人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中應(yīng)用文格式篇一

黑匣子,，你可能不知道的那些事兒

①馬航mh370事件之后,，人們對(duì)黑匣子的關(guān)注明顯多了，下面是你可能不知道的一

些事兒,。

②“黑匣子”這個(gè)名稱在媒體上用得很多,，但是大多數(shù)專業(yè)人士不這樣叫,，航空專

家一般叫作電子飛行數(shù)據(jù)記錄儀。它的顏色也不是純黑色,，而是有點(diǎn)類似舊金山金門大橋的顏色,，是所謂的國際橘。只是金門大橋的顏色較深,，而黑匣子的色調(diào)較亮,。

③黑匣子由兩個(gè)設(shè)備構(gòu)成：飛行數(shù)據(jù)記錄儀和艙聲錄音器。它們?cè)谌魏我患苌逃蔑w機(jī)或者噴氣式飛機(jī)上都是必備的,，通常安裝在飛機(jī)尾部,，這樣在飛機(jī)失事時(shí)，它們才更容易被保存下來,。數(shù)據(jù)記錄儀記錄飛行速度,、高度、垂直加速度和燃油流量等數(shù)據(jù),。早期的黑匣子使用的是有線編碼,，現(xiàn)在使用的是固態(tài)存儲(chǔ)板。大型飛機(jī)上的固態(tài)存儲(chǔ)器可追蹤700多個(gè)參數(shù),。數(shù)據(jù)記錄儀足以保存25小時(shí)的飛行數(shù)據(jù),，但是只能保存兩小時(shí)的駕駛艙聲音記錄，并循環(huán)錄制,。艙聲錄音器不僅記錄機(jī)組人員之間的對(duì)話以及他們與塔臺(tái)的對(duì)話,，還記錄可向調(diào)查人員提供關(guān)鍵線索的背景噪音。

④黑匣子裝有水下定位信標(biāo),，一旦其感應(yīng)器接觸到水,，就開始發(fā)射脈沖信號(hào)，每秒發(fā)射一次,，共發(fā)射30天,，然后電池就沒電了。法航447航班失事墜入大西洋后,，搜索人員花了兩年時(shí)間才找到并打撈起黑匣子,。

⑤數(shù)據(jù)記錄儀通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件,。包含記憶板的關(guān)鍵部分可承受帶有鋼釘?shù)?27公斤的物體從3米的高度砸到它上面,。研究人員嘗試在1100攝氏度的火中摧毀它，把它放進(jìn)有壓力的鹽水罐中,，或浸入航空燃料中,，但黑匣子都安然無恙。

⑥mh370事件之后,，專家表示,，可能是時(shí)候?yàn)樗鸭娇諗?shù)據(jù)的手段升級(jí)了,。乘客可以發(fā)短信、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸或?yàn)g覽網(wǎng)頁,，但飛機(jī)上的數(shù)據(jù)記錄儀卻不能與外界進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通,，現(xiàn)在還沒有從大型飛機(jī)上傳輸大量數(shù)據(jù)的能力。

16．本文第②段中加橫線的句子運(yùn)用了 的說明方法,，作用是 ,。（2分）

17．本文第③段主要介紹了黑匣子哪兩個(gè)方面的情況？（2分）

答：

18．下面句子中加點(diǎn)的詞語能否去掉,？為什么,？（3分）

數(shù)據(jù)記錄儀通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件,。

答：

16．（2分）作比較（1分） 更加準(zhǔn)確,、直觀、形象地說明黑匣子的顏色,。（1分）

17．（2分）構(gòu)造,、功能

18．（3分）不能去掉。（1分）說明這是一般情況,，不排除還有特殊情況,。如果去掉，就與實(shí)際情況不符,。（2分）

初中應(yīng)用文格式篇二

那是一段刻骨銘心的歷史,，書寫著神奇的故事;那是一曲千古流傳的絕唱，散發(fā)著迷人的格調(diào),。

（一）

猶如初升的太陽,，你沾著露珠,，夾著清香,，婀娜著你的腰肢，向我的瞳孔走進(jìn)走進(jìn)……

正如剛進(jìn)大觀園時(shí),，姐妹們都驚訝于你的超凡脫俗,，你的婀娜多姿，那雙如水似泉的含情目,，在你的笑靨里恰到好處,。

翻看那卷早已泛黃的書，我的目光便定格在你的臉上,，但你卻悄然身,，僅留那絕美的身影，徒留我在湖畔……

倚在水邊,，你吟出了“花謝花非花滿天,，紅消香斷有誰憐”的疑問;憑著雕欄,，你唱出了徒勞牽掛的哀怨;拄著花鋤，你誦出了“儂今葬花誰笑癡,，他年葬儂知是誰”的悲情,。

林黛玉，雖然你的身影早已消失在歷史的畫卷里,，我依然與你同行,。

（二）

猶如不敗的蓮花，你銘記著“達(dá)則兼濟(jì)天下”的責(zé)任,，冒著死勸諫憲宗不迎佛骨入京,，可忘了“窮則獨(dú)其身”，最終被貶入潮州,。這八百里的潮州路,，走亡了愛女，走短了春秋,，走白了雙鬢,，卻沒有走滅你的赤膽忠心！

在潮州,，你興教育,，修水利，讓著潮州的山山水水盡姓于韓,！

韓昌黎,，雖然你的忠誠早已消逝在歷史的長河里，我依然與你同行,。

（三）

猶如剛勁的松柏,，你的書法造詣達(dá)到了入木三分的地步。這與你的勤奮和刻苦是分不開的,。你每天坐在池子邊練字,，練完自救在池子里洗筆，天長日久,，竟將這一池子的水都染成了墨色,，成了墨池——這就是今天人們?cè)谡憬闻d看到的墨池。

王羲之,，雖然你的勤奮早已流在歷史的漩渦里,，我依然與你同行。

背上你們給我的感悟與啟發(fā),，繼續(xù)著下一站,。前面是風(fēng)是雨，我不會(huì)畏懼,，跌倒了,，我會(huì)站起來,，一直與你同行……

初中應(yīng)用文格式篇三

敬愛的父親：

您好！

今年的感恩節(jié)來臨了,，此時(shí),，我首先想到的就是您。在人生的路上,，您時(shí)刻指引著我奮進(jìn),。

記得有一次，我的單元測(cè)試只有83分,，看到這個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候我的心情就如晴天霹靂一樣,。

