隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

校園垃圾調(diào)查報告手抄報篇一

固體垃圾處理問題一直是各個城市各個地區(qū)的重要環(huán)境問題，而掌握固體垃圾的來源和特點是科學處理其的重點所在,。本文即是通過對環(huán)境學院固體垃圾的來源和特點進行調(diào)查,、分析，從而為校園固體垃圾科學處理提供有效的解決對策,。而在調(diào)查的過程中,，通過詢問我們學院的運輸垃圾的老伯得知，環(huán)境學院每日平均生產(chǎn)八車的垃圾,，一車800kg,，合計6400kg。贛州市人均垃圾日產(chǎn)生量為1.2公斤,，環(huán)境學院在校人數(shù)1萬余人,，可知環(huán)境學院較多的人有環(huán)保意識。我校的垃圾箱安排合理,，有正規(guī)垃圾箱102個,，非正規(guī)垃圾箱146個，運用電動三輪車進行運輸,，有較強的可實施性,。據(jù)調(diào)查，得知大學生對垃圾回收方面的知識關注缺少主動性和積極性,，并沒有把它當成一種習慣或責任貫徹實施在日常生活中,。而且我們大學生缺乏環(huán)保意識，社會責任感和資源回收利用的意識,。導致平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因為回收能力和回收意識的問題,。因此，在大學生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大,，而與此同時,，這項活動也任重而道遠，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與,，這樣,，才能為環(huán)保事業(yè)做出自己的一份貢獻。

關鍵詞：固體垃圾

來源

特點

解決對策

調(diào)查方法：實地踏勘

人類一切活動(包括生產(chǎn)與生活)過程產(chǎn)生的,、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品,、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì),，通稱為固體垃圾,。

校園垃圾是學生生活的場所,，所產(chǎn)生的固體垃圾一般是來源于學生的生活和學習。所以校園垃圾從場所來分類,，分為：宿舍,、教學樓及圖書館、食堂和體育館,。

而通過場所的不同及其功能的不同,，我們可以歸納出各個場所所產(chǎn)生垃圾的主要類別。

宿舍：一次性碗筷,、果皮,、易拉罐、食品包裝袋等

教學樓及圖書館： 廢棄文具,、廢紙,、食品包裝袋、廢棄飲料瓶,、果皮等

食堂：剩飯剩菜,、塑料袋、紙巾等 體育館： 廢棄水瓶,、飲料瓶,、紙巾等

按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾、廚余垃圾,、有毒有害垃圾和其他垃圾,。

3.1可回收垃圾（無機垃圾）：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物,。

可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物包括：廢紙,、廢金屬、廢塑料,、廢玻璃,、廢織物（布料）等。

（１）紙類,。未嚴重玷污的文字用紙,、包裝用紙和其他紙制品等,，如報紙,、各種包裝紙、辦公用紙,、廣告紙片,、紙盒等。

（２）塑料,。廢容器塑料,、包裝塑料等塑料制品,，如各種塑料袋、塑料瓶,、泡沫塑料,、一次性塑料餐具、硬塑料等,。

（３）金屬,。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐,、鐵皮罐頭盒,、鉛皮牙膏皮等。

（４）玻璃,。有色和無色廢玻璃制品,。

（５）布料。主要包括廢棄衣服,、桌布,、洗臉巾、書包,、鞋等,。 3.2不可回收垃圾（有機垃圾）：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物,。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾,，如果皮、菜葉,、剩菜剩飯,、花草、樹枝,、樹葉等,。

3.3有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池,、廢日光燈管,、過期藥品、水銀溫度計,、廢油漆桶,、打印機墨盒等。另外就是我們常見的一種污染——白色污染,。隨著冬日的北風到處飄舞,，特別是懸掛到樹枝、建筑物的犄角,、石塊等處,，紅黃白綠,，隨風噼里啪啦的飄舞。并且該種垃圾不易腐爛,，田野,、河流湖泊、街巷等處隨處可見,。它的清掃,、收集、運輸,、處理尤為令人頭痛,。

3.4其他垃圾 ：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土,、衛(wèi)生間廢紙,、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水,、地表水,、土壤及空氣的污染。

（1）垃圾成分復雜,、數(shù)量持續(xù)增長,。生活垃圾組成以有機物成分（廚余、果皮等）為主,，廢紙,，玻璃、塑料,、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對較大,，無機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長,。由于目前大學校園是社會的縮影,，校園生活垃圾已經(jīng)向城市垃圾發(fā)展，其中化學品的含量越來越高,，致使這些垃圾被填埋地下數(shù)10年,、甚至上100年都不降解。

（2）各場所垃圾類別區(qū)別明顯,，但交叉性大,。由于校園里各個場所功能性的差異，垃圾的類別區(qū)別較明顯,，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主,，而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主,。但由于學生的行為習慣的不規(guī)范,，導致該出現(xiàn)在食堂中的剩菜剩飯在宿舍中和教室中也大量存在,。

（3）垃圾未進行分類投放，垃圾處理不合理,。校園中的垃圾筒都未設置分類裝置,，所有垃圾都投放在一起，導致回收垃圾難度較大,。特別是未設置電池回收裝置,，對環(huán)境造成較大的破壞。

（4）垃圾堆放點多面廣,，但也相對集中,。由于學生是在整個學校各個角落活動的，所以垃圾也隨著活動范圍而散布于學校的角角落落,。但主要還是集中于宿舍,、教室和食堂。

（5）垃圾處理方式比較原始,，對環(huán)境破壞較大,。在學校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用,，也對校園環(huán)境造成較大的破壞,。焚燒垃圾時產(chǎn)生的有毒氣體充斥在整個校園中，對學生及教師的健康有一定的危害,。

（1）侵占地表

垃圾擠占了寶貴的土地資源和生存空間,，嚴重影響了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活。大批垃圾破壞地球表面的植被,，這不僅影響了自然環(huán)境的美觀,，更破壞了大自然生態(tài)平衡。

（2）污染環(huán)境

固體廢物含有各種有害物質(zhì),，處理不當可直接污染土壤,、空氣和水源，并最終對各種生物包括人類自身造成危害,。

（3）傳播疾病

垃圾含有大量微生物,，是病菌、病毒,、害蟲等的滋生地和繁殖地,，嚴重地危害人身健康。 6.調(diào)查結果

（1）是否關注過垃圾分類方面的知識

（x1：基本不關注,；x2：十分關注,；x3：偶爾關注；x4：有相關宣傳時會關注）

由此可以看出，大多數(shù)的大學生對垃圾回收知識的關注程度并不高,，積極程度也不太理想,，多數(shù)都是偶爾關注，而也有很多同學只有在有相關宣傳的時候才會關注相關方面的問題,。但是,，在校園里有多少機會能遇到相關的宣傳呢？再者,，就算有相關的講座貨宣傳,，他們是否真的會積極認真的參加呢？答案我們不得而知,，所以,，大學生對垃圾回收方面的知識關注缺少主動性和積極性，并沒有把它當成一種習慣或責任貫徹實施在日常生活中,。

