在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

校園垃圾調(diào)查報(bào)告篇一

固體垃圾處理問(wèn)題一直是各個(gè)城市各個(gè)地區(qū)的重要環(huán)境問(wèn)題，而掌握固體垃圾的來(lái)源和特點(diǎn)是科學(xué)處理其的重點(diǎn)所在,。本文即是通過(guò)對(duì)環(huán)境學(xué)院固體垃圾的來(lái)源和特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查,、分析，從而為校園固體垃圾科學(xué)處理提供有效的解決對(duì)策,。而在調(diào)查的過(guò)程中,，通過(guò)詢問(wèn)我們學(xué)院的運(yùn)輸垃圾的老伯得知，環(huán)境學(xué)院每日平均生產(chǎn)八車的垃圾,，一車800kg,，合計(jì)6400kg。贛州市人均垃圾日產(chǎn)生量為1.2公斤,，環(huán)境學(xué)院在校人數(shù)1萬(wàn)余人,，可知環(huán)境學(xué)院較多的人有環(huán)保意識(shí)。我校的垃圾箱安排合理,，有正規(guī)垃圾箱102個(gè),，非正規(guī)垃圾箱146個(gè)，運(yùn)用電動(dòng)三輪車進(jìn)行運(yùn)輸,，有較強(qiáng)的可實(shí)施性,。據(jù)調(diào)查，得知大學(xué)生對(duì)垃圾回收方面的知識(shí)關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性,，并沒(méi)有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實(shí)施在日常生活中,。而且我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感和資源回收利用的意識(shí),。導(dǎo)致平時(shí)垃圾分類回收工作沒(méi)有落在實(shí)處的原因?yàn)榛厥漳芰突厥找庾R(shí)的問(wèn)題,。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大,，而與此同時(shí),，這項(xiàng)活動(dòng)也任重而道遠(yuǎn)，需要每個(gè)人的熱情投入和積極主動(dòng)的參與,，這樣,，才能為環(huán)保事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：固體垃圾

來(lái)源

特點(diǎn)

解決對(duì)策

人類一切活動(dòng)(包括生產(chǎn)與生活)過(guò)程產(chǎn)生的,、對(duì)原過(guò)程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品,、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì),，通稱為固體垃圾,。

校園垃圾是學(xué)生生活的場(chǎng)所,，所產(chǎn)生的固體垃圾一般是來(lái)源于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),。所以校園垃圾從場(chǎng)所來(lái)分類,，分為：宿舍,、教學(xué)樓及圖書(shū)館、食堂和體育館,。

而通過(guò)場(chǎng)所的不同及其功能的不同,，我們可以歸納出各個(gè)場(chǎng)所所產(chǎn)生垃圾的主要類別,。

宿舍：一次性碗筷,、果皮、易拉罐,、食品包裝袋等

教學(xué)樓及圖書(shū)館： 廢棄文具,、廢紙、食品包裝袋,、廢棄飲料瓶,、果皮等

食堂：剩飯剩菜、塑料袋,、紙巾等 體育館： 廢棄水瓶、飲料瓶,、紙巾等

按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)行分類：可回收垃圾,、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾,。

3.1可回收垃圾（無(wú)機(jī)垃圾）：又稱干垃圾,、可回收垃圾或可再生廢棄物。

可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物包括：廢紙,、廢金屬,、廢塑料,、廢玻璃、廢織物（布料）等,。

（１）紙類,。未嚴(yán)重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等,，如報(bào)紙,、各種包裝紙、辦公用紙,、廣告紙片,、紙盒等。

（２）塑料,。廢容器塑料,、包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋,、塑料瓶,、泡沫塑料、一次性塑料餐具,、硬塑料等,。

（３）金屬。各種類別的廢金屬物品,，如易拉罐,、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等,。

（４）玻璃,。有色和無(wú)色廢玻璃制品。

（５）布料,。主要包括廢棄衣服,、桌布、洗臉巾,、書(shū)包,、鞋等。 3.2不可回收垃圾（有機(jī)垃圾）：又稱濕垃圾,、不可回收垃圾或餐余廢棄物,。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮,、菜葉,、剩菜剩飯、花草、樹(shù)枝,、樹(shù)葉等,。

3.3有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池,、廢日光燈管,、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì),、廢油漆桶,、打印機(jī)墨盒等。另外就是我們常見(jiàn)的一種污染——白色污染,。隨著冬日的北風(fēng)到處飄舞,，特別是懸掛到樹(shù)枝、建筑物的犄角,、石塊等處,，紅黃白綠，隨風(fēng)噼里啪啦的飄舞,。并且該種垃圾不易腐爛,，田野、河流湖泊,、街巷等處隨處可見(jiàn),。它的清掃、收集,、運(yùn)輸,、處理尤為令人頭痛。

3.4其他垃圾 ：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷,、渣土,、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物,，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水,、地表水、土壤及空氣的污染,。

（1）垃圾成分復(fù)雜,、數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。生活垃圾組成以有機(jī)物成分（廚余,、果皮等）為主,，廢紙，玻璃,、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對(duì)較大，無(wú)機(jī)含量,、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長(zhǎng),。由于目前大學(xué)校園是社會(huì)的縮影，校園生活垃圾已經(jīng)向城市垃圾發(fā)展,，其中化學(xué)品的含量越來(lái)越高,，致使這些垃圾被填埋地下數(shù)10年、甚至上100年都不降解,。

（2）各場(chǎng)所垃圾類別區(qū)別明顯,，但交叉性大。由于校園里各個(gè)場(chǎng)所功能性的差異,，垃圾的類別區(qū)別較明顯,，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主，而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主,。但由于學(xué)生的行為習(xí)慣的不規(guī)范,，導(dǎo)致該出現(xiàn)在食堂中的剩菜剩飯?jiān)谒奚嶂泻徒淌抑幸泊罅看嬖凇?/p>

（3）垃圾未進(jìn)行分類投放，垃圾處理不合理,。校園中的垃圾筒都未設(shè)置分類裝置,，所有垃圾都投放在一起，導(dǎo)致回收垃圾難度較大,。特別是未設(shè)置電池回收裝置,，對(duì)環(huán)境造成較大的破壞。

（4）垃圾堆放點(diǎn)多面廣,，但也相對(duì)集中,。由于學(xué)生是在整個(gè)學(xué)校各個(gè)角落活動(dòng)的，所以垃圾也隨著活動(dòng)范圍而散布于學(xué)校的角角落落,。但主要還是集中于宿舍,、教室和食堂。

（5）垃圾處理方式比較原始,，對(duì)環(huán)境破壞較大,。在學(xué)校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用,，也對(duì)校園環(huán)境造成較大的破壞,。焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的有毒氣體充斥在整個(gè)校園中，對(duì)學(xué)生及教師的健康有一定的危害,。

（1）侵占地表

垃圾擠占了寶貴的土地資源和生存空間,，嚴(yán)重影響了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活。大批垃圾破壞地球表面的植被,，這不僅影響了自然環(huán)境的美觀,，更破壞了大自然生態(tài)平衡,。

（2）污染環(huán)境

固體廢物含有各種有害物質(zhì)，處理不當(dāng)可直接污染土壤,、空氣和水源,，并最終對(duì)各種生物包括人類自身造成危害。

（3）傳播疾病

（1）是否關(guān)注過(guò)垃圾分類方面的知識(shí)

（x1：基本不關(guān)注,；x2：十分關(guān)注,；x3：偶爾關(guān)注；x4：有相關(guān)宣傳時(shí)會(huì)關(guān)注）

由此可以看出,，大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)垃圾回收知識(shí)的關(guān)注程度并不高,，積極程度也不太理想，多數(shù)都是偶爾關(guān)注,，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì)關(guān)注相關(guān)方面的問(wèn)題,。但是，在校園里有多少機(jī)會(huì)能遇到相關(guān)的宣傳呢,？再者,，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會(huì)積極認(rèn)真的參加呢,？答案我們不得而知,，所以，大學(xué)生對(duì)垃圾回收方面的知識(shí)關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性,，并沒(méi)有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實(shí)施在日常生活中,。

（2）是否掌握了相關(guān)垃圾分類的知識(shí)

（x1：了解的比較少；x2：對(duì)一些常識(shí)比較了解,；x3：比較了解,；x4：基本不了解）

從這一項(xiàng)調(diào)查中，我們不難看出,，多數(shù)大學(xué)生對(duì)垃圾分類回收知識(shí)并沒(méi)有專門(mén)的相關(guān)只是積累,，這是由于一些對(duì)我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感和資源回收利用的意識(shí),，還是因?yàn)槲覀兊慕逃允贾两K缺乏對(duì)這方面的引導(dǎo)和教育,？這不僅是對(duì)我們大學(xué)生自身的提問(wèn)，也是對(duì)我們的教育體制的提問(wèn),。我們是不是應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,，在我們的教學(xué)過(guò)程中多添加一些對(duì)核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和對(duì)相關(guān)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)?？茖W(xué)發(fā)展觀不是一句口號(hào),，可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實(shí),，如何把科學(xué)的理念融入教育,，如何使我們這一代和下一代真正意識(shí)到環(huán)境和資源的重要意義,，使我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。

