在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇一

課堂教學(xué)提問(wèn)要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度,，根據(jù)提問(wèn)對(duì)象的認(rèn)知水平和差異來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，而有效的提問(wèn)是能夠啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,。在提問(wèn)時(shí)一定要把握好提問(wèn)的對(duì)象，雖然問(wèn)題是指向全班學(xué)生,，但要獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息,，還是要讓學(xué)生個(gè)體來(lái)回答，叫誰(shuí)來(lái)回答,？教師的反應(yīng)不一,，效果也不同，問(wèn)題是成為課堂教學(xué)的紐帶，不同水平的教師有不同的表現(xiàn),。

這是我們課堂上最常見的現(xiàn)象,，面無(wú)表情的學(xué)習(xí)，在教師的指揮下,，打開課本,，翻到指定的頁(yè)碼，在書上勾劃重點(diǎn),，寫上注解,，朗讀、背誦,、練習(xí),、回答提問(wèn)，操作實(shí)驗(yàn),，教學(xué)內(nèi)容順利完成,，看似有條不紊，順風(fēng)順?biāo)?，然而?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這樣的學(xué)習(xí)一切都是被動(dòng)的，沒有激情,，要學(xué)什么,，怎么學(xué)，學(xué)到何種程度,，一概不知,，學(xué)生成了容器，等待教師用知識(shí)去充填,。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)的本質(zhì)嗎,？是否還有其他更好的教法？

在一些教師的課堂上,，已能看到這樣的現(xiàn)象,，教學(xué)不在是以學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容一無(wú)所知為起點(diǎn)，按照老師的預(yù)先設(shè)計(jì)按部就班地展開,，而是針對(duì)學(xué)生想要解決的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行,，經(jīng)過(guò)一番講解或探討后，老師課前問(wèn)學(xué)生：“問(wèn)題都弄明白了嗎,？還有問(wèn)題嗎,？”在得到學(xué)生“弄明白了，沒問(wèn)題了”的回答后,，教師才會(huì)放心地讓學(xué)生下課,。

顯然,，比起“來(lái)時(shí)沒問(wèn)題，走時(shí)也沒問(wèn)題”的教學(xué),，這已經(jīng)是一大進(jìn)步,，表明教師的關(guān)注點(diǎn)不再只是要講的內(nèi)容，眼里開始有了學(xué)生,，能夠把教學(xué)任務(wù)的完成與解決學(xué)生的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起,。

總之，課堂提問(wèn)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，采用不同的教學(xué)方法,，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意經(jīng)常變換方法，讓學(xué)生有一種新鮮感,，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué),、會(huì)學(xué),，從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇二

這個(gè)暑假的8月25-27日,，學(xué)校組織全校教師觀看教學(xué)技能光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí),，教師通過(guò)觀看教學(xué)技能視頻示范，可以直觀地體會(huì),、模擬,、反思與自己相關(guān)的技能動(dòng)作，通過(guò)模擬,、反思及強(qiáng)化,，形成規(guī)范的教學(xué)技能，也可以了解各教學(xué)技能的要素,，通過(guò)對(duì)要素的理解和把握使自己在實(shí)際教學(xué)中能夠靈活地運(yùn)用教學(xué)技能,，從而提高自己的教學(xué)水平,。

教師怎樣上好課,，教學(xué)技能切片以專家訪談的形式，按照不同的教學(xué)技能進(jìn)行分類,，用外科手術(shù)的方法對(duì)這些課堂教學(xué)片段進(jìn)行切片式分析,。在每一個(gè)視頻片段中，用同步字幕的方式提示在這個(gè)片段中教師使用的教學(xué)技能及其要素,。這種及時(shí)同步的指導(dǎo),，可以幫助教師清晰地看到各教學(xué)技能要素在教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)，對(duì)于教師模擬名優(yōu)教師的教學(xué)方法會(huì)起到非常直觀的作用,。

教師對(duì)于教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，最有效的方式就是通過(guò)觀看課例,。這種方式可以把每個(gè)教師最精彩的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容最直觀快速地呈現(xiàn)出來(lái)，相比于觀看一節(jié)一節(jié)的完整課例,，它可以讓教師更加集中,、更加方便、更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到教學(xué)技能,。課型非常豐富,，學(xué)科也非常全面，涵蓋了中小學(xué)所有學(xué)科,。雖然學(xué)科眾多,、年級(jí)各異，但是每節(jié)課都從教學(xué)技能類型的角度來(lái)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),，每節(jié)課所展示的重點(diǎn)也是教師在本節(jié)課上所運(yùn)用的教學(xué)技能,，因此不同年級(jí)不同學(xué)科的教師都可以從中得到收獲。通過(guò)對(duì)這些不同的片段的對(duì)比學(xué)習(xí),，教師可以直觀地了解到每種教學(xué)技能的不同特點(diǎn),，并從中選擇最適合自己的教學(xué)方式，進(jìn)行重點(diǎn)觀摩學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí)方式,，可以讓教師根據(jù)自己的教學(xué)短板，在全套光盤中重點(diǎn)選擇幾種技能進(jìn)行深度學(xué)習(xí),，達(dá)到非常直接,、非常有效的學(xué)習(xí)效果。

