作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

下雪了教案語言篇一

1.傾聽故事,，觀察畫面,，喜歡爸爸做的手影,，并初步理解故事內(nèi)容,。

2.用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗(yàn)手影游戲的快樂。

3.讓幼兒了解為什么會下雪,。

初步理解故事,，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。

1.圖畫書

課件

3.燈光照明(能夠做手影游戲)

1.在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動,。

2.認(rèn)認(rèn),、說說自己的手。(如手指名稱,、手的作用等,。)

小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng),。

1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?

2.看一看,，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等,。)

1.小雞要種麥子,，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

7.我們聽了一個好聽的故事,，故事的名字叫《爸爸的手影戲》,。

手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞,、小狗,、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣,。)

下雪了教案語言篇二

掌握撕紙的技能,，體驗(yàn)與紙寶寶一起玩的樂趣。

1,、教具一份：白紙條、紙球,、絨毛小企鵝,、柜子、磁帶,。

2,、幼兒學(xué)具：事先在紙球上貼好透明膠、小盒子(每人一份),，小籃子,、白紙條若干。

一,、出示絨毛小企鵝,，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

(1)今天,，老師請來了一位小客人,，你們看是誰啊?(幼兒回答：小企鵝)小企鵝與小朋友打招呼。(小朋友,，你們好!我是小企鵝)

(2)小企鵝喜歡住在什么地方?你們喜歡小企鵝嗎?(喜歡)那我們一起和小企鵝做游戲吧,，可是沒有雪怎么辦呢?(幼兒回答)

二、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花,。

(1)老師想了個好辦法,，自己做雪花，我啊,，(出示紙條)請紙寶寶幫忙,，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢?(幼兒回答)

(2)教師邊念兒歌邊撕雪花。(一片,、二片,、三四片，五片,、六片,、七八片，片片雪花白又白,，人人見了都喜愛)

三,、幼兒操作，撕紙做雪花,，然后進(jìn)行降雪活動,。

(1)老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花,，好不好?

(2)老師講解要求：在小朋友的桌子上都有一些紙寶寶,，也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花,，記住要撕很多很多的雪花,，這樣小企鵝才喜歡。多余的紙要放回小籃子里,。

(3)老師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。

四、老師與幼兒聽音樂在雪地里跳舞,。

(老師把撕好的紙往空中拋)咦!老師這兒怎么下起雪來了,，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來啊!(全體幼兒把撕好的紙往空中拋)，下雪嘍!雪地上都變白了,，小企鵝看到這么多的雪,，心里真高興,，它想和我們小朋友一起跳舞。(放音樂)老師與幼兒一起跳舞,。

五,、玩滾雪球的游戲。

哇!這么多的雪,，那我們一起來玩?zhèn)€滾雪球的游戲吧!(出示紙球)請幼兒說說用紙球怎么滾?請個別幼兒上來做做,。看誰滾得又快又好,。

今天我們小朋友做了很多雪球,，等會兒我們一起來玩雪球吧!

下雪了教案語言篇三

1、傾聽故事,，觀察畫面,，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容,。

2,、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗(yàn)手影游戲的快樂,。

重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解故事,，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。

1,、圖畫書,；

2、ppt課件,；

3,、燈光照明（能夠做手影游戲）。

一,、興趣導(dǎo)入,，做做手指律動

1、在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動,。

2,、認(rèn)認(rèn)、說說自己的手,。（如手指名稱、手的作用等）小結(jié)：每個人都有一雙手,，手有各種各樣的本領(lǐng),。

二、傾聽故事,，初步理解故事內(nèi)容

1,、爸爸的手有什么本領(lǐng),？

2、看一看,，爸爸的手指變出了什么,？（小雞、小狐貍等）

三,、觀看課件,，教師完整講述故事1、小雞要種麥子,，它請誰幫忙,？小鴨愿意嗎？小鴨怎么說的,？

2,、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎,？它怎么說的,？

3、小雞找小狗做什么,？小狗同意了嗎,？

4、小雞找兔子一起磨面,，小兔要做什么,？

5、誰幫助小雞一起做面包的,？它們做的面包好吃嗎,？

6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢,？

7,、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》,。

四,、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂

1,、手指游戲真有趣,，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧！用小手怎么做出小雞,、小狗,、小狐貍的模樣呢？（學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作,，激發(fā)幼兒的活動興趣）

