每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇一

俗話說：“好話一句三春暖,，惡語傷人六月寒?！币痪湔嬲\的表揚給人信心和力量,，催人奮進(jìn)。對于小學(xué)生來說,，他們敏感而脆弱,，更需要得到老師的表揚,。記得我班李順承在四年級是，各方面都很差,，習(xí)慣也不好,，作為新上任的班主任我遵循著對學(xué)生寬容的原則，開始一次兩次的錯誤我原諒他,，后來沒看出他有改進(jìn)的跡象,，反而更加違反紀(jì)律，被大家認(rèn)為不可救藥,。但我還是耐心的做他的思想工作,，一發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，我就抓住機會表揚他專心聽講了,，書寫認(rèn)真了,，作業(yè)交的及時了。在我的不斷努力下,，他果然朝著我表揚的方向發(fā)展了,，真的開始勤奮學(xué)習(xí)，如今變成了一個人人喜歡的好學(xué)生,。

反思：通過這件事，我進(jìn)一步認(rèn)識到：平時在課堂上一定要多給孩子們一些肯定和表揚,，他們便愿意充滿自信的主動參與課堂教學(xué),，發(fā)揮出最佳水平，享受到成功的快樂,。

班主任要善于見微知著,，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛伏的各種問題，工作要像下毛毛雨一樣,，“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲?！?/p>

案例：上星期三中午放學(xué)的時候,，我注意到學(xué)生隊伍中的郭xx眼睛哭得紅紅的，見了我把臉扭向一邊我心中十分納悶,。下午一到校,，我就把她叫到辦公室里，小心地詢問她怎么回事,，不問還好,，一問她又抽泣起來，委屈的淚水順著臉頰流下來,。仔細(xì)開導(dǎo)才知道是班里的一個男同學(xué)鄭維棟因嫉妒她學(xué)習(xí)好,，說了他一句傷自尊的話,。我當(dāng)時并沒有去想這句話有多難聽，就叫來鄭維棟讓她寫下來給我看,，開始他不寫,，后來迫于老師的“威力”只好寫了，揉成紙團交給了我,。我打開一看竟是“xx”,。我當(dāng)時強壓怒火，心中暗想十一二的孩子怎么會有這種想法?這樣的心靈怎么還會去想友誼?我沒有過多的批評他暫時讓他回去,。之后,，我給他媽媽打電話交流，進(jìn)一步了解到孩子平時挺內(nèi)向,，爸爸長期不在家,，媽媽給別人做美容，沒有時間和精力去管理孩子,，致使孩子的思想教育欠缺,。于是從此以后，我開始更多的關(guān)注這個孩子,，用母親的心去體察他的言行,，然后去感化他，幫助他,，使他真正從德智體各方面取得了進(jìn)步,，也獲得了同學(xué)的友誼。

反思：細(xì)心是做好班主任的助手,，工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)問題,，防微杜漸，避免事態(tài)擴大;工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴},。細(xì)心地注意自己的學(xué)生,，才能真正了解他們，從而正確引導(dǎo)他們,，從小處做起,，從細(xì)微處做好，是做好德育工作的關(guān)鍵,。

在班主任工作實踐中,，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到,。要求學(xué)生將文明了禮貌,，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不諷刺挖苦他們;在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生認(rèn)真書寫，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真,。要求學(xué)生搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,，我首先自己注意衛(wèi)生。

案例：今天早上一到校,，我就感到班里,，看看孩子們來全沒有。一進(jìn)教室,，就看到講臺上有很多字紙和垃圾,，于是我二話沒說，蹲下身去撿拾垃圾,。孩子們看見我撿,，有幾個也過來和我一塊兒撿，當(dāng)天的值日生趕緊拿起衛(wèi)生用具清理,，不一會兒教室就整潔了,。我暗暗高興，正是自己的一言一行化成的這種無聲的教育,，贏得了學(xué)生的支持和愛戴,，也使學(xué)生更養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

反思：做班主任工作事情很瑣碎,，累并快樂著,。有些時候，我們需要做下來,，靜下來像聽一朵豁開的聲音那樣去聆聽孩子內(nèi)心的世界,。用心去愛孩子，孩子也就會愛我們,，支持并配合我們的工作。成就學(xué)生的同時也成就了我們自己,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇二

我們學(xué)校的學(xué)生來源是半城半鄉(xiāng),，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表此刻以下幾個方面：

1.學(xué)過的單詞,，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背,，往后一拖再拖，即便能背出來,，也是臨時死記搶記出來的,，等到其他需要的時候又忘了。

2.上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨立完成,，總期望老師和他們一起來做。

3.死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來,，問題出來很多,，而且差距很大。這次月考下來,，問題也出來了,，尖子生不是很多，落后面比較大,。

針對以上狀況,，要改變這種局面，我覺的要做的事很多,。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教,。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，個性是對英語學(xué)科,，因為他畢竟不是國文?；A(chǔ)不打好,，以后想提高也難。第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識點,，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三,，融會貫通,，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記,。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的,。

新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九年級的英語課很難上,，個性是課文的語法多,、講解枯燥無味，時間上了會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下,。個性一節(jié)語法課,，考試中不考，但因為上了高中學(xué)生的反饋,，初中的語法沒學(xué)好的話,，在高中還是有困難的。如果一味著講語法,，所以九年級的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好,，我的觀點是淡化語法,。淡化語法，并不是不學(xué)語法,。只是不必過細(xì),，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,，以語法為暗線,。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法,。通過教師靈敏的反應(yīng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使教師自己走出了困境,，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性,，但有時仍需要認(rèn)真總結(jié)。

一堂成功的英語課,，往往給人以自然,，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點,。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語,，在教學(xué)過程中對知識的重點難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語,，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都就應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)記錄,，供日后參考。在教學(xué)過程中,，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)資料處理不妥,，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng),。等等對于這些狀況,，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場,、不能很好掌握知識這方面的原因,。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的的主動性是很重要,，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,，就應(yīng)多思考厭學(xué)的原因，對狀況分析之后,，要做出日后的改善措施,，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教,，枯燥無味,，語法多，課文長,，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會親其師而信其道,，聽從教師的安排與倡導(dǎo),，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反,，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高,。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心,、尊重,、自身價值。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生,，關(guān)心、理解,、體貼,、尊重、信任他們,，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育,。他們也就尊重、依靠,、喜歡我,，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面,。

總之，九年級階段學(xué)習(xí)的方法很多,，以上三點是我多年從事畢業(yè)班英語教學(xué)比較有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,，必須會提高學(xué)習(xí)效果,，在競爭中立于不敗之地。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇三

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂,，因此作為一名班主任,，更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級工作時,，必須始終堅持以人為本的教育理念,。

渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動中,，要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍,，和學(xué)生交朋友，師生共建“情感熱線”,，進(jìn)行心靈的交流,。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行,。經(jīng)常用肯定,、贊揚、鼓勵的方式與學(xué)生進(jìn)行談話,，明確告訴他們“你能行”,、“你可以”、“你會”,、“老師相信你”……盡量增強學(xué)生們的自信心,，使學(xué)生有成就感。

有些同學(xué)智力好,，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語文,。班主任就要適時抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點，因勢利導(dǎo),，給他講沒有語文基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理。指導(dǎo)他讀課外書,，給他創(chuàng)造鍛煉的機會,，來培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語文的興趣。經(jīng)過一段時間的努力,，這些學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高,。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境，學(xué)生的個性愛好與個性品質(zhì)才得到自由發(fā)展,，他們才能主動地去探索去創(chuàng)新,。

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從培養(yǎng)每個學(xué)生的能力出發(fā),，在班中實行學(xué)生干部輪換制,。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù)，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，為每個學(xué)生提供了展示個人才能,、實現(xiàn)自我價值的空間和舞臺,。

