作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇一

《懶惰蟲》（歌曲）

1,、初步學(xué)唱歌曲,，理解歌詞內(nèi)容,，并較自然地進行歌唱,。

2、能在歌曲結(jié)束時,，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應(yīng)的回答,。

3、不愿意做懶惰蟲,，樂意做一個勤勞的孩子,。

一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊,，座位排成“圓形”,，并玩過“點兵點將”游戲。

學(xué)習(xí)歌曲

一,、音樂活動《蜜蜂做工》,。1、以故事理駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室,，并在解歌詞：剛才教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》,。毛毛蟲和大

二、玩“點兵點將”游戲,。樹爺爺做撓

（1）教師出示小雞玩具,，問小雞：“你是小小雞，你癢癢的游戲,，是一只小小雞,？（小雞沒有回答）?？砷_心了,！

（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎,？（如：咦，有一條毛小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音,，就表示回答）毛蟲還在睡

（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小懶覺呢,，大家雞？?“邊逐個對座位上的幼兒點小雞,。歌曲唱完,，都去叫它：被點的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回“醒來啦，太答,。陽出來啦,！”

（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將,，可是它卻說：鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進行回答,。“哎喲,，我眼

三,、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。睛痛,，我的肚

（1）看圖片,，并用語言表現(xiàn)對懶惰蟲的理解?！皯卸枳油?，我的一蟲是什么樣的人？”身都是痛,。

（2）邊玩游戲邊聽教師范唱,，理解歌詞內(nèi)容，教師邊大家怎么叫唱邊點人,，唱完后提問：“懶惰蟲什么地方痛,？”他都不愿意

（3）傾聽教師第二遍范唱，然后討論用什么動作表示起床,，不愿意一身都是痛,。（如牛動身體，雙臂抱緊等）做事請,。大伙

（4）秒年用手指兩拍一下做點人動作,，邊跟隨教師兒生氣了，就學(xué)唱歌曲,。叫他“懶惰

四,、游戲《懶惰蟲》。蟲”,。大樹爺

（1）學(xué)習(xí)用語言和動作,，堅決大膽地表現(xiàn)對懶惰蟲的爺笑瞇瞇：否定,。“別著急,，我教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲,。來試試”,。（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌2,、清唱示范邊點數(shù)尋找懶惰者,，當(dāng)歌曲唱完后，被點到這,，必須歌曲,。

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇二

《懶惰蟲和勤快人》這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，語句簡短,、詼諧幽默,，念起來瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí),。在活動設(shè)計中,，教師打破了傳統(tǒng)兒歌活動中"教師朗誦，幼兒欣賞和學(xué)習(xí)"的模式,，力求在自然的,、有趣的情境中，通過與幼兒共同感受和體驗,，逐步引出和豐富兒歌,。在活動中，教師采取各種形式,，創(chuàng)造一個寬松,、自由的語言環(huán)境，支持,、吸引幼兒愉快地投入活動,，讓幼兒充分感受兒歌的韻律和趣味，并鼓勵每個幼兒在活動中大膽的表達自己的看法,，激發(fā)幼兒的表達欲望,。同時，通過活動讓幼兒明白要做一個勤快人的道理,。

1 ,、感受兒歌中幽默、詼諧的語句,，能積極,、愉快地參與活動,。

2、能大膽地表達自己的想法,，形象地進行表演,。

3、在游戲與討論中了解要做個勤快人的道理,。

1,、 小雞、小鴨的布偶各一個,。

2,、 幼兒扮演懶惰蟲。

1,、 引出懶惰蟲的形象,。

出示小雞、小鴨的布偶,。指導(dǎo)語：你是小小雞,、你是小小雞，你唱歌嘰嘰嘰,。你是小小鴨,、你是小小鴨，你唱歌嘎嘎嘎,。還有一只小動物在睡懶覺,，你們猜猜是誰呀？（幼兒討論,，自由發(fā)言）教師引出懶惰蟲的形象,。