（3）.了解的分類只是能否運(yùn)用到日常生活中

（x1：雖然了解但日常生活中做的不好,；x2：根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)分類回收工作,；x3：能較好進(jìn)行垃圾分類工作）

①平時(shí)學(xué)習(xí)忙綠,，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行回收工作,；

②不知道如何處理分類回收的垃圾,；

③懶得進(jìn)行分類回收工作。三者分別在問(wèn)卷體現(xiàn)中所占的比例為：4人,、16人,、10人,。這項(xiàng)數(shù)據(jù)可以告訴我們，平時(shí)垃圾分類回收工作沒(méi)有落在實(shí)處的原因可以主要?dú)w結(jié)為回收能力和回收意識(shí)的問(wèn)題,。因此，我們一方面要加強(qiáng)對(duì)垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo),，另一方面也要對(duì)回收知識(shí)和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育,，使同學(xué)們進(jìn)行分類回收工作,。

（1）對(duì)校園垃圾桶進(jìn)行改良,，設(shè)置分類回收垃圾箱。

（2）在校園設(shè)置廢舊電池回收箱,。在宿舍及教師內(nèi)設(shè)置廢舊電池回收箱，同時(shí)向?qū)W生宣傳相關(guān)的知識(shí),。

（3）在校園內(nèi)禁止或減少一次性物品的使用。一次性物品一直是我校乃至我國(guó)重要的固體廢棄物的來(lái)源,，不僅對(duì)資源是一種浪費(fèi)，更是對(duì)環(huán)境的破壞,。學(xué)校應(yīng)對(duì)食堂及校園商店經(jīng)營(yíng)者提出措施，禁止向?qū)W生提供一次性物品的使用,。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，減少其對(duì)一次性物品的使用。我校無(wú)疑在這方面做得很好,，都是用的紙質(zhì)的包裝袋,，大大的減少了白色污染。

（4）學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)提高垃圾處理技術(shù)或把垃圾運(yùn)送到專門(mén)的處理機(jī)構(gòu)，提高垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性,。

校園垃圾調(diào)查報(bào)告篇二

在學(xué)校的環(huán)境當(dāng)中,，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的，學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，必須重視對(duì)校園生活環(huán)境的建設(shè),，校園生活環(huán)境建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要,。 校園生活環(huán)境的好與壞直接會(huì)影響到學(xué)習(xí)環(huán)境,，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環(huán)境的主要影響源，因此,，本文以贛州中學(xué)固廢污染的調(diào)查為例,，從而為校園環(huán)境建設(shè)提供一些好的建議和意見(jiàn)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

1,、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜索

2、咨詢學(xué)校后勤管理人員,、食堂管理人員,，獲取相關(guān)資料

學(xué)校的垃圾主要是固體垃圾。

固體垃圾的含義:人類一切活動(dòng)(包括生產(chǎn)與生活)過(guò)程產(chǎn)生的,、對(duì)原過(guò)程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品,、物質(zhì),，通稱為固體垃圾。

(一)首先,，通過(guò)場(chǎng)所的不同及其功能的不同,，我們可以歸納出各個(gè)場(chǎng)所所產(chǎn)生垃圾的主要類別,。

1、食堂的垃圾

2,、教學(xué)樓的垃圾

教學(xué)樓的垃圾主要是廢棄文具、廢紙,、食品包裝袋、廢棄飲料瓶,、果皮等,。這里的垃圾主要分布在教室內(nèi)及樓梯間,，有些同學(xué)不講文明垃圾隨手亂扔。學(xué)校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有20xx斤左右,。

3,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的垃圾

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶,、紙巾等。

100%的人認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)自己重要,。

有54%的人認(rèn)為我校污染最嚴(yán)重的地方為教室和走道；有30%的人認(rèn)為是廁所,。

有83%的人認(rèn)為當(dāng)他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時(shí)是否阻止為視情況而定,；5%的人不會(huì)阻止,。

有81%的人認(rèn)為導(dǎo)致校園環(huán)境差的原因?yàn)椴徒砑垺b袋和果皮,。

有89%的人認(rèn)為老師和學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境。 有75%的人認(rèn)為不亂扔垃圾是愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的好習(xí)慣,；17%的人認(rèn)為多宣傳。

1,、印發(fā)環(huán)境綜合整治知識(shí)宣傳資料；

2,、舉行整治活動(dòng)啟動(dòng)儀式,，向全體學(xué)生發(fā)出“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境,，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”的倡議,；并向全體家長(zhǎng)發(fā)放告家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)宣傳開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的'意義,，取得家長(zhǎng),、社會(huì)的積極配合。

3,、要求各班出一期環(huán)境綜合整治知識(shí)宣傳板報(bào)；

4,、召開(kāi)一次主題班會(huì)，集中布置校園環(huán)境綜治工作,；

5,、舉行一次以“校園環(huán)境安全”為主題的手抄報(bào)比賽,；

6,、利用國(guó)旗下講話，學(xué)生課間操及校廣播站等多種時(shí)機(jī)多側(cè)面,、多層次、多角度開(kāi)展宣傳,。

7,、樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。崇尚節(jié)約光榮,，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí),，做到身體力行,，杜絕浪費(fèi)行為。

調(diào)查問(wèn)卷

1,、你認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)你重要嗎,？( )

a重要

b不重要

c一般般

2,、當(dāng)你看到別的同學(xué)破壞校園環(huán)境時(shí),，會(huì)出面阻止嗎( )

a一定會(huì)

b完全不會(huì)

c視情況而定

3、你對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的態(tài)度為：( )

a經(jīng)濟(jì)更重要,，要先搞好經(jīng)濟(jì)發(fā)展在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)

b環(huán)保更重要，任何的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)

c兩方面都很重要,，二者需要兼顧

d是具體情況而定,，以獲得利益為前提

4、你認(rèn)為環(huán)保是為了什么( ) a為了生活環(huán)境更加干凈整潔

b什么都不為,，認(rèn)為并不需要

c為了與自然和諧相處,，為我們的子孫后代著想

d其他原因

5、你覺(jué)得現(xiàn)在本校污染最嚴(yán)重的地方是哪里,？可多選( )

a廁所

b教室

c走道

d其它

6,、你認(rèn)為導(dǎo)致校園環(huán)境差的主要原因有哪些,？可多選( )

a餐巾紙,、包裝紙

b果皮紙屑

c落葉灰塵

d腳印

e其他

7、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣保持良好的校園環(huán)境,？( )

a專門(mén)請(qǐng)清潔阿姨

b學(xué)生和老師自覺(jué)不破壞校園環(huán)境

c學(xué)校定期重刷墻壁和設(shè)備檢修

d其他

8,、應(yīng)該怎樣提高大家對(duì)校園環(huán)境的重視？( )

a做宣傳海報(bào),、登報(bào)紙雜志

b老師教育

c自覺(jué)保護(hù)環(huán)境

d其他

9,、你認(rèn)為保護(hù)校園環(huán)境我們應(yīng)有哪些好習(xí)慣？( )

a不亂丟垃圾

b 不破壞公物

c 多多宣傳

d其他

校園垃圾調(diào)查報(bào)告篇三

地點(diǎn)：餐館附近,、家中,。

時(shí)間：20xx年11月22日,。

方法：上網(wǎng)調(diào)查資料、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),、實(shí)地觀察記錄,。

是指塑料,、紙巾等垃圾組成的垃圾組。因?yàn)樗芰喜蝗菀滋幚?，而且影響環(huán)境的美觀，而且塑料這種化學(xué)產(chǎn)品是含有潛在危害的,。在實(shí)地調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),，之所以餐館附近如此之多的“白色垃圾山”,，是因?yàn)槁恫偷娜司佣?，而且一些人沒(méi)有所謂的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，才會(huì)隨地亂丟用過(guò)的塑料袋子或者其他的白色垃圾等,。這樣的話,，我認(rèn)為不僅破壞了環(huán)境的美觀程度，而且污染了環(huán)境的清潔,。

1.準(zhǔn)備好自身攜帶的垃圾袋,，把用餐時(shí)所產(chǎn)生的白色垃圾或者其他的垃圾，都裝入所帶的垃圾袋中,。裝滿后在丟在附近所在的垃圾桶或垃圾點(diǎn),。

2.每一個(gè)餐館都可以設(shè)置某一個(gè)地方為白色垃圾存放點(diǎn)，這樣有益于人們丟白色垃圾,，也助于清潔工人好清掃,。

最后我在此想對(duì)大家說(shuō),，環(huán)境是大家共同所擁有的，不要因惡小而為之,，保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)。