終于熬到了放學(xué)，走出校門,，我感覺天陰沉沉的,，陣陣秋風(fēng)從我的臉龐刮過，風(fēng)兒在刮著我那顆心,。整個(gè)世界都是灰蒙蒙的,，聽不到那清脆的鳥叫，看不見那茁壯的大樹,，每一個(gè)步子都邁得十分沉重,。心里一直在想，回家后該怎么解釋呢,？我開門后立刻跑進(jìn)了書房,，把門關(guān)上,，那已經(jīng)強(qiáng)忍了一天的淚水終于像瀑布一樣流了下來,，耳畔回想起同學(xué)們的笑話：原來你也考得這么差呀！我十分沮喪,，父母寄予我厚望,，我才只有這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)……

正在這時(shí),，父親推開了門進(jìn)來了。我仍然在哭泣,，父親走過來為我擦干了眼淚,，問：“你為什么哭得這么傷心??？”我沉默無語，用手指了一下書包里那張測(cè)試卷,。父親抽出了試卷,，看后點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎什么都明白了,，放下了卷子,，他拍了拍我的肩,，用深情地眼光看著我，親切地說：“這張?jiān)嚲砟愕拇_考得不好,，但也要面對(duì)呀,！你是個(gè)男子漢嗎？男子漢會(huì)為測(cè)試的失敗而哭泣嗎,？會(huì)為遇到一個(gè)困難而喪失信心嗎,？？”聽了父親的話,，我的內(nèi)心涌起了一股暖流,。父親拉住了我，說：“和我一起跑步吧,！這樣能放開心情,。”我心里打了個(gè)咯噔,，想：難道父親不責(zé)罵我嗎,？

于是，我同父親一起到外面去跑步,，暮色的籠罩把我與父親的影子拉得很長很近,。很快，我的心就平靜下來,，想著：父親講的話很對(duì),，我一定要從跌倒的地方站起來，一次小測(cè)試考砸了并不能說明我很差勁??！此時(shí)，路燈亮起來了,，我發(fā)現(xiàn)一盞明燈一直在為我指引方向,，他就是——父親。

那一次,，給我留下了無比深刻的印象,，是父親給了我自信；是父親給了我力量,；是父親給了我遇難而上的精神,，我十分感謝您，我的父親,。

祝您身體健康,，萬事如意。

永遠(yuǎn)愛您的兒子：

20xx年11月22日

初中應(yīng)用文格式篇四

應(yīng)用文是我們經(jīng)常寫的，如何更好地運(yùn)用它,，應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去至關(guān)重要,。

文章的開頭，就是文章怎樣提筆,。開頭應(yīng)該新穎別致,，引人人勝。常見的方法有：

(1)總冒式：文章一下筆就開宗明義,，點(diǎn)出全文的中心思想,，使讀者對(duì)全文中心思想有一個(gè)概括了解，然后全文圍繞這一中心進(jìn)行記敘,。

(2)開門見山式：文章一下筆就先交待事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、原因,、人物,，然后再敘述主要內(nèi)容。特點(diǎn)是下筆扣題,，點(diǎn)出題目,，揭示文章主題，直截了當(dāng),，既可清楚地展開記敘,，又可節(jié)省篇幅，全文順勢(shì)而下,，但開頭要注意語言簡潔,、凝練。

(3)介紹式：這種開頭的方式是對(duì)所敘述的人物,、事件,、環(huán)境等，先作一些概括的,、簡單的介紹,，使讀者獲得總的印象，然后引入正文,，再作具體的介紹,。

(4)提問式：文章開頭提出問題，造成懸念,，引起讀者的急切關(guān)注或興趣,，促使讀者讀下去，而問題的答案就是正文要敘述的內(nèi)容,。

(5)描寫式：這種格式的開頭,，從寫景狀物下筆，抓住景物的特征,，起到渲染環(huán)境氣氛,，烘托文章中心的作用，引出即將出現(xiàn)的人物,。

(6)倒敘式：倒敘式開頭,，與開門見山式開頭恰恰相反，先寫出事情的結(jié)果,，再回過頭來寫事情的起因和經(jīng)過,。其目的是造成懸念，引人人勝,。

文章的結(jié)尾,，就是到此收筆，結(jié)束全文,。好的結(jié)尾,，有深化主題、突出中心或增強(qiáng)文章感染力的作用,。文章的結(jié)尾與文章的開頭一樣,，方式很多。常見的方法有：

(1)首尾照應(yīng)式：即結(jié)尾照應(yīng)開頭,，前有伏筆,，后有照應(yīng)，首尾圓和,。不僅使文章結(jié)構(gòu)完整,，而且給讀者留下余味。這種結(jié)尾的特點(diǎn)是在開頭段中,，對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物,、事件作必要的暗示。而在結(jié)尾時(shí),，對(duì)首段留下的伏筆作必要的回應(yīng),。

(2)總結(jié)點(diǎn)題式：在寫人敘事文章中，尤其是層次多,、內(nèi)容多的文章里,，結(jié)尾往往要對(duì)人或事做出評(píng)價(jià)，即點(diǎn)明全文的中心,。它的作用是起到歸納,、總結(jié)全文、點(diǎn)明事件的意義,。

(3)畫龍點(diǎn)睛式：這種結(jié)尾方法是在主要內(nèi)容寫完后,，為了加深讀者的印象，常常采用含義深刻的話來結(jié)尾。既點(diǎn)明題意,，突出中心思想,，又使讀者深受啟發(fā)，得到教育,。

(4)議論,、抒情式：這種結(jié)尾，作者直接表明觀點(diǎn),，發(fā)表議論,，抒發(fā)情懷，令讀者思考,，余味無窮,。

記人的記敘文就是對(duì)人物的概括介紹，再加上一個(gè)或幾個(gè)事例來說明這個(gè)人在做什么,，或他在怎么做,。從而表現(xiàn)出人的品質(zhì)和性格特點(diǎn)，形成人物+事例的基本方式,。記人的記敘文,，主要是以人物的描寫為主。最常見的方法主要有以下幾種：

(1)肖像描寫：肖像描寫就是具體描繪人物的外貌特征,，即外形,、音容笑貌、神情姿態(tài),、生理特征,、衣著服飾等。目的在于展示人的性格特點(diǎn)和精神面貌,。因?yàn)橥庑问抢斫馊宋锏蔫€匙,，因此在寫作時(shí)要善于抓住最能表現(xiàn)人物富有特征的外貌特點(diǎn)來寫。同時(shí)還要注意人物的年齡,、經(jīng)歷,、教養(yǎng)、身份,、生活習(xí)慣等因素,，不能千人一面。

(2)動(dòng)作描寫：動(dòng)作描寫就是對(duì)人物的動(dòng)作行為,、舉手投足的描寫,。是人物描寫的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)槿说幕顒?dòng)離不開行動(dòng),，它是人的思想感情和性格最直接,、最具體的表現(xiàn),。所以在寫作時(shí)，要善于通過人的動(dòng)作行為,、情態(tài)變化來展現(xiàn)其性格特征和精神風(fēng)貌,。描寫時(shí)，要用準(zhǔn)確,、傳神的動(dòng)作表現(xiàn)出他(她)是怎樣做的,，只有這樣才能將紙上的人寫活,。

(3)心理描寫：心理描寫就是對(duì)人在具體環(huán)境思想里的活動(dòng),，即內(nèi)心世界的描寫，描繪出他(她)在想什么或怎么想,。通過人的喜,、怒、哀,、樂,，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。心理活動(dòng)是現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突在人的心靈中的反映,，只有揭示人物的內(nèi)心隱密和心靈沖突,，才能夠成功地表現(xiàn)出人物的性格特征。描寫時(shí)要注意人物的身份,、職業(yè),、年齡、性情和愛好,。還要同動(dòng)作,、語言描寫配合使用。常用方法有：

①采用第三人稱時(shí),，直接描述他(她)在想什么?

