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鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)的收獲和感受篇一

1、學(xué)習(xí)掌握這首詩(shī)中的生字,、詞語(yǔ),；

2、指導(dǎo)學(xué)生理解這首詩(shī)的意思及意境,；

3,、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

理解這首詩(shī)的意思及意境：鄉(xiāng)村四月濃濃春意和優(yōu)美景色,，人們忙于農(nóng)事而心情愉快的境界。

1,、 在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再理解詩(shī)意,；

2,、 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合；

3,、 學(xué)生討論與教師點(diǎn)撥相結(jié)合,；

4,、 朗讀、背誦與默寫(xiě)相結(jié)合,。

1,、 電教版：教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶

2,、 普通版：掛圖,、小黑板

一課時(shí)

古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》的學(xué)習(xí)，原文如下：

綠遍山原白滿川,，

子規(guī)聲里雨如煙,。

鄉(xiāng)村四月閑人少，

才了蠶桑又插田,。

同學(xué)們以前學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的古詩(shī)?。空l(shuí)來(lái)背一背,。同學(xué)們知道的很多,，背的也很好。今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī),，它是宋代翁卷寫(xiě)的“鄉(xiāng)村四月”,，看他是怎樣寫(xiě)的,。（板書(shū)詩(shī)題：鄉(xiāng)村四月）

1、出示小黑板,，展示原文,。指名朗讀古詩(shī)。讓同學(xué)評(píng)一評(píng)讀的好不好,，有沒(méi)有錯(cuò)誤,。（3分鐘）

2、指名說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的節(jié)奏,、語(yǔ)氣,，讀詩(shī)應(yīng)把握的感情。（5分鐘）

節(jié)奏：223

語(yǔ)氣：輕松愉快

感情：讀出古詩(shī)的優(yōu)美,、輕快、明朗

3,、學(xué)習(xí)生字（2分鐘）：

了：讀 liǎo ,，結(jié)束的意思。

蠶：讀 cán ,，上下結(jié)構(gòu),，由“天”“蟲(chóng)”兩字合成,。

蠶是蠶蛾的幼蟲(chóng)，能吐絲,。

4,、借助注釋，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。個(gè)別詞語(yǔ)可作補(bǔ)充解釋（5分鐘）：

山原：山陵和原野。

白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝,。川,，平地。（補(bǔ)充：“白”在詩(shī)中指的是水,。人們習(xí)慣上把透明物體叫“白”,，比如“白酒”、“白開(kāi)水”等,?！按ā痹谠?shī)中指灌滿水準(zhǔn)備插秧的稻田。）

子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo),。（補(bǔ)充：也就是布谷鳥(niǎo),，大通農(nóng)村所叫的“長(zhǎng)高蟲(chóng)”。）

才了：才,，剛剛,。了，結(jié)束,。

蠶桑：給蠶喂了桑葉,。這里把名詞當(dāng)作動(dòng)詞來(lái)用。

5,、 理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思（5分鐘）

6、 體會(huì)這首詩(shī)的意境（8分鐘）

提問(wèn)：這首詩(shī)前兩句寫(xiě)了哪些景物,？

（生答：綠,、山原、水,、稻田,、子規(guī)聲、雨如煙）

提問(wèn)：詩(shī)人用這些景物描寫(xiě)了怎樣的景色,？表現(xiàn)了什么,？ （生答：描寫(xiě)了“綠遍山原，水滿平川,；子規(guī)聲聲,，雨絲如煙”的景色,，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村四月濃濃的春意和優(yōu)美的景色。）

提問(wèn)：后兩句寫(xiě)了什么事情,？表現(xiàn)了什么,？

（生答：忙于農(nóng)事的事情。表現(xiàn)人們積極務(wù)農(nóng)的勞動(dòng)熱情,。）

師小結(jié)：說(shuō)的很好,。鄉(xiāng)村四月人們很忙，但忙得有目標(biāo)—“才了蠶桑又插田”,；忙得有樂(lè)趣—樂(lè)在務(wù)農(nóng),，人們都在田里，說(shuō)說(shuō)笑笑,，干活有勁,。這就是這首詩(shī)意境的高妙之處。

7,、 指導(dǎo)背誦和默寫(xiě)（8分鐘）

指導(dǎo)背誦：前兩句寫(xiě)景,，后兩句寫(xiě)事。先記寫(xiě)景,，后記寫(xiě)事,。 指導(dǎo)默寫(xiě)：指一名上黑板寫(xiě)，其余學(xué)生在下面寫(xiě),。寫(xiě)完后集體訂正,。

搜集其他描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)村四月

[宋]翁卷

景色：綠遍山原,，水滿平川,；

子規(guī)聲聲，雨絲如煙,。

景象：閑人少,，（忙人多）；

才了蠶桑,，又去插田,。

教后反饋：

鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)的收獲和感受篇二

《鄉(xiāng)村四月》是人教版課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第六組圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”專題的《古詩(shī)詞三首》的一首古詩(shī),。詩(shī)人翁卷以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村春末初夏時(shí)節(jié)的景象,，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活,、勞動(dòng)人民的贊美,。

四年級(jí)學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩(shī)意的能力，而且本班學(xué)生在《70首必背古詩(shī)》閱讀中已會(huì)背誦，但只是流于字面的背誦,。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的深度，加深對(duì)詩(shī)句的理解,，對(duì)意境的想象,；引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏美,、語(yǔ)言美,、詩(shī)境美、詩(shī)情美,。

１,、語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古詩(shī)是民族精神,、民族文化的重要載體,，古詩(shī)本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化,，潛心學(xué)文,，會(huì)心涵詠，熟讀精思,，切己體察,，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。

２,、在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能,。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷移,，幫助學(xué)生掌握規(guī)律,，形成能力，最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,。

３,、感悟古詩(shī)，不在詩(shī)句的字面意思,，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn),。只有當(dāng)平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一曲曲優(yōu)美的旋律,、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí),，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感,、想詩(shī)人所想,，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、語(yǔ)言美,、詩(shī)境美,、詩(shī)情美,。

１、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫(xiě)生字“蠶?！?，有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī),。

２,、過(guò)程與方法目標(biāo)：借助注釋理解詩(shī)的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法,，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣,，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

３,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞,，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美,。

１,、通過(guò)反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情,。

２、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中,，強(qiáng)化學(xué)法,，自學(xué)能力。

同學(xué)們,，古詩(shī)是中華文化璀璨的明珠,。自古以來(lái)，優(yōu)美的詩(shī)作浩如煙海,，相信你們平時(shí)積累不少古詩(shī),。能背背有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：在悅耳的古箏聲中,，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度,，感受一種獨(dú)特的民族文化，為走進(jìn)文本,，走進(jìn)江南鄉(xiāng)村春末初夏時(shí)節(jié)之景,，做好情感的鋪墊。]

一,、意象鋪展,，切入正題

走進(jìn)田園，就像走進(jìn)一幅連綿不斷的畫(huà)卷。我們欣賞到：那獨(dú)特迷人的《鄉(xiāng)下人家》,，那異國(guó)風(fēng)情的《牧場(chǎng)之國(guó)》,，相信這些現(xiàn)代美文給你留下深刻的印象！那,，古代的鄉(xiāng)村又是怎樣的,？

1、我們跟隨著宋代詩(shī)人翁卷一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月,。（板書(shū)“鄉(xiāng)村四月”）齊讀課題

2、四月是什么季節(jié),？那,，你心中的“鄉(xiāng)村四月”是怎樣的？

那是“小橋流水人家”,，那是“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙”!

3、帶著鄉(xiāng)村的美,、四月的美再讀課題,！

[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是新課標(biāo)的重要理念之一,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)從單元主題出發(fā),，回想現(xiàn)代文描繪的鄉(xiāng)村，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村已有的感受,，拉近了文本與生活的距離,，使學(xué)生學(xué)得自然，學(xué)得輕松,，更為用古詩(shī)形式感受鄉(xiāng)村的美作鋪墊,。]

二、 通讀全詩(shī),，感受詩(shī)的節(jié)奏美

1,、（出示全詩(shī)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前學(xué)古詩(shī)的方法？

2,、請(qǐng)自由讀古詩(shī),，讀上四遍。讀前兩遍,，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子；讀后兩遍,注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓,讀得有節(jié)奏,、有板有眼,。明白嗎?

