作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

會(huì)變色的食物大班教案篇一

1.讓幼兒了解人體消化的過(guò)程,。

2.激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的興趣,。

下載課件,、人體模型,、呼吸系統(tǒng)拼圖,、蛋糕,、漿。

初步感知→分段理解→表達(dá)消化過(guò)程

一.出示蛋糕,，引起幼兒興趣,。

今天，陳老師帶來(lái)了蛋糕,，小蛋糕告訴我,，它姐姐去旅行了，它也想去,。你們知道什么叫“旅行”嗎,？（解釋旅行：旅游時(shí)經(jīng)過(guò)的路線。）你到什么地方旅行過(guò),？經(jīng)過(guò)了哪些地方,？先到……再到……？

過(guò)渡語(yǔ)：蛋糕姐姐去什么地方旅行了呢,？讓我們一起看看,。

二.觀看課件并提問(wèn)。

1,、看第一遍

看前提問(wèn)：蛋糕姐姐旅行時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方,？

看后提問(wèn)：蛋糕姐姐旅行時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方？幼兒自由講,?？凇⑹彻?、胃,、小腸、大腸這些都是在哪里的呀,？噢,！是在我們的身體里的,。

小結(jié)：原來(lái)蛋糕姐姐在我們的身體里旅行。

2,、看第二遍

看前提問(wèn)：蛋糕姐姐在我們的身體里旅行時(shí)先到了什么地方,？再到了什么地方？最后到了什么地方,？讓我們?cè)賮?lái)看一遍,。

3、提問(wèn)并分段看

1）（片段一）看后提問(wèn)：蛋糕姐姐旅行時(shí)先到了哪里,？在這里變得怎么樣了？然后又經(jīng)過(guò)了什么地方,？這個(gè)地方象什么,？（這是食物經(jīng)過(guò)的管道，叫食管,。）（片段二）

過(guò)渡語(yǔ)：沿著直長(zhǎng)的食管往下到什么地方呢,？

2）（片段三）來(lái)到了一個(gè)寬闊大廳。解釋寬闊大廳：一個(gè)比較大的地方,。這個(gè)寬闊大廳就是胃,。胃有什么本領(lǐng)呢？這時(shí)細(xì)小的蛋糕變成了什么呢,？

小結(jié)：蛋糕先從口中進(jìn)入,，沿著食管往下到了胃里，胃把細(xì)小的蛋糕磨成了漿,。

過(guò)渡語(yǔ)：小蛋糕磨成漿后又到了哪里,？

3）（片段五）小蛋糕磨成漿后又到了哪里？小腸的腸壁有什么作用,？為什么要吸收水分和營(yíng)養(yǎng)呢,？（讓我們快快長(zhǎng)大）。

過(guò)渡語(yǔ)：水分和營(yíng)養(yǎng)吸收掉了還剩下什么,？這些沒(méi)用的東西能不能留在身體里呢,？

4）（片段七）這些沒(méi)用的東西被送到了什么地方？這里又把它變成了什么,？

小結(jié)：蛋糕先從口中進(jìn)入,，沿著食管往下到了胃里，再?gòu)奈傅搅诵∧c,，大腸,。

三.總結(jié)。

蛋糕姐姐旅行時(shí),，先從口中進(jìn)入,，再經(jīng)過(guò)食管來(lái)到胃,，胃把食物磨成漿后，來(lái)到了小腸,，小腸的腸壁把水分和營(yíng)養(yǎng)都吸收了,，剩下的沒(méi)用的部分送到大腸，大腸里的細(xì)菌又把水分都吸收了,，蛋糕姐姐變成了大便,，排出去了。

四.拼旅行路線

現(xiàn)在請(qǐng)每一組小朋友先幫小蛋糕把旅行的路線拼一拼,，看哪一組小朋友合作得好,，拼得又快。

結(jié)束語(yǔ)：小蛋糕的旅行路線排好了,，我們把旅行路線向客人老師介紹一下吧,。介紹時(shí)要講清楚，先到哪里,，再到哪里,，最后到了哪里。

會(huì)變色的食物大班教案篇二

在制作節(jié)日掛歷的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)中國(guó)的食物有一定的了解,，也比較熟悉。比如：一些孩子講到了小籠,、餛飩,、餃子、粽子等,。還有的孩子講到了外出吃飯時(shí)看到有的菜五顏六色的很漂亮,、有的菜可以作出各種各樣的圖案等。結(jié)合我班水彩畫(huà)教學(xué),，可以使他們對(duì)中國(guó)的特色文化有進(jìn)一步的了解,，而且食物是他們每天都要接觸的，所以我決定以次開(kāi)展主題活動(dòng),。

包餛飩

制作包包子

中國(guó)特色點(diǎn)心

中國(guó)食物

中國(guó)菜肴參觀飯店

制作拼盆

活動(dòng)一：

目標(biāo)：

1,、結(jié)合圖片或食物，讓幼兒初步感知中國(guó)食物的特色,，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,。