②采用第一人稱時(shí),，由我自敘或內(nèi)心獨(dú)白來揭示人物的內(nèi)心世界。

③通過環(huán)境烘托或夢(mèng)境等間接手法來表現(xiàn)出人物特殊的心理活動(dòng),。

(4)語言描寫：語言是思想的衣裳,，是人內(nèi)心活動(dòng)的直接透露，人的語言總要受自己的思想支配,，無論自言自語,，還是和別人對(duì)話，都是思想的表露,。語言描寫就是指對(duì)作品里人物說話的內(nèi)容,、語氣、聲調(diào)等給以文字描寫,。它包括個(gè)人自敘,、獨(dú)白,、兩人對(duì)話，以及各種場合,、各種人物交往時(shí)的談話等,。語言描寫必須描繪出人物獨(dú)特的、個(gè)性化的語言,，才能表現(xiàn)出這個(gè)人的精神面貌和心理活動(dòng),。

以敘事為主的記敘文也就是以記事為主，雖然也是寫人,，但不著重對(duì)人物的描寫和刻畫,。為把一件事或幾件事、一個(gè)場面或一次活動(dòng),，記敘得具體明白,、條理清楚，就是要按記敘文六要素(即時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、經(jīng)過,、結(jié)果六方面)去寫。描寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)審明題目,，是記一件事還是幾件事,。

(2)要明確需要記敘的重點(diǎn)是什么?

(3)要認(rèn)真構(gòu)思，理清文章思路,，按一定的順序(時(shí)間順序,、空間順序、順敘或倒敘)進(jìn)行記事,。還須寫得有頭有尾,，做到文章的結(jié)構(gòu)完整、條理井然有序,。

(4)要認(rèn)真選材,。根據(jù)文章中心需要選取有代表的、有新意的材料,。

狀物就是對(duì)動(dòng)物,、植物、器物,、景物作物體上的具體描摹,，猶如繪畫中的寫生。主要是記敘描繪物體的形狀,、大小,、構(gòu)造,、色彩、環(huán)境,。但應(yīng)注意,，有的文章雖以物品命名，但實(shí)際上卻是以記人敘事為主的文章,；或是以托物寄情為主的文章,；或是借物展開聯(lián)想，抒發(fā)自己的思想感情而已,。

(1)怎樣寫動(dòng)物：動(dòng)物是能活動(dòng)并具有感覺功能的獸禽(包括昆蟲,、水簇等)。在寫作時(shí)要注意描寫它們各自的生活習(xí)性,、生物特點(diǎn),、動(dòng)物情態(tài),。行文時(shí)可采用比喻,、擬人等多種手法。

(2)怎樣寫器物：器物一般指生活用品,、文具,、玩具、工藝品等,，描寫器物就是對(duì)物體作具體描摹,，說明物品大小、形狀,、質(zhì)地,、構(gòu)造、色彩,、用途等,。

(3)怎樣寫植物：植物的范圍極廣，一般指花草樹木,，它是狀物文章記敘的對(duì)象,；要狀寫好植物，就得觀察,、熟悉它的主要特征,、形狀、姿態(tài),、生長特性,、顏色、氣味及作用,、用途等,。描寫時(shí),，首先要看其整體是什么樣子。然后再看局部是由哪幾部分構(gòu)成的,，又分別是什么形狀,。即按根一干一枝一莖一枝一花一果實(shí)或相反的順序去觀察。根據(jù)自己觀察的角度(上下左右,、遠(yuǎn)近俯仰等)去描寫,，就像照相取景一樣。但要注意植物生長季節(jié)和生長環(huán)境,，植物無不受到氣候,、時(shí)令、自然條件的限制和影響,。不同的環(huán)境和季節(jié),，植物就有不同的風(fēng)貌。同時(shí),，個(gè)人的思想感情對(duì)狀物也起著極大的作用,。

(4)怎樣寫景物：景物描寫也就是描寫環(huán)境，包括自然風(fēng)景中的風(fēng)雷雨電,、山川河流,、城市村莊；社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)俗人情,、社會(huì)風(fēng)貌,。記敘文中的景物描寫有三種，一種是以寫景為主,，把景物作為描寫對(duì)象,。描寫方法是按景物的位置，由遠(yuǎn)及近,、由上而下,、由里到外，或按相反的順序進(jìn)行記敘,。另一種是以寫人為主的文章,，描寫景物是為人物故事作背景的，也就是說事件發(fā)生,、發(fā)展的自然環(huán)境,，對(duì)襯托人物活動(dòng)、增強(qiáng)故事的真實(shí)性,，起著重要作用,。

續(xù)寫時(shí)，首先需要讀懂提供的材料,，反復(fù)琢磨這部分內(nèi)容的意思,，思考接下去應(yīng)該寫什么,，怎樣接下去寫。然后再據(jù)此展開合理的想象,，進(jìn)行寫作,。續(xù)寫，可以是片段,，也可以是成篇的文章,。

(1)格式要正確。每一種應(yīng)用文都有固定格式,，要按格式要求去寫,，不要隨意改動(dòng)。

(2)語言要簡捷,。應(yīng)用文最重要的是把事情說清楚,，讓別人看后立刻就能知道其中的意思。因而,，應(yīng)用文的文字要少而精,，簡單明了，通俗易懂,。

(3)內(nèi)容要真實(shí),。應(yīng)用文的內(nèi)容不能虛構(gòu)，因而在寫作時(shí),，必須實(shí)事求是地反映情況、說明問題,。

總結(jié)：學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條,、留言條、日記,、通知,、書信、讀書筆記等應(yīng)用文,，了解其作用,，掌握基本內(nèi)容、格式和寫作方法,，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,。