在教好課的同時，堅持上好活動課,，開展豐富多彩的課外活動,。例如，在班內(nèi)開展古詩朗誦比賽,、演講比賽,、手抄報展、古詩配畫等活動,。在針對學(xué)生不注意禮儀,、損壞校園花草、亂扔廢紙等現(xiàn)象,，搞些如“你會接待客人嗎”,、“學(xué)生監(jiān)督員”、“爭當(dāng)規(guī)范兵”等活動,。經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動小組,，使每一個人的個性特長能夠得以充分發(fā)展，使“苗子”長成“大樹”,，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展,。

英國教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性,，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力,。”這就需要我們做班主任的要始終堅持以人為本的教育理念,。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識自我，為各種人才的成長打好基礎(chǔ),。班主任要為學(xué)生提供一個既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境,，給予更多的呵護和友愛，使孩子的優(yōu)點盡可能地發(fā)揮到極致,。

只有有了對生命的深刻理解,，有了對生命的珍愛和重視，班級工作才會煥發(fā)出生命力,。因此在做班級工作時,，班主任必須時刻提醒自己要“心中有學(xué)生”，“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神”,。努力做到教書育人，管理育人,，服務(wù)育人,，使以人為本的教育理念得到升華和落實,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇四

原來做班主任是一種榮耀，但現(xiàn)在很多人認(rèn)為是多背了一塊石頭,，據(jù)調(diào)查中年教師90%不愿當(dāng)班主任,，青年教師大部分也是在行政命令下不得已而為之，究竟是什么原因造成老師不愿干班主任呢,？

1、事情雜,。這個檢查,，那個督導(dǎo)，還有宣傳,，學(xué)校很多事情最后都落在班主任頭上,，牽扯班主任的很多精力。

2,、壓力大,。主要來自于三個方面：一是自身發(fā)展的壓力。班主任是與家長接觸最緊密的教師,，很大程度上家長對教師形象的認(rèn)定就是以班主任為參照,。班主任面臨著超于一般教師發(fā)展自我的壓力。二是班級管理壓力,。學(xué)校外來農(nóng)民工子女,、留守子女、單親家庭子女比例上升,，家庭教育的缺失和社會的負(fù)面影響給班級管理帶來很大的難度,。三是安全壓力，學(xué)生出現(xiàn)傷病等問題,，班主任要親自處理并要承擔(dān)責(zé)任,。

3、工作量超過普通老師,。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任到校早,，離校遲，跟班勤,，一天到晚忙于教學(xué)常規(guī)工作,，忙于處理班務(wù)。工作時間超出一般教師,，如果加上聯(lián)系家長等工作,，工作時間會更長。即使是在業(yè)余時間,，班主任也不像一般教師那樣輕松,。

4,、報酬低。班主任壓力大,，但報酬低,。近70%的班主任認(rèn)為所得與付出極不相符和不太相符。班主任補貼與所付出的精力相比,，微不足道,。

因此，班主任的積極性不高,，其實很正常,！個別班主任責(zé)任心不強也很正常。做為學(xué)校管理者,，我們要思考的是怎樣減輕班主任的壓力,，怎樣讓班主任心情愉快的工作。

1,、工作量平衡,。把班主任工作和教學(xué)工作統(tǒng)籌考慮，在保持工作總量基本平衡前提下,，盡量減輕班主任的教學(xué)負(fù)擔(dān),。如班主任擔(dān)任語數(shù)外的每周10節(jié)課，不再擔(dān)任其它課程,。

2,、考核待遇優(yōu)先。很多時候,，老師們不是沒有吃苦奉獻(xiàn)的精神而在工作中拈輕怕重,，也不是沒有寬廣豁達(dá)的胸懷而為微不足道的津貼爭得臉紅脖子粗，他們需要的更多的是尊重和認(rèn)可,。對于僅靠工資維持生活,、靠精神支撐工作的教師群體來說，這種尊重和認(rèn)可最好的落實就是考核和待遇,。要盡力實施班主任考核優(yōu)先,。同等標(biāo)準(zhǔn)同等條件下，班主任優(yōu)先納入評先對象,。每學(xué)年設(shè)宴答謝班主任一年來付出的艱辛和努力,。

3、學(xué)生全員管理,。一個班的學(xué)生,，從早到晚，全靠班主任管理，班主任就會捆在班上喘不過氣,。因此建立全員管理機制是減輕班主任負(fù)擔(dān)至關(guān)重要的一環(huán),，特別是細(xì)枝末節(jié)的小事要落實到人，以確保班主任不管有人管,。比如建立課間操,、值周值日教師午間值班制度、教師首席負(fù)責(zé)制度等,，都可以促進(jìn)全員管理網(wǎng)絡(luò)的形成,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇五

轉(zhuǎn)眼間，在學(xué)校工作已經(jīng)快三年了,。中間有苦有樂,，既有成功，也有過失敗,。一堂堂測量實習(xí)課過去，一次次考試迎來,，我逐漸由一個剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生成長為一名中專教師,。兩年多時間里，我通過向老教師請教,、自己鉆研,，摸索出了一些適合自己的教學(xué)方法；這兩年多以來我就做了兩個工作,；

（1）帶學(xué)生測量實習(xí)

（2）管理“9+3”班級,，從中我也發(fā)現(xiàn)自己的方法確實還存在著一些需要改進(jìn)的地方，這里一并寫出來,，希望得到大家的批評指正,。

1,、首先，向老教師師虛心學(xué)習(xí)是絕對必要的,。一開始來的時候，我是在xx教學(xué)生測量實作,；教學(xué)程序相當(dāng)不熟悉。實習(xí)按部就班,，學(xué)生聽了覺得枯燥，還不易懂,，自己也覺得十分心煩，從講課到與學(xué)生溝通,，幾乎是手把手的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。經(jīng)過一段時間的努力，我終于逐漸扭轉(zhuǎn)了被動局面,，一點一點地走入正軌。如果沒有老教師們的悉心指教,，我可能還要在黑暗中摸索更長的時間。在這里,，我要感謝所有幫助過我的前輩們。其次,，我覺得，除了向老教師學(xué)習(xí)以外,，自己還應(yīng)該結(jié)合自身實際情況,。

盡管在這兩年半中，自己付出了不少努力,，但由于經(jīng)驗缺乏，書本知識也已經(jīng)和現(xiàn)場施工過程完全脫軌,；因此,，我認(rèn)真思考自己這兩年來的實習(xí)指導(dǎo)生活，也找出了自己的一些不足,，在寒暑假期間，我在工地上去學(xué)習(xí)人家好的、先進(jìn)的東西,，把它帶回來交給學(xué)生們，并充分考慮學(xué)生的承受能力,，盡量把工作做在前面，做在平時,。

2、這學(xué)期以來我又兼職了xx班班主任,，這可是學(xué)校首屆的藏區(qū)“9+3”班級,，首先很榮幸能當(dāng)?shù)竭@個少數(shù)民族班的班主任,，也要感謝領(lǐng)導(dǎo)相信我,、支持我，能把這樣的任務(wù)交給我,，我是一個從沒有擔(dān)任過班主任的,，這也是對我的信任，但我從中也付出了很多,，我每天晚上堅持守到學(xué)生睡下就寢，十點半才回家,；也就是在這一次中使我很快的成長了起來，也使我從中學(xué)到了很多管理班級方法,。

（1）愛。愛,，是教師職業(yè)道德的核心，我們剛剛學(xué)習(xí)了《愛的教育》,，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職,。從表面上看,，它是教師對學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看,，就是對得起教師這份本質(zhì)工作，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給他們,。這是當(dāng)好一個教師的奧秘所在,。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法,，都蘊藏著教師對學(xué)生的熱愛,，沒有熱愛，就沒有教育,。這種愛,，有著巨大的吸引力。

