總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

班主任工作案例反思總結(jié)簡(jiǎn)短 班主任工作案例反思篇一

有一件事至今印象深刻，20__年我的57名可愛(ài)的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)了,，我們當(dāng)時(shí)難舍難分，許多人都流下了傷心的淚水,，我也不例外,，因?yàn)槲液蛯W(xué)生有著深厚的情誼。之后過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,，那些學(xué)生的音容笑貌還時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中,，說(shuō)實(shí)話，我是真想他們,，當(dāng)我經(jīng)常流露出這種想法時(shí),，有的同事就給我潑冷水：你想他們，他們可不想你!我無(wú)語(yǔ)了,。有一天在辦公室,，突然隱隱約約聽(tīng)到有人叫我的名字，我以為是錯(cuò)覺(jué),，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，確實(shí)是有人在叫我的名字，而且聲音是從學(xué)校大門(mén)那傳過(guò)來(lái)的,。我感到很奇怪,，急忙出去一看，原來(lái)是我的一個(gè)學(xué)生,，因?yàn)橛腥丝荚囉盟麄儼嗟慕淌?，所以放假一天，我?jiàn)到他很高興,，他說(shuō)的第一句話是：老師,，我可想你了，來(lái)看看你,，可是傳達(dá)室的叔叔不讓進(jìn),，我想不能白來(lái)一趟吧，沒(méi)有辦法就大喊你的名字,，這招果真奏效,。我笑了笑,，把他領(lǐng)進(jìn)辦公室。

許多同事當(dāng)時(shí)也聽(tīng)到了學(xué)生叫我的名字,，事后他們問(wèn)我,，學(xué)生怎么能大聲呼喚老師的名字呢?可見(jiàn)你和學(xué)生的關(guān)系真的如同朋友。對(duì)此,，我很驕傲,。

可是20__年發(fā)生的一件事徹底改變了我的自信與驕傲。記得,，又有55名學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè),，步入中學(xué)的殿堂，我們同樣在舉行分別儀式,，又有許多學(xué)生在啜泣,，突然一個(gè)男同學(xué)站起來(lái)，我以為他要發(fā)言,，就示意讓他講,沒(méi)想到他很生氣地說(shuō)：“老師,，請(qǐng)把錢(qián)包還給我?！鳖D時(shí)全班鴉雀無(wú)聲,，剛才還啜泣的學(xué)生也不解地極力控制自己的情緒，我立在那里,，一頭霧水,，同時(shí)又有點(diǎn)生氣，沒(méi)有禮貌,，連老師都不稱(chēng)呼,，“什么錢(qián)包?我什么時(shí)候拿你的錢(qián)包了?”我厲聲質(zhì)問(wèn)，好好的氣氛被他莫名其妙地破壞了,，我很生氣,。他理直氣壯，絲毫不留情面地大聲說(shuō)：“剛上三年級(jí)的時(shí)候,，有一次我花了兩元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)錢(qián)包,，當(dāng)時(shí)忍不住在上課時(shí)拿出來(lái)看，你看到了很生氣,，給沒(méi)收了,，你還說(shuō)，小孩子沒(méi)有錢(qián),，要什么錢(qián)包呀,，等表現(xiàn)好了再給你，我盡量努力表現(xiàn)得好點(diǎn),，沒(méi)想到你一直沒(méi)有還給我,，現(xiàn)在我都小學(xué)畢業(yè)了,，你怎么還不還給我呀?”我愣住了，學(xué)生也愣住了,，他們不記得了,，我也沒(méi)有印象了,。記得當(dāng)時(shí)我努力讓自己的記憶回到三年前,，終于有了一點(diǎn)模糊的印象，好像有這么回事,，不過(guò)錢(qián)包呢?我又仔細(xì)回想,，可是記憶里一片空白。沒(méi)有辦法,，我問(wèn)學(xué)生：“錢(qián)包呢?我不知道放在哪里,。”那個(gè)學(xué)生馬上回答：“我知道,，你當(dāng)時(shí)隨手扔到講桌的柜子里了,。”我馬上動(dòng)手找,，果然找到了一個(gè)不起眼的錢(qián)包,，就這么個(gè)破錢(qián)包，至于嗎?當(dāng)時(shí)我還這樣想呢!我馬上把錢(qián)包給了那個(gè)學(xué)生,，他立刻打開(kāi)看,，然后不客氣地說(shuō)：“里面還有一元錢(qián)，是個(gè)硬幣,?！笔裁矗€有一元錢(qián)?我壓根就沒(méi)有打開(kāi)來(lái)過(guò),，這時(shí)已經(jīng)沒(méi)法追究一元錢(qián)的去向問(wèn)題,，甚至我都無(wú)法質(zhì)疑其真實(shí)性，我趕緊從口袋里掏出一元錢(qián)給了他,，沒(méi)想到,，他一把接過(guò)去，轉(zhuǎn)身回到了座位上,。我尷尬地站在那里,，無(wú)法收?qǐng)隽耍@是我從教以來(lái)最難堪的一刻了,。不過(guò)還好,，班長(zhǎng)很善解人意，馬上發(fā)言,，打破了尷尬局面,，學(xué)生們又跟什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣進(jìn)行畢業(yè)分別儀式了,，可是我的心卻再也不能平靜了……