初中應(yīng)用文格式篇五

新編九年義務(wù)教育初中語文教材適應(yīng)時(shí)代的需要，加強(qiáng)了應(yīng)用文體的教學(xué)內(nèi)容,，使語文教學(xué)更加貼近生活,，令人耳目一新。但是,，在應(yīng)用文編排上存在一定的缺陷,。

新教材將應(yīng)用文分為兩大塊：一是“應(yīng)用寫作”,，包括書信、調(diào)查報(bào)告,、總結(jié)等,；二是“應(yīng)用文”，包括電報(bào),、規(guī)則,、計(jì)劃等。這樣編排是不科學(xué)的,，破壞了應(yīng)用文教學(xué)的整體性,，模糊了應(yīng)用文的概念。葉圣陶在《作文論》中曾指出：分類的事情有三端必須注意的：一要包舉,；二要對(duì)等,；三要正確。包舉是要所分各類能夠包含該事物的全部,，沒有絲毫遺留,；對(duì)等是要所分各類性質(zhì)上彼此平等，決不能以此涵彼,；正確是要所分各類有互排性,，決不能彼此含混。對(duì)于“應(yīng)用寫作”與“應(yīng)用文寫作”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系往往有兩種理解：一種是同一關(guān)系,，一種是屬種關(guān)系,。如果說是同一關(guān)系，教材就大可不必分門別類,；如果說是屬種關(guān)系,，那么“應(yīng)用寫作”是屬概念，“應(yīng)用文寫作”就是種概念,，因而“應(yīng)用寫作”比“應(yīng)用文寫作”的外延大,。依照教材的分類，就會(huì)得出“計(jì)劃是應(yīng)用文,，而總結(jié)不是應(yīng)用文”的錯(cuò)誤結(jié)論,。

應(yīng)用文寫什么，怎樣寫,，教材中的例文對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響,。無論在內(nèi)容形式上，例文都應(yīng)當(dāng)具有規(guī)范性和典型性,。但是,，教材中有些應(yīng)用文的例文并不規(guī)范。民事訴狀的例文（三年制語文第３２３頁，四年制語文第２６８頁）就是其中一例：

示例：

民事起訴狀原告人：劉xx男８５歲漢族現(xiàn)住xxxx街xx號(hào),。

代理人：張xx女４４歲漢族系xx省xx局工人現(xiàn)?。和稀?/p>

被告人：劉xx女５０歲系xxxx區(qū)xx廠退休工人現(xiàn)?。簒x區(qū)xx六條?委xx?組,。

被告人：劉xx女４７歲系xx區(qū)xxxx廠工人現(xiàn)住不詳。

案由：贍養(yǎng)

事實(shí)及理由（省略）

訴訟請(qǐng)求

要求二被告依法盡其贍養(yǎng)義務(wù)給付贍養(yǎng)費(fèi),。

此致

市中級(jí)人民法院

原告人：劉xx

年月日

（一）就管轄級(jí)別而言,，該訴狀所涉及的是一件很普通的贍養(yǎng)問題的民事案件，應(yīng)由基層人民法院審理,。因此,，該訴狀所提交的人民法院名稱以“xx市人民法院”或“xx市xx區(qū)人民法院”為宜，不應(yīng)有“中級(jí)”二字,。

（二）行款格式不正確：

１．民事訴狀不同于刑事訴狀,，原告、被告可以是公民（自然人）,，也可以是組織（法人）,，原告就寫“原告”，被告就寫“被告”,，后面通常不帶“人”字,。

２．“代理人”前面應(yīng)注明類型，或“法定”,，或“委托”,，或“指定”。

３．“訴訟請(qǐng)求”通常放在“事實(shí)及理由”之前,，目的明確,，綱舉目張。另外,，該項(xiàng)具體內(nèi)容的開頭宜空兩格。

４．訴訟所提交的人民法院名稱應(yīng)頂格,。

５．署名應(yīng)是“具狀人”,，而不是“原告人”；署名之后還應(yīng)有“（簽章）”的字樣,。

６．缺少附項(xiàng),，應(yīng)當(dāng)注明副本幾份、物證幾件,、書證幾種等,。

（三）忽略了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。首部是原告、被告的基本情況,，包括姓名,、性別、年齡,、民族,、藉貫、職業(yè),、工作單位,、住址等。每小項(xiàng)之間均應(yīng)用逗號(hào),。例文有時(shí)用了,，有時(shí)又沒有用。嚴(yán)格地說,，僅首部就漏標(biāo)了１６個(gè)逗號(hào),，多用了２個(gè)冒號(hào)（中間兩個(gè)“現(xiàn)妝后面）。

除上述例子外,，還有不規(guī)范的,，如感謝信、表揚(yáng)信,、唁函,、計(jì)劃后面都缺少寫信或制定的日期等。

應(yīng)用文本身就是實(shí)用性很強(qiáng)的文體,。學(xué)習(xí)應(yīng)用文,，務(wù)必要聯(lián)系生活和工作實(shí)際，通過寫作實(shí)踐,，加深對(duì)它們的理解,，以形成必要的技能技巧。反之,，走馬觀花,，收效甚微。因此,，在介紹應(yīng)用文知識(shí)之后,，要安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，宜教宜學(xué),。

如唁電,、唁函等，而領(lǐng)條,、收據(jù),、通告、請(qǐng)柬等，都是相當(dāng)普遍的應(yīng)用文,，教材卻未曾涉入,。

應(yīng)用文寫作是初中語文教學(xué)難點(diǎn)之一。如何突破這一難點(diǎn),，需要多方面的共同努力,，不斷探討。上述不成熟的看法,，僅供教材編者及教書同仁參考,。

初中應(yīng)用文格式篇六

緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我們也有自己豐富多彩的課余生活,，就說說我的課余生活吧,。

下課了，我們?cè)谧呃壬贤?，我跳繩,，跳得滿頭大汗，我還想測(cè)試下一分鐘我能跳多少個(gè),，沒想到我竟然跳了100個(gè),。有的同學(xué)在抖空竹，把空竹往上拋,，然后又接住,。有人在踢鍵子，五顏六色的鍵子就像一只只蝴蝶,，上下飛舞著,。

上體育課的時(shí)候，老師教我們做一套新的優(yōu)美的體操,，我們都不會(huì),，老師就一節(jié)一節(jié)耐心地教我們，我們就認(rèn)真學(xué),，最后最后學(xué)會(huì)了,。

我姥姥是一個(gè)勤勞的農(nóng)民，她很喜歡種地,，姥姥就買了二個(gè)大花盆,，還買了種子，我問姥姥：“這些是什么種子,？怎樣種？”姥姥說：“這是辣椒和小黃瓜,，要先放一點(diǎn)土在花盆里,，把種子放在土上面，再放一點(diǎn)土，然后澆水,?！本瓦@樣，我每一天都仔細(xì)觀察,，有一天它們發(fā)芽了,，我就給它們澆水、松土,、施肥,，一天天過去了，紅彤彤的辣椒和綠油油的小黃瓜成熟了,，我把它摘下來讓姥姥給我做好吃的飯菜,。

