總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

信息技術教學工作總結 信息技術期末工作總結教師篇一

創(chuàng)新不是“標新”，也不是“翻新”,，不是為“創(chuàng)”而“創(chuàng)”,，為“新”而“新”,。我們常說：技術搭臺，教學唱戲,。技術應用創(chuàng)新的最終目的,，還是為課程改革服務，為教師的.“教”和學生的“學”服務,，提高學科教學的質量與效益,，促進學生學習能力的發(fā)展。

曾聽過一節(jié)課：小學二年級學生利用moodle平臺進行學習,。教師為了突出新技術應用,，一節(jié)課的絕大多數(shù)教學活動都安排在moodle平臺上進行，學生學習基本是點鼠標,。其間,，教師還安排了讓學生在論壇區(qū)進行文字交互。課堂上,，絕大部分學生輸入漢字明顯吃力,，速度慢。有意注意無法集中在所學學科知識和能力上,，只是關注在哪兒找到鏈接去點擊,，點擊能不能打開新界面，打開的新界面是什么樣的,，按哪幾個鍵就能輸入自己想輸入的漢字……這樣的應用創(chuàng)新,，就很難達成教學目標，倒反影響了學生學習,。

應用創(chuàng)新也要富有學科特征,。考查一節(jié)好的應用創(chuàng)新課,，首先要從學科角度看是不是一節(jié)好課,，然后再看技術應用創(chuàng)新從哪幾個方面促進了學科的“教”與“學”，是怎樣促進的,，采用了哪些既巧妙又科學合理的策略和方法,。

有節(jié)小學數(shù)學課“認識分數(shù)”就是這樣。教師把電視臺里的公益廣告做為教學資源,，錄下并剪輯了八個孩子分一塊蛋糕的視頻,。視頻片中，當八個孩子平均分完蛋糕時,，來了第九個孩子,，其中一個孩子把手中的蛋糕掰了一半給他。教師問

學生：來的孩子吃了多少,？課堂寂靜了十秒鐘左右,，突然一個孩子脫口而出：十六分之一,。“認識分數(shù)”是分數(shù)教學的起始課,，在這節(jié)課的拓展延伸教學環(huán)節(jié)中,，教師就這樣創(chuàng)造性地應用常見的廣告視頻，激活了學生的思維,，讓學生對分數(shù)除法有了認識,，并且是自主認識，拓展了學生的能力,。

如果沒有先進的教學理念,，即使在課堂上用了新技術，但還是以陳舊的教學思維組織教學,，這樣的“新瓶裝舊酒”不能叫創(chuàng)新,。我們教師還是要問一下自己：這樣的技術應用創(chuàng)新，符合不符合課程改革的要求,，是促進了“教”還是促進了“學”,，抑或兼而有之？

“創(chuàng)新“剛出現(xiàn)時,，確實獨樹一幟,，與眾不同。但隨著實踐次數(shù)的增加,，那些被實踐證明是科學合理有效的創(chuàng)新，會逐步向常態(tài)轉化,，成為常態(tài)的新的發(fā)展水平,。教學實踐中的技術應用創(chuàng)新也是這樣。如多媒體技術在課堂中的應用,，多年前開始嘗試應用時,，就是當時的“創(chuàng)新”，發(fā)展到現(xiàn)在,，廣大教師熟練掌握了多媒體技術,，課堂也已經是普及應用的“常態(tài)”了。新技術的應用,，技術的新應用,，都是按照“實驗（非常態(tài)教學）——普及（常態(tài)教學）”這個過程發(fā)展。換句話說,，能夠轉化為常態(tài)教學的應用創(chuàng)新,，才是有效的應用創(chuàng)新。

聽過一節(jié)低年級小學生在計算機上應用“思維導圖”軟件進行學習的課,。在課上,，學生顯得吃力,，有意注意主要放到計算機操作、圖形,、顏色和文本上,，對思維主題及擴展的注意，倒反被沖淡了很多,。這節(jié)課給人的印象就是為畫圖而畫圖,。教師課后反思，得出自己的看法：低年級小學生因受思維發(fā)展水平所限,，用計算機繪制思維導圖,，不合適，教師繪制指導的困難較大,，效果不好,，至少在這個年段，很難轉化為學生的常態(tài)學習行為,，而用紙繪,，情況則好得多。

