報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

大學校園垃圾調(diào)查報告篇一

過小路旁的餐館,，不知不覺，眼前的白色垃圾明顯多了,。這讓我不禁疑惑起來,，這些白色垃圾是怎么產(chǎn)生的？它們最后怎么收拾,？

地點：餐館附近,、家中,。

時間：20__年11月22日。

方法：上網(wǎng)調(diào)查資料,、問問家長,、實地觀察記錄。

二,、調(diào)查情況及結(jié)果

是指塑料,、紙巾等垃圾組成的垃圾組。因為塑料不容易處理,，而且影響環(huán)境的美觀,，而且塑料這種化學產(chǎn)品是含有潛在危害的。在實地調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),，之所以餐館附近如此之多的“白色垃圾山”,，是因為露餐的人居多，而且一些人沒有所謂的環(huán)境保護意識,，才會隨地亂丟用過的塑料袋子或者其他的白色垃圾等,。這樣的話，我認為不僅破壞了環(huán)境的美觀程度,，而且污染了環(huán)境的清潔,。

三、我的建議

1,、準備好自身攜帶的垃圾袋,，把用餐時所產(chǎn)生的白色垃圾或者其他的垃圾，都裝入所帶的垃圾袋中,。裝滿后在丟在附近所在的垃圾桶或垃圾點,。

2、每一個餐館都可以設(shè)置某一個地方為白色垃圾存放點,，這樣有益于人們丟白色垃圾,，也助于清潔工人好清掃。

最后我在此想對大家說,，環(huán)境是大家共同所擁有的,，不要因惡小而為之，保護環(huán)境,，人人有責,。

大學校園垃圾調(diào)查報告篇二

星期一升旗，校長講話的時候提到了小學生不能亂扔垃圾的問題,，可是有些同學根本就沒把校長的話放在心里,，還是照樣亂扔垃圾。早上還好點,，到了中午,、下午,，校園里就又變出許多垃圾，讓搞衛(wèi)生的同學很煩惱,。于是,，我對此進行了調(diào)查。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn),，校園垃圾一共分為兩種,，一種是紙片,，一種是食品包裝袋,，主要是食品包裝袋，尤其到了下午,，隨處可見,。

分析

1、現(xiàn)在的小學生都有自己的零花錢,，一些學生常常帶上一兩元錢,，甚至三五元錢來學校，這些錢主要用來買小零食,。還有不少學生早晨起得晚,，來不及吃早餐，家長就給帶一些零食當早餐,。不少學生吃完零食后,，隨手就把包裝袋扔掉了。

2,、學校附近有一個樂園商店,，里面主要賣小零食和飲料，有些零食還是“三無”食品,。商店剛好在學生上學的必經(jīng)之路上,，給學生買零食提供了方便，很多學生都來這里買零食,。

3,、小學生缺少保護環(huán)境的意識，沒有養(yǎng)成把垃圾隨手扔進垃圾箱里的習慣,，一有垃圾就隨手一扔,，不知道保護環(huán)境。

建議

學校和家長應(yīng)該教育孩子合理使用零花錢,，把錢用在與學習有關(guān)的事上,。

社區(qū)有關(guān)部門應(yīng)該讓樂園商店不再賣那些垃圾食品，而改賣一些筆呀,、書呀,，文具類的東西,。

家長要以身作則，不亂扔垃圾,，給孩子做榜樣,。學校和家長要加強配合，讓孩子養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,。這樣我們的校園才能變得干凈整潔,。

大學校園垃圾調(diào)查報告篇三

我國是世界上垃圾包袱最沉重的國家之一。據(jù)統(tǒng)計,，目前全國城市垃圾歷年堆放總量高達70億噸,，而且產(chǎn)生量每年以約8.98％速度遞增。全國600多座大中城市中,，有70％被垃圾所包圍,，所謂“垃圾包圍城市”。全國城市垃圾年產(chǎn)量：80年代為1.15億噸,，90年代已達1.43億噸,。看來,，我們正在以我們的垃圾筑起我們新的萬里長城,。就此，我想對我身邊生存環(huán)境中存在的垃圾分類問題做一次深入調(diào)查,，提出想法和倡議,。

一、調(diào)查目的：

了解垃圾對環(huán)境的危害,，學習垃圾處理方法,，提出自己對垃圾分類的想法，并認真研究自己能為垃圾分類和我們的生存環(huán)境所做的,。

二,、調(diào)查內(nèi)容：

我國城市垃圾現(xiàn)狀，城市垃圾的危害,，城市垃圾污染控制,，垃圾分類。

三,、調(diào)查方式：

資料法

四,、調(diào)查時間：

20__年8月

五、調(diào)查結(jié)果：

垃圾是人類日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物,，由于排出量大,，成分復(fù)雜多樣，給處理和利用帶來困難,，如不能及時處理或處理不當,，就會污染環(huán)境,，影響環(huán)境衛(wèi)生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除,，并進行無害化處理,，最后加以合理的利用。當今廣泛應(yīng)用的垃圾處理方法是衛(wèi)生填埋,、高溫堆肥和焚燒,。垃圾處理的目的是無害化、資源化和減量化,。

人類對自然資源開發(fā)和利用在規(guī)模和強度上不斷擴大,。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會帶來了文明,，提高了人們生活質(zhì)量,，另一方面也意味著加速了垃圾的增長,，而垃圾是環(huán)境污染的重要原因之一,。如果放任自流。疏于管理和處理,，那它就會造成公害,，破壞生態(tài)環(huán)境，危及到人們的健康,。大致有以下幾方面：

1,、垃圾堆放不僅占用耕地，還污染土壤及農(nóng)作物,。

2,、垃圾經(jīng)雨水滲瀝污染地下水或進入地表水，造成水體污染,。80％的流行病是因此傳播的,，且導(dǎo)致江河湖泊嚴重缺氧富營養(yǎng)化，近海赤潮,。

3,、垃圾會發(fā)生自燃、自爆現(xiàn)象,。由于堆放垃圾發(fā)酵,，產(chǎn)生甲烷氣體爆炸。

4,、塑料袋,、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的,。

5,、失控的垃圾場幾乎是所有微生物孳生的溫床,。

6、危險廢物直接或間接危害人體健康,。

在城市化進程中,，垃圾作為城市代謝的產(chǎn)物曾經(jīng)是城市發(fā)展的負擔，世界上許多城市均有過垃圾圍城的局面,。而如今,，垃圾被認為是最具開發(fā)潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”,，是“放錯地方的資源”,。這既是對垃圾認識的深入和深化，也是城市發(fā)展的必然要求,。目前國內(nèi)外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛(wèi)生填埋,、高溫堆肥和焚燒等，這三種主要垃圾處理方式的比例,，因地理環(huán)境,；垃圾成份、經(jīng)濟發(fā)展水平等因素不同而有所區(qū)別,。