也可能我也是一個少數(shù)民族的原因吧,；在他們來的沒有幾天我們就很熟了，很快就和他們打成了一片,，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天,，和他們交流,，在這過程中,，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽,，用心去體會,，耐心、細(xì)心,、真心地去讀懂他們，這樣,，讓學(xué)生信賴自己，把自己當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任的威望。

（2）引,。班主任是全班學(xué)生的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學(xué)生人生道路的引路人。一個班幾十個學(xué)生,，性格特點不同，興趣愛好不同,，家庭教育也不同，如何培養(yǎng)他們有理想,、有道德,、有文化、守紀(jì)律呢,，他們年齡都偏小，不懂的事情有很多,，為了讓他們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，我就把學(xué)習(xí)常規(guī),、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)這也是一個很困難的事,，這也是我現(xiàn)在做的不夠好,、不夠完善的地方,，正在反思，如何才能使他們從一個已經(jīng)習(xí)慣自由散漫的社會中變成一個守紀(jì),、守時的不打架的好學(xué)生呢？我也正在摸索當(dāng)中,。

一個好的班級要有良好的“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由班級干部決定的,。干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手,。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：必須定期召開班委會,，教會他們怎么管理,。

其二，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助干部樹立威信,；

其三,，在鼓勵班干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴(yán)格要求干部個人在能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”,；

其四，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，也就是一個榜樣可以帶動一群榜樣,，這樣就“以面帶面”,。

所以,，制定好班規(guī)班約后，由全班同學(xué)選舉出一批得力的班委進(jìn)行培養(yǎng),。并把各位班委的責(zé)任一一落實到實處，分散管理,，有條有理，各負(fù)其責(zé),，只要利用好班會加以總結(jié)，查找不足,，提出要求，這樣班主任就會當(dāng)?shù)臅p松,。這樣的班級自我管理真正體現(xiàn)了把學(xué)生當(dāng)作教育的客體,，又把學(xué)生當(dāng)作教育的主體和在教育中教師的主導(dǎo)作用,。葉圣陶先生說過這么一句話：“教是為了不教”也可以借此說，管是為了不管,。不管，是我們每位班級管理者追求的最高境界,，班級自我管理有利于我們達(dá)到這一最高目標(biāo),。

總之,，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在這當(dāng)中我還做的有很多不足的地方,，我也不斷的在反思、在尋找,、在探索，也在摸索當(dāng)中,；但只要用科學(xué)的眼光來面對班級工作，面對學(xué)生,，班級管理就會順利開展。當(dāng)然我自己要以身作則,，有道是：其身正不令而行，其身不正,、雖令而不行,。班主任要處處以學(xué)生為主,，為人師表，抱著一顆感恩的心,，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生,，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生用主人翁的態(tài)度對待班集體,，班主任更應(yīng)該用扇子來煽動學(xué)生閃光的思想火苗,，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇六

班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，同時,，班主任工作更是千頭萬緒，任務(wù)艱巨,。我個人認(rèn)為：要做好一名班主任確實不易，除了工作的責(zé)任感以外,，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法。

葉圣陶曾說：“教師的全部工作是為人師表,?！碧貏e是班主任,，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣,。作為班主任要想得到全體學(xué)生的理解、信任,、欽佩和愛戴，首先就要注重廣學(xué)博覽,，不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練,，滿足學(xué)生各種求知欲望,，成為一名出色的任課教師。這一點至關(guān)重要，因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上,，學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上得要好,、要有扎實的教學(xué)基本功，有精湛的.教學(xué)藝術(shù),，有優(yōu)秀的教學(xué)方法。所以,，作為班主任，就必須刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，認(rèn)真研究教學(xué)方法，靈活運用教學(xué)原則,，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

在教學(xué)和班級管理工作中，更要注重自身的修養(yǎng),，用高尚的人格去影響學(xué)生。學(xué)高為師,，身正為范，要求學(xué)生做到的,，自己必須首先做到。早晨,，在學(xué)生之前到校進(jìn)班。放學(xué),，在學(xué)生之后離校。課間,，與學(xué)生摸爬滾打在一起。了解他們一天內(nèi)心情緒的變化，掌握他們學(xué)習(xí)生活中的困難,，才能從實際出發(fā),，有針對性地及時開展溝通和引導(dǎo)。這樣才能“見月暈而知風(fēng),，見礎(chǔ)潤而知雨”。

1.嚴(yán)中有愛,，因材施教

班主任管理班級,，正如治理一個國家，無論治理得多好總有人犯罪,。所以，班中違紀(jì)的學(xué)生總是存在的,。在處理違紀(jì)學(xué)生時，我認(rèn)為要突出一個“嚴(yán)”字,，對不同的學(xué)生在處理方法上要體現(xiàn)一個“活”字,。學(xué)生違紀(jì)因人因事而異,，不同的學(xué)生犯不同的錯誤,，處理方式應(yīng)有不同，甚至不同的學(xué)生犯同樣的錯誤,，處理方式也不一樣,。有的學(xué)生偶爾犯錯，該糾錯,，點到為上,；有的學(xué)生屢教不改,，可以請家長到校，家校配合進(jìn)行教育,。最重要的是，在學(xué)生違紀(jì)的處理上,，作為班主任決不能偏心,，無論是誰,，犯了錯誤就要接受處罰,。

有個學(xué)生，上課萎靡不振,，搞小動作,，打擾前后左右的人，對學(xué)習(xí)提不起一點興趣,；下課生龍活虎,，追逐打鬧，喜歡動手動腳；家庭作業(yè)隨心情來,，放學(xué)不回家,，直沖網(wǎng)吧，每天不是科任老師就是學(xué)生告狀,。調(diào)整座位時，沒有人愿意和他坐,，這讓我很為難，于是我不厭其煩地找他談心,，多次請家長,。見效果不明顯，我就親自去他家中了解情況,。在充分知曉他厭學(xué)的真實情況后，我與他家長及任課老師,，共同商討針對他的幫扶方法,。經(jīng)他本人同意后，決定放學(xué)后每天由一名老師或同學(xué)送他回家,。并利用以前班上學(xué)生的成功事例幫助他樹立正確的人生觀念,。他在家很少得到認(rèn)可,，于是我因材施教,，對他采取激勵教育,，時刻關(guān)注他的點滴進(jìn)步,，并及時給予鼓勵和引導(dǎo),。跟蹤教育和激勵教育，讓他的表現(xiàn)越來越好,。

2.心胸寬廣,，潤物無聲

作為一名班主任,，在工作中難免有因這樣或那樣的原因,，在不經(jīng)意間就可能對一些學(xué)生造成傷害,。正處于發(fā)展期的學(xué)生對老師的過錯不能諒解或理解，就可能出現(xiàn)與老師頂撞,、背后罵老師甚至其他更嚴(yán)重的報復(fù)行為。我們班主任在此時,，心胸要寬闊一些,，冷靜面對,。同時要反思自己在教育學(xué)生的過程中是否有不當(dāng)?shù)难孕?，使學(xué)生感受到老師的大度，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果,。

曾經(jīng)有一位學(xué)生因其媽媽生病請假半天,，而他在三天后才返校,，到校后我嚴(yán)厲地批評他,。自此他對我產(chǎn)生了抵觸情緒,，成績呈直線下降,。我多次想找他談心,，但總感覺時機不成熟,。正當(dāng)我一籌莫展時,，學(xué)校給我創(chuàng)造了一個機會,。月初要交生活費,，別人都交了,，只有他沒交,。詢問原因后，我就給他墊付了當(dāng)月的伙食費,，并借機找其談心化解開思想上的結(jié),，他當(dāng)時眼睛濕潤了,。事后,，我沒有想到,，在一天午休時,，該生主動到辦公室向我面呈檢討并認(rèn)錯，說：“老師,，上次我沒有按時返校,，到校后您狠狠地批評了我,，我對您有想法,，現(xiàn)在我認(rèn)識到是我錯了,，請您原諒。我一定不會讓您失望,！”聽到這一席發(fā)自學(xué)生內(nèi)心深處的話語,，我深感欣慰,。

