每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇一

俗話說：“好話一句三春暖,，惡語傷人六月寒?！币痪湔嬲\的表揚(yáng)給人信心和力量,，催人奮進(jìn)。對(duì)于小學(xué)生來說,，他們敏感而脆弱,，更需要得到老師的表揚(yáng),。記得我班李順承在四年級(jí)是，各方面都很差,，習(xí)慣也不好,，作為新上任的班主任我遵循著對(duì)學(xué)生寬容的原則，開始一次兩次的錯(cuò)誤我原諒他,，后來沒看出他有改進(jìn)的跡象,，反而更加違反紀(jì)律，被大家認(rèn)為不可救藥,。但我還是耐心的做他的思想工作,，一發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，我就抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他專心聽講了,，書寫認(rèn)真了,，作業(yè)交的及時(shí)了。在我的不斷努力下,，他果然朝著我表揚(yáng)的方向發(fā)展了,，真的開始勤奮學(xué)習(xí)，如今變成了一個(gè)人人喜歡的好學(xué)生,。

反思：通過這件事,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：平時(shí)在課堂上一定要多給孩子們一些肯定和表揚(yáng)，他們便愿意充滿自信的主動(dòng)參與課堂教學(xué),，發(fā)揮出最佳水平,，享受到成功的快樂。

班主任要善于見微知著,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛伏的各種問題,，工作要像下毛毛雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。”

案例：上星期三中午放學(xué)的時(shí)候,，我注意到學(xué)生隊(duì)伍中的郭xx眼睛哭得紅紅的,，見了我把臉扭向一邊我心中十分納悶。下午一到校,，我就把她叫到辦公室里,，小心地詢問她怎么回事,，不問還好,，一問她又抽泣起來,，委屈的淚水順著臉頰流下來。仔細(xì)開導(dǎo)才知道是班里的一個(gè)男同學(xué)鄭維棟因嫉妒她學(xué)習(xí)好，說了他一句傷自尊的話,。我當(dāng)時(shí)并沒有去想這句話有多難聽,，就叫來鄭維棟讓她寫下來給我看，開始他不寫,，后來迫于老師的“威力”只好寫了,，揉成紙團(tuán)交給了我。我打開一看竟是“xx”,。我當(dāng)時(shí)強(qiáng)壓怒火,，心中暗想十一二的孩子怎么會(huì)有這種想法?這樣的心靈怎么還會(huì)去想友誼?我沒有過多的批評(píng)他暫時(shí)讓他回去。之后,，我給他媽媽打電話交流，進(jìn)一步了解到孩子平時(shí)挺內(nèi)向,，爸爸長期不在家,，媽媽給別人做美容，沒有時(shí)間和精力去管理孩子,，致使孩子的思想教育欠缺。于是從此以后,，我開始更多的關(guān)注這個(gè)孩子,，用母親的心去體察他的言行，然后去感化他,，幫助他,，使他真正從德智體各方面取得了進(jìn)步，也獲得了同學(xué)的友誼,。

反思：細(xì)心是做好班主任的助手,，工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸,，避免事態(tài)擴(kuò)大;工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴},。細(xì)心地注意自己的學(xué)生，才能真正了解他們,，從而正確引導(dǎo)他們,，從小處做起，從細(xì)微處做好,，是做好德育工作的關(guān)鍵,。

在班主任工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的,，我首先帶頭做到,。要求學(xué)生將文明了禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不諷刺挖苦他們;在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真,。要求學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，我首先自己注意衛(wèi)生,。

案例：今天早上一到校,，我就感到班里，看看孩子們來全沒有,。一進(jìn)教室,，就看到講臺(tái)上有很多字紙和垃圾，于是我二話沒說,，蹲下身去撿拾垃圾,。孩子們看見我撿，有幾個(gè)也過來和我一塊兒撿,，當(dāng)天的值日生趕緊拿起衛(wèi)生用具清理,，不一會(huì)兒教室就整潔了。我暗暗高興,，正是自己的一言一行化成的這種無聲的教育,，贏得了學(xué)生的支持和愛戴，也使學(xué)生更養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

反思：做班主任工作事情很瑣碎,，累并快樂著。有些時(shí)候,，我們需要做下來,，靜下來像聽一朵豁開的聲音那樣去聆聽孩子內(nèi)心的世界。用心去愛孩子,，孩子也就會(huì)愛我們,，支持并配合我們的工作。成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們自己,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇二

我們學(xué)校的學(xué)生來源是半城半鄉(xiāng),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)過的單詞,，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時(shí)間背,，往后一拖再拖，即便能背出來,，也是臨時(shí)死記搶記出來的,，等到其他需要的時(shí)候又忘了,。

2.上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨(dú)立完成,，總期望老師和他們一起來做。

3.死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來,，問題出來很多,，而且差距很大。這次月考下來,，問題也出來了,，尖子生不是很多，落后面比較大,。

針對(duì)以上狀況,，要改變這種局面，我覺的要做的事很多,。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂,。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方,，多向老師或成績好的學(xué)生請(qǐng)教,。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，個(gè)性是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇菄??；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三,，融會(huì)貫通,，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來,，不容易忘記,。

總之，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。

新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū),。九年級(jí)的英語課很難上,，個(gè)性是課文的語法多、講解枯燥無味,，時(shí)間上了會(huì)把那些英語底子不好的學(xué)生拋下,。個(gè)性一節(jié)語法課，考試中不考,，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋,，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的,。如果一味著講語法,，所以九年級(jí)的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語法,，其結(jié)果都不是太好,，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法,，并不是不學(xué)語法,。只是不必過細(xì)，多用于交際,。教程的編排就是以話題為主線,，以語法為暗線。所以,，要在語境中學(xué)習(xí)語法,。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，而且使教師自己走出了困境,，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對(duì)這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性,，但有時(shí)仍需要認(rèn)真總結(jié)。

一堂成功的英語課,，往往給人以自然,，和諧,，舒服的享受。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn),。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語,，在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語,，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語等諸方面都就應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)記錄,，供日后參考。在教學(xué)過程中,，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)資料處理不妥,，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng),。等等對(duì)于這些狀況,，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場,、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因,。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要,，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,，就應(yīng)多思考厭學(xué)的原因,，對(duì)狀況分析之后,，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。畢業(yè)班的英語課很難教,，枯燥無味，語法多,，課文長,，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上,。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會(huì)親其師而信其道,，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高,；相反,，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心,、尊重、自身價(jià)值,。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過程中,，我真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)心,、理解,、體貼、尊重,、信任他們,，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重,、依靠,、喜歡我，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之,，九年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多,，以上三點(diǎn)是我多年從事畢業(yè)班英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇三

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂,，因此作為一名班主任,，更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級(jí)工作時(shí),，必須始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,。

渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動(dòng)中,，要經(jīng)常有意識(shí)的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍,，和學(xué)生交朋友，師生共建“情感熱線”,，進(jìn)行心靈的交流,。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行,。經(jīng)常用肯定,、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話,，明確告訴他們“你能行”,、“你可以”、“你會(huì)”,、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,，使學(xué)生有成就感。

有些同學(xué)智力好,，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語文,。班主任就要適時(shí)抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),，給他講沒有語文基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理。指導(dǎo)他讀課外書,，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),，來培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語文的興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，這些學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高,。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性愛好與個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展,，他們才能主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新。

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”,。從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā),，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù),，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，為每個(gè)學(xué)生提供了展示個(gè)人才能,、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái)。

在教好課的同時(shí),，堅(jiān)持上好活動(dòng)課,，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如,，在班內(nèi)開展古詩朗誦比賽,、演講比賽、手抄報(bào)展,、古詩配畫等活動(dòng),。在針對(duì)學(xué)生不注意禮儀、損壞校園花草,、亂扔廢紙等現(xiàn)象,，搞些如“你會(huì)接待客人嗎”、“學(xué)生監(jiān)督員”,、“爭當(dāng)規(guī)范兵”等活動(dòng),。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動(dòng)小組，使每一個(gè)人的個(gè)性特長能夠得以充分發(fā)展,，使“苗子”長成“大樹”,，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

英國教育家洛克曾說：“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同,。正是他們無時(shí)無刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性,，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力?！边@就需要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我,，為各種人才的成長打好基礎(chǔ),。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，給予更多的呵護(hù)和友愛,，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致,。