（2）是否掌握了相關垃圾分類的知識

（x1：了解的比較少,；x2：對一些常識比較了解；x3：比較了解,；x4：基本不了解）

從這一項調(diào)查中,，我們不難看出，多數(shù)大學生對垃圾分類回收知識并沒有專門的相關只是積累,，這是由于一些對我們大學生缺乏環(huán)保意識,，社會責任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導和教育,？這不僅是對我們大學生自身的提問,，也是對我們的教育體制的提問。我們是不是應該把眼光放長遠一些,，在我們的教學過程中多添加一些對核心價值觀的引導和對相關環(huán)保意識的培養(yǎng),。科學發(fā)展觀不是一句口號,，可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式,，如何真正落實，如何把科學的理念融入教育,，如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義,，使我們不斷前進的動力和進一步改進的方向。

（3）.了解的分類只是能否運用到日常生活中

（x1：雖然了解但日常生活中做的不好,；x2：根本沒有進行過分類回收工作,；x3：能較好進行垃圾分類工作）

多數(shù)的大學生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想。究其原因,，有三個方面：

①平時學習忙綠,，沒有時間進行回收工作,；

②不知道如何處理分類回收的垃圾；

③懶得進行分類回收工作,。三者分別在問卷體現(xiàn)中所占的比例為：4人,、16人、10人,。這項數(shù)據(jù)可以告訴我們,，平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因可以主要歸結為回收能力和回收意識的問題,。因此,，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導，另一方面也要對回收知識和回收方法進行切實有效的教育,，使同學們進行分類回收工作,。

（1）對校園垃圾桶進行改良，設置分類回收垃圾箱,。

（2）在校園設置廢舊電池回收箱,。在宿舍及教師內(nèi)設置廢舊電池回收箱，同時向?qū)W生宣傳相關的知識,。

（3）在校園內(nèi)禁止或減少一次性物品的使用,。一次性物品一直是我校乃至我國重要的固體廢棄物的來源，不僅對資源是一種浪費,，更是對環(huán)境的破壞,。學校應對食堂及校園商店經(jīng)營者提出措施，禁止向?qū)W生提供一次性物品的使用,。同時對學生進行教育,，減少其對一次性物品的使用。我校無疑在這方面做得很好,，都是用的紙質(zhì)的包裝袋,，大大的減少了白色污染。

（4）學校相關部門應提高垃圾處理技術或把垃圾運送到專門的處理機構,，提高垃圾處理的科學性和環(huán)保性,。

（5）做好學生的環(huán)保意識工作，做到垃圾的徹底分類,。班會,、板報、社團活動廣為宣傳,，加強垃圾分類回收意識,。樹立低碳生活意識。 8.總結

“ 校園是我家,，干凈整潔靠大家”,。相信只要我們都從自己做起,，從自己身邊的小事做起，固體垃圾問題將得到最好的處理,，我們的校園也將變得更美

校園垃圾調(diào)查報告手抄報篇二

前言

隨著人類文明進程的加快和經(jīng)濟的快速增長,，我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負荷。溫室效應,，臭氧層空洞等一些環(huán)境問題正在逐漸的威脅著我們的生活環(huán)境,，但是這些慢性自殺的行為卻還沒被大多數(shù)人們完全認識到。各種破壞環(huán)境,，威脅生態(tài)平衡,，以犧牲生活環(huán)境為代價換取經(jīng)濟效益的行為屢見不鮮，甚至在培養(yǎng)下一代人才的校園中也存在著這些問題,。

校園是我們的第二個家園,，美麗的校園環(huán)境會使我們心曠神怡，有更高更好的學習狀態(tài),，但現(xiàn)在我們這美麗的校園卻在經(jīng)受著垃圾的侵犯,。為了保護我們的校園，我們小組對我校的垃圾投放現(xiàn)狀和處理方法進行了調(diào)查,，調(diào)查過程中,，我們采取了問卷調(diào)查和隨機采訪的方式進行了調(diào)查。從中我們發(fā)現(xiàn)了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的,。而校園垃圾的處理成不成功是關系到校園形象的重大問題,。

調(diào)查背景：

環(huán)境問題日益突出的今天，我們遭遇了許多由環(huán)境問題引發(fā)的災難,，如干旱,，洪水，沙塵暴等,，這都給我們敲響了警鐘,，越來越多的目光投向了環(huán)境保護，大學生作為新時代的驕子,，更應該起一個帶頭作用,，用我們學到的知識和年輕的活力做出一個優(yōu)秀有創(chuàng)意的項目，對校園以及社會產(chǎn)生一定的影響力,。

我們應當抱著強烈的社會責任感和使命感參與其中,，做出具有我們特色的公益環(huán)保創(chuàng)意來。這就需要我們做出一個有影響力的項目來,，既有宣傳效果,，又有實際操作效果。真正樹立起大學生對垃圾分類回收的認識,，建立起學校垃圾分類回收的規(guī)范體系,，成為重大的一個特色項目,，發(fā)揮輻射帶動作用，有效地發(fā)揮項目的環(huán)保效益和社會效益,。

調(diào)查目的：

通過問卷調(diào)查我們學院師生的環(huán)境保護意識,，來分析當前我們大學生環(huán)保意識的現(xiàn)狀；使同學們了解垃圾分類的好處,，樹立環(huán)保意識和垃圾分類處理的意識,，提高同學們自身的環(huán)保意識，是同學們做到從我做起,，保護環(huán)境,，人人有責。

通過對調(diào)查結果的分析得知我校學生垃圾分類的意識不強,，總體的環(huán)保意識總體不強,具體表現(xiàn)在以下兩方面:

首先,環(huán)保素養(yǎng)不高,，有關環(huán)保的基礎知識匱乏,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學對環(huán)境方面的知識了解甚少。例如,對“如何處理平時的垃圾”這樣的問題,在被訪者中只有51.7%的同學知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對于廢棄物回收再利用的標志,，關于自然資源的有限性,以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識的了解也很欠缺,只有五成的同學可以較為清楚的回答,。可見,我們大學生的環(huán)保知識還需加強,。

