每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng) 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)，這節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

１,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)１２個(gè)字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，想像能力,，表演能力。

２,、過程與方法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣,，學(xué)習(xí)

３,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，保護(hù)大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,，用不著老師引導(dǎo)學(xué)生去逐句講解分析,，于是結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況，這節(jié)課我主要采用“自主讀書,、合作學(xué)習(xí),、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生通過各種形式的讀,，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言,，創(chuàng)造一種形,、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng),、有效地參與到教學(xué)的全過程,。

一、導(dǎo)入課題

１,、出示荷葉圖,，問：圖上畫的是什么？誰能從形狀,、顏色等方面說一說,、

２、今天我們要一起走進(jìn)美麗的荷葉世界,，去感受大自然的美麗,，一起來學(xué)習(xí)散文詩＜荷葉圓圓＞，板題,，讀題,、

３、題目是文章的窗口,，通過這個(gè)題目我們可以知道什么呢,？

二、自由讀文

１,、翻開課本62頁,，請同學(xué)們輕聲朗讀課文，（出示自讀提示）

２,、播放課文錄音,，可以輕聲跟讀、

３,、同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？課文中藏著許多生字寶寶呢？我們一起把它們叫出來吧?。ㄉ謱殞氃谀睦?？）播放帶拼音的生字認(rèn)讀、

（１）這里有一個(gè)字非常特別（一天一天又一天,，三天都出太陽）,，同學(xué)們猜猜是哪個(gè)字？你還知道有哪些這樣的字呢,？（課件出示）

（２）還有些生字寶寶可厲害了,，它們會(huì)變魔術(shù)呢？請看,、（播放課件）

４,、下面生字寶寶要和我們做游戲呢,？（小汽球，飛飛飛）

５,、出示生字卡片,，開火車認(rèn)讀生字、

三,、初讀課文,，整體感知

把生字寶寶放回課文中去讀讀，找找美麗的荷葉都有哪些小伙伴,、讀完學(xué)生反饋,，完成板書、再順著板書師生合作讀課文,、

四,、精讀課文（四個(gè)小伙伴說好今天要來和我們班的小朋友見面的，讓我們一起把它們請出來,，好嗎,？）

（一）學(xué)習(xí)第二段

１、師引：荷葉圓圓的,，綠綠的,，小水珠可高興了，首先登場的就是她了,，誰來扮演小水珠讀讀第二段,、

２、小水珠把荷葉當(dāng)作什么,？用”躺”說一句話,；亮晶晶（ａｂｂ）你能說說像”亮晶晶”這樣的詞語嗎？

３,、引導(dǎo)想象：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛,，她心情是怎樣的,？躺在上面舒服嗎？如果你是這顆小水珠,，你會(huì)說什么,？

４、讓我們帶著高興的心情讀讀這一段吧,、

（二）學(xué)習(xí)第三段

１,、師引：剛剛有一只小蜻蜓聽到了我們的說話聲，也趕緊跑來了呢,？你們看?。ǔ鍪菊n件）誰愿意扮演小蜻蜓讀讀這段話

２,、小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么？

３,、誰能帶上動(dòng)作讀讀這段話,、

（三）學(xué)習(xí)第四段

１、看,，下一個(gè)出場的是誰呢,？小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？它是怎么叫的呢,？

２,、誰想來扮演這只可愛的小青蛙？想扮演的起立,，齊讀這段話,，讀完也可以學(xué)著青蛙叫兩聲、

（四）學(xué)習(xí)第五段

１,、最后出場的就是我們自由自在的小魚兒了,，它們把大荷葉當(dāng)成了什么了，請女生齊讀這段話,、

２,、這里也有一個(gè)ａｂｂ的詞，是哪個(gè),？橫線畫起來

３,、很美很美的水花，你會(huì)用”很”說一個(gè)詞嗎,？

４,、帶上動(dòng)作表情演讀這一段、

（五）請四位同學(xué)到臺(tái)前表演讀,。

（六）全班演讀課文,、荷葉的四個(gè)小伙伴都到齊了，請全體同學(xué)起立,，想和誰交朋友就讀哪一段,、加上動(dòng)作一起來，好嗎,？

五,、拓展延伸（你說我說大家說）

荷葉是我的（ ）

荷葉是（ ）的（ ）

（ ）是（）的( )

六、賞美景,，贈(zèng)詩句(課件出示)

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭.