我們經(jīng)過(guò)觀看光盤的學(xué)習(xí),，明確了教學(xué)技能的要領(lǐng),，以后在教學(xué)上要注意以下幾點(diǎn)：

一、把握課標(biāo)精神,。教學(xué)中要把握課標(biāo)精神,，認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),因材施教，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑,。

二,、與學(xué)生生活接軌。教學(xué)中要把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善,、惡,、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),。

三,、抓好教育時(shí)機(jī)。在課堂上,要關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。

四、注重活動(dòng)體驗(yàn),。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求,。教學(xué)中，我們要注意拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟,、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為,。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。比如小組討論交流活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí),、交流討論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理,。

五、樹立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念,。品德與社會(huì)科目涉及歷史,、地理、人文,、科技,、心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,因此，我們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念,，才能為學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,，才能立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適。

以上是我在暑假教師教學(xué)技能觀看光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì),，請(qǐng)多多指教,。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇三

記得，在中學(xué)課本中曾學(xué)過(guò)韓愈的名篇《師說(shuō)》,。文中有句話是這樣說(shuō)的：“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子?！碑?dāng)時(shí)覺得,，老師是高深學(xué)問(wèn)的代表，在老師那里總能把所有的問(wèn)題解決掉,，如果真如文中所說(shuō),，學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生高明,，那我們還會(huì)以師為偶像嗎,？

因此,，就覺得這只不過(guò)是古人一種認(rèn)識(shí)事物的境界而已,，不能當(dāng)真。當(dāng)自己做了老師之后,，才體會(huì)到這句話的深刻內(nèi)涵,，因此,，這句話也成了自己的常用語(yǔ)。有時(shí),，說(shuō)這句話是為了掩飾自己知識(shí)儲(chǔ)備不足,、能力有限的不自信，自我解嘲一下,，但更多的時(shí)候是感悟這句話,。所以，自工作以來(lái),，我一直以為,，學(xué)生是有智慧的，學(xué)生不僅代表未來(lái),，同時(shí)也是現(xiàn)在,。這樣想來(lái)，與學(xué)生共同成長(zhǎng),，就是再自然不過(guò)的事情了,。

與學(xué)生共同成長(zhǎng)，看似平常,，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào),，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問(wèn)題,，更是一個(gè)思想深處的問(wèn)題,。尤其是今天，在九中參加“z區(qū)教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇”,，聽了很多,，也學(xué)到了很多。

孟z教授主要從什么是一名好老師,，微格教學(xué)的概念,、教學(xué)步驟、優(yōu)點(diǎn)以及應(yīng)用領(lǐng)域,，教師專業(yè)化發(fā)展三個(gè)大方面進(jìn)行了講解,。他告訴我們，要整合學(xué)生要素,、教師要素,、教材要素和方法要素四要素來(lái)整體優(yōu)化效果。在理論指導(dǎo)性,，示范,、實(shí)踐、并不斷反饋,、討論,、修改,，然后再實(shí)踐、反饋,、討論,、修改……就這樣，反復(fù)推敲,，形成有控制的實(shí)踐系統(tǒng)即微格教學(xué),。在導(dǎo)入技能、強(qiáng)化技能,、語(yǔ)言溝通三個(gè)方面提高課堂技能,。當(dāng)然，作為教師,，除了這些技能上的提高之外,，良好的師德、扎實(shí)的教育教學(xué)能力,、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和健康的體魄,，這些都是我們作為一名好教師所必備的，也是我們需要不斷學(xué)習(xí),、不斷提高的,。

楊教授主要從組織管理教學(xué)的概念、功能,、要素,、類型以及策略幾個(gè)大方面，利用鮮活的課堂實(shí)錄分別進(jìn)行理論闡述,、評(píng)價(jià)和反思,。從導(dǎo)入教學(xué)、展開教學(xué),、結(jié)束教學(xué)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別如何開展組織管理教學(xué)進(jìn)行了闡述,，同時(shí)，要注意利用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性,，因材施教,、提高教學(xué)針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生情感性,，同時(shí)還要注意教師的定位要準(zhǔn)確等策略進(jìn)行組織管理教學(xué),。