其次,環(huán)保行為和習慣還有待養(yǎng)成,。當我們漫步在大學校園的時候,除了被濃郁的知識氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶,，很多同學雖然能把垃圾扔進垃圾桶,，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題。種種跡象表明,，當代大學生的環(huán)保行為和習慣還有待養(yǎng)成,。

目前，我校垃圾處理主要是各個宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統(tǒng)一收集,，送至樓下,，由垃圾收集車不分門類的集中拉走。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠的工作負擔,，也浪費了一部分可以回收再加工的資源,，同時還造成了垃圾處理過程的環(huán)節(jié)重復。

此外,，雖然現(xiàn)在大學生環(huán)保意識總體上提高,，校園內(nèi)也可以看見“你丟掉的不是垃圾，而是你的尊嚴”之類的標語橫幅,，但是隨處丟垃圾的現(xiàn)象仍然存在,。而且學校安排的各個學院打掃校園衛(wèi)生的值周活動,，不僅對提高環(huán)保意識沒有太大的作用，反而浪費了學生們的有效學習時間,。

針對當前大學生環(huán)境保護意識不強的現(xiàn)狀,，提出的對于大學生環(huán)保教育對策：

大學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會,、家庭和學校各方面因素的影響,。家庭教育是環(huán)保意識教育的起點和基礎，學校教育是環(huán)保意識教育的主渠道和主陣地,社會則對人的環(huán)保意識起到調(diào)整和定型的作用,。只有社會,、家庭、學校密切配合,互相促進,才能營造出一個重視環(huán)保,、積極保護環(huán)境的氛圍,才能使大學生們有較強的環(huán)保意識,。

首先要大力發(fā)展經(jīng)濟，為環(huán)保意識教育創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎,。應該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會開展積極有效的環(huán)保宣傳,。既要宣傳環(huán)境保護法,使人們認識到環(huán)境保護是有法律依據(jù)的，同時也要積極宣傳環(huán)境保護的重要性,不僅讓環(huán)保意識在每個公民的思想意識中生根發(fā)芽,，更要在大學生群體中有更好的體現(xiàn),。

其次要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認識到環(huán)境保護的重要性,，從而營造出一個人人都注重環(huán)保的大環(huán)境,。這對于正處于世界觀、人生觀,、價值觀形成和發(fā)展時期的大學生來說,，無疑會起到積極的引導作用。要重視家庭環(huán)保意識教育,，家庭教育的影響對大學生公民意識的形成起著極其重要的作用,。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對人實施教育和影響的地方,。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個性的發(fā)展和人生觀,、價值觀的形成和確立，而且對子女的環(huán)保意識的形成也起著潛移默化的作用,。在當代中國,，受應試教育的影響，家長們往往只注重子女的學習成績,，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì),，如環(huán)保意識。要想提高大學生的環(huán)保意識,家長就應該轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身的素質(zhì),，要以身作則,，言教與身教相結合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護意識,；讓孩子從小認識到人與社會,、自然的關系，增強孩子對社會的責任感,。為了更好的利用家庭教育,應該對家長進行專門有效的教育培訓,，同時，作為家長也要及時有效地配合學校對學生進行環(huán)保意識教育,。還要加強學校環(huán)保意識教育,，大學生是社會中最具活力的一部分，是中國未來發(fā)展的主力軍,，他們的環(huán)保意識將在很大程度上影響中國的未來的環(huán)境狀況,。而大學校園是大學生獲得知識，完善自我的地方,，學校教育會對在校大學生產(chǎn)生決定性的影響,。

大學生環(huán)保意識不強跟學校的教育體制息息相關因此學校應加強環(huán)境意識教育的措施：

1、構建大學生環(huán)保意識的校園文化 學校是培養(yǎng)大學生環(huán)保意識的主陣地,大學生環(huán)保意識的培養(yǎng)主要來源于學校,。學校要充分認識到大學生環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)不僅是某一個學科老師的職責,，而是教職員工的職責,。在學校,，領導要積極倡導和支持環(huán)保意識教育,并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行,，做到真正意義上的教書育人,；各職能部門也要積極配合，用各項管理來突出環(huán)保的重要性,。

2,、建立并完善大學環(huán)保意識教育內(nèi)容 環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)應該有針對性和實效性。環(huán)保教育是一個完整的體系,，一個人從出生開始就應該接受相應的教育,，在不同的時期，應該針對其身心的特點給予正確的引導和教育,。大學生正處于世界觀,、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期,，同時他們又有著頭腦聰慧,、求知欲強、思想領先,、創(chuàng)造力強,、精力旺盛等身心特點,。對大學生環(huán)保意識的培養(yǎng)應著重以下兩方面，一方面,，加強相關法律的介紹和講解,。在依法治國的大背景下，高校的環(huán)保教育必須與之相適應,，可以通過課堂教育,、課外實踐等形式，向大學生宣傳環(huán)境保護的知識,。另一方面,，深化道德教育。在現(xiàn)實生活中盡管我們有很多口號,，有很多英雄榜樣,，學生也背誦很多理想道德，但我們大學生知行不一,，表現(xiàn)出道德情感淡漠,，道德意志薄弱等。而表現(xiàn)在環(huán)保方面更是如此,，一些學生在公共場所大聲喧嘩,、亂丟垃圾、損害公物,、隨地吐痰等,，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)教育負有不可推卸的責任。一個國家公民的環(huán)保水平可以影響一個國家的形象,，一個人的環(huán)保水平也能夠體現(xiàn)一個人的素養(yǎng),。所以作為培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的大學教育，一定要強化道德教育,特別是將環(huán)保意識教育納入其中,。

3,、改進對大學生環(huán)保意識教育的方法 在對大學生環(huán)保意識的教育上要體現(xiàn)主體精神,要重視學生的個性及其需要,指導和培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在教育中,，可以根據(jù)大學生具有頭腦聰慧,、求知欲強、思想領先,、愛好模仿等特點,，通過榜樣示范或典型教育的方法去啟發(fā)和感染大學生；環(huán)保意識的培養(yǎng)重在參與,，可以通過豐富多彩的實踐活動來增強大學生的環(huán)保意識,；也可以充分利用各種媒體的宣傳對其進行感染和熏陶，從而達到培養(yǎng)其環(huán)保意識,并使之得到升華和提高。而在檢驗方式上,，應注重對學生的知行結合進行評判,，避免應付考試式的檢驗，只有這樣才能起到實質(zhì)性的效果,。