接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅.

七,、作業(yè)

1、我是小畫家（畫一畫美麗的荷葉）

2,、我是背書小能手（把這篇優(yōu)美的散文詩背下來）

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng) 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議,，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重,、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主,、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上,。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字,、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法,；采取多種方法朗讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

1,、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

2,、生字卡片,。(教師)

3、練讀課文,。(學(xué)生)

2課時(shí),。

一、情境導(dǎo)入,，揭示課題

1,、欣賞課件，談感受,。(課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面,。)

師：同學(xué)們，瞧,，這是個(gè)美麗的荷花池,。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)

看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語,。

學(xué)生回答完,，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,，朗讀,、感悟優(yōu)美詞句,。

課件出示古詩：楊萬里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》,。學(xué)生說欣賞后的感受。

2,、學(xué)習(xí)生字引入課文,。(畫面定格為荷葉特寫)

師：(指著荷葉)這滿湖的是什么,？學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)

3,、荷葉多美?。∽屛覀儊碜x一讀吧,。

師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴,，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧,。

設(shè)計(jì)意圖：畫面導(dǎo)入,，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境,。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中,，感受荷葉之美。

二,、初讀感知,，激趣識(shí)字

1、荷花和荷葉很美,，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美,，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧,！(課文情境朗讀)

2,、同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快,、活潑的散文詩里,，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧,！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧,，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段,。

3,、說說課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文,。注意圈畫出生字,，讀準(zhǔn)字音。

4,、認(rèn)讀生字,。

(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了,，你們認(rèn)識(shí)他們嗎,？快去讀讀吧,！(學(xué)生自由拼讀生字)

(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè),？都是怎樣認(rèn)識(shí)的,？

①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。

②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字,。

③教師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文,，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？

(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí),，這些字藏到課文中了,，讓我們一邊讀課文，一邊找出來,，借助拼音拼讀幾遍,。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音,。

(4)開火車讀準(zhǔn)字音,。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請其他同學(xué)幫忙糾正,。)

(5)小老師領(lǐng)讀生字,。

(6)給字寶寶找朋友。

5,、這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了,，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們??！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了,。

6,、逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞,，讓學(xué)生標(biāo)畫,。

設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn),。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下,，互動(dòng)交流，互動(dòng)啟發(fā),，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法,，檢測識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力,。

三,、再讀課文，梳理文脈

趕快讀讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴,。

1,、學(xué)生自由讀課文，教師巡視,。

2,、男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音,，想想課文主要講了誰,，他吸引來了哪些小伙伴。

學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴,。(貼圖：小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒,。)

3、同桌輪讀課文,，畫出小伙伴說的話,。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對照,。

4,、指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái),、涼傘。

游戲：把詞語卡片“搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺(tái)、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面,。

(1)同桌討論,。

(2)匯報(bào)。

5、你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧,！(指名讀)

6,、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀,。(配樂,，指名分角色配樂讀)

設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù),、重復(fù),、再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中,，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字,、詞、句,，在不斷的詞句“拼裝”中,，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞,，理清脈絡(luò)三大目標(biāo),。

四、書寫指導(dǎo)：亮美機(jī)

1,、教學(xué)生書空,，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長,。

2,、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫,。

3,、教師巡視，展評(píng)指導(dǎo),。

4,、組詞、造句,。

設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確,，而且要求寫漂亮。為了達(dá)到這一目標(biāo),，教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手,，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范,、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對容易出錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空,，強(qiáng)化記憶,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來了,，我們一起來讀一讀吧,！(開火車認(rèn)讀生字)

2、去掉拼音,，你們還記得他們嗎？

3,、字讀好了,，還會(huì)讀詞語嗎？(開火車認(rèn)讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”,。)

4,、大家根據(jù)這些詞語做一做動(dòng)作好嗎？(“展開”“搖頭”“停下”)

5,、上節(jié)課,，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴,，他們之間發(fā)生了許多有趣的事,。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！