三年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件事，學(xué)生畢業(yè)時(shí)提起,，可見(jiàn)這三年他一直耿耿于懷,，一開(kāi)始我很不解，不就三元錢(qián)嘛,，至于嘛!小心眼,，守財(cái)奴，沒(méi)禮貌,，我在心里這樣說(shuō)過(guò)他,。可是靜下心來(lái),，仔細(xì)想想,，我知道他家條件不太好，父母離異,，他跟著母親過(guò),，母親一個(gè)月只有不到一千元的工資，況且三年級(jí)的學(xué)生,，還是小孩子,，他喜歡這個(gè)錢(qián)包，不知道攢了多長(zhǎng)時(shí)間,，才買(mǎi)下了,，這是他的心愛(ài)之物，否則也不會(huì)念念不忘,?？墒且?yàn)槲业聂斆В业牟灰詾槿?，竟然讓他想了三年,，盼了三年，我感到一陣心痛,，我?duì)不起這個(gè)學(xué)生,，我現(xiàn)在完全理解了他，他每天是懷著怎樣的心情來(lái)面對(duì)他的班主任老師,，怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)啊!以至于畢業(yè)時(shí)連聲老師都不稱(chēng)呼!想想這個(gè)孩子學(xué)習(xí)等各方面還不錯(cuò),，否則如果我的行為影響了他，致使他由于怨恨導(dǎo)致了心理疾病,，那我不就成了千古罪人了嗎?我這一生都不會(huì)原諒自己,。

從此以后，我開(kāi)始注意自己的言行，我不想讓這種遺憾和怨恨再次發(fā)生,，我深知作為班主任,，自己的所作所為對(duì)學(xué)生的影響是多么巨大，在小學(xué)生眼中,，老師是神圣的,，是他們心目中的神，是他們前行路上的指航燈,。至今,，我耳邊仍不時(shí)想起那個(gè)學(xué)生的話：“請(qǐng)把錢(qián)包還給我”，這句話時(shí)時(shí)刻刻提醒我的一言一行……

班主任工作案例反思總結(jié)簡(jiǎn)短 班主任工作案例反思篇二

背景

新課程改革實(shí)施以來(lái),，師生關(guān)系被賦予新的涵義,。平等、民主,、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問(wèn)題中覺(jué)醒,，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性,，但在實(shí)際的班主任工作中，往往難以放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，仍以強(qiáng)硬和居高臨下的態(tài)度來(lái)壓制學(xué)生,。口中叨念著“和諧團(tuán)隊(duì)”,、“和諧班級(jí)”,，自己的心卻無(wú)法融入孩子的心靈。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地,、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨,，以至于班風(fēng)班級(jí)也隨著教師情緒的變化而時(shí)好時(shí)壞，班主任工作收效甚微,。

要走出這樣的困境,，教師必須反思、醞釀,，試著走近學(xué)生心靈,，真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，用自己那顆寬容仁愛(ài),、期待之心不斷地感化每一個(gè)孩子,。

案例

接任這個(gè)班的班主任快要兩年了，班上有四五個(gè)好動(dòng),、聰明,、懶散的男孩著實(shí)讓人頭疼，只要背著老師，班上肯定不斷有“捷報(bào)”傳來(lái),，私下里我稱(chēng)他們?yōu)椤帮w躍小虎隊(duì)”,。有好幾次我都差點(diǎn)粗暴了事，準(zhǔn)備狠狠地“收拾”他們,。但新的教育理念強(qiáng)烈沖擊著我焦躁忐忑的心,，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個(gè)教育契機(jī)的到來(lái)!我要改變我的“飛躍小虎隊(duì)”!

在接下來(lái)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊(duì)”中的小凱雖時(shí)常漫不經(jīng)心,，學(xué)習(xí)依然很少掉隊(duì),，成績(jī)居然始終居于中等偏上。我對(duì)他很感興趣,，意識(shí)到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊(duì)”的思想和行為步入正軌,，從這個(gè)孩子入手應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)!在語(yǔ)文課上，一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力,，驚訝與贊賞之余,，我不斷地給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給他適時(shí)點(diǎn)撥與鼓勵(lì),。一段時(shí)間下來(lái),，他的朗讀能力提高得很快!當(dāng)然，平時(shí)的“摸頭”,、“握手”也沒(méi)少給他,。讓人欣慰的變化悄然而至，他開(kāi)始變得有信心了,，學(xué)習(xí)開(kāi)始積極,、主動(dòng)起來(lái)!

教育小凱的成功使我認(rèn)識(shí)到：要改變其他“飛躍小虎隊(duì)”成員，必須抓住他們某一方面的閃光點(diǎn)!于是,，我因材施教,，對(duì)癥下藥。如：小明愛(ài)管閑事,，我就干脆讓他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng);小睿嗓門(mén)好,，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我就讓他干體育委員;小聰毛燥,，做事粗心,，丟三落四，我就讓他做我的“貼身小秘書(shū)”,，親自指導(dǎo)他料理很多事情;小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭,，動(dòng)不動(dòng)就大打出手，我就讓他當(dāng)“愛(ài)心使者”,，引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵,，兩個(gè)多月后,，我的“飛躍小虎隊(duì)”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開(kāi)始正常發(fā)揮功能了!友愛(ài)、積極,、熱情,、智慧讓他們改變了很多，這種變化正悄悄地影響整個(gè)班!

快要學(xué)期結(jié)束時(shí),，小凱從家中的樓梯滑下來(lái)摔斷了手臂,，疼痛難忍的他卻不時(shí)叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí)。感動(dòng)之余的我意識(shí)到這又是一個(gè)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會(huì)!課余,，我對(duì)同學(xué)們聊起了這件事,，同學(xué)們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個(gè)人在醫(yī)院怎么過(guò)呢?”“他一定會(huì)想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的心間!于是，在“愛(ài)心使者”小奧的組織下,，“我為同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物,，讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)!早日回到我們這個(gè)溫暖的集體中來(lái)!”時(shí)，他紅紅的臉蛋上寫(xiě)滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實(shí)際行動(dòng)感謝老師的同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛(ài)!