4,、發(fā)揮大學思想政治課的主渠道作用 目前,雖然在我國還沒有設置專門的環(huán)保教育方面課程，但是從小學開始,思想政治和道德教育類課程就已經(jīng)開始設立,這對民族意識的培養(yǎng),、法治精神的熏陶,、權利義務觀念的習得和公民道德的養(yǎng)成,以及環(huán)保意識的培養(yǎng)和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關于民族意識,、法律意識等方面的知識,在環(huán)保意識的培養(yǎng)方面也下了比較大的工夫,。

5、提高大學教師對環(huán)保意識認識水平 環(huán)保意識教育的成敗很大程度上取決于實施者?，F(xiàn)代環(huán)保意識教育已經(jīng)與眾多學科密切聯(lián)系,，是一門跨學科的綜合性學科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識,。同時,，各學科的教材中均蘊含著豐富的環(huán)保教育資源，但這些資源能否得到挖掘,，關鍵在教師,。因此,教師要增強學科滲透的意識，充分挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育素材,，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，落實環(huán)保教育內(nèi)容。只有這樣,，才能使環(huán)保教育落實在課堂教學之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格,、良好的職業(yè)道德,要成為學生信服的楷模。特別是環(huán)保教育,，一定要言傳身教,，切不可言行不一,。此外,還必須強化高校教育工作者的角色意識,，增強責任感和使命感。

通過這次對學院同學垃圾分類的調(diào)查使我了解到，同學們對垃圾分類回收利用的意識還不夠強烈,，以此我們得出了當前大學生環(huán)境意識還很淡薄，環(huán)保知識匱乏,，對于日常良好的行為習慣還有待養(yǎng)成。針對這一問題,，我們進行了詳細的結果分析,，并提出了針對大學生環(huán)境意識淡薄這一問題相應的解決辦法，提出了相關的建議,?？傊h(huán)境保護，教育為本,。加強環(huán)境教育，培養(yǎng)和提高大學生的環(huán)境意識，提高保護和改善環(huán)境的主動參與機會，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習慣，對于大學生自身素質(zhì)的提高具有重大意義,，同時這也是當今時代的需要，是我國實施可持續(xù)發(fā)展的需要,。一個好的環(huán)境能使人心情愉快,、賞心悅目，也能帶給同學們新鮮的空氣,，從而提高我們生活的質(zhì)量,，工作的效率。在這里我號召大學生們齊齊行動,，參與垃圾分類,，保護地球家園,，共創(chuàng)美好校園！,！

校園垃圾調(diào)查報告手抄報篇三

我國是世界上垃圾包袱最沉重的國家之一,。據(jù)統(tǒng)計，目前全國城市垃圾歷年堆放總量高達70億噸,，而且產(chǎn)生量每年以約8.98％速度遞增,。全國600多座大中城市中，有70％被垃圾所包圍,，所謂“垃圾包圍城市”,。全國城市垃圾年產(chǎn)量：80年代為1.15億噸，90年代已達1.43億噸,?？磥恚覀冋谝晕覀兊睦鹞覀冃碌娜f里長城,。就此,，我想對我身邊生存環(huán)境中存在的垃圾分類問題做一次深入調(diào)查，提出想法和倡議,。

了解垃圾對環(huán)境的危害,，學習垃圾處理方法，提出自己對垃圾分類的想法,，并認真研究自己能為垃圾分類和我們的生存環(huán)境所做的,。

我國城市垃圾現(xiàn)狀，城市垃圾的危害,，城市垃圾污染控制,，垃圾分類

資料法

20xx年8月

垃圾是人類日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物，由于排出量大,，成分復雜多樣,，給處理和利用帶來困難，如不能及時處理或處理不當,，就會污染環(huán)境,，影響環(huán)境衛(wèi)生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除,，并進行無害化處理,，最后加以合理的利用。當今廣泛應用的垃圾處理方法是衛(wèi)生填埋,、高溫堆肥和焚燒,。垃圾處理的目的是無害化、資源化和減量化,。

人類對自然資源開發(fā)和利用在規(guī)模和強度上不斷擴大,。消耗資源速度也在大大加快,。一方面給社會帶來了文明,，提高了人們生活質(zhì)量,，另一方面也意味著加速了垃圾的增長，而垃圾是環(huán)境污染的重要原因之一,。如果放任自流,。疏于管理和處理，那它就會造成公害,，破壞生態(tài)環(huán)境,，危及到人們的健康。大致有以下幾方面：

1,，垃圾堆放不僅占用耕地,，還污染土壤及農(nóng)作物。

2,，垃圾經(jīng)雨水滲瀝污染地下水或進入地表水,，造成水體污染。80％的流行病是因此傳播的,，且導致江河湖泊嚴重缺氧富營養(yǎng)化,，近海赤潮。

3,，垃圾會發(fā)生自燃,、自爆現(xiàn)象。由于堆放垃圾發(fā)酵,，產(chǎn)生甲烷氣體爆炸,。

4，塑料袋,、塑料杯,、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。

5,，失控的垃圾場幾乎是所有微生物孳生的溫床,。

6，危險廢物直接或間接危害人體健康,。

在城市化進程中,，垃圾作為城市代謝的產(chǎn)物曾經(jīng)是城市發(fā)展的負擔，世界上許多城市均有過垃圾圍城的局面,。而如今,，垃圾被認為是最具開發(fā)潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”,，是“放錯地方的資源”,。這既是對垃圾認識的深入和深化,，也是城市發(fā)展的必然要求。目前國內(nèi)外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛(wèi)生填埋,、高溫堆肥和焚燒等,，這三種主要垃圾處理方式的比例，因地理環(huán)境,；垃圾成份,、經(jīng)濟發(fā)展水平等因素不同而有所區(qū)別。

垃圾,，作為人類活動的產(chǎn)物,，自古有之。但成為困擾自身生存和發(fā)展的一大公害,，卻是近代,，特別是工業(yè)化無度發(fā)展的結果。由于人類的放縱,，向環(huán)境中傾瀉過多有毒的廢棄物,，超出了地球生態(tài)的自凈能力、緩沖能力及自然被破壞的抗逆能力,、修補能力,，無異于搬起石頭砸自己的腳。生物圈本是一個生產(chǎn)者,、消費者,、分解者共同構成的循環(huán)系統(tǒng)，我們身在其中,，就必須遵循自然法則,，在生態(tài)系統(tǒng)承載能力之內(nèi)謀求經(jīng)濟發(fā)展，否則,，就是自毀生機,。

校園垃圾調(diào)查報告手抄報篇四

摘要：固體垃圾處理問題一直是各個城市各個地區(qū)的重要環(huán)境問題，而掌握固體垃圾的來源和特點是科學處理其的重點所在,。本文即是通過對衡陽師范學院固體垃圾的來源和特點進行調(diào)查,、分析，從而為校園固體垃圾科學處理提供有效的解決對策,。