6,、請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文,，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么,；第二,，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來，多讀幾遍,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建,、自我生成的過程。教學(xué)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境之中,，使學(xué)生成為真正意義上的參與者,，是有效閱讀的開始。

二,、探究學(xué)習(xí)

(一)感受荷葉之綠之圓,。想一想：哪些東西既是“圓圓的”,，又是“綠綠的”？

(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落,。

1,、小水珠。

(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎,？為什么呢,？

(2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么,。(生：眨著亮晶晶的眼睛,。)

(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)

(4)亮晶晶的眼睛,，多可愛呀,！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的,？

(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服,、多開心呀,！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里,，搖啊搖,，真舒服。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服,、快樂的心情讀出來,？(指名讀、齊讀)

2,、小蜻蜓,。

(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽,。

(2)你能說說小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎,？“停機(jī)坪”是干什么的地方？

(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎,？給大家說一說,。

(4)你們還見過什么東西是透明的？

(5)同桌讀,，比賽讀,，表演讀。

3,、小青蛙,。

(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽,，他可有些不服氣呢，瞧,，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),，想跟大家比試比試呢！(出示課件)

(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文,，給大家讀讀,。

(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？

(4)好可愛的小青蛙呀,！現(xiàn)在,，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)

(5)小青蛙的歌詞中唱了什么,？你們幫他唱出來吧,！

4、小魚兒,。

(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落,，老師也有,。我最喜歡描寫小魚兒的段落,，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘,。我來讀一讀這一段,。

(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語,？(笑嘻嘻)

(3)指名讀小魚兒高興的樣子,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深對課文的理解,，充分體現(xiàn)了自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

三、回歸整體

1,、荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友,，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景,。同學(xué)們,，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧,！

2,、讀完課文后,，把你喜歡的那一段背一背。

設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程,，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識(shí),，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,、事事積累的好習(xí)慣。

四,、拓展延伸

1,、小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l呀,？(荷葉)

2,、你們想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢,？看誰的想象力最豐富,。

3、說話練習(xí)：荷葉是________的________,。

設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素,，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。

五,、指導(dǎo)書寫

同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片,，背了一段很美很美的課文，那么,，大家還能寫出很美很美的字嗎,？(出示“臺(tái)、放,、魚,、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字,，要注意什么,？

現(xiàn)在我們來看看“魚”，怎樣寫才好看呢,？(范寫,，學(xué)生描紅，作業(yè)展示,，評(píng)議,。)(出示“朵”)要寫好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆,？(范寫,，學(xué)生描紅,，作業(yè)展示，評(píng)議,。)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng) 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是,、朵”等6個(gè)生字,。

2、學(xué)生通過自主朗讀,、表演理解課文,，背誦課文。

3,、激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。

1,、小動(dòng)物頭飾,。

2、生字詞卡片（躺,、眨,、立,、展開,、蹲、唱,、游,、捧）。

3,、多媒體課件,。

一、激情引趣,，導(dǎo)入新課,。

1、猜一猜,，說一說,。（出示一個(gè)圓圈）

（1）請你看圖猜一個(gè)字。誰能猜兩個(gè)字,？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎,？

（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢,？（指名讀，評(píng)議）

（3）你知道哪些東西是“圓圓的”,？

2,、把圓圈改成綠色的。

（1）評(píng)議,，出示“綠綠的”一詞,，指導(dǎo)朗讀。

（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”,？

3,、板書課題，指導(dǎo)朗讀課題,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

看著圓圓的,、綠綠的荷葉，你有什么疑問,？

四人一組,，大聲讀課文，能提出什么問題,？

1,、課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小伙伴？

2,、它們分別把荷葉當(dāng)作了什么,？

三、小組合作,，探究問題,。

（一）生字詞的學(xué)習(xí)

1、 同學(xué)們帶著疑問讀一讀課文,，找出問題的答案,。

2、 交流你是用什么方法記住本課的生字詞,。

3,、 檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片,，讓學(xué)生張口不出聲的讀,，老師猜，同時(shí)簡單交流識(shí)字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀）,，人在亭子邊（停）,，一日一日又一日（晶）