根據(jù)小班幼兒注意力時間短,、好奇心強(qiáng),、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法,，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦,、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索活動的過程和結(jié)果,。”因此,，活動中,，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能,、視覺智能,、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識,。

下雪了教案語言篇四

（一）內(nèi)容簡介

下雪了,，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗,、喵喵唱著歌的小貓,、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著,，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?噢,，原來……

（二）主題分析

這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的氛圍中,，孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞,。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音,，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感,。

（三）情節(jié)分析

故事一開始匆忙奔走的各種小動物，一下子就激發(fā)了孩子的好奇心,，使他們充滿閱讀的愿望,。

隨著故事的推進(jìn)，越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列,，他們到底去哪里呀?強(qiáng)烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢,。

原來，一群動物朋友正在一起滾雪球,、堆雪人呢!當(dāng)答案揭曉后,，孩子們禁不住被他們的快樂所感染。

故事結(jié)尾處小動物們驚醒了樹洞里冬眠的熊叔叔,，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形,，就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險,，那份快樂也達(dá)至高潮,。

（四)角色分析

銀裝素裹的大地上，空無一人,。汪汪叫的小狗,、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬,、嘰嘰叫的小雞,、哞哞叫的小牛……他們身上都穿著漂亮的衣服,，手里拿著各種東西,，有的是胡蘿卜，有的是圍巾,，還有的是水桶,、手套……他們這是去哪兒呀?小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,，在故事語言的反復(fù)中,，一下子激起了孩子們的好奇心，充分

引發(fā)了他們的閱讀興趣,，也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情,。

(五)圖畫分析

1、畫面構(gòu)圖,、色彩

故事的背景是一片白皚皚的大地,，很簡單。大地上除了房屋,、樹木,，空無一人，只有各種匆忙奔走的小動物,，突出了故事的主角,，使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特征上，更便于孩子觀察,、發(fā)現(xiàn)和講述,。

2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

故事中的主角除了叫聲不同,，他們穿的衣服顏色也是不一樣的,，紅、黃,、藍(lán),、綠,，使孩子在學(xué)習(xí)象聲詞的同時也積累了識別顏色的經(jīng)驗(yàn)。

故事每個跨頁中,，除了匆忙奔走的小動物之外,，還有一個小動物在街角、門后探出腦袋,，睜著狐疑,、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的心理,，既點(diǎn)出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣,。

(六)語言分析

“小狗、小貓,、小豬,、小雞、小牛,、小麻雀,、小老鼠、熊叔叔”,，故事讓孩子們積累了動物名稱的經(jīng)驗(yàn)：表示小動物聲音的“汪汪,、喵喵、哼哼,、嘰嘰,、哞哞、唧唧喳喳,、吱吱”,，能使孩子們學(xué)習(xí)并掌握動物的叫聲與各種象聲詞；反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語,，便于孩子們在生活中模仿運(yùn)用,。

1、設(shè)計思路

喜歡小動物是孩子的天性,。故事中出現(xiàn)的小動物,，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動物的名稱,，或許是成人口中其叫聲的代名詞,，比如：寶寶快看，喵喵來了,。對于小班的孩子,，應(yīng)該給予正確、科學(xué)的語言信息。所以,，知道小動物的準(zhǔn)確名稱是此次活動的目標(biāo)所在

象聲詞往往與形象密切相關(guān),，孩子一聽到某種象聲詞，立刻可以喚起對某種形象的感知,。如,，聽到汪汪，就會想到狗,。知道小動物的叫聲，并能與正確的名稱建立聯(lián)系,，有助于孩子的語言學(xué)習(xí),。

