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黃河頌說課稿篇一

《黃河頌》是七年級下冊第二單元中的一篇課文,。這個單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國為主題的,。學(xué)習(xí)這個單元，要反復(fù)朗讀,，整體感知課文的思想內(nèi)容,，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句,，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧,。

學(xué)習(xí)《黃河頌》這首抗日救亡的詩,，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ),，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河,。

本文是詩歌,，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué),，不宜過多講解,，應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求,、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1.通過反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達(dá)的情感,。

2.培養(yǎng)對詩歌的感悟能力,，并把這種感悟表達(dá)出來。

3.理解比喻的修辭方法在詩歌中的作用,。

教學(xué)重點(diǎn)確定為：培養(yǎng)對詩歌的感悟能力,，并把這種感悟表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)為：通過反復(fù)朗讀,，自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達(dá)的情感,。

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀,。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂,，是接受詩歌教育,、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。

調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵,。

學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景要有一定的了解，也有著樸素的愛國感情,，所以應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情,。可以借助音樂的力量,，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈,，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可,。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主,，不宜過多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力,。

引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國的現(xiàn)代國情——抗日戰(zhàn)爭部分,，了解一些這個時期的一些作家，如田間,、公木等,。積累一些這些名家對同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達(dá)方式(名篇,、佳句),。

至于具體的教學(xué)過程，通過整體閱讀,，我們可以把握作者的情感;通過體會對文中精彩語句的品讀,，我們可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧;同時，通過閱讀,，我們還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力,。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染,。

1,、師生共同欣賞搜集到的黃河照片，請學(xué)生談觀后感,，導(dǎo)入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景,，請學(xué)生簡單介紹抗戰(zhàn)時期著名詩人(如田間、公木)及其作品,。

2,、播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部,。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生,，引起學(xué)生心靈的共鳴。

3,、朗讀,。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀,。

①教師范讀,。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

③學(xué)生齊讀,。

4,、問題研討

5、小結(jié)課文。

6,、再朗讀,。

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,，齊讀詩歌,，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族,。

黃河頌說課稿篇二

各位評委：

我今天說課的篇目是《黃河頌》,，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念。

《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的一篇課文,。這個單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國為主題的。學(xué)習(xí)這個單元,，要反復(fù)朗讀,，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句,，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧,。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河,，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展,，讓學(xué)生更多地了解黃河,。

詩歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概,。它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨激昂,，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育,、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育,、強(qiáng)化愛國熱情的好題材,。

與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個性解讀,。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴,，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛國熱情,，深深地打動學(xué)生的心靈,。

學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn),，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的,。

本文是詩歌,，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué),，不宜過多講解,，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1.知識能力目標(biāo)：①正確流暢,、有感情地朗讀詩歌。②培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解能力,。

2.過程和方法目標(biāo)：

利用多媒體輔助教學(xué),，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情,，打動學(xué)生心靈,，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌,。

3.情感目標(biāo)：①深刻感悟黃河的英雄氣概,，深入理解中華民族的堅強(qiáng)品格。②激發(fā)熱愛祖國的思想感情,，提高文化品位和審美情趣,。

初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會，而詩歌的民族文化內(nèi)涵,，需要學(xué)生用心品悟與積極交流,，否則就會造成學(xué)生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向,。詩歌語言凝練,，表意深刻含蓄，因此不能作過多,、過繁的分析,，否則會難為學(xué)生。我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌,，理解詩歌贊頌黃河,、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑,、討論,、交流自己的閱讀見解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解深刻的含義是教學(xué)的難點(diǎn),。

通過整體閱讀,，學(xué)生可以把握作者的情感；通過體會對文中精彩語句的品讀,，可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧,；同時，通過閱讀,，學(xué)生還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力,。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深對學(xué)生的感染,。對于初中學(xué)生來說,，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑,。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：

1,、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩歌,。

2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法,。

3,、搜集信息、概括信息,，養(yǎng)成勤寫,、勤積累的好習(xí)慣。

新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考?！币虼?，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受,，激發(fā)他們質(zhì)疑,、辨疑的意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂,，并將從課堂中獲得的思想,、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng),?！扒榫丑w驗(yàn)”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，

調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵,。學(xué)生有著樸素的愛國感情,，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。古人云：“凡音之起,，由人心生也,。”人們對于音樂的體驗(yàn),，是一種心靈的感受,，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴,?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情,、旋律激昂,，氣勢磅礴，課前,，教師搜集資料,，制作多媒體，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量,，打動學(xué)生的心靈,，，并且通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可,。

總的來說，我設(shè)計本課的思路是以誦讀感悟?yàn)橹?，以讀啟悟,，品讀詩歌，教學(xué)語言詩意化,，不過多講解,，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力,。