六,、調(diào)查體會：

垃圾，作為人類活動的產(chǎn)物,，自古有之,。但成為困擾自身生存和發(fā)展的一大公害，卻是近代,，特別是工業(yè)化無度發(fā)展的結(jié)果,。由于人類的放縱，向環(huán)境中傾瀉過多有毒的廢棄物,，超出了地球生態(tài)的自凈能力,、緩沖能力及自然被破壞的抗逆能力、修補能力,，無異于搬起石頭砸自己的腳,。生物圈本是一個生產(chǎn)者、消費者,、分解者共同構(gòu)成的循環(huán)系統(tǒng),，我們身在其中，就必須遵循自然法則,，在生態(tài)系統(tǒng)承載能力之內(nèi)謀求經(jīng)濟發(fā)展,，否則，就是自毀生機。

大學校園垃圾調(diào)查報告篇四

固體垃圾處理問題一直是各個城市各個地區(qū)的重要環(huán)境問題,，而掌握固體垃圾的來源和特點是科學處理其的重點所在,。本文即是通過對環(huán)境學院固體垃圾的來源和特點進行調(diào)查、分析,，從而為校園固體垃圾科學處理提供有效的解決對策,。而在調(diào)查的過程中，通過詢問我們學院的運輸垃圾的老伯得知,，環(huán)境學院每日平均生產(chǎn)八車的垃圾,，一車800kg，合計6400kg,。贛州市人均垃圾日產(chǎn)生量為1.2公斤,，環(huán)境學院在校人數(shù)1萬余人，可知環(huán)境學院較多的人有環(huán)保意識,。我校的垃圾箱安排合理,，有正規(guī)垃圾箱102個，非正規(guī)垃圾箱146個,，運用電動三輪車進行運輸,，有較強的可實施性。據(jù)調(diào)查,，得知大學生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動性和積極性,，并沒有把它當成一種習慣或責任貫徹實施在日常生活中,。而且我們大學生缺乏環(huán)保意識,，社會責任感和資源回收利用的意識。導(dǎo)致平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因為回收能力和回收意識的問題,。因此,，在大學生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時,，這項活動也任重而道遠,，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與，這樣,，才能為環(huán)保事業(yè)做出自己的一份貢獻,。

調(diào)查方法：實地踏勘

1.固體垃圾的含義

人類一切活動(包括生產(chǎn)與生活)過程產(chǎn)生的、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的.固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品,、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品,、物質(zhì)，通稱為固體垃圾,。

2.校園固體垃圾的來源

校園垃圾是學生生活的場所,，所產(chǎn)生的固體垃圾一般是來源于學生的生活和學習。所以校園垃圾從場所來分類，分為：宿舍,、教學樓及圖書館,、食堂和體育館。

而通過場所的不同及其功能的不同,，我們可以歸納出各個場所所產(chǎn)生垃圾的主要類別,。

宿舍：一次性碗筷、果皮,、易拉罐,、食品包裝袋等

教學樓及圖書館： 廢棄文具、廢紙,、食品包裝袋,、廢棄飲料瓶、果皮等

食堂：剩飯剩菜,、塑料袋,、紙巾等

體育館： 廢棄水瓶、飲料瓶,、紙巾等

3.校園垃圾的分類

按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾,、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾,。

3.1可回收垃圾（無機垃圾）：又稱干垃圾,、可回收垃圾或可再生廢棄物。 可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物包括：廢紙,、

廢金屬,、廢塑料、廢玻璃,、廢織物（布料）等,。

（１）紙類。未嚴重玷污的文字用紙,、包裝用紙和其他紙制品等,，如報紙、各種包裝紙,、辦公用紙,、廣告紙片、紙盒等,。

（２）塑料,。廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品,，如各種塑料袋,、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具,、硬塑料等,。

（３）金屬。各種類別的廢金屬物品,，如易拉罐,、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等,。

（４）玻璃,。有色和無色廢玻璃制品。

（５）布料,。主要包括廢棄衣服,、桌布、洗臉巾,、書包,、鞋等。

3.2不可回收垃圾（有機垃圾）：又稱濕垃圾,、不可回收垃圾或餐余廢棄物,。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮,、菜葉,、剩菜剩飯、花草,、樹枝,、樹葉等。

3.3有害垃圾：又稱危險廢棄物,。包括：廢電池,、廢日光燈管、過期藥品,、水銀溫度計、廢油漆桶,、打印機墨盒等,。另外就是我們常見的一種污染——白色污染。隨著冬日的北風到處飄舞,，特別是懸掛到樹枝,、建筑物的犄角,、石塊等處，紅黃白綠,，隨風噼里啪啦的飄舞。并且該種垃圾不易腐爛，田野,、河流湖泊,、街巷等處隨處可見。它的清掃,、收集,、運輸、處理尤為令人頭痛,。

3.4其他垃圾 ：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷,、渣土、衛(wèi)生間廢紙,、紙巾等難以回收的廢棄物,，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水,、土壤及空氣的污染,。

4.校園固體垃圾的特點

（1）垃圾成分復(fù)雜、數(shù)量持續(xù)增長,。生活垃圾組成以有機物成分（廚余,、果皮等）為主，廢紙,，玻璃,、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對較大,，無機含量,、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長。由于目前大學校園是社會的縮影,，校園生活垃圾已經(jīng)向城市垃圾發(fā)展,，其中化學品的含量越來越高，致使這些垃圾被填埋地下數(shù)10年,、甚至上100年都不降解,。

（2）各場所垃圾類別區(qū)別明顯，但交叉性大,。由于校園里各個場所功能性的差異,，垃圾的類別區(qū)別較明顯，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主,，而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主,。但由于學生的行為習慣的不規(guī)范，導(dǎo)致該出現(xiàn)在食堂中的剩菜剩飯在宿舍中和教室中也大量存在,。

（3）垃圾未進行分類投放,，垃圾處理不合理,。校園中的垃圾筒都未設(shè)置分類裝置，所有垃圾都投放在一起,，導(dǎo)致回收垃圾難度較大,。特別是未設(shè)置電池回收裝置，對環(huán)境造成較大的破壞,。

（4）垃圾堆放點多面廣,，但也相對集中。由于學生是在整個學校各個角落活動的,，所以垃圾也隨著活動范圍而散布于學校的角角落落,。但主要還是集中于宿舍、教室和食堂,。

（5）垃圾處理方式比較原始,，對環(huán)境破壞較大。在學校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主,，不僅未使資源得到充分的利用,，也對校園環(huán)境造成較大的破壞。焚燒垃圾時產(chǎn)生的有毒氣體充斥在整個校園中,，對學生及教師的健康有一定的危害,。

