作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

愛(ài)之鏈教案第二課時(shí)篇一

掌握理解句子意思的方法,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用方法理解文中幾句比較難理解的句子。

憑借課文的語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給予無(wú)私的幫助,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師說(shuō)：有人說(shuō),，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng),，春日的雨,，秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈,，拴緊你我彼此的心,，串起一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》,，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕,。

你還記得課文講了哪兩件事情嗎——學(xué)生回答。

板書(shū)：?jiǎn)處椭蠇D人老婦人幫助女店主

明確目標(biāo)

你讀了這篇文章有什么感受——學(xué)生交流,。

你真的讀懂了嗎文中有許多含義深刻的句子,，你理解了嗎請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀文章，找出你不太理解的語(yǔ)句,?！獙W(xué)生仔細(xì)讀文。

交流不理解的句子,。

教師出示句子：

（1）如果她真想答謝他,，就請(qǐng)她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助,，并且想起我,。

（2）她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑,。

（3）你不欠我什么,，我曾經(jīng)跟你一樣,。有人曾經(jīng)幫助我,，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我,，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷,。

（4）一切都會(huì)好的

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們就來(lái)理解這4句話(huà)，從而來(lái)理解文章,。

新授方法

1,、出示句子：如果她真想答謝他，就請(qǐng)她下次遇到需要幫助的人,，也給予幫助,，并且想起我,。

2、仔細(xì)讀句子,，想想這句話(huà)寫(xiě)了幾層意思（2層）你是這么知道的（通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如果……就/并且）

找出每層句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ),。（答謝需要幫助的人給予幫助/想起我）

聯(lián)系上下文結(jié)合文章內(nèi)容理解這些詞語(yǔ)在文中的意思。

答謝——（1）給這個(gè)詞語(yǔ)提問(wèn)：誰(shuí)答謝誰(shuí)為什么答謝他這個(gè)詞表達(dá)了什么情感）

（2）通過(guò)回答問(wèn)題理解這個(gè)詞語(yǔ),。（老太太的車(chē)胎癟了,，喬給了她幫助，表達(dá)了老太太對(duì)喬的感激之情,。）

需要幫助的人——（1）在文中指什么（需要幫助的老太太）在什么地方看出她需要幫助

在文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句,。（車(chē)胎癟了，寒冷和懼怕）——有感情地讀第5節(jié)

（2）是啊,，這位在路邊擱淺的老太太在這個(gè)漆黑下著雪的晚上遇到了困難,，更重要的是她內(nèi)心的懼怕之情。

（3）需要幫助的人的意思是指像老人一樣遇到困難需要幫助的人

喬是怎樣幫助她的理解給予幫助——

（1）讀6,，7小節(jié),，找到喬幫助老太太的語(yǔ)句，仔細(xì)讀讀體會(huì),。

（2）教師引讀：當(dāng)喬看到老人既寒冷有害怕,，他這樣說(shuō)：；他又是這樣做：

（3）從喬的言行中我們感受到他對(duì)老人那真誠(chéng)的,，無(wú)私的,，竭盡全力的幫助。他為什么要這么做

——出示句子：這對(duì)他來(lái)說(shuō)只是幫助需要幫助的人,，上帝知道過(guò)去在他需要幫助時(shí)有多少人曾經(jīng)幫助過(guò)他呀,。——齊讀句子,。

（4）在喬困難的時(shí)候,，他曾經(jīng)得到別人的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地,，孤立無(wú)助的老人需要幫助時(shí),，無(wú)私地伸出了援助之手。此時(shí)的老人是——讀句子當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí),，她搖下車(chē)窗,，開(kāi)始和他聊天。她說(shuō),，她從圣路易斯來(lái),，只是路過(guò)這兒，對(duì)他的幫助感激不盡,。

此時(shí)老太太心中充滿(mǎn)了溫暖與感激,。

（5）給予幫助的意思是在別人遇到困難時(shí),，我們要給予別人像喬一樣真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)與幫助。