我的“飛躍小虎隊(duì)”在發(fā)生著不尋常的變化!一個(gè)和諧,、積極進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)友善的班級(jí)正在悄然興起!這——就是我的期待!

反思

“因?yàn)樾闹谐錆M了期待，你的心間就充滿著愛(ài)!”——這是我改變“飛躍小虎隊(duì)”行動(dòng)的深刻感悟,。愛(ài)的力量是無(wú)窮的,，愛(ài)是教育的真諦。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，愛(ài)是教育的前提。教師要用寬容之心和仁愛(ài)之心對(duì)待每一個(gè)孩子,，尤其不要傷害他們的自尊與人格,。

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格，必須先蹲下身子和學(xué)生對(duì)話,，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈,。要善于用洞察的眼睛，捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),。抓準(zhǔn)了教育契機(jī),，對(duì)癥下藥，由表及里,，就會(huì)一路收獲喜悅,。切忌浮躁，不分青紅皂白魯莽行事,。要學(xué)會(huì)期待,，講究策略，避免匆忙上陣,，草草收?qǐng)?。如果讓機(jī)靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過(guò)如此，你在他們心目中的形象就會(huì)大打折扣，對(duì)學(xué)生的教育更是難出奇效,。

了解學(xué)生,，才能有的放失，掌握學(xué)生心理,，才能有效地解決問(wèn)題,。正如蘇姆木斯基說(shuō)的那樣：“教育，首先是關(guān)懷備至的,，深思熟慮地,，小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里,，誰(shuí)有耐心和細(xì)心,，誰(shuí)就取得成功?！毕氡剡@耐心與細(xì)心的講究,，大概就是我所琢磨的期待吧!

班主任工作案例反思總結(jié)簡(jiǎn)短 班主任工作案例反思篇三

班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活,、心理健康,、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,，所以,，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中,，我主要從下面幾方面來(lái)著手：

一,、日常工作篇

(1)在班級(jí)管理上：

1、開(kāi)學(xué)初與學(xué)生多交流,，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力,、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià),，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干,、熱情奔放并具有一定組織能力,、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式,，把他們鍛煉為首屆的班委成員,。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn),，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍,。

2,、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部,，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法,。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作,，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來(lái)看,，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作,，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,，其作用是很大的。同時(shí),，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放,。

(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

1,、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng),，根據(jù)本班的具體實(shí)際,，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂,、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間,，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信,，多給學(xué)生支持,。

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。

(3)在心理輔導(dǎo)上：

1,、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生,，以防范于未然;

2,、在家校方面,，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷;

3,、開(kāi)展主題班會(huì),，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí),、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng),。

二、成績(jī)與問(wèn)題篇

學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下,，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理,，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲,。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn),，告別三閑，有一股“靜,、凈,、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng),，責(zé)任心意識(shí)濃厚,，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好,。雖然在班級(jí)管理上,，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏,，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生,，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學(xué),、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,，對(duì)于學(xué)生的部分心理,，還不能更好的掌握，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等,。

三、反思篇

(1)班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng),。

1,、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。

2,、管理工作的跟蹤,、反饋的及時(shí)性,。

3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng),。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致;

4,、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。

(2)班主任工作的反思

1,、管理上的原則性,。

2、管理過(guò)程中的民主性,。

3,、注重班主任的工作和心得交流。

四,、方向篇

1,、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生,。在班主任工作當(dāng)中,，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育,、信心教育,、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),。

2,、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野,，在具體的教學(xué)過(guò)程中,，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字,、說(shuō)好一口話”,。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，人際交往心理等方面的能力,。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí),。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出,，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候,，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的,，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。

學(xué)高為師,，德高為范,，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則,，言傳身教,，這樣學(xué)生才能親其師，信其道,，這也是新時(shí)期班主任的工作要求,。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦,，為人師之累,，為人師之難，為人師之樂(lè),，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

班主任工作案例反思總結(jié)簡(jiǎn)短 班主任工作案例反思篇四

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

我作為一名小學(xué)教師，理應(yīng)非常清楚學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。這次小學(xué)六年級(jí)的畢業(yè)考試,，關(guān)系到每一名同學(xué)對(duì)于各自小學(xué)六年時(shí)光學(xué)習(xí)成績(jī)的認(rèn)識(shí)，需要認(rèn)真,、嚴(yán)肅對(duì)待,。

回顧我的錯(cuò)誤經(jīng)過(guò)，原本是出于提高班級(jí)學(xué)生成績(jī)的考慮,，給了學(xué)生考試答案,。然而，我卻沒(méi)有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾?，?yán)重地忽略了這次考試的價(jià)值與意義,，并且在個(gè)人思想上產(chǎn)生了松懈、怠慢的情況,，導(dǎo)致了我這次錯(cuò)誤的發(fā)生,。

現(xiàn)如今，我對(duì)于這次錯(cuò)誤已經(jīng)有很多醒悟了,。我知道自己錯(cuò)了,，主要錯(cuò)在以下幾點(diǎn)：一，光想著提高自己班級(jí)學(xué)生成績(jī),，想著自己的工作業(yè)績(jī)提升,。二，忽略了這次畢業(yè)考試的價(jià)值與意義,，損害了學(xué)生的利益,。三,，沒(méi)有能夠以一顆平和、淡定的心態(tài)對(duì)待工作,、面對(duì)人生,。

經(jīng)過(guò)這次錯(cuò)誤教訓(xùn)與洗禮，我想自己一定得認(rèn)真總結(jié)錯(cuò)誤,，深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，并且采取切實(shí)措施改正錯(cuò)誤。為此,，我決心痛改前非,，在今后工作當(dāng)中踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇得工作,，特別是注意遵守每一項(xiàng)工作規(guī)章制度,，確保不出現(xiàn)違反工作條例的情況。

總的來(lái)說(shuō),，這次錯(cuò)誤給的教訓(xùn)是深刻的,，經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，我將從這次經(jīng)歷當(dāng)中吸取道理,，在今后的人生當(dāng)中對(duì)此有所警覺(jué),，做出正確的選擇。

此致!