5.校園固體垃圾的危害

（1）侵占地表 垃圾擠占了寶貴的土地資源和生存空間，嚴重影響了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活,。大批垃圾破壞地球表面的植被,，這不僅影響了自然環(huán)境的美觀，更破壞了大自然生態(tài)平衡,。

（2）污染環(huán)境 固體廢物含有各種有害物質(zhì),，處理不當可直接污染土壤、空氣和水源,，并最終對各種生物包括人類自身造成危害,。

（3）傳播疾病 垃圾含有大量微生物，是病菌,、病毒,、害蟲等的滋生地和繁殖地，嚴重地危害人身健康,。

6.調(diào)查結(jié)果

（1）是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識 （_1：基本不關(guān)注,；_2：十分關(guān)注；_3：偶爾關(guān)注,；_4：有相關(guān)宣傳時會關(guān)注）

由此可以看出，大多數(shù)的大學生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高,，積極程度也不太理想,，多數(shù)都是偶爾關(guān)注,，而也有很多同學只有在有相關(guān)宣傳的時候才會關(guān)注相關(guān)方面的問題。

大學校園垃圾調(diào)查報告篇五

前言

隨著人類文明進程的加快和經(jīng)濟的快速增長,，我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負荷,。溫室效應(yīng)，臭氧層空洞等一些環(huán)境問題正在逐漸的威脅著我們的生活環(huán)境,，但是這些慢性自殺的行為卻還沒被大多數(shù)人們完全認識到,。各種破壞環(huán)境，威脅生態(tài)平衡,，以犧牲生活環(huán)境為代價換取經(jīng)濟效益的行為屢見不鮮,，甚至在培養(yǎng)下一代人才的校園中也存在著這些問題。

校園是我們的第二個家園,，美麗的校園環(huán)境會使我們心曠神怡,，有更高更好的學習狀態(tài)，但現(xiàn)在我們這美麗的校園卻在經(jīng)受著垃圾的侵犯,。為了保護我們的校園,，我們小組對我校的垃圾投放現(xiàn)狀和處理方法進行了調(diào)查，調(diào)查過程中,，我們采取了問卷調(diào)查和隨機采訪的方式進行了調(diào)查,。從中我們發(fā)現(xiàn)了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的。而校園垃圾的處理成不成功是關(guān)系到校園形象的重大問題,。

調(diào)查背景：

環(huán)境問題日益突出的今天,，我們遭遇了許多由環(huán)境問題引發(fā)的災(zāi)難，如干旱,，洪水,，沙塵暴等，這都給我們敲響了警鐘,，越來越多的目光投向了環(huán)境保護,，大學生作為新時代的驕子，更應(yīng)該起一個帶頭作用,，用我們學到的知識和年輕的活力做出一個優(yōu)秀有創(chuàng)意的項目,，對校園以及社會產(chǎn)生一定的影響力。

我們應(yīng)當抱著強烈的社會責任感和使命感參與其中,，做出具有我們特色的公益環(huán)保創(chuàng)意來,。這就需要我們做出一個有影響力的項目來，既有宣傳效果,，又有實際操作效果,。真正樹立起大學生對垃圾分類回收的認識，建立起學校垃圾分類回收的規(guī)范體系,，成為重大的一個特色項目,，發(fā)揮輻射帶動作用,，有效地發(fā)揮項目的環(huán)保效益和社會效益。

調(diào)查目的：

通過問卷調(diào)查我們學院師生的環(huán)境保護意識,，來分析當前我們大學生環(huán)保意識的現(xiàn)狀,；使同學們了解垃圾分類的好處，樹立環(huán)保意識和垃圾分類處理的意識,，提高同學們自身的環(huán)保意識,，是同學們做到從我做起，保護環(huán)境,，人人有責,。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析得知我校學生垃圾分類的意識不強，總體的環(huán)保意識總體不強,，具體表現(xiàn)在以下兩方面:

首先,，環(huán)保素養(yǎng)不高，有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識匱乏,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學對環(huán)境方面的知識了解甚少,。例如，對“如何處理平時的垃圾”這樣的問題,，在被訪者中只有51.7%的同學知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對于廢棄物回收再利用的標志,，關(guān)于自然資源的有限性，以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識的了解也很欠缺,，只有五成的同學可以較為清楚的回答,。可見,，我們大學生的環(huán)保知識還需加強,。

其次，環(huán)保行為和習慣還有待養(yǎng)成,。當我們漫步在大學校園的時候,，除了被濃郁的知識氛圍，幽雅的環(huán)境所包圍外,，也經(jīng)常會看到一些不盡如人意的地方,。很多人形容大學校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學雖然能把垃圾扔進垃圾桶,，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題,。種種跡象表明，當代大學生的環(huán)保行為和習慣還有待養(yǎng)成,。

目前,，我校垃圾處理主要是各個宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統(tǒng)一收集，送至樓下,，由垃圾收集車不分門類的集中拉走,。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠的工作負擔,，也浪費了一部分可以回收再加工的資源,，同時還造成了垃圾處理過程的環(huán)節(jié)重復(fù),。

此外，雖然現(xiàn)在大學生環(huán)保意識總體上提高,，校園內(nèi)也可以看見“你丟掉的不是垃圾,，而是你的尊嚴”之類的標語橫幅，但是隨處丟垃圾的現(xiàn)象仍然存在,。而且學校安排的各個學院打掃校園衛(wèi)生的值周活動,，不僅對提高環(huán)保意識沒有太大的作用，反而浪費了學生們的有效學習時間,。

針對當前大學生環(huán)境保護意識不強的現(xiàn)狀,，提出的對于大學生環(huán)保教育對策：

大學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會,、家庭和學校各方面因素的影響,。家庭教育是環(huán)保意識教育的起點和基礎(chǔ)，學校教育是環(huán)保意識教育的主渠道和主陣地,，社會則對人的環(huán)保意識起到調(diào)整和定型的作用,。只有社會、家庭,、學校密切配合,，互相促進，才能營造出一個重視環(huán)保,、積極保護環(huán)境的氛圍,，才能使大學生們有較強的環(huán)保意識。

首先要大力發(fā)展經(jīng)濟,，為環(huán)保意識教育創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),。應(yīng)該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會開展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護法,，使人們認識到環(huán)境保護是有法律依據(jù)的,，同時也要積極宣傳環(huán)境保護的重要性，不僅讓環(huán)保意識在每個公民的思想意識中生根發(fā)芽,，更要在大學生群體中有更好的體現(xiàn),。