只有有了對(duì)生命的深刻理解，有了對(duì)生命的珍愛和重視,，班級(jí)工作才會(huì)煥發(fā)出生命力,。因此在做班級(jí)工作時(shí)，班主任必須時(shí)刻提醒自己要“心中有學(xué)生”,，“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神”。努力做到教書育人，管理育人,，服務(wù)育人,，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí)。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇四

原來做班主任是一種榮耀,，但現(xiàn)在很多人認(rèn)為是多背了一塊石頭,，據(jù)調(diào)查中年教師90%不愿當(dāng)班主任，青年教師大部分也是在行政命令下不得已而為之,，究竟是什么原因造成老師不愿干班主任呢,？

1、事情雜,。這個(gè)檢查,，那個(gè)督導(dǎo)，還有宣傳,，學(xué)校很多事情最后都落在班主任頭上,，牽扯班主任的很多精力。

2,、壓力大,。主要來自于三個(gè)方面：一是自身發(fā)展的壓力。班主任是與家長接觸最緊密的教師,，很大程度上家長對(duì)教師形象的認(rèn)定就是以班主任為參照,。班主任面臨著超于一般教師發(fā)展自我的壓力。二是班級(jí)管理壓力,。學(xué)校外來農(nóng)民工子女,、留守子女、單親家庭子女比例上升,，家庭教育的缺失和社會(huì)的負(fù)面影響給班級(jí)管理帶來很大的難度,。三是安全壓力，學(xué)生出現(xiàn)傷病等問題,，班主任要親自處理并要承擔(dān)責(zé)任,。

3、工作量超過普通老師,。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任到校早,，離校遲，跟班勤,，一天到晚忙于教學(xué)常規(guī)工作,，忙于處理班務(wù)。工作時(shí)間超出一般教師,，如果加上聯(lián)系家長等工作,，工作時(shí)間會(huì)更長。即使是在業(yè)余時(shí)間,，班主任也不像一般教師那樣輕松,。

4、報(bào)酬低,。班主任壓力大,，但報(bào)酬低。近70%的班主任認(rèn)為所得與付出極不相符和不太相符,。班主任補(bǔ)貼與所付出的精力相比,，微不足道。

因此,，班主任的積極性不高,，其實(shí)很正常！個(gè)別班主任責(zé)任心不強(qiáng)也很正常,。做為學(xué)校管理者,，我們要思考的是怎樣減輕班主任的壓力，怎樣讓班主任心情愉快的工作,。

1,、工作量平衡。把班主任工作和教學(xué)工作統(tǒng)籌考慮,，在保持工作總量基本平衡前提下,，盡量減輕班主任的教學(xué)負(fù)擔(dān)。如班主任擔(dān)任語數(shù)外的每周10節(jié)課,，不再擔(dān)任其它課程,。

2、考核待遇優(yōu)先,。很多時(shí)候,，老師們不是沒有吃苦奉獻(xiàn)的精神而在工作中拈輕怕重，也不是沒有寬廣豁達(dá)的胸懷而為微不足道的津貼爭得臉紅脖子粗,，他們需要的更多的是尊重和認(rèn)可,。對(duì)于僅靠工資維持生活、靠精神支撐工作的教師群體來說,，這種尊重和認(rèn)可最好的落實(shí)就是考核和待遇,。要盡力實(shí)施班主任考核優(yōu)先。同等標(biāo)準(zhǔn)同等條件下,，班主任優(yōu)先納入評(píng)先對(duì)象。每學(xué)年設(shè)宴答謝班主任一年來付出的艱辛和努力。

3,、學(xué)生全員管理,。一個(gè)班的學(xué)生,，從早到晚，全靠班主任管理,，班主任就會(huì)捆在班上喘不過氣,。因此建立全員管理機(jī)制是減輕班主任負(fù)擔(dān)至關(guān)重要的一環(huán)，特別是細(xì)枝末節(jié)的小事要落實(shí)到人，以確保班主任不管有人管,。比如建立課間操,、值周值日教師午間值班制度、教師首席負(fù)責(zé)制度等，都可以促進(jìn)全員管理網(wǎng)絡(luò)的形成,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇五

轉(zhuǎn)眼間,，在學(xué)校工作已經(jīng)快三年了,。中間有苦有樂,，既有成功,，也有過失敗。一堂堂測(cè)量實(shí)習(xí)課過去,，一次次考試迎來，我逐漸由一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生成長為一名中專教師,。兩年多時(shí)間里,，我通過向老教師請(qǐng)教、自己鉆研,，摸索出了一些適合自己的教學(xué)方法,；這兩年多以來我就做了兩個(gè)工作；

（1）帶學(xué)生測(cè)量實(shí)習(xí)

（2）管理“9+3”班級(jí),，從中我也發(fā)現(xiàn)自己的方法確實(shí)還存在著一些需要改進(jìn)的地方,，這里一并寫出來,，希望得到大家的批評(píng)指正。

1,、首先,，向老教師師虛心學(xué)習(xí)是絕對(duì)必要的。一開始來的時(shí)候,，我是在xx教學(xué)生測(cè)量實(shí)作,；教學(xué)程序相當(dāng)不熟悉。實(shí)習(xí)按部就班,，學(xué)生聽了覺得枯燥,，還不易懂，自己也覺得十分心煩,，從講課到與學(xué)生溝通,，幾乎是手把手的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，我終于逐漸扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局面,，一點(diǎn)一點(diǎn)地走入正軌。如果沒有老教師們的悉心指教,，我可能還要在黑暗中摸索更長的時(shí)間,。在這里，我要感謝所有幫助過我的前輩們,。其次,，我覺得，除了向老教師學(xué)習(xí)以外,，自己還應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況,。

盡管在這兩年半中，自己付出了不少努力,，但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,，書本知識(shí)也已經(jīng)和現(xiàn)場施工過程完全脫軌；因此,，我認(rèn)真思考自己這兩年來的實(shí)習(xí)指導(dǎo)生活,，也找出了自己的一些不足，在寒暑假期間,，我在工地上去學(xué)習(xí)人家好的,、先進(jìn)的東西，把它帶回來交給學(xué)生們,，并充分考慮學(xué)生的承受能力,，盡量把工作做在前面，做在平時(shí),。

2,、這學(xué)期以來我又兼職了xx班班主任,，這可是學(xué)校首屆的藏區(qū)“9+3”班級(jí)，首先很榮幸能當(dāng)?shù)竭@個(gè)少數(shù)民族班的班主任,，也要感謝領(lǐng)導(dǎo)相信我,、支持我，能把這樣的任務(wù)交給我,，我是一個(gè)從沒有擔(dān)任過班主任的,，這也是對(duì)我的信任，但我從中也付出了很多,，我每天晚上堅(jiān)持守到學(xué)生睡下就寢,，十點(diǎn)半才回家；也就是在這一次中使我很快的成長了起來,，也使我從中學(xué)到了很多管理班級(jí)方法,。

（1）愛。愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，我們剛剛學(xué)習(xí)了《愛的教育》，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生,，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看,，它是教師對(duì)學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看,，就是對(duì)得起教師這份本質(zhì)工作,，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給他們。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在,。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法,，都蘊(yùn)藏著教師對(duì)學(xué)生的熱愛，沒有熱愛,，就沒有教育,。這種愛，有著巨大的吸引力,。

也可能我也是一個(gè)少數(shù)民族的原因吧,；在他們來的沒有幾天我們就很熟了，很快就和他們打成了一片,，融入學(xué)生當(dāng)中,，與他們聊天，和他們交流,，在這過程中,，我用眼睛去觀察,，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì),，耐心,、細(xì)心、真心地去讀懂他們,，這樣,，讓學(xué)生信賴自己，把自己當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任的威望,。

（2）引。班主任是全班學(xué)生的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學(xué)生人生道路的引路人。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同,，興趣愛好不同，家庭教育也不同,，如何培養(yǎng)他們有理想,、有道德、有文化,、守紀(jì)律呢,，他們年齡都偏小，不懂的事情有很多,，為了讓他們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī),、清潔衛(wèi)生常規(guī)這也是一個(gè)很困難的事,，這也是我現(xiàn)在做的不夠好、不夠完善的地方,，正在反思,，如何才能使他們從一個(gè)已經(jīng)習(xí)慣自由散漫的社會(huì)中變成一個(gè)守紀(jì)、守時(shí)的不打架的好學(xué)生呢,？我也正在摸索當(dāng)中,。