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任工作案例反思總結(jié)簡(jiǎn)短 班主任工作案例反思篇五

初二年級(jí)的學(xué)生處于心理和生理變化最快的一個(gè)時(shí)期,，好多班主任對(duì)初二年級(jí)學(xué)生的教育都感到棘手,，作為年級(jí)主任，經(jīng)常要協(xié)助班主任處理一些情況,，下面筆者通過(guò)一個(gè)具體的案例,，來(lái)探討教育的機(jī)智和藝術(shù)。

教育藝術(shù)需要教育機(jī)智,，教育的機(jī)智對(duì)班主任來(lái)說(shuō)就是面對(duì)不同個(gè)性特征的教育對(duì)象和不斷變化的教育情境,，作出最合理的選擇，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能收到良好的教育效果?/p>

初二下學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,，a班的班主任向我反應(yīng)，班上的王某同學(xué)老毛病又犯了!一聽(tīng)到名字,，我就頭痛!因?yàn)橥跄呈且粋€(gè)問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生,，他在初一的違紀(jì)材料是非常多的。我想,，隨著年齡的增長(zhǎng),，他會(huì)轉(zhuǎn)變好的。剛上課幾天，他表現(xiàn)還不錯(cuò),，但過(guò)了一個(gè)星期，他的老毛病又犯了：上課遲到,、睡覺(jué),、擾亂課堂、不交作業(yè),。老師批評(píng)他,，總是一幅滿不在乎的樣子，任你說(shuō)破嘴皮,，他總是不聽(tīng),。而且，曠課的次數(shù)一天比一天多,。班主任幾乎每天找他談話并給他家長(zhǎng)打電話反映他在學(xué)校情況和逃課的事情,，他家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就跟班主任講，他下班回去會(huì)跟他好好說(shuō)的,。(后來(lái)班上的同學(xué)告訴班主任,，所打的電話并不是他家長(zhǎng)接，每次接電話是他自己或者是他的朋友,。)接下來(lái)的事情更讓老師們生氣,，更嚴(yán)重的是：有一天，數(shù)學(xué)老師很生氣來(lái)跟我反映說(shuō),，王某同學(xué)把她告到了教育局,，說(shuō)老師變相體罰學(xué)生，原因是他一次數(shù)學(xué)作業(yè)不認(rèn)真,，老師讓他把錯(cuò)的題認(rèn)真改兩遍,。不僅是數(shù)學(xué)老師，還有其他老師也反映該生在班上經(jīng)常攪窩子擾亂課堂,。我覺(jué)得此事不能再拖了,，經(jīng)過(guò)思考，我決定讓這個(gè)學(xué)生換位思考,，讓他當(dāng)一次老師! 經(jīng)過(guò)與班主任的商討之后,，我們找來(lái)了王某同學(xué)，我心平氣和地對(duì)王某說(shuō)：“他說(shuō),，老師我錯(cuò)了 !我知道我的行為很過(guò)分,。我不應(yīng)該當(dāng)眾辱罵您，我對(duì)不起您!其實(shí)有些道理我不是不明白,，就是自己太沖動(dòng),，愛(ài)面子。換句話說(shuō)就是太幼稚、不懂事,，怕在同學(xué)面前丟臉,，想出風(fēng)頭。

老師對(duì)不起!我向您真誠(chéng)的道歉!請(qǐng)您原諒我!我保證,，以后我一定會(huì)聽(tīng)您和其他老師的話,。為了證明他的道歉有誠(chéng)意，他還去隔壁班做了檢討,，并以書(shū)面的形式公開(kāi)向我道歉,。我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，就原諒了他,，并跟他足足談了三個(gè)多小時(shí),。(包括學(xué)習(xí)、生活,、興趣,、愛(ài)好等)

通過(guò)這事后，他改變了很多,，上學(xué)來(lái)得特別早時(shí),，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他。以前空手來(lái)學(xué)校的他既然帶來(lái)一袋的書(shū),，早讀時(shí),，他很多字不懂，我就慢慢教他,，并摸摸他的頭說(shuō),，別著急慢慢學(xué)，老師會(huì)教你,。有一次,，天氣很熱，我來(lái)到班級(jí),，發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在班上,，我跑到小賣(mài)部給他買(mǎi)了一瓶水，他滿懷感激的收下了,。第二天,，我接到他家長(zhǎng)的電話說(shuō)，小健回家說(shuō)班主任表?yè)P(yáng)他,，并給他買(mǎi)了水,。從那以后，只要他有點(diǎn)進(jìn)步,，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，利用課間時(shí)間找他談心,。在我的關(guān)心和關(guān)愛(ài)下，小健表現(xiàn)更加積極了,，一天準(zhǔn)時(shí)上學(xué),、放學(xué)，擾亂課堂次數(shù)也少了,。對(duì)于科任老師的批評(píng)他也虛心接受,，并改正。