2、提高幼兒探究的興趣,。

條件提供：圖片（或?qū)嵨铮?/p>

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1,、出示圖片或食物：

你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這些食物？

吃過(guò)嗎,？

2,、組織討論：

這些東西國(guó)外有嗎,？

是怎樣做出來(lái)的？

3,、回去問(wèn)問(wèn)父母,。

觀察記錄：

孩子們?cè)诳戳艘恍┎俗V的照片后展開(kāi)了

討論：

朱穎：我到飯店里吃過(guò)魚(yú)、蝦和點(diǎn)心,。

王嘉晨：我還吃過(guò)蟹和小粽子,。真實(shí)的菜單、菜譜可以幫

張?chǎng)侮浚何页赃^(guò)粥,。助幼兒回憶,，幼兒在不知

潘華璽：我在火車(chē)上吃過(guò)菜。不覺(jué)中說(shuō)出了許多,，包括

朱穎：我在“鴨王”吃過(guò)鴨皮,。一些中國(guó)的特色菜。

李佳斐：我吃過(guò)“小綿羊”火鍋,。

鄧越：我在“小紹興”吃過(guò)雞、粥,。

施軼恒：我吃過(guò)快餐,。老師：那么你們知道那些菜是中國(guó)特有的，國(guó)外沒(méi)有的,？

張?chǎng)侮浚褐唷?/p>

鄧越：小籠包子,。

潘華璽：餛飩、餃子,。

鄧燕飛：螃蟹,。孩子們一邊看菜單一邊討

瞿峰：粽子。論著,，我讓他們看一看自

王嘉晨：湯團(tuán),。己制作的節(jié)日掛歷是否有

李佳斐：重陽(yáng)糕。點(diǎn)啟示,。

反思：孩子們對(duì)吃的東西比較有興趣,，再加上前幾天在制作掛歷的同時(shí)，

對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及食物有一定的了解,，所以能講出許多中國(guó)食物,。但講的點(diǎn)心較多，因此就從點(diǎn)心先開(kāi)始,。

活動(dòng)二：

目標(biāo)：

1,、在動(dòng)手包餛飩的活動(dòng)中，進(jìn)一步對(duì)中國(guó)點(diǎn)心感興趣,。

2,、品嘗自己制作的點(diǎn)心,，有參與的愿望。

條件提供：皮子,、餡

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1,、出示一只包好的餛飩。

2,、幼兒邊看邊講：

餡是怎么進(jìn)去的,？

這是中國(guó)特有的嗎？

3,、老師示范講解包餛飩的要領(lǐng),。

4、幼兒跟著老師一起做,。

5,、吃餛飩。

觀察記錄：

今天,，正好孩子們中午吃餛飩,，我從廚

房取來(lái)了皮和餡，孩子們看到這些東西一下

興奮起來(lái)了：

牛嘯天：我會(huì)包餛飩的,。

朱穎：我也會(huì)的,。

王嘉晨：我知道的，這就是中國(guó)菜,。

鄧越：這不是中國(guó)菜,，是中國(guó)點(diǎn)心。我順勢(shì)接著鄧越的話問(wèn)：還有那些中國(guó)點(diǎn)心,？

瞿峰：有餃子,。

施軼恒：湯團(tuán)、春卷,。

張心辰：大餅油條,。

潘華璽：饅頭、包子,。幼兒一下講出了許多特色點(diǎn)心,，老師：那么我們一起來(lái)包餛飩好嗎？

孩子們自發(fā)分成幾組開(kāi)始包餛飩,，在實(shí)際

操作中出現(xiàn)了一些問(wèn)題：有的餡放得太少,、

有的皮破了，在大家共同努力下,，餛飩包

好了,。

朱穎：我已經(jīng)真的學(xué)會(huì)了。

王嘉晨：我還不會(huì),，但我會(huì)做饅頭,。

鄧越：我想快一點(diǎn)吃這些餛飩,。

反思：結(jié)合上次的活動(dòng)，我把中國(guó)點(diǎn)心和中國(guó)菜肴分開(kāi)來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí),，先從制作點(diǎn)心開(kāi)始,。這次的活動(dòng)，孩子們參與的積極性非常高,，可能是平時(shí)較少接觸這些東西,，有的幼兒從未做過(guò)，有了實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),，他們對(duì)中國(guó)點(diǎn)心有了新的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)三：