其次要大力發(fā)展教育事業(yè)，提高全體公民的文化素質(zhì),。只有國民素質(zhì)有了整體的提高,，才能使全體公民更深刻的認識到環(huán)境保護的重要性，從而營造出一個人人都注重環(huán)保的大環(huán)境,。這對于正處于世界觀,、人生觀,、價值觀形成和發(fā)展時期的大學生來說，無疑會起到積極的引導(dǎo)作用,。要重視家庭環(huán)保意識教育,，家庭教育的影響對大學生公民意識的形成起著極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境,，也是最早對人實施教育和影響的地方,。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個性的發(fā)展和人生觀、價值觀的形成和確立,，而且對子女的環(huán)保意識的形成也起著潛移默化的作用,。在當代中國，受應(yīng)試教育的影響,，家長們往往只注重子女的學習成績,，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識,。要想提高大學生的環(huán)保意識,，家長就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì),，要以身作則,，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護意識,；讓孩子從小認識到人與社會,、自然的關(guān)系,，增強孩子對社會的責任感,。為了更好的利用家庭教育，應(yīng)該對家長進行專門有效的教育培訓(xùn)，同時,，作為家長也要及時有效地配合學校對學生進行環(huán)保意識教育。還要加強學校環(huán)保意識教育,，大學生是社會中最具活力的一部分,，是中國未來發(fā)展的主力軍,，他們的環(huán)保意識將在很大程度上影響中國的未來的環(huán)境狀況,。而大學校園是大學生獲得知識,，完善自我的地方,，學校教育會對在校大學生產(chǎn)生決定性的影響,。

大學生環(huán)保意識不強跟學校的教育體制息息相關(guān)因此學校應(yīng)加強環(huán)境意識教育的措施：

1,、構(gòu)建大學生環(huán)保意識的校園文化

學校是培養(yǎng)大學生環(huán)保意識的主陣地，大學生環(huán)保意識的培養(yǎng)主要來源于學校,。學校要充分認識到大學生環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)不僅是某一個學科老師的職責,，而是教職員工的職責。在學校,，領(lǐng)導(dǎo)要積極倡導(dǎo)和支持環(huán)保意識教育,，并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行,，做到真正意義上的教書育人,；各職能部門也要積極配合，用各項管理來突出環(huán)保的重要性,。

2,、建立并完善大學環(huán)保意識教育內(nèi)容

環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)應(yīng)該有針對性和實效性。環(huán)保教育是一個完整的體系,，一個人從出生開始就應(yīng)該接受相應(yīng)的教育,，在不同的時期，應(yīng)該針對其身心的特點給予正確的引導(dǎo)和教育,。大學生正處于世界觀,、人生觀,、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，同時他們又有著頭腦聰慧,、求知欲強,、思想領(lǐng)先、創(chuàng)造力強,、精力旺盛等身心特點,。對大學生環(huán)保意識的培養(yǎng)應(yīng)著重以下兩方面，一方面,，加強相關(guān)法律的介紹和講解,。在依法治國的大背景下，高校的環(huán)保教育必須與之相適應(yīng),，可以通過課堂教育,、課外實踐等形式，向大學生宣傳環(huán)境保護的知識,。另一方面,，深化道德教育。在現(xiàn)實生活中盡管我們有很多口號,，有很多英雄榜樣,，學生也背誦很多理想道德，但我們大學生知行不一,，表現(xiàn)出道德情感淡漠,，道德意志薄弱等。而表現(xiàn)在環(huán)保方面更是如此,，一些學生在公共場所大聲喧嘩,、亂丟垃圾、損害公物,、隨地吐痰等,，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)教育負有不可推卸的責任,。一個國家公民的環(huán)保水平可以影響一個國家的形象，一個人的環(huán)保水平也能夠體現(xiàn)一個人的素養(yǎng),。所以作為培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的大學教育,，一定要強化道德教育，特別是將環(huán)保意識教育納入其中,。

3,、改進對大學生環(huán)保意識教育的方法

在對大學生環(huán)保意識的教育上要體現(xiàn)主體精神，要重視學生的個性及其需要,，指導(dǎo)和培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,。在教育中，可以根據(jù)大學生具有頭腦聰慧,、求知欲強,、思想領(lǐng)先、愛好模仿等特點,，通過榜樣示范或典型教育的方法去啟發(fā)和感染大學生,；環(huán)保意識的培養(yǎng)重在參與，可以通過豐富多彩的實踐活動來增強大學生的環(huán)保意識,；也可以充分利用各種媒體的宣傳對其進行感染和熏陶,，從而達到培養(yǎng)其環(huán)保意識，并使之得到升華和提高,。而在檢驗方式上,，應(yīng)注重對學生的知行結(jié)合進行評判，避免應(yīng)付考試式的檢驗,，只有這樣才能起到實質(zhì)性的效果,。

4、發(fā)揮大學思想政治課的主渠道作用

目前,，雖然在我國還沒有設(shè)置專門的環(huán)保教育方面課程,，但是從小學開始，思想政治和道德教育類課程就已經(jīng)開始設(shè)立,，這對民族意識的培養(yǎng),、法治精神的熏陶、權(quán)利義務(wù)觀念的習得和公民道德的養(yǎng)成,，以及環(huán)保意識的培養(yǎng)和提高都起著不可低估的作用,。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識、法律意識等方面的知識,，在環(huán)保意識的培養(yǎng)方面也下了比較大的工夫,。

5、提高大學教師對環(huán)保意識認識水平

環(huán)保意識教育的成敗很大程度上取決于實施者?，F(xiàn)代環(huán)保意識教育已經(jīng)與眾多學科密切聯(lián)系,，是一門跨學科的綜合性學科,，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識。同時,，各學科的教材中均蘊含著豐富的環(huán)保教育資源,，但這些資源能否得到挖掘，關(guān)鍵在教師,。因此,，教師要增強學科滲透的意識，充分挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育素材,，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，落實環(huán)保教育內(nèi)容。只有這樣,，才能使環(huán)保教育落實在課堂教學之中,。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業(yè)道德,，要成為學生信服的楷模,。特別是環(huán)保教育，一定要言傳身教,，切不可言行不一,。此外，還必須強化高校教育工作者的角色意識,，增強責任感和使命感,。

通過這次對學院同學垃圾分類的調(diào)查使我了解到，同學們對垃圾分類回收利用的意識還不夠強烈,，以此我們得出了當前大學生環(huán)境意識還很淡薄,，環(huán)保知識匱乏，對于日常良好的行為習慣還有待養(yǎng)成,。針對這一問題,，我們進行了詳細的結(jié)果分析，并提出了針對大學生環(huán)境意識淡薄這一問題相應(yīng)的解決辦法,，提出了相關(guān)的建議?？傊?，環(huán)境保護，教育為本,。加強環(huán)境教育,，培養(yǎng)和提高大學生的環(huán)境意識，提高保護和改善環(huán)境的主動參與機會,，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習慣,，對于大學生自身素質(zhì)的提高具有重大意義,，同時這也是當今時代的需要，是我國實施可持續(xù)發(fā)展的需要,。一個好的環(huán)境能使人心情愉快,、賞心悅目，也能帶給同學們新鮮的空氣,，從而提高我們生活的質(zhì)量,，工作的效率。在這里我號召大學生們齊齊行動,，參與垃圾分類,，保護地球家園，共創(chuàng)美好校園,！

