心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教學(xué)技能心得體會(huì)篇一

技能教學(xué)是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分,，它培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的職業(yè)人才,，不僅僅提高了個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，更是推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,。在我走上講師之路之前,，我對(duì)技能教學(xué)并不熟悉，但在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺,，這讓我深切體會(huì)到了技能教學(xué)的重要性。

二,、技能教學(xué)要求教學(xué)者具備的能力

3.創(chuàng)新能力：技能教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn),，教學(xué)者需要有創(chuàng)新意識(shí),，積極吸收新的教學(xué)理念和方法，用新的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、技能教學(xué)時(shí)需要注意的問(wèn)題

3.多樣化教學(xué)：技能教學(xué)需要多樣化教學(xué)方法，例如通過(guò)案例分析,、小組討論等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

四、技能教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

3.培養(yǎng)綜合能力：技能教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)具體技能的過(guò)程,，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、溝通能力、創(chuàng)新能力等多種綜合能力,。

五,、結(jié)語(yǔ)

在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，職業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)日益激烈,，技能教育的重要性日益凸顯,。技能教學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新和探索的工作，教學(xué)者需要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法,，并通過(guò)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，不斷地指導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得更多的技能知識(shí)和能力，從而為社會(huì)和自己創(chuàng)造更大的價(jià)值,。

教學(xué)技能心得體會(huì)篇二

姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景,，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著夏日美好的時(shí)光,。就在這美的時(shí)節(jié),，我參加了小學(xué)語(yǔ)文青年教師技能大賽。教師集體聽(tīng)課活動(dòng),，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更感興趣,，每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

各位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài),，對(duì)知識(shí)的那種持之以恒的學(xué)習(xí),，在教學(xué)當(dāng)中充滿(mǎn)智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng),。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),，我想教師的.語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處……如在教學(xué)《果園機(jī)器人》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看邊思考機(jī)器人都有什么本領(lǐng),，一邊聽(tīng)老師的介紹 ,，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒,。她放手讓學(xué)生在文中找出“機(jī)器人”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事,？最后體現(xiàn)了他的怎么樣的本領(lǐng),。

幾位教師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處。我喜歡嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)的思維,。她的課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”,。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是，流暢,。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，,，從而解答疑惑”讓體驗(yàn)思考所得,，起學(xué)生我能行，我行的理念,?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。很多老師的課親切,，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。

這些教師對(duì)所寫(xiě)的下水文,、三筆字、美文誦讀等,，他們選材典型,、切入度新；字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國(guó)漢子的形體美,。尤其在美文誦讀時(shí),，抑揚(yáng)頓挫、充滿(mǎn)詩(shī)意,、讓人有異同的感覺(jué),。

總之，這次現(xiàn)場(chǎng)大賽的開(kāi)展,，展示了我們小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采,。這是在新課程改革下取得的成果。我深信,，精彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會(huì)讓課堂改革更加升華,。

教學(xué)技能心得體會(huì)篇三

技能教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),。作為一個(gè)教育工作者，我一直在以最好的方式教授技能,。多年來(lái),，我積累了一些教學(xué)心得，我想分享它們給其他老師,。

第一段：技能教學(xué)的重要性

技能教學(xué)是教育中非常重要的一環(huán),。因?yàn)閷W(xué)生必須掌握一定的技能才能進(jìn)入工作市場(chǎng)或繼續(xù)學(xué)業(yè)。因此,，技能教學(xué)必須是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一部分,。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，確保學(xué)生掌握正確的技術(shù)和技能培養(yǎng)方法,，可以提高教學(xué)的效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二段：掌握學(xué)生的興趣和需求

為了確保技能教學(xué)的有效性，老師必須知道學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,。了解學(xué)生的興趣可以幫助老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí)，考慮學(xué)生的需求也很重要,，因?yàn)閷W(xué)生的需求是他們掌握特定技能的動(dòng)力源,。

第三段：為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)生不僅需要理解和掌握理論知識(shí)，還需要實(shí)踐機(jī)會(huì)以鍛煉技能,。因此,，老師必須努力為學(xué)生提供實(shí)際的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種強(qiáng)大的教育形式,，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握特定的技能,。

第四段：教學(xué)方法必須差異化

每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)能力，因此,，為了確保教學(xué)的有效性,，老師必須差異化教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)該因?qū)W生而異,，以確保每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)到知識(shí),。通過(guò)這種方法，學(xué)生可以更好地理解課程,，更好地掌握自己需要的技巧,。