以上是我對班主任工作的一些心得,，還有很多不足之處,，需各位同仁多多批評,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇七

班主任是班集體的教育者和組織者，一個班幾十名學(xué)生,，是否能成為德、智,、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才,，很大程度上取決于班主任的工作好壞,。

我在五年的班主任工作中體會到,，班級管理是一門藝術(shù)?！八嚫邽閹煟碚秊榉丁?，要把本班學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上,、勤奮學(xué)習(xí),、熱愛勞動,、艱苦奮斗,、團結(jié)友愛的堅強集體,，除了水平和工作能力,，加強自身的思想品德修養(yǎng),、文化修養(yǎng)和教育理論的修養(yǎng)外,，還必須實事求是，以身作則,，熱愛學(xué)生,。我在工作中，從學(xué)生的實際出發(fā),，認(rèn)真了解和研究學(xué)生，取得了較好的教育效果,。我的體會是：

作為一名班主任，如果有淵博的知識,，敏捷的思維,，善辯的口才,，既可以提高自己解決問題的能力，又可以取得學(xué)生的信任,，使自己在學(xué)生中產(chǎn)生更大的影響力,。

“臺上一分鐘，臺下十年功”,，這不僅是對表演藝術(shù)家的生動寫照，更是對班主任提出的要求,。如今科學(xué)的發(fā)展一日千里,，各種新技術(shù)新信息層出不窮，知識的更新更是前所未有,。我首先注重加強自身知識儲蓄和更新，“要給學(xué)生一杯水,，自己先有一桶水”是不夠的,，而是要保證自己有源源不斷的甘泉，經(jīng)常不斷地補充新知識,，盡最大限度豐富自己，掌握新信息,，多與學(xué)生溝通,。

要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生,。我認(rèn)為從多方面了解和研究學(xué)生,，是順利進(jìn)行班主任工作的前提。我在接到一個新的班級時，首先要了解這一班學(xué)生的情況,。只有掌握學(xué)生的思想狀況、個性特點,，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況,，才能從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育,。

每學(xué)年剛開學(xué)時，我首先做兩件事：一是每人填寫一份表格,，其內(nèi)容是：學(xué)習(xí)成績、興趣愛好,、才能特長、性格特征,、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會生活環(huán)境,。通過填表,，我了解到了學(xué)生的基本情況,。二是上好第一節(jié)課，我的第一節(jié)課都是《師生談心》課。通過談心課,，我基本上了解了學(xué)生的思想品質(zhì)、遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo),。

學(xué)生的思想品質(zhì)、興趣愛好和才能,，其實更多的是在活動中才能真實地表現(xiàn)出來的。要全面,、深入地了解學(xué)生，我還善于在課堂教學(xué),、課外活動,、日常生活中去觀察學(xué)生的活動,，多向?qū)W生,、學(xué)生家長、任課老師做調(diào)查,，從中能獲得關(guān)于學(xué)生的一些生動,、典型的事例。我把觀察和了解到的實際情況寫進(jìn)班級日記，以積累學(xué)生的書面材料，便于教育學(xué)生,，達(dá)到了解學(xué)生的目的,。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”,。一個班集體必須有嚴(yán)明的紀(jì)律,，使每個成員都有法可依，有范可就,。班主任是班規(guī)的主要制定者和執(zhí)行者，我在制定和執(zhí)行班規(guī)時很謹(jǐn)慎,，班規(guī)既不能大而無當(dāng)，又不能統(tǒng)得過死,，必須寬嚴(yán)適度，具有可行性,。執(zhí)行班規(guī)時我注意靈活機動，但必須以嚴(yán)明為基調(diào),，通常要照章辦事,。

班主任工作從某種意義上講，主要是對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作,，我從正面循循善誘地進(jìn)行說服教育，但為了達(dá)到一定的效果,，對那些違反班級的同學(xué)有時也從反面來鞭策,，這同樣是一種手段,，它和正面啟發(fā)是相輔相成的,。恰當(dāng)?shù)暮瓦m度的反面批評,，好似給個別學(xué)生打支強心針,，給多數(shù)學(xué)生指明前車之鑒，有時會收到正面教育無法比及的良好效果,。但我注重以正面的激發(fā)為主，以反面的批評為輔,，多表揚少批評,。批評多了會引起學(xué)生的消極對抗情緒，這樣收不到多大效果,，往往會事與愿違。所以我在做學(xué)生的思想工作時區(qū)分情況,，把握好尺度，正確處理好正面說服教育與反面批評教育的辯證關(guān)系,。

我在班主任工作中堅持“凡是要求學(xué)生做到的,，我首先做到?！蔽覀兯自捳f,，“打鐵本身先要硬,，正人先正己,?！睘榱硕酱賹W(xué)生,，自己的言行就要檢點?？鬃诱f：“其身正，不令而行,；其身不正，雖令不從,。”例如：要求學(xué)生準(zhǔn)時到教室,，我就提前到教室，上課時準(zhǔn)時上下課,；要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生干凈，我就注意講究公共衛(wèi)生,，或不亂丟粉筆頭；要求學(xué)生服裝整潔,，我就注意自己的穿著外表。在原則運用過程中,，我非常注重良好的心理素質(zhì)和品行，這樣才能給學(xué)生施加壓力,，做到言出必行。

俗話說,，“親其師，則信其道,。”要當(dāng)好學(xué)生的班主任,，首先要學(xué)會當(dāng)好學(xué)生的朋友。在班級工作中,，我把自己與班級學(xué)生視為一體，做學(xué)生的知心朋友,，尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生，并且從生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,。我每次都是與學(xué)生共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項指標(biāo)，共同去享受學(xué)習(xí),、生活中的歡樂，這樣學(xué)生就會感覺到我是他們的領(lǐng)頭人,，是他們的“孩子王”,。他們就切切實實地喜歡我,，消除對我所抱的戒心，消除師生雙方的心理距離,，從而他們會樂意接受我的觀點、態(tài)度,，形成和諧的師生關(guān)系?！皼]有愛就沒有教育”,，這就是我對學(xué)生傾注愛心的魅力所在。

人非圣人孰能無過,，學(xué)生偶爾有一些過失也在所難免,。有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過我的暗示,、點撥而有醒悟,，那就大可不必再去數(shù)落他,，責(zé)備他,，這時輕輕撫摸幾下他的頭,，拍拍他的肩膀,，這樣會更有效?！疤鹧砸痪淙保瑢W(xué)生是受教育者,，他們很希望聽到老師，特別是班主任的熱情鼓勵與體貼關(guān)心的語言,。這并不是我不負(fù)責(zé)任的袒護,，而是精心設(shè)計的一招，這是激人上進(jìn)、不傷害學(xué)生自尊心的一味良藥,。

一個班有幾十個學(xué)生,，每個學(xué)生有自己的個性和特點，對于那些思想品德,、行為習(xí)慣差或?qū)W習(xí)成績差的學(xué)生,，我不是訓(xùn)斥、懲罰,，而是更加關(guān)心他們,，用更多的時間和心血花在他們身上,，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機會,。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路,?！蔽覍ψ龀龀煽儯悬c進(jìn)步的學(xué)生就給予適當(dāng)?shù)目隙?、表揚，幫助他們樹立信心,，為他們創(chuàng)造條件，挖掘他們的潛力,，幫助他們?nèi)〉媚撤矫娴某晒Α?/p>