我們小區(qū)里有游樂場，但是周圍有垃圾箱,，垃圾箱又臟又臭,，有害大家的身體，我和小伙伴進(jìn)行了一次調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)大家都說不能把垃圾箱放在游樂場周圍,。我們的游樂場沒有滑滑梯，大家說建一個(gè)滑滑梯,，因?yàn)橛行┯變簣@的小孩想玩,，所以要建。我們把調(diào)查的結(jié)果報(bào)給小區(qū)管理處,，期望他們能完成我們的心愿,。

你看，我的課余生活多豐富多精彩,。

初中應(yīng)用文格式篇七

1．修改下面通知的說法,，完全正確的是（ c ）

通 知

初一年級(jí)全體同學(xué)：

請(qǐng)于今日下午到禮堂開會(huì)。會(huì)議內(nèi)容：總結(jié)本月份我年級(jí)各方面的情況,。請(qǐng)帶筆和筆記本,。

×××中學(xué)初一年級(jí)組

20xx年2月23日

a．應(yīng)寫明開會(huì)時(shí)什么人講話、發(fā)言,；通知對(duì)象的名稱應(yīng)空兩格開始寫,。

b．應(yīng)寫明開會(huì)的確切時(shí)間；發(fā)出通知單位的名稱應(yīng)寫在日期下行,。

c．應(yīng)寫明開會(huì)的確切時(shí)間,。正文的第一行應(yīng)空兩格開始寫。

d．應(yīng)寫明開會(huì)時(shí)的注意事項(xiàng),；應(yīng)刪去標(biāo)題通知二字,。

2．讀下面的通知,，完成后面的3個(gè)小題。

通 知

①停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花,。為保證香山紅葉節(jié)期間香頤路交通暢通，②北京市公安交通管理局決定,，從10月15日至11月 15 日,，③凡前往香山的各種型號(hào)的進(jìn)口國產(chǎn)大小汽車，④其單位和個(gè)人的均需提前三日到北京市公安交通管理局辦理通行證,。無通行證車輛請(qǐng)繞行昆明湖南路,。

⑤北京市公安交通管理局20xx年10月5日

（1）格式不正確的一處是（寫畫線處的序號(hào)）___⑤___。

（2）不符合應(yīng)用文語體,，應(yīng)刪除的一處是（寫畫線處的序號(hào)） ① ,。

（3）語言不簡明的一處是（寫畫線處的序號(hào)）___③____，應(yīng)改為：凡前往香山的汽車（不改變?cè)猓?/p>

3．下面是一位初三畢業(yè)生寫給她正在上大學(xué)的表姐的一封短信,，在格式,、語言、內(nèi)容方面共有五處錯(cuò)誤,，請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄赋鲥e(cuò)誤內(nèi)容并寫出修改意見,。

小華表姐：

近來可好？

我馬上就初中畢業(yè)了,，想報(bào)考中等師范學(xué)校,，將來當(dāng)一名人民教師，可爸爸媽媽堅(jiān)決不同意,，偏要我上高中,。誰都知道，咱們是表姐表妹,，我想請(qǐng)你做做他們的思想工作,。如果你有時(shí)間的話，希望你務(wù)必盡快給爸爸媽媽寫封信談一談,。拜托了,！

順祝

學(xué)習(xí)進(jìn)步！

表妹 英子

20xx年4月10日

序號(hào)錯(cuò)誤內(nèi)容 修改意見

1小華表姐頂格寫

2誰表姐表妹刪去

3給爸爸媽媽給他們

4務(wù)必刪去

5學(xué)習(xí)進(jìn)步頂格寫

4．請(qǐng)根據(jù)提示,，找出下面征稿啟事中的兩處毛病,，并將修改意見寫在下面。

征稿啟事

為活躍校園生活,，貴刊將增設(shè)校園生活欄目,。特征集以下方面稿件：文藝作品、讀書筆記,、班級(jí)新聞報(bào)道等,。來稿要求書寫清楚,，千字左右。歡迎同學(xué)們踴躍投稿,。

《校園專刊》編輯部

修改意見：

（1）語言：貴刊改為本刊

（2）格式：啟事末尾加日期

5．下面是丁明同學(xué)寫的招領(lǐng)啟事的正文部分,，請(qǐng)指出其中的兩處錯(cuò)誤,。

4月8日下午，我在學(xué)校食堂門口拾到一個(gè)黑皮夾,，內(nèi)有人民幣50元（5張10元的）,，還有一串鑰匙，兩枚郵票,。請(qǐng)失主速到我這里來認(rèn)領(lǐng),。

（1） 把所拾物體介紹得過于詳細(xì)，易被冒領(lǐng) ,。

（2） 認(rèn)領(lǐng)地點(diǎn)不詳 ,。

6．下邊是一位同學(xué)擬訂的初中二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃的開頭部分，讀后按要求答題,。

根據(jù)全面打好基礎(chǔ)和擴(kuò)大知識(shí)面的要求,，①在這一年的課外閱讀中，針對(duì) 自己語文較差的情況,，在老師的鼎力相助下,，②著重了解語文方面的書籍；③配合物理課的學(xué)習(xí),，閱讀物理方面的課外讀物,。④為拓寬視野，閱讀一些政治,、歷史方面的書籍,。

目的要求：

（1）要提高閱讀能力，讀一篇文章能寫出中心意思,、段落大意,。⑤指出文章結(jié)構(gòu)和修辭特點(diǎn)；讀一本書能寫出內(nèi)容提要和簡介,。還要提高寫作能力,，學(xué)習(xí)所讀文章的寫法，寫一般的說明文,、記敘文或散文,。請(qǐng)教師和同學(xué)督促我。⑥

（2）閱讀物理方面的書籍,，了解自然界物理的豐富現(xiàn)象,，⑦懂得如何用學(xué)習(xí)的物理知識(shí)去解釋多種現(xiàn)象,，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

（1）第 ⑥ 處與計(jì)劃的內(nèi)容無關(guān),，應(yīng)刪去,。

（2）第 ③ 處成分搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 著重閱讀語文方面的書籍 ,。

（3）第 ② 處語言表達(dá)上不得體,，應(yīng)改為 在老師的幫助下（或在老師的指導(dǎo)下） 。

（4）第 ⑦ 處語序不當(dāng),，應(yīng)調(diào)整為 了解自然界豐富的物理現(xiàn)象 ,。

（5）第 ④ 處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)改為 ,； ,。

7．孫正秋大娘一人獨(dú)過，年邁體衰,。望園里煤店工人洪濤自1995年以來,，每年早早將冬天取暖煤和生火用柴送到孫大娘家，幫助孫大娘安好爐子,、煙筒,。請(qǐng)你以孫正秋大娘的名義，給洪濤所在單位寫一封表揚(yáng)信,。要求如下：