第五段：反饋和評(píng)估的重要性

最后，老師必須提供反饋和評(píng)估,，以便學(xué)生知道他們的表現(xiàn)如何。在教學(xué)過(guò)程中,，老師應(yīng)該提供個(gè)人化的反饋來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。另外,，老師也應(yīng)該綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便有針對(duì)性地提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)幫助,。

總之,，技能教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要老師用最好的方式去教授和指導(dǎo)學(xué)生,。對(duì)于成功的技能教學(xué),，老師必須了解學(xué)生的需求和興趣、為他們提供實(shí)踐機(jī)會(huì),、差異化教學(xué)方法,、以及提供反饋和評(píng)估。只有這樣才能確保學(xué)生學(xué)會(huì)正確的技術(shù)和技能培養(yǎng)方法,。

教學(xué)技能心得體會(huì)篇四

通過(guò)對(duì)教師的基本教學(xué)技能的學(xué)習(xí),，使我受益匪淺。教學(xué)技能主要包括教學(xué)語(yǔ)言,、教態(tài),、板書(shū)、講解和演示技能,。下面我來(lái)談一談閱讀過(guò)后的心得體會(huì),。

教學(xué)語(yǔ)言要具有教育性、學(xué)科性,、科學(xué)性,、簡(jiǎn)明性、啟發(fā)性和可接受性的特點(diǎn),。

1,、教育性又包括語(yǔ)言美和實(shí)事求是。我們作為老師,，我們的一言一行都會(huì)對(duì)孩子造成影響,，所以作為老師，自己的人生觀價(jià)值觀一定要健康向上,，否則會(huì)帶給孩子負(fù)面信息,，影響其性格和健康價(jià)值觀的形成。老師自己首先不能講臟話(huà),，批評(píng)孩子不能帶個(gè)人色彩,，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生，要一碗水端平,，不能因?yàn)閷W(xué)生家境或長(zhǎng)相區(qū)別對(duì)待學(xué)生,。再壞的學(xué)生也有其優(yōu)點(diǎn)。老師要辯證的看待學(xué)生，多鼓勵(lì),，少批評(píng),。

2、學(xué)科性要求我們要正確地使用名詞術(shù)語(yǔ),，處理好通俗語(yǔ)言與學(xué)科術(shù)語(yǔ)的關(guān)系,。例如，以前我做家教時(shí),，說(shuō)到形容詞和副詞的比較級(jí),，要區(qū)分單音節(jié)、雙音節(jié),、多音節(jié)的區(qū)別,。那時(shí)候不能很清楚的表達(dá)，就說(shuō)成“一個(gè)輔音和一個(gè)元音拼出來(lái)一個(gè)音就是一個(gè)音節(jié)”,，“多音節(jié)詞不能一口氣讀出”,。這樣就有失教學(xué)的學(xué)科性，正確的說(shuō)法是“音節(jié)中含有一個(gè)元音音素,，稱(chēng)為單音節(jié)單詞,；音節(jié)中含有二個(gè)元音音素，稱(chēng)為雙音節(jié)單詞,；音節(jié)中含有三個(gè)或三個(gè)以上的元音因素,，稱(chēng)為多音節(jié)單詞”。

3,、科學(xué)性要求我們觀點(diǎn)正確,、用語(yǔ)準(zhǔn)確合乎邏輯、比喻恰當(dāng),。英語(yǔ)老師再講解英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候,，要注意英語(yǔ)句子表達(dá)的是否正確。比喻也要生動(dòng)恰當(dāng),。例如,，我看到過(guò)一個(gè)句子，watch嘆了口氣說(shuō)“唉,，我可以看電視,、看比賽（watch tv/games），就是不能看書(shū)看報(bào)（read books/newspaper）,?！边@個(gè)擬人說(shuō)明了watch和read兩個(gè)看的搭配問(wèn)題。更有利于學(xué)生的記憶,。

4,、簡(jiǎn)明性要求教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了，能把復(fù)雜的問(wèn)題清晰明了的.講給學(xué)生。

5,、啟發(fā)性就是看教師的語(yǔ)言是否撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,，是否對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用,。