2、活動目標(biāo)

(1)認(rèn)識小狗,、小貓等幾種小動物,，能準(zhǔn)確說出它們的名字，并了解動物的顯著特點(diǎn),。

(2)知道游戲規(guī)則,，體驗(yàn)游戲的快樂。

3,、活動準(zhǔn)備

圖畫書《下雪了》,、ppt課件

圖片：小狗、小貓,、小豬,、小雞、小牛,、小麻雀,、小老鼠；其他小動物（小羊,、小鴨,、小鵝、老虎等）

錄音：小狗,、小貓,、小豬、小雞,、小牛,、小麻雀、小老鼠的叫聲

圖片：游泳池,、操場,、圖書室等場景

火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個

4、活動過程

(1)引發(fā)興趣

①教師播放小貓,、小狗叫聲的錄音：

—猜猜是誰在和我們打招呼,？（結(jié)合幼兒講述，出示圖片,。）

—他們是怎么叫的,？

2，教師播放小雞,、小牛的叫聲錄音：

—這又是誰在叫呢（結(jié)合幼兒講述,，出示圖片）

—咦？這么多小動物,，他們這是要去哪兒呀,？

（2）故事欣賞

—（播放ppt課件。）剛剛你們又聽到了什么叫聲,？

—那是誰在叫呢,？（出示故事中的動物圖片，教師點(diǎn)擊任意動物叫聲,，幼兒說出小動物的名稱,。）

（再次完整欣賞故事）

小結(jié)：原來小動物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的,。

(3)游戲

：你去哪兒呀

剛剛你都看到了哪些動物?

這么多小動物都去哪兒呀?

我們玩?zhèn)€游戲,，好不好?

怎么去玩呢?(教師戴上火車頭胸飾。)開火車去吧,。

哪些小動物想去呢?(出示小動物胸飾,，幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。）

你最想到哪里去玩呢?(場景圖片,。）

玩法一：火車頭開起來,，停在誰的前面，火車頭問：“×××(動物),，你去哪兒呀,？”“×××(叫聲)，我要到圖書室去看書,?！眲游镞呎f邊跟在火車頭的后面?；疖?yán)^續(xù)開

依次詢問小動物,，象聲詞回答正確的即能上火車。（詢問動物的順序要按照故事的情節(jié),，以使孩子理解故事,。）

玩法二：火車頭還可以這樣問：“咩咩咩,，你是誰呀？”“咩咩咩,，我是小羊,。”“小羊,，咩咩,，你去哪兒呀？”“我想到操場上去滑滑梯,?！被卮鹫_者即能上火車。

玩法三：火車頭可以動物特征來開展游戲,，如“有翅膀,，我是誰"“有翅膀，是小

雞”,；“有翅膀，還能飛,，我是誰”“有翅膀,，還能飛，是麻雀”,，等等,。回答正確即能上火車,。

（4）活動延伸

繼續(xù)收集其他小動物的圖片,，說說它們的名字并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

下雪了教案語言篇五

下雪,、堆雪人,，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,，因此我選擇了語言活動《下雪了》,。

幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感,。喜歡小動物又是幼兒的天性,，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的`叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞,。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語,，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識小狗,、小貓等幾種小動物,，準(zhǔn)確說出它們的名字，知道叫聲,，學(xué)說象聲詞,。

故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,，因此,，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息,，所以知道小動物的準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一,。

2、知道冬天會下雪,，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。

下雪、堆雪人,，是冬季最明顯的特征之一,，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪,，喜歡玩雪,，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》,，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。

3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等,。你到哪兒去呀?