這個(gè)案例使我感觸頗深：初中階段,，是十分關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，是奠定人生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期,，學(xué)生正處于青春期,，遇到困難，尤其是被老師批評(píng)的時(shí)候,，常因閱歷不足而無(wú)法成熟地正面處理,，常會(huì)選擇一些叛逆的行為來(lái)表示他們的不滿。就小健而言,，他由于沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，和老師、父母之間缺少交流和溝通,，因此遇到問(wèn)題采取頂撞或辱罵老師的方式來(lái)發(fā)泄心中的不滿,，其實(shí)在他的內(nèi)心，可能正渴望被老師,、父母真正理解,。教師只有充分尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，寬容學(xué)生,，才能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他的抵觸情緒,，從而達(dá)到教育,、轉(zhuǎn)化的目的，當(dāng)然可能也會(huì)有一些反復(fù),，但只要學(xué)校,、家庭相互配合，多給予一份關(guān)愛(ài),，多給學(xué)生一份溫暖,，做學(xué)生的良師益友，積極建立和諧的師生關(guān)系,，相信他會(huì)進(jìn)步的,。 教育家葉圣陶說(shuō)：“無(wú)論是聰明的,、愚蠢的、干凈的骯臟的,，我們都應(yīng)該稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥?。我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友,。

俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人?！比耸亲铍y塑造的,，雖然小健已有一定的進(jìn)步，但只是教育過(guò)程的一部分,，只是他成長(zhǎng)中的一個(gè)起點(diǎn),，不能說(shuō)已是徹底的成功，對(duì)他的教育使我認(rèn)識(shí)到,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù),，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽;更重要的是不要吝惜我們的贊揚(yáng)之詞，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)處理,，有進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng),。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，這會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，增強(qiáng)信心,，也許不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作,，就能將我們的愛(ài)心在每個(gè)天真可愛(ài)而又充滿靈性的生命中傳遞。只要我們真誠(chéng)地用愛(ài)心來(lái)澆灌身邊一棵棵樹(shù)苗,，相信總有一天他們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)!

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)過(guò)的：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心,。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù),?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜?、信任學(xué)生。作為教師,，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感,，尤其像一些行為習(xí)慣差的學(xué)生，本身就存在很多到問(wèn)題，一味的抱怨或是責(zé)罵只會(huì)加強(qiáng)他們的抵觸情緒,，甚至自暴自棄,，對(duì)他們的成長(zhǎng)更不利,，教師應(yīng)該懂得愛(ài)的藝術(shù),，用師者廣博的生命之愛(ài)去尊重每一個(gè)學(xué)生,，澆灌他們的心田,，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。充分尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育,、轉(zhuǎn)化的目的,，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系,，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

班主任工作案例反思總結(jié)簡(jiǎn)短 班主任工作案例反思篇六

在本學(xué)期里,，可以說(shuō)：我對(duì)我的36個(gè)學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心,，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以,，班級(jí)管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái),，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí),。我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上,、操場(chǎng)上的垃圾,。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),，我就鼓勵(lì)他們,，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái),。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,，充滿了活力,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時(shí)期,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正,。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會(huì)上,、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看",。做操時(shí),，我先站到隊(duì)伍前面,，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn),，某某手伸直點(diǎn),。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣,，漸漸地做操時(shí),，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在,，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得像模像樣,，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽(tīng)課嗎?上課時(shí)你有講話,、睡覺(jué),、影響同學(xué)嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見(jiàn)師長(zhǎng),你主動(dòng)問(wèn)好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快,、靜,、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門(mén)嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語(yǔ)嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說(shuō)過(guò)的：“在時(shí)間的鐘上，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過(guò)一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練,，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良,，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),。在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得了團(tuán)體第三名,，在讀書(shū)節(jié)中,，榮獲了“書(shū)香班級(jí)”的稱(chēng)號(hào)。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫(huà),、藝術(shù)節(jié),、手抄報(bào)等各項(xiàng)競(jìng)賽,，均有突出表現(xiàn)。

三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一,、勤，二,、愛(ài),三,、耐心。我相信：勤師手下無(wú)差生,，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,霍懋征說(shuō)：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒(méi)有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇?ài)是永恒的,，也是無(wú)限的。這是我的堅(jiān)定信念,。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫,。我接這個(gè)班以來(lái)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草,，不寫(xiě)家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉，上課時(shí)搞小動(dòng)作,，不舉手回答問(wèn)題,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué),，因而成績(jī)落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1、與學(xué)困生談心交心,，實(shí)施情感教育,。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,，原來(lái)班上的優(yōu)生對(duì)我說(shuō)這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們,，也主動(dòng)找差生談心,，了解其思想狀況，了解差的根源,，對(duì)癥下藥,，有的放矢。與他們建立友好關(guān)系,，讓他們主動(dòng)地,、心甘情愿地把心里話說(shuō)出來(lái)。我把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待,。對(duì)他們關(guān)心愛(ài)護(hù),，曉之以理、動(dòng)之以情,，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我。接著鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷,，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的同時(shí),，又告誡他們不能自滿,。

2、對(duì)學(xué)困生不拋棄,不放棄,。

為了使他們樹(shù)立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī),，我在班上成立幫帶小組。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶,。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時(shí)，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽(tīng)講,，發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)小差,，搞小動(dòng)作時(shí)，及時(shí)提醒;寫(xiě)作業(yè)時(shí),，督促他們抓緊時(shí)間做,，不會(huì)做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫(xiě)家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是通過(guò)此舉來(lái)感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過(guò)努力學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系

我還注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系，還要求家長(zhǎng)兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位,，教育好孩子。