目標(biāo)：1、嘗試用刀切發(fā)好的面團(tuán),，初步學(xué)習(xí)搓,、捏和做包子的方法。

2,、在操作活動(dòng)中激起探究的興趣,。

條件提供：面團(tuán)、餡,、刀

活動(dòng)設(shè)計(jì)：1,、談話：

關(guān)于中國(guó)點(diǎn)心。

2,、制作包子：

請(qǐng)廚房的阿姨發(fā)好面團(tuán)，進(jìn)行示范,。

3,、幼兒操作。

4,、吃包子,。

觀察記錄：

孩子們對(duì)動(dòng)手操作很有興趣，有了上次

包餛飩的經(jīng)驗(yàn),，這次做包子似乎順利多了：

鄧越：我只會(huì)吃包子,，不會(huì)做。男孩子似乎更“懶”一些,，

張?chǎng)侮浚何乙彩?。上次包餛飩也是如此。我請(qǐng)來(lái)了廚房的阿姨來(lái)示范,，他們看得可認(rèn)真了,。

鄧燕飛：大媽媽的本領(lǐng)真大，這些小饅頭多

漂亮,！

李佳斐：我會(huì)用面粉做小白兔,。

朱穎：上次我在公園門(mén)口看見(jiàn)有人用面粉做

成各種各樣的小動(dòng)物,，我還買(mǎi)了一個(gè)。其實(shí),，這也算是中國(guó)民間工藝品的一種,。

瞿峰：我媽媽說(shuō)這些東西還要出口到國(guó)外去。老師：為什么要出口,？

瞿峰：因?yàn)閲?guó)外沒(méi)有的,。

王嘉晨：我知道了，這也是中國(guó)特有的,。孩子們邊討論,，便開(kāi)始做包子了，雖然做得不算漂亮,，但很認(rèn)真,。

反思：在孩子們的一問(wèn)一答中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)用面團(tuán)制作各種造型產(chǎn)生了興趣,，而且有些家長(zhǎng)對(duì)我們的主題活動(dòng)有所了解,，開(kāi)始豐富孩子有關(guān)的知識(shí)，所以他們才會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題,，并學(xué)著解答問(wèn)題,。本來(lái)，打算帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ熬G波浪”看一看中國(guó)特色點(diǎn)心,，但由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,，只能放棄。

活動(dòng)四：

目標(biāo)：1,、初步了解中國(guó)菜肴的主要特色：色,、香、味,、形,，觀察拼盆的特點(diǎn)。

2,、對(duì)中國(guó)菜感興趣,。

條件提供：書(shū)、圖片

活動(dòng)設(shè)計(jì)：1,、幼兒自由翻看書(shū)或圖片,。

2、討論：

你看到什么,？

你喜歡那個(gè)菜,？為什么？

你認(rèn)為那些菜漂亮？為什么,？

你在那里看見(jiàn)過(guò)這些菜,？

3、幼兒介紹自己喜歡的菜,。

觀察記錄,；

今天的活動(dòng)是從由我在“綠波浪”帶回

的菜單引起的：

鄧越：是上海點(diǎn)心的廣告。老師：你們看看我們的墻

吳雯娟：是圖畫(huà),，吃的,。壁上多了什么？

牛嘯天：有各種點(diǎn)心,。老師：什么點(diǎn)心,？

鄧燕飛：由糕、春卷,。老師：你們知道是從哪兒來(lái)的,？

李佳斐：是發(fā)來(lái)的。

吳雯娟：是畫(huà)出來(lái)的,。

鄧越：不對(duì),，如果是蠟筆畫(huà)的，上面會(huì)有一鄧越是個(gè)觀察力很強(qiáng)的孩

粒粒的東西,，這肯定是從廣告紙上剪子,，非常細(xì)心。

下來(lái)的,。老師：為什么要做廣告,？

潘華璽：飯店里的人要介紹他們的東西。

羅逸菲：專(zhuān)門(mén)買(mǎi)點(diǎn)心的地方做廣告,。

曹寧：我在飯店里看到過(guò)的,。老師：飯店里除了點(diǎn)心還有什么？

張心辰：我吃過(guò)許多好吃的菜,。

高怡寧：飯店里的菜很漂亮。老師：為什么很漂亮,？

鄧越：像花一樣,。

施軼恒：他們用西瓜做成橋。

孫婷怡：用蘿卜做成蝴蝶,。

羅逸菲：青菜做成小花,。

曹寧：胡蘿卜切成絲，用牙簽串起來(lái)就變

成菊花了,。

單偉棟：蘿卜刻成一條龍,。

高怡寧：黃瓜做成樹(shù)葉，蛋黃做成樹(shù)干。

李佳斐：青菜做成花瓣,，蘑菇作花心,。孩子們你一言我一語(yǔ)說(shuō)出鄧燕飛：用黃瓜且成一塊塊，放在盆子的了許多中國(guó)菜的特色,。

周?chē)?，?dāng)中放菜。

吳雯娟：當(dāng)中放黃顏色的菜好看,，因?yàn)榫G

的和黃的放在一起漂亮,。好聰明的小姑娘！不知不覺(jué)中將到了中國(guó)菜的“色”,。老師：真的,！這樣配好看多了。老師也帶來(lái)了一些菜的照片,，想看

孩子們一邊看菜單,，一邊議論：這是魚(yú)片、嗎,？

這是青豆,、這時(shí)青椒……

反思：這次活動(dòng)給我感觸很深，孩子們的觀察力越來(lái)越敏銳,，觀察得越來(lái)越仔細(xì),，而且現(xiàn)在變得很喜歡講，包括一些平時(shí)比較內(nèi)向的孩子,，今天也講得很熱鬧,，無(wú)意中講出了中國(guó)菜的主要特點(diǎn)：形、色,。

活動(dòng)五：

目標(biāo)：1,、通過(guò)外出的參觀活動(dòng)，結(jié)合廚師的介紹,，讓孩子們進(jìn)一步了解中國(guó)菜的不同制作方法及選用的材料,。