大學校園垃圾調(diào)查報告篇六

我校有__個班級,，__多名師生員工，每人每天都要產(chǎn)生一些垃圾,，如廢紙,、舊書報、食品包裝,、廚余物品等,，其中以廢紙為最多。這些垃圾如果混雜在一起被運走,，一方面是對資源的浪費,，如廢紙、塑料等完全可以再生利,；另一方面,，垃圾中有可能混有少量有害物品（如廢電池），會造成環(huán)境污染,。另外,，少數(shù)學生平時亂扔垃圾，既影響校園環(huán)境,，又會養(yǎng)成不良的習慣,，這也不利于學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。

鑒于上述情況,，學校在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟,，建設(shè)節(jié)約型社會的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學生保護環(huán)境,，從我做起的意識,，讓垃圾分類成為一種習慣。同時進行環(huán)保宣傳教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,，以學生影響家庭,、社區(qū)，為我區(qū)實施垃圾分類打好基礎(chǔ),。

一,、活動的口號

資源回收，清潔校園,，保護環(huán)境,，和諧發(fā)展。

二,、活動的宣傳

1,、在校長室、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，由少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議書,，號召人人參與。每人在倡議書上簽名,，并轉(zhuǎn)化為自己的直接行動,，為保護環(huán)境盡一份力（附后）。

2,、發(fā)放《垃圾來源及學生處置方式的問卷調(diào)查》（附后）,，讓師生反思自己的行為。

三,、具體分類收集工作安排及要求

（一）人員配備

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)，由校長室牽頭,，各部門協(xié)作,，大隊輔導(dǎo)員盧桂香負責每天的垃圾分類情況和監(jiān)督計量工作。

2,、各班由班主任,、環(huán)保小衛(wèi)士負責，各辦由辦公室主任負責,，對垃圾分類的要求進行監(jiān)督執(zhí)行,，每周進行小結(jié)，每天定人,、定時進行垃圾清倒,。

（二）工具配備：

1、垃圾收集處3處,，分別有可回收和不可回收

2、班級發(fā)垃圾桶2個,，為可回收,，不可回收,。

3、學校大廳配有廢舊電池回收專用箱,。

4,、實驗室配有實驗廢液回收缸。

（三）垃圾收集的類別

根據(jù)學校的實際情況,，師生產(chǎn)生的垃圾主要為：

a類：廢舊報紙和草稿紙,、作業(yè)本、各類產(chǎn)品的紙質(zhì)包裝,。

b類：食品包裝,、各種產(chǎn)品的塑料包裝、各種塑料袋,、飲料瓶等,。

c類：廢舊電池、廢油墨盒,、實驗廢液,。

d類：不可回收垃圾（含食品、教室打掃后的殘存物等,。）

（四）垃圾收集的方法

1,、教室產(chǎn)生的垃圾，分類后在統(tǒng)一時間送交學校垃圾收集箱,。

2,、廢舊電池、實驗廢液由學校統(tǒng)一收繳后交上級部門處理（特別是廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi),，家中使用的電池也可帶來,。）。

3,、文印室的廢墨盒由文印室人員統(tǒng)一保管集中處理,。

四、加強監(jiān)督,、強化管理

1,、總務(wù)處、少先隊大隊部對分類情況進行統(tǒng)一檢查評比,。

2,、每周對垃圾分類的情況進行評比，對可回收垃圾的計量進行匯總,。

大學校園垃圾調(diào)查報告篇七

一,、活動背景及簡介

垃圾是放錯地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限。當今社會,，垃圾回收并非技術(shù)問題,，而是人們沒有較強的垃圾分類回收的意識。

__大學青年志愿者協(xié)會是由志愿從事社會公益事業(yè)與社會保障事業(yè)的在校學生組成的公益性社會團體,，具有一定的專業(yè)性,、技能性，其成員具有奉獻自己,，服務(wù)他人的精神,。__大學青年志愿者協(xié)會長期致力于社會公益事業(yè)，并積極開展與宣傳環(huán)境保護活動,。在經(jīng)過調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)同學們沒有較強的環(huán)境保護與垃圾分類的意識,，云南大學青年志愿者協(xié)會決定開展宣傳垃圾分類，保護環(huán)境的活動,。

二,、活動的主題

垃圾分類，保護地球

三,、活動的宗旨

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學們對垃圾分類這一實際問題的重視;再宣傳分類垃圾的具體做法,，引導(dǎo)同學們正確的進行垃圾分類，保護環(huán)境;最后以標記垃圾桶等方式提醒同學們時刻注意垃圾回收問題,。本次活動通過提升同學關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來提升同學們的環(huán)境保護意識,，并積極參與其中，共同保護地球,。

四,、活動主辦單位、活動承辦單位

主辦：共青團大學委員會

策劃承辦：__大學青年志愿者協(xié)會

贊助：__

五,、活動時間

__

六,、活動地點

全校范圍，重點在__生活區(qū)附近

七,、活動內(nèi)容

1,、校園的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的兩邊分別貼上日常垃圾的分類情況,，哪些屬于可回收的哪些屬于不可回收的,，引導(dǎo)同學們將垃圾分類放，為環(huán)保做出自己的微薄貢獻,。

2,、在宿舍園區(qū)宣傳垃圾分類知識，讓每個宿舍的成員們有意識將垃圾分類放,，可回收的單獨放一邊等待__同學來收,，不可回收及時送垃圾中轉(zhuǎn)站,。

3、據(jù)調(diào)查食堂門口是發(fā)傳單的集中地,，往往到處有傳單亂扔得現(xiàn)象,，故倡議廣大同學看完傳單后將傳單放到可回收箱內(nèi);同時在食堂各個門口設(shè)立傳單回收桶，方便同學將傳單放入其內(nèi),，定期將傳單統(tǒng)一回收(注：楠苑4只，梓苑2只),。

八,、活動流程

(一)項目活動安排

以各小組為單位，分別進行不干膠的粘貼及傳單的粘貼工作,?；I備工作：

(1)準備關(guān)于垃圾分類及分類垃圾做法的傳單20張;

(2)準備“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠各100張

(二)具體安排

_月_日前為前期宣傳,，出4張宣傳海報及一張展板(垃圾分類的一些照片)

_月_日前,，將“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠貼于校園內(nèi)垃圾桶上,，并放好傳單回收箱