關鍵詞：固體垃圾來源特點解決對策

調(diào)查方法：實地踏勘

人類一切活動（包括生產(chǎn)與生活）過程產(chǎn)生的,、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品,、物質(zhì),，通稱為固體垃圾。

校園垃圾是學生生活的場所,，所產(chǎn)生的固體垃圾一般是來源于學生的生活和學習,。所以校園垃圾從場所來分類,，分為：宿舍、教學樓及圖書館,、食堂和體育館,。

而通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產(chǎn)生垃圾的主要類別,。

宿舍：一次性碗筷,、果皮、易拉罐,、食品包裝袋等

教學樓及圖書館：廢棄文具、廢紙,、食品包裝袋,、廢棄飲料瓶、果皮等

食堂：剩飯剩菜,、塑料袋,、紙巾等

體育館：廢棄水瓶、飲料瓶,、紙巾等

按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾,、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾,。

3.1可回收垃圾（無機垃圾）：又稱干垃圾,、可回收垃圾或可再生廢棄物?？苫厥瘴镏高m宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物包括：廢紙,、廢金屬、廢塑料,、廢玻璃,、廢織物（布料）等。

（1）紙類,。未嚴重玷污的文字用紙,、包裝用紙和其他紙制品等，如報紙,、各種包裝紙,、辦公用紙、廣告紙片,、紙盒等,。

（2）塑料。廢容器塑料,、包裝塑料等塑料制品,，如各種塑料袋,、塑料瓶、泡沫塑料,、一次性塑料餐具,、硬塑料等。

（3）金屬,。各種類別的廢金屬物品,，如易拉罐、鐵皮罐頭盒,、鉛皮牙膏皮等,。

（4）玻璃。有色和無色廢玻璃制品,。

（5）布料,。主要包括廢棄衣服、桌布,、洗臉巾,、書包、鞋等。

3.2不可回收垃圾（有機垃圾）：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物,。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮,、菜葉、剩菜剩飯,、花草,、樹枝、樹葉等,。

3.3有害垃圾：又稱危險廢棄物,。包括：廢電池、廢日光燈管,、過期藥品,、水銀溫度計、廢油漆桶,、打印機墨盒等,。另外就是我們常見的一種污染——白色污染。隨著冬日的北風到處飄舞,，特別是懸掛到樹枝,、建筑物的犄角、石塊等處，紅黃白綠,，隨風噼里啪啦的飄舞,。并且該種垃圾不易腐爛，田野,、河流湖泊,、街巷等處隨處可見。它的清掃,、收集,、運輸、處理尤為令人頭痛,。

3.4其他垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷,、渣土、衛(wèi)生間廢紙,、紙巾等難以回收的廢棄物,，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水,、土壤及空氣的污染。

（1）垃圾成分復雜,、數(shù)量持續(xù)增長,。生活垃圾組成以有機物成分（廚余、果皮等）為主,，廢紙,，玻璃、塑料,、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對較大,，無機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長,。由于目前大學校園是社會的縮影,，校園生活垃圾已經(jīng)向城市垃圾發(fā)展，其中化學品的含量越來越高,，致使這些垃圾被填埋地下數(shù)10年,、甚至上100年都不降解。

（2）各場所垃圾類別區(qū)別明顯,，但交叉性大,。由于校園里各個場所功能性的差異，垃圾的`類別區(qū)別較明顯,，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主,，而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主。但由于學生的行為習慣的不規(guī)范，導致該出現(xiàn)在食堂中的剩菜剩飯在宿舍中和教室中也大量存在,。

（3）垃圾未進行分類投放,，垃圾處理不合理。校園中的垃圾筒都未設置分類裝置,，所有垃圾都投放在一起,，導致回收垃圾難度較大。特別是未設置電池回收裝置,，對環(huán)境造成較大的破壞,。

（4）垃圾堆放點多面廣，但也相對集中,。由于學生是在整個學校各

個角落活動的,，所以垃圾也隨著活動范圍而散布于學校的角角落落。但主要還是集中于宿舍,、教室和食堂,。

（5）垃圾處理方式比較原始，對環(huán)境破壞較大,。在學校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主,，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞,。焚燒垃圾時產(chǎn)生的有毒氣體充斥在整個校園中,，對學生及教師的健康有一定的危害。

（1）侵占地表垃圾擠占了寶貴的土地資源和生存空間,，嚴重影響了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活,。大批垃圾破壞地球表面的植被，這不僅影響了自然環(huán)境的美觀,，更破壞了大自然生態(tài)平衡,。

（2）污染環(huán)境固體廢物含有各種有害物質(zhì)，處理不當可直接污染土壤,、空氣和水源,，并最終對各種生物包括人類自身造成危害。

（3）傳播疾病垃圾含有大量微生物,，是病菌,、病毒、害蟲等的滋生地和繁殖地,，嚴重地危害人身健康,。

（1）對校園垃圾桶進行改良，設置分類回收垃圾箱,。

（2）在校園設置廢舊電池回收箱,。在宿舍及教師內(nèi)設置廢舊電池回收箱，同時向?qū)W生宣傳相關的知識。

（3）在校園內(nèi)禁止或減少一次性物品的使用,。一次性物品一直是我校乃至我國重要的固體廢棄物的來源,，不僅對資源是一種浪費，更是對環(huán)境的破壞,。學校應對食堂及校園商店經(jīng)營者提出措施,，禁止向?qū)W生提供一次性物品的使用。同時對學生進行教育,，減少其對一次性物品的使用,。

（4）學校相關部門應提高垃圾處理技術或把垃圾運送到專門的處理機構，提高垃圾處理的科學性和環(huán)保性,。

（5）做好學生的環(huán)保意識工作,，做到垃圾的徹底分類。班會,、板報,、社團活動廣為宣傳，加強垃圾分類回收意識,。樹立低碳生活意識,。

“校園是我家，干凈整潔靠大家”,。相信只要我們都從自己做起,，從自己身邊的小事做起，固體垃圾問題將得到最好的處理,，我們的校園也將變得更美。

校園垃圾調(diào)查報告手抄報篇五

校園生活垃圾逐漸呈上升的趨勢,，給垃圾清理工作造成了很大的負擔,。我們不得不承認，我們的垃圾分類回收利用的執(zhí)行情況卻不容樂觀,，垃圾回收利用的理念還沒有深入人心并真正運用到日常生活中