2、用多種途徑提高孩子們的探索興趣,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：1,、參觀飯店：

請(qǐng)廚師介紹菜肴。

幼兒可向廚師提問(wèn),。

2,、看一看菜譜。

3,、講一講自己學(xué)到了什么本領(lǐng),。

觀察記錄：

今天，我們聯(lián)系了“萬(wàn)家燈火”酒店帶

領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^，我們請(qǐng)了飯店的廚師長(zhǎng)為在看的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)孩

孩子們介紹了陳列出來(lái)的各種菜肴,，孩子們子們能講出一些蔬菜的名

興趣很高。字,。老師：剛才廚師叔叔

為我們介紹了許多菜,，你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)

王嘉晨：請(qǐng)問(wèn)這個(gè)菜邊上的花是怎么做的？嗎,？

鄧越：這個(gè)寶塔是用什么做的,？

吳雯娟：這個(gè)孔雀的頭是不是用黃瓜做的？

王嘉晨指著“松鼠鮭魚(yú)”說(shuō)：這是用魚(yú)頭和薯?xiàng)l做成的?。~(yú)肉切成長(zhǎng)條用油炸一下確在廚師的介紹下,，孩子們知實(shí)很像薯?xiàng)l）道了“松鼠鮭魚(yú)”的制作方

法。

回到幼兒園后,，孩子們又繼續(xù)討論了起來(lái)：

鄧燕飛：飯店里的菜比我們做的好看,。

王嘉晨：當(dāng)然啦，人家培訓(xùn)過(guò)的,。

鄧越：要學(xué)好幾年了。這時(shí),，孩子們提到了菜名,，于是我問(wèn)：是不是每個(gè)菜都有自己的名字？

瞿峰：有“孔雀開(kāi)屏”,。

朱穎：有“脆皮鴨”,。

鄧越：有“菊花餅”。老師：下次我們也來(lái)學(xué)做小廚師好嗎,？

反思：外出活動(dòng)確實(shí)豐富了孩子們的知識(shí)面，許多孩子知道了菜可以做成各種各樣的形狀,，用刀切幾下就可以改變形狀,，而且他們也敢于提問(wèn)了，雖然剛開(kāi)始有點(diǎn)膽怯,，但在大家的鼓勵(lì)下,，慢慢地放開(kāi)了。下次的活動(dòng),，

會(huì)變色的食物大班教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)有營(yíng)養(yǎng)的胡蘿卜、豆腐,、菠菜等食物,。

2、懂得合理飲食,，在日常生活中做到不挑食,，不偏食。

錄音機(jī),、胡蘿卜,、菠菜等食物

一、 激趣導(dǎo)入：

師：小朋友們,，營(yíng)養(yǎng)食物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，在哪里有許多好吃的，你們想不想去?(想去)

師：但請(qǐng)柬上有幾個(gè)要求,，我們能達(dá)到要求才能順利到達(dá),。

二、食物營(yíng)養(yǎng)表達(dá)：

(1)老師示范

請(qǐng)同學(xué)們拍打節(jié)奏,，在拍打這條節(jié)奏型時(shí)要注意附點(diǎn)和空拍,，小朋友利用身體的部位感受這條節(jié)奏型。

幼兒自由探索用身體感受節(jié)奏型,。

師：我們完成了營(yíng)養(yǎng)食物王國(guó)國(guó)王的要求?，F(xiàn)在可以出發(fā)了，

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四種食物的營(yíng)養(yǎng)

師：紅紅的胡蘿卜有什么營(yíng)養(yǎng)呢?

(它含有很多維生素,，可以抵御病菌,。)

其他事物有什么營(yíng)養(yǎng)呢?

(3)學(xué)唱歌曲。

教師手拿胡蘿卜清唱

老師唱,小朋友拍節(jié)奏型并說(shuō)唱,。

三,、結(jié)束：

分組進(jìn)行演唱，并品嘗有營(yíng)養(yǎng)的食物,。

會(huì)變色的食物大班教案篇四

1,、知道識(shí)別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志，并能區(qū)分哪些食品是安全的,，哪些食品存在安全隱患,。

2、增強(qiáng)食品安全意識(shí),，提高食品安全自我保護(hù)能力,，有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,。

3、多吃有益健康的食品,。

4,、了解垃圾食品吃了以后對(duì)人體會(huì)有什么害處。

1,、教學(xué)課件《吃健康的食品》

2,、圖片若干(健康食品——蔬菜、水果,、堅(jiān)果;垃圾食品——油炸食品,，罐頭類(lèi)食品，腌制食品,，加工的肉類(lèi)食品,，肥肉和動(dòng)物內(nèi)臟類(lèi)食物，奶油制品,，方便面,，燒烤類(lèi)食品，冷凍甜點(diǎn),，果脯,、話梅和蜜餞類(lèi)食物;過(guò)期食品——霉變及變質(zhì)的食品)。

3,、健康大冒險(xiǎn)游戲棋盤(pán)若干,。

：知道健康飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,。

：認(rèn)識(shí)和區(qū)分哪些食品是安全的,，哪些食品存在安全隱患。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1,、談話導(dǎo)入課題: 平時(shí)你最喜歡喜歡吃什么東西?

