作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)數(shù)學(xué)廣角說課稿二年級數(shù)學(xué)廣角教案篇一

數(shù)學(xué)的廣角問題教學(xué)是教學(xué)中的難點，聽完課的你又有

什么

數(shù)學(xué)廣角《搭配中的學(xué)問》,，這部分內(nèi)容在《課標》中屬于“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域,，主要是幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流,，解決與

生活

“數(shù)學(xué)廣角”屬“實踐活動”的范疇,，非常注重生活中的數(shù)學(xué)與書本上數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,，強調(diào)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動參與激發(fā)積極性,。首先由“密碼”這個情境引入,，喚醒學(xué)生已有的知識，再引導(dǎo)學(xué)生用二個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律,，過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律,。用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活問題作為教學(xué)內(nèi)容的載體，讓學(xué)生在生活問題和實際情境中來學(xué)習(xí)組合和排列,，讓學(xué)生從穿衣,、吃飯這些生活事情中

尋找

學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)過程、自主探究是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。排列組合知識比較抽象,，老師們通過讓學(xué)生看一看、想一想,、連一連,、說一說等一系列活動，開展小組合作和獨立思考相結(jié)合,，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，通過分析、比較發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。例如在詞語搭配這個環(huán)節(jié)上，老師又開展小組討論,，選擇方法的最優(yōu)化,，找到不重復(fù)又不遺漏的科學(xué)搭配方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面進行探究,，突出策略的多樣性,，方法的多樣性,，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

教師通過幾次個例題和操作實踐,，加強學(xué)生的動手能力,，讓學(xué)生自己探究實踐，對具體的方法最后提出總結(jié),，根據(jù)學(xué)生的活動,，挑出能夠快速完成的幾個，總結(jié)方法,，讓學(xué)生來了解方法的重要性,。

有排數(shù)字，合影留念,，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活,，抓住學(xué)生的心里特點，實際進行模擬演練,，讓學(xué)生倍感興趣,，而且在練習(xí)上也拓寬思維，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進行編號排序,。整堂課對學(xué)生提出的方法只要是按一定順序的,，老師們都給予充分的肯定，給學(xué)生以人文關(guān)懷,，著力培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維,。

情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學(xué)教育的目標之一，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用,。在本節(jié)課中老師的教學(xué)語言生動又激勵性,，尤其是對學(xué)生的情感投入起著積極的激勵作用，使得學(xué)生情不自禁地主動參與到數(shù)學(xué)活動中來,，同時也一次次體驗到成功的愉悅,。這樣的教學(xué)，學(xué)生不只是學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,，更重要的是學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,，用比較準確的數(shù)學(xué)方法去解決生活中搭配問題。

總之,，老師結(jié)合學(xué)生實際與教材內(nèi)容,，遵循新授課三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)策略對本節(jié)課的設(shè)計，充分體現(xiàn)了老師先進的教學(xué)理念和追求課堂教學(xué)有效性的探索過程,，給我們以深刻的啟示和借鑒,。

在這里也提點我個人不成熟的看法：“教育是一門遺憾的藝術(shù)”。不管準備的怎么好，一節(jié)課總有很多優(yōu)缺點,?？梢钥闯隼蠋焸冊谡n前準備十分充分和做了許多設(shè)想，由于經(jīng)驗不足,，還是有一些環(huán)節(jié)處理的不熟練和不夠完整,，駕馭課堂能力還需盡快提高。再加上教學(xué)內(nèi)容安排較多,，在課堂教學(xué)中時間有點趕,，導(dǎo)致講解不夠深入，有些環(huán)節(jié)講得有點倉促,。通過這節(jié)課的教學(xué),，也讓我看到了自己的很多不足，因此今后還應(yīng)加強自身教學(xué)水平的提高,，提升自己課堂教學(xué)的應(yīng)變能力,。

1.

《數(shù)學(xué)廣角》評課稿

2.

數(shù)學(xué)廣角推理評課稿

3.

數(shù)學(xué)課《數(shù)學(xué)廣角》的評課稿

5.

三年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)廣角評課稿

6.

二年級數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》評課稿

7.

三年級數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》評課稿

8.