一名醫(yī)學(xué)教授就文理交融的社會(huì)層面、學(xué)科層面和個(gè)人三個(gè)方面進(jìn)行了闡述,，這些其實(shí)要求我們要有深厚的專業(yè)知識(shí)以及較高的教育教學(xué)水平,，我們要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并不斷在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。

十中z老師做了《讓青春在平凡中綻放光彩》報(bào)告,，他告訴我們,，做教師要耐得住寂寞,，感受幸福,，要堅(jiān)持自己的想法并付諸行動(dòng)，像對(duì)待高考一樣對(duì)到我們的每一節(jié)課,，尤其是我們青年教師,，要寫詳案，并不恥多問(wèn),，哪怕是只讓老教師改一改不通順的句子,，對(duì)于我們也是一種提高。九中黃麗老師就《做一個(gè)幸福的“趕路人”》與我們進(jìn)行了交流,，她說(shuō),，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，而不是教師展示風(fēng)采的舞臺(tái),，所以,，我們要更關(guān)注學(xué)生的心理以及智力變化，讓我們?cè)谥v課中成長(zhǎng),，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。北園王朝霞老師作為剛剛成長(zhǎng)起來(lái)的青年教師,，就《我的成長(zhǎng),，我的夢(mèng)》與我們進(jìn)行了交流，青年教師要有自己的發(fā)展規(guī)劃,，這是我們專業(yè)成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn),，要不斷開展教科研，催化我們的專業(yè)成長(zhǎng),。趙z的《教育——我一生的事業(yè)》,，告訴我們要多讀書，虛心求教,，抓住每一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),，并且要用智慧讓家長(zhǎng)成為我們堅(jiān)實(shí)的后盾。崔z就如何上好公開課,，如何提高自己的教學(xué)水平與我們做了交流,。高翔老師的《情定教育，愛歸孩子》,，讓我們帶一份平和,，點(diǎn)亮盞盞心燈，讓故事引領(lǐng)孩子的人生路，同樣,，我們自己的人生路,，需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，充實(shí)頭腦,；主動(dòng)反思,，激活智慧；主動(dòng)參與,，把握機(jī)遇,。這些都是與我們息息相關(guān)的。最后,，教研室張主任做了總結(jié)發(fā)言,，要求我們強(qiáng)化自主發(fā)展意識(shí)，遵循教學(xué)常規(guī),，奉行嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。

其實(shí),，我們青年教師的成長(zhǎng)就是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程,。我認(rèn)為，與學(xué)生共同成長(zhǎng),，就要認(rèn)識(shí)學(xué)生,。尤其是對(duì)于那些“問(wèn)題”學(xué)生更要正確認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo),。與學(xué)生共同成長(zhǎng),，就要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的前提是相信學(xué)生,。與學(xué)生共同成長(zhǎng),，就要服務(wù)學(xué)生。作為一名老師,，自己的本職工作就是服務(wù)學(xué)生,，也就是傳道、授業(yè),、解惑,，既講做人處世之道，又講專業(yè)技能,，更要能回答學(xué)生的疑問(wèn),。如果因?yàn)樽约旱呐κ艿綄W(xué)生的歡迎和感謝，也沒有什么值得驕傲的,，因?yàn)槟鞘锹氊?zé)使然,。如果學(xué)生對(duì)我們的工作有意見，那我們應(yīng)該認(rèn)真檢討，及時(shí)改正,。服務(wù)學(xué)生,，就要以師表形象去感染學(xué)生，以知識(shí)智慧去啟迪學(xué)生,，以學(xué)術(shù)成就去激勵(lì)學(xué)生,。

對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)還包括向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生,，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng),。但對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),，除了引領(lǐng)青年學(xué)生成長(zhǎng)之外，還有一個(gè)自身成才的問(wèn)題,。因此,，向?qū)W生學(xué)習(xí)一方面是掌握學(xué)生基本情況，了解學(xué)生所思所想,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作,，同時(shí)在與學(xué)生學(xué)習(xí)交流、解答學(xué)生疑問(wèn)的過(guò)程中,，提高了自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。也就是說(shuō),，青年教師在帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中,，自己也有了進(jìn)步。

與學(xué)生共同成長(zhǎng),，是師者律己育人,、為人師表的動(dòng)力；是師者孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的動(dòng)力,；是師者恪盡職守、愛生奉獻(xiàn)的動(dòng)力,。

與學(xué)生共同成長(zhǎng),，才能體會(huì)到什么是感動(dòng)學(xué)生，才能分享到需要與被需要,、感動(dòng)與被感動(dòng)的快樂,。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇四