幼兒自由回答…… (教師點(diǎn)擊課件一一出示食物的圖片)

2,、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的,，而有的食品吃了則是對(duì)我們的身體有害處的……

(二)區(qū)分各類(lèi)食品

1,、師：食物的種類(lèi)有很多，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)給食物分分類(lèi)呢?(點(diǎn)擊課件：引導(dǎo)幼兒將食品分成兩大類(lèi))

(1)健康食品：水果類(lèi),，牛奶,，蔬菜類(lèi)。(吃了有助人體健康的食物)

(2)垃圾食品：油炸食品,，方便面,，果凍，蛋糕,，燒烤,、甜點(diǎn),，餅干，可樂(lè)等(吃了對(duì)人體有害的食物)

2,、了解垃圾食品吃了以后對(duì)人體會(huì)有什么害處

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：平時(shí)自己都喜歡吃什么食品

(2)點(diǎn)擊課件請(qǐng)幼兒了解垃圾食品的制作過(guò)程，幼兒討論,，教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品,，垃圾食品吃了以后會(huì)對(duì)我們?nèi)梭w造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物,，才會(huì)健康成長(zhǎng),。

(3)提問(wèn)：你還知道哪些垃圾食品?(油炸食品，罐頭類(lèi)食品,，腌制食品,，加工的肉類(lèi)食品，肥肉和動(dòng)物內(nèi)臟類(lèi)食物,，餅干類(lèi),，奶油制品，方便面,，燒烤類(lèi)食品,，話梅和蜜餞類(lèi)食物)

教師將幼兒說(shuō)到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種,。

(三)區(qū)分食品安全標(biāo)記

1,、提問(wèn)：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃?(請(qǐng)幼兒討論并回答問(wèn)題 )

2、請(qǐng)幼兒觀看課件(小朋友喝過(guò)期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫(huà)面)

師：他怎么了?為什么會(huì)這樣?

引導(dǎo)幼兒小結(jié)：我們購(gòu)買(mǎi)食品的時(shí)候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質(zhì)時(shí)間,，過(guò)期的食品是不能吃的,，否則會(huì)產(chǎn)生身體不適，還可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),。

3,、認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期和安全標(biāo)記

教師出示圖片請(qǐng)幼兒觀察并進(jìn)行分辨食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標(biāo)準(zhǔn),。

小結(jié)：食品包裝袋上的這些標(biāo)記會(huì)告訴我們那些食品是安全的,，那些食品是不安全的，我們以后購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候一定要仔細(xì)地看清楚,，還要提醒爸爸,、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標(biāo)記哦。

(四)知識(shí)搶答

1,、將幼兒自然分成兩組進(jìn)行問(wèn)題搶答

搶答規(guī)則：教師逐一出示帶有問(wèn)題的課件請(qǐng)幼兒來(lái)判斷正誤,，當(dāng)老師說(shuō)出“開(kāi)始搶答”后，幼兒舉手示意,，哪一組舉手快則由該組來(lái)回答問(wèn)題,，答對(duì)了給出一個(gè)笑臉,，最后以獲得笑臉多的小組為勝利方。

(1)喝碳酸飲料比喝白開(kāi)水對(duì)健康好嗎? (2)多吃油炸食物對(duì)健康好嗎?

(3)常吃零食好嗎?

(4)空腹喝牛奶對(duì)身體有益嗎?

(5)多吃瓜果,、蔬菜對(duì)健康好嗎?

2,、教師對(duì)問(wèn)題搶答環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，并告訴幼兒正確的飲食衛(wèi)生習(xí)慣既要少吃零食,， 不吃油炸類(lèi)食品 ,，多吃瓜果蔬菜，少喝飲料多喝水,，一定要養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣,。

(五)游戲——健康大冒險(xiǎn)

帶幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)景開(kāi)始游戲。

游戲規(guī)則：幼兒分成兩紅,，藍(lán)兩組開(kāi)始健康大冒險(xiǎn)的比賽游戲,，輪流拋擲骰子，按骰子所指的點(diǎn)數(shù)前進(jìn),，到位后再按所在圈內(nèi)的文字要求行走,，以先到終點(diǎn)者為勝者。

引導(dǎo)幼兒在游戲時(shí)討論零食中存在的安全隱患,，鼓勵(lì)幼兒一定要克制自己,，少吃或不吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,。

活動(dòng)在愉快的游戲中結(jié)束,。

四、活動(dòng)結(jié)束

1,、評(píng)價(jià)

2,、總結(jié)

會(huì)變色的食物大班教案篇五

1．初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系，了解食物鏈現(xiàn)象,。

2．初步了解食物鏈與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,，樹(shù)立正確的生態(tài)觀。

3．在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

動(dòng)畫(huà)片《獅子王》,、教學(xué)課件《食物鏈》、操作卡片

1．問(wèn)：辛巴是誰(shuí),？（獅子王國(guó)的大王）問(wèn)：那么,，小朋友們想不想知道獅子王國(guó)有什么？（想）播放《獅子王》片段,，感受獅子王國(guó)的美麗,，引起幼兒的興趣,。問(wèn)：獅子王國(guó)美麗嗎？獅子王國(guó)里都有什么,？（請(qǐng)把你看到的說(shuō)給身邊的小朋友聽(tīng)）,。幼兒充分討論回答（山、水,、花,、草、各種各樣的小動(dòng)物）,。