作為常態(tài)課中的應用創(chuàng)新,，要有可以觀察到的呈現(xiàn)形式,，即“創(chuàng)新點”。創(chuàng)新點可以在整節(jié)課上呈現(xiàn)出來,，如在moodle平臺上組織教學,；也可以呈現(xiàn)為技術工具的創(chuàng)新、應用方式的創(chuàng)新,、成熟技術的應用創(chuàng)新等,，如交互式電子白板的應用、多媒體課件的應用等,。而真正的創(chuàng)新點,，應該是明確為提高教學質量效益服務的，是能夠促進教學創(chuàng)新的,。

信息技術教學工作總結 信息技術期末工作總結教師篇二

由于我校在這一學期的兩個新電腦教室在學期初都末能完成建設,，一個在開學一個月后基本完成，而另一個直到兩個月后完成,，造成課程不能按時完成,。雖然這樣，但我們信息技術組的兩位老師在教育教學上,，愛崗敬業(yè),，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好,，讓學生成功成才,。特別是本人在電腦教室的建設過程中投入了相當大的精力，協(xié)助學校,，電腦公司盡早把教室建好,，使教學工作能夠盡早正常開展，并被評為區(qū)教育裝備先進個人,！信息技術課,，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng),。因此我們在教育教學方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結如下：

1、備課

開學初,，根據(jù)學校要求,，認真寫好教學計劃，提前備好課,，寫好教案,，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法,，認真學習《信息技術課程指導綱要》,。力求吃透教材，找準重點,，難點,，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n,，備課分三個方面：

①備教材：鉆研教材,，搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng),，重點和難點內容，做到心中有數(shù),。

②備學生：經常了解學生的態(tài)度,，知識基礎，學習方法,，增強教學的針對性,。

③備教法：選擇適當?shù)慕虒W方法，手段和現(xiàn)代教學媒體,，提倡使用現(xiàn)代教學手段,。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節(jié)課,，通過上網查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認真做好上機準備,，檢查機器狀態(tài),，有無“不可用機器”。上課時認真講課,，教學目的明確,符合學生實際,，體現(xiàn)教材的科學性和思想性，努力做到信息知識,，信息能力,，信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”,，“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn),。力求抓住重點，突破難點,，做到條理清楚,，難度適宜，密度合理,，保證授課內容的科學性和思想性,，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤,。運用多種教學方法,，注重講思路，講規(guī)律,，講方法,，學法，力求生動活潑,，充分調動學生學習興趣,。正確引導學生看待和使用網上信息，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),。注意課堂管理,，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教,，在學生完成上機任務時,，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思,，不斷總結經驗,，向課堂40分鐘要質量。

信息技術知識更新很快,，新知識,，新產品，新術語幾乎天天出現(xiàn),。作為信息技術教師,，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質,，不斷地自我加壓,，才能將信息知識更流暢地，輕松地,，完整地講授給學生,，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐,。積極認真地參加本學科的繼續(xù)教育培訓,，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業(yè)務水平,，認真,、主動地向其它有經驗的老師學習，包括從網上,，課外書籍中查找資料,，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,。

以上是本學期信息技術教學工作中的總結,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。教育教學工作，是一項常做常新,，永無止境的工作,。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)，研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,，新問題,，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，努力為學校的發(fā)展貢獻一份力量,！

信息技術教學工作總結 信息技術期末工作總結教師篇三

回顧這一學期，本人能夠努力工作,，認真學習,，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅,。我將享有的收獲用于下個學年的工作中，將所碰到的問題認真思考,，加以總結,，千方百計，想出良好的解決辦法,。

1,、備課方面

開學初，根據(jù)學校要求,，認真寫好教學計劃,，提前備好課。平時做到周前備課,。為上好每一節(jié)課,，我上網查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點,，確定自己的教學思路,。為學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件,，準備各種直觀教學軟件,，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。

2,、上課方面

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成,，每節(jié)都要認真做好上機備課,，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”,。上課時認真講課,，做到演示到位，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力，注重學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視,，注意對學困生進行手把手的輔導,。課后，及時做課后記,，找出不足,，總結一堂課的得失，并擬出解決不足的方案,。

1,、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,，成功地完成每堂課上各項任務,。

2、對學困生多關心,，多愛心,，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步,，激發(fā)他們對信息技術學科的學習興趣,，提高應用能力。

3,、加強機房紀律和機器使用方面的教育,，杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習,，而且在機房上機時嚴格按照上機制度來操作,。

4、利用各種教學方法,，提高學生注意力,。把學生吸引到課堂上來，而不是游戲,。讓學生能夠處理好游戲和知識

以上是本人在本學期信息技術教學工作中的總結,。

信息技術教學工作總結 信息技術期末工作總結教師篇四

在20xx——20xx學年第*學期,，我擔任***年級*個班的信息技術教育教學工作，在這一年的教學工作中,，通過自己不斷地學習、實踐,、反思,，在教育教學理念、教育教學工作及教育教學研究能力等方面有了新的進步,。