由于教學(xué)過(guò)程被看作教師與學(xué)生的交往過(guò)程,、互動(dòng)過(guò)程，教師與學(xué)生的關(guān)系也就成為了對(duì)話關(guān)系、合作關(guān)系,，教師的角色也就有了新的含義——教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,、指導(dǎo)站和合作者,。教師在教學(xué)中所承擔(dān)的多重角色,，是圍繞著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)而展開的,。從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況看,，教師在課堂教學(xué)中的行為，本質(zhì)上是一種指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為,。指導(dǎo)既強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，又反對(duì)教師無(wú)視學(xué)生主體性的強(qiáng)制與灌注。

1,、 講授是指教師以語(yǔ)言為載體,，向?qū)W生傳輸知識(shí)信息、表達(dá)思想感情,、啟迪學(xué)生心智,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控活動(dòng)的一類教學(xué)行為。講授必須運(yùn)用語(yǔ)言,，但這只是講授的一個(gè)條件,，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)這一有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。

2,、 課堂教學(xué)離不開師生之間的交流互動(dòng),，而這種交流互動(dòng)最主要,、最常用的行為方式就是師生之間的問(wèn)答。

3,、 班級(jí)內(nèi)的討論是班級(jí)成員之間的又一種互動(dòng)方式,，他們交流觀點(diǎn)以形成對(duì)某一問(wèn)題一致的理解、評(píng)價(jià)或判斷,。作為一種教學(xué)行為方式,，討論是在教師的組織和指導(dǎo)下，以教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)為話題，通過(guò)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的意見交換,、經(jīng)營(yíng)共享、言語(yǔ)交流而求得共同理解和問(wèn)題解決的活動(dòng),。

4,、 板書技能是教師在黑板上書寫文字符號(hào),、繪圖或列表,，以輔助知識(shí)信息傳輸，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為,。

5,、 演示，是指教師展示實(shí)物,、標(biāo)本,、模型、圖表等直觀教具,，運(yùn)用板書板畫或字化媒體,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示和動(dòng)作示范等一類行為方式。

6,、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)是指教師對(duì)學(xué)生的新型方式,、具體學(xué)法、練習(xí)與作業(yè)等進(jìn)行指導(dǎo)的一系列教學(xué)行為方式,。它體現(xiàn)的是價(jià)值引導(dǎo)和自主建構(gòu),。在策略上它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)通過(guò)啟發(fā),、促進(jìn),、引領(lǐng)、指點(diǎn)和幫扶,，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,，有效的掌握知識(shí),、發(fā)展能力。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇五

20xx年12月10日,，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng),。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒,，吸引著我認(rèn)真傾聽,。

王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我,，她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才,，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處,，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人,。塑造人。讓我感觸頗深,。

作為年輕教師,，我進(jìn)行了深刻的反思：

一、

我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì),。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí),，努力鉆研，不斷充實(shí)自己,，創(chuàng)造自己,。“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”當(dāng)老師,，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者,，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想,。因此，教師要勤于學(xué)習(xí),，充實(shí)自我,，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中,，我要學(xué)會(huì)把讀書作為一種生活方式,，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂趣,，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn),。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。還要持之以恒，活到老學(xué)到老,。更要加強(qiáng)課后反思,，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎,？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎,？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅(jiān)持下來(lái),，我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些,。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

二,、

1,、虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)

剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候,，由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們,，我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法，并直接向他們請(qǐng)教,，同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌,。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,，我會(huì)借他山之石，攻自己之玉,，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法,。

2、心存愛心去和學(xué)生交流

身為班主任,，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，先培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚,，身心健康的人,。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖，用理解尊重信任對(duì)待他們,。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,，讓他們敢于發(fā)表自己的想法,，多參與班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基,。因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),，他就會(huì)奏出最美妙的音樂,。

作為青年教師，我要努力提高自身各方面的`素質(zhì),，善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù),，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲,，而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累,。在教書育人的道路上，我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后,，盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師,。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇六