2．問(wèn)：發(fā)生了什么事？播放動(dòng)畫(huà)講故事,。

羊媽媽被狼殺死,，獅子王發(fā)怒，狼全被殺光,，羊不停生寶寶,，吃光草原上所有的植物，草原不再美麗,，羊全部餓死,。

1．問(wèn)：教師的故事講完了，小朋友想一想,，草原上的草被誰(shuí)吃光了,？（羊）問(wèn)：羊?yàn)槭裁磿?huì)吃光草？（因?yàn)檠蛟絹?lái)越多）（該部分幼兒邊看片子邊隨機(jī)回答）

2．問(wèn)：羊是吃草的動(dòng)物,，那狼是吃什么的動(dòng)物,？（吃肉的動(dòng)物）羊會(huì)老老實(shí)實(shí)等著狼來(lái)抓它嗎？（不會(huì)）它會(huì)怎樣,？（會(huì)跑）那狼吃掉的是什么樣的小動(dòng)物,？（老弱的、生病的,、沒(méi)有力氣的）（該部分請(qǐng)幼兒隨機(jī)回答）

3．問(wèn)：你認(rèn)為狼該不該人殺光,？為什么？（幼兒充分討論）,。

小結(jié)：狼是吃肉的動(dòng)物,，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱,、有病的,、沒(méi)有力氣的、如果狼全被殺光了,，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多,，植物被吃光了,，環(huán)境被破壞了，大自然就不美麗了,，所以狼是不能全殺光的,。因?yàn)樵诖笞匀恢校瑒?dòng)物和動(dòng)物,，動(dòng)物和植物之間,，是相互聯(lián)系，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),。

三,、 通過(guò)介紹食物鏈，進(jìn)一步鞏固了解植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系,。

1．問(wèn)：在這里誰(shuí)吃了誰(shuí),？（請(qǐng)幼兒邊看圖邊議論回答）師生共同小結(jié)：在大自然中，動(dòng)物和動(dòng)物,，動(dòng)物和植物之間是互相依存,，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣,。這種現(xiàn)象叫食物鏈,。

2．問(wèn)：在這幅圖上誰(shuí)會(huì)吃掉誰(shuí)？小兔子會(huì)吃掉（請(qǐng)幼兒邊看圖邊回答）

3．問(wèn)：小朋友你們知道在大自然中誰(shuí)會(huì)吃掉誰(shuí),？請(qǐng)把你知道的也像一條鏈或一個(gè)圓圈那樣說(shuō)出來(lái)（幼兒充分討論回答）,。

讓幼兒分組玩卡片，想一想,，它們之間是什么關(guān)系,？排一排，說(shuō)一說(shuō),，如果沒(méi)有其中的一項(xiàng)會(huì)發(fā)生什么事情,？比一比看誰(shuí)排的隊(duì)長(zhǎng)，說(shuō)得多,。

今天,，小朋友們知道了在大自然中動(dòng)物和動(dòng)物、動(dòng)物和植物之間是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的,，就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣,，因?yàn)橹挥羞@樣，我們的生活才會(huì)越來(lái)越好,，大自然才會(huì)越來(lái)越美麗

會(huì)變色的食物大班教案篇六

1．初步感知生活中的物體體積的大小不會(huì)因位置,、方向或形態(tài)的變化而變化。

2．嘗試用體積守恒解決生活中的問(wèn)題。

3．發(fā)展幼兒的判斷推理能力,。

1．座位擺成半圓形,。

2．在科學(xué)活動(dòng)區(qū)擺放積木、橡皮泥,、泥工板,、泥工工具、水果,、水果刀等以備操作,。

3．大蘋(píng)果、香蕉各一個(gè),，水果刀一把,。

4．圖片、筆與幼兒人數(shù)相同,。

一,、老師與幼兒一起玩游戲"變變變"。

在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說(shuō)兒歌"我變我變,，我變變變。"當(dāng)念到最后一個(gè)"變"字時(shí),，幼兒根據(jù)想象做任意動(dòng)作并保持不變,。如小兔、小狗等動(dòng)物,，大山,、小花等自然物體，看書(shū),、做操等動(dòng)態(tài)姿勢(shì)等,。老師拍手，幼兒恢復(fù)立正姿勢(shì),，重復(fù)游戲,。

二、每一遍游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么,，并提問(wèn)幼兒：雖然大家變成了大山,、小兔子、房子……但還原后你覺(jué)得自己有變化嗎?有沒(méi)有長(zhǎng)高,、變矮?有沒(méi)有變胖,、變瘦?你有沒(méi)有多個(gè)小腳丫?有沒(méi)有少個(gè)小耳朵呢?(每次提問(wèn)孩子們都會(huì)邊哈哈大笑邊說(shuō)"沒(méi)有"，還用動(dòng)作證實(shí))小結(jié)：原來(lái)不管我們做什么樣的動(dòng)作還原后都和原來(lái)一樣,，沒(méi)有變化,。