3、誰(shuí)想讀？讀準(zhǔn)沒(méi)有,？

4,、檢查生字“蠶”“桑”

5,、（配樂(lè)）讀出詩(shī)的節(jié)奏,。（方法：多誦讀）

[設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：對(duì)字詞的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始末，而且四年級(jí)學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)自能識(shí)字的能力,。在古詩(shī)教學(xué)中尤其要重視反復(fù)誦讀,，讀出節(jié)奏、讀出韻味,。]

三,、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)的語(yǔ)言美,。

過(guò)渡：在你們有滋有味的朗讀聲中,，詩(shī)歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。

1,、讀了這么多次能結(jié)合注釋說(shuō)出詩(shī)意思嗎,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

2,、匯報(bào)：（點(diǎn)撥一二句寫(xiě)：景,；三四句寫(xiě)：人）

3、這詩(shī)意明白了嗎,？趕緊帶著自己的理解,，相信你會(huì)讀得更好。

[設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”，讓學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō),，借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),，借助注釋，通過(guò)交流增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的理解和整體感悟,。]

四,、品味詩(shī)句，感悟詩(shī)的意境美

正所謂“詩(shī)中有畫(huà)”,、“畫(huà)中有詩(shī)”,。這如畫(huà)的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線,，留住了你的腳步,。我們就開(kāi)個(gè)詩(shī)畫(huà)品讀會(huì)吧,！

（一）品味第一、二句 （課件出示一,、二句）

1,、這兩句，你好像看到了什么畫(huà)面,？（板書(shū)：綠原,、白川、子規(guī),、煙雨）

2,、指導(dǎo)品讀：遍、滿（方法：抓詩(shī)眼）

3,、除了山陵原野是綠的,，還有什么是綠的？（方法：想畫(huà)面）

4,、這畫(huà)面讓我想起哪些詩(shī)句？（聯(lián)系有關(guān)的詩(shī)句）

5,、這是絕妙山水畫(huà),！我們以讀代品吧！

6,、鏡頭再轉(zhuǎn)換,，你還聽(tīng)到什么、看到什么,？ “子規(guī)”是怎樣啼叫的,？

7、這“雨如煙”什么感覺(jué),？看圖片

1）把這種若有若無(wú)的朦朧美讀出來(lái),。

2）這雨讓你又想起了哪些詩(shī)句？

8,、一動(dòng)一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我們面前了,！讀出動(dòng)靜的美感

9、此時(shí)此景,，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容,？讓我們一起吟誦這兩句詩(shī)吧。

10,、小結(jié)：你們真了不起,，憑著多誦讀、看注釋,、抓詩(shī)眼,、（調(diào)動(dòng)視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)，聯(lián)系詩(shī)句）想畫(huà)面的法寶就走進(jìn)青山綠水,、杜鵑煙雨圖,。

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)古詩(shī)教學(xué)而言，“披文入情”必須創(chuàng)設(shè)情境,，以“意象”為中介想象意境,。本教學(xué)環(huán)節(jié)把“綠原、白川,、子規(guī),、煙雨”巧妙串聯(lián)，變抽象為具象,，使一幅完美的圖畫(huà)呈現(xiàn)眼前,，學(xué)法的指導(dǎo)也在不經(jīng)意中得以強(qiáng)化。另外,，課堂有意識(shí)地想象補(bǔ)白,，可以激起學(xué)生思維的火花，引發(fā)發(fā)散性思維,，把學(xué)生的思維引向深入,。]

（二）學(xué)習(xí)第三、四句（課件出示三四句）

過(guò)渡：生活在那里的人們又怎樣呢,？

1,、詩(shī)人們，請(qǐng)選用一樣或幾樣法寶,，品其中的詩(shī)與畫(huà),。先小組內(nèi)切磋切磋。

2,、匯報(bào),。

3、小結(jié)：農(nóng)家生活,，人人都有事做,，個(gè)個(gè)都勤勞。（板書(shū)：人勤）

但,，想到“春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆籽”，人們?cè)鯐?huì)不開(kāi)心,？你讀,；

想到“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”,，人們?cè)鯐?huì)不高興,？你讀,；

想到那將是沉甸甸的收獲，人們?cè)鯐?huì)不興奮,？齊讀,。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)能力的遷移，體現(xiàn)“扶到放”的過(guò)程,，使學(xué)法不斷的鞏固強(qiáng)化,，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成閱讀古詩(shī)的能力,；也體會(huì)到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)生活,、勞動(dòng)人民的贊美。]

五,、理解詩(shī)人,，回歸整體，感悟詩(shī)情之美,。

1,、是啊，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫(huà),，又是勤勞的農(nóng)忙圖,！在詩(shī)人的筆下，鄉(xiāng)村四月變得妙不可言,。可見(jiàn),，詩(shī)人翁卷是一個(gè)怎樣的人,？

2、（配樂(lè)）那能把詩(shī)印在心間嗎,？

3,、還能把詩(shī)留在筆尖嗎？請(qǐng)默寫(xiě),。

[設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本,，走進(jìn)作者，才能與他們產(chǎn)生共鳴,，想他們所想,，感他們所感，讀出詩(shī)境美,、詩(shī)情美,。熟讀成誦，落實(shí)默寫(xiě),，體現(xiàn)扎實(shí)有效的教學(xué),。]

鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)的收獲和感受篇三

１,、學(xué)習(xí)前兩首古詩(shī)，理解詩(shī)意,，想象畫(huà)面,，體會(huì)情感。

２,、有感情的朗讀和背誦兩首詩(shī),。

學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)翁卷，范成大的生平資料,，老師準(zhǔn)備相應(yīng)的音樂(lè)帶,。

一、激情導(dǎo)入

老師：同學(xué)們,，本單元我們隨作者領(lǐng)略了中外的田園風(fēng)光,，體會(huì)到了自然、質(zhì)樸,、和諧,、靜謐的鄉(xiāng)情，今天,，我們?cè)賮?lái)走進(jìn)古代詩(shī)人為我們描繪的田園美景,，學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》你也一定會(huì)陶醉其中的。

二,、交待任務(wù)

這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)前兩首古詩(shī),。《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》,。

三,、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》

１、作者簡(jiǎn)介,，翁卷字續(xù)古,，一字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人,，南宋詩(shī)人,，一生沒(méi)有做官，他的詩(shī)大多講求技巧,，詩(shī)風(fēng)清苦,。

２、閱讀詩(shī)文：

⑴ 自讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

⑵ 結(jié)合注解,，理解詩(shī)意,。

⑶ 想象畫(huà)面,，有感情的朗讀古詩(shī)。

３,、匯報(bào)交流：

⑴ 指名讀詩(shī)文,，糾正字音。

⑵ 理解詩(shī)詞的意思：

綠遍山原白滿川,，子規(guī)聲里雨如煙,。

山原：指山陵和原野。

白滿川：指稻田里一片水色,，映著天空的光輝,。子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo)。

句意：山坡田野間草木茂盛,，滿是綠色,，稻田里一片水色，映著天空的光輝,。天空中煙雨蒙蒙,，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象,。

鄉(xiāng)村四月閑人少,，才了蠶桑又插田。

句意,，四月到了,，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們都在田間地頭忙開(kāi)了,，又是采桑養(yǎng)蠶,，又是插秧種田。

４,、讀詩(shī)文，想畫(huà)面,，說(shuō)感受：

（播放音樂(lè)帶,，有感情的朗讀）。詩(shī)文展示四月的鄉(xiāng)間充滿生機(jī),，一派繁榮的景象,，同時(shí)勾畫(huà)了農(nóng)民在四月里緊張、繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景,，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài),，對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