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。眾所周知,，做一個(gè)普通教師容易,，但是，要做一個(gè)好老師則很難,。盡管如此,，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生,，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值,。同時(shí),，我們作為教師，要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí),，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究,、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn),，才能不僅僅是一個(gè)教書匠,，才能是一個(gè)真正的教師。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學(xué),，而是簡(jiǎn)單地教授課本上已有的知識(shí)或者稍微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象,。之所以這樣,，其中一個(gè)重要的原因就是老師們?nèi)狈?duì)課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn),。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,，我們要正確,、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩?wèn)題,，才能教學(xué)有效的教學(xué),、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先,，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，也就是要以生為本。即在教學(xué)過(guò)程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中,，很多教師對(duì)此并沒有正確的認(rèn)識(shí)、不能擺正自己的位置,，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì),。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué),，要求“以學(xué)定教,、以教促學(xué)”。因此,，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”，即課堂教學(xué)的組織,、思維的啟發(fā)引導(dǎo),、問(wèn)題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等,；而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳播者、灌輸者,。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”,，即能否自主思考,、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究,、勇于質(zhì)疑等,，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的接受者、被灌輸者,。我們?cè)鯓诱_認(rèn)識(shí)和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其次,，要正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系,。“教而不研終覺淺”,。然而,，在當(dāng)前存在著比較突出的問(wèn)題：只教不研或只研不教。也就是說(shuō),，教與研脫節(jié),。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此,，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系,，努力做到“在教中研、在研中教”,。

人無(wú)遠(yuǎn)慮,，必有近憂。練拳不練功,，到老一場(chǎng)空,。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,；同時(shí),，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,，我一定盡我所能,，學(xué)以致用。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇七

這段時(shí)間本人通過(guò)對(duì)教師禮儀及教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)有了深刻的體會(huì),。同過(guò)教師禮儀及教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)使我對(duì)教師的教師的形象,、語(yǔ)言、儀表,、交際,、細(xì)節(jié)等個(gè)方向有了更深刻的理解，規(guī)范自己的行為方式。

語(yǔ)言是教師課堂教學(xué)的靈魂,，也是教師傳授知識(shí)的重要工具,。教師只要從“書面語(yǔ)言”到“口頭語(yǔ)言”實(shí)現(xiàn)了良好的轉(zhuǎn)化，就能實(shí)現(xiàn)“課堂語(yǔ)言”的飛躍,。一堂課的成功與否與教師的課堂語(yǔ)言有很大的關(guān)系,。可以說(shuō),，教師的教學(xué)水平,、能力、魅力及教學(xué)休養(yǎng),、教學(xué)風(fēng)格等都會(huì)從教師課堂語(yǔ)言的運(yùn)用上具體體現(xiàn)出來(lái),。教師課堂教學(xué)的提問(wèn)技能。提問(wèn)是課堂教學(xué)語(yǔ)言中最重要的部分,，是啟發(fā)學(xué)生思維的主要方式,。它被應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為聯(lián)系師生雙邊活動(dòng)的紐帶,。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下,，課堂教學(xué)也逐漸從知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)變到側(cè)重能力培養(yǎng)。如何提問(wèn)在教學(xué)中能體現(xiàn)了它重要的作用,。教師課堂教學(xué)的機(jī)智技能,。教學(xué)機(jī)智是指教師在教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變，靈活創(chuàng)造的能力,。作為一名教師,，必須具備機(jī)智應(yīng)變的教學(xué)技能。俄國(guó)著名的教育家烏申斯基曾說(shuō)：“不論教育者怎樣地研究了教育學(xué)理論,，如果他缺乏教育機(jī)智,，他就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者?！苯虒W(xué)機(jī)智在課堂教學(xué)中有著重要的作用,，在教育過(guò)程中，教師如何機(jī)智地,、敏銳地開發(fā)受教育者的潛能,，是非常重要的任務(wù)。

我想一個(gè)僅僅具備文化知識(shí)和理論素養(yǎng)的教師,，不一定是個(gè)好教師,。一個(gè)優(yōu)秀的教師還要有較高的教學(xué)技能，能夠駕馭知識(shí),，采取靈活多樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生各方面的綜合能力。然而,，教學(xué)技能并非一蹴而就,，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升?？梢钥隙ǖ卣f(shuō),，一個(gè)沒有熟練撐握各種教學(xué)技能的教師是難以有效組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。我們作為教師只有運(yùn)用各種教學(xué)技能,，不斷創(chuàng)新,，才能使課堂教學(xué)多彩多姿，生動(dòng)有趣,，才能達(dá)到教學(xué)的目的,。教育界流行著這樣一句話：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”,?？磥?lái)，只要我們的教師基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，教學(xué)方法得當(dāng),，就能創(chuàng)造一流的教育教學(xué)成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生既成人又成才,。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，“育人”在當(dāng)今的目標(biāo)是培育“有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范,、提高自己的修養(yǎng),、培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度是非常必要的。我們的工作實(shí)際上就是一項(xiàng)不斷與人交流交往的工作,，與學(xué)生,、與家長(zhǎng)、與同事,、與校長(zhǎng),。如果不懂文明禮儀，周圍的人很難接受你,、承認(rèn)你,。為人師表在各種場(chǎng)合都應(yīng)注重自己的行為舉止，做到大方、得體,、自然,、不虛假。作為教師首先要注重形象禮儀,，做到儀表衣著文明,。首先要給對(duì)方或大眾留下第一印象：儀表整潔，衣冠端正,。形象對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是其綜合素質(zhì)的最初展示,。教師的儀表是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，教師的職業(yè)形象關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng),。教師,，尤其是小學(xué)教師，在孩子們的心目中地位是崇高的,，而對(duì)于小學(xué)教師的穿著要求也就更高了,，不論其穿著的質(zhì)量好壞，新舊如何,，或者是否是高檔的名牌,，只要能做到端正、妥貼,、干凈,、扣子扣得好、上下熨得齊,，都會(huì)給人以清新,、高雅之感，會(huì)使學(xué)生感到可敬可親又可愛,，無(wú)形中成為學(xué)生的榜樣,。如果穿上奇裝異服，打扮得花里胡哨,，覺得不知道是看“服裝模特”還是聽課,。既影響了教學(xué)效果,，也產(chǎn)生了不好的影響,。