校園垃圾調(diào)查報(bào)告篇四

在學(xué)校的環(huán)境當(dāng)中,，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的,，學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園生活環(huán)境的建設(shè),，校園生活環(huán)境建設(shè),，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要。 校園生活環(huán)境的好與壞直接會(huì)影響到學(xué)習(xí)環(huán)境,，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環(huán)境的主要影響源,，因此，本文以贛州中學(xué)固廢污染的調(diào)查為例,，從而為校園環(huán)境建設(shè)提供一些好的建議和意見(jiàn),，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

1,、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜索

2,、咨詢學(xué)校后勤管理人員、食堂管理人員,，獲取相關(guān)資料

學(xué)校的垃圾主要是固體垃圾,。

固體垃圾的含義:人類一切活動(dòng)(包括生產(chǎn)與生活)過(guò)程產(chǎn)生的、對(duì)原過(guò)程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品,、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品,、物質(zhì)，通稱為固體垃圾,。

(一)首先,，通過(guò)場(chǎng)所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個(gè)場(chǎng)所所產(chǎn)生垃圾的主要類別,。

1,、食堂的垃圾

2、教學(xué)樓的垃圾

教學(xué)樓的垃圾主要是廢棄文具,、廢紙,、食品包裝袋、廢棄飲料瓶,、果皮等,。這里的垃圾主要分布在教室內(nèi)及樓梯間，有些同學(xué)不講文明垃圾隨手亂扔。學(xué)校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有20xx斤左右,。

3,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的垃圾

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶,、紙巾等,。

100%的人認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)自己重要。

有54%的人認(rèn)為我校污染最嚴(yán)重的地方為教室和走道,；有30%的人認(rèn)為是廁所,。

有83%的人認(rèn)為當(dāng)他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時(shí)是否阻止為視情況而定,；5%的人不會(huì)阻止,。

有81%的人認(rèn)為導(dǎo)致校園環(huán)境差的原因?yàn)椴徒砑垺b袋和果皮,。

有89%的人認(rèn)為老師和學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境,。 有75%的人認(rèn)為不亂扔垃圾是愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的好習(xí)慣；17%的人認(rèn)為多宣傳,。

1,、印發(fā)環(huán)境綜合整治知識(shí)宣傳資料；

2,、舉行整治活動(dòng)啟動(dòng)儀式,，向全體學(xué)生發(fā)出“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”的倡議,；并向全體家長(zhǎng)發(fā)放告家長(zhǎng),，向家長(zhǎng)宣傳開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的意義，取得家長(zhǎng),、社會(huì)的積極配合,。

3、要求各班出一期環(huán)境綜合整治知識(shí)宣傳板報(bào),；

4,、召開(kāi)一次主題班會(huì)，集中布置校園環(huán)境綜治工作,；

5,、舉行一次以“校園環(huán)境安全”為主題的手抄報(bào)比賽；

6,、利用國(guó)旗下講話,，學(xué)生課間操及校廣播站等多種時(shí)機(jī)多側(cè)面、多層次,、多角度開(kāi)展宣傳,。

7、樹(shù)立正確的價(jià)值觀。崇尚節(jié)約光榮,，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí),，做到身體力行，杜絕浪費(fèi)行為,。

調(diào)查問(wèn)卷

1,、你認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)你重要嗎？( )

a重要

b不重要

c一般般

2,、當(dāng)你看到別的同學(xué)破壞校園環(huán)境時(shí),，會(huì)出面阻止嗎( )

a一定會(huì)

b完全不會(huì)

c視情況而定

3、你對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的態(tài)度為：( )

a經(jīng)濟(jì)更重要,，要先搞好經(jīng)濟(jì)發(fā)展在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)

b環(huán)保更重要,，任何的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)

c兩方面都很重要，二者需要兼顧

d是具體情況而定,，以獲得利益為前提

4,、你認(rèn)為環(huán)保是為了什么( ) a為了生活環(huán)境更加干凈整潔

b什么都不為，認(rèn)為并不需要

c為了與自然和諧相處,，為我們的子孫后代著想

d其他原因

5,、你覺(jué)得現(xiàn)在本校污染最嚴(yán)重的地方是哪里？可多選( )

a廁所

b教室

c走道

d其它

6,、你認(rèn)為導(dǎo)致校園環(huán)境差的主要原因有哪些,？可多選( )

a餐巾紙、包裝紙

b果皮紙屑

c落葉灰塵

d腳印

e其他

7,、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣保持良好的校園環(huán)境,？( )

a專門(mén)請(qǐng)清潔阿姨

b學(xué)生和老師自覺(jué)不破壞校園環(huán)境

c學(xué)校定期重刷墻壁和設(shè)備檢修

d其他

8、應(yīng)該怎樣提高大家對(duì)校園環(huán)境的重視,？( )

a做宣傳海報(bào),、登報(bào)紙雜志

b老師教育

c自覺(jué)保護(hù)環(huán)境

d其他

9、你認(rèn)為保護(hù)校園環(huán)境我們應(yīng)有哪些好習(xí)慣,？( )

a不亂丟垃圾

b 不破壞公物

c 多多宣傳

d其他

校園垃圾調(diào)查報(bào)告篇五

隨著人類文明進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),，我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負(fù)荷。溫室效應(yīng),，臭氧層空洞等一些環(huán)境問(wèn)題正在逐漸的威脅著我們的生活環(huán)境,，但是這些慢性自殺的行為卻還沒(méi)被大多數(shù)人們完全認(rèn)識(shí)到。各種破壞環(huán)境,，威脅生態(tài)平衡,，以犧牲生活環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)效益的行為屢見(jiàn)不鮮，甚至在培養(yǎng)下一代人才的校園中也存在著這些問(wèn)題,。

校園是我們的第二個(gè)家園,，美麗的校園環(huán)境會(huì)使我們心曠神怡，有更高更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但現(xiàn)在我們這美麗的校園卻在經(jīng)受著垃圾的侵犯,。為了保護(hù)我們的校園,，我們小組對(duì)我校的垃圾投放現(xiàn)狀和處理方法進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查過(guò)程中,，我們采取了問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)采訪的方式進(jìn)行了調(diào)查,。從中我們發(fā)現(xiàn)了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的,。而校園垃圾的處理成不成功是關(guān)系到校園形象的重大問(wèn)題,。

調(diào)查背景：

環(huán)境問(wèn)題日益突出的今天,，我們?cè)庥隽嗽S多由環(huán)境問(wèn)題引發(fā)的災(zāi)難,，如干旱，洪水,，沙塵暴等,，這都給我們敲響了警鐘,，越來(lái)越多的目光投向了環(huán)境保護(hù),，大學(xué)生作為新時(shí)代的驕子,，更應(yīng)該起一個(gè)帶頭作用,，用我們學(xué)到的知識(shí)和年輕的活力做出一個(gè)優(yōu)秀有創(chuàng)意的項(xiàng)目,，對(duì)校園以及社會(huì)產(chǎn)生一定的影響力。

我們應(yīng)當(dāng)抱著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感參與其中,，做出具有我們特色的公益環(huán)保創(chuàng)意來(lái),。這就需要我們做出一個(gè)有影響力的項(xiàng)目來(lái)，既有宣傳效果,，又有實(shí)際操作效果,。真正樹(shù)立起大學(xué)生對(duì)垃圾分類回收的認(rèn)識(shí)，建立起學(xué)校垃圾分類回收的規(guī)范體系,，成為重大的一個(gè)特色項(xiàng)目,，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，有效地發(fā)揮項(xiàng)目的環(huán)保效益和社會(huì)效益,。

調(diào)查目的：

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們學(xué)院師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),，來(lái)分析當(dāng)前我們大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀；使同學(xué)們了解垃圾分類的好處,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和垃圾分類處理的意識(shí),，提高同學(xué)們自身的環(huán)保意識(shí)，是同學(xué)們做到從我做起,，保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)。

首先,環(huán)保素養(yǎng)不高,，有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí)匱乏,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學(xué)對(duì)環(huán)境方面的知識(shí)了解甚少。例如,對(duì)“如何處理平時(shí)的垃圾”這樣的問(wèn)題,在被訪者中只有51.7%的同學(xué)知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對(duì)于廢棄物回收再利用的標(biāo)志，關(guān)于自然資源的有限性,以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識(shí)的了解也很欠缺,只有五成的同學(xué)可以較為清楚的回答,?？梢?jiàn),我們大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)還需加強(qiáng)。

其次,環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成,。當(dāng)我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候,除了被濃郁的知識(shí)氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會(huì)看到一些不盡如人意的地方,。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問(wèn)題,。種種跡象表明，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成,。

目前,，我校垃圾處理主要是各個(gè)宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統(tǒng)一收集，送至樓下,，由垃圾收集車不分門(mén)類的集中拉走,。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠的工作負(fù)擔(dān)，也浪費(fèi)了一部分可以回收再加工的資源,，同時(shí)還造成了垃圾處理過(guò)程的環(huán)節(jié)重復(fù),。