四,、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《四時(shí)田園雜興》

１,、作者簡(jiǎn)介：

范大成：蘇州吳縣人（今江蘇）人,，字致能，號(hào)石湖居士,，南宋詩(shī)人,，他與陸游、楊萬(wàn)里,、尤袤齊名,，合稱“南寧四大家”。他的詩(shī)憂國(guó)憂民,，多有佳作,，晚年隱居，寫(xiě)了《四時(shí)田園雜興》６０首,，是他一生田園詩(shī)的代表作,，反映農(nóng)民的勞動(dòng)生活和民生疾苦。這里選的是《夏日》中的一首,。

２,、自主學(xué)習(xí)，了解詩(shī)意,。

３,、匯報(bào)交流，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感：

⑴ 晝出耘田夜績(jī)麻,，村莊兒女各當(dāng)家,。

耘田：除去田里的.雜草?？?jī)麻：把麻搓成線,。

句意：夏季農(nóng)民非常繁忙，白天去田間鋤地,，晚上要在燈下搓麻成線,，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各自有自己拿手的本事,。

⑵ 童孫未解供耕織,，也傍桑陰學(xué)種瓜。未解：不懂,。供：從事,。傍：靠近。句意：即使那些幼小的孩子,，雖然他們不懂的耕種與織布,，但也在茂盛的桑樹(shù)陰下學(xué)著種瓜。

５、想象畫(huà)面,，有感情地朗讀,，說(shuō)說(shuō)你的感受：

（配樂(lè)朗讀）

詩(shī)文描繪了鄉(xiāng)村大人耕織，孩子也學(xué)耕種的情景,，展現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真,，勤勞，是一副具有濃濃生活氣息的農(nóng)家耕織的圖畫(huà),。

五,、朗讀背誦兩首古詩(shī)

１、把詩(shī)句補(bǔ)完整：

⑴ 綠遍山原（ ）,，⑵ 童孫未解（ ）

子規(guī)聲里（ ）也傍桑陰（ ）

２,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的景象,，你從中體會(huì)到了什么,？

３、我會(huì)背其他描寫(xiě)田園的古詩(shī)詞,。

鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)的收獲和感受篇四

追求隨課堂的有效性,，讓隨堂課在真實(shí)中見(jiàn)精彩，平實(shí)中現(xiàn)智慧,，樸實(shí)中含韻味,，踏實(shí)中求質(zhì)量。

１,、獨(dú)立認(rèn)識(shí)７個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

２,、能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦這三首古詩(shī)詞,，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。

３,、借助注釋,、插圖，自主學(xué)習(xí),，正確理解詩(shī)意，在誦讀品味,、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光,，體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài),。

４,、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài),，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。

讀懂詩(shī)意,，熟讀成誦,。

想象畫(huà)面、體會(huì)情感,。

兩課時(shí),。

１、六單元的課文,，為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面,，隨著課文的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了自然和諧的鄉(xiāng)村人家,，游覽了遼闊寧?kù)o的牧場(chǎng)之國(guó),，今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。

（齊讀課題）

２,、讀了題目,，你就了解到什么？你知道嗎,？這四月就是指江南農(nóng)村春末初夏的時(shí)侯,，這正是江南農(nóng)民春耕的時(shí)節(jié)。

１,、久居江南的南宋詩(shī)人翁卷,，如何用詩(shī)句記下這時(shí)的情景呢？讓我們自由讀讀這首詩(shī),。讀的時(shí)候,，注意讀準(zhǔn)字音。

２,、指名朗讀,，正音，齊讀,。

３,、蠶桑的平舌音讀得真準(zhǔn)，它們是今天要學(xué)習(xí)的生字,，會(huì)寫(xiě)嗎,？（范書(shū)）蠶，天蟲(chóng)為蠶,，第一筆是橫,，可別寫(xiě)成撇；桑葉的桑要想把它寫(xiě)得美觀，上面的三個(gè)“又”就要講究穿插,，寫(xiě)得富有變化,，給人高低錯(cuò)落之感。來(lái),，自己抄寫(xiě)一遍,。

１、剛才我們學(xué)寫(xiě)了生字,，讀通了詩(shī)句：

從小學(xué)一年到現(xiàn)在我們學(xué)了很多古詩(shī),，回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的,？首先要借助注釋,，疏通字詞, 接著讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意,，最后想想畫(huà)面,，體會(huì)情感。下面我們借助注釋,，疏通字詞,，了解詩(shī)意，如果還有不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào),。

２,、借助注釋，你知道哪些詞的意思,？

（理解山原,、白滿川、子規(guī),、了的意思）

３,、大家有什么不懂的地方嗎？

第二句過(guò)渡：第一句寫(xiě)出鄉(xiāng)村景美,，第二句寫(xiě)人,，鄉(xiāng)村的人又怎樣呢？這句里你們還有哪些詞理解有困難,？

⑴ “蠶?！钡囊馑迹縿偛盼覀兘柚⑨屩懒耸墙Y(jié)束的意思,，再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀──剛剛結(jié)束蠶子和桑葉又插秧,，通嗎？蠶桑該做什么講,？（點(diǎn)播：看來(lái)理解古詩(shī),，不能用常用的分解法或簡(jiǎn)單的從字面上理解,，要放到詩(shī)句中去讀。）誰(shuí)能借助注釋,，再說(shuō)這行詩(shī)的意思？

⑵ 鄉(xiāng)村人家多忙呀,！難怪詩(shī)人說(shuō)：“鄉(xiāng)村四月閑人少”,，這里的閑是什么意思呢？你能組詞說(shuō)一說(shuō)嗎,？（清閑,、悠閑、空閑,、休閑）哪些詞的解釋放在這最合適,？你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（你們說(shuō)得言之有理,，老師總結(jié)一下你們的說(shuō)法,，其實(shí)你們都想說(shuō)，鄉(xiāng)村每個(gè)人都很忙,，沒(méi)有人閑著呀,！由此可見(jiàn)，他們就是這樣勤勞,，來(lái),，讓我們贊一贊勤勞的人吧！（男女指讀,、齊讀第二句詩(shī)）

第一句過(guò)渡：這句寫(xiě)人贊人,，而第一句寫(xiě)景，這句里你們還有哪些詞理解有困難,？

⑴ 雨如煙：

雨像煙霧一樣又輕又小,。用你的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思。（自說(shuō),、抽說(shuō)）你能試著把雨如煙的解釋調(diào)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？我們說(shuō)詩(shī)意時(shí)，調(diào)換一下詞語(yǔ)的順序,，這樣就會(huì)更通順些,，不信你再說(shuō)第一行詩(shī)的詩(shī)意，也用這種方法試試,。

⑵ 簡(jiǎn)單疏通詩(shī)意后,，我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美，來(lái)讀一讀,。（齊讀）

⑶ 現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)句,，品味其中的關(guān)鍵詞句,，或許你對(duì)詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認(rèn)識(shí)。

⑷ 范讀,，邊聽(tīng)邊想象,，鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫(huà)面？

⑸ 引導(dǎo)：

綠遍山原就像什么,？放眼望去,，山陵和原野滿是的綠色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯,。（你抓住“遍”字想開(kāi)去,，一用上比喻句，畫(huà)面就變得更活了,，更美了,，更豐滿了。）在大好的春光下,，這綠綠得怎樣,？到處都是綠色，有深有淺,，有明有暗,，綠得鮮亮、綠得耀眼,，綠得充滿了生機(jī),。（這一串排著的話連在一起，讓我們看到的綠色是那么豐富,，是那么有層次,，你的感受細(xì)膩了！）

⑹ 抓住能引起你想象的詞,，聯(lián)系生活的場(chǎng)景,，選一行詩(shī)，寫(xiě)寫(xiě)鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫(huà)面,？用上學(xué)過(guò)得好詞佳句就更好了,。（放音樂(lè)自己寫(xiě)，再交流）（評(píng)：隨著你的描述,，我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田,，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，使鄉(xiāng)村得更純,，如同無(wú)瑕的翡翠,。你豐富的想象，讓我聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)清脆的鳴聲,，和著沙沙的雨聲,，讓這幅畫(huà)卷充滿生機(jī),，這真是一首動(dòng)聽(tīng)和諧的春之曲呀！）