當今信息社會,，信息技術已經被越來越多的人們所使用。掌握信息技術是對現(xiàn)代教師的一種基本要求,，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰,。但是，信息技術課作為一門新課,，需要我們教師同行及it界人士等不斷地關心,、支持、探索,、交流,，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高,。以下就是我們一學期來的信息技術課教學中的一點感受和體會,。

我校根據(jù)本校計算機硬件實際，制定出確實可行的教學計劃,，并嚴格按教學計劃進行上課,。在教學過程中，對具體的教學內容進行分析,，并依據(jù)各班學生的學生掌握情況討論如何實施教學,，然后根據(jù)討論的結果寫成教案。信息技術是一門學生感興趣的學科,，“學生在愉悅中不斷進行持久訓練,，”是我們信息教師所希望的。我們從網絡上或者光盤上下載的一系列有利于學生智力發(fā)展的小程序擺放在電腦桌面上,，靚麗的圖標,、簡潔的文字強烈地吸引住了學生的目光。windows視窗的操作,、畫圖軟件的使用,、指法的練習、中英文的輸入,、word20xx,、powerpoint20xx幻燈片的制作,、excel20xx、網絡等常規(guī)操作都在有條不紊的進行著,。從學生們的表情不但可以看出他們掌握了規(guī)定的信息技術知識,，達到了規(guī)定的操作技能水平。

經過多年的教學實踐,，我校信息技術教學上了一個新臺階,。課堂教學生動活潑、教學效果明顯,。學校還利用現(xiàn)有電腦設備搞好電腦興趣小組活動,，加強對信息技術課教學的管理。領導經常聽課,，檢查教師備課,、指導學生操作等情況，促使學校信息技術課教學朝著正規(guī)化,、高效率方向發(fā)展,。

信息技術與學科的整合是教育技術應用于教育的核心，是改革教育模式,、教學方式和教學手段的重要途徑,。學校積極推行信息技術與學科課程整合，探索網絡環(huán)境下的課堂教學改革的新途徑,、新方法,，積累了一定的經驗與成果。特別是今年的對外多媒體公開課,，我校人人參與,，每一個班級都對外開放，要求人人使用多媒體教學手段,，充分調動各種積極因素,，力求做到使用信息技術與學科課程整合，促進學生全面發(fā)展,。在這個過程中,，促進各位教師不斷深入學習使用現(xiàn)代教育手段，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，總結經驗，在這個過程中我們發(fā)現(xiàn)：

1) 倡導信息技術應用與教學方式變革的結合,，充分發(fā)揮信息技術在幫助和支持學生的自主學習,、主動探究、問題解決,、交流協(xié)作等方面的潛力,。避免“為用技術而用技術”,；放棄“課本搬家”、“課堂搬家”式的軟件或課件,。

2) 信息技術與課程的整合應該圍繞“新型教學結構”的創(chuàng)建這一中心來進行,。結合自己實際情況、學科特點,、具體教學主題和學生的特點,，靈活、創(chuàng)新地開展信息技術整合,。

3) 在信息技術與課程的整合中，人是重要的教育媒體與教育資源,，直接的人際互動是學校教育的重要特征,。避免“電腦取代人腦”、“技術取代文化”的傾向,。

教學的成敗取決于教師,。正確使用信息技術能對課堂教學起到事半功倍的效果。

1．對全校教師進行了word20xx的編輯排版和打印,、power point幻燈片的制作和inter寬帶網培訓（個人郵箱的申請與設置,、outlook電子郵件的發(fā)送與接收和上網沖浪）。一學期以來,，全校教師都能充分利用網絡資源,，適時、及時地了解最新時事政要,，與教育同行在網絡上進行教學方法,、教學經驗的探討。網絡上的共享教

學資源也更好地為教師們進行電子備課,、總結論文,、編寫試卷和制作教學課件提供了完美的服務。

2．繼續(xù)做好“信息技術”地培訓與考核工作,。經過校本培訓,，我校大部分應考教師順利通過了計算機模塊考試，增強廣大教師的信息處理能力,。

3．利用電化教室現(xiàn)代設備,，充分發(fā)揮信息技術的作用，靈活應用信息技術,，熟練使用電教設備,。本學期，我校青年教師按照期初學校工作安排,，自制教學課件來展示自我教學風采,。在這種競爭環(huán)境下,，我校年輕老師在課堂教學上也積極使用電化設備，或利用配套教學軟件到電化教室進行教學,，進電化教室上課在我校已形成了風氣,。