其次教師要注重語(yǔ)言禮儀。語(yǔ)言是人們?cè)诮煌^(guò)程中表情達(dá)意的工具,。語(yǔ)言的美與否,，直接關(guān)系到思想感情的表達(dá),、交流的完美與否。教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),。用語(yǔ)言去發(fā)蒙,，用語(yǔ)言去啟智,；用語(yǔ)言去激勵(lì)，用語(yǔ)言去引悟,；用語(yǔ)言去贊美,，用語(yǔ)言去督促。教師的語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)偉大的教育功能的基本途徑,。

再次教師要注重教學(xué)禮儀。教師的教學(xué)禮儀是指教師在教育教學(xué)中的教育藝術(shù)性,、科學(xué)性和方法性,，需要針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)做到有的放矢，收放自如,。尊重每個(gè)學(xué)生是前提,，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。教師的一言一行,、一舉一動(dòng)孩子們都急于去模仿,，所以教師必須做到以身作則，同時(shí)兒童具有個(gè)別差異性,，針對(duì)不同的兒童應(yīng)使用不同的教學(xué)方法,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我意識(shí)到自己的品德情操、處世態(tài)度,、一言一行都在影響

學(xué)生,，也學(xué)習(xí)到了如何使自己成為學(xué)生最親近、最信任,、最崇敬的人,。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇八

我學(xué)習(xí)了下篇第一章講授，第三節(jié)的內(nèi)容是講授的方式,，我的學(xué)習(xí)心得如下：

講授是教師在課堂教學(xué)中為傳輸特定的知識(shí)信息,，綜合地運(yùn)用各種語(yǔ)言表達(dá)方式的一類教學(xué)行為。講授技能是一種最基本,、最常用的課堂教學(xué)技能,，幾乎沒有哪一種教學(xué)活動(dòng)可以離開它。方式有：

敘述型講授又稱為講述,，主要是借助于描摹,、敘述的表達(dá)方式來(lái)傳輸教學(xué)信息。它運(yùn)用生動(dòng)具體的或直白的語(yǔ)言,，描繪現(xiàn)象和情景,，列舉數(shù)字與事例，敘述結(jié)構(gòu)與過(guò)程,，一般要求既清楚準(zhǔn)確,，要言不繁,，又生動(dòng)具體，耐人尋味,。大致分以下幾類,。（1）概述式。（2）例證式,。（3）譬喻式,。（4）具象式。（5）進(jìn)程式,。

教師用說(shuō)明,、解釋的方法來(lái)提示概念或原理的含義，側(cè)重于注解,、詮釋,、剖析與說(shuō)明，一般稱之為講解,，它大致可分為以下幾種,。（1）要義式。（2）對(duì)譯式,。(3) 聯(lián)系式,。（4）比較式。（5）展開式,。

采用一定的邏輯方法推理論證,，使學(xué)生理解和掌握基本的概念和原理的講授方式。按照論證的邏輯方式不同,，可以分為若干形式,。（1）分析綜合式。（2）歸納演繹式,。（3）類比式,。（4）問(wèn)題中心式。（5）原理中心式,。

語(yǔ)言講授與具體操作活動(dòng)相結(jié)合,，是這一類型的特點(diǎn)。（1）講讀式,。（2）演示證明式,。（3）動(dòng)作中心式。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇九