要改進校園垃圾回收工作,，就必須先了解現(xiàn)階段的校園垃圾回收的具體現(xiàn)狀，所以我對校園垃圾分類回收工作進行了相關調(diào)查,。

大學生作為高學歷知識分子,，是社會主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設者，大學生的生活理念和生活方式將對中國未來的生活模式產(chǎn)生巨大的影響,。因此提高大學生群體的垃圾分類回收利用的意識尤為重要,。

1.調(diào)查對象：西安培華學院本專科學生2.調(diào)查方法:采用問卷調(diào)查方法調(diào)查,。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學校園垃圾分類處理調(diào)查》了解學生對于垃圾分類基本情形和情況,。

附報告最后一頁

經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，校園的垃圾種類繁多,，如按照回收的目的分類,，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾,、不可燃型垃圾和有毒垃圾,。而從總體上看，根據(jù)垃圾種類和具體分布上看,，教學區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主,，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝,、果皮果核以及各種日用包裝為主,。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學校的各項垃圾處理工作,，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問題,。

我們發(fā)現(xiàn)教學樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理,，只有校園的垃圾箱標明了“可回收垃圾”,、“不可回收垃圾”，可見學校對學生指引垃圾分類的力度不夠大

以下就是我得到對相關問題的調(diào)查結果

1,、是否關注過垃圾分類方面的知識（_1基本不關注_2十分關注_3偶爾關注_4有

相關宣傳的時候會關注）

由此可以看出,，大多數(shù)的大學生對垃圾回收知識的關注程度并不高，積極程度也不太理想,，多數(shù)都是偶爾關注,，而也有很多同學只有在有相關宣傳的時候才會關注相關方面的問題。但是,，在校園里有多少機會能遇到相關的宣傳呢,？再者，就算有相關的講座貨宣傳,，他們是否真的會積極認真的參加呢,？答案我們不得而知，所以,，大學生對垃圾回收方面的知識關注缺少主動性和積極性,，兵沒有把它當成一種習慣或責任貫徹實施在日常生活中。

2,、是否掌握了相關垃圾分類的知識（_1了解的比較少_2對一些常識比較了解_3比較了解_4基本不了解）

從這一項調(diào)查中,，我們不難看出，多數(shù)大學生對垃圾分類回收知識并沒有專門的相關只是積累,，這是由于一些對我們大學生缺乏環(huán)保意識,，社會責任感和資源回收利用的意識,，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導和教育？這不僅是對我們大學生自身的提問,，也是對我們的教育體制的提問,。我們是不是應該把眼光放長遠一些，在我們的教學過程中多添加一些對核心價值觀的引導和對相關環(huán)保意識的培養(yǎng),?？沙掷m(xù)發(fā)展不是一種形式，如何真正落實,，如何把科學的理念融入教育,，如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義，使我們不斷前進的動力和進一步改進的方向,。

3,、了解的分類只是能否運用到日常生活中（_1雖然了解但日常生活中做的不好_2根本沒有進行過分類回收工作_3能較好進行垃圾分類工作）多數(shù)的大學生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想。究其原因,，有三個方面：

①平時學習忙綠,，沒有時間進行回收工作；

②不知道如何處理分類回收的垃圾,；

③懶得進行分類回收工作,。三者分別在問卷體現(xiàn)中所占的比例為：4人、16人,、10人,。這項數(shù)據(jù)可以告訴我們，平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因可以主要歸結為回收能力和回收意識的問題,。因此,，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導，另一方面也要對回收知識和回收方法進行切實有效的教育,，使同學們進行分類回收工作,。

1、校園垃圾分類回收活動的管理建議

①宣傳階段

一項工作能否成功起步,，關鍵在于能否有效并持續(xù)的宣傳。我認為學校在這個過程中所發(fā)揮的作用是非常重要的,，只有學校能夠真正重視垃圾分類回收這項工作,，才能進行有效的監(jiān)督和倡導，才能在整個校園形成一種回收氛圍,，一種環(huán)保節(jié)約的風氣,。通過加強相關環(huán)保設施的建立和及時更新，對學生的日常垃圾投放行為進行一定的引導,，以及多進行一些以“環(huán)?！睘橹黝}的宣傳和教育活動,，讓更多的學生認識并參與到環(huán)保行動中。如,，學?？梢蚤_展垃圾回收文化周，并通過學生組織舉辦相應的環(huán)?；顒雍椭v座,。普及環(huán)保知識，提高學生垃圾回收利用的意識,。并且,，學校可以把這項工作與班級評優(yōu)聯(lián)系起來,，定期檢察監(jiān)督,，或把工作分配到各學院，加強組織和監(jiān)督力度,，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習慣,，把垃圾回收活動由學生被動接受變成主動積極執(zhí)行。

②執(zhí)行落實階段及垃圾分類回收體系的建立

校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類,、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個基本環(huán)節(jié),。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施,、回收管理的方法,。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學化管理的重要手段。其目的在于合理,。高效,。有計劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設施與良好、有序的手機,、回收,、利用系統(tǒng)。

首先,，垃圾分類是垃圾收集的基礎,，這項工作主要是同學們的職責，但如何收集,，怎樣分類還是需要學校和有關學生組織進行相關的引導和回收分類知識的普及,。而所謂的垃圾收集過程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲存,，并等待回收利用的過程,。即把同學們分類投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存，當儲存量達到一定值時,，學校組織相關單位運送到指定廢品回收站,。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用,。再生資源的利用減少了自然資源的開采，也減少了在開采利用過程中造成的環(huán)境破壞,。在這一環(huán)節(jié)中應在大學生群體中加強資源再生和利用的宣傳,。具體的執(zhí)行措施固然重要，但也應該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作,。在整個過程中應遵循如下原則：

⑴以防為主,，防守結合的原則。在事先就應該考慮到回收活動中可能遇到的問題和相應的應對措施,，做到最大化的利用資源,，防止資源的浪費。

⑵專人管理與學生共同管理相結合的原則,。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學的參與是很難產(chǎn)生實際效果的,，也無法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時加強學生的參與性,。

⑶提前準備和管理的原則,。應提高對意外事故的預測，預防和應對水平,，提高效率并堅持進行活動過程中的再宣傳,，以進一步擴大宣傳范圍，進一步加強宣傳效果,，從而減少短期行為,，持續(xù)堅持該項活動。