綜上所述,，我們深深感到，只有立足實際,，認真分析和研究好教材,、大綱，研究好學生,，爭取學校師生的支持,、社會的支持，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學,，才能使我們的工作有所開拓,。信息技術又是一門不斷發(fā)展的學科，它需要我們不斷地進取,，以更高,、更快、更強的理念進一步來推進信息技術地教學,。

信息技術教學工作總結 信息技術期末工作總結教師篇五

學期即將結束,，回顧這一學期，在區(qū)領導及小組成員的共同努力下,，我們信息技術教學理論研究組認真做好教育教學工作,，積極參加市、區(qū)組織的各項活動,。我組以青春,、熱情、務實,、向上的風貌積極參與信息技術教育教學的建設和發(fā)展?，F(xiàn)將這學期以來的工作總結如下：

在開學初，小組成員本著理論組的工作宗旨,，共同制訂了工作計劃,，每位小組成員精心備一節(jié)課，大家共同編寫教案集，供全區(qū)信息技術教師使用,，這樣不僅節(jié)約了大家的備課時間,，而且保證了教案的質量；與此同時,，為了便于小組成員的專業(yè)成長,，每周一位小組成員上傳一篇文章，供大家交流學習,。

3月初,，我們教學理論研究組全體成員及資源建設組組長管雪沨老師，節(jié)目制作組組長蔣曉安老師,，還有張欣老師,，陳袆老師一行14人代表天寧區(qū)與金壇華羅庚實驗小學進行了一次同題授課的交流研討活動。課題為“ppt中插入圖片”,。由金壇的王葉老師和我區(qū)的石巍老師執(zhí)教,。兩位老師都向我們展示了他們在課堂教學中的風采。他們清晰的課堂思路,，嚴謹?shù)慕虒W方法、精準的語言表達和優(yōu)秀的課堂理念都給我們留下了深刻的印象,。下午我們針對信息技術課堂教學和來自金壇,、溧陽的多位老師展開長達2個多小時的教學交流研討。許多老師都發(fā)表了對信息技術課堂教學的獨到觀點,，提出了許多富有建設性的建議和問題,。通過暢所欲言的交流和熱烈的探討我們感悟到了許多先進的教學方法和教學理念?；顒舆M行順利,，收效良好，獲得眾多老師的好評,。

5月底,，我組李開老師又一次代表天寧區(qū)開展了與鐘樓區(qū)的跨區(qū)交流研計活動，李開老師精心的教學設計以及獨具的親和力,，調動了課堂氣氛,，優(yōu)秀的課堂教學博得了在場每位老師的稱贊。

我們衷心希望以后能繼續(xù)開展這樣的跨區(qū)教學交流,，開拓眼界,，提升我們的教學水平。

為了每個教師都能在學習中提升,，在實踐中磨練,，在反思中獲得發(fā)展，我組蔣建偉老師、李開老師,、朱春雷老師,、石巍老師積極參加了區(qū)第十屆基本功比賽，通過兩個階段的比賽,，第一階段：技能檢測（flash簡單動畫制作,、photoshop圖象處理和電腦繪畫（畫筆）、攝像和編輯）,，第二階段：課堂教學,，封閉式借班上課。然而,，我組四位老師在平時工作中,，積累了豐富了教學經驗，促成了很好的專業(yè)技能,，四位老師都獲得了可喜的成績,，李開老師、蔣建偉老師,、均獲得了一等獎,，朱春雷老師、石巍老師獲得了二等獎,。這不僅給這四位老師今后的成長道路墊定了堅實的基礎,，同時還促進了小組成員能夠更加積極的努力，給小組成員樹立了很好的榜樣,。

在一次次的教研活動中,，我們對代課老師一視同仁，共同參與了教學活動的研討,，并對兩位代課老師獨自進行了教學指導,。為培養(yǎng)信息教師奠定良好的基礎。

對于教學理論研究組,，在教學上已經有一定的基礎,，我們將在下學期豐富活動內容，開展理論指導研究,，使理論與實踐,，教學與研究能夠同進步！

綜上所述,，在區(qū)信息中心的要求與指導下,，這個學期我組工作得到了正常開展。間周一次的教研組活動,，集中學習的時間,、地點，內容落實，并有記載,，內容針對強,，積極進行教研組的課堂教學專題性研究。小組成員活動后暢所欲言,，大家共同交流著彼此的意見,，小組成員在一次次的學習中共同進步。相信通過小組成員的共同努力,，信息技術教學理論研究組將會越來越好,，信息技術教育教學工作也會辦得越來越好。