6,、可接受性是指教師語(yǔ)言要符合學(xué)生的年齡階段和認(rèn)知要求。

課還要注意語(yǔ)速,，由于緊張,，年輕老師上課時(shí)可能語(yǔ)速過(guò)快或者頻頻出現(xiàn)口誤，這要通過(guò)認(rèn)真的備課和練習(xí)來(lái)克服,。課堂講解的語(yǔ)言要求我們講解1,、要有邏輯性，不能東拉西扯,，為了突出自己的水平,，講解過(guò)深的內(nèi)容，造成學(xué)生記憶混亂,。2,、透辟性，對(duì)于我們新教師要吃透教材,，多做題目,，了解每課重要知識(shí)點(diǎn)、考試內(nèi)容,、題型和該記住的部分,。3啟發(fā)性，教學(xué)生的同時(shí)要教會(huì)他們學(xué)法,，授人以魚(yú)不如授人以漁,。

以前上大學(xué)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)有意注意和無(wú)意注意，課堂上有意注意和無(wú)意注意是交替出現(xiàn)的,，所以,，教師為了加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的注意力，要運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào),，合適的走動(dòng),，眼神的交流，也要注意經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)新穎的教具,、講授新內(nèi)容,，以引起學(xué)生的注意。

教師板書(shū)的書(shū)寫(xiě)要語(yǔ)言準(zhǔn)確,，有科學(xué)性,。重點(diǎn)突出，有計(jì)劃性。書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，有示范性,。層次分明，有條理性,。布局合理,，有藝術(shù)性。樣式多樣,，有啟發(fā)性,。

1、教師在講解課本的時(shí)候要運(yùn)用豐富實(shí)例,，使學(xué)生充分感知,。英語(yǔ)要舉例句，聯(lián)系課文,，講解要聯(lián)系實(shí)際,。2、集中力量突出重點(diǎn),，抓住本質(zhì)特征,。上課之前老師要弄清本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生把力量集中在解決重點(diǎn)問(wèn)題上,。3,、聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，加深理解記憶,。例如學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)時(shí),，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)講解,，更有利于學(xué)生記憶,。4、同時(shí)顯示多種事例,，便于分化泛化,。例如英語(yǔ)中有很多同義詞或形近詞，放在一起系統(tǒng)的講解,，更容易記住差別,。5、顯示相反事例,，及時(shí)鞏固應(yīng)用,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候就可以運(yùn)用這種方法，對(duì)比記憶,。6,、教學(xué)方法多樣,，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。要使課堂生動(dòng),，不同教具的使用也是至關(guān)重要的,。我們可以通過(guò)實(shí)物，幻燈,、電影等,，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)技能心得體會(huì)篇五

教育是社會(huì)進(jìn)步的不可或缺的一部分,，教師是教育的重要引領(lǐng)者,。然而，作為一名合格的教師,，除了優(yōu)秀的教育理念和扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要掌握一些有效的教學(xué)技能,。本文將分享我在授課中學(xué)到的教學(xué)技能,，并談?wù)勂渲械男牡皿w會(huì)。

第一段：教學(xué)技能的必要性及改善課堂效果的方法

教學(xué)技能是指掌握和運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果并提高課堂教學(xué)效率的能力,。例如，使用通俗易懂的語(yǔ)言講解知識(shí),、分類(lèi)演繹法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思考,、提問(wèn)互動(dòng)、情景教學(xué)等方法,，都可以在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂效率,。

在實(shí)際教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生年齡,、學(xué)科特點(diǎn)和課程內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法,。例如，使用問(wèn)答教學(xué)法向?qū)W生提問(wèn),，在解答中引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識(shí)點(diǎn),、深入理解知識(shí)；使用素材教學(xué)法,，通過(guò)組合學(xué)生提供的素材,，讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。

第二段：重視學(xué)生個(gè)性化差異的教學(xué)技巧

每位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，擁有獨(dú)特的興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如果忽略了學(xué)生個(gè)性化差異,，就難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果,。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異,，我們可以實(shí)行多元化教學(xué)策略。例如：差異化教學(xué),、個(gè)性化教學(xué)等,。

差異化教學(xué)是指教師針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力,、思維習(xí)慣,、興趣特點(diǎn)等因素，在Keynote分享的教學(xué)過(guò)程中采用特定的教學(xué)方式,、教學(xué)過(guò)程,、教材或教具等，以達(dá)到滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生不同的教育需求和實(shí)現(xiàn)多元化的教育目的,。

個(gè)性化教學(xué)是指針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的不同教育策略或方式,。教師需要注意學(xué)生的種種特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)方法,、思維模式、弱勢(shì)領(lǐng)域等,，針對(duì)個(gè)性化的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排,。這種教學(xué)模式能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