2,、盡量減少校園垃圾的建議

在加強垃圾回收利用的同時,，也應盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項活動的進行應該培養(yǎng)學生的主人翁精神,，應提高學生的環(huán)保意識,，做到減少垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的浪費,。我們應當把環(huán)保變成一種生活方式,，把低碳生活的理念真正落實在實處。如紙張雙面印,，節(jié)約用紙助環(huán)保,；資料巧打印，字號行距要縮?。晃锲费h(huán)用,，跳蚤市場能淘寶,；學長傳火炬,，教科書本反復用；隨身購物袋,，塑料制品要減少,。采用科學利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節(jié)約一大筆資源,，又可以減少垃圾分類回收的成本和復雜程度,。這樣的生活方式即環(huán)保又簡單輕松，我們何樂而不為,？

垃圾回收再利用活動,，從小的方面來說，關乎每個大學生的生活方式,，從大的方面說,，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,，在大學生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大,，而與此同時，這項活動也任重而道遠,，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與,。

校園垃圾調(diào)查報告手抄報篇六

在學校的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關重要的,，學校為了營造出一個良好的學習環(huán)境,，必須重視對校園生活環(huán)境的建設，校園生活環(huán)境建設,，在學校發(fā)展中顯得尤為重要,。 校園生活環(huán)境的好與壞直接會影響到學習環(huán)境，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環(huán)境的主要影響源,，因此,，本文以贛州中學固廢污染的調(diào)查為例，從而為校園環(huán)境建設提供一些好的建議和意見,，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量,。

1、通過互聯(lián)網(wǎng)進行資料搜索

2,、咨詢學校后勤管理人員,、食堂管理人員，獲取相關資料

學校的垃圾主要是固體垃圾,。

固體垃圾的含義:人類一切活動(包括生產(chǎn)與生活)過程產(chǎn)生的,、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品,、物質(zhì),，通稱為固體垃圾,。

(一)首先，通過場所的不同及其功能的不同,，我們可以歸納出各個場所所產(chǎn)生垃圾的主要類別,。

1、食堂的垃圾

食堂的垃圾主要為剩飯剩菜,、塑料袋,、紙巾等。調(diào)查過程中,，我通過詢問一樓食堂及二樓食堂的管理人員得知,，一樓食堂每天產(chǎn)生約300～400斤的潲水，二樓食堂每天產(chǎn)生300公斤左右的潲水,。一樓食堂每天產(chǎn)生的潲水都會有專門的公司回收用來養(yǎng)豬,，二樓食堂則是直接倒在垃圾池里。以下是一樓食堂的回收記錄：

2,、教學樓的垃圾

教學樓的垃圾主要是廢棄文具,、廢紙、食品包裝袋,、廢棄飲料瓶,、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內(nèi)及樓梯間,，有些同學不講文明垃圾隨手亂扔,。學校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有20xx斤左右。

3,、運動場的垃圾

運動場的垃圾主要為廢棄水瓶,、飲料瓶、紙巾等,。

（二）通過調(diào)查問卷的方式了解同學們對校園衛(wèi)生的看法 在這次調(diào)查結果中：

100%的人認為校園環(huán)境對自己重要,。

有54%的人認為我校污染最嚴重的地方為教室和走道；有30%的人認為是廁所,。

有83%的人認為當他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時是否阻止為視情況而定,；5%的人不會阻止。

有81%的人認為導致校園環(huán)境差的原因為餐巾紙,、包裝袋和果皮,。

有89%的人認為老師和學生應該自覺保護校園環(huán)境。 有75%的人認為不亂扔垃圾是愛護校園環(huán)境的好習慣,；17%的人認為多宣傳,。

1、印發(fā)環(huán)境綜合整治知識宣傳資料；

2,、舉行整治活動啟動儀式,，向全體學生發(fā)出“愛護校園環(huán)境，爭當文明學生”的倡議,；并向全體家長發(fā)放告家長，向家長宣傳開展此項活動的意義,，取得家長,、社會的積極配合。

3,、要求各班出一期環(huán)境綜合整治知識宣傳板報,；

4、召開一次主題班會,，集中布置校園環(huán)境綜治工作,；

5、舉行一次以“校園環(huán)境安全”為主題的手抄報比賽,；

6,、利用國旗下講話，學生課間操及校廣播站等多種時機多側(cè)面,、多層次,、多角度開展宣傳。

7,、樹立正確的價值觀,。崇尚節(jié)約光榮，增強節(jié)約意識,，做到身體力行,，杜絕浪費行為。

倡導餐桌文明之風,，在學校食堂用餐時,，要適量，要符合自己的需求,，做到不剩飯菜,，杜絕浪費。 9,、我呼吁學校從擴大對浪費現(xiàn)象的宣傳務度做起,，加強學生對浪費問題的認識，使得每個學生切切認識到節(jié)約應該從自我做起,，從我們的日常生活做起,，從身邊的每一件小事做起，從現(xiàn)在做起。堅決對校園食堂浪費說“不”

調(diào)查問卷

1,、你認為校園環(huán)境對你重要嗎,？( )

a重要

b不重要

c一般般

2、當你看到別的同學破壞校園環(huán)境時,，會出面阻止嗎( )

a一定會

b完全不會

c視情況而定

3,、你對經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的態(tài)度為：( )

a經(jīng)濟更重要，要先搞好經(jīng)濟發(fā)展在進行環(huán)境保護

b環(huán)保更重要,，任何的經(jīng)濟發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價

c兩方面都很重要,，二者需要兼顧

d是具體情況而定，以獲得利益為前提

4,、你認為環(huán)保是為了什么( ) a為了生活環(huán)境更加干凈整潔

b什么都不為,，認為并不需要

c為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著想

d其他原因

5,、你覺得現(xiàn)在本校污染最嚴重的地方是哪里,？可多選( )

a廁所

b教室

c走道

d其它

6、你認為導致校園環(huán)境差的主要原因有哪些,？可多選( )

a餐巾紙,、包裝紙

b果皮紙屑

c落葉灰塵

d腳印

e其他

7、你認為應該怎樣保持良好的校園環(huán)境,？( )

a專門請清潔阿姨

b學生和老師自覺不破壞校園環(huán)境

c學校定期重刷墻壁和設備檢修

d其他

8,、應該怎樣提高大家對校園環(huán)境的重視？( )

a做宣傳海報,、登報紙雜志

b老師教育

c自覺保護環(huán)境

d其他

9,、你認為保護校園環(huán)境我們應有哪些好習慣？( )

a不亂丟垃圾

b 不破壞公物

c 多多宣傳

d其他

校園垃圾調(diào)查報告手抄報篇七

過小路旁的餐館,，不知不覺,，眼前的白色垃圾明顯多了。這讓我不禁疑惑起來,，這些白色垃圾是怎么產(chǎn)生的,？它們最后怎么收拾？

地點：餐館附近,、家中,。

時間：20xx年11月22日。

方法：上網(wǎng)調(diào)查資料,、問問家長,、實地觀察記錄。

是指塑料,、紙巾等垃圾組成的垃圾組,。因為塑料不容易處理,，而且影響環(huán)境的美觀，而且塑料這種化學產(chǎn)品是含有潛在危害的,。在實地調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),，之所以餐館附近如此之多的“白色垃圾山”，是因為露餐的人居多,，而且一些人沒有所謂的環(huán)境保護意識,，才會隨地亂丟用過的塑料袋子或者其他的白色垃圾等。這樣的話,，我認為不僅破壞了環(huán)境的美觀程度,，而且污染了環(huán)境的清潔。