四年級《數(shù)學(xué)廣角 烙餅問題》評課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)廣角說課稿二年級數(shù)學(xué)廣角教案篇二

整堂課汪老師以進入數(shù)學(xué)樂園為引線，幫助遇到困難的小豬為為題解決的切入口,，讓孩子們在一個個問題解決的過程中享受助人為樂的樂趣,，享受到學(xué)好數(shù)學(xué)帶來的巨大成就感，讓學(xué)生能更主動的參與到學(xué)習(xí)中去,。

例如：在整個知識的獲取過程中,，基本上讓學(xué)生自己動手、動口去獲取,，老師只是起了一個穿針引線的作用,。

合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，數(shù)學(xué)課程標準指出,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴交流,，可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當重要,，本課很好地體現(xiàn)了這一理念,，給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會了用集合的思想解決簡單的實際問題,。

體現(xiàn)趣味性和層次性,，先設(shè)計了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué),，玩中學(xué)”,，然后設(shè)計了幾道有趣的練習(xí),，使練習(xí)有坡度,，難度適宜,，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)廣角說課稿二年級數(shù)學(xué)廣角教案篇三

評課是指評者對照課堂教學(xué)目標,對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷,。以下是小編為大家整理的《數(shù)學(xué)廣角——集合》評課稿,希望對大家有所幫助,。

根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課只要讓學(xué)生初步體會集合思想,，能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題,，在解決實際問題中進一步體會集合思想即可。要想真正理解集合圖的意義,，必須經(jīng)歷集合圖的建構(gòu)過程,，即集合圖是怎樣產(chǎn)生的，這是本節(jié)課的關(guān)鍵點也是重難點,。老師整堂課也就是定位在讓學(xué)生初步認識簡單的韋恩圖,，通過現(xiàn)場交流、師生辯論,、事實確認來引發(fā)認知沖突,，進而讓學(xué)生經(jīng)歷探究并獲得體驗，經(jīng)歷知識的形成過程,，符合三年級學(xué)生的認知規(guī)律和認知水平,，整堂課學(xué)生學(xué)得都比較自然和輕松，教學(xué)目標達成度較理想,。

集合思想的重要表現(xiàn)形式是韋恩圖,。教師在教學(xué)中并未直接教學(xué)，而是采用主動探究的形式,，在學(xué)生一次一次排列調(diào)整的活動過程中,，韋恩圖的模型漸漸浮現(xiàn)。林老師在此過程中起了適當?shù)狞c拔作用,。學(xué)生經(jīng)歷了韋恩圖產(chǎn)生的過程中初步理解了對韋恩圖的認識過程,，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法計算總?cè)藬?shù)。通過這樣的設(shè)計,，讓學(xué)生經(jīng)歷韋恩圖的產(chǎn)生過程,，并充分感知和體驗韋恩圖的作用，把具體問題上升到抽象,，找到解決問題的捷徑,，而且整個過程不斷有思維的碰撞，環(huán)環(huán)相扣,，扎實有效,，使教學(xué)目標真正落到了實處。探討之處：在設(shè)計一個活動時，沒有想到：體現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)思想,，怎樣才能把數(shù)學(xué)思想活動起來,，而不是停留在形式上、表面上,。

總之,，數(shù)學(xué)課不僅是讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué)的價值,，從欣賞和體驗中去感悟數(shù)學(xué)道理、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng),。本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的參與中,，真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新,，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與成功,。

小學(xué)數(shù)學(xué)廣角說課稿二年級數(shù)學(xué)廣角教案篇四

1、創(chuàng)設(shè)情境,，貼近學(xué)生生活實際

“數(shù)學(xué)廣角”屬“實踐活動”的范疇,，非常注重生活中的數(shù)學(xué)與書本上數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,。整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動參與激發(fā)積極性,。首先由“密碼”這個情境引入，喚醒學(xué)生已有的知識,，再引導(dǎo)學(xué)生用二個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律,，過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活問題作為教學(xué)內(nèi)容的載體,，讓學(xué)生在生活問題和實際情境中來學(xué)習(xí)組合和排列,，讓學(xué)生從穿衣、吃飯這些生活事情中尋找出簡單事物的排列方法,，使他們充分體會到數(shù)學(xué)知識存在于生活中,，數(shù)學(xué)無處不在。

2,、以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究。

學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)過程,、自主探究是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。排列組合知識比較抽象，老師們通過讓學(xué)生看一看,、想一想,、連一連,、說一說等一系列活動，開展小組合作和獨立思考相結(jié)合,，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，通過分析、比較發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。例如在詞語搭配這個環(huán)節(jié)上,，老師又開展小組討論,，選擇方法的最優(yōu)化,，找到不重復(fù)又不遺漏的科學(xué)搭配方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面進行探究,，突出策略的多樣性,，方法的多樣性，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維。

教師通過幾次個例題和操作實踐,，加強學(xué)生的動手能力,，讓學(xué)生自己探究實踐，對具體的方法最后提出總結(jié),，根據(jù)學(xué)生的活動,，挑出能夠快速完成的幾個，總結(jié)方法,，讓學(xué)生來了解方法的重要性,。