故事里告訴幼兒小動物的名字,，如小狗、小貓,、小豬,、小雞、小牛,、小麻雀,、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動物聲音的"汪汪,、喵喵,、哼哼、嘰嘰,、哞哞,、嘰嘰喳喳,、吱吱"，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語,，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,。

知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確,、科學(xué)的語言信息)

活動難點(diǎn)：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",，并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難,，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力,。)

一、導(dǎo)入部分通過看ppt,，欣賞美麗的雪花,，激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗,、喵喵叫的小貓……

二,、理解故事

1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,，學(xué)學(xué),、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,。

2、小動物們拿著各種各樣的東西,，急急忙忙地走著,，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,，激起幼兒的好奇心,，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3,、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

三,、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有,，還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念,，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,。

根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng),、愛動的心理特征,，我設(shè)計了多通道參與法,，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索活動的過程和結(jié)果?！币虼?，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能,、邏輯智能,、視覺智能、音樂智能等多元智能,，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識,。

下雪了教案語言篇六

1、設(shè)計思路

孩子們認(rèn)識了各種小動物,，能準(zhǔn)確叫出它們的名字,，并學(xué)學(xué)它們的叫聲，還積累了一定的象聲詞,，提高了發(fā)音及語言發(fā)展的能力,。

在動動口之后，能不能動動手,、動動腦,，和小動物們一起去“堆”雪人，用各種材料

大膽地表現(xiàn)呢?我們一起來行動吧,！

2,、活動目標(biāo)

(1)觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的

(2)用自己喜歡的各種物品卡片,，拼貼成一個雪人,。

（二）活動準(zhǔn)備

圖畫書《下雪了》、ppt課件

圖片：小狗,、小貓,、小豬、小雞,、小牛,、小麻雀、小老鼠,；其他小動物(小羊,、小

、老虎等)

圖片：胡蘿卜,、圍巾,、水桶,、手套,、長掃帚、樹枝、干果

事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,，再用各色水粉涂

“雪地”背景

大,、小白色圓形卡紙片人手一份

各種物品小卡片：圓形的(水果,、彩珠,、紐扣等)、三角形的(胡蘿卜,、黃瓜,、茄子等

)、長方形的(樹枝,、花枝等)

固體膠,、抹布等

4、活動過程

(1)解讀故事情節(jié)

①欣賞ppt第1～1 6頁： ,。

一這是誰?,，他的手里拿著什么?(或提問：××拿著什么在急急忙忙地走?

一(出示圖畫書第1 5、1 6頁,。)故事里有哪些小動物,？

一他們都拿著什么呀?(出示圖片。)

一猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎?

②欣賞ppt第1 7,、1 8頁：

一他們在做什么事情呢?(堆一個“雪人”,。)

一你們看見過小雪人嗎?小動物手里的這些東西，可以做成“雪人”的什么呢,？

③想一想： ．

一你們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛,、鼻子、嘴巴,、圍巾,、帽子和手臂呢,？

小結(jié)：原來,，我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。

(2)“堆”雪人

一你們想不想也來“堆”個雪人?

材料介紹：背景圖,、大小圓形紙片,、各種物品圖片。

玩法：每人拿好事先畫好的背景圖,，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”,。

教師關(guān)注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法,。

(3)續(xù)編新故事

“雪人”完成后,，幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片

貼在作品上,，用故事里的語言說說：“××××，你去哪里呀?”

幾個幼兒拿著作品排成一排,，輪流用故事里的語言說說自己的作品,，連起來就是一

本新圖書。

1．收集各種小動物的圖片,，說說它們的名字,，并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

2．找找生活中還有哪些東西也會發(fā)出叫聲,，學(xué)學(xué)它們的聲音,，積累更多象聲詞。

1,、活動名稱：熊叔叔來啦

2,、活動意圖：想象熊叔叔被吵醒后發(fā)生的事情，能大膽涂鴉并講述,。

3,、活動準(zhǔn)備：彩筆、繪畫紙,。

4,、活動提示：

(1)猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動物后可能發(fā)生的事情,，并嘗試用彩筆涂涂畫畫,。