想起我——指想到喬幫助老人的事情,，想到喬助人為樂(lè)精神,，并記著這些。

齊讀句子,。結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,，根據(jù)兩層意思把句子意思連起來(lái)說(shuō)清楚?！獙W(xué)生回答,。注意這句話(huà)的深層含義。

教師出示完整的句子意思：?jiǎn)淘诶先塑?chē)胎癟了,，感到孤立無(wú)助的時(shí)候給予了她無(wú)私真誠(chéng)的幫助,，使老人充滿(mǎn)感激，喬希望老人能記住他助人為了樂(lè)的事情和精神,，同時(shí)希望老人也能同樣把這種對(duì)人無(wú)私的愛(ài)與幫助傳遞下去,，給那些需要幫助的人帶來(lái)快樂(lè)。

讀懂句子的層次,。

找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，理解。（可以用提問(wèn)法,，也可以用聯(lián)系上下文法）

把句子意思說(shuō)清楚,。

說(shuō)說(shuō)句子告訴我們的深層意思。

再讀句子和句意,。

初步運(yùn)用

1,、出示句子（2）她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑,。

2,、練習(xí)說(shuō)說(shuō)句子的意思。交流,，注意說(shuō)說(shuō)你是怎么想的

（女侍者已有近8個(gè)月的身孕,，站了一天，身子已經(jīng)過(guò)度的勞累和疼痛,，但她依然面帶微笑熱情地服務(wù),。贊揚(yáng)她是一個(gè)熱情待人的人。）

齊讀這句話(huà),。

再次運(yùn)用。

引讀12節(jié),。

出示句子3）你不欠我什么,，我曾經(jīng)跟你一樣,。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣,。如果你真想回報(bào)我,，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷。

說(shuō)說(shuō)句子的意思,。

學(xué)生獨(dú)立思考,。小組交流。全班交流,。（喬無(wú)私地幫助了老太太,，老人也像喬一樣無(wú)私真誠(chéng)地給予了女侍應(yīng)幫助，不需要報(bào)答,，只需要在別人需要幫助時(shí)你也能這樣做,，把在這種愛(ài)傳遞下去，就是最好的回報(bào),。告訴我們每個(gè)人都要心中有愛(ài),，并把這種無(wú)私的愛(ài)傳遞下去?！@也就是題目《愛(ài)之鏈》的含義,。）

板書(shū)：?jiǎn)處椭蠇D人愛(ài)之鏈老婦人幫助女店主

引讀13節(jié)。出示句子（4）一切都會(huì)好的理解句子意思,。

交流,。（當(dāng)喬幫助老婦人和喬的妻子得到老婦人的幫助后，工作中的艱辛,，生活的孤獨(dú),，艱難，這些難關(guān)都會(huì)過(guò)去的,，這是因?yàn)橛辛藧?ài)的傳遞,。）

今天我們運(yùn)用學(xué)會(huì)的理解句子的方法理解了這片文章中的幾話(huà)，從喬和妻子,，老婦人身上看到了他們金子般的心,，讓我們明白了人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助,，這樣整個(gè)世界才會(huì)充滿(mǎn)愛(ài),。

1、齊讀句子：如果你真想回報(bào)我,，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷,。

2、教師小結(jié)：是啊,，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)——

因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融,，

因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春,，

就因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩，

就因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待。

就因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn),，

就因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕過(guò)來(lái),。

就讓我們一起把愛(ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧,！

愛(ài)之鏈教案第二課時(shí)篇二

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、憑借課文的語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助,。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話(huà)的意思,。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。

憑借課文的語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助,。

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話(huà)的意思,。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。

1,、師：有人說(shuō),，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,，愛(ài)是夏日的風(fēng),，是冬日的陽(yáng),，是春日的雨，是秋日的果,。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈,，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,。

