無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

野草教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

《野草》北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四單元“生命”主題單元中的一篇課文,。通過(guò)描寫(xiě)植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌,。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已初步學(xué)習(xí)和掌握了一定的閱讀理解能力,，能通過(guò)合作、交流,、討論的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。為此，課堂上應(yīng)充分讓學(xué)生自讀自悟,，適時(shí)指導(dǎo),，才能最大限度地讓學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到培養(yǎng),，閱讀能力得到提高。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)閱讀,、講授,、設(shè)問(wèn)、合作等形式來(lái)組織進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)批注、朗讀感悟法,、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。

1,、通過(guò)引導(dǎo)感情頌讀,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操和堅(jiān)強(qiáng)的意志。體會(huì)野草象征的中國(guó)人民長(zhǎng)期抗戰(zhàn),、頑強(qiáng)不屈的信念和精神,。

2、理解野草的象征意義,，學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫(xiě)法,。

3、寫(xiě)摘錄筆記,，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞,，認(rèn)字3個(gè)，寫(xiě)字7個(gè),。

4,、理解“紛紜、超越,、致密,、韌性、磨煉”等詞語(yǔ)在課文中的意思,。

3,、通過(guò)細(xì)讀品悟重點(diǎn)句子，結(jié)合時(shí)代背景,，領(lǐng)悟課文主旨,，體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：品悟重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵,，領(lǐng)悟課文主旨,。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文主旨,，體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。

一,、導(dǎo)入課文

二,、交流作者夏衍的資料。

三,、初讀課文,，整體把握。

1,、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。

①課文中有幾個(gè)難讀,、難寫(xiě)的`字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？

解剖（注意讀音）,、韌性的韌注意書(shū)寫(xiě)

②野草的種子給你留下怎樣的印象？

2,、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，概括課文中描寫(xiě)種子力大的例子？

交流總結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的回答,，師直接總結(jié)）

3,、因此我們知道了本文贊頌的是什么？（野草的生命力）

4,、野草的生命力是怎樣的,？（非常大）

野草教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力,，重視提高學(xué)生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,。

《野草》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文,。通過(guò)描寫(xiě)植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自讀,、自品,、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學(xué)習(xí)方式,，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益,。

知識(shí)與技能

1、注重語(yǔ)言積累

2,、了解作者及時(shí)代背景

過(guò)程與方法

1,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課的內(nèi)容,。

2、理解象征手法的運(yùn)用,。

3,、自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、理解文章的主題,、理解作品的深刻內(nèi)涵。

2,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力,。

1、課前預(yù)習(xí)

2,、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子

3,、注重自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施

采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式,，通過(guò)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在輕松愉悅的。氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，感受作品的深刻內(nèi)涵,。

（一）情境導(dǎo)入

（二）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容

1,、自由朗讀,、體會(huì)作品的內(nèi)涵

2、有感情的朗讀課文,，體會(huì)作品的象征意義

3,、品讀課文,，體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言。

（三）小組合作探究,，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理

1,、體會(huì)小草、盆花的象征意義

2,、作者為什么贊頌小草,？

（四）、小結(jié)：

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示

（五）,、布置作業(yè)

（六）,、板書(shū)設(shè)計(jì)

兩個(gè)故事 小草頑強(qiáng)生命力 號(hào)召大眾起來(lái)反抗

（七）、教學(xué)反思：

野草教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1,、 通過(guò)對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀,，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子生命力的強(qiáng)大,。

2,、鏈接時(shí)代背景，深度領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義,，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受,。品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨,，了解象征這一寫(xiě)作手法,，體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。

3,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。

結(jié)合文章的時(shí)代背景,，理解重點(diǎn)詞句,，理解課文內(nèi)容

1、結(jié)合文章的時(shí)代背景,，理解重點(diǎn)詞句,，領(lǐng)悟課文主旨；

2,、學(xué)習(xí)小草那種面對(duì)困難,，奮發(fā)向上的精神。

啟發(fā)、引導(dǎo),、質(zhì)疑

感悟,、朗讀、探究

多媒體課件

1,、師說(shuō)：今天老師給大家?guī)?lái)一組野草的圖片,，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示野草圖片）

學(xué)生欣賞完后,，師問(wèn)：欣賞完這些野草圖片,，同學(xué)們感受到了什么？（生自由說(shuō)）

2,、師導(dǎo)入：野草不僅裝點(diǎn)著大地,，它那頑強(qiáng)的生命力更讓人欽佩不已。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)夏衍寫(xiě)的一篇散文《野草》,，看看他筆下的野草具有怎樣的力量,。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，默讀課文,，然后用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)野草具有怎樣的力量。（充分交流）

