總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇一

同樣的,，本學(xué)期我還擔(dān)任三,、四年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作，在有了過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開(kāi)展起來(lái)要順利多了,，收獲了一些小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。但是同時(shí)也深感自己的壓力越來(lái)越大，在不斷的摸索中教學(xué),，也開(kāi)始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí),，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。下面我就總結(jié)一下這學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì),。

１,、備課

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求,，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,，提前備好課，寫(xiě)好教案,。平時(shí)做到周前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向其他教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

２、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”,。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為“主體”,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力,，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新,、有創(chuàng)意的作品,。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又有成就感,，學(xué)生掌握技巧，使他們上了每一節(jié)課都有收獲,。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí),，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),，課后及時(shí)找出不足,。

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的,，教師必須擁有自來(lái)水,。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心,、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，不恥下問(wèn),，及時(shí)消化，吸取別人的好的教學(xué)方法,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。

本學(xué)期我還分管電腦教室,、遠(yuǎn)程教育的管理工作。電腦教室的硬件維護(hù)也是信息技術(shù)教學(xué)工作的一個(gè)重要的前提,，因此課下機(jī)房的維護(hù)工作是必要的,。遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用更是為了給其他學(xué)科的教師教學(xué)工作的學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)平臺(tái)，教師可以隨時(shí)將遠(yuǎn)程教育的資源應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中,。

１,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,。

２,、對(duì)落后生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步,。

３、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

４,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

20xx,。1。3

信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇二

1,、開(kāi)學(xué)初,，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課,。在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué),，并寫(xiě)成教案上課,。收到較好的效果。

2,、在教學(xué)中,，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，在不影響教學(xué)的情況下,，我找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí),，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展,。經(jīng)本期實(shí)踐,，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí),。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

課前三分鐘,，是一節(jié)課“龍頭”,。在實(shí)施課前三分鐘的時(shí)候，根據(jù)各級(jí)年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的課前三分鐘,。三,、四年級(jí)年齡稍大，所以會(huì)用“芝麻,，蘋(píng)果”的游戲來(lái)開(kāi)頭,；五年級(jí)是大哥哥，大姐姐了,，所以就用基礎(chǔ)知識(shí)小競(jìng)賽為主線,。

在課堂教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法已成為主要方式,。它已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線,、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征,，因此教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,。角色轉(zhuǎn)換有兩重含義：一是從講授、灌輸,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織,、引導(dǎo)；二是從講臺(tái)上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流,、討論,，共同學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式要求教師必須明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的灌輸被動(dòng)接受的,，而是在教師的指導(dǎo)下,，由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師不是可有可無(wú),、無(wú)事可做，而是比傳統(tǒng)教學(xué)中的作用更加重要,、更加不可缺少,。因此，不能認(rèn)為只有站在講臺(tái)上講課才是教師的本分,。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中,，教師要充分地了解學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),，教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架,；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，給學(xué)生提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，進(jìn)一步完善任務(wù)創(chuàng)作,；在任務(wù)完成后及時(shí)做好評(píng)價(jià)工作。

a．課堂規(guī)則

沒(méi)有規(guī)則的自主只會(huì)流于“放羊”,，制定相關(guān)的規(guī)則而又不至于讓學(xué)生感到束縛,，的方法莫過(guò)于將課堂變成一場(chǎng)游戲，將學(xué)生的活潑好動(dòng)與游戲的專(zhuān)注的對(duì)立進(jìn)行轉(zhuǎn)化融合利用,。以代幣法和游戲法則（符合規(guī)則得分否則扣除分?jǐn)?shù)）為手段,，教師作為游戲的執(zhí)法官進(jìn)行主導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,。首先,，讓學(xué)生每個(gè)小組寫(xiě)出十個(gè)想達(dá)成的愿望，教師可以提供幾個(gè)選項(xiàng)作為參考,，從愿望中抽取出數(shù)個(gè)作為學(xué)期末最終的完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì),。

要獲得最終的獎(jiǎng)勵(lì)，必須要在課堂游戲里面破關(guān),，每節(jié)課只要按照進(jìn)度完成任務(wù)可以獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，違反規(guī)則（影響他人，挑戰(zhàn)作弊等）將扣除一定的分?jǐn)?shù)作為懲罰,。最終分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)破關(guān)的就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)選擇自己的獎(jiǎng)勵(lì),。

b．課堂的組織

神秘感是所有游戲的原動(dòng)力。而信息技術(shù)天生的就具有這種引人入勝的神秘,。我們的課堂就從神秘出發(fā),。第一節(jié)課剛開(kāi)始,，我播放了一段地球毀滅的視頻（從科幻片上剪裁下來(lái)的），然后鄭重宣布：拯救地球角色扮演游戲正式開(kāi)始,。

整個(gè)游戲的背景是，公元2999年,，地球毀滅了,，原因是人類(lèi)過(guò)度砍伐樹(shù)木引發(fā)了大自然精靈一族的報(bào)復(fù)。一群善良人們臨死的禱告感動(dòng)了精靈族長(zhǎng),，作為讓地球還原的條件,，就是讓時(shí)間回到現(xiàn)在，讓你們掌握信息技術(shù)將文字處理搬到電腦中去,，杜絕無(wú)謂的紙張浪費(fèi)而過(guò)度砍伐樹(shù)木,。游戲的破關(guān)密碼是用文字處理軟件wordxx制作一張漂亮的小板報(bào)，并需要得到精靈族長(zhǎng)的贊賞,。