一個(gè)好的班級(jí)要有良好的“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由班級(jí)干部決定的,。干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：必須定期召開班委會(huì),，教會(huì)他們?cè)趺垂芾怼?/p>

其二，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助干部樹立威信；

其三,，在鼓勵(lì)班干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”,；

其四,，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，也就是一個(gè)榜樣可以帶動(dòng)一群榜樣，這樣就“以面帶面”,。

所以,，制定好班規(guī)班約后，由全班同學(xué)選舉出一批得力的班委進(jìn)行培養(yǎng),。并把各位班委的責(zé)任一一落實(shí)到實(shí)處，分散管理,，有條有理,，各負(fù)其責(zé)，只要利用好班會(huì)加以總結(jié),，查找不足,，提出要求，這樣班主任就會(huì)當(dāng)?shù)臅?huì)更輕松,。這樣的班級(jí)自我管理真正體現(xiàn)了把學(xué)生當(dāng)作教育的客體,，又把學(xué)生當(dāng)作教育的主體和在教育中教師的主導(dǎo)作用。葉圣陶先生說過這么一句話：“教是為了不教”也可以借此說，管是為了不管,。不管,，是我們每位班級(jí)管理者追求的最高境界，班級(jí)自我管理有利于我們達(dá)到這一最高目標(biāo),。

總之,，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在這當(dāng)中我還做的有很多不足的地方,，我也不斷的在反思,、在尋找、在探索,，也在摸索當(dāng)中,；但只要用科學(xué)的眼光來面對(duì)班級(jí)工作，面對(duì)學(xué)生,，班級(jí)管理就會(huì)順利開展,。當(dāng)然我自己要以身作則，有道是：其身正不令而行,，其身不正,、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主,，為人師表,，抱著一顆感恩的心，把自己融化到班級(jí)之中,，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生用主人翁的態(tài)度對(duì)待班集體,，班主任更應(yīng)該用扇子來煽動(dòng)學(xué)生閃光的思想火苗,，那么班級(jí)管理定會(huì)象星星之火，可以燎原,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇六

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,，同時(shí)，班主任工作更是千頭萬緒,，任務(wù)艱巨,。我個(gè)人認(rèn)為：要做好一名班主任確實(shí)不易，除了工作的責(zé)任感以外,，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法,。

葉圣陶曾說：“教師的全部工作是為人師表?！碧貏e是班主任,，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。作為班主任要想得到全體學(xué)生的理解,、信任,、欽佩和愛戴，首先就要注重廣學(xué)博覽,，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練,，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師,。這一點(diǎn)至關(guān)重要,，因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上得要好,、要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，有精湛的.教學(xué)藝術(shù)，有優(yōu)秀的教學(xué)方法,。所以,，作為班主任，就必須刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，認(rèn)真研究教學(xué)方法,，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

在教學(xué)和班級(jí)管理工作中,，更要注重自身的修養(yǎng),，用高尚的人格去影響學(xué)生,。學(xué)高為師,，身正為范，要求學(xué)生做到的,，自己必須首先做到,。早晨,，在學(xué)生之前到校進(jìn)班,。放學(xué),，在學(xué)生之后離校。課間,，與學(xué)生摸爬滾打在一起,。了解他們一天內(nèi)心情緒的變化，掌握他們學(xué)習(xí)生活中的困難,，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地及時(shí)開展溝通和引導(dǎo),。這樣才能“見月暈而知風(fēng),，見礎(chǔ)潤而知雨”。

1.嚴(yán)中有愛，因材施教

班主任管理班級(jí),，正如治理一個(gè)國家,，無論治理得多好總有人犯罪。所以,，班中違紀(jì)的學(xué)生總是存在的,。在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)，我認(rèn)為要突出一個(gè)“嚴(yán)”字,，對(duì)不同的學(xué)生在處理方法上要體現(xiàn)一個(gè)“活”字,。學(xué)生違紀(jì)因人因事而異，不同的學(xué)生犯不同的錯(cuò)誤,，處理方式應(yīng)有不同,，甚至不同的學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，處理方式也不一樣,。有的學(xué)生偶爾犯錯(cuò),，該糾錯(cuò)，點(diǎn)到為上,；有的學(xué)生屢教不改,，可以請(qǐng)家長到校，家校配合進(jìn)行教育,。最重要的是,，在學(xué)生違紀(jì)的處理上，作為班主任決不能偏心,，無論是誰,，犯了錯(cuò)誤就要接受處罰。

有個(gè)學(xué)生,，上課萎靡不振,，搞小動(dòng)作，打擾前后左右的人,，對(duì)學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣,；下課生龍活虎，追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,；家庭作業(yè)隨心情來，放學(xué)不回家,，直沖網(wǎng)吧,，每天不是科任老師就是學(xué)生告狀。調(diào)整座位時(shí),，沒有人愿意和他坐,，這讓我很為難,，于是我不厭其煩地找他談心，多次請(qǐng)家長,。見效果不明顯,，我就親自去他家中了解情況。在充分知曉他厭學(xué)的真實(shí)情況后,，我與他家長及任課老師,，共同商討針對(duì)他的幫扶方法。經(jīng)他本人同意后,，決定放學(xué)后每天由一名老師或同學(xué)送他回家,。并利用以前班上學(xué)生的成功事例幫助他樹立正確的人生觀念。他在家很少得到認(rèn)可,，于是我因材施教,，對(duì)他采取激勵(lì)教育，時(shí)刻關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),。跟蹤教育和激勵(lì)教育，讓他的表現(xiàn)越來越好,。

2.心胸寬廣,，潤物無聲

作為一名班主任，在工作中難免有因這樣或那樣的原因,，在不經(jīng)意間就可能對(duì)一些學(xué)生造成傷害,。正處于發(fā)展期的學(xué)生對(duì)老師的過錯(cuò)不能諒解或理解，就可能出現(xiàn)與老師頂撞,、背后罵老師甚至其他更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)行為,。我們班主任在此時(shí)，心胸要寬闊一些,，冷靜面對(duì),。同時(shí)要反思自己在教育學(xué)生的過程中是否有不當(dāng)?shù)难孕校箤W(xué)生感受到老師的大度,，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果,。

曾經(jīng)有一位學(xué)生因其媽媽生病請(qǐng)假半天，而他在三天后才返校,，到校后我嚴(yán)厲地批評(píng)他,。自此他對(duì)我產(chǎn)生了抵觸情緒，成績呈直線下降,。我多次想找他談心,，但總感覺時(shí)機(jī)不成熟。正當(dāng)我一籌莫展時(shí),，學(xué)校給我創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì),。月初要交生活費(fèi),，別人都交了，只有他沒交,。詢問原因后，我就給他墊付了當(dāng)月的伙食費(fèi),，并借機(jī)找其談心化解開思想上的結(jié),，他當(dāng)時(shí)眼睛濕潤了。事后,，我沒有想到,，在一天午休時(shí)，該生主動(dòng)到辦公室向我面呈檢討并認(rèn)錯(cuò),，說：“老師,，上次我沒有按時(shí)返校，到校后您狠狠地批評(píng)了我,，我對(duì)您有想法,，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到是我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒,。我一定不會(huì)讓您失望,！”聽到這一席發(fā)自學(xué)生內(nèi)心深處的話語，我深感欣慰,。

以上是我對(duì)班主任工作的一些心得,，還有很多不足之處，需各位同仁多多批評(píng),。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇七

班主任是班集體的教育者和組織者,，一個(gè)班幾十名學(xué)生，是否能成為德,、智,、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才，很大程度上取決于班主任的工作好壞,。

我在五年的班主任工作中體會(huì)到,，班級(jí)管理是一門藝術(shù)?！八嚫邽閹?，身正為范”，要把本班學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上,、勤奮學(xué)習(xí),、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗,、團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體,，除了水平和工作能力,，加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和教育理論的修養(yǎng)外,，還必須實(shí)事求是,，以身作則，熱愛學(xué)生,。我在工作中,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真了解和研究學(xué)生,，取得了較好的教育效果,。我的體會(huì)是：

作為一名班主任，如果有淵博的知識(shí),，敏捷的思維,，善辯的口才，既可以提高自己解決問題的能力,，又可以取得學(xué)生的信任,，使自己在學(xué)生中產(chǎn)生更大的影響力。