4、 解決問題,。（都是誰和荷葉姐姐交朋友了,？）小精靈們，快到荷葉上來吧?。◣熒餐瑤ь^飾）

（二）精讀課文,，重點(diǎn)段落的研讀。

1,、小水珠部分,。

（1）hi，大家好,，我是荷葉姐姐,，（出示課件）誰是小水珠啊,？多可愛的小水珠啊,，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當(dāng)成了什么,？（搖籃,，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺？（高興,，舒服）我們一起來當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧,！

（2）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么,？

2,、小蜻蜓部分。

（1）好癢啊,，是誰停在我身上了,？原來是小蜻蜓,，小蜻蜓,，你把荷葉當(dāng)作什么呀？（停機(jī)坪）咦,，老師很奇怪,，為什么荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪呢？停機(jī)坪是什么??？趕緊讀讀第三自然段吧！（教師引導(dǎo)飛機(jī)和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀

（2）小蜻蜓飛來飛去抓害蟲,，累了,，就在荷葉上休息呢,！誰想來當(dāng)當(dāng)小飛行家，請起立,，讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧,！

（3）展開什么樣的翅膀？理解透明,，你還見過什么東西是透明的,？

3、小青蛙部分,。

（1）播放青蛙的叫聲,。聽，是誰來了,？它在干什么呢,？（小青蛙們，你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧,！聲音再大些?。┠愠氖裁锤柩剑克押扇~當(dāng)成了什么,？

（2）指名讀,。

（3）齊讀。

4,、小魚兒部分,。

（1）播放課件（水花濺起），那里的水花,？是誰來了,？

（2）小魚兒有沒有手，怎么會(huì)捧起水花呢,？小魚兒玩耍時(shí)的表情怎樣,？小魚兒為什么這么開心？（因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽光,，它在荷葉下玩耍感到很涼爽,，很舒服。）

（3）指名讀,，齊讀,。

（4）說幾個(gè)像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。

四,、整體感知,，歸納總結(jié)。

展示臺(tái)：1、在小組內(nèi),，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽,。

2、在班內(nèi)展示,。

五,、鞏固新知，拓展練習(xí),。

（一）美麗的荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴呢,？他們又會(huì)對荷葉說些什么？做些什么呢,？

（出示）荷葉圓圓的,，綠綠的，（ ）說：“荷葉是我的（ ）,?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)生字。（機(jī),、朵）

1,、觀察其特點(diǎn)（相同的、不同的）,。

2,、范寫。

3,、描紅,。

4、練習(xí),。

六,、作業(yè)

制作本課的生字卡片。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng) 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是,、朵”等六個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3、 學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對大自然,、對美的向往,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文,，在朗讀中感受夏天的美好,。

一、情景導(dǎo)入,，揭示課題導(dǎo)入

你們這是什么,？

荷葉是什么樣子的？

你喜歡荷葉嗎?

還有一些朋友也喜歡荷葉,，都是誰呢,？今天我們來看課文《荷葉圓圓》。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)本課生字。

2,、我來檢查一下大家的自學(xué)成果,。

a、出字謎

“人來小亭邊”（停）

“月亮在旁邊”(膀)

“一天一天又一天,，天天太陽都出山,。”(晶)

b,、生字變變變

出示生字： 朱 秀 幾 羽

你們認(rèn)識(shí)嗎,？大家說一說它們的讀音和組詞。

下面它們變變變,，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

出示： 珠 透 機(jī) 翅

你們真棒?。≌J(rèn)識(shí)了這么多的生字,！

三,、走進(jìn)課文 練習(xí)朗讀

1、下面請同學(xué)們聽老師讀課文,，思考一個(gè)問題：

都有誰喜歡荷葉,？為什么呀？

可以邊聽邊把自己找到的答案在書上畫下來,。

2,、老師范讀,，學(xué)生思考。

3,、全班交流

誰來說說都是誰喜歡荷葉呀,？為什么呀？

小水珠說：“荷葉是我的搖藍(lán),?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛,。

誰知道“搖籃”是什么意思,？借”搖籃”的意思認(rèn)識(shí)”搖籃”兩個(gè)字.