此外，雖然現(xiàn)在大學(xué)生環(huán)保意識(shí)總體上提高,，校園內(nèi)也可以看見(jiàn)“你丟掉的不是垃圾,，而是你的尊嚴(yán)”之類的標(biāo)語(yǔ)橫幅，但是隨處丟垃圾的現(xiàn)象仍然存在,。而且學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)院打掃校園衛(wèi)生的值周活動(dòng),，不僅對(duì)提高環(huán)保意識(shí)沒(méi)有太大的作用，反而浪費(fèi)了學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間,。

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)不是孤立存在的,，它受到社會(huì)、家庭和學(xué)校各方面因素的影響,。家庭教育是環(huán)保意識(shí)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),，學(xué)校教育是環(huán)保意識(shí)教育的主渠道和主陣地,社會(huì)則對(duì)人的環(huán)保意識(shí)起到調(diào)整和定型的作用。只有社會(huì),、家庭,、學(xué)校密切配合,互相促進(jìn),才能營(yíng)造出一個(gè)重視環(huán)保、積極保護(hù)環(huán)境的氛圍,才能使大學(xué)生們有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),。

首先要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),，為環(huán)保意識(shí)教育創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì)開(kāi)展積極有效的環(huán)保宣傳,。既要宣傳環(huán)境保護(hù)法,使人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是有法律依據(jù)的,，同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,不僅讓環(huán)保意識(shí)在每個(gè)公民的思想意識(shí)中生根發(fā)芽,，更要在大學(xué)生群體中有更好的體現(xiàn)。

其次要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì),。只有國(guó)民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,，從而營(yíng)造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對(duì)于正處于世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用,。要重視家庭環(huán)保意識(shí)教育,，家庭教育的影響對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的形成起著極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境,，也是最早對(duì)人實(shí)施教育和影響的地方,。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成和確立,，而且對(duì)子女的環(huán)保意識(shí)的形成也起著潛移默化的作用,。在當(dāng)代中國(guó)，受應(yīng)試教育的影響,，家長(zhǎng)們往往只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識(shí),。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身的素質(zhì),，要以身作則,，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護(hù)意識(shí),；讓孩子從小認(rèn)識(shí)到人與社會(huì),、自然的關(guān)系，增強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。為了更好的利用家庭教育,應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專門(mén)有效的教育培訓(xùn),，同時(shí)，作為家長(zhǎng)也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育,。還要加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保意識(shí)教育,，大學(xué)生是社會(huì)中最具活力的一部分，是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的主力軍,，他們的環(huán)保意識(shí)將在很大程度上影響中國(guó)的未來(lái)的環(huán)境狀況,。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識(shí)，完善自我的地方,，學(xué)校教育會(huì)對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響,。

1,、構(gòu)建大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的校園文化 學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主陣地,大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)主要來(lái)源于學(xué)校。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)不僅是某一個(gè)學(xué)科老師的職責(zé),，而是教職員工的職責(zé),。在學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)要積極倡導(dǎo)和支持環(huán)保意識(shí)教育,并起到先鋒和帶頭的作用,；教師要身體力行,，做到真正意義上的教書(shū)育人；各職能部門(mén)也要積極配合,，用各項(xiàng)管理來(lái)突出環(huán)保的重要性,。

2、建立并完善大學(xué)環(huán)保意識(shí)教育內(nèi)容 環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性,。環(huán)保教育是一個(gè)完整的體系,，一個(gè)人從出生開(kāi)始就應(yīng)該接受相應(yīng)的教育，在不同的時(shí)期,，應(yīng)該針對(duì)其身心的特點(diǎn)給予正確的引導(dǎo)和教育,。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀,、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期,，同時(shí)他們又有著頭腦聰慧、求知欲強(qiáng),、思想領(lǐng)先,、創(chuàng)造力強(qiáng)、精力旺盛等身心特點(diǎn),。對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)著重以下兩方面,，一方面，加強(qiáng)相關(guān)法律的介紹和講解,。在依法治國(guó)的大背景下,，高校的環(huán)保教育必須與之相適應(yīng)，可以通過(guò)課堂教育,、課外實(shí)踐等形式,，向大學(xué)生宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。另一方面,，深化道德教育,。在現(xiàn)實(shí)生活中盡管我們有很多口號(hào)，有很多英雄榜樣,，學(xué)生也背誦很多理想道德,，但我們大學(xué)生知行不一，表現(xiàn)出道德情感淡漠,，道德意志薄弱等,。而表現(xiàn)在環(huán)保方面更是如此,，一些學(xué)生在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、亂丟垃圾,、損害公物,、隨地吐痰等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。一個(gè)國(guó)家公民的環(huán)保水平可以影響一個(gè)國(guó)家的形象,，一個(gè)人的環(huán)保水平也能夠體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)。所以作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的大學(xué)教育,，一定要強(qiáng)化道德教育,特別是將環(huán)保意識(shí)教育納入其中,。

3、改進(jìn)對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育的方法 在對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育上要體現(xiàn)主體精神,要重視學(xué)生的個(gè)性及其需要,指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。在教育中,，可以根據(jù)大學(xué)生具有頭腦聰慧、求知欲強(qiáng),、思想領(lǐng)先,、愛(ài)好模仿等特點(diǎn)，通過(guò)榜樣示范或典型教育的方法去啟發(fā)和感染大學(xué)生,；環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)重在參與,，可以通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；也可以充分利用各種媒體的宣傳對(duì)其進(jìn)行感染和熏陶,，從而達(dá)到培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí),并使之得到升華和提高,。而在檢驗(yàn)方式上，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的知行結(jié)合進(jìn)行評(píng)判,，避免應(yīng)付考試式的檢驗(yàn),，只有這樣才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。

4,、發(fā)揮大學(xué)思想政治課的主渠道作用 目前,雖然在我國(guó)還沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的環(huán)保教育方面課程,，但是從小學(xué)開(kāi)始,思想政治和道德教育類課程就已經(jīng)開(kāi)始設(shè)立,這對(duì)民族意識(shí)的培養(yǎng)、法治精神的熏陶,、權(quán)利義務(wù)觀念的習(xí)得和公民道德的養(yǎng)成,以及環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識(shí),、法律意識(shí)等方面的知識(shí),在環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)方面也下了比較大的工夫,。

5、提高大學(xué)教師對(duì)環(huán)保意識(shí)認(rèn)識(shí)水平 環(huán)保意識(shí)教育的成敗很大程度上取決于實(shí)施者?，F(xiàn)代環(huán)保意識(shí)教育已經(jīng)與眾多學(xué)科密切聯(lián)系,，是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識(shí),。同時(shí),，各學(xué)科的教材中均蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育資源,，但這些資源能否得到挖掘，關(guān)鍵在教師,。因此,教師要增強(qiáng)學(xué)科滲透的意識(shí),，充分挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育素材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，落實(shí)環(huán)保教育內(nèi)容,。只有這樣，才能使環(huán)保教育落實(shí)在課堂教學(xué)之中,。作為教育工作者還必須具有健全的人格,、良好的職業(yè)道德,要成為學(xué)生信服的楷模。特別是環(huán)保教育,，一定要言傳身教,，切不可言行不一。此外,還必須強(qiáng)化高校教育工作者的角色意識(shí),，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,。

通過(guò)這次對(duì)學(xué)院同學(xué)垃圾分類的調(diào)查使我了解到，同學(xué)們對(duì)垃圾分類回收利用的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈,，以此我們得出了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境意識(shí)還很淡薄,，環(huán)保知識(shí)匱乏，對(duì)于日常良好的行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成,。針對(duì)這一問(wèn)題,，我們進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)果分析，并提出了針對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄這一問(wèn)題相應(yīng)的解決辦法,，提出了相關(guān)的建議,。總之,，環(huán)境保護(hù),，教育為本。加強(qiáng)環(huán)境教育,，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，提高保護(hù)和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習(xí)慣,，對(duì)于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義,，同時(shí)這也是當(dāng)今時(shí)代的需要，是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的需要,。一個(gè)好的環(huán)境能使人心情愉快,、賞心悅目，也能帶給同學(xué)們新鮮的空氣,，從而提高我們生活的質(zhì)量,，工作的效率,。在這里我號(hào)召大學(xué)生們齊齊行動(dòng)，參與垃圾分類,，保護(hù)地球家園,，共創(chuàng)美好校園！,！

校園垃圾調(diào)查報(bào)告篇六

在學(xué)校的環(huán)境當(dāng)中,，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的，學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，必須重視對(duì)校園生活環(huán)境的建設(shè),，校園生活環(huán)境建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要,。 校園生活環(huán)境的好與壞直接會(huì)影響到學(xué)習(xí)環(huán)境,，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環(huán)境的主要影響源，因此,，本文以贛州中學(xué)固廢污染的調(diào)查為例,，從而為校園環(huán)境建設(shè)提供一些好的建議和意見(jiàn)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