我班有一個學(xué)生魯林強，七年級時代數(shù)成績是個位數(shù)。我接手過來后,，沒有對他放任不管，而是走近他,、了解他，對他的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,，和他一起制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他從最基本的知識補起,，只要他在原有的基礎(chǔ)上，哪怕是非常細(xì)微的進(jìn)步,，我都會在全班同學(xué)面前表揚他,，幫他樹立信心,。如果他達(dá)到了階段目標(biāo)，我就給他的成績打“優(yōu)”,。由于我能“曉之以理，動之以情”,，漸漸地,，他的代數(shù)成績向及格線靠攏了，上次期中考試他還考了八十多分,，真是可喜可賀！

因此,，作為班主任對后進(jìn)生要因人而異，要以發(fā)展的眼光看待他們,，要以表揚為主，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,。

我除了搞好課堂教育外，還不斷地與同學(xué)家長保持聯(lián)系,，及時通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、思想狀況,，爭取家庭配合，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。我在與家長交談時主要談學(xué)生在校情況，商量教育學(xué)生的方法,，不把與家長聯(lián)系變成告狀。我針對學(xué)生的不同特點,，指導(dǎo)家長配合教育子女，防止家長操之過急,，方法簡單,，體罰學(xué)生。通過對學(xué)生平時的觀察和與家長聯(lián)系,，了解了他們的一舉一動，研究教育的具體方法,，達(dá)到了轉(zhuǎn)化他們的目的。

“種瓜得瓜,，種豆得豆”，在班主任工作的園地里,，我會更細(xì)心地澆灌，這樣一定會春風(fēng)化雨,，滋潤學(xué)生的心田，結(jié)出豐碩的果實,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇八

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來越不好當(dāng)。但是,，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。我快三十年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會,。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,，就必須以身作則，為人師表,，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,，作為老師，特別是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此，作為班主任,，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生,。例如,，要求學(xué)生知錯就改,，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起,，這件事是我沒查清楚，錯怪你了,?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

“人上一百,，種種色色”,，一個班的集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生,，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓,，我的做法是：

1、“寵愛”后生

后進(jìn)生,，常是很多人岐視的對象,，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭,。由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”,。時間告訴我們：我們前提是寬容尊重、熱愛,、理解他們，沒有師愛,，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛,，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長。也許,，我們無法幫助一個孩子提高成績,，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服自己的缺點，幫助他樹立人生的自信,，讓他們盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間,。其實,，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界,，那里面有日月星辰，有江河山川,，有花鳥草蟲,，有社會人生，有真,、善、美,、假、惡,、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。

在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。在班集體中,，我總精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓他們集驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,，大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們,。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋,，被原諒、袒護,。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校,，就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知這就是我們寵壞的呀,！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生,，我從不寵他們，更不遷就他們,，時時刻刻提醒他們“做學(xué)問得先做人”,，做一個正直的人,，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)生要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康,。

3,、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子,，是班級體的中間力量,，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,，對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素,，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解,、信任他們。

作為教師,，我覺得我們的教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯,，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目標(biāo)，現(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨生子女,，他們的獨立意識非常強,。處于青春期的他們，躁動一安,，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感，很容易走向極端,。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的，不妨想想：孩子與父母間以生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們呢,？可是為什么常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢,？所以對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出,，怎樣付出,，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心尊重，這些都需要我們班主任用心考慮去設(shè)計,。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此,。”贊美是陽光,，空氣和水,，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表揚的武器，對學(xué)生的點滴進(jìn)步都給予發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞,，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：陳俊同學(xué)剛來我班時,，成績非常不理想，還經(jīng)常違反不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇九

在參與學(xué)校組織的個人研修課前，對于選擇班級我曾有過顧慮,，班主任教學(xué)反思。因為所教的三個班級都是所在年段中基礎(chǔ)差的班,，對于自己的教學(xué)效果會不會有影響，這也是實際問題,。學(xué)校提倡“杜郎口”式的“三三六”式放手教學(xué),，把講臺讓給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生,，我非常贊同，但對于這幾個差班來說,，能行嗎？平常教起來都格外費勁,，花費的心血不是雙倍，而是好幾倍,?？墒侨绻桓母?，這些孩子將會與好班的孩子間的距離越來越遠(yuǎn),。

冷靜思考分析以后,，我決定：就用相對更差一些的四年五班,。可方案呢,？怎樣讓這些不愛發(fā)言，不會學(xué)習(xí)的孩子能掌握應(yīng)該掌握的教學(xué)內(nèi)容,，尤其是本節(jié)課的幾個重難點句子的掌握,，句型的變換及其回答。

經(jīng)過反復(fù)思考,，分析，研究,，我想形成一個針對差班孩子學(xué)習(xí)的學(xué)與教的方法。于是,，本節(jié)課也是我研究,、實踐的一個初試,。

首先，在心理上給予孩子們一個良好的自信的鼓勵,，教育論文《班主任教學(xué)反思》。不僅在本節(jié)課,，每節(jié)在講英語課前，我都要送給孩子們一句話,，以激勵他們,，今天送給他們的每日一句話是：i believe i can fly ! (我相信我能飛,！) 并在授課前,，與學(xué)生一起大聲說并展開雙臂做飛的姿式，反復(fù)了三次,，孩子們的臉上露出了愉快的笑容,。

然后，用真誠的語言贊美他們?nèi)齻€月來每天都在進(jìn)步,，增強學(xué)生們的自信心。

在突破本節(jié)重難點及任務(wù)教學(xué)時,，我是這樣做的：

1． 沒有按教參上的框框去教孩子，而是利用教學(xué)漢語的方法，讓學(xué)生先識字,，找到與本節(jié)相關(guān)的單詞直接圈在課文上，從而進(jìn)一步地對事先學(xué)過的單詞熟悉,、理解、辯認(rèn),；由識單詞——記短語——完整句子——整篇課文。

2． 在教學(xué)重難點句型時,，先讓學(xué)生認(rèn)讀、理解每一個句子,，然后找到重點、難點的句型或沒有見到過的句型,。可根據(jù)實際情況適當(dāng)提示,、引導(dǎo)。這樣,，學(xué)生會較容易地找到要求的內(nèi)容，讓“聽似困難,，做并不難”的體驗，在學(xué)生的心理有了反應(yīng),。從而大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理壓力,，讓“跳一跳腳就能夠到”的理念,，在學(xué)生身上得到證實，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的,。

3． 平等對待每個學(xué)生，通過“學(xué)生教學(xué)生”活動,，使有些平時認(rèn)為非常差的學(xué)生到前面“講課”,，激勵其他學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，以不落后他人的“意識形成”,，促進(jìn)教與學(xué)的正態(tài)效果逐漸顯現(xiàn)。

4． 但課堂上還有許多地方有待于完善,。目前，對于如此一個班級的轉(zhuǎn)變,，我們尚需給他們一個適應(yīng),、激活的過程,，我相信,，他們的潛力會挖掘出來的,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十

一位哲人曾經(jīng)說過：請注意你的思想，因為你的思想決定你的行為,，而行為將直接決定事情的結(jié)果。一個班主任用什么樣的思想去影響班級學(xué)生,，就會有什么樣的學(xué)生呈現(xiàn)在大家面前,。做一個有思想的班主任，就要學(xué)會反思,。

教育環(huán)境和社會的進(jìn)步、教育對象學(xué)生的變化,，對班主任工作的要求越來越高了。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要教師,，是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者,。要關(guān)懷學(xué)生的心理生活,、道德情操,、審美情趣等方面及其成長與發(fā)展,，能與學(xué)生心靈溝通,，學(xué)會關(guān)心,、理解、尊重,、信任和寬容學(xué)生。

做有思想的班主任,，必須要學(xué)會反思。有思想的班主任一定是一個反思型的人,，是一個善于反思的人,，在反思中肯定自我,，批判自我,。而班主任的教育智慧同樣來自于對已往教育實踐的反思。