小水珠躺在搖籃里，多么舒服,，多么愜意!誰能把這種感覺讀出來,？

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上,，展開透明的翅膀。

停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解

翅膀：做動(dòng)作

飛累了,，站在荷葉上,，一邊休息，一邊欣賞美麗的景色,，心里多美?。?/p>

誰能把小蜻蜓的感覺讀出來,。

3,、小青蛙說："荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上,，呱呱地放聲歌唱,。

蹲：做動(dòng)作 認(rèn)識(shí)生字“蹲”

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái),；荷葉綠綠的,，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的'地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,，它會(huì)怎么歌唱呢,？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）

4,、小魚兒說："荷葉是我的涼傘,。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花,。

從哪個(gè)詞語中能體會(huì)到小魚的快樂呢,？

四,、拓展思維，練習(xí)說話

1,、同學(xué)們說得不錯(cuò),，那除了小水珠,、小蜻蜓,、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢,？它們又會(huì)對荷葉說些什么呢,？

如：小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺(tái)?！毙『诤扇~上翩翩起舞,。

2、那荷葉是小朋友的什么呢,？你們想對荷葉說些什么,？

小朋友說：“荷葉是我的涼帽?！毙∨笥汛魃虾扇~,，紅潤潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下,，比荷花還沒呢,！

五、總結(jié)內(nèi)容 升華情感,。

這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。

請同學(xué)們用你們手中的彩筆,，畫下這美麗的景色,，然后在一旁寫上你想說的話。

板書設(shè)計(jì)

13,、 荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺

小蜻蜓 停機(jī)坪 立

小青蛙 歌臺(tái) 蹲

小魚兒 涼傘 游來游去

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng) 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字和身字旁,。

2,、能借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪,、搖籃,、透明，”等詞語的意思,；通過做動(dòng)作知道“躺,、展開,、蹲”等詞語的意思。

3,、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,，綠綠的”的句式說話

4、有感情的朗讀課文,，感受夏天的美好,。

借助拼音正確識(shí)字，流利有感情地朗讀課文

聯(lián)系生活實(shí)際,。做動(dòng)作等方式初步感受漢字的形體美,，感受。體驗(yàn)生活的童真童趣

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，視頻導(dǎo)入

1、師：夏天的荷葉可漂亮了,，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ズ商吝吙匆豢?，播放視頻。

2,、孩子們,，你們看到了怎樣的荷葉？（圓圓的,，你說出了它的形狀,，綠綠的，你說出了它的顏色,，真是善于觀察的孩子,。）你們喜歡嗎？（喜歡）,，那你用喜歡的語氣讀一讀,，（這是他認(rèn)為的喜歡語氣，誰在來讀,，讀出自己的喜歡,，師指導(dǎo)，讀的慢一些,，讀的美一些）

3,、能像這個(gè)樣子，再來說一說荷花,。水珠的樣子嗎?（預(yù)想荷花大大的,，紅紅的。水珠小小的,，亮亮的,。）

二,、分析課文

師：你們非常喜歡圓圓的，綠綠的荷葉,，課文中還有小伙伴也非常喜歡荷葉呢,？請你們大聲讀課文，找出文中喜歡荷葉的小伙伴,？把它們用圓圈圈出來,，開始吧。

師：誰來說一說喜歡荷葉的小伙伴有哪些,？【預(yù)想;（ ）,，（ ）,，（ ）還有（ ）】,，在第三和第四個(gè)朋友之間加上一個(gè)“和”字，這句話就更準(zhǔn)確了,，你再來試試,。還可以這樣說【（ ），（ ）,，（ ）,，和（ ）都喜歡荷葉?！?/p>

師：接下來老師請他們出來,，老師貼孩子說，師接著說,，小水珠是我的搖籃,，找同學(xué)說，其他的小伙伴是如何說的,，齊說【小蜻蜓說：“荷葉是我的（ ）”小青蛙說：“荷葉是我的（ ）”小魚兒說：“荷葉是我的（ ）”】你們真會(huì)讀書,，