“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,，這不僅是對(duì)表演藝術(shù)家的生動(dòng)寫照，更是對(duì)班主任提出的要求,。如今科學(xué)的發(fā)展一日千里,，各種新技術(shù)新信息層出不窮，知識(shí)的更新更是前所未有,。我首先注重加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)蓄和更新,，“要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水”是不夠的,，而是要保證自己有源源不斷的甘泉,，經(jīng)常不斷地補(bǔ)充新知識(shí)，盡最大限度豐富自己,，掌握新信息,，多與學(xué)生溝通。

要教育好學(xué)生,，就得先了解學(xué)生,。我認(rèn)為從多方面了解和研究學(xué)生，是順利進(jìn)行班主任工作的前提,。我在接到一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，首先要了解這一班學(xué)生的情況。只有掌握學(xué)生的思想狀況,、個(gè)性特點(diǎn),，了解他們的學(xué)習(xí),、生活情況，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，有的放矢地進(jìn)行教育,。

每學(xué)年剛開學(xué)時(shí)，我首先做兩件事：一是每人填寫一份表格,，其內(nèi)容是：學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好、才能特長,、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況,、社會(huì)生活環(huán)境,。通過填表，我了解到了學(xué)生的基本情況,。二是上好第一節(jié)課,，我的第一節(jié)課都是《師生談心》課。通過談心課,，我基本上了解了學(xué)生的思想品質(zhì),、遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)。

學(xué)生的思想品質(zhì),、興趣愛好和才能,，其實(shí)更多的是在活動(dòng)中才能真實(shí)地表現(xiàn)出來的。要全面,、深入地了解學(xué)生,，我還善于在課堂教學(xué)、課外活動(dòng),、日常生活中去觀察學(xué)生的活動(dòng),，多向?qū)W生、學(xué)生家長,、任課老師做調(diào)查,，從中能獲得關(guān)于學(xué)生的一些生動(dòng)、典型的事例,。我把觀察和了解到的實(shí)際情況寫進(jìn)班級(jí)日記,，以積累學(xué)生的書面材料，便于教育學(xué)生,，達(dá)到了解學(xué)生的目的,。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”,。一個(gè)班集體必須有嚴(yán)明的紀(jì)律,，使每個(gè)成員都有法可依,，有范可就。班主任是班規(guī)的主要制定者和執(zhí)行者,，我在制定和執(zhí)行班規(guī)時(shí)很謹(jǐn)慎,，班規(guī)既不能大而無當(dāng)，又不能統(tǒng)得過死,，必須寬嚴(yán)適度,，具有可行性。執(zhí)行班規(guī)時(shí)我注意靈活機(jī)動(dòng),，但必須以嚴(yán)明為基調(diào),，通常要照章辦事。

班主任工作從某種意義上講,，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作,，我從正面循循善誘地進(jìn)行說服教育，但為了達(dá)到一定的效果,，對(duì)那些違反班級(jí)的同學(xué)有時(shí)也從反面來鞭策,，這同樣是一種手段，它和正面啟發(fā)是相輔相成的,。恰當(dāng)?shù)暮瓦m度的反面批評(píng),，好似給個(gè)別學(xué)生打支強(qiáng)心針，給多數(shù)學(xué)生指明前車之鑒,，有時(shí)會(huì)收到正面教育無法比及的良好效果,。但我注重以正面的激發(fā)為主，以反面的批評(píng)為輔,，多表揚(yáng)少批評(píng),。批評(píng)多了會(huì)引起學(xué)生的消極對(duì)抗情緒，這樣收不到多大效果,，往往會(huì)事與愿違,。所以我在做學(xué)生的思想工作時(shí)區(qū)分情況，把握好尺度,，正確處理好正面說服教育與反面批評(píng)教育的辯證關(guān)系,。

我在班主任工作中堅(jiān)持“凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到,?！蔽覀兯自捳f，“打鐵本身先要硬,，正人先正己,。”為了督促學(xué)生，自己的言行就要檢點(diǎn),?？鬃诱f：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！崩纾阂髮W(xué)生準(zhǔn)時(shí)到教室,，我就提前到教室，上課時(shí)準(zhǔn)時(shí)上下課,；要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生干凈,，我就注意講究公共衛(wèi)生，或不亂丟粉筆頭,；要求學(xué)生服裝整潔,，我就注意自己的穿著外表。在原則運(yùn)用過程中,，我非常注重良好的心理素質(zhì)和品行，這樣才能給學(xué)生施加壓力,，做到言出必行,。

俗話說，“親其師,，則信其道,。”要當(dāng)好學(xué)生的班主任,，首先要學(xué)會(huì)當(dāng)好學(xué)生的朋友,。在班級(jí)工作中，我把自己與班級(jí)學(xué)生視為一體,，做學(xué)生的知心朋友,，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，并且從生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,。我每次都是與學(xué)生共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo),，共同去享受學(xué)習(xí)、生活中的歡樂,，這樣學(xué)生就會(huì)感覺到我是他們的領(lǐng)頭人,，是他們的“孩子王”。他們就切切實(shí)實(shí)地喜歡我，消除對(duì)我所抱的戒心,，消除師生雙方的心理距離,，從而他們會(huì)樂意接受我的觀點(diǎn)、態(tài)度,，形成和諧的師生關(guān)系,。“沒有愛就沒有教育”,，這就是我對(duì)學(xué)生傾注愛心的魅力所在,。

人非圣人孰能無過，學(xué)生偶爾有一些過失也在所難免,。有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過我的暗示,、點(diǎn)撥而有醒悟，那就大可不必再去數(shù)落他,，責(zé)備他,，這時(shí)輕輕撫摸幾下他的頭，拍拍他的肩膀,，這樣會(huì)更有效,。“甜言一句三冬暖”,，學(xué)生是受教育者,，他們很希望聽到老師，特別是班主任的熱情鼓勵(lì)與體貼關(guān)心的語言,。這并不是我不負(fù)責(zé)任的袒護(hù),，而是精心設(shè)計(jì)的一招，這是激人上進(jìn),、不傷害學(xué)生自尊心的一味良藥,。

一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生有自己的個(gè)性和特點(diǎn),，對(duì)于那些思想品德,、行為習(xí)慣差或?qū)W習(xí)成績差的學(xué)生，我不是訓(xùn)斥,、懲罰,，而是更加關(guān)心他們，用更多的時(shí)間和心血花在他們身上,，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?！蔽覍?duì)做出成績,，有點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生就給予適當(dāng)?shù)目隙?、表揚(yáng)，幫助他們樹立信心,，為他們創(chuàng)造條件,，挖掘他們的潛力，幫助他們?nèi)〉媚撤矫娴某晒Α?/p>

我班有一個(gè)學(xué)生魯林強(qiáng),，七年級(jí)時(shí)代數(shù)成績是個(gè)位數(shù),。我接手過來后，沒有對(duì)他放任不管,，而是走近他,、了解他，對(duì)他的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,，和他一起制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo),，幫助他從最基本的知識(shí)補(bǔ)起，只要他在原有的基礎(chǔ)上,，哪怕是非常細(xì)微的進(jìn)步,，我都會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，幫他樹立信心,。如果他達(dá)到了階段目標(biāo),，我就給他的成績打“優(yōu)”。由于我能“曉之以理,，動(dòng)之以情”,，漸漸地，他的代數(shù)成績向及格線靠攏了,，上次期中考試他還考了八十多分，真是可喜可賀,！

因此,，作為班主任對(duì)后進(jìn)生要因人而異，要以發(fā)展的眼光看待他們,，要以表揚(yáng)為主,，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,。

我除了搞好課堂教育外,，還不斷地與同學(xué)家長保持聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí),、思想狀況,，爭取家庭配合，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。我在與家長交談時(shí)主要談學(xué)生在校情況,，商量教育學(xué)生的方法,，不把與家長聯(lián)系變成告狀。我針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),，指導(dǎo)家長配合教育子女,，防止家長操之過急，方法簡單,，體罰學(xué)生,。通過對(duì)學(xué)生平時(shí)的觀察和與家長聯(lián)系，了解了他們的一舉一動(dòng),，研究教育的具體方法,，達(dá)到了轉(zhuǎn)化他們的目的。