_月_日前,，將20張宣傳傳單粘貼于食堂及各宿舍園區(qū)并注意以海報等形式適當宣傳

_月_日至_月_日主要針對不干膠的維護，對有殘破,，掉落的不干膠進行重新粘貼

九,、活動的可實施性

現(xiàn)在學校路邊的垃圾桶都是分可回收和不可回收兩種的，但許多的同學都沒有意識將垃圾進行分類來扔,，甚至有的不知道哪些東西是可回收的造成隨便扔垃圾桶里的習慣。為了提高同學們的垃圾分類意識,，關(guān)注環(huán)境問題,，從個人做起，積極投身環(huán)境保護行動中去,。以己之力,，舉手之勞，保護環(huán)境,。特開展此次垃圾分類活動,，以促使廣大老師和同學養(yǎng)成良好的習慣，共建和諧美好的校園環(huán)境,。

十,、經(jīng)費預(yù)算

不干膠宣傳單200_0.5=100(可回收100張，不可回收100張)

宣傳單20_0.5=10(貼于宿舍園區(qū))

傳單回收桶6_40=240

照片10_1=10

總計：360元

十一,、注意事項

1.要保證整個活動的組織性,、紀律性、有序性,。

2.活動過程中要注意公共道德,，切實維護學社聯(lián)和當代大學生的良好形象,。

3.提前了解活動當天天氣情況及其他突發(fā)事件，并制作一套活動應(yīng)急處理方案,，以靈活應(yīng)對突發(fā)事件，保障活動的順利進行,。

4.機動組：青協(xié)宣傳部：

時間及任務(wù)：負責把活動任務(wù)及進程及時通知給各個部門，人員的靈活調(diào)動,，接待嘉賓。各小組完成自己的任務(wù)或者各小組的閑散人員立即參與未完成的工作,。

大學校園垃圾調(diào)查報告篇八

一,、指導(dǎo)思想

堅持“源頭減量、資源利用,、分級管理,、屬地負責”的原則，倡導(dǎo)低碳,、文明生活方式,，推進以生活垃圾分類進校園為主要抓手的環(huán)境保護和生態(tài)文明建設(shè)教育實踐活動,，提高全市中小學在生態(tài)文明建設(shè)大局中的認識站位,，切實履行職責擔當，為把成都建設(shè)成為天更藍,、水更綠,、城市更亮麗、生活更宜居的美麗中國典范城市做出貢獻,。

二,、工作目標

(一)全面實施生活垃圾分類教育。中小學校生活垃圾分類教育覆蓋率100%,，師生垃圾分類知識知曉率100%,。

(二)分步實施生活垃圾分類收集。20__年開始,，全市30%的學校開展生活垃圾分類收集試點,，通過三年時間,，覆蓋全市中小學校。

三,、主要任務(wù)

(一)開展垃圾分類環(huán)境科學教育活動

1.形成教育合力,。將垃圾分類教育與學校健康教育、德育工作,、環(huán)保教育相結(jié)合,，讓廣大師生了解和掌握生活垃圾分類處理的方法，提倡校園垃圾減量,，促進學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,。

2.強化師資培訓(xùn)。將生活垃圾分類相關(guān)知識分別納入校長任職培訓(xùn),、環(huán)保師資培訓(xùn)、衛(wèi)生人員崗位培訓(xùn),，以課程實施能力和指導(dǎo)能力為重點,，培養(yǎng)一批骨干力量，組建專業(yè)師資團隊,。

3.納入創(chuàng)建活動,。將生活垃圾分類教育和實踐活動開展情況納入“環(huán)境友好型學校”,、“中小學環(huán)境教育社會實踐基地”評估指標之中,，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

4.鼓勵自主創(chuàng)新,。結(jié)合中小學科技,、藝術(shù)活動，鼓勵學校,、學生自主創(chuàng)新,、推廣生活垃圾分類與減量的科技發(fā)明，鼓勵學生開展廢物利用的創(chuàng)新項目和藝術(shù)創(chuàng)造,。

(二)實施生活垃圾分類收集與處理

1.編制分類指引,。由市教育局、市城管委,、市垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編制《成都市學校生活垃圾分類簡明指引》,，用于指導(dǎo)全市中小學校垃圾分類工作。

2.完善分類標準,。按照我市生活垃圾分類標準及校園垃圾產(chǎn)生實際,，我市學校實行“可回收物、有害垃圾,、餐廚垃圾,、其他垃圾”的四分類方式,。

3.嚴格分類處理?？苫厥瘴镉蓪W校收集后交由回收機構(gòu)處理;有害垃圾在屬地城管,、環(huán)保部門指導(dǎo)下由專業(yè)機構(gòu)回收處理;餐廚垃圾嚴格按照《成都市餐廚垃圾管理辦法》收集和處理;其他垃圾學校收集后交由屬地城管部門處理。鼓勵學校聯(lián)系,、對接垃圾回收公益組織共同做好校園生活垃圾的分類處理,。

4.合理配置設(shè)施。中小學要結(jié)合各自實際,，在校園內(nèi)教室,、辦公室、食堂等場所合理設(shè)置足夠的生活垃圾分類收集容器,，滿足實際分類需要,。生活垃圾分類收集容器的標識、顏色可參照《成都市學校生活垃圾分類簡明指引》,。

(三)開展志愿服務(wù)和社會實踐活動

1.組織“小手拉大手”活動,。學校、家庭,、社區(qū)三結(jié)合多形式,、多途徑開展以垃圾分類為主要內(nèi)容的宣傳互動活動，帶動身邊的家庭成員和社區(qū)成員參與,、踐行垃圾減量與分類收集,，讓垃圾分類成為生活習慣。

2.組織開展志愿行動,。鼓勵學生主動履行生活垃圾減量和分類的責任與義務(wù),，積極參加生活垃圾分類和減量公益活動，動員廣大師生加入市垃圾分類和減量志愿者服務(wù)隊,。

3.組織參觀體驗活動,。組織學生實地參觀垃圾焚燒發(fā)電廠、餐廚垃圾處理廠等生活垃圾處理場所,，組織學生開展“城市美容師”環(huán)衛(wèi)體驗活動,，促使廣大學生增強生活垃圾分類意識并積極參與生活垃圾分類活動。

四,、工作要求

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo),。各區(qū)(市)縣要充分認識和高度重視學校垃圾分類工作在學校素質(zhì)教育和生態(tài)文明建設(shè)工作中的重要性，結(jié)合實際制定具體實施方案,，進一步明確責任分工,，擬定時間節(jié)點，認真組織實施,。區(qū)(市)縣教育,、城市管理行政部門要明確分管科室,，各中小學要指定專人負責此項工作，確保各項工作要求落到實處,。

(二)加強部門協(xié)同,。教育、城管部門要加強聯(lián)系,，密切配合,，共同建立協(xié)調(diào)聯(lián)動、廣泛參與,、運轉(zhuǎn)順暢,、富有活力的學校垃圾分類工作體系。教育部門要督促學校落實垃圾減量與分類處理的相關(guān)要求,，城管部門要做好學校垃圾分類收集的技術(shù)指導(dǎo),，做好分類垃圾的運轉(zhuǎn)和處理，支持學校開展相關(guān)社會實踐活動,。