師：老師變?yōu)樾∮浾撸瑏聿稍L你們,，你最喜歡哪個(gè)小伙伴,？你喜歡誰，你就去讀讀寫他的那一自然段,？開始吧,。

（一）分析第二段

師：你們來看看誰來到了我們的課堂？喜歡小水珠的同學(xué)請舉手（3名同學(xué)讀,，我看出來你很喜歡小水珠,，讀出自己的喜歡）

（1）學(xué)習(xí)“珠”。

師：“珠”你是怎么樣記住它的,？

師：答案預(yù)想：加一加,。象形字或者利用組詞的形式來記住“珠”,。

師：誰還喜歡小水珠？你來讀一讀,。

生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”,，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。

（2）學(xué)習(xí)“晶”,。

師：小水珠的眼睛有什么特別的嗎,？

生：特別的亮或者特別的亮晶晶。

師:我們來看這個(gè)字,，三個(gè)日字就讀晶,。孩子們，天上的星星亮晶晶,，小朋友的眼睛亮晶晶,。小水珠亮晶晶，媽媽的鉆戒亮晶晶——

師：誰還喜歡小水珠,？你來讀一讀,。

生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛,。

（3）學(xué)習(xí)“躺”,。

師：小水珠，它是怎樣在荷葉上的,？

生：小水珠躺在荷葉上,。（教師板書：躺）

師：大聲地讀讀這個(gè)字。你可以用你的手和腳做一下躺的動(dòng)作么,？（一個(gè)學(xué)生在原位上身體舒展開來,，做了個(gè)躺在座位上的動(dòng)作。）

師：看來你躺得真舒服,。我們用身體躺著,，所以“躺”是“身”字旁。

觀察并比較“身字旁”和“身”的區(qū)別,。（教師板書：躺）

誰可以給它組個(gè)詞,？

（預(yù)設(shè)：平躺、躺著,，躺下,。）

師：小水珠把荷葉當(dāng)成了它的？（教師板書：搖籃）

師：你們知道搖籃是用什么做的嗎,？（出示圖片）

生答：竹子,。

師：是啊，最早的搖籃，就是用竹子做的,，所以這個(gè)“籃”字是竹字頭的,。以前的搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地?fù)u,，躺在里面的小寶寶才睡得香,，所以這個(gè)“搖”是提手旁的。

師:我們來看這就是搖籃,。搖籃是干什么用的,？

師：小水珠睡在荷葉這個(gè)搖籃里感覺怎么樣？

生：(很舒服)

師：此時(shí)此刻,，想象我們就是很舒服的躺在荷葉上小水珠,，睡在搖籃里，舒服么,？（舒服）,。

師：帶著這種舒服的感覺，一起來讀：帶著動(dòng)作讀

（二）分析第三段

師：你們的表現(xiàn)把誰吸引來了,，（小蜻蜓）,，喜歡小蜻蜓舉手，找4個(gè)人讀,，（四個(gè)人合作的不錯(cuò)）

1、小蜻蜓,，請你展開自己的翅膀,，我們伸開自己的翅膀，就像小蜻蜓展開自己的翅膀,，蜻蜓展開翅膀的時(shí)候,，就像一架（飛機(jī)）

2、所以他會(huì)說荷葉是我的“停機(jī)坪”

3,、小蜻蜓飛呀飛,，落在了一朵花苞上，想起了那首古詩,，找同學(xué)背,。

4、作者用了一個(gè)什么動(dòng)詞“立”,，連作者都用了“立”字,，學(xué)著小蜻蜓的樣子張開翅膀，立在荷葉上,，讀小蜻蜓的話

（三）分析第四段

師：小蜻蜓飛呀飛,，這么舒服，把誰給招來了？聽錄音（小青蛙）

1,、小青蛙在把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),，小青蛙怎么唱？（呱呱的放聲歌唱）

2,、會(huì)唱些什么,？（小青蛙會(huì)說：荷花是我的觀眾，呱呱呱,，我唱的好不好聽,，呱呱呱，我喜歡荷葉,，這圓圓的荷葉誰都愛,，連小青蛙都喜歡）

3、小青蛙陶醉在自己的歌聲,，非常的喜歡荷葉,，誰來讀讀讀出青蛙的喜愛

（四）分析第四段

師：荷葉還有一位小伙伴，他是（小魚兒）

1,、找?guī)酌瑢W(xué)讀

2,、小魚兒喜歡荷葉嗎（喜歡），從哪些詞語看出來,？（笑嘻嘻,，從笑嘻嘻感受到喜歡荷葉，那游來游去,，感受小魚兒的開心,。自由，快樂）

3,、把這種快樂,，自由，開心讀出來

4,、小魚兒除了游來游去,，還在水里干什么呢？（捧起水花）

5,、小魚兒玩的這么開心,，那你讀出來？

三,、作業(yè)