三、再次和幼兒玩游戲"變變變"，一起變成小貓輕輕走回自己的座位,。

四,、講故事《蘋(píng)果變多了》(故事附后),。教師邊講故事邊操作演示切蘋(píng)果,。講完后根據(jù)故事提問(wèn)：小熊的蘋(píng)果真的變多了嗎?根據(jù)幼兒的回答，老師把切開(kāi)的蘋(píng)果多次合起來(lái)再分開(kāi),，以幫助幼兒判斷分析,。

師幼一起討論,、小結(jié)：雖然蘋(píng)果被切成了四塊，但合起來(lái)后還是原來(lái)那個(gè)蘋(píng)果,，沒(méi)有變多,，也沒(méi)有變少。

五,、游戲"變了嗎",。

1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機(jī),、桌椅等,，再?gòu)牟煌慕嵌扔^察，最后回到正面,，看看他們有無(wú)變化,。

2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋,、小汽車(chē)等,，請(qǐng)幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數(shù)量,、大小,、多少有無(wú)變化。

3．幼兒任意玩橡皮泥,，塑好一個(gè)造型后就還原,，看橡皮泥是否有變化，有沒(méi)有多或少,。

六,、幼兒看圖玩游戲(圖示附后)。

1．找相同,?？纯慈琶牢妒澄镏校膬蓚€(gè)食物一樣大,，在一樣大的后面打radic;,。下面有五塊積木,，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們?nèi)ζ饋?lái),。

2．?dāng)?shù)方塊,。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多,，把積木數(shù)量相同的造型連起來(lái),。

七、做完圖片游戲的幼兒到活動(dòng)區(qū)游戲：玩橡皮泥,、搭積木,、切水果。在動(dòng)手操作中鞏固對(duì)"體積守恒"的認(rèn)識(shí),。

1．請(qǐng)幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案?、水果等，感知體積守恒,。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家里,、戶外從不同角度觀察家具、建筑,、花草樹(shù)木等,，感知體積守恒。

1．本活動(dòng)的組織來(lái)源于幼兒生活,，解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題,，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要,。

2．活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性,，體現(xiàn)了"玩中學(xué)"的教育教學(xué)理念,。

3．活動(dòng)中教師不是單純的教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,、思考，尋求答案,，使幼兒主動(dòng)而非被動(dòng)地參與活動(dòng),。

4．活動(dòng)注重幼兒的動(dòng)手操作，為幼兒提供了大量的操作材料,，讓幼兒在動(dòng)手操作中自主思考,，充分調(diào)動(dòng)各種感官，達(dá)到活動(dòng)目的,。

會(huì)變色的食物大班教案篇七

活動(dòng)目的：

1,、了解各消化器官的功能以及食物在人體內(nèi)消化的過(guò)程。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣懂得保護(hù)自己的身體,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、人體內(nèi)臟模型圖（見(jiàn)操作材料包“食物的旅行”），糧食,、蔬菜和水果,、魚(yú)肉蛋類(lèi)、奶制品等圖片,。

2,、真真假假思考題。

活動(dòng)過(guò)程,；

一,、問(wèn)題導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣，了解食物的營(yíng)養(yǎng)）

提問(wèn)：為什么我們小朋友會(huì)慢慢的長(zhǎng)大吶,？

1,、說(shuō)一說(shuō)我們平時(shí)都吃些什么，找出對(duì)應(yīng)的圖片,。

2,、將食物按照蔬菜、糧食和水果魚(yú)肉蛋類(lèi),、奶制品進(jìn)行分別類(lèi),，說(shuō)說(shuō)這些食物的營(yíng)養(yǎng)。

3,、按照自己的經(jīng)驗(yàn)推測(cè)：人為什么要進(jìn)食,，這些食物怎樣在身體里變成能量。

小結(jié),；蔬菜,、水果能給我們?nèi)梭w需要的維生素，魚(yú)肉蛋類(lèi)能補(bǔ)充人體需要的脂肪,、能量,。奶制品能幫助我們補(bǔ)充人體需要的蛋白質(zhì)等。所以,，我們小朋友才會(huì)慢慢的長(zhǎng)大,。

二、了解食物的旅行（通過(guò)視頻了解食物在人體經(jīng)過(guò)的路線,，了解身體器官的功能）

1,、集體操作：那么食物到了我們的身體里的旅行時(shí)怎么樣的呢？（價(jià)值：幼兒展現(xiàn)自己的已有經(jīng)驗(yàn),。）

2,、觀看視頻2,，了解食物的旅行。

關(guān)鍵提問(wèn)：食物到了我們身體里會(huì)發(fā)生變化,，我們身體的器官都有哪些功能,，能夠吧食物變成什么樣？

小結(jié)：我們的牙齒能夠咀嚼食物把食物嚼碎,，咽下去以后到了胃里,，通過(guò)胃液消化把食物變軟變稀，然后到了小腸再到大腸,，小腸和大腸能夠吸收食物中的水分和營(yíng)養(yǎng),，幫助身體長(zhǎng)高長(zhǎng)大，最后,，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的殘?jiān)鼤?huì)變成糞便排出體外,。