總之,，我對(duì)學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄。善待他們,、厚愛(ài)他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動(dòng)人。做到接受他們,，理解他們,，信任他們，鼓勵(lì)他們,。責(zé)無(wú)旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵(lì)下,。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

班主任工作案例反思總結(jié)簡(jiǎn)短 班主任工作案例反思篇七

在一個(gè)燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇,。當(dāng)他們的副班主任,，就要對(duì)他們的教育、成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任,，這是我對(duì)副班主任的理解,。一學(xué)期結(jié)束了，積累了一些經(jīng)驗(yàn),，自己也學(xué)到了很多東西,。

剛開(kāi)始做副班主任工作時(shí)，我對(duì)于如何做好副班主任工作只有一些理論認(rèn)知,，沒(méi)有太多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)向老師學(xué)習(xí)和查找資料書(shū)籍，我對(duì)于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法,，我深知作為一個(gè)不了解班級(jí)情況的副班主任是沒(méi)有辦法開(kāi)展任何工作的,。為此，我需要盡快的了解班級(jí)和學(xué)生的具體情況,。

為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸。我利用休息時(shí)間和學(xué)生交流,、談心,，了解他們學(xué)習(xí)情況和每個(gè)人得愛(ài)好特長(zhǎng)等。在每次升旗,、上課間操時(shí),，我堅(jiān)持跟班，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi),、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì),。通過(guò)以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)管理工作做好了準(zhǔn)備。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn),。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng),。在擔(dān)任班主任期間,，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,，與他們平等相處,，建立起了和-諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無(wú)高低、尊卑之分,。我認(rèn)為,，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任,，用一顆心的溫度來(lái)渡。

美國(guó)教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說(shuō)：“如果我們希望自己的學(xué)生自信,，我們就必須相信他們,。”人民教育家陶行知非常信賴學(xué)生,，他說(shuō)：“我加入兒童生活中,，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量,，而且有創(chuàng)造力,。”因此,，當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事,，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露,。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見(jiàn),，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我接受,，并且使我欣慰,。”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力,。相信學(xué)生,，鼓勵(lì)他們參與。在學(xué)校,，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)份保護(hù),，過(guò)份操縱,，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱,，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過(guò)低的表現(xiàn),。剝奪實(shí)踐,，不僅阻礙了能力的形成,，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的,。

能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，健康地成長(zhǎng)，順利地完成學(xué)業(yè),，成為對(duì)社會(huì)有益的人,，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo),。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用,。賞識(shí)教育就是以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向，以信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容,、提醒為原則，幫助學(xué)生克服自卑和懦弱心理,，樹(shù)立自信心,。這就要求教師要細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，對(duì)他們進(jìn)行有效的賞識(shí)教育——適時(shí)和適度,。賞識(shí)教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)或贊賞,，在最佳時(shí)機(jī)肯定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)，能強(qiáng)化和鞏固他們的上進(jìn)愿望,。錯(cuò)過(guò)教育時(shí)機(jī)的賞識(shí)收效微小,，甚至還會(huì)被學(xué)生誤解為老師是為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，學(xué)生就有可能變得消極,。因此,，我在工作中盡量作到仔細(xì)觀察和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或贊賞,。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在親密,、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感,，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力,?！币虼藸I(yíng)造賞識(shí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境,，是取得賞識(shí)教育實(shí)效性的重要途徑,。學(xué)生渴望受到賞識(shí)，但不只是渴望受到老師一個(gè)人的賞識(shí),，他們想到的是一個(gè)集體或一個(gè)群體的賞識(shí),。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識(shí)，是不容易奏效的,，也不可能長(zhǎng)久,。這就需要以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造群體賞識(shí)的良好氛圍,，發(fā)揮班級(jí)的群體作用,，才能收到事半功倍的教育效果。

對(duì)于一個(gè)剛參加工作的年輕老師,，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí),、不斷積累、不斷創(chuàng)新,。請(qǐng)?jiān)试S我再次以開(kāi)篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

班主任工作案例反思總結(jié)簡(jiǎn)短 班主任工作案例反思篇八

本學(xué)期里，可以說(shuō)：我對(duì)我的36個(gè)學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心,，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,，愛(ài)班級(jí),。我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上、操場(chǎng)上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),，我就鼓勵(lì)他們,，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油,，爭(zhēng)取下次趕上來(lái),。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,，充滿了活力。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育,。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會(huì)上,、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看",。做操時(shí),，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作,，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn),，某某手伸直點(diǎn),。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣,，漸漸地做操時(shí),，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在,，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得像模像樣,，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽(tīng)課嗎?上課時(shí)你有講話,、睡覺(jué),、影響同學(xué)嗎?樓道中,、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見(jiàn)師長(zhǎng),你主動(dòng)問(wèn)好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快、靜,、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門(mén)嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語(yǔ)嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說(shuō)過(guò)的：“在時(shí)間的鐘上,，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過(guò)一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯,。班風(fēng)優(yōu)良，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),。在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，取得了團(tuán)體第三名，在讀書(shū)節(jié)中,，榮獲了“書(shū)香班級(jí)”的稱(chēng)號(hào),。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫(huà)、藝術(shù)節(jié),、手抄報(bào)等各項(xiàng)競(jìng)賽,，均有突出表現(xiàn)。