荷塘里還有那些小動(dòng)物,？你也當(dāng)當(dāng)小作家。展開你的想象,，說一說“荷葉是我的…”,！孩子不能說出，給與圖片提示。

四,、總結(jié)全文

孩子們,，讓我們記住這美麗的荷塘，因?yàn)橛辛诉@么圓這么綠的荷葉,，才會(huì)顯得更加的生動(dòng),，美麗的夏日才會(huì)更迷人！

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng) 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六

１,、認(rèn)識(shí)“荷”,、“珠”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“是”,、“朵”等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

１,、重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字,；正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

２,、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“蹲”；書寫“我”,、“美”。

課件,。

２課時(shí),。

一、談話導(dǎo)入課題

１,、簡筆畫畫出荷葉,。說說這是什么？它是什么樣的,？

（板書課題：荷葉圓圓）

出示“荷”字的卡片,，誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？

２,、簡筆畫畫出：

小水珠,、蜻蜓、青蛙、小魚,。

瞧,，還有誰來了？

學(xué)習(xí)“珠”字,。

３,、喜歡它們嗎？那咱們一起來學(xué)習(xí)這一課,。

（齊讀課題）

二,、初讀課文，了解內(nèi)容

１,、學(xué)生自由讀課文：

認(rèn)生字,，再同桌互相抽讀生字，比比誰讀得準(zhǔn),，認(rèn)得多,。

２、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文,，如：

表情朗讀,；配上動(dòng)作讀；和小組同學(xué)分工合作讀等,。

３,、想讀給大家聽嗎？你喜歡讀哪段就站起來讀哪段,。

三,、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

１,、讀了課文,，你知道了什么？

（生交流）

２,、都有誰喜歡這圓圓的,、綠綠的荷葉？

（以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

３,、小組里分角色讀課文,，指名分角色讀課文：

評(píng)選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”,、“最佳小青蛙”,、“最佳小魚兒”、“最佳旁白”,。

４,、師述：荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái),，是小魚兒的涼傘,。荷葉給它們都帶來了快樂。

那荷葉還是誰的什么,？（荷葉是荷花的好伙伴,；荷葉是我的故事書……）同桌互相議一議，想說的說給同學(xué)聽,，想畫的畫下畫面,。指名展示。

齊讀課文質(zhì)疑,。

說說自己不明白的地方,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文,，說說荷葉是誰的什么,。

二、指導(dǎo)背誦

１,、學(xué)生看畫面練習(xí)背誦,。

２、教師引背,。

３,、小組挑戰(zhàn)背。

三,、學(xué)生自學(xué)生字

１,、抽讀生字卡片。

２,、先自由識(shí)記生字,，再分小組交流討論，評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”,。

四,、反饋?zhàn)R字成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

１,、說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友，是怎么記住的,。

２,、教師點(diǎn)撥：

出示“搖”字，誰會(huì)讀,？再出示“捕”,、“擠”,、“推”三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

出示“膀”,、“肚”、“背”,、“腦”,；“蹲”、“跑”,、“跳”,、“路”；“坪”,、“地”,、“墻”、“坡”,；“籃”,、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

３,、做游戲識(shí)字：

學(xué)生起立，教師分別出示“搖”,、“蹲”的卡片,，學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作；教師出示“?！钡目ㄆ?，學(xué)生則停下站立不動(dòng)。

五,、指導(dǎo)寫字

１,、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫的字：

先觀察，后學(xué)寫,。

２,、說說你寫的是什么字？

展示學(xué)生作業(yè),，自評(píng),，他評(píng)。

３,、以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

把這篇課文背給家長聽,，讓自己的家長評(píng)一評(píng)你讀得好不好,。

小水珠 搖籃

小蜻蜓 荷葉 停機(jī)坪

小青蛙 歌臺(tái)

小魚 涼傘