如果說聰明是天生的話,，那智慧絕對不是天生的，智慧是后天的,。因此我們說,，一個人有心，是說明他做過的事多,，所以他就有經(jīng)驗了；但是一旦說他有智慧,，說明什么哪？說明他做過的錯事多,，他才有智慧。因此不要怕自己曾經(jīng)走過彎路,，曾經(jīng)做過錯事，更不能怕犯錯誤,。在一次次的錯誤當(dāng)中，我們吃一塹長一智,，人才不斷地增長智慧。

那么平時的教育問題如何進(jìn)行反思呢,？自己的教育行為、教育方式是否正確,？是否得到了學(xué)生的理解？老師想要了解學(xué)生在想什么,，最好的方式就是采用“無記名問卷的方式”作調(diào)查，讓學(xué)生寫寫自己在想什么,。

調(diào)查之后就是反思。當(dāng)你看到一張張的問卷：不喜歡老師這樣的做法,，不喜歡老師那樣的做法,，希望老師這樣，希望老師那樣的時候,，就要反思。反思自己那些方面做的是對的,，那些方面做的是不對的。

反思之后要認(rèn)真的總結(jié)?？偨Y(jié)前段時間的工作，做的怎么樣,，那些工作值得肯定,，那些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的,，并把班級教育中的事情寫成“教育敘事”。比如,，“班里的邱同學(xué)”、“班里的王同學(xué)”,、“與沈同學(xué)的一次較量”等等,。

學(xué)會用反思的心態(tài)對待自身的教育行為，用質(zhì)疑的眼光審視自己的教育方式,，積淀教育歷史文化傳統(tǒng)，生成自己的教育理念,。做有思想的班主任，要始終不渝地堅持以人為本的教育理念,，以學(xué)生的成長為已任,。“班級大小事,，事事皆學(xué)問”，在有形中教育,，于無形中提升。

xx月x日早上x點,，我們學(xué)校的全體班主任在胡校長的帶領(lǐng)下,，乘車去往義烏,，有幸去參觀學(xué)習(xí)義亭小學(xué)的校園文化。上車時,，還在指責(zé)老天不作美,，因為前往義烏的路上，雨越下越大,。可誰知道,，等我們開始參觀義亭小學(xué)校園時，雨竟奇跡般轉(zhuǎn)小,，然后還停了。這天氣的轉(zhuǎn)變,，為我們在義亭小學(xué)的學(xué)習(xí)參觀活動也畫上了美麗的一筆。

義亭小學(xué)坐落在美麗的銅山腳下,，銅溪之畔。學(xué)校創(chuàng)辦于1930年,，歷經(jīng)70余年的風(fēng)雨滄桑,。如今，義亭小學(xué)以嶄新的風(fēng)貌出現(xiàn)在大家面前,。與眾不同的校園文化，留給了我太深刻的印象,。

校訓(xùn)：樂在其中，求其卓越,。他們對其解釋是和而不同樂在其中,，行微建著求其卓越。寄望學(xué)校師生既有著鮮明的自主個性,，更有著共同的價值追求,，腳踏實地，行微建著,，追求卓越。校風(fēng)：樂真,、樂善、樂美,。他們希望每一位師生都能以樂觀豁達(dá)的心態(tài)求真,、行善,、臻美,。教風(fēng)：樂業(yè)、樂群,、樂進(jìn)。希望每一位教師都擁有著教育情懷,，愛教育事業(yè),，攜手互助，共同進(jìn)步,。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、樂思,、樂行,。希望每一位學(xué)子都能在學(xué)中思,，在思中行,，學(xué)習(xí)、成長的腳步永不停歇,。

一個“樂”字是他們的宗旨,，每一棟教學(xué)樓、每一條小道都透露著這個字,。校園里每一處都營造著“樂”的氛圍。在處處是“樂”氛圍的環(huán)境,，師生自然會有不一樣的感受和處事之道吧。

義亭小學(xué)氛圍的營造真的給了我很多的思考,。作為班主任,，一個班級的文化氛圍營造的主動權(quán)不是正掌握在自己的手中嗎？我認(rèn)為班主任工作并不需要多少奇思妙想,，你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好，你的班級工作就一定會取得不錯的成績,。這其中的關(guān)鍵是兩個字，一個是勤字,，一個是細(xì)字,，只有靠勤、細(xì)兩個字,，才能做好“落實”這篇大文章,。

古人云“近朱者赤,，近墨者黑”,，環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。一個良好的社會環(huán)境造就了人們安定舒適的生活，一個良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),，同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個良好的環(huán)境作保障，而怎樣營造一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍是班主任工作的重中之重?，F(xiàn)就如何營造良好班級學(xué)習(xí)氛圍的談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到很重要的作用,。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵,。可以說,，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量,，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè),。

班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生影響的,。班級文化團體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組，如板報小組,、寫作小組,、體育小組,、美術(shù)小組等,。這些班級文化團體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生,。因此，我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級圖書角,、編寫班刊,、組建班級文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等,。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動,，使得班級出現(xiàn)了一派生機勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶,、哲理的啟迪,、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育,。

黑板是老師用來上課板書的，對于學(xué)生來說是展示自己的舞臺,，他們可以在上面聽寫生字，可以計算習(xí)題,。但是我在兩端分別開辟了一小塊地方，列了一個小表,，分成幾項內(nèi)容，左面的是“今日名言”,，右面是表揚欄、批評欄和值日生,。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩詞名句或者名人名言，天長日久是一項不小的收獲,；右面的欄目由班長填寫,，每天更換新的內(nèi)容，對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚，對受到批評的學(xué)生進(jìn)行批評,，同時讓值日生——專門負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù)，提醒他監(jiān)督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔,。

課桌要人人愛惜，不允許涂畫雕刻,，但是我在每個桌子的前兩個角落上，給學(xué)生發(fā)下了一個三指寬的小方塊紙片,，上面要求學(xué)生填寫以下內(nèi)容：姓名、我的優(yōu)點,、我的缺點、我心中的英雄（偉人）,、我的理想（目標(biāo)）、我的格言,。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片，提醒自己改正缺點,，為理想而奮斗，向偉人學(xué)習(xí),。

在教室后面的黑板兩邊，我分別設(shè)置了兩個空間,，一個是光榮榜，一個是學(xué)習(xí)園地,。光榮榜里面對在學(xué)校的比賽和考試等活動中，取得優(yōu)異成績的學(xué)生提出表揚,，并張貼一份光榮榜名單，針對考試成績的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表揚,，同時對作文寫得較好的，謄寫一遍張貼在里面,，也是一種鼓勵；在班級里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名,。在“學(xué)習(xí)園地”中對學(xué)生的優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行展示,，這樣給優(yōu)秀者一個展示的機會，也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣,。同時張貼一份學(xué)生上課回答問題次數(shù)的表格，對積極回答問題的學(xué)生累計10次獎勵一本圖書可以閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂問題生成,，活躍課堂氣氛，交流思想，激發(fā)讀書興趣和養(yǎng)成讀書習(xí)慣,。

……

方法總比問題多,，只要我們留心觀察和學(xué)習(xí)，就能夠為孩子們營造活色生香的學(xué)習(xí)氛圍,。

讀過這樣的一則小故事，看了之后,，作為一名教育工作者,，心靈很受觸動，潮起潮落,，潮水退去后，沙灘上遺留下很多未被海水帶走的小魚,。在沙灘上，一個孩子一直在揀這些小魚，每揀一條往海里扔一條……一位路人見了,，笑了：“孩子，這么多魚,，你救得過來嗎？大海不會在乎的……”孩子聽了,，沒有停下來，依然揀起了一條,，往海里用力扔去，邊扔邊說：“這一條在乎……”又揀起一條往海里扔,，說：“這一條也在乎……”當(dāng)你看了這個故事之后，你有什么感想,？是啊,，對于一個個鮮活的生命來說,，那一個會不在乎呢,？面對所有的孩子，作為一個成功的教育者,，這是一個怎樣的深刻的啟示啊,！