1,、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜索

2、咨詢學(xué)校后勤管理人員,、食堂管理人員,，獲取相關(guān)資料

學(xué)校的垃圾主要是固體垃圾。

固體垃圾的含義:人類一切活動(dòng)(包括生產(chǎn)與生活)過(guò)程產(chǎn)生的,、對(duì)原過(guò)程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品,、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì),，通稱為固體垃圾,。

(一)首先，通過(guò)場(chǎng)所的不同及其功能的不同,，我們可以歸納出各個(gè)場(chǎng)所所產(chǎn)生垃圾的主要類別,。

1、食堂的垃圾

2,、教學(xué)樓的垃圾

教學(xué)樓的垃圾主要是廢棄文具,、廢紙、食品包裝袋,、廢棄飲料瓶、果皮等,。這里的垃圾主要分布在教室內(nèi)及樓梯間,，有些同學(xué)不講文明垃圾隨手亂扔,。學(xué)校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有20xx斤左右。

3,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的垃圾

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的.垃圾主要為廢棄水瓶,、飲料瓶、紙巾等,。

100%的人認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)自己重要,。

有54%的人認(rèn)為我校污染最嚴(yán)重的地方為教室和走道；有30%的人認(rèn)為是廁所,。

有83%的人認(rèn)為當(dāng)他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時(shí)是否阻止為視情況而定,；5%的人不會(huì)阻止。

有81%的人認(rèn)為導(dǎo)致校園環(huán)境差的原因?yàn)椴徒砑?、包裝袋和果皮,。

有89%的人認(rèn)為老師和學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境。 有75%的人認(rèn)為不亂扔垃圾是愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的好習(xí)慣,；17%的人認(rèn)為多宣傳,。

1、印發(fā)環(huán)境綜合整治知識(shí)宣傳資料,；

2,、舉行整治活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向全體學(xué)生發(fā)出“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境,，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”的倡議,；并向全體家長(zhǎng)發(fā)放告家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)宣傳開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的意義,，取得家長(zhǎng),、社會(huì)的積極配合。

3,、要求各班出一期環(huán)境綜合整治知識(shí)宣傳板報(bào),；

4、召開(kāi)一次主題班會(huì),，集中布置校園環(huán)境綜治工作,；

5、舉行一次以“校園環(huán)境安全”為主題的手抄報(bào)比賽,；

6,、利用國(guó)旗下講話,，學(xué)生課間操及校廣播站等多種時(shí)機(jī)多側(cè)面,、多層次、多角度開(kāi)展宣傳,。

7,、樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。崇尚節(jié)約光榮，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，做到身體力行,，杜絕浪費(fèi)行為,。

調(diào)查問(wèn)卷

1、你認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)你重要嗎,？( )

a重要

b不重要

c一般般

2,、當(dāng)你看到別的同學(xué)破壞校園環(huán)境時(shí)，會(huì)出面阻止嗎( )

a一定會(huì)

b完全不會(huì)

c視情況而定

3,、你對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的態(tài)度為：( )

a經(jīng)濟(jì)更重要，要先搞好經(jīng)濟(jì)發(fā)展在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)

b環(huán)保更重要,，任何的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)

c兩方面都很重要，二者需要兼顧

d是具體情況而定,，以獲得利益為前提

4,、你認(rèn)為環(huán)保是為了什么( ) a為了生活環(huán)境更加干凈整潔

b什么都不為,，認(rèn)為并不需要

c為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著想

d其他原因

5,、你覺(jué)得現(xiàn)在本校污染最嚴(yán)重的地方是哪里,？可多選( )

a廁所

b教室

c走道

d其它

6、你認(rèn)為導(dǎo)致校園環(huán)境差的主要原因有哪些,？可多選( )

a餐巾紙,、包裝紙

b果皮紙屑

c落葉灰塵

d腳印

e其他

7、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣保持良好的校園環(huán)境,？( )

a專門(mén)請(qǐng)清潔阿姨

b學(xué)生和老師自覺(jué)不破壞校園環(huán)境

c學(xué)校定期重刷墻壁和設(shè)備檢修

d其他

8,、應(yīng)該怎樣提高大家對(duì)校園環(huán)境的重視？( )

a做宣傳海報(bào),、登報(bào)紙雜志

b老師教育

c自覺(jué)保護(hù)環(huán)境

d其他

9、你認(rèn)為保護(hù)校園環(huán)境我們應(yīng)有哪些好習(xí)慣,？( )

a不亂丟垃圾

b 不破壞公物

c 多多宣傳

d其他

校園垃圾調(diào)查報(bào)告篇七

校園垃圾調(diào)查報(bào)告一,、調(diào)查目的在學(xué)校的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的,，學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，必須重視對(duì)校園生活環(huán)境的建設(shè)，校園生活環(huán)境建設(shè),，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要,。校園生活環(huán)境的好與壞直接會(huì)影響到學(xué)習(xí)環(huán)境，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環(huán)境的主要影響源,，因此,，本文以贛州中學(xué)固廢污染的調(diào)查為例，從而為校園環(huán)境建設(shè)提供一些好的建議和意見(jiàn),，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

1、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜索

2,、咨詢學(xué)校后勤管理人員,、食堂管理人員，獲取相關(guān)資料

三,、

學(xué)校的垃圾主要是固體垃圾,。

固體垃圾的含義:人類一切活動(dòng)(包括生產(chǎn)與生活)過(guò)程產(chǎn)生的、對(duì)原過(guò)程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品,、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品,、物質(zhì)，通稱為固體垃圾,。

(一)首先,，通過(guò)場(chǎng)所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個(gè)場(chǎng)所所產(chǎn)生垃圾的主要類別,。

1、食堂的垃圾

2,、教學(xué)樓的垃圾

教學(xué)樓的垃圾主要是廢棄文具、廢紙,、食品包裝袋、廢棄飲料瓶,、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內(nèi)及樓梯間,，有些同學(xué)不講文明垃圾隨手亂扔。學(xué)校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有2000斤左右,。

3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的垃圾

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的垃圾主要為廢棄水瓶,、飲料瓶,、紙巾等,。

100%的人認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)自己重要,。

有54%的人認(rèn)為我校污染最嚴(yán)重的地方為教室和走道,；有30%的人認(rèn)為是廁所,。

有83%的人認(rèn)為當(dāng)他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時(shí)是否阻止為視情況而定；5%的人不會(huì)阻止,。

有81%的人認(rèn)為導(dǎo)致校園環(huán)境差的原因?yàn)椴徒砑?、包裝袋和果皮,。

有89%的人認(rèn)為老師和學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境,。有75%的人認(rèn)為不亂扔垃圾是愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的好習(xí)慣；17%的人認(rèn)為多宣傳,。

三、整治措施

1,、印發(fā)環(huán)境綜合整治知識(shí)宣傳資料；

2,、舉行整治活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向全體學(xué)生發(fā)出“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境,，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”的倡議；并向全體家長(zhǎng)發(fā)放告家長(zhǎng),，向家長(zhǎng)宣傳開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的意義,，取得家長(zhǎng),、社會(huì)的積極配合,。

3,、要求各班出一期環(huán)境綜合整治知識(shí)宣傳板報(bào),；

4,、召開(kāi)一次主題班會(huì),，集中布置校園環(huán)境綜治工作,；

5,、舉行一次以“校園環(huán)境安全”為主題的手抄報(bào)比賽；

6,、利用國(guó)旗下講話,，學(xué)生課間操及校廣播站等多種時(shí)機(jī)多側(cè)面,、多層次、多角度開(kāi)展宣傳,。

7,、樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。崇尚節(jié)約光榮，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí),，做到身體力行,，杜絕浪費(fèi)行為,。

調(diào)查問(wèn)卷

1、你認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)你重要嗎,？()a重要 b不重要 c一般般

2、當(dāng)你看到別的同學(xué)破壞校園環(huán)境時(shí),，會(huì)出面阻止嗎()a一定會(huì) b完全不會(huì) c視情況而定 3、你對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的態(tài)度為：()

a經(jīng)濟(jì)更重要,，要先搞好經(jīng)濟(jì)發(fā)展在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)

d是具體情況而定,，以獲得利益為前提

4、你認(rèn)為環(huán)保是為了什么()a為了生活環(huán)境更加干凈整潔

b什么都不為,，認(rèn)為并不需要

c為了與自然和諧相處,，為我們的子孫后代著想

d其他原因

c 多多宣傳 d其他

校園垃圾調(diào)查報(bào)告篇八

要改進(jìn)校園垃圾回收工作,，就必須先了解現(xiàn)階段的校園垃圾回收的具體現(xiàn)狀,，所以我對(duì)校園垃圾分類回收工作進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。