信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇三

信息技術(shù)教學(xué)作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、研究能力和實(shí)踐能力的新的課程，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí),，提出問(wèn)題,，收集材料，對(duì)研究性問(wèn)題進(jìn)行探索,、分析,、研究，最后基于問(wèn)題解決模式,，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力,，并學(xué)會(huì)解決生活中與信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中，教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定他們感興趣的專(zhuān)題,，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,，這些問(wèn)題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究;可以是已經(jīng)證明的結(jié)論,，也可以是未知的知識(shí)領(lǐng)域,。在學(xué)習(xí)中，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體,，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多種知識(shí),，這些知識(shí)的選擇，積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心,，呈現(xiàn)橫向的,、相互交叉的狀態(tài),。

例如：在“網(wǎng)頁(yè)的制作”這一章教學(xué)過(guò)程中，若不布置給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生們往往表現(xiàn)的是雖然報(bào)有極大的興趣,，但卻是無(wú)所適從，不知從何下手,，結(jié)果幾節(jié)課下來(lái),，學(xué)生們對(duì)自己的作業(yè)刪刪改改，幾乎沒(méi)有完整的作品產(chǎn)生,。所以我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法,，讓學(xué)生有自己研究、操作的目標(biāo),，讓學(xué)生有的放矢,。另外結(jié)合興趣愛(ài)好，布置給學(xué)生課前準(zhǔn)備的作業(yè),，即結(jié)合自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)制作一個(gè)主題網(wǎng)頁(yè),，并在紙上畫(huà)出來(lái)，這樣在上網(wǎng)頁(yè)制作課時(shí),，學(xué)生就不會(huì)“打無(wú)準(zhǔn)備這戰(zhàn)”,，盲目地去制作了，而且為了完成這項(xiàng)任務(wù),，學(xué)生必然要利用各種途徑去查找資料,，如上網(wǎng)等等。還要考慮欄目的設(shè)置和版塊問(wèn)題,，考慮網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì),，考慮網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)等等。學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中,，就在搜索信息,、組織信息、美工設(shè)計(jì)等方面得到了鍛煉,。

在信息技術(shù)課中問(wèn)題解決的學(xué)習(xí),，學(xué)生面臨的是一系列的綜合性問(wèn)題，如信息的搜集,、功能的實(shí)現(xiàn),、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作,。這時(shí),，協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的目的,，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)和研究,，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，取得高質(zhì)量的成果，與此同時(shí),，在共同參與的過(guò)程中,，學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重,、理解以及容忍的態(tài)度,，表達(dá)、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法等,。

在frontpage、powerpoint教學(xué)中,，我都是安排3_4人來(lái)合作制作,。在機(jī)房上課的座位，也由原來(lái)按班級(jí)座位順序,，改編為根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好自由組合,，但為了防止課堂上出現(xiàn)混亂情況，教師應(yīng)在課前就作好計(jì)劃安排：先打印座位表格,，由課代表在上課前就做好座位安排記錄,，并且通知到每一位學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的座位號(hào),，再把座位表交給教師保存,，這樣，在機(jī)房上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)亂找座位的混亂現(xiàn)象了,。

學(xué)生們都因?yàn)楹妥约河泄餐d趣愛(ài)好的同學(xué)坐在一起,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中也增加了協(xié)作的主動(dòng)性，制作成功率就會(huì)大大地提高了,。

每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性發(fā)展及特長(zhǎng)愛(ài)好上的發(fā)展上都是不同的,，不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好和知識(shí)需求，在課堂上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)總是有少部分學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不大,，如果再施加給他們高要求的學(xué)習(xí)任務(wù),，也只是徒勞的。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),，我們應(yīng)對(duì)這少部分的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容,，降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使這些學(xué)生只要按照課本,、教師的要求去做就能完成任務(wù),，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

例如：在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中,，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)制作興趣大,，電腦操作基本功好，美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生,，我要求他們結(jié)合自己的興趣愛(ài)好來(lái)制作主題網(wǎng)頁(yè),，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)制作出了如：“美麗的校園”、“知識(shí)天地”,、“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)”等主題網(wǎng)站,，通過(guò)這些網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作，豐富了學(xué)生的百科知識(shí),。而對(duì)于少部分對(duì)該部分教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生,，我安排他們只要完成書(shū)本上的例子的制作。由于難度不大,，又有范例仿造,，降低了網(wǎng)頁(yè)制作在他心中的高度，所以這些學(xué)生基本能夠順利完成教學(xué)任務(wù),，而且在這一小部分學(xué)生中,，有的因?yàn)橛辛酥谱鞯某晒Γ瑖L到了成功的喜悅,，也為他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)后面的課程提供了動(dòng)力,。