“種瓜得瓜,，種豆得豆”,，在班主任工作的園地里，我會(huì)更細(xì)心地澆灌,，這樣一定會(huì)春風(fēng)化雨,，滋潤學(xué)生的心田，結(jié)出豐碩的果實(shí),。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇八

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來越不好當(dāng)。但是,，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我快三十年的班主任的工作經(jīng)歷,，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì),。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則,，為人師表,，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,，作為老師,，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此,，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生。例如,，要求學(xué)生知錯(cuò)就改,，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),，我也真誠地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚,，錯(cuò)怪你了,。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò),。

“人上一百，種種色色”,，一個(gè)班的集體不可能全部是好生,，也不可能全部是差生，它必有好,、差之分,，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是：

1,、“寵愛”后生

后進(jìn)生,，常是很多人岐視的對(duì)象，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭。由于學(xué)習(xí)成績差,，他們處處低人一等,，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們前提是寬容尊重,、熱愛,、理解他們，沒有師愛,，就沒有教育;教師的愛,，應(yīng)高于友愛，齊于母愛,。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長,。也許,，我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服自己的缺點(diǎn),，幫助他樹立人生的自信,，讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,。其實(shí),，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日月星辰，有江河山川,，有花鳥草蟲,，有社會(huì)人生，有真,、善,、美、假,、惡,、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班集體中，我總精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們集驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,，大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護(hù),。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校,，就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,，殊不知這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，對(duì)這類學(xué)生,，我從不寵他們，更不遷就他們,，時(shí)時(shí)刻刻提醒他們“做學(xué)問得先做人”,，做一個(gè)正直的人,，熱情的人，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)生要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班級(jí)體的鏡子,，是班級(jí)體的中間力量，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,，對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。

作為教師，我覺得我們的教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念,，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo),。我覺得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合,，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目標(biāo)，現(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們,，躁動(dòng)一安,，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感,，很容易走向極端,。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,，但是絕對(duì)不是萬能的,，不妨想想：孩子與父母間以生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們呢,？可是為什么常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢？所以對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),，何時(shí)付出,，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心尊重,，這些都需要我們班主任用心考慮去設(shè)計(jì),。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此,?！辟澝朗顷柟猓諝夂退?，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器,，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞,，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：陳俊同學(xué)剛來我班時(shí),，成績非常不理想,，還經(jīng)常違反不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)工作卻是十分出色,，從來都不需要我的督促,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇九

在參與學(xué)校組織的個(gè)人研修課前，對(duì)于選擇班級(jí)我曾有過顧慮,，班主任教學(xué)反思,。因?yàn)樗痰娜齻€(gè)班級(jí)都是所在年段中基礎(chǔ)差的班，對(duì)于自己的教學(xué)效果會(huì)不會(huì)有影響,，這也是實(shí)際問題,。學(xué)校提倡“杜郎口”式的“三三六”式放手教學(xué)，把講臺(tái)讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生,，我非常贊同,，但對(duì)于這幾個(gè)差班來說，能行嗎,？平常教起來都格外費(fèi)勁,，花費(fèi)的心血不是雙倍，而是好幾倍,?？墒侨绻桓母铮@些孩子將會(huì)與好班的孩子間的距離越來越遠(yuǎn),。

冷靜思考分析以后,，我決定：就用相對(duì)更差一些的四年五班?？煞桨改?？怎樣讓這些不愛發(fā)言，不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子能掌握應(yīng)該掌握的教學(xué)內(nèi)容,，尤其是本節(jié)課的幾個(gè)重難點(diǎn)句子的掌握,，句型的變換及其回答。

經(jīng)過反復(fù)思考,，分析,，研究，我想形成一個(gè)針對(duì)差班孩子學(xué)習(xí)的學(xué)與教的方法,。于是,，本節(jié)課也是我研究、實(shí)踐的一個(gè)初試,。

首先,，在心理上給予孩子們一個(gè)良好的自信的鼓勵(lì)，教育論文《班主任教學(xué)反思》,。不僅在本節(jié)課,，每節(jié)在講英語課前，我都要送給孩子們一句話,，以激勵(lì)他們,，今天送給他們的每日一句話是：i believe i can fly ! (我相信我能飛！) 并在授課前,，與學(xué)生一起大聲說并展開雙臂做飛的姿式,，反復(fù)了三次，孩子們的臉上露出了愉快的笑容,。

然后,，用真誠的語言贊美他們?nèi)齻€(gè)月來每天都在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心。

在突破本節(jié)重難點(diǎn)及任務(wù)教學(xué)時(shí),，我是這樣做的：

1． 沒有按教參上的框框去教孩子,，而是利用教學(xué)漢語的方法，讓學(xué)生先識(shí)字,，找到與本節(jié)相關(guān)的單詞直接圈在課文上，從而進(jìn)一步地對(duì)事先學(xué)過的單詞熟悉,、理解,、辯認(rèn)；由識(shí)單詞——記短語——完整句子——整篇課文,。

2． 在教學(xué)重難點(diǎn)句型時(shí),，先讓學(xué)生認(rèn)讀、理解每一個(gè)句子,，然后找到重點(diǎn),、難點(diǎn)的句型或沒有見到過的句型?？筛鶕?jù)實(shí)際情況適當(dāng)提示,、引導(dǎo)。這樣,，學(xué)生會(huì)較容易地找到要求的內(nèi)容,，讓“聽似困難，做并不難”的體驗(yàn),，在學(xué)生的心理有了反應(yīng),。從而大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理壓力，讓“跳一跳腳就能夠到”的理念,，在學(xué)生身上得到證實(shí),，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

3． 平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，通過“學(xué)生教學(xué)生”活動(dòng),，使有些平時(shí)認(rèn)為非常差的學(xué)生到前面“講課”，激勵(lì)其他學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),，以不落后他人的“意識(shí)形成”,，促進(jìn)教與學(xué)的正態(tài)效果逐漸顯現(xiàn)。

4． 但課堂上還有許多地方有待于完善,。目前,，對(duì)于如此一個(gè)班級(jí)的轉(zhuǎn)變，我們尚需給他們一個(gè)適應(yīng),、激活的過程,，我相信，他們的潛力會(huì)挖掘出來的。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十

一位哲人曾經(jīng)說過：請(qǐng)注意你的思想,，因?yàn)槟愕乃枷霙Q定你的行為,，而行為將直接決定事情的結(jié)果。一個(gè)班主任用什么樣的思想去影響班級(jí)學(xué)生,，就會(huì)有什么樣的學(xué)生呈現(xiàn)在大家面前,。做一個(gè)有思想的班主任，就要學(xué)會(huì)反思,。

教育環(huán)境和社會(huì)的進(jìn)步,、教育對(duì)象學(xué)生的變化，對(duì)班主任工作的要求越來越高了,。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要教師,，是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者。要關(guān)懷學(xué)生的心理生活,、道德情操,、審美情趣等方面及其成長與發(fā)展，能與學(xué)生心靈溝通,，學(xué)會(huì)關(guān)心,、理解、尊重,、信任和寬容學(xué)生,。

做有思想的班主任，必須要學(xué)會(huì)反思,。有思想的班主任一定是一個(gè)反思型的人,，是一個(gè)善于反思的人，在反思中肯定自我,，批判自我,。而班主任的教育智慧同樣來自于對(duì)已往教育實(shí)踐的反思。

如果說聰明是天生的話,，那智慧絕對(duì)不是天生的,，智慧是后天的。因此我們說,，一個(gè)人有心,，是說明他做過的事多，所以他就有經(jīng)驗(yàn)了,；但是一旦說他有智慧,，說明什么哪？說明他做過的錯(cuò)事多,，他才有智慧,。因此不要怕自己曾經(jīng)走過彎路,，曾經(jīng)做過錯(cuò)事，更不能怕犯錯(cuò)誤,。在一次次的錯(cuò)誤當(dāng)中,，我們吃一塹長一智，人才不斷地增長智慧,。

那么平時(shí)的教育問題如何進(jìn)行反思呢,？自己的教育行為、教育方式是否正確,？是否得到了學(xué)生的理解,？老師想要了解學(xué)生在想什么，最好的方式就是采用“無記名問卷的方式”作調(diào)查,，讓學(xué)生寫寫自己在想什么。

調(diào)查之后就是反思,。當(dāng)你看到一張張的問卷：不喜歡老師這樣的做法,，不喜歡老師那樣的做法，希望老師這樣,，希望老師那樣的時(shí)候,，就要反思。反思自己那些方面做的是對(duì)的,，那些方面做的是不對(duì)的,。

