǎn)開(kāi)始爬,，爬一次做一個(gè)記號(hào)，連著這個(gè)記號(hào)呀再爬一次,，再做一個(gè)記號(hào),。直到爬到尾巴的終點(diǎn)。

——“一寸蟲(chóng)”的方法好嗎,？好在哪里,？

小結(jié)：我們剛才使用了2種不同的方法，一種用了3條一寸蟲(chóng),，還有一種和“一寸蟲(chóng)”一樣只用了一條一寸蟲(chóng),。但是，都能夠測(cè)量出正確的結(jié)果,。

（三）,、講述故事第二段，嘗試第二次測(cè)量,。

“一寸蟲(chóng)”聰明嗎,？它呀真聰明，想出了這么好的測(cè)量方法,。量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度,，順利地躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難，不過(guò),，知更鳥(niǎo)還要“一寸蟲(chóng)”幫忙去量量它的朋友，它的朋友到底會(huì)是誰(shuí),？

——（點(diǎn)擊ppt,，圖片中出現(xiàn)了四種鳥(niǎo)）看看它們是誰(shuí)？它們會(huì)讓“一寸蟲(chóng)”幫忙量什么呢,？

——火烈鳥(niǎo)要“一寸蟲(chóng)”量一量它的脖子,，巨嘴鳥(niǎo)要“一寸蟲(chóng)”量一量它的嘴巴，蜂鳥(niǎo)要“一寸蟲(chóng)”量一量它的全身,，蒼鷺要“一寸蟲(chóng)”量一量它的腿,。共3頁(yè),，當(dāng)前第1頁(yè)123