4、在練習(xí)題的設(shè)計上也別出心裁,，形式多樣,。

有排數(shù)字，合影留念,，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活,，抓住學(xué)生的心里特點，實際進行模擬演練,，讓學(xué)生倍感興趣,，而且在練習(xí)上也拓寬思維，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進行編號排序,。整堂課對學(xué)生提出的方法只要是按一定順序的,，老師們都給予充分的肯定，給學(xué)生以人文關(guān)懷,，著力培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維,。

5,、關(guān)注情感與評價激勵。

情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學(xué)教育的目標之一,，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用,。在本節(jié)課中老師的教學(xué)語言生動又激勵性，尤其是對學(xué)生的情感投入起著積極的激勵作用,，使得學(xué)生情不自禁地主動參與到數(shù)學(xué)活動中來,，同時也一次次體驗到成功的愉悅。這樣的教學(xué),，學(xué)生不只是學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,，更重要的是學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用比較準確的數(shù)學(xué)方法去解決生活中搭配問題,。

總之,，老師結(jié)合學(xué)生實際與教材內(nèi)容，遵循新授課三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)策略對本節(jié)課的設(shè)計,，充分體現(xiàn)了老師先進的教學(xué)理念和追求課堂教學(xué)有效性的探索過程,，給我們以深刻的啟示和借鑒。

在這里也提點我個人不成熟的看法：“教育是一門遺憾的藝術(shù)”,。不管準備的怎么好,，一節(jié)課總有很多優(yōu)缺點?？梢钥闯隼蠋焸冊谡n前準備十分充分和做了許多設(shè)想,，由于經(jīng)驗不足，還是有一些環(huán)節(jié)處理的不熟練和不夠完整,，駕馭課堂能力還需盡快提高,。再加上教學(xué)內(nèi)容安排較多，在課堂教學(xué)中時間有點趕,，導(dǎo)致講解不夠深入,，有些環(huán)節(jié)講得有點倉促。通過這節(jié)課的教學(xué),，也讓我看到了自己的`很多不足,，因此今后還應(yīng)加強自身教學(xué)水平的提高，提升自己課堂教學(xué)的應(yīng)變能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)廣角說課稿二年級數(shù)學(xué)廣角教案篇五

昨天,，我聽了骨干教師陳xx執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角——集合》這節(jié)課。這一課是人教版義務(wù)教育教科書三年級上冊第單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,。本節(jié)課陳老師主要采用故事法,、游戲法、直觀演示法,、講解法,、師生合作探究法,，以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步的深入探究,，進而將問題解決,，達到教學(xué)目標。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，通過游戲,、自主探究、獨立思考,、小組合作,、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，根據(jù)集合圖直觀形象的解決問題,。

有以下的優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)：

1,、陳老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和的積極性，為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，首先用故事“理發(fā)師的困惑”來引入“身份的重復(fù)”引入課題，接著利用猜拳和搶凳子的游戲,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強學(xué)生對集合圖的理解。

2,、在游戲中引起矛盾沖突,，提出問題，使學(xué)生的思維世界中出現(xiàn)碰撞,，便產(chǎn)生了求知的火花,，從而主動探索解決問題的辦法，領(lǐng)悟問題存在的根源——重復(fù),。

3,、借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知識,，然后把呼啦圈印在黑板上,，靈活地處理教材，動態(tài)生成了集合圖,，不僅能夠幫助學(xué)生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義,，而且使學(xué)生對自己創(chuàng)造的集合圖很有成功感。

4,、在鞏固練習(xí),、解決問題的同時，教師創(chuàng)設(shè)了情境——“花名冊里的故事”,，已經(jīng)“社會調(diào)查”,，注重聯(lián)系生活進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

5,、在整個教學(xué)過程中，教師始終情緒飽滿,，語言有起有伏,，富有感染力，像一個講故事的大姐姐一樣帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。課堂上,，學(xué)生也被教師的語言感染，積極地,、主動地參加到數(shù)學(xué)活動中,，思維活躍，陽光自信,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很有興趣,。

6、教師“以學(xué)定教”,，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,，關(guān)注學(xué)生的情感，及時的評價與肯定,，都是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者與合作者，真正實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變,。

總之,，數(shù)學(xué)課不僅是讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的`是讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué)的價值,，從欣賞和體驗中去感悟數(shù)學(xué)道理、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng),。本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的參與中,，真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新,，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與成功,。