信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)幼兒園篇四

轉(zhuǎn)眼間技術(shù)科的第一年教學(xué)生涯結(jié)束了，基于第一學(xué)期對(duì)學(xué)生和教材熟悉的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期也從某些細(xì)節(jié)方面做了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結(jié),，我將教學(xué)設(shè)計(jì)劃分為理論課程和實(shí)踐課程，并歸納了本學(xué)期針對(duì)這兩種課程的教學(xué)方法和模式,，現(xiàn)分享如下：

對(duì)于理論知識(shí)較多的內(nèi)容,，高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和理解能力，若教師僅僅是照本宣科顯然是不能通過(guò)的,，可能造成的后果不僅是學(xué)生不喜歡這節(jié)課,，甚至影響至以后的課程還沒(méi)開(kāi)始上學(xué)生就已經(jīng)排斥了，更嚴(yán)重的是對(duì)這位教師的教學(xué)能力教學(xué)方式的否定,，則與學(xué)生“親其師而信其道”背道而馳,，愈演愈烈，后果無(wú)法想象,。因此針對(duì)這種現(xiàn)象我主要采用自主或合作探究法進(jìn)行授課,。

1、課前拋出問(wèn)題：課前備課一定要充足,，不僅知道教材教學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)通過(guò)對(duì)重難點(diǎn)的分析和綜合不同形式的輔助材料內(nèi)容對(duì)教材歸納出引導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解答該問(wèn)題進(jìn)而能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行掌握。

2,、提問(wèn)問(wèn)題的方式：課堂上需要多加走動(dòng),，需要增加學(xué)生的緊張感，則開(kāi)小差的幾率大大降低,；部分高中生總是羞澀于起立回答老師問(wèn)題,，生怕答錯(cuò)了遭到同學(xué)笑話，或不回答啞口空尷尬,，因此本人跟學(xué)生提個(gè)提問(wèn)問(wèn)題的規(guī)律“有睡覺(jué)的找睡覺(jué)的,，沒(méi)睡覺(jué)的找駝背的”。果不其然,，針對(duì)上課睡覺(jué)駝背的情況效果顯著,，聽(tīng)課的效果也會(huì)相對(duì)提高。

3,、教師的“不按常理出牌”也使得學(xué)生上課精神更緊繃一些,，無(wú)法開(kāi)小差，摸不著老師的套路,，“無(wú)招勝有招”。

對(duì)于實(shí)踐課的教學(xué),，積累了上個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，本人本學(xué)期做了如下的改善：

1、提前考慮到可能存在的問(wèn)題,，比如說(shuō)學(xué)生機(jī)軟件能否正常使用或網(wǎng)速是否會(huì)影響課堂授課,，這需要教師提前進(jìn)行排查并安排解決。

2,、實(shí)踐課盡可能地縮短教師演講的時(shí)間,。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)要求，必須提供更多實(shí)踐的時(shí)間,，四十分鐘的課堂盡量將講的時(shí)間壓縮在10分鐘以?xún)?nèi),，留三十分鐘練習(xí)并講評(píng)；四十五分鐘則最多十五分鐘的講演時(shí)間,，盡量留有至少二十分鐘的實(shí)踐時(shí)間以及五分鐘講評(píng)時(shí)間和五分鐘的總結(jié)演示時(shí)間,。

3、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行輔助,，上機(jī)實(shí)踐課當(dāng)中多采用操作微視頻進(jìn)行輔助教學(xué),，一方面可以節(jié)省教師講演的時(shí)間，為學(xué)生提供更多的自主練習(xí)的時(shí)間,；另一方面也可以讓學(xué)生自主摸索學(xué)習(xí)不懂的時(shí)候可以借用視頻中的操作再學(xué)習(xí),，在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候還可以依據(jù)自己的基礎(chǔ)把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4,、課后由于住校的學(xué)生沒(méi)有很多接觸電腦的機(jī)會(huì),，因此對(duì)于操作的練習(xí),，以練習(xí)題的形式呈現(xiàn)讓學(xué)生解答。甚至歸納操作步驟或?qū)W習(xí)工具的相關(guān)知識(shí),。

盡管教學(xué)在某一方面積累經(jīng)驗(yàn)后有了一定的改善,，但仍存在很多不足：

1、講解的時(shí)間縮短了借用微視頻教學(xué)是能爭(zhēng)取到學(xué)生自主實(shí)踐的時(shí)間,，但對(duì)于不自覺(jué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)甚至可以說(shuō)是形同虛設(shè),，這個(gè)需要老師更大力度的監(jiān)督以及想方設(shè)法改善。

2,、如果能夠真正實(shí)現(xiàn)在每一節(jié)課前都能發(fā)放相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案則教學(xué)效果會(huì)相應(yīng)提高一些,，在導(dǎo)學(xué)案當(dāng)中涉及了前節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)以及本節(jié)課的操作步驟要領(lǐng)，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)習(xí)熟悉教學(xué)內(nèi)容的目的,，最終提高課堂學(xué)習(xí)效果,。希望在日后的教學(xué)過(guò)程中能夠不斷完善題庫(kù)及各種知識(shí)庫(kù)，來(lái)更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù),，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng),，加油！