⑺ 再來(lái)讀一讀,，這次讀的感覺(jué)一定不一樣?。ㄗ宰x、輪讀相機(jī)指導(dǎo)）

⑼ 鄉(xiāng)村四月有聲有色,，有靜有動(dòng),，色彩鮮亮，充滿生機(jī),，多美的田園風(fēng)光！合上書(shū),，閉上眼,，想象著畫(huà)面，讀出你的感受,。（齊背）

４,、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，是農(nóng)家耕種的時(shí)節(jié),，看著鄉(xiāng)村四月大好的春光,，看著家家戶戶忙碌的身影，我不由得想起了一句詩(shī)：“一年之計(jì)在于春”,，你能體會(huì)鄉(xiāng)下人家此時(shí)的心情嗎,？（他們享受著大好的春光，憧憬著幸福的生活,，累并快樂(lè)著,。）

５、詩(shī)人就這樣飽含贊美之情,，寫(xiě)下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景,，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧?。R背全詩(shī)）

６,、對(duì)著畫(huà)面，配上音樂(lè),，再吟一吟詩(shī)吧,。（齊背、抽背）

１,、多么精煉的字詞,，多么優(yōu)美的畫(huà)卷，那么短小的詩(shī)句,，那么豐富的情感,，讓我們背著寫(xiě)下來(lái),，回家后推薦給你的朋友吧！

２,、剛才學(xué)的這首詩(shī)描繪的是春末夏初是江南人家的生活畫(huà)面,，《田園四時(shí)雜興》又寫(xiě)的什么時(shí)候田園生活呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí),。

鄉(xiāng)村四月

綠遍山原白滿川,，

子規(guī)聲里雨如煙。 優(yōu)美

鄉(xiāng)村四月閑人少,， 贊美

才了蠶桑又插田,。 勤勞

鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)的收獲和感受篇五

《鄉(xiāng)村四月》是宋朝詩(shī)人翁卷的代表作，詩(shī)人以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象,，前兩句著重寫(xiě)景：綠原,、白川、子規(guī),、煙雨,，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫(xiě)人,，畫(huà)面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象,，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙,。前呼后應(yīng),，交織成一幅色彩鮮明的圖畫(huà)。詩(shī)的文眼在最后一句“才了蠶桑又插田”,。詩(shī)的意境優(yōu)美,，處處散發(fā)出詩(shī)的魅力，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞,，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活,、勞動(dòng)人民的贊美。

1,、認(rèn)識(shí)生字,，正確讀寫(xiě)“蠶桑、卷,、了”等字詞,。

2、有感情地朗誦,、背誦古詩(shī),。

3、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容,，想象詩(shī)中描繪的景物,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情,。

教師準(zhǔn)備：鄉(xiāng)村美景圖,、朗讀課件、伴讀音樂(lè),、事物卡片,。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料。

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們你們喜歡古詩(shī)嗎,？老師非常喜歡。我們中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,，早在唐代就出現(xiàn)過(guò)像李白,、杜甫這樣偉大的詩(shī)人，他們才華橫溢,，為我們留下了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀詩(shī)篇，如同午夜的星河一樣燦爛奪目,，足以使每一個(gè)中國(guó)人為之驕傲,。今天，讓我們?cè)賮?lái)感受一下古詩(shī)的魅力,，來(lái)學(xué)一首新詩(shī),。（板書(shū)：鄉(xiāng)村四月）

二、弄懂詩(shī)題

師：看到詩(shī)題你知道了什么,？

學(xué)生發(fā)言

師：這是一首描寫(xiě)江南初夏田園生活的古詩(shī),，它的作者是翁卷

（教師板書(shū)：翁卷）

三、知曉作者

師：有誰(shuí)了解翁卷給大家介紹一下,。

學(xué)生介紹

教師補(bǔ)充：翁卷,，字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人,，南宋詩(shī)人,，很有才華，與趙師秀,、徐照,、徐璣合稱“永嘉四靈”。一生不曾做官,，喜歡田園生活,，擅長(zhǎng)作田園詩(shī)。

四,、整體感知

師：現(xiàn)在就讓我們隨著詩(shī)人的足跡一起走進(jìn)鄉(xiāng)村四月,，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧,。請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，要把字讀準(zhǔn),，把句讀順,。初步感知古詩(shī)內(nèi)容。

（一）,、自由讀（二）,、指名讀（三）、教師范讀

（四）,、指名讀（五）,、齊讀

五、知詩(shī)情,、悟詩(shī)意

師：大家剛才讀的非常有味道,，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)按照以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)。但要完成這樣一個(gè)問(wèn)題：在詩(shī)中詩(shī)人都描寫(xiě)了哪些事物,，他又是如何將這些事物聯(lián)系到一起的,？。

（生自學(xué)古詩(shī),。教師巡視）

學(xué)生匯報(bào),。

（一）、品讀美景

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示并粘貼事物卡片：（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

師：詩(shī)人是如何將這八種事物聯(lián)系起來(lái)的,？（根據(jù)回答整理板書(shū),，把古詩(shī)補(bǔ)充完整。）

進(jìn)而理解整首古詩(shī),，借助課件講解“白滿川”,。指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。師（板書(shū)：景美,，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)古詩(shī)的意思）,。教師歸納（山坡上草木茂盛，一片蔥蘢,，而稻田里的水色與天光相輝映,，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫,，天空中煙雨蒙蒙,。）播放鄉(xiāng)村美景圖。

（二）,、品讀人勤

師：是啊,，這哪里是鄉(xiāng)村，這簡(jiǎn)直就是人間仙境啊,？生活在那里的人一定無(wú)比的幸福,，此時(shí)他們又在干些什么呢？（導(dǎo)入后兩句的學(xué)習(xí),，重點(diǎn)體會(huì)“閑人少”“才了---又---”進(jìn)而理解這里人的繁忙與勤勞）指導(dǎo)學(xué)生用“才了---又---”作詩(shī),。體會(huì)“閑人少”的用法。

師：（板書(shū)：人勤,，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)古詩(shī)的意思,。）

教師歸納（四月到了農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著,，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了,。）

六、感悟升華

師：同學(xué)們,，通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí),，我知道大家對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，我們被美若仙境的田園風(fēng)光所陶醉,，更為這里勤勞忙碌的人們而心生敬佩,，就讓我們帶著這種陶醉之情、敬佩之情再讀古詩(shī),，誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀讀古詩(shī),。（播放音樂(lè)）

師：請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀！如果你現(xiàn)在就是詩(shī)人,，此時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上,，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光,，你是詩(shī)人啊,，你陶醉了，你詩(shī)意正濃,，于是你作詩(shī)一首《鄉(xiāng)村四月》,。請(qǐng)讀出陶醉之情。

----生：（一生讀出陶醉之情）,。

師：請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀,！你現(xiàn)在就是詩(shī)人，此時(shí)也走在鄉(xiāng)村的小路上,，看著勤勞忙碌的人們,，你又怎好意思閑著呢，于是你大筆一揮欣然作詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》,。請(qǐng)讀出敬佩之情,。

----生（一生讀出敬佩之情）。

師：同學(xué)們你是詩(shī)人，你要贊美這里美若仙境的田園風(fēng)光……贊美這里勤勞忙碌的人們……于是你把你的感情融進(jìn)了這一首詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》,。齊讀古詩(shī),，讀出贊美之情

眾生（讀出贊美之情）。

師：美若仙境的田園風(fēng)光,，勤勞忙碌的人們,，這是多么賦有生活氣息的畫(huà)卷啊,！你舍得離開(kāi)這里嗎,？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧,，把它刻在心里,。