(三)強化試點引領(lǐng),。各區(qū)(市)縣要將已命名的“環(huán)境友好型學校”,、新建學校納入首批試點范圍，工作中要注重培育先進典型,，帶動整體推進,，確保三年內(nèi)完成全覆蓋的目標，鼓勵區(qū)(市)縣結(jié)合實際擴大試點范圍,。

(四)加強督導(dǎo)落實,。市教育局、市城管委將對各區(qū)(市)縣開展工作情況進行檢查督導(dǎo),，市垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將牽頭對各區(qū)(市)目標完成情況進行考核驗收,。

大學校園垃圾調(diào)查報告篇九

一、充分認識到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義,。

校園垃圾混裝堆放,，極易孳生蚊蠅、細菌,、老鼠等,，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運去填埋,，既侵占土地,，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水,、空氣,、土壤,、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康,。而我們將垃圾分類處理加以回收利用,，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染,，還能按類別回收資源,、保護資源和環(huán)境，同時,，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識,。

二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲

1,、可換芯的原珠筆,、自動鉛筆，可自行充電的干電池,，不必換封套的年歷,，可再使用的化妝品用具（如目線液、腮紅）都是可自行充填的物品,，此類產(chǎn)品可減少資源的浪費,。

2、盡量避免使用一次性的物品,，如免洗餐具,、紙杯、紙巾等,，或減少不必要物品的使用量,，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑,，不但可減少開支,，更可降低環(huán)境污染和資源浪費。盡量選用可再填充式之復(fù)印機,、傳真機或打印機墨水,。多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染,。拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉?。離開教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。

3,、有害廢棄物如電池,、日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙,、玻璃等,，應(yīng)和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊處理,，以減少資源的浪費,。通過各項活動的開展，使學生更深的了解了垃圾分類的知識,；逐步形成了垃圾分類意識,、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識,。

4,、少先隊大隊部向全體同學發(fā)出了倡議：希望全校的同學能積極行動起來，科學處理垃圾,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,；“垃圾”是放錯了地方的資源；努力把好的衛(wèi)生習慣帶到社區(qū),、帶到社會,，認真做好在自己周圍的“由點向面”的推廣，努力爭當“垃圾分類”知識的宣傳員和“環(huán)保小標兵”,！

三,、立足課堂教學，扎實開展環(huán)保教育

課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道,，同時也是環(huán)保教育的好場所,，教師在各科教學，尤其是思品,、語文、自然,、社會等學科的教學中有機地滲透環(huán)保教育,；每周星期一班隊會定為環(huán)境教育主題會，利用唱歌,、小品,、相聲、知識競賽,、手抄報等形式進行教育,，形成了環(huán)保良好的氛圍；班級成立了環(huán)?？萍夹〗M,，認真收集信息，整理資料，進行環(huán)保知識的研究和探索,。

四,、利用活動載體，深化環(huán)保行為

我們校園內(nèi)堅持一日兩掃,，并做到衛(wèi)生無角,、無環(huán)境污染源，組織學生干部每日進行檢查,，一周小結(jié),，表揚鼓勵。號召全體少先隊員行動起來,，綠化美化家園,，保護生態(tài)環(huán)境；組織學生們走上街頭打掃衛(wèi)生,、清理垃圾,，向社會分發(fā)保護環(huán)境的《倡議書》，要求隊員以自己的實際行動,，影響,、帶動鄰里、社會,，共同創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境,，達到良好效果。

垃圾分類回收處理是校園文明程度的重要體現(xiàn),。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染,、節(jié)約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用,。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動,，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源,，還可以培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識,。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識,，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策,，建設(shè)一個綠色、和諧,、美麗,、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中,，我們將再接再厲,，努力使這項活動更加富有成效。

大學校園垃圾調(diào)查報告篇十

校園生活垃圾逐漸呈上升的趨勢，給垃圾清理工作造成了很大的負擔,。我們不得不承認,，我們的垃圾分類回收利用的執(zhí)行情況卻不容樂觀，垃圾回收利用的理念還沒有深入人心并真正運用到日常生活中

要改進校園垃圾回收工作,，就必須先了解現(xiàn)階段的校園垃圾回收的具體現(xiàn)狀,，所以我對校園垃圾分類回收工作進行了相關(guān)調(diào)查。

一調(diào)查目的

大學生作為高學歷知識分子,，是社會主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設(shè)者,，大學生的生活理念和生活方式將對中國未來的生活模式產(chǎn)生巨大的影響。因此提高大學生群體的垃圾分類回收利用的意識尤為重要,。

二調(diào)查對象及方法

1.調(diào)查對象：西安培華學院本?？茖W生2.調(diào)查方法:采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學校園垃圾分類處理調(diào)查》了解學生對于垃圾分類基本情形和情況,。

三調(diào)查內(nèi)容

附報告最后一頁

四調(diào)查結(jié)果分析

經(jīng)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)，校園的垃圾種類繁多,，如按照回收的目的分類,，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾,、不可燃型垃圾和有毒垃圾,。而從總體上看，根據(jù)垃圾種類和具體分布上看,，教學區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主,，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝,、果皮果核以及各種日用包裝為主,。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學校的各項垃圾處理工作,，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問題,。

我們發(fā)現(xiàn)教學樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理,，只有校園的垃圾箱標明了“可回收垃圾”,、“不可回收垃圾”,，可見學校對學生指引垃圾分類的力度不夠大

以下就是我得到對相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果

1,、是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識（_1基本不關(guān)注_2十分關(guān)注_3偶爾關(guān)注_4有

相關(guān)宣傳的時候會關(guān)注）

由此可以看出，大多數(shù)的大學生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高,，積極程度也不太理想,，多數(shù)都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學只有在有相關(guān)宣傳的時候才會關(guān)注相關(guān)方面的問題。但是,，在校園里有多少機會能遇到相關(guān)的宣傳呢,？再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳,，他們是否真的會積極認真的參加呢,？答案我們不得而知，所以,，大學生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動性和積極性,，兵沒有把它當成一種習慣或責任貫徹實施在日常生活中。

2,、是否掌握了相關(guān)垃圾分類的知識（_1了解的比較少_2對一些常識比較了解_3比較了解_4基本不了解）

從這一項調(diào)查中,，我們不難看出，多數(shù)大學生對垃圾分類回收知識并沒有專門的相關(guān)只是積累,，這是由于一些對我們大學生缺乏環(huán)保意識,，社會責任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導(dǎo)和教育,？這不僅是對我們大學生自身的提問,，也是對我們的教育體制的提問。我們是不是應(yīng)該把眼光放長遠一些,，在我們的教學過程中多添加一些對核心價值觀的引導(dǎo)和對相關(guān)環(huán)保意識的培養(yǎng),。可持續(xù)發(fā)展不是一種形式,，如何真正落實,，如何把科學的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義,，使我們不斷前進的動力和進一步改進的方向,。