由此，我想到我們的學(xué)生,，哪一個不是父母的心肝寶貝,，哪一個會不在乎自己的存在呢？愛要給予每一個孩子,，不放棄每一個孩子，不讓一個孩子掉隊,，這是一個教育者最起碼的良知。

20xx年我?guī)С隽艘粚卯厴I(yè)班,，其中有一個同學(xué)非?！俺雒保浅Ｗ尷蠋燁^疼,。他是一位不愛干凈、會小偷小摸的男同學(xué),。在我接班的時候，就聽到其他老師的討論了。這引起了我的關(guān)注和思考,，為什么這位同學(xué)會出現(xiàn)這種情況呢,？

我經(jīng)過很久時間的觀察，針對他的問題找出了原因——個人習(xí)慣沒有養(yǎng)好,，家庭環(huán)境不是很好,，父母親不管（不管伙食費給他去學(xué)校食堂吃,；每天隨便給個1,、2元錢讓他去外面吃午飯等）,。因此我針對這些原因,，就找他好好聊了聊,，告訴他不講衛(wèi)生,，不愛干凈,，小偷小摸是不好的習(xí)慣,，會別人看不起的,，也會給自己帶來生病的細(xì)菌等,；希望他上課要安靜,，不要去影響別人的學(xué)生,；跟其他老師說說平時要多多表揚他,；找來了父母告知了情況,，希望父母要保證他的衛(wèi)生和午餐,，這樣他能保證有得吃和身體干凈,。

在每次的班級活動比賽中,，我必須要他參加,，告訴他和其他學(xué)生“你是我們班的一員,，就要來參加班集體活動,。不要怕給班級影響分?jǐn)?shù),，因為我們是一個團體，我們不能放棄你,?！苯?jīng)過我,、他、他父母,、科任老師的交流，這位學(xué)生終于能吃飽午飯了,，少了些吵鬧、少了些偷東西,，個人衛(wèi)生也好了許多。

正如陶行知先生所說：“不要你的金,，不要你的銀，只要你的心,。”師愛,，使我們不拋棄,、不放棄,，師愛是最好的教育方法,。只要教師用愛心對待那些需要幫助的待優(yōu)生，特別是沒有良好行為習(xí)慣的學(xué)生,。潤物細(xì)無聲，讓我們用慈愛的甘露澆開每一個學(xué)生心靈成長的花朵,，讓他們茁壯成長，不放棄一個孩子,，不讓一個孩子掉隊,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十一

期中考試剛過,，自然從學(xué)校到班級到師生個人都應(yīng)該有一番總結(jié),。這不是什么壞事,，是好事，大好事,。但總結(jié)的結(jié)論大概能盡如人意的實在是不多，這就有一個歸因問題：導(dǎo)致這不理想的結(jié)果的原因究竟是什么,？誰應(yīng)該為此承擔(dān)責(zé)任？

平時空閑時,，我喜歡到教室外面走走，看看老師們在做什么,，同學(xué)們在做什么。偶然見到一個班級,，老師自己搬一條凳子坐在講臺上，腳八字形向前伸著,，下面黑壓壓站了一大片學(xué)生,。因為我走過時他并沒有說話，我以為是點名什么的,，也就沒太在意,。走過了后,，越想越覺得不對勁,，又折回來,，才發(fā)現(xiàn)這老師原來是在訓(xùn)斥學(xué)生,！——八成兒是因為學(xué)生成績太差,，他把火都發(fā)學(xué)生頭上了,。

一個人如果和周圍的某一個同伴處不來,，這可能是你不會為人,，也可能是他（她）不會處世,；一個人如果和周圍的人都合不來,，那肯定就是你自己不會為人了。

同樣的道理,，如果有三五個學(xué)生沒考好,，那原因自然應(yīng)該更多地從學(xué)生身上找，但如果如同現(xiàn)在這樣整整一個班都沒考好,，你有什么理由去責(zé)備學(xué)生呢？原因應(yīng)該首先從老師自己身上找?。?/p>

教師要引導(dǎo)學(xué)生在面對挫折的時候正確歸因,，首先教師自己要學(xué)會正確歸因,。面對失敗，如果我們的老師總是把責(zé)任推到學(xué)生身上,，一味地責(zé)備學(xué)生，那我們的學(xué)生為什么不可以把責(zé)任歸究到老師身上？歸究到家長身上,？

中國人太相信“黃金棒下出好人”，以嚴(yán)厲甚至嚴(yán)酷為能事,。當(dāng)然也就相信高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，相信責(zé)備和訓(xùn)斥也能達(dá)到這樣的目的,。

事實果真如此嗎,？不然,，沒有一個人是因為挨了太多的訓(xùn)斥而取得成功的,！特別是我們面對的青春期的孩子,，他們的逆反心理重,、適應(yīng)能力強,，太多的責(zé)備和訓(xùn)斥只能滋生他們的逆反心理,，或者讓他們變得麻木起來。

所以,，老師,，請不要太多的責(zé)備孩子,。特別是當(dāng)一大群孩子的表現(xiàn)都不如人意的時候,，請你多在自己身上找找原因,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十二

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了二年級的班主任,。面對那一個個活潑,、好動的孩子,，如何讓他們健康、快樂地成長,，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的,，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力,。

低年級學(xué)生的特點就是好動,、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正懂事的小學(xué)生是我碰到的重要問題,。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。我利用班隊,、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些;在班內(nèi)開展“未來之星”評選活動,，每周定時評比，表彰先進(jìn),，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。并且,，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,，進(jìn)行培養(yǎng),、指導(dǎo),，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作,，如：早讀，自習(xí)，等,。同時我清醒地認(rèn)識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心,、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛,。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴,。要用自己對差生的一片真誠的愛心,，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定,、獎勵,，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí),。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系,，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展,。

意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害,，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣,。”班里有幾個很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩,。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心,，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成績好而包容,、姑息,。一次,，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生搞惡作劇,。我得知后，立即找他們談心,，講道理,，并嚴(yán)厲地批評了他們,。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己,，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。

我還覺得,，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子,，假如是我的孩子,，并以此來鞭策和啟示自己。每次,，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候,，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑,？于是,，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的,。在平時，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了,！老師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的,。在這一點上，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛，收獲的則是68份純真的愛,。

當(dāng)然,，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。我又給他們講了“36=1”的故事,，一個集體，好比一臺機器,，36個同學(xué)就好像機器上的36個零件,。36個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn),，如果有一個同學(xué)不好，就好像機器壞了一個零件,，使整個機器受到了影響，不能正常運轉(zhuǎn),。孩子們聽了，眼睛都亮亮的,，我不知道他們有沒有聽懂,，但是他們真的很愛我們班這個大集體,。一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助,、共同進(jìn)步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。當(dāng)然,，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也一定會更好,！

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流,。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流,，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,，孩子生病了,，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步,，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長,。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女,，家長極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣,、任性、以自我為中心每次去家訪時,，家長的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人,、幫助別人，我較多得主動跟家長進(jìn)行溝通,。如班上任廣源小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣,，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心,，及時主動地與他家長聯(lián)系,，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十三

1、埋怨學(xué)生難教育常常是自己的方法少,。

2、教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的,。

3,、別人有短處,，我沒看到并不失去什么。別人有長處,，沒學(xué)(fsir)，就失去了充實自己的機會,。

4、人的能力強是工作多逼出的,，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出的,。

一、改變心態(tài),。

魏書生說：“用七分的力量去埋怨環(huán)境、指責(zé)環(huán)境,，可能一絲一毫都不見效果，有時甚至?xí)m得其反,，但只要省下七分力氣中的一分,，用改變自己，就能使自己發(fā)生變化,。”在生活中當(dāng)你用樂觀,、開朗的心去看世界時，就能夠感受到鳥語花香,，就能感受到陽光的溫暖、空氣的清新,。就想有的很多老師的感觸不教學(xué)生知識的時候看著每個學(xué)生都很天真爛漫,，十分可愛,，也總想去逗逗學(xué)生,。所以不管工作還是生活,，讓自己保持平和的心態(tài)，我們就會和壓力和累說“拜拜”,，讓自己保持心情愉悅。