2,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕,。

3,、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？

板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人 老婦人幫助女店主,。

學(xué)習(xí)課文1~8自然段

一,、出示自學(xué)提示：

1、一位老婦人的車(chē)在這拋錨了,，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的,？

2、喬依駕駛著他那輛破汽車(chē)來(lái)到了老婦人面前,，看到這一切,，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀,、找一找,。

3、喬依是怎樣為老婦人修車(chē)的,？()引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,，畫(huà)出描寫(xiě)喬依修車(chē)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

4,、你覺(jué)得喬依是怎樣的一個(gè)人,？

二、出示自學(xué)提示2

老婦人走到餐館看到了什么,？還會(huì)想起什么,？她又是怎么做的？可以結(jié)合前文,，也可以展開(kāi)想象,，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，同桌互說(shuō)，再全班交流,。

一,、檢查自學(xué)提示一。

1,、師述：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方,。這里看不見(jiàn)汽車(chē),，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜,、荒涼,。一位老婦人的車(chē)在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的,？請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段,。（學(xué)生自讀）

2、全班交流,。

1）在荒蕪人煙地方,，老婦人的車(chē)在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的,？

“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望

2）誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望,、害怕表達(dá)出來(lái)。

指讀——齊讀

3,、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車(chē)來(lái)到了老婦人面前,，看到這一切,，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀,、找一找,。

全班交流：

1）喬依是怎樣為老婦人修車(chē)的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,，畫(huà)出描寫(xiě)喬依修車(chē)動(dòng)作的詞語(yǔ),，想象當(dāng)時(shí)修車(chē)工作的困難。匯報(bào)：

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

“冷”手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái)

“臟”手上沾滿(mǎn)了油污衣服也更臟了

2）你從這些句子的描寫(xiě)中看出了什么,？（看出修車(chē)的工作非常費(fèi)勁,，而喬依不怕臟，不怕累,，真心誠(chéng)意為老婦人修車(chē),。）

4、課文中還有哪些段落的描寫(xiě)也反映出喬依的為人？再默讀2,、3,、5—8自然段。匯報(bào)：

你從喬依安慰老婦人的話(huà)中體會(huì)到什么,？（熱情,、體貼、細(xì)心）

這幾句話(huà)如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田,，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀,？

……

5,、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì),？（樂(lè)于助人的品質(zhì)；喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,，而不是一時(shí)的敷衍,；喬依竭盡全力，無(wú)私地助人,。）

6,、出示第六自然段：

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話(huà)，相信你讀了這段話(huà),，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀

理解：“天經(jīng)地義”什么意思,？（理所當(dāng)然,，不容質(zhì)疑）

多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊,。再讀第六自然段,。

7、引讀6,、7自然段,。

所以，當(dāng)喬依修好車(chē),，老婦人滿(mǎn)懷感激地一邊打開(kāi)錢(qián)包一邊問(wèn),，喬依，他從來(lái)沒(méi)想到,，他以前在困難的時(shí)候,，所以他從來(lái)就認(rèn)為。因此,，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō),。

8、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助,，所以當(dāng)他看到被困雪地,，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手,。他不求報(bào)酬,，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。

二,、檢查自學(xué)提示二

讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,，齊讀9-11小節(jié)。

三,、學(xué)習(xí)12小節(jié)

1,、引讀：關(guān)上店門(mén)，女店主走進(jìn)里屋……

2,、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的,，喬依……”

3,、從女店主的話(huà)中你讀懂了什么？

4,、小結(jié)：

同學(xué)們說(shuō)的真好,，愛(ài)，不僅是一個(gè)溫馨的字眼,，一個(gè)永恒的話(huà)題,。在那飄雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,，就是一種克服困難的力量,，我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊喬依,、婦人,、喬依的妻子，更緊扣著你我彼此的心,，“不需要回報(bào)我,，如果你想報(bào)答我，就不要讓愛(ài)之鏈在這兒中斷,?！弊屛覀冇谜媲榇鹆艘粋€(gè)個(gè)愛(ài)的故事吧！