反思之后要認(rèn)真的總結(jié)?？偨Y(jié)前段時(shí)間的工作,，做的怎么樣，那些工作值得肯定,，那些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的,，并把班級(jí)教育中的事情寫成“教育敘事”。比如,，“班里的邱同學(xué)”,、“班里的王同學(xué)”、“與沈同學(xué)的一次較量”等等,。

學(xué)會(huì)用反思的心態(tài)對(duì)待自身的教育行為,，用質(zhì)疑的眼光審視自己的教育方式，積淀教育歷史文化傳統(tǒng),，生成自己的教育理念,。做有思想的班主任，要始終不渝地堅(jiān)持以人為本的教育理念,，以學(xué)生的成長為已任,?！鞍嗉?jí)大小事，事事皆學(xué)問”,，在有形中教育,，于無形中提升。

xx月x日早上x點(diǎn),，我們學(xué)校的全體班主任在胡校長的帶領(lǐng)下,，乘車去往義烏，有幸去參觀學(xué)習(xí)義亭小學(xué)的校園文化,。上車時(shí),，還在指責(zé)老天不作美，因?yàn)榍巴x烏的路上,，雨越下越大,。可誰知道,，等我們開始參觀義亭小學(xué)校園時(shí),，雨竟奇跡般轉(zhuǎn)小，然后還停了,。這天氣的轉(zhuǎn)變,，為我們?cè)诹x亭小學(xué)的學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)也畫上了美麗的一筆。

義亭小學(xué)坐落在美麗的銅山腳下,，銅溪之畔,。學(xué)校創(chuàng)辦于1930年，歷經(jīng)70余年的風(fēng)雨滄桑,。如今,，義亭小學(xué)以嶄新的風(fēng)貌出現(xiàn)在大家面前。與眾不同的校園文化,，留給了我太深刻的印象,。

校訓(xùn)：樂在其中，求其卓越,。他們對(duì)其解釋是和而不同樂在其中,，行微建著求其卓越。寄望學(xué)校師生既有著鮮明的自主個(gè)性,，更有著共同的價(jià)值追求,，腳踏實(shí)地，行微建著,，追求卓越,。校風(fēng)：樂真、樂善,、樂美,。他們希望每一位師生都能以樂觀豁達(dá)的心態(tài)求真,、行善、臻美,。教風(fēng)：樂業(yè),、樂群、樂進(jìn),。希望每一位教師都擁有著教育情懷,，愛教育事業(yè)，攜手互助,，共同進(jìn)步,。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、樂思,、樂行,。希望每一位學(xué)子都能在學(xué)中思，在思中行，學(xué)習(xí)、成長的腳步永不停歇,。

一個(gè)“樂”字是他們的宗旨，每一棟教學(xué)樓、每一條小道都透露著這個(gè)字,。校園里每一處都營造著“樂”的氛圍,。在處處是“樂”氛圍的環(huán)境，師生自然會(huì)有不一樣的感受和處事之道吧,。

義亭小學(xué)氛圍的營造真的給了我很多的思考,。作為班主任，一個(gè)班級(jí)的文化氛圍營造的主動(dòng)權(quán)不是正掌握在自己的手中嗎,？我認(rèn)為班主任工作并不需要多少奇思妙想,，你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好，你的班級(jí)工作就一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績,。這其中的關(guān)鍵是兩個(gè)字,，一個(gè)是勤字，一個(gè)是細(xì)字,，只有靠勤,、細(xì)兩個(gè)字，才能做好“落實(shí)”這篇大文章,。

古人云“近朱者赤,，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響,。一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境造就了人們安定舒適的生活,，一個(gè)良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障，而怎樣營造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍是班主任工作的重中之重?，F(xiàn)就如何營造良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

俗話說：“環(huán)境造就人,。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,，它對(duì)學(xué)生的成長起到很重要的作用,。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵,?？梢哉f，班級(jí)文化是一門隱性課程,，具有一種無形的教育力量,，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級(jí)文化的建設(shè),。

班級(jí)文化教育對(duì)人的影響主要是通過各種活動(dòng)對(duì)人的思想觀念產(chǎn)生影響的,。班級(jí)文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組，如板報(bào)小組,、寫作小組,、體育小組、美術(shù)小組等,。這些班級(jí)文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生,。因此，我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級(jí)圖書角,、編寫班刊,、組建班級(jí)文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等,。并在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng)，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象,，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶,、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì),，從而受到一種潛移默化的教育,。

黑板是老師用來上課板書的，對(duì)于學(xué)生來說是展示自己的舞臺(tái),，他們可以在上面聽寫生字,，可以計(jì)算習(xí)題。但是我在兩端分別開辟了一小塊地方,，列了一個(gè)小表,，分成幾項(xiàng)內(nèi)容,，左面的是“今日名言”，右面是表揚(yáng)欄,、批評(píng)欄和值日生,。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩詞名句或者名人名言，天長日久是一項(xiàng)不小的收獲,；右面的欄目由班長填寫,，每天更換新的內(nèi)容，對(duì)于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，對(duì)受到批評(píng)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng),，同時(shí)讓值日生——專門負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù)，提醒他監(jiān)督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔,。

課桌要人人愛惜,，不允許涂畫雕刻，但是我在每個(gè)桌子的前兩個(gè)角落上,，給學(xué)生發(fā)下了一個(gè)三指寬的小方塊紙片,，上面要求學(xué)生填寫以下內(nèi)容：姓名、我的優(yōu)點(diǎn),、我的缺點(diǎn),、我心中的英雄（偉人）、我的理想（目標(biāo)）,、我的格言,。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片，提醒自己改正缺點(diǎn),，為理想而奮斗,，向偉人學(xué)習(xí),。

在教室后面的黑板兩邊,，我分別設(shè)置了兩個(gè)空間，一個(gè)是光榮榜,，一個(gè)是學(xué)習(xí)園地,。光榮榜里面對(duì)在學(xué)校的比賽和考試等活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績的學(xué)生提出表揚(yáng),，并張貼一份光榮榜名單,，針對(duì)考試成績的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)作文寫得較好的,，謄寫一遍張貼在里面,，也是一種鼓勵(lì)；在班級(jí)里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名,。在“學(xué)習(xí)園地”中對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀手抄報(bào),、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行展示，這樣給優(yōu)秀者一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣,。同時(shí)張貼一份學(xué)生上課回答問題次數(shù)的表格，對(duì)積極回答問題的學(xué)生累計(jì)10次獎(jiǎng)勵(lì)一本圖書可以閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)課堂問題生成，活躍課堂氣氛,，交流思想,，激發(fā)讀書興趣和養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

……

方法總比問題多,，只要我們留心觀察和學(xué)習(xí),，就能夠?yàn)楹⒆觽儬I造活色生香的學(xué)習(xí)氛圍。

讀過這樣的一則小故事,，看了之后,，作為一名教育工作者，心靈很受觸動(dòng),，潮起潮落,，潮水退去后，沙灘上遺留下很多未被海水帶走的小魚,。在沙灘上,，一個(gè)孩子一直在揀這些小魚，每揀一條往海里扔一條……一位路人見了,，笑了：“孩子,，這么多魚，你救得過來嗎,？大海不會(huì)在乎的……”孩子聽了,，沒有停下來，依然揀起了一條,，往海里用力扔去,，邊扔邊說：“這一條在乎……”又揀起一條往海里扔，說：“這一條也在乎……”當(dāng)你看了這個(gè)故事之后,，你有什么感想,？是啊，對(duì)于一個(gè)個(gè)鮮活的生命來說,，那一個(gè)會(huì)不在乎呢,？面對(duì)所有的孩子，作為一個(gè)成功的教育者，這是一個(gè)怎樣的深刻的啟示??！

由此，我想到我們的學(xué)生,，哪一個(gè)不是父母的心肝寶貝,，哪一個(gè)會(huì)不在乎自己的存在呢？愛要給予每一個(gè)孩子,，不放棄每一個(gè)孩子,，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這是一個(gè)教育者最起碼的良知,。

20xx年我?guī)С隽艘粚卯厴I(yè)班,，其中有一個(gè)同學(xué)非常“出名”,，非常讓老師頭疼,。他是一位不愛干凈、會(huì)小偷小摸的男同學(xué),。在我接班的時(shí)候,，就聽到其他老師的討論了。這引起了我的關(guān)注和思考,，為什么這位同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這種情況呢,？