大學(xué)生作為高學(xué)歷知識(shí)分子,，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人和祖國(guó)明天的建設(shè)者，大學(xué)生的生活理念和生活方式將對(duì)中國(guó)未來(lái)的生活模式產(chǎn)生巨大的影響,。因此提高大學(xué)生群體的垃圾分類回收利用的意識(shí)尤為重要,。

1.調(diào)查對(duì)象：西安培華學(xué)院本專科學(xué)生2.調(diào)查方法:采用問(wèn)卷調(diào)查方法調(diào)查,。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)校園垃圾分類處理調(diào)查》了解學(xué)生對(duì)于垃圾分類基本情形和情況。

附報(bào)告最后一頁(yè)

經(jīng)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn),，校園的垃圾種類繁多,，如按照回收的目的分類，大體可分為四類：資源型垃圾,、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾,。而從總體上看，根據(jù)垃圾種類和具體分布上看,，教學(xué)區(qū)及圖書(shū)館的垃圾以廢紙為主,，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝,、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大,，反觀學(xué)校的各項(xiàng)垃圾處理工作,，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問(wèn)題。

以下就是我得到對(duì)相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果

相關(guān)宣傳的時(shí)候會(huì)關(guān)注）

由此可以看出,，大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)垃圾回收知識(shí)的關(guān)注程度并不高,，積極程度也不太理想,，多數(shù)都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì)關(guān)注相關(guān)方面的問(wèn)題,。但是，在校園里有多少機(jī)會(huì)能遇到相關(guān)的宣傳呢,？再者,，就算有相關(guān)的講座貨宣傳,，他們是否真的會(huì)積極認(rèn)真的參加呢？答案我們不得而知,，所以,，大學(xué)生對(duì)垃圾回收方面的知識(shí)關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性,，兵沒(méi)有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實(shí)施在日常生活中。

2是否掌握了相關(guān)垃圾分類的知識(shí)（x1了解的比較少x2對(duì)一些常識(shí)比較了解x3比較了解x4基本不了解）

從這一項(xiàng)調(diào)查中,，我們不難看出,，多數(shù)大學(xué)生對(duì)垃圾分類回收知識(shí)并沒(méi)有專門(mén)的相關(guān)只是積累，這是由于一些對(duì)我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí),，社會(huì)責(zé)任感和資源回收利用的意識(shí),，還是因?yàn)槲覀兊慕逃允贾两K缺乏對(duì)這方面的引導(dǎo)和教育,？這不僅是對(duì)我們大學(xué)生自身的提問(wèn),，也是對(duì)我們的教育體制的提問(wèn),。我們是不是應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在我們的教學(xué)過(guò)程中多添加一些對(duì)核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和對(duì)相關(guān)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng),?？茖W(xué)發(fā)展觀不是一句口號(hào),，可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實(shí),，如何把科學(xué)的理念融入教育,，如何使我們這一代和下一代真正意識(shí)到環(huán)境和資源的重要意義,，使我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。

本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)分類回收工作x3能較好進(jìn)行垃圾分類工作）

多數(shù)的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類回收的活動(dòng)做的不太理想,。究其原因,，有三個(gè)方面：①平時(shí)學(xué)習(xí)忙綠,，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾,；③懶得進(jìn)行分類回收工作,。三者分別在問(wèn)卷體現(xiàn)中所占的比例為：4人,、16人、10人,。這項(xiàng)數(shù)據(jù)可以告訴我們，平時(shí)垃圾分類回收工作沒(méi)有落在實(shí)處的原因可以主要?dú)w結(jié)為回收能力和回收意識(shí)的問(wèn)題,。因此,，我們一方面要加強(qiáng)對(duì)垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo),，另一方面也要對(duì)回收知識(shí)和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育，使同學(xué)們進(jìn)行分類回收工作,。

1校園垃圾分類回收活動(dòng)的管理建議

①宣傳階段

多進(jìn)行一些以“環(huán)保”為主題的宣傳和教育活動(dòng),，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)并參與到環(huán)保行動(dòng)中。如,，學(xué)校可以開(kāi)展垃圾回收文化周,，并通過(guò)學(xué)生組織舉辦相應(yīng)的環(huán)保活動(dòng)和講座,。普及環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生垃圾回收利用的意識(shí),。并且,，學(xué)校可以把這項(xiàng)工作與班級(jí)評(píng)優(yōu)聯(lián)系起來(lái)，定期檢察監(jiān)督,，或把工作分配到各學(xué)院,，加強(qiáng)組織和監(jiān)督力度,，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習(xí)慣,，把垃圾回收活動(dòng)由學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)積極執(zhí)行,。

②執(zhí)行落實(shí)階段及垃圾分類回收體系的建立

校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過(guò)程主要包括校園垃圾的分類,、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個(gè)基本環(huán)節(jié),。其管理措施是為了有效的在分類回收活動(dòng)期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施,、回收管理的方法,。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理,。高效,。有計(jì)劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設(shè)施與良好,、有序的手機(jī)、回收,、利用系統(tǒng)。

首先,，垃圾分類是垃圾收集的基礎(chǔ)，這項(xiàng)工作主要是同學(xué)們的職責(zé),，但如何收集，怎樣分類還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和回收分類知識(shí)的普及,。而所謂的垃圾收集過(guò)程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出,，送到指定的場(chǎng)所按類集中儲(chǔ)存,，并等待回收利用的過(guò)程。即把同學(xué)們分類投放的垃圾從各垃圾桶運(yùn)送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲(chǔ)存,，當(dāng)儲(chǔ)存量達(dá)到一定值時(shí)，學(xué)校組織相關(guān)單位運(yùn)送到指定廢品回收站,。垃圾的回收實(shí)際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開(kāi)采,，也減少了在開(kāi)采利用過(guò)程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學(xué)生群體中加強(qiáng)資源再生和利用的宣傳,。具體的執(zhí)行措施固然重要，但也應(yīng)該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作,。在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)遵循如下原則：⑴以防為主，防守結(jié)合的原則,。在事先就應(yīng)該考慮到回收活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費(fèi),。⑵專人管理與學(xué)生共同管理相結(jié)合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒(méi)有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實(shí)際效果的,，也無(wú)法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的參與性,。⑶提前準(zhǔn)備和管理的原則,。應(yīng)提高對(duì)意外事故的預(yù)測(cè),，預(yù)防和應(yīng)對(duì)水平，提高效率并堅(jiān)持進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的再宣傳,，以進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍,，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳效果，從而減少短期行為,，持續(xù)堅(jiān)持該項(xiàng)活動(dòng),。

垃圾回收再利用活動(dòng),，從小的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的生活方式,，從大的方面說(shuō),，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此,，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大,，而與此同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也任重而道遠(yuǎn),，需要每個(gè)人的熱情投入和積極主動(dòng)的參與,。

本問(wèn)卷以提高垃圾分類率，改善校園環(huán)境和提高資源利用率為目的,，做此調(diào)查問(wèn)卷,，希望您抽出寶貴的時(shí)間，為環(huán)境保護(hù)工作,，也為了您身邊的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，非常感謝,！

1您的性別是（）

a男

b女

2是否關(guān)注過(guò)垃圾分類方面的知識(shí)（）a基本不關(guān)注

b十分關(guān)注

c偶爾關(guān)注

d有相關(guān)宣傳時(shí)會(huì)關(guān)注

3是否掌握了相關(guān)的垃圾分類回收知識(shí)（）

a基本不了解

b十分了解

c對(duì)一些常識(shí)比較了解

d了解的比較少

4了解的分類知識(shí)能否運(yùn)用到生活中（）

a能較好的進(jìn)行垃圾分類工作

b雖然了解但日常生活做得不好

c根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)分類活動(dòng)

5如果條件允許,，你會(huì)按照垃圾桶上的`提示進(jìn)行分類嗎()

a會(huì)

b有時(shí)

c想分，但不會(huì)判斷

d不會(huì)覺(jué)得麻煩

6覺(jué)得垃圾分類有必要嗎（）

a非常有必要

b一點(diǎn)點(diǎn)

c沒(méi)有必要

7你認(rèn)為垃圾不分類會(huì)帶來(lái)什么危害（）（可多選）

８你認(rèn)為人們沒(méi)有進(jìn)行垃圾分類的重要原因是什么（）

ａ設(shè)施不齊全,，無(wú)法分類ｂ覺(jué)得麻煩ｃ不知如何分類ｄ覺(jué)得沒(méi)有意義

９您認(rèn)為進(jìn)行垃圾分類的困難是（）（可多選）

校園垃圾調(diào)查報(bào)告篇九

人類一切活動(dòng)(包括生產(chǎn)與生活)過(guò)程產(chǎn)生的,、對(duì)原過(guò)程喪失原有使用價(jià)值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品,、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品,、物質(zhì),，通稱為固體垃圾。