1,、情境導(dǎo)入

師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動學(xué)生的愛國情感

（借助圖片,、音樂,，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過充滿激情的開頭,，激發(fā)學(xué)生的民族感情,，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理,，拉近學(xué)生與課文的距離。）

2,、說黃河,，激發(fā)詩情 （調(diào)動學(xué)生的知識儲藏認(rèn)識黃河在地理、歷史中的重要作用,，形成黃河文化積淀,。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感,，給課文教學(xué)鋪墊了一個厚實(shí)的文化背景,。這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語文觀” ）

3、頌黃河,，感知詩意

（1）了解時代背景和作者情況

（2）朗讀課文

①教師范讀,，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀,。

③學(xué)生齊讀,、美讀課文（自主、合作,、探究是新課改的'基本理念,。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表見解,，提出看法,。先給一點(diǎn)時間小組中交流，可避免剛開始就單獨(dú)朗讀的膽怯,。）

4,、研讀詩歌

（1）讀一讀,，議一議,，討論兩個問題：①詩人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的,？②你認(rèn)為這首詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情,？

（2）師生交流明確

5、繪黃河,，拓展詩趣

（1） 展開想像,，學(xué)寫誦詩。（加深理解,，遷移運(yùn)用）

（2）齊頌升華（在奔騰激越的音樂聲中,，教師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情,，同時讓全課的教學(xué)余味猶存,。）

如有不足,，懇請各位專家指正！謝謝大家,！

黃河頌說課稿篇三

《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的第一篇課文,，這個單元以愛國為主題。也是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,。詩歌著眼于以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概,。它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵,，讀來情緒慷慨激昂，是學(xué)生接受愛國主義教育的好題材,。

《黃河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩,，詩歌語言凝練，表意深刻,，運(yùn)用了比喻,、擬人、反復(fù)等修辭方法,，多角度地描繪了黃河的形貌,，頌揚(yáng)了黃河的精神。是七年級學(xué)生接受詩歌教育,，領(lǐng)略新詩藝術(shù),，掌握詩歌朗讀方法，提高詩歌朗讀水平的好材料,。

學(xué)習(xí)這篇課文時,，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn),，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的,。

七年級的學(xué)生朗讀能力不強(qiáng),，對詩歌的節(jié)奏、重音,、語氣把握不夠熟練,，對詩歌的內(nèi)容理解還沒達(dá)到一定的程度，學(xué)習(xí)詩歌的方法還在探索階段,。但現(xiàn)在的他們的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈,，有一定的表現(xiàn)欲望，還會在課堂暢所欲言,，在老師的指導(dǎo)下會愿意去接受學(xué)習(xí)詩歌的方法,。

基于以上考慮,，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

（一）知識和能力目標(biāo)

（1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文,。（2）培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解能力,。

（二）過程和方法目標(biāo)

（1）抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩歌。（2）通過研討分析來深入理解詩歌,。

（三）情感與價值觀目標(biāo)

（1）感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,。

（2）體會詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷,。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,，調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和文本特點(diǎn),，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌,，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑,、討論、交流自己的閱讀見解,。聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,，調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

（一）說教法

（1）情境體驗(yàn)法

（2）朗讀法

（3）合作討論法,。這是一首詩歌,，語言凝練、簡潔,，重在抒情,，又涉及到了歷史、地理,、音樂等相關(guān)知識,，所以，我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法,、朗讀法和討論法等教學(xué)方法,。

（二）說學(xué)法

（1）倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人。

（2）嘗試課外通過網(wǎng)絡(luò),、報刊,、書籍等收集各種信息資料的方法（如：黃河的古詩名句、黃河的傳說等）,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

（3）做批注法

（一）欣賞：讓我們靜靜地聽

（1）欣賞《黃河頌》歌曲,，自由想象音樂中表達(dá)了怎樣的感情？

（2）聽《黃河頌》的朗讀錄音,，整體感知課文內(nèi)容,，初步了解字詞的讀音，朗讀的重音,、節(jié)奏,、語氣語調(diào)等?！饵S河頌》本身是一首歌,。我就先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從聲音上去感受黃河的氣魄,，讓學(xué)生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族,。古人云：凡音之起，由人心生也,。我們對于音樂的體驗(yàn),，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴,?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情,、深切,，表現(xiàn)了險峽急流、怒濤漩渦,、激情澎湃,，氣勢磅礴。學(xué)生邊聽邊想,，這樣既感染了學(xué)生,，也借助音樂的力量讓學(xué)生體會到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,。