我經(jīng)過很久時(shí)間的觀察，針對(duì)他的問題找出了原因——個(gè)人習(xí)慣沒有養(yǎng)好,，家庭環(huán)境不是很好,，父母親不管（不管伙食費(fèi)給他去學(xué)校食堂吃；每天隨便給個(gè)1,、2元錢讓他去外面吃午飯等）,。因此我針對(duì)這些原因，就找他好好聊了聊,，告訴他不講衛(wèi)生,，不愛干凈，小偷小摸是不好的習(xí)慣,，會(huì)別人看不起的,，也會(huì)給自己帶來生病的細(xì)菌等,；希望他上課要安靜,，不要去影響別人的學(xué)生；跟其他老師說說平時(shí)要多多表揚(yáng)他,；找來了父母告知了情況,，希望父母要保證他的衛(wèi)生和午餐，這樣他能保證有得吃和身體干凈。

在每次的班級(jí)活動(dòng)比賽中,，我必須要他參加,，告訴他和其他學(xué)生“你是我們班的一員，就要來參加班集體活動(dòng),。不要怕給班級(jí)影響分?jǐn)?shù),，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)體，我們不能放棄你,?！苯?jīng)過我、他,、他父母,、科任老師的交流，這位學(xué)生終于能吃飽午飯了,，少了些吵鬧,、少了些偷東西，個(gè)人衛(wèi)生也好了許多,。

正如陶行知先生所說：“不要你的金,，不要你的銀，只要你的心,?！睅煇郏刮覀儾粧仐?、不放棄,，師愛是最好的教育方法。只要教師用愛心對(duì)待那些需要幫助的待優(yōu)生,，特別是沒有良好行為習(xí)慣的學(xué)生,。潤物細(xì)無聲，讓我們用慈愛的甘露澆開每一個(gè)學(xué)生心靈成長的花朵,，讓他們茁壯成長,，不放棄一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十一

期中考試剛過,，自然從學(xué)校到班級(jí)到師生個(gè)人都應(yīng)該有一番總結(jié)。這不是什么壞事,，是好事,，大好事。但總結(jié)的結(jié)論大概能盡如人意的實(shí)在是不多,，這就有一個(gè)歸因問題：導(dǎo)致這不理想的結(jié)果的原因究竟是什么,？誰應(yīng)該為此承擔(dān)責(zé)任？

平時(shí)空閑時(shí)，我喜歡到教室外面走走,，看看老師們?cè)谧鍪裁?，同學(xué)們?cè)谧鍪裁础Ｅ既灰姷揭粋€(gè)班級(jí),，老師自己搬一條凳子坐在講臺(tái)上,，腳八字形向前伸著，下面黑壓壓站了一大片學(xué)生,。因?yàn)槲易哌^時(shí)他并沒有說話,，我以為是點(diǎn)名什么的，也就沒太在意,。走過了后,，越想越覺得不對(duì)勁，又折回來,，才發(fā)現(xiàn)這老師原來是在訓(xùn)斥學(xué)生！——八成兒是因?yàn)閷W(xué)生成績太差,，他把火都發(fā)學(xué)生頭上了,。

一個(gè)人如果和周圍的某一個(gè)同伴處不來，這可能是你不會(huì)為人,，也可能是他（她）不會(huì)處世,；一個(gè)人如果和周圍的人都合不來，那肯定就是你自己不會(huì)為人了,。

同樣的道理,，如果有三五個(gè)學(xué)生沒考好，那原因自然應(yīng)該更多地從學(xué)生身上找,，但如果如同現(xiàn)在這樣整整一個(gè)班都沒考好，你有什么理由去責(zé)備學(xué)生呢,？原因應(yīng)該首先從老師自己身上找??！

教師要引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)挫折的時(shí)候正確歸因,，首先教師自己要學(xué)會(huì)正確歸因,。面對(duì)失敗,，如果我們的老師總是把責(zé)任推到學(xué)生身上,，一味地責(zé)備學(xué)生，那我們的學(xué)生為什么不可以把責(zé)任歸究到老師身上,？歸究到家長身上,？

中國人太相信“黃金棒下出好人”,，以嚴(yán)厲甚至嚴(yán)酷為能事,。當(dāng)然也就相信高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，相信責(zé)備和訓(xùn)斥也能達(dá)到這樣的目的,。

事實(shí)果真如此嗎,？不然，沒有一個(gè)人是因?yàn)榘ち颂嗟挠?xùn)斥而取得成功的,！特別是我們面對(duì)的青春期的孩子,，他們的逆反心理重、適應(yīng)能力強(qiáng),，太多的責(zé)備和訓(xùn)斥只能滋生他們的逆反心理,，或者讓他們變得麻木起來。

所以,，老師,，請(qǐng)不要太多的責(zé)備孩子。特別是當(dāng)一大群孩子的表現(xiàn)都不如人意的時(shí)候,，請(qǐng)你多在自己身上找找原因,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十二

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了二年級(jí)的班主任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑,、好動(dòng)的孩子,，如何讓他們健康、快樂地成長,，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢,？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法,，做了以下一些努力,。

低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩,。如何讓這些孩子們成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生是我碰到的重要問題,。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。因而,，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些;在班內(nèi)開展“未來之星”評(píng)選活動(dòng)，每周定時(shí)評(píng)比,，表彰先進(jìn),，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,，進(jìn)行培養(yǎng),、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作,，協(xié)助教師完成一些工作,，如：早讀，自習(xí),，等,。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心,、誠心引導(dǎo)學(xué)生,，期待他們的進(jìn)步。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作,。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛,。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴,。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門,。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí),。課外積極輔導(dǎo),，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展,。

意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣,?！卑嗬镉袔讉€(gè)很聰明,，但非常調(diào)皮的小男孩,。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心,，聽之任之,，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息,。一次,，班里幾個(gè)平常成績、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇,。我得知后,，立即找他們談心，講道理,，并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們,。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步,。

我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛,，應(yīng)該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子,，并以此來鞭策和啟示自己,。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣,？假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑？于是,，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí),，我通過對(duì)孩子的觀察,，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的,！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長交流時(shí),，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好,。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛，收獲的則是68份純真的愛,。

當(dāng)然,，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。我又給他們講了“36=1”的故事,，一個(gè)集體,，好比一臺(tái)機(jī)器，36個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的36個(gè)零件,。36個(gè)零件都好,，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好,，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件,，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),。孩子們聽了,，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂,，但是他們真的很愛我們班這個(gè)大集體,。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助、共同進(jìn)步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,，在今后,，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好,，也一定會(huì)更好,！

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強(qiáng)和家長間的交流,。一學(xué)期來，我對(duì)每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流,，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了,，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長,。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女,，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心每次去家訪時(shí),，家長的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人,、幫助別人,，我較多得主動(dòng)跟家長進(jìn)行溝通。如班上任廣源小朋友脾氣極其倔,，一有不順自己心就發(fā)脾氣,，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心,，及時(shí)主動(dòng)地與他家長聯(lián)系,，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十三

1、埋怨學(xué)生難教育常常是自己的方法少,。

2,、教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。

3,、別人有短處,，我沒看到并不失去什么。別人有長處,，沒學(xué)(fsir),，就失去了充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。

4,、人的能力強(qiáng)是工作多逼出的,，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出的。

一,、改變心態(tài),。

魏書生說：“用七分的力量去埋怨環(huán)境、指責(zé)環(huán)境,，可能一絲一毫都不見效果,，有時(shí)甚至?xí)m得其反，但只要省下七分力氣中的一分,，用改變自己,，就能使自己發(fā)生變化?！痹谏钪挟?dāng)你用樂觀,、開朗的心去看世界時(shí)，就能夠感受到鳥語花香,，就能感受到陽光的溫暖,、空氣的清新。就想有的很多老師的感觸不教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候看著每個(gè)學(xué)生都很天真爛漫,，十分可愛,，也總想去逗逗學(xué)生。所以不管工作還是生活,，讓自己保持平和的心態(tài),，我們就會(huì)和壓力和累說“拜拜”，讓自己保持心情愉悅,。