三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一,、勤，二,、愛(ài),三,、耐心。我相信：勤師手下無(wú)差生,，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,霍懋征說(shuō)：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒(méi)有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇?ài)是永恒的,，也是無(wú)限的,。這是我的堅(jiān)定信念,。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫。我接這個(gè)班以來(lái),，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草,，不寫(xiě)家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉，上課時(shí)搞小動(dòng)作,，不舉手回答問(wèn)題,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué),，因而成績(jī)落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1、與學(xué)困生談心交心,，實(shí)施情感教育,。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，原來(lái)班上的優(yōu)生對(duì)我說(shuō)這些差生是如何的差勁兒,討厭他們,，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們,，也主動(dòng)找差生談心,，了解其思想狀況，了解差的根源,，對(duì)癥下藥,，有的放矢。與他們建立友好關(guān)系,，讓他們主動(dòng)地,、心甘情愿地把心里話說(shuō)出來(lái)。我把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待,。對(duì)他們關(guān)心愛(ài)護(hù),，曉之以理、動(dòng)之以情,，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我。接著鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷,，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步,，在及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)，又告誡他們不能自滿,。

2,、對(duì)學(xué)困生不拋棄,不放棄。

為了使他們樹(shù)立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī),，我在班上成立幫帶小組,。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時(shí),，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)小差,，搞小動(dòng)作時(shí),，及時(shí)提醒;寫(xiě)作業(yè)時(shí)，督促他們抓緊時(shí)間做,，不會(huì)做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫(xiě)家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是通過(guò)此舉來(lái)感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過(guò)努力學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系

我還注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系，還要求家長(zhǎng)兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位,，教育好孩子。

總之,，我對(duì)學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄。善待他們,、厚愛(ài)他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動(dòng)人。做到接受他們,，理解他們,，信任他們，鼓勵(lì)他們,。責(zé)無(wú)旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵(lì)下,。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

班主任工作案例反思總結(jié)簡(jiǎn)短 班主任工作案例反思篇九

在一個(gè)燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇,。當(dāng)他們的副班主任,，就要對(duì)他們的教育、成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任,，這是我對(duì)副班主任的理解,。一學(xué)期結(jié)束了，積累了一些經(jīng)驗(yàn),，自己也學(xué)到了很多東西,。

剛開(kāi)始做副班主任工作時(shí)，我對(duì)于如何做好副班主任工作只有一些理論認(rèn)知,，沒(méi)有太多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)向老師學(xué)習(xí)和查找資料書(shū)籍，我對(duì)于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法,，我深知作為一個(gè)不了解班級(jí)情況的副班主任是沒(méi)有辦法開(kāi)展任何工作的,。為此,，我需要盡快的了解班級(jí)和學(xué)生的具體情況。

為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,。我利用休息時(shí)間和學(xué)生交流、談心,，了解他們學(xué)習(xí)情況和每個(gè)人得愛(ài)好特長(zhǎng)等,。在每次升旗、上課間操時(shí),，我堅(jiān)持跟班,，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)管理工作做好了準(zhǔn)備。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn),。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng),。在擔(dān)任班主任期間,，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,，與他們平等相處,，建立起了和-諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無(wú)高低、尊卑之分,。我認(rèn)為,，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任,，用一顆心的溫度來(lái)渡,。

美國(guó)教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說(shuō)：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們,?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W(xué)生,，他說(shuō)：“我加入兒童生活中,，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量,，而且有創(chuàng)造力,。”因此,，當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事,，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì),，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見(jiàn),，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我接受,，并且使我欣慰?！睂W(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力,。相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與,。在學(xué)校,，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，還可以委托他們做一些有一定難度的事,。對(duì)于學(xué)生的過(guò)份保護(hù),，過(guò)份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”,，自己一手操縱,，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過(guò)低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐,，不僅阻礙了能力的形成,，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的,。

能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，健康地成長(zhǎng)，順利地完成學(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有益的人,，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任,，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo)。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用,。賞識(shí)教育就是以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向,，以信任、尊重,、理解,、激勵(lì)、寬容,、提醒為原則,，幫助學(xué)生克服自卑和懦弱心理，樹(shù)立自信心,。這就要求教師要細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生,，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，對(duì)他們進(jìn)行有效的賞識(shí)教育——適時(shí)和適度,。賞識(shí)教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)或贊賞,，在最佳時(shí)機(jī)肯定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)，能強(qiáng)化和鞏固他們的上進(jìn)愿望,。錯(cuò)過(guò)教育時(shí)機(jī)的賞識(shí)收效微小,，甚至還會(huì)被學(xué)生誤解為老師是為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，學(xué)生就有可能變得消極,。因此,，我在工作中盡量作到仔細(xì)觀察和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或贊賞,。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在親密,、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感,，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力,?！币虼藸I(yíng)造賞識(shí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境,，是取得賞識(shí)教育實(shí)效性的重要途徑,。學(xué)生渴望受到賞識(shí)，但不只是渴望受到老師一個(gè)人的賞識(shí),，他們想到的是一個(gè)集體或一個(gè)群體的賞識(shí),。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識(shí),，是不容易奏效的，也不可能長(zhǎng)久,。這就需要以教師為主導(dǎo),，營(yíng)造群體賞識(shí)的良好氛圍，發(fā)揮班級(jí)的群體作用,，才能收到事半功倍的教育效果,。

對(duì)于一個(gè)剛參加工作的年輕老師，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí),、不斷積累,、不斷創(chuàng)新。請(qǐng)?jiān)试S我再次以開(kāi)篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

班主任工作案例反思總結(jié)簡(jiǎn)短 班主任工作案例反思篇十

同學(xué)們:

我很愧疚,，以至于直到現(xiàn)在都沒(méi)有寫(xiě)出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞,，對(duì)于我所犯下的錯(cuò)誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來(lái)形容了,，這是對(duì)誠(chéng)信的顛覆。