新課標(biāo)提出：教師的職責(zé),，是營造一個有利于學(xué)生情緒展開的場，讓學(xué)生直接面對文本,，主動地去讀,，專注地去讀，興致勃勃地去讀,，學(xué)生的自主性越強(qiáng),，積極性越高，其所獲就越多,。這首詩,，是一首現(xiàn)代抒情詩,，關(guān)鍵是朗讀。所以,，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽課文朗讀錄音,，既讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，也讓學(xué)生初步了解字詞的讀音,，朗讀的停頓,、重音、語氣語調(diào)等,。有了朗讀錄音的范讀引路,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的氛圍，也有了展示朗讀的欲望,，學(xué)生聽起來自然全神貫注,，收獲多多。（聽了之后,，就讓我們一起進(jìn)入讀的環(huán)節(jié)吧,。）

（二）誦讀：讓我們朗朗地讀

（1）四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價,，并討論如何讀得更好,，讀得更有感情。

（2）學(xué)生總結(jié)交流朗讀方法,，包括重音,、節(jié)奏、語氣語調(diào)等,。

（3）請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,。

（4）分聲部男女生，合誦朗讀,，讀出對黃河的贊美之情,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者這是新課標(biāo)的基本理念,。這一環(huán)節(jié),，就是我為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用,，用合作探究的學(xué)習(xí)方式探討詩歌朗讀的方法,。所以，我設(shè)計了以上這四個步驟,。本詩歌語言淺顯,，我沒有過多講解,，只略加點(diǎn)撥,。重在組織,、引導(dǎo)學(xué)生通過初讀、細(xì)讀,、精讀,、有感情的讀這些靈活多樣的朗讀形式，由淺入深的進(jìn)行朗讀,。這樣,，學(xué)生既理解了詩歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的方法,，也提高了朗讀詩歌的水平,。（讀中生悟，以悟促讀,，下面就讓我們一起來品味詩歌凝練的語言,，豐富的意象和深刻的主題。）

（三）品析：讓我們細(xì)細(xì)地品

（1）找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩句,？

（2）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概,？請選擇其中的一個方面，結(jié)合具體內(nèi)容,，說說詩歌蘊(yùn)含的情感,。

（3）請你找出詩歌中最能體現(xiàn)黃河雄渾好豪邁的詞語，仔細(xì)品味并寫出批注,。

（4）你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么,？

愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。朗讀能更好地理解詩歌的內(nèi)容,，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理解詩歌的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。基于這個目的,，我提出了上面這四個問題,，讓學(xué)生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、主題梳理明確,，細(xì)細(xì)品析，以悟促讀,，幫助學(xué)生更有感情地朗讀詩歌,，在朗讀中抒發(fā)對黃河的贊頌之情。

（四）頌揚(yáng)：讓我們樂樂地寫

學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強(qiáng),，號召中華兒女奮起抗?fàn)?，這確實(shí)是作者的心聲，下面讓我們以作者寫黃河，就是以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧,！要求學(xué)生用“我欣賞這首詩,，因?yàn)閤xx的句式寫話。

學(xué)生暢談學(xué)詩的感受,、體會,組內(nèi)交流后,班內(nèi)展示,。此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能動作用,圍繞著詩歌的內(nèi)容、語言,、思想,、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動性。（例如：我欣賞這首詩的畫面,因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美(雄渾的美,、壯闊的美,、蜿蜒的美),使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念,。）

（五）拓展：讓我們美美地說

課前讓大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識,，下面請同學(xué)們盡展才華，讓我們來說說黃河,，說一說你對黃河知多少,。

（1）歌頌黃河的古詩名句黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回,。（李白）黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬仞山。（王之渙）大漠孤煙直,，長沙落日圓,。（王維）

（2）與黃河有關(guān)的俗語、諺語,、成語,。

（3）與黃河有關(guān)的傳說。

最后一個環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,。是新課標(biāo)對老師的基本要求,。這一環(huán)節(jié)我安排了三個說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),、報刊,、書籍等多種形式，開拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識儲備,，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，由課內(nèi)向課外延伸,，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流,。完成小語文向大語文的轉(zhuǎn)化,。

總之，在這節(jié)課的設(shè)計中,，我做到了以下幾點(diǎn)：

（1）詩歌教學(xué)貴在化抽象為形象,。在這節(jié)課中，我充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，播放《黃河頌》音樂和朗讀錄音,，給學(xué)生以形象直觀的視,、聽覺感受,，在潛移默化中給學(xué)生以情感熏陶。

（2）注重朗讀,。詩歌關(guān)鍵就是朗讀,，我利用靈活多樣的朗讀形式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出黃河奔騰咆哮之聲,，更讀出中華民族不畏艱險、勇往直前的精神,。

（3）教師始終是學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí),。

（4）用六字教學(xué)設(shè)計,，遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也讓學(xué)生在聽,、說,、讀、寫方面得到了很好的訓(xùn)練,。在今后的教學(xué)中,，我將以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新,，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。