生（背誦古詩(shī)）

師：能背下來(lái)嗎？讓我們一起誦讀古詩(shī),。

師：古詩(shī)不光可以讀,，還可以唱。聽(tīng)過(guò)嗎,？想聽(tīng)嗎,？（播放古詩(shī)唱詞）

與學(xué)生共同唱古詩(shī)，學(xué)生齊唱,。

師：大家唱的真不錯(cuò),！如果你們感興趣，可以用你熟悉的曲調(diào)去唱你喜歡的古詩(shī),。這首詩(shī)我們就學(xué)到這,。

七、拓展閱讀：

師：其實(shí),，像這樣描寫(xiě)田園生活的詩(shī)我們?cè)?jīng)也學(xué)過(guò)一些,，比如說(shuō)孟浩然寫(xiě)的《過(guò)故人莊》還記得嗎？（并引導(dǎo)學(xué)生讀）王維也曾寫(xiě)過(guò)一首《山居秋暝》還有印象嗎,？學(xué)習(xí)田園詩(shī),，有一位詩(shī)人大家一定要知道，他叫范成大,，他寫(xiě)了60首田園詩(shī),，教材中也選了其中的一首“四時(shí)田園雜興”（教師誦讀）課后我們可以把他寫(xiě)的田園詩(shī)都找出來(lái)讀一讀，我相信你一定會(huì)有更多的收獲,。

師：下課,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)村四月

宋 翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙,。 景美

鄉(xiāng)村四月閑人少,，才了蠶桑又插田。 人勤

鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)的收獲和感受篇六

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字,，正確讀寫(xiě)“規(guī),、插”等字詞。有感情地朗誦,、背誦,、默寫(xiě)古詩(shī)。

2,、過(guò)程與方法：在討論,、朗讀、交流中體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容,，想象詩(shī)中所描繪的景物,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。

3,、在誦讀中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

理解詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)的意境。

理解詩(shī)意,。

以讀為本,，讀議結(jié)合、小組合作,、適時(shí)點(diǎn)撥,。

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，理解詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

田園,，現(xiàn)代都市人所向往的地方：那里有田園綠野,、小橋流水,，那里有炊煙裊裊、詩(shī)情畫(huà)意,?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋”是鄉(xiāng)村孩子在田野里盡情奔跑,、玩耍的寫(xiě)照,！“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰”是鄉(xiāng)村獨(dú)特的風(fēng)景。多少詩(shī)人用情濃意切的詩(shī)筆寫(xiě)下了一首首贊美農(nóng)村景色的詩(shī)篇,。宋代翁卷.就是其中一位,。今天，就讓我們走進(jìn)<鄉(xiāng)村四月>這首古詩(shī),，跟隨詩(shī)人到鄉(xiāng)村去走一走吧,！板書(shū)課題，齊讀課題,。

回憶古詩(shī)的學(xué)法,。（知詩(shī)人，解詩(shī)題抓字眼,，明詩(shī)意想意境,，悟詩(shī)情）

作者簡(jiǎn)介：教參28頁(yè)。

從題目中,，你讀懂了什么,？想知道什么？（江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象）

（三月,，春天將結(jié)束,，四月，夏天剛來(lái)到,，稱初夏）

引導(dǎo)學(xué)生看23頁(yè)四幅圖,，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

詩(shī)人用一首什么樣的詩(shī)來(lái)描繪這一幅幅色彩鮮明的圖畫(huà)的呢,？

二,、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意,。

1,、師范讀古詩(shī)。

2,、學(xué)生自由讀古詩(shī),，圈出生字，提出不懂的問(wèn)題,。

認(rèn)讀生字,。

3、針對(duì)學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法來(lái)解決問(wèn)題,。

綠遍山原：山坡是綠的，原野是綠的,，綠的樹(shù),，綠的草,，綠的苗，滿眼皆是綠色,。

看圖,，全是綠的嗎？河流,，稻田里的水泛著白光,，（白滿川）讀到這你有什么感受？

總結(jié)：這是一幅多美的畫(huà)哇,，你能用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述嗎,？真的是滿目是綠啊,！稻田里的水在陽(yáng)光的映射下,，泛著白光，波光粼粼,，這就是“綠遍山原白滿川”,。

讀一讀。扮演詩(shī)人吟誦,。

作者還看到了什么,？看第二幅圖（雨如煙）

這雨如煙，是怎樣的雨,？（蒙蒙細(xì)雨）除了像煙,，還像什么？（像紗,、像一層薄薄的霧）

對(duì)啊,，同學(xué)們，你們看,，把這山原籠罩的,，不是煙，不是霧,，是那春雨啊,，飛煙卷霧弄清風(fēng)，隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，描寫(xiě)的就是這春雨啊,！

雨是如煙的,，應(yīng)該讀得輕些,。

最妙的是在這如畫(huà)般的景色中,，還聽(tīng)到了……（杜鵑的叫聲）

綠原,、白川、子規(guī),、煙雨,，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)如畫(huà)的美景勾勒出來(lái)了。讓我們用美的聲音把這種美讀出來(lái)吧,！

在這詩(shī)一般的畫(huà)卷里,，農(nóng)民又在干什么呢？請(qǐng)你再趕快讀讀看,。（采桑養(yǎng)蠶,，插秧種田）

“了”是什么意思？是忙完了采桑才去種田嗎,？是僅僅就做這兩件事嗎,？是哪些詞告訴你們的？

想象他們?cè)诿π┦裁?。（在黑板的一邊?xiě)下學(xué)生提及的農(nóng)活,，如忙喂雞、忙放牛,、忙犁田,、翻土、種樹(shù)……）他們雖然忙碌,，心卻是快樂(lè)的,。讀出快樂(lè)。

質(zhì)疑：詩(shī)人為什么不痛痛快快地寫(xiě)忙人多得了,，卻要寫(xiě)閑人少呢,？

（詩(shī)人用三個(gè)字就給人豐富的想象，婉轉(zhuǎn)含蓄,，化繁為簡(jiǎn),，哪個(gè)更妙？這就是詩(shī)的魅力?。,。?/p>

剛才我們說(shuō)前兩句詩(shī)寫(xiě)得很美，現(xiàn)在我覺(jué)得學(xué)完三四句,，這首詩(shī)更美了,。你們知道為什么嗎？

詩(shī)一般的畫(huà)卷和人們勞動(dòng)的歡樂(lè)和諧地交融在一起,，使得鄉(xiāng)村的四月變得更美了,。

現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

三,、想象意境,，體會(huì)情感,。

請(qǐng)一名學(xué)生讀詩(shī)，想想用什么樣的語(yǔ)氣讀,。

其他同學(xué)閉眼傾聽(tīng),，在傾聽(tīng)中想象你看到的景象。

你仿佛看到了什么,？

在這樣的景象中,，你有什么感受？

（德育滲透：勞動(dòng)是光榮的,，勞動(dòng)是快樂(lè)的）

讓我們?cè)僖淮卧诶首x中體會(huì)鄉(xiāng)村的美麗,，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

四,、課堂小結(jié),，總結(jié)寫(xiě)法。

1,、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么,？表達(dá)了什么思想感情？

2,、給你感受最深是哪句詩(shī),？能用自己的感受讀一讀嗎？

3,、這首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（有聲有色,，有動(dòng)有靜,，寫(xiě)人以閑少做反襯，突出農(nóng)民的辛勞與繁忙）

五,、布置作業(yè)

背誦古詩(shī),。

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、認(rèn)讀生字。

二,、識(shí)記生字?？纯匆呀?jīng)記住了哪些字，還沒(méi)有記住了字,，自己想想用什么辦法可以記住它？如果有困難,，可以和同桌合作,，也可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教,。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

注意插的筆順,。

四,、布置作業(yè),。

搜集有關(guān)描寫(xiě)田園生活的詩(shī)。

游山西村（南宋）陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚,。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村,。

簫鼓追隨春社近,，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月,，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門,。

不要笑話農(nóng)家臘月做的酒渾濁，

豐收之年有豐足的佳肴款待客人,。

一座座山,，一道道水，懷疑會(huì)無(wú)路可行的時(shí)候,，

忽然看見(jiàn)柳色濃綠,，花色明麗，又一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前,。

鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)的收獲和感受篇七

1.正確讀寫(xiě)“蠶桑,、了”等字詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀古詩(shī),、背誦古詩(shī),。

3.體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的景物,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情。