二,、教育學(xué)生的方式。

平日里對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)，初做班主任時(shí)我都是火冒三丈,、大發(fā)雷霆,，可是魏書生卻能冷靜地對(duì)待孩子的每一次錯(cuò)誤。書中字里行間都透露出魏老師不但能善待孩子的錯(cuò)誤,，而且有自己獨(dú)特的方式,。是啊，我們要幫孩子糾正錯(cuò)誤,，懲罰孩子都要建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,，更何況使用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，既罰了學(xué)生又使他在學(xué)習(xí)上有所提高,。通過魏書生教育學(xué)生的方式,，讓我反思到在教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該以平和的態(tài)度告訴他們：我們應(yīng)該怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨?，讓學(xué)生感受到老師不是在訓(xùn)斥他,，而是在幫助他。都說良藥苦口,，忠言逆耳,，人們達(dá)到這一境界不容易，要求被批評(píng)者具有高水平,，高覺悟,。制藥廠早已經(jīng)把許多良藥制成了糖衣片,，許多過去極苦的,、難吃的中藥也加上了蜂蜜和香料。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候?yàn)槭裁床谎芯恳幌绿且?，為什么不使人更易于接受一些呢?/p>

三,、班級(jí)管理的創(chuàng)新。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在進(jìn)步,，教育學(xué)生的方法也應(yīng)該不斷改變和創(chuàng)新。例：“犯錯(cuò)誤,，做好事”,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，便要做一好事彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤,；“犯錯(cuò)誤,，寫說明書”，幫孩子糾正自己的錯(cuò)誤,，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,。班級(jí)管理的創(chuàng)新需要班主任不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能不斷創(chuàng)新,。

最后,，以魏書生的一段話結(jié)束今天的講書活動(dòng)：人對(duì)自己應(yīng)經(jīng)常這樣提出問題：每天能不能再多干一事，每小時(shí)能不能再抓緊點(diǎn),？每事能不能再干得再好一點(diǎn),？能不能創(chuàng)造別人意想不到的成績？

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十四

九年級(jí)上學(xué)期期中考試結(jié)束了,，總結(jié)一下前前后后自己的所看所想,。

考前兩周，進(jìn)行期中考試動(dòng)員,。本次考試預(yù)示著九年級(jí)過了四分之一的時(shí)間,，是達(dá)到自己的目標(biāo)，證明自己能行的時(shí)候,，所以要開始以期中考試目標(biāo)為一切行動(dòng)的目標(biāo)要求,，同學(xué)們聽了這句話有所觸動(dòng)。接下來就要有要求,。中學(xué)生指望純打動(dòng)思想就能改變他們是不可能的,，所以要要求細(xì)化。要求學(xué)生每天完成的作業(yè)量,，課余時(shí)間的任務(wù)量,，以及主動(dòng)問題的習(xí)慣培養(yǎng)。紀(jì)律是一切行動(dòng)的保障,，在這一周里,，班主任必須每天落實(shí)教室紀(jì)律，按時(shí)到校紀(jì)律,，課堂紀(jì)律以及寢室就寢紀(jì)律,。

考前一周，進(jìn)行目標(biāo)落實(shí),。這個(gè)過程很重要,，培養(yǎng)意志力的關(guān)鍵，要讓學(xué)生明白凡事不是說說而已,，立下志愿,，為自己的行動(dòng)增添動(dòng)力。當(dāng)每個(gè)人喊出自己的目標(biāo)的時(shí)候,，就是自己開始行動(dòng)的時(shí)候,，有了自己給自己的壓力為動(dòng)力，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了,。這時(shí),，鼓勵(lì),，勸導(dǎo)，循循善誘,，進(jìn)一步講解學(xué)習(xí)方法,，做榜樣引導(dǎo)。

考前一天：考場習(xí)慣和心態(tài),。習(xí)慣：細(xì)致審題,，認(rèn)真書寫，規(guī)范答題,。心態(tài)：題目,，我易，他也易,，耐心細(xì)致比高低;題目,，我難，他也難,，沉著冷靜是關(guān)鍵,。抓緊考試的課余時(shí)間靜下心復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

第一天結(jié)束：總結(jié)第一天,，鼓勵(lì)在第二天考好,。第一天考試結(jié)束后，進(jìn)教室感覺氣氛壓抑,，想了一會(huì),，重新走進(jìn)教室，要求每位同學(xué)坐直,，抬頭,，笑著閑聊了一會(huì)，提昂到他們說第一天覺得題太難時(shí),，邊以鼓勵(lì)為主,，如若還不能改變氣氛，便隨口編了幾句口號(hào),，鼓勵(lì)每位學(xué)生：好的心態(tài)是決勝的關(guān)鍵。感覺到學(xué)生有一個(gè)好的精神面貌,，便可以放心了,。此時(shí)此刻，寧可少復(fù)習(xí)十分鐘,，也必須要一個(gè)好的精神狀態(tài),。

反思：班主任必須日日落實(shí)紀(jì)律，了解學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況,，掌握每位學(xué)生的表現(xiàn),，不怕耽擱每天十分鐘的時(shí)間，但一定要勤過問，多關(guān)心,，嚴(yán)要求,。在講規(guī)范答題的時(shí)候要細(xì)致：要求選擇題的答案寫在答題卡上。這一點(diǎn)因?yàn)槭д`沒講,，所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。最后，時(shí)刻不忘鼓勵(lì)學(xué)生：好學(xué)生是夸出來的,。

班主任教學(xué)反思案例 高中班主任教學(xué)反思篇十五

經(jīng)常會(huì)想到“教育的目的是什么,？”這個(gè)問題，卻找不到讓自己滿意的答案,。班主任瑣碎的工作所帶來的煩惱已經(jīng)掩蓋了其自身的職責(zé),。有時(shí)學(xué)生會(huì)成為一群討厭鬼，一個(gè)個(gè)問題學(xué)生,，看哪兒哪不順眼,，會(huì)覺得這不好，那不對(duì),。搞得自己心情郁悶壓抑,，從而成為“問題”老師！

有機(jī)會(huì)做為一個(gè)正常老師跳出班主任的框框,，會(huì)感到心情豁然開朗,，好管閑事，為此沒少挨批,。

沈洲濤我們班的調(diào)皮大王,，機(jī)靈鬼，腦子聰明,，但上課嘴巴很多,，好管閑事，為此沒少挨批,。

最近學(xué)校又布置換黑板報(bào)的內(nèi)容,，讓我頭痛。每次親自動(dòng)手可真麻煩,，雖然自信很有這方面的功底,，但總要花去一部分時(shí)間，加上近段時(shí)間手頭事多,，決定選幾位學(xué)生來試一試,，首先想到了沈洲濤，這家伙有點(diǎn)繪畫天賦,，嘴巴又愛管閑事,，考驗(yàn)考驗(yàn)他是不是行,。抱著試一試的態(tài)度，招集了他們四位同學(xué),，二人繪畫,，二人書寫。沈洲濤總負(fù)責(zé),，只給他們提供一本板報(bào)書,，幾段文字和主題，自己便忙乎去了,。

快放學(xué)走進(jìn)教室一看,，黑板報(bào)已基本上完工了，除了沈洲濤還在精工細(xì)琢那幅主題圖,，有模有樣,，真讓我喜出望外。

從排版,、布局,、人員分工上，沈洲濤卻進(jìn)行了安排和指導(dǎo),，因此,，也讓我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“人才”，我給予了充分的肯定與鼓勵(lì),，讓同學(xué)給他們打分并記錄在案,。

現(xiàn)在課堂上的沈洲濤簡直判若兩人，注意力明顯集中了很多,。包括另一名經(jīng)常被我點(diǎn)到批評(píng)的“參與人員”,，上課也能聚精會(huì)神了。這時(shí),，我再一表揚(yáng),，那簡直更完美了。

呵呵……看來學(xué)生是要多鼓勵(lì)的,，雖然都懂這個(gè)簡單的道理,。而我們?cè)诠ぷ髦袇s常偏離這一主干線，情緒反被學(xué)生所控制,！

做為一名女班主任,，心細(xì)是優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也是成為自己工作上的一大障點(diǎn),。太心細(xì)往往追求完美，會(huì)很注意學(xué)生的某次行為,，而忽略了他是一個(gè)完整的人,，一個(gè)需要我們引導(dǎo)的學(xué)生,！

常問一句：“今天你肯定你的學(xué)生了嗎？”會(huì)讓工作更順暢,！