往大里來(lái)看,，我的行為完全可以國(guó)際大毒梟比擬,，往小里去想，這是對(duì)我們可愛(ài)的154班的未來(lái)抹上無(wú)可揮去的陰霾,，對(duì)我們班的良性,、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙。

俗話說(shuō)的好,，千里之堤,，毀于蟻穴，今天我的行為實(shí)際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王,，如果不是史亮同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了這個(gè)苗頭,，那么后果必不堪設(shè)想。

我承認(rèn),， 我心里多少還存在些自我狡辯的成分,，比如煙癮一時(shí)不好戒，或者壓力大,，再或者為了班級(jí)的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對(duì)同學(xué)們好一些等等借口,，但這根本不是理由，相比與同學(xué)們的無(wú)私關(guān)愛(ài),，我的辯解是多么的不堪一擊,，相信我，這決不是煙癮滿足過(guò)后的理性回歸,。

面對(duì)同學(xué)們無(wú)私的關(guān)心,，我無(wú)地自容，其實(shí)寫(xiě)檢討書(shū)已不足以彌補(bǔ)我的過(guò)失，在寫(xiě)這份檢討的之前,，我在三樓(154班的門(mén)口)的過(guò)道上徘徊了許久,，往下看有些暈，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱,，我決心留下來(lái),，畢竟同學(xué)們還需要我，他們不能沒(méi)有我,，在這個(gè)班,，我自信的認(rèn)為，我是頂梁柱,，是一家之長(zhǎng),，要對(duì)我的可愛(ài)的孩子們負(fù)責(zé)。

在此,，我鄭重的發(fā)誓,，從今以后，盡量不抽煙,，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn),，榜樣的力量是不可小視的。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

班主任工作案例反思總結(jié)簡(jiǎn)短 班主任工作案例反思篇十一

在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生,，在生活中關(guān)心學(xué)生，在思想上理解學(xué)生,，這就是班主任,。班主任工作是一項(xiàng)極其考驗(yàn)?zāi)托牡墓ぷ鳎粘９ぷ髦械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,，無(wú)不滲透著班主任的心血,。如何帶好一個(gè)集體，我也在不斷探索,、不斷的嘗試,。在探索、嘗試中,，我的具體做法如下：

一,、凝造家的溫馨，發(fā)揮家的力量

家是最溫馨的去處,，濃濃的親情使家人的相處最和諧,。一個(gè)好的班集體，同學(xué)之間應(yīng)該是禮貌,、友愛(ài),，親如家人的,，每一個(gè)人的心中都有著一份對(duì)他人的關(guān)懷，對(duì)班集體的熱愛(ài),。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)和具體事件中去親身體驗(yàn),，用心感悟，只要人人把自己的同學(xué)當(dāng)作自己的親人,，班集體便成了溫馨的家,。

我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)，我們的班級(jí)是我們的家,，我們是一家人,，是這個(gè)“家”的一員，誰(shuí)也不能缺,。作為一家人,，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)把“家”放在第一位，為“家”考慮,，為“家”爭(zhēng)光,。形成“這個(gè)‘家’因?yàn)橛形叶湴痢钡囊庾R(shí)。作為“一家之長(zhǎng)”的我要從內(nèi)心去愛(ài)他們,，關(guān)心他們,。工作當(dāng)中我始終認(rèn)為：要像愛(ài)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)學(xué)生。是的,，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到老師真心的愛(ài)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖,，那么,，班集體才能真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖,，充滿愛(ài)意的集體,，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

二,、樹(shù)主人翁意識(shí),，做好班級(jí)主人

我發(fā)現(xiàn)我作為班主任干涉太多，學(xué)生的能力無(wú)形當(dāng)中少了很多鍛煉的機(jī)會(huì),，久而久之使班級(jí)學(xué)生形成一種依賴,、惰性思想。結(jié)合學(xué)生年齡特征,，我決定本學(xué)期改變班主任工作策略：由扶到放,。一下子放，學(xué)生肯定要摔跤,，所以我將思想關(guān)作為第一突破口,。于是我提出“做班級(jí)的主人”的目標(biāo),。首先要學(xué)生樹(shù)立“主人翁”意識(shí)。什么是主人翁?通過(guò)班會(huì)課,，學(xué)生積極討論,，我隨機(jī)提出新學(xué)期目標(biāo)，同學(xué)們紛紛表示要做班級(jí)的小主人,。說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難,，于是我首先從班干部身上下功夫。我想,，小干部作為同齡人,，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。同時(shí),，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,，作為班主任的助手，他們工作能力的高低,，工作方法的對(duì)錯(cuò),，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣,。

我深知,，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng),，平時(shí)工作中我注意：其一,，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面",。

三,、配合科任老師,，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)各科任老師的大力支持下,，我班各科成績(jī)都很優(yōu)秀,。

四、認(rèn)真做好第二課堂活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

配合學(xué)部領(lǐng)導(dǎo),，帶領(lǐng)班級(jí)認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)都完成得很出色,。

五,、不足和展望：

1、克服學(xué)生的“自我中心主義”,。

2,、學(xué)生差異較大，在提中拉上促下方面要繼續(xù)關(guān)注,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣的糾正和養(yǎng)成。

4,、要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí),，自律意識(shí)，培養(yǎng)自我管理的能力,，注重方法的多樣性,。

本學(xué)期的日常工作簡(jiǎn)單例舉一、二,，不足之處尚待以后摸索改進(jìn),。任其職，盡其責(zé),，我會(huì)以一個(gè)班主任的責(zé)任心做好自己的本職工作,。