抓住重點(diǎn)詞句,，感悟詩(shī)歌的魅力,，同時(shí)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

1、課前布置學(xué)生收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句,；

2,、多媒體設(shè)備。

1.師：（滿含深情地說(shuō)）同學(xué)們,，我國(guó)是詩(shī)的王國(guó),，我們的先人給我們留下了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的詩(shī)篇，他們?nèi)缤缫沟男呛右粯訝N爛奪目,，足以使每個(gè)中國(guó)人為之驕傲?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。咱們學(xué)過(guò)的古詩(shī)當(dāng)中有哪些是描寫(xiě)田園風(fēng)光的,？（誰(shuí)能大膽讀）

今天讓我們?cè)賮?lái)感受田園風(fēng)光,，感受古詩(shī)的魅力，來(lái)學(xué)一首新詩(shī),。

師：齊讀,。再讀，讀準(zhǔn)字音,。讀了這四個(gè)字,，你讀到了什么？ 師：這是一首描寫(xiě)江南初夏田園生活的古詩(shī),，它的作者是： 師：有誰(shuí)了解翁卷給大家介紹一下,。

教師補(bǔ)充：翁卷，字靈舒,，永嘉（今浙江溫州）人,，南宋詩(shī)人，很有才華,，與趙師秀,、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”,。一生沒(méi)有做官,，喜歡田園生活，擅長(zhǎng)作田園詩(shī),。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)：知 詩(shī) 人，讀 詩(shī) 文,，解 詩(shī) 意,，入 詩(shī) 境，悟 詩(shī) 情

2、師范讀（用二二三的形式讀）

3,、自讀,，指名朗讀，齊讀,。

4,、四人小組合作，借助注釋了解每句詩(shī)的意思,。

5,、匯報(bào)

（1）品讀景美品讀美景。

1.但剛才同學(xué)們說(shuō)的只是鄉(xiāng)村四月大概的輪廓,，大家能否再清晰地告訴老師,，在詩(shī)中,，你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？把你們的答案寫(xiě)在紙上,，然后舉起來(lái),。

2．老師隨著學(xué)生寫(xiě)的詞語(yǔ)，問(wèn)：你看到,？你聽(tīng)到,？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：山原白川 子規(guī)煙雨

3．引導(dǎo)：

（1）很多人寫(xiě)了“山原”，那就首先看看山原：

a 如果學(xué)生都只寫(xiě)了“山原”/“山”等時(shí)——

師導(dǎo)：你看到的是山原,，但詩(shī)人看到的是“綠遍山原”,，你說(shuō)這有什么不同？那是怎樣的山原??？

如果學(xué)生中有寫(xiě)“山原”，也有寫(xiě)“綠遍山原”的時(shí)候——師導(dǎo)：（問(wèn)寫(xiě)“綠遍山原”的學(xué)生）為何你要把“綠遍”寫(xiě)進(jìn)去,？你寫(xiě)的時(shí)候,，腦海里出現(xiàn)的是怎樣的山原？

b 輻射：這是他看到的山原,，你們看到的山原是怎樣的山原,？用筆在“山原”前面加個(gè)詞，寫(xiě)出你想象到的怎樣的山原,。（提問(wèn)3,、4個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞表現(xiàn)綠,，必要時(shí),，老師可以示范一句。）

翠綠翠綠的山原綠得淋漓盡致的山原漫山遍野都是綠的山原??

c 渲染：多美的綠遍山原，它與反著白光的水田相互映襯,，這不就是（引讀——）“綠遍山原白滿川”嗎,？

（2）煙雨

過(guò)渡：更美的是，山原,、田野都籠罩雨里,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這又是怎樣的雨啊,？蒙蒙細(xì)雨??

渲染：像輕煙般的細(xì)雨籠罩著水田和山原如詩(shī)如畫(huà)如仙境,。

（3）子規(guī)

過(guò)渡：最妙的是在這如畫(huà)般的景色中，還聽(tīng)到了??那是怎樣的鳥(niǎo)叫聲??？

4．回到整體。

綠的山原,，白的水田,，如煙的雨，如歌的子規(guī)聲,，誰(shuí)能用自己美好的語(yǔ)言,，把這兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？

你們很不簡(jiǎn)單,，這十四個(gè)字你們說(shuō)出了一大串,，說(shuō)得太美了。

我們千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡的正是詩(shī)人的十四個(gè)字??！這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的十四個(gè)字不再是幾個(gè)字了，它變成美若仙境的畫(huà)卷,，讓人置身一種美妙的境界中,，這就是詩(shī)的魅力。讓我們一起帶著這種美的感覺(jué),，一起品味這兩句詩(shī)吧,。

板書(shū)：景美

（2）品讀人勤。

過(guò)渡：是啊,，這哪里是鄉(xiāng)村,，這簡(jiǎn)直就是人間仙境啊,？生活在那里的人一定無(wú)比的幸福,，此時(shí)他們又在干些什么呢？

1．讀后兩句詩(shī),，問(wèn)：他們?cè)诿π┦裁?？（采桑養(yǎng)蠶,，插秧種田）

2．采桑養(yǎng)蠶，插秧種田是農(nóng)民的必修課,，這是多么勤勞的村民啊,，讀出感覺(jué)。

3．問(wèn)：他們僅僅是在采桑養(yǎng)蠶,，插秧種田嗎,？是那些詞告訴你的：（閑人少），也就是說(shuō)那里的什么人多（忙人多）

4．想象他們?cè)诿π┦裁?。（在黑板的一邊?xiě)下學(xué)生提及的農(nóng)活,，如忙喂雞、忙放牛,、忙犁田,、翻土、種樹(shù)??）

5．質(zhì)疑：詩(shī)人為什么不痛痛快快地寫(xiě)忙人多得了,，卻要寫(xiě)閑人少呢,？

（詩(shī)人用三個(gè)字就給人豐富的想象，婉轉(zhuǎn)含蓄,，化繁為簡(jiǎn),，哪個(gè)更妙,？這就是詩(shī)的魅力?。。?/p>

6．從“才了??又??”你感受到了什么（繁忙）

7．是啊,，簡(jiǎn)單的3個(gè)字寫(xiě)出了一片繁忙的景象,，寫(xiě)出村民勤勞的形象.板書(shū)：人勤

我們也來(lái)學(xué)詩(shī)人作兩句詩(shī)吧，把沒(méi)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌的忙也寫(xiě)進(jìn)去,，比如鄉(xiāng)村四月閑人少,，才了喂雞又??

8．鼓勵(lì)學(xué)生作詩(shī)。

如果不說(shuō)鄉(xiāng)村四月,，而是說(shuō)我們的校園生活,，大家能否也作幾句詩(shī)？如每到六月我們都忙著做什么,？那我就以“校園六月閑人少”為前一句,，下一句怎么用“才了??又??”接讀詩(shī)。

師：同學(xué)們,，通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí),，我知道大家對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，我們被美若仙境的田園風(fēng)光所陶醉,，更為這里勤勞忙碌的人們而心生敬佩,，就讓我們帶著這種陶醉之情、敬佩之情再讀古詩(shī)，誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀讀古詩(shī),。（播放音樂(lè)）

師：請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀,！如果你現(xiàn)在就是詩(shī)人，此時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上,，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光,，你是詩(shī)人啊，你陶醉了,，你詩(shī)意正濃,，于是你作詩(shī)一首《鄉(xiāng)村四月》。請(qǐng)讀出陶醉之情,。生：（一生讀出陶醉之情）,。

師：請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀！你現(xiàn)在就是詩(shī)人,，此時(shí)也走在鄉(xiāng)村的小路上,，看著勤勞忙碌的人們，你又怎好意思閑著呢,，于是你大筆一揮欣然作詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》,。請(qǐng)讀出敬佩之情。生（一生讀出敬佩之情）,。

師：同學(xué)們你是詩(shī)人,，你要贊美這里美若仙境的田園風(fēng)光??贊美這里勤勞忙碌的人們??于是你把你的感情融進(jìn)了這一首詩(shī).

鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)的收獲和感受篇八

《鄉(xiāng)村四月》是人教版課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第六組圍繞走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村專題的《古詩(shī)詞三首》的一首古詩(shī),。詩(shī)人翁卷以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村春末初夏時(shí)節(jié)的景象,，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活,、勞動(dòng)人民的贊美,。

四年級(jí)學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩(shī)意的能力，但只是流于字面的背誦,。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的深度,，加深對(duì)詩(shī)句的理解，對(duì)意境的想象;引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,，讀出詩(shī)的節(jié)奏美,、語(yǔ)言美、詩(shī)境美,、詩(shī)情美,。

1、語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái),。古詩(shī)是民族精神,、民族文化的重要載體,，古詩(shī)本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化,，潛心學(xué)文,，會(huì)心涵詠，熟讀精思,，切己體察,，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。

2、在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材的例子功能,。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷移,，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成能力,，最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,。

3、感悟古詩(shī),，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn),。只有當(dāng)平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一曲曲優(yōu)美的旋律,、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí),，學(xué)生才能投身其中,，感詩(shī)人所感,、想詩(shī)人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美,、語(yǔ)言美,、詩(shī)境美、詩(shī)情美,。

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫(xiě)生字蠶桑，有感情地朗讀,、背誦和默寫(xiě)古詩(shī),。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：借助注釋理解詩(shī)的大意,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法,，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞,，對(duì)勞動(dòng)生活,、勞動(dòng)人民的贊美。

1,、通過(guò)反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情,。

2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)法，自學(xué)能力,。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

同學(xué)們,，古詩(shī)是中華文化璀璨的明珠。自古以來(lái),，優(yōu)美的詩(shī)作浩如煙海,，相信你們平時(shí)積累不少古詩(shī)。能背背有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎?

[設(shè)計(jì)意圖：在悅耳的古箏聲中,，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度,，感受一種獨(dú)特的民族文化，為走進(jìn)文本,，走進(jìn)江南鄉(xiāng)村春末初夏時(shí)節(jié)之景,，做好情感的鋪墊。]

一,、意象鋪展,，切入正題

在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊,，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上,，你會(huì)看到成群的牛羊。詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村又是怎樣的?我們跟隨著宋代詩(shī)人翁卷一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月,。(板書(shū))齊讀課題,。

1、四月是什么季節(jié)?那,，你心中的鄉(xiāng)村四月是怎樣的?

那是小橋流水人家,，那是黃梅時(shí)節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙!

2、帶著鄉(xiāng)村的美,、四月的美再讀課題!

[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平,、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是新課標(biāo)的重要理念之一。導(dǎo)入環(huán)節(jié)從單元主題出發(fā),，回想現(xiàn)代文描繪的鄉(xiāng)村,，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村已有的感受，拉近了文本與生活的距離,，使學(xué)生學(xué)得自然，學(xué)得輕松,，更為用古詩(shī)形式感受鄉(xiāng)村的美作鋪墊,。]

二、 通讀全詩(shī),，感受詩(shī)的節(jié)奏美

1,、(出示全詩(shī))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前學(xué)古詩(shī)的方法?

2、請(qǐng)自由讀古詩(shī),，讀上四遍,。讀前兩遍，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子;讀后兩遍,注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓,讀得有節(jié)奏,、有板有眼。明白嗎?

3,、誰(shuí)想讀?讀準(zhǔn)沒(méi)有?

4,、檢查生字蠶桑，相機(jī)糾正,。

指導(dǎo)蠶的書(shū)寫(xiě);(蠶，天蟲(chóng)也。鴻是江邊鳥(niǎo),，蠶為天下蟲(chóng)。)

5、(配樂(lè))讀出詩(shī)的節(jié)奏,。(方法：多誦讀)

[設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：對(duì)字詞的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始末,，而且四年級(jí)學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)自能識(shí)字的能力,。在古詩(shī)教學(xué)中尤其要重視反復(fù)誦讀,，讀出節(jié)奏,、讀出韻味,。]

三,、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)的語(yǔ)言美,。

過(guò)渡：在你們有滋有味的朗讀聲中,，詩(shī)歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出,。

1,、讀了這么多次能結(jié)合注釋說(shuō)出詩(shī)意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō),。

2,、匯報(bào)：(點(diǎn)撥一二句寫(xiě)：景;三四句寫(xiě)：人)

3、這詩(shī)意明白了嗎?趕緊帶著自己的理解，相信你會(huì)讀得更好,。

[設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō),，借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),，借助注釋，通過(guò)交流增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的理解和整體感悟。]

四,、品味詩(shī)句,，感悟詩(shī)的意境美

正所謂詩(shī)中有畫(huà),、畫(huà)中有詩(shī),。這如畫(huà)的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線,，留住了你的腳步,。我們就開(kāi)個(gè)詩(shī)畫(huà)品讀會(huì)吧!

(一)品味第一、二句 (課件出示一,、二句)

1,、這兩句，你好像看到了什么畫(huà)面?(板書(shū)：綠原,、白川,、子規(guī)、煙雨)

2,、四月的鄉(xiāng)村,，是詩(shī)的世界，如果請(qǐng)你給這首詩(shī)的1,、2句配上一幅畫(huà),，你準(zhǔn)備用上那些色彩畫(huà)?并說(shuō)說(shuō)你的理由。

如：我準(zhǔn)備用( )畫(huà),，因?yàn)?/p>

3,、指導(dǎo)品讀：遍、滿(方法：抓詩(shī)眼)

?讀到綠遍山原這個(gè)詞,，你腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

綠的顏色只有一種嗎?(嫩綠的,、深綠的、淡綠的)

這樣的綠在哪里可以見(jiàn)到?邊想像邊讀詩(shī),。(方法：想畫(huà)面)

教師引導(dǎo)：村莊的周圍,，滿是樹(shù);村子前面，是一口池塘，那池水水上有一群白鵝;池塘旁邊,，有一大片草地;極目遠(yuǎn)望,，映入眼簾的是連綿的山

師：這就是古詩(shī)詞的魅力，一個(gè)遍就把四月鄉(xiāng)村那綠的世界展現(xiàn)在我們的眼前,。把這美的畫(huà)面通過(guò)你的誦讀表達(dá)出來(lái)吧,。

4.除了滿世界的綠，你還看到了什么?(白滿川)

2.聽(tīng)讀,，想象畫(huà)面美

過(guò)渡：淡雅的田園詩(shī)是一幅秀美的畫(huà)呢!(前面我們說(shuō)詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī),，這首詩(shī)里有怎樣的畫(huà)面呢?來(lái)，請(qǐng)閉上眼睛同學(xué)們,，這個(gè)時(shí)候呀,，我的腦海中浮現(xiàn)出了這樣一個(gè)畫(huà)面：

田野里，山坡上,，嫩嫩的,、綠綠的小草，一大片一大片滿是的!茸茸的綠草,，隨著地形的連綿起伏,，像是給大地鋪上了一層厚厚的綠絨毯披著一身綠葉兒的桉樹(shù)、榕樹(shù),，桃樹(shù),，這兒一叢，那兒一簇,，站立在綠絨毯上,，在陽(yáng)光底下一動(dòng)一動(dòng)地放著綠光小河、稻田里的水滿滿的,，映著天空,，映著白云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大鏡子小河旁邊的那處楊樹(shù)林,，漫天飛舞的楊花紛紛飄落,，不一會(huì)兒，把一大片綠絨毯染成了白色遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，那已分不清哪是楊花,，哪是河水哇!太美啦!

5、這畫(huà)面讓我想起哪些詩(shī)句?(聯(lián)系有關(guān)的詩(shī)句)

春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還,。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),。

6,、這是絕妙山水畫(huà)!我們以讀代品吧!

7,、鄉(xiāng)村四月，還是童話的故鄉(xiāng),，如果你用心聽(tīng),，它還是一首交響曲，鏡頭再轉(zhuǎn)換,，你能聽(tīng)到那些聲音? 子規(guī)是怎樣啼叫的?(古詩(shī)介入)

如：我仿佛聽(tīng)到的聲音是：

8,、這雨如煙什么感覺(jué)?看圖片

1)把這種若有若無(wú)的朦朧美讀出來(lái)。

2)這雨讓你又想起了哪些詩(shī)句?