建議：

教學(xué)例題時，學(xué)生的列式來表達式,，教師的強調(diào)不夠,，只是問“為什么減1？”“減的1是誰,？”,，尤其在后面的練習(xí)中根本沒有讓學(xué)生列式,。我認為不僅應(yīng)讓學(xué)生知道問題的答案，還要知道怎樣列式解決問題,，以及算式中各個數(shù)字與符號代表的含義,，這就是數(shù)學(xué)教學(xué)中的要教給學(xué)生解決問題的思想方法——符號化思想和建模的思想，這樣才更加具有濃厚的數(shù)學(xué)味,，也是我們數(shù)學(xué)要達成的終極目標,。

小學(xué)數(shù)學(xué)廣角說課稿二年級數(shù)學(xué)廣角教案篇六

1、充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢

教師大膽改編教材,，將我國地圖引入課堂,，一步步找到山西、陽泉,、郊區(qū)的行政區(qū)劃圖,，然后從地圖的著色問題入手展開研究活動，讓學(xué)生感覺到了制作地圖也要用到數(shù)學(xué)知識,，體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值,。

2、以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究,。

整節(jié)課，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察,、操作、交流等活動,，給了學(xué)生充分的探究時間,，交流時充分尊重學(xué)生的意見，這些都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

3,、注重活動前的指導(dǎo)，對活動預(yù)設(shè)充分,。

在出示活動要求后,，讓學(xué)生自己說說涂色時注意什么，學(xué)生互相補充,，明確了要求,，審題能力得到了提高。由于教師預(yù)設(shè)到涂色時間比較長,，因此明確活動要求后激勵學(xué)生比比誰涂得快,。學(xué)生躍躍欲試，加快了活動速度,。在展示作品時教師故意出示重復(fù)和遺漏的作品,，引導(dǎo)學(xué)生分析,，讓學(xué)生真正感知到有序思考的好處。

4,、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維,。

5、教具準備充分,，便于直觀操作觀察,，可見備課的用心。

建議：練習(xí)時加以引導(dǎo),，讓學(xué)生引導(dǎo)也可以,，共同體會兩種方法，影響要深些,，也可降低學(xué)生操作的難度,。

小學(xué)數(shù)學(xué)廣角說課稿二年級數(shù)學(xué)廣角教案篇七

本節(jié)課《數(shù)學(xué)廣角》重點是讓二年級學(xué)生初步感知生活中的排列與組合問題，是讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物的排列組合,，是一節(jié)操作性很強的活動課,。對于二年級學(xué)生來說排列、組合問題是比較陌生有趣的,，也是比較難的,。如何有順序、全面地進行排列和組合是本節(jié)課的主要任務(wù),。

排列,、組合的思想方法，不僅應(yīng)用廣泛,，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ),，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

優(yōu)點：

1,、教材的例1通過2個卡片的排列順序不同,，表示不同的兩位數(shù)，屬于排列知識,，例1給出了一幅學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境圖,，馮老師在設(shè)計本課時，把排列1,、2兩個數(shù)組成不同的兩位數(shù),，改成了學(xué)生喜歡的能激發(fā)學(xué)生興趣的破譯密碼。并由打開密碼鎖進入數(shù)學(xué)王國解決一個個數(shù)學(xué)問題,。

2,、課始的情境創(chuàng)設(shè)與課后的練習(xí)拓展情境呼應(yīng)，設(shè)計精心巧妙。

3,、板書設(shè)計鮮明直觀,、重點突出。

建議：

結(jié)合此次教研活動的主題：訓(xùn)練學(xué)生準確表達數(shù)學(xué)語言的能力,，我認為馮老師在讓學(xué)生讀題說題意的訓(xùn)練上做得很好,。培養(yǎng)了學(xué)生的讀題意識和語言表達力。訓(xùn)練學(xué)生準確表達數(shù)學(xué)語言的能力應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中模仿,、在互說中發(fā)展（讓學(xué)生說完整的話,、討論交流、看圖說話,、操作過程中說,、讓學(xué)生小結(jié)）此外我們教師應(yīng)該努力做到激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“愿說”,； 循循善誘,，鼓勵學(xué)生“敢說”； 導(dǎo)之以法,，培養(yǎng)學(xué)生“會說”,； 不拘一格，激發(fā)學(xué)生“善說”,。 培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力對學(xué)生的思維發(fā)展,，數(shù)學(xué)能力的提高有著極為重要的意義。我們數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把“說的訓(xùn)練” 看成是一項重要的教學(xué)任務(wù),，認真地完成,。數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,，并有順序地講述自己的思維過程,，并盡量多地重視學(xué)生說的質(zhì)量，使之與學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、分析解決問題、提高數(shù)學(xué)能力相輔相成,。