第三段：提升課堂氛圍的教學(xué)技巧

課堂氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素,。一個(gè)良好的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其參與度,，積極地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中,。因此，提升課堂氛圍是教學(xué)技能中不可忽視的一項(xiàng),。

首先,，教師可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，呈現(xiàn)和交流鮮明的個(gè)人特點(diǎn),，縮小和解決師生之間的認(rèn)知差距,，達(dá)到課堂和學(xué)生知識(shí)互通目的。這是一種能夠創(chuàng)造親密感的互動(dòng)形式,。

另外,，師生之間有契合互動(dòng)的學(xué)術(shù)討論和合理的表達(dá)技巧，能夠創(chuàng)造更加和諧和有趣的課堂氛圍,，加強(qiáng)師生之間的認(rèn)可度,，改善課堂的狀態(tài)。

第四段：教學(xué)技巧應(yīng)用的挑戰(zhàn)與解決

在使用教學(xué)技巧期間,，可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,。例如：學(xué)生反應(yīng)緩慢,、怯懦、和對(duì)學(xué)科知識(shí)不感興趣等,。解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于管理,。

首先，教師需要認(rèn)真分析學(xué)生問(wèn)題的具體環(huán)境和原因,，找到根本原因,，以提出適合學(xué)生問(wèn)題的教學(xué)策略和措施。例如：差異化教學(xué),、個(gè)性化教學(xué)等,。另外，多方面調(diào)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的方法,，例如開(kāi)展富有創(chuàng)意的教學(xué)比賽和深度講解,。

第五段：對(duì)教學(xué)技能的總結(jié)和反思

在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要發(fā)揚(yáng)自己的思想,、愛(ài)心,、想象力和創(chuàng)造力，在不斷的實(shí)踐中摸索出適合自己的教學(xué)方法和策略,，不斷提升自己的教學(xué)技能。

在教學(xué)技能方面,，一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,、教學(xué)策略的多樣化、學(xué)生個(gè)性化教學(xué)的個(gè)性化,、課堂氣氛的舒適化,、教學(xué)技能的創(chuàng)新意識(shí)等。只有學(xué)會(huì)不斷提升教學(xué)技能,，才能準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求和問(wèn)題,，從而幫助他們充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)，走向成功的路程,。

教學(xué)技能心得體會(huì)篇六

通過(guò)對(duì)《課堂教學(xué)技能》的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教師課堂教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課程技能教學(xué)心得體會(huì),。很多的教學(xué)理論從學(xué)習(xí)中得到了解和認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為新時(shí)期教師課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo),，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》會(huì)事半功倍,。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),，行動(dòng)上才能跟上步伐。教學(xué)理念才能跟上社會(huì)潮流的發(fā)展,，不至于自己的落后,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到有效的教學(xué)是指教師通過(guò)一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得,。有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué),；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問(wèn)題的技能,，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí),。有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)課程技能教學(xué)心得體會(huì)》,。從本質(zhì)上講,，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。不難看出,，著眼于目標(biāo)的'定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

認(rèn)真推敲起來(lái),，從一定義以上說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效,、高效,，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說(shuō)到教學(xué)常規(guī),，大家都有話(huà)可說(shuō),。但是，說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話(huà)語(yǔ)：備課,，上課,，方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng)；作業(yè),，減輕負(fù)擔(dān),；輔導(dǎo)，有的放矢,；訓(xùn)練,，講究科學(xué)；反思,，教后筆記,；總結(jié)，撰寫(xiě)論文……這些,，都沒(méi)錯(cuò),。

活到老,，學(xué)到老，只有這樣我們才跟上時(shí)代的步伐,，才能在教學(xué)上有所創(chuàng)新,，自己也不會(huì)被社會(huì)的變革而淘汰。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)本人的課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí),。

“課堂教學(xué)新技能”主要闡述的是課程資源的開(kāi)發(fā)和組織綜合性學(xué)習(xí)。我常常會(huì)覺(jué)得講完課本知識(shí)就不錯(cuò)了,，不必深入挖掘,，久而久之，自己的語(yǔ)文觀會(huì)變得越來(lái)越狹隘,，非常不利于自身能力的提高,，學(xué)生從我的身上獲取的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越少。所以,，我要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，要有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，勤于積累,。放開(kāi)視野,，引導(dǎo)學(xué)生跳出語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文，千山萬(wàn)水,、古今中外,、天文地理等皆可學(xué)之，使學(xué)生感受到“處處是語(yǔ)文,，時(shí)時(shí)皆可學(xué)”。我可根據(jù)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),，有效地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀一些名篇巨著,，并及時(shí)幫助學(xué)生交流閱讀心得。