四,、總結(jié)課文,。

1,、說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛(ài)之鏈”作題目？

（真情互動(dòng),，人人都需要?jiǎng)e人的幫助,，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助,，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),，伸出友愛(ài)的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛(ài)之鏈”作課題的道理,。）

是啊,，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)，也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?ài),，這個(gè)世界才會(huì)更加美好?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌，播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,。

訓(xùn)練環(huán)節(jié)

1,、喬依是------------------------------------------------------- 的人。

2,、課文為什么以“愛(ài)之戀”為題？

愛(ài)之戀

喬依幫助老婦人 老婦人幫助女店主

愛(ài)之鏈教案第二課時(shí)篇三

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

4,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話(huà)的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。

1、憑借課文的語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

2,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話(huà)的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課,，激發(fā)興趣

1,、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《愛(ài)如茉莉》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么,？（生回答）是啊,，愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼,，一個(gè)永恒的話(huà)題,。在那飄雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,，就是一種克服萬(wàn)難的力量,。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書(shū)課題：愛(ài)之鏈。

2,、齊讀課題,。讀了課題，你想知道什么,？（這是一種怎樣的愛(ài),？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的,？）讓我們一起來(lái)在課文中尋找答案,。

二、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)情況,。

1．指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音,，平翹舌音：餐,、蹭、糙,；前后鼻音：吻,、腕；后鼻音：蹭,。

2,、指名讀詞語(yǔ),。

喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車(chē)胎 癟了

襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰

荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下

3、重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思,。

荒蕪人煙：指沒(méi)有人居住的地方,。

天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。

潸然淚下：

4,、指名分自然段讀課文,，教師相機(jī)指點(diǎn)。

三,、默讀課文,，理清課文層次。

1,、課文主要講了幾件事,？

2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段,，再試著概括段意,。

第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車(chē)，老婦人非常感動(dòng),。

第二段(9—11自然段) 寫(xiě)老婦人來(lái)到喬依妻子開(kāi)的小餐館,，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛(ài)的感染,，留給女店主一些錢(qián)就悄悄地走了,。

第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢(qián)和字條以后非常感動(dòng)，心中充滿(mǎn)了愛(ài)的暖流,。

四、作業(yè)

1．生字描紅,、臨寫(xiě),，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．朗讀課文,。

愛(ài)之鏈教案第二課時(shí)篇四

這節(jié)課,，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《愛(ài)之鏈》。愛(ài)是什么,？有人說(shuō),，愛(ài)如茉莉，潔白純凈芬芳怡人,；有人說(shuō),，愛(ài)如港灣，可以遮風(fēng)擋雨,；有人說(shuō),，愛(ài)如大海,，能夠包容一切；還有人說(shuō),，愛(ài)如珠鏈,，串起生活中一個(gè)個(gè)感人至深的故事。愛(ài)是什么,？今天,，咱們就和文中的主人公一起感受愛(ài)，感受溫暖,。

1,、課文寫(xiě)了哪兩件事？

2,、指名說(shuō),，板書(shū)：?jiǎn)桃?-老婦人--女店主（成心形上半部分，中間用箭頭連接,，箭頭斜著畫(huà)）

1,、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文1--8節(jié)，老婦人的車(chē)胎癟了,，她當(dāng)時(shí)心情是怎樣的,？

指名說(shuō)。又冷又怕緊張無(wú)助幾乎完全絕望了

從“幾乎”這個(gè)詞能讓我們感受到,，老婦人的內(nèi)心還是非?？释?-有人來(lái)幫助她的。

2,、喬依是怎樣幫助老婦人的,？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四節(jié)，你的腦海中浮現(xiàn)怎樣一幅畫(huà)面,？