校園垃圾是學(xué)生生活的場(chǎng)所,，所產(chǎn)生的固體垃圾一般是來(lái)源于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),。所以校園垃圾從場(chǎng)所來(lái)分類，分為：宿舍,、教學(xué)樓及圖書(shū)館、食堂和體育館,。

而通過(guò)場(chǎng)所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個(gè)場(chǎng)所所產(chǎn)生垃圾的主要類別,。

宿舍：一次性碗筷,、果皮,、易拉罐,、食品包裝袋等

教學(xué)樓及圖書(shū)館： 廢棄文具,、廢紙,、食品包裝袋,、廢棄飲料瓶、果皮等

食堂：剩飯剩菜,、塑料袋,、紙巾等

體育館： 廢棄水瓶,、飲料瓶,、紙巾等

按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)行分類：可回收垃圾,、廚余垃圾,、有毒有害垃圾和其他垃圾,。

廢金屬、廢塑料,、廢玻璃,、廢織物（布料）等,。

（１）紙類,。未嚴(yán)重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等,，如報(bào)紙,、各種包裝紙,、辦公用紙,、廣告紙片,、紙盒等。

（２）塑料,。廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品,，如各種塑料袋、塑料瓶,、泡沫塑料、一次性塑料餐具,、硬塑料等。

（３）金屬,。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐,、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等,。

（４）玻璃。有色和無(wú)色廢玻璃制品,。

（５）布料。主要包括廢棄衣服,、桌布、洗臉巾,、書(shū)包,、鞋等,。

3.2不可回收垃圾（有機(jī)垃圾）：又稱濕垃圾,、不可回收垃圾或餐余廢棄物。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾,，如果皮,、菜葉、剩菜剩飯,、花草、樹(shù)枝,、樹(shù)葉等,。

3.3有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池,、廢日光燈管,、過(guò)期藥品,、水銀溫度計(jì),、廢油漆桶、打印機(jī)墨盒等,。另外就是我們常見(jiàn)的一種污染——白色污染。隨著冬日的北風(fēng)到處飄舞,，特別是懸掛到樹(shù)枝,、建筑物的犄角、石塊等處,，紅黃白綠,，隨風(fēng)噼里啪啦的飄舞,。并且該種垃圾不易腐爛,，田野,、河流湖泊,、街巷等處隨處可見(jiàn),。它的清掃,、收集、運(yùn)輸、處理尤為令人頭痛,。

3.4其他垃圾 ：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土,、衛(wèi)生間廢紙,、紙巾等難以回收的廢棄物,，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水,、土壤及空氣的污染,。

（1）垃圾成分復(fù)雜,、數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。生活垃圾組成以有機(jī)物成分（廚余,、果皮等）為主,，廢紙,，玻璃、塑料,、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對(duì)較大,，無(wú)機(jī)含量,、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長(zhǎng)。由于目前大學(xué)校園是社會(huì)的縮影,，校園生活垃圾已經(jīng)向城市垃圾發(fā)展,，其中化學(xué)品的含量越來(lái)越高，致使這些垃圾被填埋地下數(shù)10年,、甚至上100年都不降解。

（2）各場(chǎng)所垃圾類別區(qū)別明顯,，但交叉性大,。由于校園里各個(gè)場(chǎng)所功能性的差異,，垃圾的類別區(qū)別較明顯，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主,，而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主。但由于學(xué)生的行為習(xí)慣的不規(guī)范,，導(dǎo)致該出現(xiàn)在食堂中的剩菜剩飯?jiān)谒奚嶂泻徒淌抑幸泊罅看嬖凇?/p>

（3）垃圾未進(jìn)行分類投放，垃圾處理不合理,。校園中的垃圾筒都未設(shè)置分類裝置，所有垃圾都投放在一起,，導(dǎo)致回收垃圾難度較大。特別是未設(shè)置電池回收裝置,，對(duì)環(huán)境造成較大的破壞。

（4）垃圾堆放點(diǎn)多面廣,，但也相對(duì)集中。由于學(xué)生是在整個(gè)學(xué)校各個(gè)角落活動(dòng)的,，所以垃圾也隨著活動(dòng)范圍而散布于學(xué)校的角角落落。但主要還是集中于宿舍,、教室和食堂,。

（5）垃圾處理方式比較原始，對(duì)環(huán)境破壞較大,。在學(xué)校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主,，不僅未使資源得到充分的利用，也對(duì)校園環(huán)境造成較大的破壞,。焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的有毒氣體充斥在整個(gè)校園中,，對(duì)學(xué)生及教師的健康有一定的危害,。

（1）侵占地表 垃圾擠占了寶貴的土地資源和生存空間,，嚴(yán)重影響了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活,。大批垃圾破壞地球表面的植被,，這不僅影響了自然環(huán)境的美觀，更破壞了大自然生態(tài)平衡,。

（2）污染環(huán)境 固體廢物含有各種有害物質(zhì)，處理不當(dāng)可直接污染土壤,、空氣和水源，并最終對(duì)各種生物包括人類自身造成危害,。

（3）傳播疾病 垃圾含有大量微生物,，是病菌,、病毒,、害蟲(chóng)等的滋生地和繁殖地,，嚴(yán)重地危害人身健康,。

（1）是否關(guān)注過(guò)垃圾分類方面的知識(shí) （x1：基本不關(guān)注；x2：十分關(guān)注,；x3：偶爾關(guān)注,；x4：有相關(guān)宣傳時(shí)會(huì)關(guān)注）

由此可以看出,，大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)垃圾回收知識(shí)的關(guān)注程度并不高,，積極程度也不太理想,，多數(shù)都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì)關(guān)注相關(guān)方面的問(wèn)題,。

校園垃圾調(diào)查報(bào)告篇十

隨著人類文明進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),，我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負(fù)荷。溫室效應(yīng),，臭氧層空洞等一些環(huán)境問(wèn)題正在逐漸的威脅著我們的生活環(huán)境，但是這些慢性自殺的行為卻還沒(méi)被大多數(shù)人們完全認(rèn)識(shí)到,。各種破壞環(huán)境，威脅生態(tài)平衡,，以犧牲生活環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)效益的行為屢見(jiàn)不鮮，甚至在培養(yǎng)下一代人才的校園中也存在著這些問(wèn)題,。

校園是我們的第二個(gè)家園，美麗的校園環(huán)境會(huì)使我們心曠神怡,，有更高更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但現(xiàn)在我們這美麗的校園卻在經(jīng)受著垃圾的侵犯,。為了保護(hù)我們的校園,，我們小組對(duì)我校的垃圾投放現(xiàn)狀和處理方法進(jìn)行了調(diào)查,，調(diào)查過(guò)程中，我們采取了問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)采訪的方式進(jìn)行了調(diào)查,。從中我們發(fā)現(xiàn)了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的。而校園垃圾的處理成不成功是關(guān)系到校園形象的重大問(wèn)題。

調(diào)查背景：

環(huán)境問(wèn)題日益突出的今天，我們?cè)庥隽嗽S多由環(huán)境問(wèn)題引發(fā)的災(zāi)難,，如干旱,，洪水,，沙塵暴等，這都給我們敲響了警鐘,，越來(lái)越多的目光投向了環(huán)境保護(hù),，大學(xué)生作為新時(shí)代的驕子,，更應(yīng)該起一個(gè)帶頭作用，用我們學(xué)到的知識(shí)和年輕的活力做出一個(gè)優(yōu)秀有創(chuàng)意的項(xiàng)目,，對(duì)校園以及社會(huì)產(chǎn)生一定的影響力。

我們應(yīng)當(dāng)抱著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感參與其中,，做出具有我們特色的公益環(huán)保創(chuàng)意來(lái)。這就需要我們做出一個(gè)有影響力的項(xiàng)目來(lái),，既有宣傳效果，又有實(shí)際操作效果,。真正樹(shù)立起大學(xué)生對(duì)垃圾分類回收的認(rèn)識(shí),，建立起學(xué)校垃圾分類回收的規(guī)范體系,，成為重大的一個(gè)特色項(xiàng)目,，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用,，有效地發(fā)揮項(xiàng)目的環(huán)保效益和社會(huì)效益。

調(diào)查目的：

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們學(xué)院師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),，來(lái)分析當(dāng)前我們大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀；使同學(xué)們了解垃圾分類的好處，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和垃圾分類處理的意識(shí),，提高同學(xué)們自身的環(huán)保意識(shí)，是同學(xué)們做到從我做起,，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),。

首先,環(huán)保素養(yǎng)不高，有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí)匱乏,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學(xué)對(duì)環(huán)境方面的知識(shí)了解甚少。例如,對(duì)“如何處理平時(shí)的垃圾”這樣的問(wèn)題,在被訪者中只有51.7%的同學(xué)知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對(duì)于廢棄物回收再利用的'標(biāo)志,，關(guān)于自然資源的有限性,以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識(shí)的了解也很欠缺,只有五成的同學(xué)可以較為清楚的回答?？梢?jiàn),我們大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)還需加強(qiáng)。