讓我印象深刻的是課堂調(diào)控技能的講述,。盡管教師課前有充分的預(yù)設(shè),，但在與文本對(duì)話(huà)、師生思維碰撞的過(guò)程中,，隨時(shí)都有出乎教師“預(yù)料”的信息生成,。例如學(xué)生的提問(wèn)不著邊際，或者是關(guān)注的重點(diǎn)有偏頗,，這時(shí)候就需要老師運(yùn)用一些策略,，將學(xué)生重新引導(dǎo)到正常的教學(xué)環(huán)節(jié)中。提到的策略有：傾聽(tīng),、重復(fù)和確認(rèn),、強(qiáng)化和淡化,、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，還有停頓,、暗示,、裝糊涂等。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我也有意識(shí)地調(diào)控課堂,，但有時(shí)效果不盡如人意，很大原因取決于自己的教法,，有時(shí)候過(guò)于呆板,，過(guò)于程式化，學(xué)生沒(méi)了新意,，學(xué)習(xí)興趣也就很難激發(fā),。

評(píng)價(jià)的科學(xué)性對(duì)提高教學(xué)的有效性也起著重要的輔助作用。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元的,，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)與能力,，又要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，要參與評(píng)價(jià)過(guò)程，掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,。在交流反饋時(shí),，我既要關(guān)注學(xué)生答案的正確性，又應(yīng)關(guān)注學(xué)生找出答案的思考過(guò)程,；既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的運(yùn)用,，又要關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)知識(shí)感興趣的程度和對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注程度，可表示贊賞或委婉的批評(píng)給與評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生流露出來(lái)的價(jià)值情傾向,，即使是錯(cuò)誤的，我也不要壓制,，應(yīng)該耐心地問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：為什么會(huì)這樣想,？然后給與疏導(dǎo)。

一節(jié)精彩的課堂還需要有課堂情感交流技能和課堂作業(yè)設(shè)計(jì)技能,。所以說(shuō),，要想上好一節(jié)課得精心準(zhǔn)備，各項(xiàng)技能相融,，這樣才能更好地把握課堂,，提高課堂效率，使我們的課堂綻放出多彩！

教學(xué)技能心得體會(huì)篇七

教育是人類(lèi)社會(huì)的重要組成部分,，而教師則是教育的中堅(jiān)力量,。因此，學(xué)習(xí)教學(xué)技能是每位教師必須掌握的重要技能,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些教學(xué)技能，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

二,、傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲

作為教師，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，更要注意聽(tīng)取他們的心聲,。可以通過(guò)和學(xué)生溝通,、問(wèn)答等方式,，了解他們對(duì)當(dāng)前課程和學(xué)習(xí)方法的看法，其中可能會(huì)有很多值得借鑒的意見(jiàn)和建議,。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲,，我們可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和期望,，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。

三、因材施教

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,，他們擁有各自獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和不足,。作為教師，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，根據(jù)其不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式,，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。我們需要根據(jù)每名學(xué)生的課程進(jìn)度和知識(shí)儲(chǔ)備量,，安排合適的教學(xué)內(nèi)容和難度,，積極幫助他們克服困難，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

四、注重實(shí)踐

教學(xué)技能需要通過(guò)實(shí)踐不斷積累和完善,。在課程中,，我們應(yīng)該注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，把理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,。通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn),、工程項(xiàng)目等形式的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而更好地掌握知識(shí),。同時(shí),，我們自己也要積極實(shí)踐，通過(guò)不斷反思前所做的教學(xué)活動(dòng),，找出不足之處,，不斷完善自己的教學(xué)能力。

五,、激發(fā)學(xué)生的興趣

激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵之一,。我們需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生參與其中,，自發(fā)地探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。通過(guò)注重學(xué)生的參與性,、互動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生感受到教學(xué)的樂(lè)趣和美好,，從而更加愿意學(xué)習(xí),。同時(shí)，我們也要積極尋找各種資源和方式,，為學(xué)生提供更多的學(xué)科平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