3,、交流。

4,、如果你就是那位老婦人,，看到這一切，你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的情感,？你眼中的喬依是怎樣一個(gè)人,？（感激，感動(dòng),。助人為樂(lè),，熱情，真誠(chéng)）

5,、所以,，老婦人一邊打開(kāi)錢(qián)包,，一邊問(wèn)：“我該給你多少錢(qián)？”言下之意就是--你要多少錢(qián),，我就給你多少錢(qián),。老婦人覺(jué)得只有這樣，才能表達(dá)自己的感激之情,。

6,、導(dǎo)讀第六節(jié)，出示小黑板：“喬依愣住了……他一直就是這么做的,?！?/p>

7、理解“天經(jīng)地義”,。

從“常常,、從來(lái)、一直”你體會(huì)到什么,？

8,、因此，喬依壓根沒(méi)想到應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào),，（導(dǎo)讀第七節(jié)）,，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)--“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧,?！逼鋵?shí)，喬依這個(gè)時(shí)侯也遇到了麻煩事,，請(qǐng)同學(xué)們看看第一節(jié),。

指名說(shuō)，喬依遇到了什么麻煩事,？（家境本來(lái)就不好,，工廠又倒閉）

簡(jiǎn)單講解環(huán)境描寫(xiě)作用。

9,、過(guò)渡：在這種情況之下，喬依還那么真誠(chéng),、熱情的幫助老婦人,，他從沒(méi)想得到過(guò)錢(qián)的回報(bào)，只希望老婦人能夠把愛(ài)心繼續(xù)傳遞下去,，這使老婦人深受感動(dòng),，于是在他的影響之下，第二個(gè)感人的故事發(fā)生了,。

1,、默讀9--11節(jié),，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

出示小黑板填空題：

來(lái)到了小餐館,，老婦人看到（）,，突然想起了（），于是（）,。

提示：她還看到什么,，會(huì)想起什么？思考,，同位交流,。

2、全班交流,。

點(diǎn)撥：老婦人留下錢(qián)和紙條,，僅僅是因?yàn)榕曛鲬延猩碓袉幔浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)女店主的熱情周到的服務(wù)）

1,、引讀,。

2、出示句子“她輕輕地親吻著丈夫的臉頰……親愛(ài)的,，喬依……”

從女店主的話(huà)中,，你讀懂了什么？

3,、這正如一首歌中所唱,，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間,，讓我們一起來(lái)唱這首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,。

1、回憶課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛(ài)之鏈”做題目,？

喬依在困難時(shí)常常得到別人的幫助，所以,，他認(rèn)為在別人需要時(shí)伸出友愛(ài)之手是天經(jīng)地義的,。他幫助了困在風(fēng)雪中的老婦人，老婦人又幫助了女店主,，女店主反過(guò)來(lái)關(guān)心喬依,，一切因?yàn)閻?ài)，形成一條美麗的珠鏈,。

2,、想想課文內(nèi)容，是不是僅僅這三件事形成的珠鏈？（不是,，之前喬依常常得到別人的幫助,，也常常幫助他人，以后,，相信這種愛(ài)的故事還會(huì)發(fā)生,，延續(xù)。）

3,、師小結(jié),，豐富板書(shū)內(nèi)容。在愛(ài)心串成小珠鏈的外側(cè)畫(huà)一條大的心形珠鏈,。

4,、結(jié)束語(yǔ)：

是啊，即使我們身處困境,，即使是在寒冷的冬天,，我們也不要忘記幫助別人，把溫暖帶給別人,。

以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭,，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話(huà)。

提示：（1）注意故事的連續(xù)性,；

（2）注意細(xì)節(jié)描寫(xiě),，抓住人物的對(duì)話(huà)、表情和動(dòng)作等,；

（3）注意構(gòu)思的巧妙性,，與課文情節(jié)發(fā)展能夠吻合。

（4）要升華“愛(ài)”的主題,。