（1）注意敘述清楚表揚(yáng)的對(duì)象所做的好事及其效果,。

（2）行文格式要正確，行文要簡潔,。

（3）語言要熱情親切,，符合寫信人的身份。

（4）正文不超過200字,。

（略）

初中應(yīng)用文格式篇八

今天是教師節(jié),，我們班的一半同學(xué)都回母校了，我也不例外,，回到這個(gè)曾經(jīng)讓我落淚,，又曾經(jīng)讓我開心的母校。因?yàn)槌跻恍瞧谖逑挛缰簧蟽晒?jié)課,，所以早早的來到了學(xué)校門口,。

當(dāng)我到達(dá)母校門口時(shí)，看到已經(jīng)有許多的同學(xué)已經(jīng)到了,，我笑了笑,。這時(shí)，微笑突然凝固在了我的臉上，因?yàn)槲铱吹搅艘晃晃业耐瑢W(xué),，他正拿著蛋糕在和幾個(gè)哥們分吃呢,！奶油調(diào)皮的給他的臉上和頭發(fā)著上了顏色。就在他問宋靜吃不吃時(shí),，宋靜拿了一大塊,，蛋糕上的奶油已經(jīng)不多了，但宋靜仍然吃的津津有味,，梁穎讒的也咬上了一口,。我快步走到他們的面前，問他們?yōu)槭裁床贿M(jìn)去,，他們停止了動(dòng)作回答我：“門口的門崗不讓進(jìn)，說里面的學(xué)生還沒下課,，怕打擾他們上課,，而且上面也下通知不讓進(jìn)?！蔽铱嘈α诵?，和他們聊起了天。

時(shí)間從我們身邊無情的溜走,，但他走的好慢,。就在我們沒話說而尷尬的時(shí)候，有人說沖進(jìn)去,，有人說從后門進(jìn)去,，還有的說……猶豫了一下，對(duì)于時(shí)間的流失讓我們氣憤不已,，我們朝后門走去,，才走了大約不到20米，就看到一大隊(duì)人后門回來了,，他們難過的說道：“后門的那個(gè)人說怕爬墻頭摔傷我們,，不讓?！蔽液屯橛只氐搅诵ｉT前,。

終于，小學(xué)生他們終于放學(xué)了,，我們正準(zhǔn)備沖進(jìn)去時(shí),，一雙寬大的手臂擋住了我們，那個(gè)熟悉的面孔出現(xiàn)在我們眼前,，是門崗,。他還是不讓我們進(jìn)，說是因?yàn)槔蠋熞毤t歌,，不讓我們打擾老師們,。我當(dāng)時(shí)快氣哭了,，但我的意志讓我堅(jiān)持了下來。我們和那個(gè)門崗說的嘴皮子都破了,，他死活就是不讓進(jìn),，還把我們趕出了學(xué)校。男生們破口大罵,，那個(gè)門崗卻當(dāng)聽不見,。

許久，門崗可能被我們感動(dòng)了,，故意進(jìn)了房間里,，給我們創(chuàng)造溜進(jìn)去的機(jī)會(huì)。門崗可能又想：“如果讓他們進(jìn)去,，我這工作就沒了,。”就在這時(shí),，郭鳴哲偷跑了進(jìn)去,，他從簾子那里看到了，沖出來對(duì)著溜進(jìn)去的郭鳴哲大喊大叫的,，把她給喊了回來,。

時(shí)間不等人，已經(jīng)6點(diǎn)半了,，老師該下班了,，但遲遲不見老師的身影，宋靜和許多的女生都走了,，但我們幾個(gè)堅(jiān)持了下來,。突然，我看到了兩個(gè)人,，她們是誰呢,？你是不是以為是老師啊,？如果是,，那就錯(cuò)了，是另外的兩個(gè)女同學(xué),，她們?nèi)ナ猩蠈W(xué)了,。她們家可遠(yuǎn)多了，但她們還是不顧路途遙遠(yuǎn)來到了學(xué)校,。她們見到我們后似乎明白了什么,，也低頭不語。就在我快要崩潰時(shí)，數(shù)學(xué)老師出來了,，她說她是溜出來見我們的,，剛才有能進(jìn)出的同學(xué)報(bào)信，說我們?cè)谕饷娴戎?！老師們的心都是又感?dòng)又難過,，還有擔(dān)心，因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)常在學(xué)校門口有不法分子,，怕傷了我們,，數(shù)學(xué)老師讓我們快回家，我們嘴上答應(yīng)但心里卻沒答應(yīng),，因?yàn)檫€有語文老師呢,！我們和老師暢快的聊著天，但誰也沒發(fā)現(xiàn),，伙伴們和自己的眼睛都濕潤了,。

7點(diǎn)半了，門崗把門打開了,，放我們進(jìn)去，我以為是門崗善心大發(fā)呢,！原來是老師們下班了,，我們可以去看老師了。那個(gè)場面誰見了不感動(dòng),，在門開的那一剎那,，同學(xué)們沖了進(jìn)去，那個(gè)場景讓正準(zhǔn)備回家的老師驚呆了,。笑容中的眼淚是那么的耀眼,，就在進(jìn)到校園的那一刻，我看到了我的語文老師,，她正準(zhǔn)備帶著她的孩子回家,，我們把老師圍了個(gè)水泄不通，剛才的疲憊一下子消失了,，我的眼淚溜了下來,，但我不想打擾這氣氛，速度的把它給擦了,。送走了語文老師,，我們又沖到了英語老師的辦公室，和英語老師又聊了起來,。

我告別了老師們,，走在回家的路上，和同路的朋友哭了出來……

初中應(yīng)用文格式篇九

一般書信（包括請(qǐng)柬）包括五個(gè)部分：

（1）稱呼。信紙第一行頂格寫,，后面加冒號(hào),。

（2）正文。第二行空兩格寫起,，轉(zhuǎn)行頂格,。可有若干段落,。

（3）結(jié)尾,。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多,，可以接著寫“此致”,、“祝”等詞語,，否則,，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語,。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語,。

（4）署名,。一般寫在祝頌詞下行的后半行。

（5）日期,。寫在署名下一行,，靠右邊寫上年月日。

請(qǐng)柬除具有書信的特點(diǎn)外,，還要特別寫明出席的具體時(shí)間,、地點(diǎn)。用語要客氣有禮貌,。

另外,，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址,。收信人的姓名,、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對(duì)收信人的稱呼,，不宜寫“父母大人”,、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫清楚,。如果是掛號(hào)信,，還要寫清發(fā)信人姓名,。