沾衣欲濕杏花,，吹面不寒楊柳風(fēng),。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。

9,、一動(dòng)一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我們面前了!讀出動(dòng)靜的美感

10、綠油油的山原,，白茫茫的水田,，都籠罩在無(wú)邊的煙雨之中。閉上眼,，你能感受到清風(fēng)細(xì)雨在撫摸你的臉頰,，軟綿綿的，涼絲絲的,。側(cè)耳聽(tīng),，天空中傳來(lái)了布谷鳥(niǎo)那熟悉的歌聲，歌聲是那樣清脆響亮,，是那樣悅耳動(dòng)聽(tīng),，在無(wú)垠的田野上久久回蕩

此時(shí)此景，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?讓我們一起吟誦這兩句詩(shī)吧,。

11,、小結(jié)：你們真了不起，憑著多誦讀,、看注釋,、抓詩(shī)眼、(調(diào)動(dòng)視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),，聯(lián)系詩(shī)句)想畫(huà)面的法寶就走進(jìn)青山綠水、杜鵑煙雨圖,。

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)古詩(shī)教學(xué)而言,，披文入情必須創(chuàng)設(shè)情境，以意象為中介想象意境。本教學(xué)環(huán)節(jié)把綠原,、白川,、子規(guī)、煙雨巧妙串聯(lián),，變抽象為具象,，使一幅完美的圖畫(huà)呈現(xiàn)眼前，學(xué)法的指導(dǎo)也在不經(jīng)意中得以強(qiáng)化,。另外,，課堂有意識(shí)地想象補(bǔ)白，可以激起學(xué)生思維的火花,，引發(fā)發(fā)散性思維,，把學(xué)生的思維引向深入。]

(二)學(xué)習(xí)第三,、四句(課件出示三四句)

過(guò)渡：這鄉(xiāng)村四月真是絕美的山水畫(huà),。從翁卷的詩(shī)中，你除了看到山水風(fēng)光,，還能看到什么?生活在那里的人們又怎樣呢?

1,、詩(shī)人們，請(qǐng)選用一樣或幾樣法寶,，品其中的詩(shī)與畫(huà),。先小組內(nèi)切磋切磋。

2,、匯報(bào),。

3、小結(jié)：農(nóng)家生活,，人人都有事做,，個(gè)個(gè)都勤勞。才了,。,。。,。,。又。,。。,。,。(板書(shū)：人勤)

4、在這繁忙的四月，大人們除了采桑插田,，還可能忙什么呢?小孩子們?cè)诿κ裁茨?除了人們,，還有誰(shuí)也忙起來(lái)了呢?(播放視頻：也許你想象到了這樣的畫(huà)面孩子玩耍、青蛙透氣,、蝴蝶蜜蜂采蜜,，牛兒等待耕種看到這里，你有什么感覺(jué)?(板書(shū)：贊美 景 人)

師：來(lái)到村后的桑樹(shù)園,，你會(huì)看到采桑的人們;村子前面是一望無(wú)際的水田,，你看，農(nóng)民伯伯在田間是多么忙碌,。

想到春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆籽，人們?cè)鯐?huì)不開(kāi)心?你讀;

想到稻花香里說(shuō)豐年,，聽(tīng)取蛙聲一片,，人們?cè)鯐?huì)不高興?你讀;

想到那將是沉甸甸的收獲，人們?cè)鯐?huì)不興奮?齊讀,。

是啊,，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫(huà)，又是勤勞的農(nóng)忙圖!走進(jìn)這四月的鄉(xiāng)村,，就如同走進(jìn)了一幅連續(xù)不斷的畫(huà)卷,。讀全詩(shī)。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)能力的遷移,，體現(xiàn)扶到放的過(guò)程,，使學(xué)法不斷的鞏固強(qiáng)化，幫助學(xué)生掌握規(guī)律,，形成閱讀古詩(shī)的能力;也體會(huì)到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)生活,、勞動(dòng)人民的贊美。]

五,、理解詩(shī)人,，回歸整體，感悟詩(shī)情之美,。

1,、是啊，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫(huà),，又是勤勞的農(nóng)忙圖!在詩(shī)人的筆下,，鄉(xiāng)村四月變得妙不可言。詩(shī)人這樣寫(xiě),，他此時(shí)的心情會(huì)這樣嗎?他主要想表達(dá)一種怎樣的感情?可見(jiàn),，詩(shī)人翁卷是一個(gè)怎樣的人?

2,、(配樂(lè))那能把詩(shī)印在心間嗎?

3、還能把詩(shī)留在筆尖嗎?請(qǐng)默寫(xiě),。

[設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本,，走進(jìn)作者，才能與他們產(chǎn)生共鳴,，想他們所想,，感他們所感，讀出詩(shī)境美,、詩(shī)情美,。熟讀成誦，落實(shí)默寫(xiě),，體現(xiàn)扎實(shí)有效的教學(xué),。]

六、拓展延伸,，詩(shī)心畫(huà)意滿心間,。

(一)古今對(duì)照

1、請(qǐng)拿出練習(xí)紙,。(播放課件音樂(lè))此時(shí),，你走在鄉(xiāng)間小路上，這如畫(huà)的四月,，你會(huì)聽(tīng)到了想到了請(qǐng)把你感受到的,，用現(xiàn)代文寫(xiě)下來(lái)。

出示：走在鄉(xiāng)間小路上,，-----------------------------

2,、匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的熏染,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,。這一環(huán)節(jié)的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的景美人勤有推波助瀾的作用,。古今表達(dá)的對(duì)照,，再次使學(xué)生享受語(yǔ)言文字的魅力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科本位的回歸,。]

(二)課外拓展

1,、(課件出示)古往今來(lái)，田園是詩(shī)人們的寵兒,，老師想到了許多田園詩(shī)人,，如王維、孟浩然,、陶淵明等,。他們留下不少珍貴的詩(shī)篇,。走進(jìn)去讀讀、體會(huì)體會(huì)吧!

課件： 村夜 (唐)白居易

田園樂(lè) (唐)王維

2,、讀了這些田園詩(shī)句，老師把自己的感受寫(xiě)了下來(lái)：

課件出示：巍巍青山,、曖曖村落,，鄉(xiāng)村是恬靜的;啾啾鳥(niǎo)鳴、聲聲犬吠,，鄉(xiāng)村是靈動(dòng)的;

裊裊炊煙,、霏霏細(xì)雨，鄉(xiāng)村是朦朧的;唰唰采桑,、簌簌蠶食,，鄉(xiāng)村是忙碌的。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的拓展與能力的遷移,，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。]

師：同學(xué)們,，江南鄉(xiāng)村的景色如此迷人,，此時(shí)，我們仿佛已經(jīng)置身其中,，清晨,，煙雨蒙蒙，我們從桑樹(shù)上采下一片片綠色的希望;中午,，布谷聲聲,，我們?cè)诘咎锢锊逑乱慌排琶利惖脑?shī)行;傍晚，清風(fēng)徐徐,，我們向天空中放飛天真的夢(mèng)想;入夜,，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我們?cè)谒瘔?mèng)中伴隨著青蛙無(wú)眠的歌唱,。如果能過(guò)上這樣的田園生活,，一生無(wú)憾。

3,、作業(yè)：

1) 把這首詩(shī)畫(huà)成一幅畫(huà);2)把這首詩(shī)描繪的情境寫(xiě)成一段話; 3)收集并閱讀更多有關(guān)鄉(xiāng)村,、田園風(fēng)光的古詩(shī)，如《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》等,。 根據(jù)興趣選擇其中一項(xiàng)完成,。

這節(jié)課我們走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度，感受到詩(shī)的魅力,，感受到鄉(xiāng)村生活的情趣!愿大家今后的生活詩(shī)情畫(huà)意!

[設(shè)計(jì)意圖：個(gè)性化作業(yè),，能夠考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。]