(2)愿意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。

下雪了教案語言篇七

冬天來了,，天氣開始變冷,。這是我們班幼兒在幼兒園度過的第一個冬天，但由于生活在比較南方的城市,，今年冬天還沒有下過雪,，見過往年下雪的幼兒很懷念下雪的感覺，沒有見過下雪的幼兒很想感受那種感覺,，所以我在冬天來臨的時候選擇了這個《下雪了》這個故事,，希望幼兒可以了解雪花的基本特征，也可以讓幼兒感受下雪的快樂心情,。

1. 認(rèn)真傾聽故事,，能夠?qū)W說故事中角色的對話。

2. 了解雪花的基本特征,。

3. 激發(fā)幼兒對雪的喜愛之情,，對大自然的熱愛之情。

4. 能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、 故事背景圖及動物,、人物角色圖片，問號標(biāo)志五個,。

2,、 自制ppt課件。

3,、 故事中動物人物掛飾,。

一、通過提問,，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

小朋友們好,，誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?;(冬天)那講到冬天你們會想到什么呀?冬天的感覺是什么樣的呢?今天呀，冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事,，讓我們一起來聽聽吧!

二,、幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1.教師口述講述故事，在講述故事的過程中根據(jù)故事內(nèi)容出示背景圖和五個問號,。(第一遍故事不講小朋友出來的部分)

提問：故事的題目是什么?故事中出現(xiàn)了那些小動物?(幼兒回答后用動物的圖片代替問號)小狗說天上下的是什么?小貓說天上下的是什么?老母雞又是怎么說的呢?那你覺得天上下的是什么?小朋友,，我們再來聽一遍故事，請你仔細(xì)聽聽小動物們到底是怎么說的,。

2.邊看ppt課件邊聽教師講故事,。到有角色說話的地方就暫停，請3-4個幼兒復(fù)述剛剛小動物說的話,。(小花狗從屋里跑出來說了什么呀等)那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎么說的,。請3-4個幼兒復(fù)述小姑娘和小男孩說的話。

3.教師再一次根據(jù)背景圖和角色圖片講訴故事內(nèi)容,。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話,。請幼兒說說你聽到的故事中的雪花是怎么樣的。教師對雪花的基本特征進(jìn)行小結(jié),。

三,、情景表演

發(fā)放掛飾，教師講述故事中的旁白部分,，請幼兒上臺表演故事中角色的對白,。(角色有小花狗,、小花貓,、老母雞、小男孩,、小姑娘,，請3-4組)

四,、引導(dǎo)幼兒體會對雪花、對大自然的喜愛之情,。

小朋友,，你們喜歡下雪嗎?下雪天可以干什么呢?你想和誰一起去做這些事呢?那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽,、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧!

一片,、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來,。

這白花花的東西飄呀,，飄呀，不一會兒工夫,，大樹上,，屋頂上，大地上,，都蓋上了一層白色,。

小黃狗從屋里跑出來，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“汪汪汪,，下糖啦,，下糖啦，大家快來看呀!”

小花貓從屋子里跑出來,，搖了搖尾巴說：“喵喵喵,，下鹽啦，下鹽啦,，大家快來看呀!”

小黃狗說：“汪汪汪,，不是鹽，是糖!”

小花貓說：“喵喵喵,，不是糖,，是鹽!”

說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地爭吵起來了,。小花貓說是鹽,，小黃狗說是糖。

老母雞聽見了,，就一步一步地走過來,，拍拍翅膀說：“咕咕咕，你說是鹽,，他說是糖,。是鹽?是糖?讓我嘗一嘗。”

老母雞說著,，就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嘗了嘗,，睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咕咕咕,，不是鹽,，不是糖，不咸也不甜,，吃在嘴里冰冰涼!”

這時候,，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣,，戴著絨帽子,，穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子里,，樂呵呵地對小黃狗,、小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們大家來堆雪人呀,?！?/p>

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解,。