3、了解的分類只是能否運用到日常生活中（_1雖然了解但日常生活中做的不好_2根本沒有進行過分類回收工作_3能較好進行垃圾分類工作）多數(shù)的大學生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想,。究其原因,，有三個方面：

①平時學習忙綠，沒有時間進行回收工作,；

②不知道如何處理分類回收的垃圾,；

③懶得進行分類回收工作。三者分別在問卷體現(xiàn)中所占的比例為：4人,、16人,、10人。這項數(shù)據(jù)可以告訴我們,，平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因可以主要歸結(jié)為回收能力和回收意識的問題,。因此,，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo)，另一方面也要對回收知識和回收方法進行切實有效的教育,，使同學們進行分類回收工作,。

五解決建議

1、校園垃圾分類回收活動的管理建議

①宣傳階段

一項工作能否成功起步,，關(guān)鍵在于能否有效并持續(xù)的宣傳,。我認為學校在這個過程中所發(fā)揮的作用是非常重要的，只有學校能夠真正重視垃圾分類回收這項工作,，才能進行有效的監(jiān)督和倡導(dǎo),，才能在整個校園形成一種回收氛圍，一種環(huán)保節(jié)約的風氣,。通過加強相關(guān)環(huán)保設(shè)施的建立和及時更新,，對學生的日常垃圾投放行為進行一定的引導(dǎo)，以及多進行一些以“環(huán)?！睘橹黝}的宣傳和教育活動,，讓更多的學生認識并參與到環(huán)保行動中。如,，學?？梢蚤_展垃圾回收文化周，并通過學生組織舉辦相應(yīng)的環(huán)?；顒雍椭v座,。普及環(huán)保知識，提高學生垃圾回收利用的意識,。并且,，學校可以把這項工作與班級評優(yōu)聯(lián)系起來,，定期檢察監(jiān)督,，或把工作分配到各學院，加強組織和監(jiān)督力度,，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習慣,，把垃圾回收活動由學生被動接受變成主動積極執(zhí)行。

②執(zhí)行落實階段及垃圾分類回收體系的建立

校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類,、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個基本環(huán)節(jié),。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施,、回收管理的方法,。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學化管理的重要手段。其目的在于合理,。高效,。有計劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設(shè)施與良好、有序的手機,、回收,、利用系統(tǒng)。

首先,，垃圾分類是垃圾收集的基礎(chǔ),，這項工作主要是同學們的職責，但如何收集,，怎樣分類還是需要學校和有關(guān)學生組織進行相關(guān)的引導(dǎo)和回收分類知識的普及,。而所謂的垃圾收集過程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲存,，并等待回收利用的過程,。即把同學們分類投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存，當儲存量達到一定值時,，學校組織相關(guān)單位運送到指定廢品回收站,。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開采,，也減少了在開采利用過程中造成的環(huán)境破壞,。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學生群體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執(zhí)行措施固然重要,，但也應(yīng)該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作,。在整個過程中應(yīng)遵循如下原則：⑴以防為主，防守結(jié)合的原則,。在事先就應(yīng)該考慮到回收活動中可能遇到的問題和相應(yīng)的應(yīng)對措施,，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費,。⑵專人管理與學生共同管理相結(jié)合的原則,。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學的參與是很難產(chǎn)生實際效果的，也無法產(chǎn)生宣傳教育的工作,，因此在專人管理的同時加強學生的參與性,。⑶提前準備和管理的原則。應(yīng)提高對意外事故的預(yù)測,，預(yù)防和應(yīng)對水平,，提高效率并堅持進行活動過程中的再宣傳，以進一步擴大宣傳范圍,，進一步加強宣傳效果,，從而減少短期行為，持續(xù)堅持該項活動,。

2,、盡量減少校園垃圾的建議

在加強垃圾回收利用的同時,，也應(yīng)盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項活動的進行應(yīng)該培養(yǎng)學生的主人翁精神,，應(yīng)提高學生的環(huán)保意識,，做到減少垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的浪費,。我們應(yīng)當把環(huán)保變成一種生活方式,，把低碳生活的理念真正落實在實處。如紙張雙面印,，節(jié)約用紙助環(huán)保,；資料巧打印，字號行距要縮??；物品循環(huán)用，跳蚤市場能淘寶,；學長傳火炬,，教科書本反復(fù)用；隨身購物袋,，塑料制品要減少,。采用科學利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節(jié)約一大筆資源,，又可以減少垃圾分類回收的成本和復(fù)雜程度,。這樣的生活方式即環(huán)保又簡單輕松，我們何樂而不為,？

垃圾回收再利用活動,，從小的方面來說，關(guān)乎每個大學生的生活方式,，從大的方面說,，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,，在大學生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大,，而與此同時，這項活動也任重而道遠,，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與,。

關(guān)于大學垃圾分類的調(diào)查問卷

本問卷以提高垃圾分類率，改善校園環(huán)境和提高資源利用率為目的,，做此調(diào)查問卷,，希望您抽出寶貴的時間，為環(huán)境保護工作,，也為了您身邊的環(huán)境貢獻自己的一份力量,，非常感謝,！

1、您的性別是（）

a,、男

b,、女

2是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識（）a基本不關(guān)注

b、十分關(guān)注

c,、偶爾關(guān)注

d、有相關(guān)宣傳時會關(guān)注

3,、是否掌握了相關(guān)的垃圾分類回收知識（）

a,、基本不了解

b、十分了解

c,、對一些常識比較了解

d,、了解的比較少

4、了解的分類知識能否運用到生活中（）

a,、能較好的進行垃圾分類工作

b,、雖然了解但日常生活做得不好

c、根本沒有進行過分類活動

5,、如果條件允許,，你會按照垃圾桶上的提示進行分類嗎()

a、會

b,、有時

c,、想分，但不會判斷

d,、不會覺得麻煩

6,、覺得垃圾分類有必要嗎（）

a、非常有必要

b,、一點點

c,、沒有必要

7、你認為垃圾不分類會帶來什么危害（）（可多選）

ａ,、不能提高廢品回收利用率ｂ無法減少原材料的需求ｃ無法減少二氧化碳的排放ｄ不能普及環(huán)保與垃圾的知識

８,、你認為人們沒有進行垃圾分類的重要原因是什么（）

ａ、設(shè)施不齊全,，無法分類ｂ覺得麻煩ｃ不知如何分類ｄ覺得沒有意義

９,、您認為進行垃圾分類的困難是（）（可多選）

ａ、環(huán)保意識薄弱

ｂ,、宣傳力度不夠

ｃ,、缺乏這方面的知識

ｄ、分類后沒有得到妥善處理

ｅ,、沒有完善的規(guī)章制度保障