2,、劃出最能表現(xiàn)野草堅(jiān)忍不拔,、力不可擋的句子，在旁邊寫(xiě)上自己的感受,。（全班交流）

3、細(xì)讀感悟重點(diǎn)段

（1）學(xué)習(xí)第六自然段

①課件出示第六自然段,，齊讀,。

②從這段話(huà)中，我們可以看出野草的生長(zhǎng)到底遇到了什么困難,？

同學(xué)們想象一下，除了這些，野草還會(huì)遇到哪些困難,？

（冰冷的土地,、干旱缺水、黑暗,、大風(fēng)大雨等,。）

③野草的生長(zhǎng)充滿(mǎn)了艱辛，從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái),？

（曲曲折折,、頑強(qiáng)不屈、透、鉆,、聽(tīng),、掀翻）

④從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

⑤不管生長(zhǎng)在何處,，不管周邊的環(huán)境如何惡劣,，野草總是那么堅(jiān)忍不拔，力不可擋,。只要有一線(xiàn)希望,，野草就要抗?fàn)帲敝镣Τ龅孛?。此時(shí),，大家對(duì)野草產(chǎn)生了怎樣的感情？（敬佩,、贊頌）請(qǐng)大家?guī)е星槔首x這段話(huà),。

（2）學(xué)習(xí)第七自然段

①過(guò)渡：聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的野草,，感受到野草不可抗的力,。野草為什么會(huì)有如此大的力量呢？請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀第七自然段,。

②說(shuō)說(shuō)野草為什么會(huì)有如此大的力量,？

③長(zhǎng)期抗戰(zhàn)是什么意思？為什么加引號(hào),？我們一起來(lái)結(jié)合背景資料理解,。

出示背景資料，,，配樂(lè)老師讀,。

1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地,，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段,，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民反動(dòng)派的不抵抗政策,，致使大片國(guó)土淪陷,，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前,，有極少數(shù)人怕這怕那,，甚至想投降日寇,，出賣(mài)國(guó)家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒,。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫(xiě)了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》,。

結(jié)合背景資料，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)期抗戰(zhàn)是什么意思,？為什么加引號(hào),？

④結(jié)合背景資料，說(shuō)說(shuō)作者為什么贊頌小草的力量,？

⑤小結(jié)：一顆野草的力量尚且如此,，無(wú)數(shù)顆野草的力量匯聚起來(lái)呢？如果每一位中華兒女都能一是到自己的力量,，團(tuán)結(jié)起來(lái),，克服一切困難，必定會(huì)取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利,。此時(shí),，我們的身上也好像擁有無(wú)盡的力量。

⑥齊讀第七自然段

（3）學(xué)習(xí)第八自然段

①具有野草精神的愛(ài)國(guó)作家夏衍,，先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋,，并在此期間寫(xiě)下了《野草》，他鼓舞人們拿起武器,，奮力抵抗,，同時(shí)激勵(lì)著我們一代又一代的仁人志士，他寫(xiě)道：

（齊讀第八自然段）

②本文運(yùn)用象征手法來(lái)寫(xiě),，這段話(huà)中的瓦礫,、盆花、野草分別象征什么,？

③小結(jié)：正是因?yàn)榫哂幸安菥竦臒o(wú)數(shù)民眾的奮起反抗,，趕跑了侵略者，打垮了反動(dòng)勢(shì)力,，解放了全中國(guó)，我們才有了今天的幸福生活,。

④身處在和平年代,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《野草》這篇文長(zhǎng)今天對(duì)我們有什么啟示？

⑤總結(jié)：我們只有擁有野草一樣頑強(qiáng)的生命力,，才能面對(duì)困難,，克服困難，奮然向上,，營(yíng)造美麗的人生,。

交流古今中外頑強(qiáng)不屈,、不畏艱辛、奮然向上的人及故事,。

根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）野草具有

（頑強(qiáng)的生命力，“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的力,，能屈能伸,、不畏艱辛、無(wú)比堅(jiān)韌） 的力,。

（2）本文高度贊頌了野草

（頑強(qiáng)的生命力）,，啟迪

（面對(duì)困難要有頑強(qiáng)的意志），鼓勵(lì)人們

（克服阻力,，奮發(fā)向上,，勇于斗爭(zhēng)）。

1,、推薦閱讀林希的《石縫間的生命》和張曉風(fēng)的《敬畏生命》,；

2、小練筆：我想對(duì)野草說(shuō)……