抓住教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)與關(guān)鍵是教師邁向教學(xué)成功的第一步,。作為一名教師，如果在備課,、教材處理與課堂教學(xué)中,，能夠準(zhǔn)確找出教材中最基本,、最主要的知識(shí)點(diǎn)，預(yù)知學(xué)生難于理解,、掌握和運(yùn)用的知識(shí)與技能,，巧妙地點(diǎn)撥對(duì)知識(shí)與技能的掌握和后繼學(xué)習(xí)最具影響的知識(shí)，就一定能夠收到事半功倍的教學(xué)效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，有部分教師在突出重點(diǎn)，排除難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵上存在著一定的誤區(qū)或者隨意性,。其主要表現(xiàn)為：

一、過(guò)分地依賴于《課標(biāo)》與參考教案,。《課標(biāo)》具有的綱領(lǐng)性與權(quán)威性是毋庸置疑的,，但在處理教材和教學(xué)實(shí)踐中,，教師缺乏必要的研讀，加之不能很好地與自身教育教學(xué)能力及學(xué)生的實(shí)際情況有機(jī)的結(jié)合,，更有照抄照搬參考教案之現(xiàn)象,。因而很難做到突出重點(diǎn)。

二,、對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的排除與分散上教師不夠明確,，同時(shí)受學(xué)生接受能力的限制，因而很難做到對(duì)癥下藥,。

三,、由于教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn),，因而在教學(xué)中很難做到畫龍點(diǎn)睛,、綱舉目張。

通過(guò)學(xué)習(xí),，本人對(duì)在教學(xué)中如何突出重點(diǎn),、排除難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵有了較為深刻的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)實(shí)踐中,，要認(rèn)真仔細(xì)研讀《課標(biāo)》、教材,，集中精力深刻揭示教學(xué)重點(diǎn)的科學(xué)內(nèi)涵,，使學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在本質(zhì)，徹底摒棄不切實(shí)際的照抄照搬現(xiàn)象,。對(duì)學(xué)生難于理解掌握的內(nèi)容,，要明確“難”在哪里,，從感性認(rèn)識(shí)入手，最大限度地為學(xué)生提供具體形象的內(nèi)容,。對(duì)內(nèi)容深?yuàn)W的知識(shí),，設(shè)法通過(guò)復(fù)習(xí)或聯(lián)系有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鋪路搭橋，同時(shí)采取分解化簡(jiǎn)和分散處理的方式幫助學(xué)生理解,。對(duì)于教材中能使學(xué)生順利學(xué)習(xí)其他內(nèi)容起決定性作用的知識(shí),，要精心設(shè)計(jì)、精心安排,，爭(zhēng)取以最少的時(shí)間獲得最佳效果,，以保證有足夠的時(shí)間去解決重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇十

作為一名合格的人民教師,，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功,，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng),，作為一名合格的人民教師,，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的基本路線,，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我感觸很多，體會(huì)深刻,，其體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

當(dāng)今社會(huì),，人才缺乏，教育大業(yè),，人才為本;科教興國(guó),，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃?，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,，所以，教師是人類的靈魂的工程,，這是一份神圣的使命,，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,，一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才,。作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命,，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐,，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平,。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng),，道德品質(zhì),，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神,，努力提高教育教學(xué)水平。努力學(xué)習(xí),，共同創(chuàng)新

教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng),，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí),、相互交流學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí),，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題,，這就是此次教育局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在,，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉,，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,，我們不能固執(zhí)，己見,，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師,，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí),、這樣才能學(xué)到更多,、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí),、不斷地給自己補(bǔ)充能量,，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí),、去吸取,、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng),，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),，即使地補(bǔ)充能量,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到,、活到老,，學(xué)到老，的人生目標(biāo),。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明,，為人師表,，教書育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng),，談何教育,，從何教育?古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，如果老師們“缺德”了,，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師,，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì),，有修養(yǎng),、有文化的新一代接班人。

總而言之,，通過(guò)這次培訓(xùn)后,，我感觸良多，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已,，流連忘返,。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華,。為此,，我代表所有的教師衷心地感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí),，交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去,，每年都舉辦一次，雖然很辛苦,，但苦并快樂著,。更希望我們的教育大業(yè)，日新月異,，與時(shí)俱進(jìn),，大放光彩。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇十一

如果想讓學(xué)生真正掌握一個(gè)新知識(shí),，不僅要在課堂傳授知識(shí)上下功夫,，還要在知識(shí)鞏固上出謀劃策，要達(dá)到既要學(xué)會(huì),，又要學(xué)牢,，這就需要我們掌握一些必要的鞏固強(qiáng)化技巧，在平時(shí)的課堂,、練習(xí)中不斷加強(qiáng)鞏固,，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都多次強(qiáng)化。