綜上所述,，教學(xué)技能是每位教師必須掌握的重要技能,。通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲、因材施教,、注重實(shí)踐和激發(fā)學(xué)生的興趣,，我們可以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們發(fā)揮自己的潛力,，實(shí)現(xiàn)自己的理想,。讓我們一起加油，不斷提升自己的教學(xué)技能,，成為優(yōu)秀的教師,！

教學(xué)技能心得體會(huì)篇八

《教學(xué)技能》全書(shū)分為：教師的教學(xué)基本技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué),、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等五個(gè)層面詳細(xì)解讀教師的教學(xué)技能,，并結(jié)合新課程下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，指導(dǎo)教師了解并掌握新課程下的新技能，為新課程下教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效幫助。它是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn),，每個(gè)教師都要有基本的教學(xué)技能,，以勝任所從事的教學(xué)工作。對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量,、完成教學(xué)任務(wù),、增強(qiáng)教學(xué)能力具有十分重要的意義。

這是一本書(shū),，一道彩虹,。它是那么明亮，又是那么多彩,。既有理論思考,，又有教學(xué)實(shí)踐;既有班主任工作，又有課堂實(shí)錄,。讀之,，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情,。讀罷此書(shū),，不僅為我注入了新的血液，更加珍貴的是它帶給我更多的思考?，F(xiàn)將讀后的感受隨記如下：

教師的教學(xué)技能對(duì)于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研,，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

首先來(lái)說(shuō)明第一點(diǎn)——了解自己所教學(xué)科的課程,，掌握教學(xué)技能,，完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動(dòng)：這里所要說(shuō)明的是，對(duì)有效的教學(xué)而言,，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書(shū),，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)⒅R(shí)傳達(dá)給學(xué)生,，因?yàn)閭鬟_(dá)知識(shí)的能力絕非簡(jiǎn)單地了解知識(shí),，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識(shí)淵博,，但教起學(xué)生來(lái)卻捉襟見(jiàn)肘,，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)便成為關(guān)鍵所在,。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)學(xué)生、管理課堂紀(jì)律,、評(píng)估先前知識(shí),、有效地表達(dá)觀點(diǎn)、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性,、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果,，以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡,，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。

人們常說(shuō)：“要讓學(xué)生得到一杯水,，教師先得有一桶水,。”而這桶水永遠(yuǎn)都裝滿(mǎn)鮮活可口的圣水,。我崇拜竇桂梅老師,，記得在一書(shū)中曾寫(xiě)道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記,，幾年來(lái)記的筆記有10萬(wàn)字之多,，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí),、符號(hào)學(xué)中,，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐,。

這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之,，其樂(lè)無(wú)窮;得大道恩師而學(xué)之,，樂(lè)在其中?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o(jì)教壇的主力,，繼往開(kāi)來(lái)是我們使命。用我們的不懈的追求,、堅(jiān)定的信念,、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探索教育教學(xué)的規(guī)律,，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想,，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，才會(huì)無(wú)愧于自己的一生,。

《教師的教學(xué)技能》告訴我們：學(xué)生若具有良好的心境,，健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒，學(xué)習(xí)的效率就高,。課堂上恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控起學(xué)生的情感，教師靈活掌握“調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能”對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。

首先,，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意自身情感表現(xiàn)和投入,，注重建立教育“情緒場(chǎng)”，讓學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對(duì)教師的認(rèn)識(shí),、模仿、領(lǐng)悟,，達(dá)到對(duì)優(yōu)良的同化與溝通。

這給我以極大的震撼,，反省自身，有多少節(jié)課真正做到了“與學(xué)生同喜,，與學(xué)生同悲”。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：同一個(gè)班級(jí)、同一年齡段的學(xué)生,，有些同學(xué)就能夠始終以飽滿(mǎn)的熱情、專(zhuān)心細(xì)致地投入學(xué)習(xí),，而有些學(xué)生卻始終對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，表現(xiàn)得懶散而缺乏自信心,。

書(shū)看到此時(shí)，我豁然明白,，我在教學(xué)中缺少的是情感的熏陶,，興趣的培養(yǎng)。教師沒(méi)有激情,，總是以冷臉面對(duì)學(xué)生，學(xué)生固然沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣,。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師,，仔細(xì)品味，她的課學(xué)生喜歡聽(tīng),，可謂是情真意切，融會(huì)貫通,，其中一點(diǎn)或許就是課堂上教師情感的注入。直到此時(shí)我才體悟到竇老師曾說(shuō)的這樣一句話(huà)：“登山則情滿(mǎn)于山,，觀海則意溢于海”這亦或就是書(shū)中所說(shuō)的“教師的課堂調(diào)控技能”!閉眼回放竇老師的課：在教學(xué)時(shí),，她的“課伊始，情既生”,、“課深入,，情漸深”,、“課終了，情更切”;在育人時(shí),，她的“以愛(ài)育人”、“以愛(ài)樹(shù)人”,，讓每個(gè)孩子都生活在燦爛的.陽(yáng)光下。在情感的熏陶下,，她的學(xué)生學(xué)生個(gè)個(gè)自信、健康,、快樂(lè),、奮進(jìn)。