1.準備好自身攜帶的垃圾袋,，把用餐時所產(chǎn)生的白色垃圾或者其他的垃圾，都裝入所帶的垃圾袋中,。裝滿后在丟在附近所在的垃圾桶或垃圾點,。

2.每一個餐館都可以設置某一個地方為白色垃圾存放點，這樣有益于人們丟白色垃圾,，也助于清潔工人好清掃,。

最后我在此想對大家說，環(huán)境是大家共同所擁有的,，不要因惡小而為之,，保護環(huán)境，人人有責,。

校園垃圾調(diào)查報告手抄報篇八

時間：20xx年11月26日

地點：xxx

報告人：xxx

調(diào)查目的：為了讓同學們認清垃圾的來源和危害,，樹立起保護環(huán)境的意識，共建美麗,、文明的校園,。

調(diào)查內(nèi)容：

1、垃圾的來源

校園垃圾是學生生活的場所,，所產(chǎn)生的垃圾大都來自于學生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學習用品,。

2、垃圾的分類

按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾,、廚余垃圾,、有毒有害垃圾和其他垃圾。

3,、垃圾處理方式

在學校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主,，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞,。如果采用填埋方法處理,，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下,，污染地下水,，危及周圍環(huán)境。若把廢塑料直接進行焚燒處理,，將給環(huán)境造成嚴重的二次污染,。塑料焚燒時，不但產(chǎn)生大量黑煙,，而且會產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì),。二惡英對動物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。 建議：

1,、對校園垃圾桶進行改良,，設置分類回收垃圾箱。

2,、在校園內(nèi)禁止或減少一次性物品的使用,。禁止學生帶零食到校園里。

3,、學校相關部門應提高垃圾處理技術或把垃圾運送到專門的處理機構,，提高垃圾處理的科學性和環(huán)保性。

4,、提高環(huán)保意識,，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類,。樹立低碳生活意識,。

“ 校園是我家，干凈整潔靠大家”,。相信只要我們都從自己做起,，從自己身邊的小事做起，垃圾問題將得到最好的處理,，我們的校園也將變得更美,。

校園垃圾調(diào)查報告手抄報篇九

1．調(diào)研目的：

了解各中小學校基本情況,，例如:教師人數(shù),、學生人數(shù)、食堂早中晚就餐人數(shù),、現(xiàn)清運次數(shù),、垃圾量、布容器數(shù)等,。

2．調(diào)研范圍：

東西湖區(qū)12所中小學校,。

3．調(diào)研時間及事件：

20xx年10月09日：向各校聯(lián)系人了解學?；厩闆r和反饋意見。20xx年10月10日：到各中小學查看現(xiàn)有垃圾桶,、鉤臂箱,、垃圾量。20xx年10月11日：調(diào)研結果匯總,。制作統(tǒng)計數(shù)據(jù)表,。20xx年10月12日：完成調(diào)研報告，遞交上級領導審核,。

總的來說,，對于各中小學校垃圾分類的現(xiàn)狀不是很滿意。大家有分類意識,，但分類知識欠缺,，加上宣傳工作沒有到位，使得分類措施無法得到落實,。垃圾設施的不完善使得分類沒有有效實施,。

1．分類垃圾桶的改革?？傮w來說，垃圾可分為四大類：可回收垃圾,，廚余垃圾,，有害垃圾和其他垃圾。由于校園里各個區(qū)域分類比較明顯,，因此在各個區(qū)域里產(chǎn)生的垃圾種類也不同,。所以我們在設立分類垃圾桶時，可以根據(jù)不同區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類來設立不同的垃圾桶,。

2．教室里的垃圾桶也需要分類,，嚴格按照分類要求投放垃圾，收滿后再嚴格按規(guī)定放到大的分類垃圾桶里,。為了嚴格執(zhí)行分類回收垃圾,，學校可以制定相關的制度要求大家共同遵守,，同學們漸漸會形成垃圾分類意識,，就能大力配合，充分的分類投放垃圾,，那么,，我們的校園垃圾就不會是現(xiàn)在這樣的隨意亂放了。

校園垃圾調(diào)查報告手抄報篇十

星期一升旗,，校長講話的時候提到了小學生不能亂扔垃圾的問題,，可是有些同學根本就沒把校長的話放在心里,，還是照樣亂扔垃圾。早上還好點,，到了中午,、下午，校園里就又變出許多垃圾,，讓搞衛(wèi)生的同學很煩惱,。于是，我對此進行了調(diào)查,。

我發(fā)現(xiàn),，校園垃圾一共分為兩種，一種是紙片,，一種是食品包裝袋,，主要是食品包裝袋，尤其到了下午,，隨處可見,。

1、現(xiàn)在的小學生都有自己的零花錢,，一些學生常常帶上一兩元錢,，甚至三五元錢來學校，這些錢主要用來買小零食,。還有不少學生早晨起得晚,，來不及吃早餐，家長就給帶一些零食當早餐,。不少學生吃完零食后,，隨手就把包裝袋扔掉了。

2,、學校附近有一個樂園商店,，里面主要賣小零食和飲料，有些零食還是“三無”食品,。商店剛好在學生上學的必經(jīng)之路上,，給學生買零食提供了方便，很多學生都來這里買零食,。

3,、小學生缺少保護環(huán)境的意識，沒有養(yǎng)成把垃圾隨手扔進垃圾箱里的習慣,，一有垃圾就隨手一扔,，不知道保護環(huán)境。

學校和家長應該教育孩子合理使用零花錢,，把錢用在與學習有關的事上,。

社區(qū)有關部門應該讓樂園商店不再賣那些垃圾食品,，而改賣一些筆呀、書呀,，文具類的東西,。

家長要以身作則，不亂扔垃圾,，給孩子做榜樣,。學校和家長要加強配合，讓孩子養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,。這樣我們的校園才能變得干凈整潔,。