其次,環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成,。當(dāng)我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候,除了被濃郁的知識(shí)氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會(huì)看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶,，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問(wèn)題,。種種跡象表明,，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。

目前,，我校垃圾處理主要是各個(gè)宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統(tǒng)一收集，送至樓下,，由垃圾收集車不分門(mén)類的集中拉走。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠的工作負(fù)擔(dān)，也浪費(fèi)了一部分可以回收再加工的資源,，同時(shí)還造成了垃圾處理過(guò)程的環(huán)節(jié)重復(fù)。

此外,，雖然現(xiàn)在大學(xué)生環(huán)保意識(shí)總體上提高，校園內(nèi)也可以看見(jiàn)“你丟掉的不是垃圾,，而是你的尊嚴(yán)”之類的標(biāo)語(yǔ)橫幅,，但是隨處丟垃圾的現(xiàn)象仍然存在。而且學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)院打掃校園衛(wèi)生的值周活動(dòng),，不僅對(duì)提高環(huán)保意識(shí)沒(méi)有太大的作用，反而浪費(fèi)了學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間,。

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會(huì),、家庭和學(xué)校各方面因素的影響,。家庭教育是環(huán)保意識(shí)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),，學(xué)校教育是環(huán)保意識(shí)教育的主渠道和主陣地,社會(huì)則對(duì)人的環(huán)保意識(shí)起到調(diào)整和定型的作用,。只有社會(huì),、家庭,、學(xué)校密切配合,互相促進(jìn),才能營(yíng)造出一個(gè)重視環(huán)保,、積極保護(hù)環(huán)境的氛圍,才能使大學(xué)生們有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。

首先要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),，為環(huán)保意識(shí)教育創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì)開(kāi)展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護(hù)法,使人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是有法律依據(jù)的,，同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,不僅讓環(huán)保意識(shí)在每個(gè)公民的思想意識(shí)中生根發(fā)芽,，更要在大學(xué)生群體中有更好的體現(xiàn)。

其次要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì),。只有國(guó)民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而營(yíng)造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境,。這對(duì)于正處于世界觀、人生觀,、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用,。要重視家庭環(huán)保意識(shí)教育，家庭教育的影響對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的形成起著極其重要的作用,。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對(duì)人實(shí)施教育和影響的地方,。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成和確立,，而且對(duì)子女的環(huán)保意識(shí)的形成也起著潛移默化的作用。在當(dāng)代中國(guó),，受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)們往往只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識(shí),。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì),，要以身作則,，言教與身教相結(jié)合,，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；讓孩子從小認(rèn)識(shí)到人與社會(huì),、自然的關(guān)系，增強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。為了更好的利用家庭教育,應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專門(mén)有效的教育培訓(xùn)，同時(shí),，作為家長(zhǎng)也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。還要加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保意識(shí)教育,，大學(xué)生是社會(huì)中最具活力的一部分,，是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識(shí)將在很大程度上影響中國(guó)的未來(lái)的環(huán)境狀況,。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識(shí),，完善自我的地方,，學(xué)校教育會(huì)對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。

1,、構(gòu)建大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的校園文化 學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主陣地,大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)主要來(lái)源于學(xué)校。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)不僅是某一個(gè)學(xué)科老師的職責(zé),，而是教職員工的職責(zé)。在學(xué)校,，領(lǐng)導(dǎo)要積極倡導(dǎo)和支持環(huán)保意識(shí)教育,并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行,，做到真正意義上的教書(shū)育人；各職能部門(mén)也要積極配合,，用各項(xiàng)管理來(lái)突出環(huán)保的重要性,。

2,、建立并完善大學(xué)環(huán)保意識(shí)教育內(nèi)容 環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性,。環(huán)保教育是一個(gè)完整的體系，一個(gè)人從出生開(kāi)始就應(yīng)該接受相應(yīng)的教育,，在不同的時(shí)期,，應(yīng)該針對(duì)其身心的特點(diǎn)給予正確的引導(dǎo)和教育。大學(xué)生正處于世界觀,、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期,，同時(shí)他們又有著頭腦聰慧,、求知欲強(qiáng),、思想領(lǐng)先、創(chuàng)造力強(qiáng),、精力旺盛等身心特點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)著重以下兩方面,，一方面，加強(qiáng)相關(guān)法律的介紹和講解,。在依法治國(guó)的大背景下，高校的環(huán)保教育必須與之相適應(yīng),，可以通過(guò)課堂教育、課外實(shí)踐等形式,，向大學(xué)生宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。另一方面,，深化道德教育,。在現(xiàn)實(shí)生活中盡管我們有很多口號(hào),，有很多英雄榜樣,，學(xué)生也背誦很多理想道德，但我們大學(xué)生知行不一,，表現(xiàn)出道德情感淡漠，道德意志薄弱等,。而表現(xiàn)在環(huán)保方面更是如此，一些學(xué)生在公共場(chǎng)所大聲喧嘩,、亂丟垃圾、損害公物,、隨地吐痰等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。一個(gè)國(guó)家公民的環(huán)保水平可以影響一個(gè)國(guó)家的形象,，一個(gè)人的環(huán)保水平也能夠體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)。所以作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的大學(xué)教育,，一定要強(qiáng)化道德教育,特別是將環(huán)保意識(shí)教育納入其中。

3,、改進(jìn)對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育的方法 在對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育上要體現(xiàn)主體精神,要重視學(xué)生的個(gè)性及其需要,指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教育中,，可以根據(jù)大學(xué)生具有頭腦聰慧、求知欲強(qiáng),、思想領(lǐng)先、愛(ài)好模仿等特點(diǎn),，通過(guò)榜樣示范或典型教育的方法去啟發(fā)和感染大學(xué)生,；環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)重在參與，可以通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),；也可以充分利用各種媒體的宣傳對(duì)其進(jìn)行感染和熏陶，從而達(dá)到培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí),并使之得到升華和提高,。而在檢驗(yàn)方式上,，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的知行結(jié)合進(jìn)行評(píng)判,，避免應(yīng)付考試式的檢驗(yàn)，只有這樣才能起到實(shí)質(zhì)性的效果,。

4、發(fā)揮大學(xué)思想政治課的主渠道作用 目前,雖然在我國(guó)還沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的環(huán)保教育方面課程,，但是從小學(xué)開(kāi)始,思想政治和道德教育類課程就已經(jīng)開(kāi)始設(shè)立,這對(duì)民族意識(shí)的培養(yǎng)、法治精神的熏陶,、權(quán)利義務(wù)觀念的習(xí)得和公民道德的養(yǎng)成,以及環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識(shí),、法律意識(shí)等方面的知識(shí),在環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)方面也下了比較大的工夫,。

5,、提高大學(xué)教師對(duì)環(huán)保意識(shí)認(rèn)識(shí)水平 環(huán)保意識(shí)教育的成敗很大程度上取決于實(shí)施者。現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)教育已經(jīng)與眾多學(xué)科密切聯(lián)系,，是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識(shí),。同時(shí)，各學(xué)科的教材中均蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育資源,，但這些資源能否得到挖掘，關(guān)鍵在教師,。因此,教師要增強(qiáng)學(xué)科滲透的意識(shí),，充分挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育素材,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，落實(shí)環(huán)保教育內(nèi)容,。只有這樣，才能使環(huán)保教育落實(shí)在課堂教學(xué)之中,。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業(yè)道德,要成為學(xué)生信服的楷模,。特別是環(huán)保教育，一定要言傳身教,，切不可言行不一,。此外,還必須強(qiáng)化高校教育工作者的角色意識(shí),，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,。

通過(guò)這次對(duì)學(xué)院同學(xué)垃圾分類的調(diào)查使我了解到，同學(xué)們對(duì)垃圾分類回收利用的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈,，以此我們得出了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境意識(shí)還很淡薄,，環(huán)保知識(shí)匱乏，對(duì)于日常良好的行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成,。針對(duì)這一問(wèn)題,，我們進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)果分析，并提出了針對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄這一問(wèn)題相應(yīng)的解決辦法,，提出了相關(guān)的建議?？傊h(huán)境保護(hù),，教育為本。加強(qiáng)環(huán)境教育,，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高保護(hù)和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機(jī)會(huì),，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習(xí)慣，對(duì)于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義,，同時(shí)這也是當(dāng)今時(shí)代的需要，是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的需要,。一個(gè)好的環(huán)境能使人心情愉快、賞心悅目,，也能帶給同學(xué)們新鮮的空氣，從而提高我們生活的質(zhì)量,，工作的效率。在這里我號(hào)召大學(xué)生們齊齊行動(dòng),，參與垃圾分類，保護(hù)地球家園,，共創(chuàng)美好校園??！