學(xué)高為師,，身正為范，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培育時(shí),，教師自身的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，在師生情感交流中起到重要的體現(xiàn)與重要的作用,。如教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以積極的情感參與教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),。在這種氛圍下，學(xué)生除產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要和對(duì)教師的熱愛(ài),，進(jìn)而產(chǎn)生“尊其師、信其道,、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)。

其次,，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境,，如探索性的,、競(jìng)爭(zhēng)性的、游戲性等的情境,。這種情境在學(xué)生頭腦中留下的不僅有表象、概念,，而且有思路,、情感和內(nèi)心的感受,，必將促使學(xué)生積極的進(jìn)行思維活動(dòng)。

最后,，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的成功的愿望，在課堂教學(xué)過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn),，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中,，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。在組織練習(xí)時(shí),，不斷設(shè)置思維障礙，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生跳起來(lái)摘果子,，在“再創(chuàng)造”的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅,，得到更理想的發(fā)展。

第一,、讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感。以人為本,、以學(xué)為主，從學(xué)生的學(xué)情,、學(xué)生的感情、學(xué)生的興趣入手,，而不是一廂情愿地“閉門(mén)造車(chē)”，“以本為本”,、“以教參為本”、“以自己為本”,。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。”

我要把有效教學(xué)與教材,、學(xué)情,、教法統(tǒng)一起來(lái),。

第二、讓教學(xué)貼近學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ),。許多教師的教學(xué)忽視對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)的研究，起點(diǎn)定位過(guò)高,，學(xué)生難以給予積極的回應(yīng)，教與學(xué)都頗為吃力,。而優(yōu)秀教師的教學(xué)都特別注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)的研究。這也是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意的,。

第三,、讓教學(xué)貼近學(xué)生的思維狀態(tài),。

第四,、教學(xué)過(guò)程中別讓學(xué)生的思想缺席。

要提高教學(xué)的有效性,，學(xué)生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng),，更重要的是思維的同步、情感的共鳴,。當(dāng)學(xué)生能全員參與,、全程參與,、主動(dòng)參與、真實(shí)參與時(shí),，教學(xué)的有效性才有保證。當(dāng)全體學(xué)生的興趣被充分激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng),，身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手,，方能真切地感受知識(shí)的獲得、體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展變化,。

關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,，而非教師的“教”,，這才是有效教學(xué)的生命。教了不該教的,，丟了該教的，都違背了有效教學(xué)的宗旨。有效的,，必是學(xué)生需要的,，想要的;有效的,，必是文本個(gè)性的，獨(dú)特的,。

第五、努力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同

“親其師,，信其道;疾其師，隱其學(xué),。”要提高教學(xué)的有效性,，就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生喜歡,、熱愛(ài),、敬仰教師，渴望與教師敞開(kāi)心扉對(duì)話(huà)時(shí),，就會(huì)對(duì)教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的認(rèn)同,。情感認(rèn)同離不開(kāi)教師的學(xué)識(shí)才華、人格魅力、與學(xué)生和諧的關(guān)系,。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)和諧有效的師生對(duì)話(huà)，需要講的人聲情并茂;聽(tīng)的人心情愉悅;講、聽(tīng)雙方關(guān)系和諧,。這三者缺一不可,。

1.以自身的學(xué)識(shí)和獨(dú)到的見(jiàn)解贏得學(xué)生的情感認(rèn)同

2.以教師的人格魅力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同

3.以和諧的師生關(guān)系增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同

第六、注重課堂動(dòng)態(tài)生成,。

要注意給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),，讓機(jī)智應(yīng)變有效生成,。