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”,。第二行空兩格起,，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名,、日期,。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址,、時(shí)間,、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確,，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情,，以防冒領(lǐng)。

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字,。第二行頂格寫被通知方的名稱,，加冒號(hào)（如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱也可略去）,。下行空兩格起寫正文,，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫,，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn),。署名和日期分兩行寫在正文的右下方,。

新聞的樣式很多,，下面簡介一下簡訊的格式：

（1）標(biāo)題概括簡訊的主要內(nèi)容,。

（2）導(dǎo)語導(dǎo)語是簡訊開頭的一段話,，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本內(nèi)容,。

（3）主體主體是簡訊的主要部分,，要求具體清楚,，內(nèi)容翔實(shí),，層次分明,。

（4）結(jié)尾是對(duì)簡訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡訊可無結(jié)尾,。

寫申請(qǐng)書的目的是通過向上級(jí)或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由,，以期得到批準(zhǔn)。申請(qǐng)書的一般格式是：

（1）標(biāo)題括事由和文件名稱,，如“入團(tuán)申請(qǐng)書”,。

（2）正文包括申請(qǐng)?jiān)颍ê暾?qǐng)者有關(guān)方面的基本狀況）、事項(xiàng),、理由和要求,。

（3）結(jié)尾署明申請(qǐng)者和日期,。寫申請(qǐng)書，事項(xiàng)要明確,，態(tài)度要積極,，言辭要懇切，理由要充分,。

說明書要求對(duì)所說明對(duì)象的介紹既全面又有重點(diǎn),。要客觀、準(zhǔn)確,、簡明,、通俗，不可因追求文詞華美生動(dòng)而失實(shí),，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用,。

應(yīng)用文為特定需要服務(wù)，受到明確的寫作目的,、專門的閱讀對(duì)象,、一定的使用場合等條件的制約，因此,，行文要注重得體：既要準(zhǔn)確表達(dá)意思,，又要適合對(duì)方的心理情感，適應(yīng)特定的人際關(guān)系,，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件,。遣詞造句既要說得“明”，又要說得“雅”,，因此,，要學(xué)會(huì)正確使用一些習(xí)慣用語和少量慣用文言詞語。

首先頂格寫稱謂,，即向誰請(qǐng)假,，注意應(yīng)加上其職務(wù)，以示尊重,。

第二行空兩格開始寫正文

首先寫明請(qǐng)假事由,，其次寫明請(qǐng)假時(shí)間，最后加上請(qǐng)假習(xí)慣用語“請(qǐng)批準(zhǔn)”,、“請(qǐng)予批準(zhǔn)”等,。請(qǐng)假條內(nèi)容較少的，不用分段,。

語言應(yīng)樸實(shí),，簡單，不能作無謂的修飾,，把事情說得清楚簡明就好,。

正文內(nèi)容結(jié)束后,，另起一行，空兩格寫禮貌用語（也可省略）,，一般用“此致”,，然后再起一行頂格寫“敬禮”……

注意：

應(yīng)用文較之一般記敘文、說明文和議論文,，與生活,、社會(huì)聯(lián)系更緊密，格式,、行文習(xí)慣更有規(guī)矩,。我們無論使用哪種應(yīng)用文，都必須按其各自規(guī)范化的約定俗成的格式來寫,，不能隨意杜撰,。

強(qiáng)化常見應(yīng)用文的格式訓(xùn)練，包括書寫要求,、行款式樣,、結(jié)構(gòu)形式、習(xí)慣用語,，稱謂和簽署等,，這是應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)。

語言要簡明得體,，注重規(guī)范性,。

1）簡明。簡明是指語言簡要,、明確,，不能象記敘文那樣細(xì)致描述，也不能象說明文那樣具體闡明,，更不能象議論文那樣邏輯推理,。

2）得體。得體是指語言的運(yùn)用要注意語言環(huán)境,。這里主要指具體的時(shí)間、地點(diǎn),、場合,、對(duì)象及表達(dá)方式等。語言得體首先要注意表達(dá)對(duì)象,。對(duì)領(lǐng)導(dǎo),、老師、父母及其他長輩,，一般不能用“?！薄巴?，應(yīng)該用“請(qǐng)”、“懇請(qǐng)”,。應(yīng)用文中的某些公告,，有告之于公的意思，所以表達(dá)上應(yīng)十分客觀,，如合同,、規(guī)則等，而有些則不同,，如報(bào)告,、請(qǐng)假條等，帶有請(qǐng)示性質(zhì),，語言應(yīng)謙敬些,，應(yīng)用文中的書信，帶有最重的主觀色彩,，給不同對(duì)象寫信,，更得強(qiáng)調(diào)語言的得體。語言的得體還要注意表達(dá)方式,。有的應(yīng)用文要用書面語表述,，如計(jì)劃、總結(jié),、調(diào)查報(bào)告,、告示等，有的則強(qiáng)調(diào)口語,，如發(fā)言稿等,；大部分應(yīng)用文在表達(dá)方式上用記敘、說明和議論性文字,，如果用抒情筆調(diào)來寫,，則顯然不得體。

1,、自強(qiáng)中學(xué)初二（３）班的同學(xué)們?yōu)閹椭毨絽^(qū)的孩子上學(xué),，集體捐款198.3元，由班長李剛代表全班到郵局匯款,。需按要求填空：

①匯款金額（大寫）_______________________________

②匯款人簡短附言（寫出匯款目的或匯款心愿等,，語言要得體，不超過20個(gè)字）

________________________________________________________________

2,、“十一”快到了,，育英中學(xué)決定在全校發(fā)起一次“歌頌祖國”的征文活動(dòng)，請(qǐng)你以該校學(xué)生會(huì)的名義寫一份《“歌頌祖國”征文啟事》,。要寫清楚這次征文活動(dòng)的目的,、要求,、做法，格式行款要正確,，字?jǐn)?shù)在150左右,。

3、根據(jù)文后的問題,，修改下面的"尋物啟事"

尋物啟事

本人是供銷社會(huì)計(jì),，于5月15日騎車經(jīng)過農(nóng)科大學(xué)教援樓附近時(shí)，不小心丟失皮包一只,。有拾到者請(qǐng)交給本人,，我愿意負(fù)出重金表示感謝。