我們也許感覺某個(gè)知識(shí)很好理解,，可是對(duì)于第一次接觸新知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這些都是陌生的，所以我們要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),、翻轉(zhuǎn)課堂,、用舊知識(shí)去引出新知識(shí)等方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上盡可能多的掌握知識(shí),，達(dá)到高效的課堂，因?yàn)閷W(xué)生們的課下時(shí)間是有限的,，每一門學(xué)科都要兼顧到,，所以課堂四十五分鐘的質(zhì)量，對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)起到了舉足輕重的作用,。

數(shù)學(xué)是和數(shù)字打交道的學(xué)科,，所以課下的練習(xí)也是非常重要的，在留課下作業(yè)的時(shí)候,，要針對(duì)這堂課的內(nèi)容去布置相應(yīng)的練習(xí),，讓學(xué)生把新知識(shí)熟練的應(yīng)用，從不同的題型中體會(huì)新知識(shí),。無(wú)論是每一章節(jié)的練習(xí),，還是總的復(fù)習(xí)題，都需要學(xué)生去認(rèn)真練習(xí)，當(dāng)然布置作業(yè)的時(shí)候也要講究技巧,，不是說(shuō)什么都一股腦都做,，也不是什么都不做，要針對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，留有質(zhì)量的課下作業(yè),。

學(xué)生練習(xí)總會(huì)遇到難題，老師通過(guò)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,，在講練習(xí)題的時(shí)候，不僅要把這道題講會(huì),，還要強(qiáng)化,、鞏固這道題的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)講題,，一遍一遍強(qiáng)調(diào),，使學(xué)生真正記住，弄懂,、學(xué)會(huì)新知識(shí),。如果有的題有多種解題思路，可以給學(xué)生們講解多種方法,，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,，鍛煉學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，這一條思路有不通,，可以換其它的思路去思考,。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇十二

學(xué)了了教師的教學(xué)技能第四章活動(dòng)的變化。知道了很多道理,，掌握活動(dòng)變化的意義：

主要是指課堂教學(xué)過(guò)程中教師可操控,、學(xué)生可感受的教學(xué)的各種形式的變化。變化技能是指教師在課堂教學(xué)中,，通過(guò)信息傳遞,、師生相互作用以及教學(xué)媒體運(yùn)用等活動(dòng)方式的改變和轉(zhuǎn)換，以引起學(xué)生興趣,，維持注意的一類教學(xué)行為,。它的意義在于：

1、提高教學(xué)效率,，保證更準(zhǔn)確,、更有效地傳遞教學(xué)信息。

2,、喚起學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3、穩(wěn)定學(xué)生的注意,，并將無(wú)意注意引導(dǎo)到有意注意,。

4、緩解學(xué)習(xí)疲勞,，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

活動(dòng)變化的要求：

這里所說(shuō)的教師信息傳遞方式主要是指教師的言語(yǔ)和非言語(yǔ)這兩種方式,。

教學(xué)活動(dòng)方式的變化,，含義就相當(dāng)廣泛了，它包括教師的教學(xué)方法與相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)形式的變化,，師生交互作用方式的變化,，教學(xué)組織形式的變化，等等,。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中變化教學(xué)方法和方式,，不僅僅是指根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，選擇,、組合、變換和穿插使用各種方法（如講解,、提問(wèn),、演示、讀書等）,，而且還包括靈活而機(jī)巧地變換各種教與學(xué)的個(gè)別活動(dòng)方式（如游戲,、操作、表演,、模擬,、說(shuō)唱等）。教學(xué)方式和方法的變化,，有利于各種方法和方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、相互配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率；有利于激發(fā)學(xué)生的積極性,，穩(wěn)定學(xué)生的注意,，引起學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)他們主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí) 。

教師教學(xué)技能心得體會(huì) 教師必備的教學(xué)技能心得篇十三

20xx年11月28日至30日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)在臨沂舉行,，我有幸參加了這次活動(dòng),。在這短短三天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了山東省優(yōu)秀教師的示范課,，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí),、樸實(shí),、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),，使我受益匪淺,，感受頗多。下面我就參加的這次活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的粗淺體會(huì)和感受：

一,、

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者,、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)現(xiàn),，去解決問(wèn)題,，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)形成的過(guò)程,。

2,、多讀書，善反思,。多讀多思才能發(fā)現(xiàn)不足,，才能提高專業(yè)素養(yǎng)。

3,、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾,，素材豐富，課堂充實(shí),。

二,、

教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，不知不覺地掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

三、

教學(xué)過(guò)程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)效果的提高起到了積極作用。

教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，在教學(xué)中只要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,，才能真正提高自己各方面的能力,。