第七、開(kāi)展有效的師生對(duì)話(huà),。

“對(duì)話(huà)、平等對(duì)話(huà),、多重對(duì)話(huà)”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時(shí)尚用語(yǔ)，它蘊(yùn)涵新的教學(xué)理念,，反映新的價(jià)值追求，提倡新的教學(xué)策略,。這里要探討的“對(duì)話(huà)”并不是高深理論,，而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述、互為補(bǔ)充,、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑,、互為辯論，具有很強(qiáng)的操作性,。通過(guò)對(duì)話(huà),，能夠使新課程教學(xué)建立在清晰、可辨的實(shí)踐基礎(chǔ)之上,，使教學(xué)模式,、教學(xué)行為具有針對(duì)性，從而提高教學(xué)的有效性,。

另外，反思自己教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)過(guò)的某次無(wú)效和低效的行為和原因,。

注重了以上幾點(diǎn)，我想我們的教學(xué)有效性會(huì)大大的提高,。

教學(xué)技能心得體會(huì)篇九

教學(xué)技能是教師一項(xiàng)重要的工作能力,，它不僅決定教學(xué)質(zhì)量的高低，而且關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要方面,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和實(shí)踐,，不斷總結(jié)和反思，逐漸形成一些自己的教學(xué)技能心得體會(huì),，今天就和大家分享一下。

第二段：溝通交流能力

作為一名教師，溝通交流是必備的基本能力,。教師需要與學(xué)生，與家長(zhǎng),，互相之間進(jìn)行良好的溝通和交流。為了提高我自己溝通交流的能力,，我經(jīng)常通過(guò)多渠道獲取信息，積極與他人交流,，并努力提高自己的表達(dá)和傾聽(tīng)能力,。我注意到，當(dāng)我善于傾聽(tīng)他人的需求和關(guān)心,，尊重他人的意見(jiàn)和想法時(shí)，我的溝通交流能力會(huì)得到進(jìn)一步的提升,。

第三段：個(gè)性化教學(xué)能力

現(xiàn)在的學(xué)生各有所長(zhǎng)，教師需要針對(duì)不同的學(xué)生給予合適的教學(xué)方法和策略,，這就需要個(gè)性化教學(xué)能力。我認(rèn)為,，個(gè)性化教學(xué)應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)出發(fā)：一是了解學(xué)生的差異特點(diǎn),，二是掌握不同的教學(xué)方法,。在我的實(shí)踐中，我參加過(guò)許多教師培訓(xùn)和研修,，也積極參加教學(xué)實(shí)踐，嘗試不同的教學(xué)方法,，逐漸形成一套適合自己和學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案。

第四段：多元評(píng)價(jià)能力

教育不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展,。因此,，教師不僅要善于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，還要能夠進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),。我認(rèn)為,，多元化評(píng)價(jià)可以包括學(xué)生課堂表現(xiàn),、作業(yè)完成情況、參與集體活動(dòng)等多個(gè)方面,。同時(shí)，我也在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，常規(guī)考試與學(xué)生的綜合素質(zhì)是難以完全對(duì)接的，而多元化評(píng)價(jià)可以讓我們更全面地了解學(xué)生,。

第五段：總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)技能需要不斷地提高和探索,，長(zhǎng)期實(shí)踐和反思有助于提升教師教學(xué)的質(zhì)量和效果。在我自己的實(shí)踐中,，溝通交流能力,、個(gè)性化教學(xué)能力和多元評(píng)價(jià)能力是我需要不斷探索和提高的三個(gè)重要方面,。我相信,，在這些方面的不斷摸索和實(shí)踐中，我會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo),，也會(huì)培養(yǎng)出更多的成就未來(lái)的學(xué)生,。

教學(xué)技能心得體會(huì)篇十

教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用,，完成新時(shí)期教育改革的任務(wù);教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境,、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用,，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能;新的教學(xué)理念,、教學(xué)模式和方法，更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和個(gè)人的教學(xué)技能有機(jī)的`融為一體,，運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù)，進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式,。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的有效應(yīng)用,，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),。要達(dá)到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個(gè)基礎(chǔ)就是教師個(gè)體的從業(yè)技能,。反之，高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源,，新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)都不會(huì)有高產(chǎn)出，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育事業(yè)也無(wú)從談起,。

提高教師教學(xué)技能是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈,、反復(fù)實(shí)踐的訓(xùn)練課題,。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣,，沒(méi)有某項(xiàng)最好的技能，只有用得最恰當(dāng)?shù)哪稠?xiàng)技能,，更沒(méi)有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。我講了多年的課,，真沒(méi)注意教學(xué)技能有這么多的說(shuō)道,。今后要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,。