二,、教育學(xué)生的方式。

平日里對于學(xué)生犯錯,，初做班主任時我都是火冒三丈、大發(fā)雷霆,，可是魏書生卻能冷靜地對待孩子的每一次錯誤,。書中字里行間都透露出魏老師不但能善待孩子的錯誤,，而且有自己獨特的方式。是啊,，我們要幫孩子糾正錯誤，懲罰孩子都要建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,，更何況使用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，既罰了學(xué)生又使他在學(xué)習(xí)上有所提高,。通過魏書生教育學(xué)生的方式,，讓我反思到在教育學(xué)生的時候應(yīng)該以平和的態(tài)度告訴他們：我們應(yīng)該怎樣，我們怎樣做才能更好,，讓學(xué)生感受到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他,。都說良藥苦口，忠言逆耳,，人們達(dá)到這一境界不容易,，要求被批評者具有高水平,，高覺悟。制藥廠早已經(jīng)把許多良藥制成了糖衣片,，許多過去極苦的、難吃的中藥也加上了蜂蜜和香料,。我們在教育學(xué)生的時候為什么不研究一下糖衣，為什么不使人更易于接受一些呢,？

三,、班級管理的創(chuàng)新,。

社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步,，教育學(xué)生的方法也應(yīng)該不斷改變和創(chuàng)新。例：“犯錯誤,，做好事”，學(xué)生犯了錯誤,，便要做一好事彌補自己的錯誤,；“犯錯誤,，寫說明書”，幫孩子糾正自己的錯誤,，認(rèn)識自己的錯誤。班級管理的創(chuàng)新需要班主任不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，才能不斷創(chuàng)新。

最后,，以魏書生的一段話結(jié)束今天的講書活動：人對自己應(yīng)經(jīng)常這樣提出問題：每天能不能再多干一事，每小時能不能再抓緊點,？每事能不能再干得再好一點,？能不能創(chuàng)造別人意想不到的成績,？

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十四

九年級上學(xué)期期中考試結(jié)束了，總結(jié)一下前前后后自己的所看所想,。

考前兩周，進(jìn)行期中考試動員,。本次考試預(yù)示著九年級過了四分之一的時間，是達(dá)到自己的目標(biāo),，證明自己能行的時候，所以要開始以期中考試目標(biāo)為一切行動的目標(biāo)要求,，同學(xué)們聽了這句話有所觸動。接下來就要有要求,。中學(xué)生指望純打動思想就能改變他們是不可能的，所以要要求細(xì)化,。要求學(xué)生每天完成的作業(yè)量，課余時間的任務(wù)量,，以及主動問題的習(xí)慣培養(yǎng)。紀(jì)律是一切行動的保障,，在這一周里，班主任必須每天落實教室紀(jì)律,，按時到校紀(jì)律,，課堂紀(jì)律以及寢室就寢紀(jì)律,。

考前一周,，進(jìn)行目標(biāo)落實,。這個過程很重要，培養(yǎng)意志力的關(guān)鍵,，要讓學(xué)生明白凡事不是說說而已,，立下志愿,，為自己的行動增添動力,。當(dāng)每個人喊出自己的目標(biāo)的時候,，就是自己開始行動的時候,，有了自己給自己的壓力為動力，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了,。這時，鼓勵,，勸導(dǎo)，循循善誘,，進(jìn)一步講解學(xué)習(xí)方法，做榜樣引導(dǎo),。

考前一天：考場習(xí)慣和心態(tài),。習(xí)慣：細(xì)致審題,，認(rèn)真書寫，規(guī)范答題,。心態(tài)：題目，我易,，他也易，耐心細(xì)致比高低;題目,，我難，他也難,，沉著冷靜是關(guān)鍵。抓緊考試的課余時間靜下心復(fù)習(xí)知識點,。

第一天結(jié)束：總結(jié)第一天，鼓勵在第二天考好,。第一天考試結(jié)束后，進(jìn)教室感覺氣氛壓抑,，想了一會，重新走進(jìn)教室,，要求每位同學(xué)坐直，抬頭,，笑著閑聊了一會，提昂到他們說第一天覺得題太難時,，邊以鼓勵為主，如若還不能改變氣氛,，便隨口編了幾句口號，鼓勵每位學(xué)生：好的心態(tài)是決勝的關(guān)鍵,。感覺到學(xué)生有一個好的精神面貌，便可以放心了,。此時此刻，寧可少復(fù)習(xí)十分鐘,，也必須要一個好的精神狀態(tài)。

反思：班主任必須日日落實紀(jì)律,，了解學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況,，掌握每位學(xué)生的表現(xiàn),，不怕耽擱每天十分鐘的時間，但一定要勤過問,，多關(guān)心，嚴(yán)要求,。在講規(guī)范答題的時候要細(xì)致：要求選擇題的答案寫在答題卡上。這一點因為失誤沒講,，所以出現(xiàn)了錯誤。最后,，時刻不忘鼓勵學(xué)生：好學(xué)生是夸出來的。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十五

經(jīng)常會想到“教育的目的是什么,？”這個問題，卻找不到讓自己滿意的答案,。班主任瑣碎的工作所帶來的煩惱已經(jīng)掩蓋了其自身的職責(zé)。有時學(xué)生會成為一群討厭鬼,，一個個問題學(xué)生，看哪兒哪不順眼,，會覺得這不好,，那不對,。搞得自己心情郁悶壓抑，從而成為“問題”老師,！

有機會做為一個正常老師跳出班主任的框框，會感到心情豁然開朗,，好管閑事，為此沒少挨批,。

沈洲濤我們班的調(diào)皮大王,，機靈鬼,，腦子聰明,，但上課嘴巴很多，好管閑事,，為此沒少挨批。

最近學(xué)校又布置換黑板報的內(nèi)容,，讓我頭痛,。每次親自動手可真麻煩,，雖然自信很有這方面的功底，但總要花去一部分時間,，加上近段時間手頭事多,，決定選幾位學(xué)生來試一試，首先想到了沈洲濤,，這家伙有點繪畫天賦，嘴巴又愛管閑事,，考驗考驗他是不是行。抱著試一試的態(tài)度,，招集了他們四位同學(xué)，二人繪畫,，二人書寫。沈洲濤總負(fù)責(zé),，只給他們提供一本板報書，幾段文字和主題,，自己便忙乎去了。

快放學(xué)走進(jìn)教室一看,，黑板報已基本上完工了，除了沈洲濤還在精工細(xì)琢那幅主題圖,，有模有樣,，真讓我喜出望外。

從排版,、布局、人員分工上,，沈洲濤卻進(jìn)行了安排和指導(dǎo),，因此,，也讓我發(fā)現(xiàn)了這個“人才”，我給予了充分的肯定與鼓勵,，讓同學(xué)給他們打分并記錄在案。

現(xiàn)在課堂上的沈洲濤簡直判若兩人,，注意力明顯集中了很多。包括另一名經(jīng)常被我點到批評的“參與人員”,，上課也能聚精會神了。這時,，我再一表揚,，那簡直更完美了,。

呵呵……看來學(xué)生是要多鼓勵的,，雖然都懂這個簡單的道理。而我們在工作中卻常偏離這一主干線,，情緒反被學(xué)生所控制！

做為一名女班主任,，心細(xì)是優(yōu)點,，但同時也是成為自己工作上的一大障點,。太心細(xì)往往追求完美，會很注意學(xué)生的某次行為,，而忽略了他是一個完整的人，一個需要我們引導(dǎo)的學(xué)生,！

常問一句：“今天你肯定你的學(xué)生了嗎？”會讓工作更順暢,！