2、引出兒歌的前半部,，熟悉了解,。

（1） 一名幼兒表演懶惰蟲，教師與幼兒一起叫懶惰蟲起床,。

表演：

老師：懶惰蟲,，懶惰蟲，起床了,！

懶惰蟲：不行,，不行，我的手在痛,。

老師和幼兒：懶惰蟲,，懶惰蟲，起床了！

懶惰蟲：不行,，不行,，我的手在痛。

老師和幼兒：懶惰蟲,，懶惰蟲,，起床了！

懶惰蟲：不行,，不行,，我的全身都在痛。

（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部,。討論：為什么懶惰蟲的全身都在痛,？

（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部,。

（4）教師與幼兒一起玩“你是懶惰蟲”的游戲

教師隨意的指著某一個幼兒,，念兒歌“你是懶惰蟲，你是懶惰蟲”,，孩子要迅速的反應(yīng),，站起來大聲說“我不是懶惰蟲”

3、 引出兒歌的后半部,，熟悉了解,。

（1） 引導(dǎo)幼兒討論：我們都不是懶惰蟲，平時我們都會做一些什么事,？

（2） 教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部,。

（3） 教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。

4,、 教師與幼兒共同表演兒歌"懶惰蟲與勤快人",。

5、游戲：尋找懶惰蟲和勤快人

在教室里掛幾幅圖片,，有懶惰蟲和勤快人,，當(dāng)你看到懶惰蟲就用兒歌表揚它，當(dāng)你看到勤快人就用兒歌批評它,。

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲,，你是懶惰蟲，你呆著不想動,。

你的手也痛,，你的腳也痛，你的全身都在痛,。

我是勤快人,，我是勤快人，我全身都不痛。

我的手不痛,，我的腳不痛,，我天天在勞動。

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇三

懶惰蟲

情感升華引導(dǎo)幼兒懂得做個勤勞的孩子

挑戰(zhàn)2＋引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲《勤勞蟲》

挑戰(zhàn)1＋幼兒兩兩游戲,，嘗試在歌曲結(jié)束后詢問對方

幼兒學(xué)唱＋反思幼兒嘗試歌唱,，鼓勵幼兒自我反思、檢查,，

生動向他人尋求幫助

教師五遍范唱用“找懶惰蟲”的游戲引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,，熟惡歌詞和旋律。（學(xué)說“你是懶惰蟲嗎,？”“我不是,，我每天都。.,。.,。.?！钡膯柎鹁?。）

故事導(dǎo)入幫助幼兒理解“懶惰”的含義

1．初步學(xué)唱歌曲，能較自然地演唱歌曲,，掌握弱起拍

2借助“找懶惰蟲”游戲,，鞏固對歌詞的理解，學(xué)說“你是懶惰蟲嗎,？”“我不是,，我每天都。.,。.,。.?！钡膯柎鹁?/p>

3感受歌曲詼諧有趣,，并懂得做個勤勞的孩子

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt：幼兒園坐成半圓形

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解

一、以游戲的形式導(dǎo)入活動

1．師：今天x老師要和你們做朋友啦,！開心嗎,？

2．游戲（找朋友）。

教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子,，你是女孩子,，你是我的好朋友，你是女孩子,，你是男孩子,，你是我的好朋友。”（教師依次摸幼兒的頭,，根據(jù)性別改編歌詞,，念到“你是我的好朋友“時，和摸到頭的幼兒互動一下,。）（游戲兩到三遍）

二,、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》,。

1．第一遍范唱,，初步感知歌詞內(nèi)容。

（1）師：小朋友們都和我成為了好朋友,，那你們開不開心,？更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友,，你看到了嗎,？我請一個小朋友來說一說?？墒锹犝f這些小昆蟲里居然意

一條懶情蟲,，噸,，你們知道什么叫懶惰嗎,？你們想當(dāng)懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當(dāng)了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事,。

（2）師：當(dāng)了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了,？請你來說一說。

2第二遍范唱,。（加動作）

師：到底哪里痛,？

3．第三遍范唱。（加動作）

（1）師：那你們覺得當(dāng)懶惰的人好不好,？那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢,？你們覺得會是誰？誰來猜一猜,？（請幼兒選昆蟲,。如：小蜻蜓）

（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎？它是怎么回答的,？（學(xué)說“我不是,，我每天都…”）

（3）師：那你聽到老師是怎么問的嗎？（學(xué)說：,，你是懶惰蟲嗎,？）

（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請一個小朋友來猜一猜,。（請幼兒選昆蟲,，如：小蜜蜂）

4．第四范唱，引幼幾章出手來指一指,，感知節(jié)奏

（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎,？你們來幫我問問吧。（學(xué)說：“你是懶惰蟲嗎,？）

（2）師：呼,，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎,？我們來聽一聽,。

5．第五通范唱。（繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動作）

師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎,？你們來幫我問同吧,。（學(xué)說：，你是懶惰蟲嗎,？）