此致

敬禮,！

春風(fēng)供銷社全體職工5月16日

⑴它在格式上有兩個(gè)毛?。孩賍_________②_________

⑵它在內(nèi)容上有兩個(gè)問題：①__________②__________

⑶文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，在原文中圈出,，并在旁邊寫上正確的字,。

4、下面的會(huì)議通知有四處錯(cuò)誤,，請(qǐng)一一指出,。

通知

研究決定，本星期六下午第二節(jié)課后分年級(jí)召開各班學(xué)生代表會(huì)議,，收集對(duì)各科教學(xué)的意見,。希各班派代表按時(shí)參加會(huì)議。

此致

敬禮

教務(wù)處３月１日

⑴格式方面的錯(cuò)誤是：①________②__________

⑵內(nèi)容方面的錯(cuò)誤是：①________②__________

5,、下邊是一份按書信格式寫的申請(qǐng)書,，其中行款格式有三處錯(cuò)誤，文字表達(dá)有四處毛病,，請(qǐng)指出或改正,。

申請(qǐng)書

敬愛的學(xué)校團(tuán)委：

我通過團(tuán)章的學(xué)習(xí)，團(tuán)組織和團(tuán)員同學(xué)的教育和幫助,，認(rèn)識(shí)到作為九十年代的青年,，①必須爭取積極加入到青年人自己的組織──中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾性組織,，是黨的可靠助手和后備軍,，②是培養(yǎng)青年學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義理論，具有“四有”,、“五愛”品質(zhì)。正是如此,，我應(yīng)該爭取加入共青團(tuán),。

我向你們申請(qǐng),，我要用實(shí)際行動(dòng)爭取及早加入共青團(tuán)，③請(qǐng)一定批準(zhǔn),。如果我被批準(zhǔn)了,，我決心遵守團(tuán)章，④執(zhí)行團(tuán)員義務(wù),，參加團(tuán)的工作,，做名副其實(shí)的共青團(tuán)員，處處起模范作用,，為“四化”貢獻(xiàn)力量,；如果我一時(shí)未被批準(zhǔn)，決不灰心,，要接受考驗(yàn),，繼續(xù)創(chuàng)造條件努力爭取。

我寫了一份自傳,，包括我的家庭成員情況,，請(qǐng)審查。

此致

敬禮,！

育英中學(xué)初三（２）班楊瀾

⑴指出行款格式的三處錯(cuò)誤：①________,；②________；③________,。

⑵改正文字表達(dá)的四處毛?。孩賍_________；②_________,；③___________,；④__________。

6,、廣播搞寫作要求內(nèi)容有針對(duì)性,，同時(shí)要寫得短小、得體,、通俗,、口語化。

下邊是一篇廣搞的頭兩段,，其中有五處不得當(dāng)（已用橫線標(biāo)出）,，請(qǐng)加以修改。同學(xué)們,，告訴大家一個(gè)敲擊我們心扉①的好消息,。我校男子藍(lán)球隊(duì)今天上午在縣中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)男藍(lán)決賽中，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的激烈比賽，以88:85力克②了松柏中學(xué)代表隊(duì),，取得了本屆中學(xué)生男子藍(lán)球錦標(biāo)賽冠軍,。

今天上午，驕陽似火,。我校男藍(lán)隊(duì)員,，發(fā)揚(yáng)“一不怕苦，二不怕死”,；③的精神,，打出了風(fēng)格，打出了水平,。陳帆同學(xué)（高二５班）④沉著冷靜,，一人獨(dú)得22分，為我隊(duì)的勝利立下了豐功偉績⑤

修改意見：①_________,；②__________,；③_________；④_________,；⑤___________,；

【參考答案】1.2、⑴①標(biāo)題應(yīng)放中間②“此致敬禮”多余⑵①?zèng)]說清如何交還②不應(yīng)署單位名

⑶“援”改“授”“負(fù)”改“付”

1.3,、⑴①通知發(fā)布者和發(fā)布日期寫在了一行②正文后濫用致敬語

⑵①地點(diǎn)不明②代表人數(shù)不明

1.4,、⑴①“敬愛的校團(tuán)委”沒有頂格寫

②“敬禮！”沒有頂格寫

③申請(qǐng)人后面或下面一行沒有寫上申請(qǐng)日期

⑵①必須積極爭取

②是培養(yǎng)青年??具有“四有”,、“五愛”品質(zhì)的大學(xué)校③請(qǐng)批準(zhǔn)④“執(zhí)行”改為“履行”

1.5,、①激動(dòng)人心②戰(zhàn)勝（打敗）③不怕累,、不怕苦

④高二年級(jí)五班陳帆同學(xué)⑤汗馬功勞

初中應(yīng)用文格式篇十

花靜靜的開,，花輕輕的落，一切如季節(jié)般交替,，開成朵朵艷麗落成一地爛漫!

花開有一種微妙的聲音,，在鋪滿馨香的還未來的及枯黃的落花上面踩出一串串咯吱的聲音，九月天也許某個(gè)地方還會(huì)開著花,，我真想能去欣賞!

花就這樣走進(jìn)了我的世界,，開成一朵朵如青春般絢麗的色彩，時(shí)間長了,，便成了一個(gè)五彩繽紛的花園,，她們花枝招展，但沒有爭奇斗艷,，她們都緊緊的抱成一團(tuán)靜靜的綻放一天,，兩天，三天，開如滿天星辰,，我沒有對(duì)別人說我有一個(gè)美麗的小花園咧!因?yàn)樗粚儆谖?，是為我開放的花園。

花開是一種幸福,，花園是幸福滋長的延續(xù)。

花開使人喜,，花落使人愁,，我是一個(gè)喜歡看花開又喜歡看花落的人，靜里觀花看花翩然而致,，悟花凋零飄飛游走在夏的盡頭,，追尋歸宿的那種凄美絕倫，花落多少人兒陶醉,，花落又撩起多少人兒的情愁,，如果說花開是為了愛花的人開，那花落呢花落誰家

花落,，凋零美的讓人心痛,，美的讓人窒息，花兒生命的死亡,，結(jié)束,，新生沒有人會(huì)明白，也沒有人想去了解的更深刻,，淡淡的有一種憂傷盛滿心房,，只想和她一齊消逝，只遺留下殘余的馨香,，帶走塵世的煩惱,，千百年前，有詩人為她流下了滄桑千年的眼淚,，千百年后,，又有多少人折服于她凄美的憂傷，有詩人云：落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花,，也曾有詩人云：落花有意隨流水，流水無情戀落花,，我堅(jiān)信花是有感情的,，花和人一樣，花落盡,，一個(gè)異樣的季節(jié),，一個(gè)異樣的年華!

我愛花開，我愛花落，我就是喜歡看她開,，看著她落,，花開花落我一樣會(huì)珍惜。

人就是這樣,，許多幸福的東西總會(huì)慢慢的忘記,，許多悲哀的東西卻怎樣也忘不了。