（二）幼兒學(xué)唱歌曲（懶惰蟲）》,。

1．反思歌曲中有困難的部分。

師：都不是,，這次還剩下誰啦,？你們想幫我問嗎？幫我一起問要學(xué)會唱這首數(shù)哦,！你們會了嗎,？哪一句有用難？我們一起來唱一唱

2．“找懶惰蟲”游戲,。

（1）教師和配班教師示范游戲,。

師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎,？會不會是x老師呢,？我來問一問

（2）師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。

師：不是x老師,，那會不會是你們呢,？我來找一找。（兩遍）

（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲,。

師：我找的好辛苦哦,！你們愿意幫我一起找嗎？

師：請你們兩個好朋友面對面,，邊唱邊做動作,，來找一找誰是懶惰蟲,，好不好？商量一下誰來問,，誰來答哦,！

三、歌曲創(chuàng)編

1．師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎,？原來呀,，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒,，好嗎,？

2．師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊,。（幼兒：毛毛蟲,，你是懶惰蟲嗎？）

3．師：懶惰蟲覺得非常難為情,，他決定再也不要做懶惰蟲了,，你們猜一猜他想做什么蟲？（動勞就是：每天早起,，愛勞動）那做了勤勞蟲后,，它的一身還痛嗎？眼睛呢,？肚子呢,？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲,，你是勤勞蟲,，你的一身都不痛,。眼睛也不痛,，子也不痛，你的一身都不痛,。）歌曲結(jié)東加口號：我們不是懶惰蟲,！

4．師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀？我們再唱一次,，唱完后我們幫它喊這個口號,！

四、結(jié)東：毛毛蟲變蝴蝶,，情感教育,。

師：哇！它變成什么啦,？原來不做懶惰蟲,，變成一只勤勞蟲之后,，它就會變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人,，把你們的小椅子都收收好吧,！

幼兒園教案《懶惰蟲》反思 小班教案懶惰蟲篇四

1、感受兒歌中幽默,，詼諧的語句,，并愉快的投入活動。

2,、大膽的表達自己的想法,，形象的進行表演。

3,、在游戲與討論中了解要做個勤快人,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì),。

磁帶--《懶惰蟲》

情境表演--懶惰蟲

1、欣賞情境表演,，引出懶惰蟲的形象,。

2、引出兒歌的前半部幀

（1）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分,。

（2）提問：“你是不是懶惰蟲,？”

鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲?！?/p>

（3）提問：“懶惰蟲的手腳,、全身是不是真的痛？”

（4）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分,。

3,、引出兒歌的后半部分。

（1）討論：“你們不是懶惰蟲,，那是什么人,？為什么？”,。

（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分,。

（3）提問：“你們會做什么勞動？”,，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分,。

（4）啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子,。如：“我會拖地板、我會拖地板,，我經(jīng)常拖地板,。”

4,、幫助懶惰蟲改正缺點,，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲,，你是懶惰蟲,，你全身都在痛。

你的手也痛,，你的腳也痛,，你全身都在痛。

我是勤快人,，我是勤快人,，我全身都是勁。

我的手有勁,，我的腳有勁,，我天天在勞動。

我會……,，我會……,，我經(jīng)常……

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌,，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景,，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮,，以惰為恥的感情,。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》,，使學(xué)生在聽賞,，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒,。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點,，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展,，鼓勵學(xué)生大膽地進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂,。

興趣是最好的老師,，我在設(shè)計本課時以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入,，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景,，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中,，我通過豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等,，讓他們感受不同的音樂形象,，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進行創(chuàng)作,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù),，只有通過音樂的情感體驗,，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的,。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上,。學(xué)生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此,，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化,，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來,，教室里頓時興趣高漲,。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅,，而且有了實實在在,，真真切切的情感體驗。在這里,，教育不再是未來生活的預(yù)備,，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中,，孩子們小組合作,、互相配合、共同設(shè)計,，發(fā)揮了他們的音樂潛能,，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂,。在實踐的過程中,，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切,，令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí),，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴,，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感,，明白勞動帶給人快樂,，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展,。

如何充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,，是今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言,，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外,，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此,，音樂課才能更有意義,。

小百科：懶惰是一個漢語詞語，讀音為lǎn duò,，意思是偷懶,；不喜歡費體力或腦力；不勤快,。