3、觀看視頻3,，鞏固了解食物旅行的過(guò)程,。

小結(jié)：食物通過(guò)嘴巴沿著食道進(jìn)入胃里，再到小腸到大腸,，最后變成糞便排出體外,，食物的旅行真神奇！食道,、胃,、小腸、大腸這些都是我們身體的消化器官,，它對(duì)我們的食物消化起到很重要的作用,，每一個(gè)器官都有它各自不同的功能，所以我們要保護(hù)好身體,，吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,。

三、真真假假想一想（積累健康飲食的經(jīng)驗(yàn)）

1,、教師提出準(zhǔn)備的真真假假的題目,，思考是真還是假,，共同討論,。

2、真真假假思考題答案參考:

（1）吃的越多越有能量,。（﹣）

（2）油炸食品時(shí)無(wú)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),。（﹢）

（3）長(zhǎng)得胖的人是因?yàn)槌缘奶嗟木壒省＃ī仯?/p>

（4）大便是體內(nèi)的廢物,，所以每天要將它排出體外,。（﹢）

（5）吃了水果就可以不吃蔬菜,。（﹣）

（6）多喝白開(kāi)水身體才健康。（﹢）

會(huì)變色的食物大班教案篇八

愛(ài)玩是孩子的天性,，孩子都喜歡出去旅游,，每次旅游回來(lái)都希望把自己見(jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師,、小伙伴聽(tīng),。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開(kāi)展了“快樂(lè)的旅行”這一主題,。隨著活動(dòng)的不斷延伸,，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的對(duì)話,，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎,？多有趣的問(wèn)題呀！孩子們都關(guān)注著呢,。

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物,，孩子們總是吃不夠,、說(shuō)不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望,，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開(kāi),。為體現(xiàn)新課改精神，我們以整合的觀念,，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官,，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系,，提高他們的自我保護(hù)意識(shí),。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的'觀察力及合作能力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣,，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了,？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過(guò)程）操作法（以孩子喜愛(ài)的操作形式展開(kāi)——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等,。為更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,，親手制作課件,，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。

1,、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官,，了解食物的消化過(guò)程,，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系。

2,、加深幼兒對(duì)身體的了解,，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力,。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

5,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

1,、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套,，小兔布偶一個(gè),，食品、白板紙,、油畫(huà)棒,、大小塑料軟管等材料若干。

2,、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料,。

3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)（人體模型,、人體各結(jié)構(gòu)圖等）

一,、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問(wèn)題讓幼兒猜測(cè),，引出課題“食物的旅行”,。

1、講述故事“蘿卜的旅行”,。

2,、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問(wèn)：蘿卜都經(jīng)過(guò)了哪些地方,？

二,、幼兒自選食品(糖、餅,、果等),，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受,。

三,、認(rèn)識(shí)主要消化器官,，了解食物的消化過(guò)程。

1,、教師演示課件,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱(chēng)。

2,、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害,。

3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為,？哪些是不健康的飲食行為？教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí),。

四,、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。

1,、分組玩拼圖游戲,。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖,。

2,、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫(huà)出后，自主選擇大小,、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料（做食管,、胃、小腸,、大腸等）,。

3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中,。

附故事:《蘿卜的旅行》

小兔最喜歡吃蘿卜了,，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼,，把我弄得癢癢的,，一不留神，我就被吞了下去,。不一會(huì)兒,，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣,，真好玩,！還沒(méi)等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里,，這大袋子可神奇了,，它會(huì)一邊分泌出一些液體,，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎,，越來(lái)越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里,，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮,，我就到了一條皺巴巴的大管子里,，在這我的營(yíng)養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外,。

這一課的教學(xué)重點(diǎn)是了解人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的主要消化過(guò)程,，并知道如何保護(hù)人體的消化器官。探究新課之前,，我先引領(lǐng)學(xué)生回顧了食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),，然后引入食物消化的討論話題。學(xué)生很容易說(shuō)出食物消化的過(guò)程：口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門(mén),。并且能馬上理解這些器官都是消化器官,。但是，學(xué)生對(duì)于肝是消化器官卻不是消化道這點(diǎn)不理解,，因此,，我又加入了消化器官、消化道概念的對(duì)比,，以及肝的功能的擴(kuò)充,。在了解如何保護(hù)消化器官時(shí)，學(xué)生也能結(jié)合生活實(shí)際舉一反三,，比如：飯前便后要洗手,、吃飯要定時(shí)定量、細(xì)嚼慢咽,、不吃不干凈過(guò)了保質(zhì)期的食物,、飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)等。

學(xué)生在這節(jié)課中提了很多與生活有關(guān)的問(wèn)題,，課堂反應(yīng)很積極,，他們對(duì)于平時(shí)看不見(jiàn)的肚子里面的東西充滿了好奇心，跟隨食物一起在消化道內(nèi)旅行時(shí)有很多次“原來(lái)是這樣的”反應(yīng),。

興趣是最好的老師,，相信學(xué)生的好奇得到滿足心的同時(shí)，這些知識(shí)也能深深的映在學(xué)生的腦海里,，并且能積極主動(dòng)的運(yùn)用到生活中去,，解決生活中的小問(wèn)題，這樣才達(dá)到了科學(xué)課的目的。希望能激發(fā)更多學(xué)生的興趣,，讓所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)的探索科學(xué)的奧秘,。

會(huì)變色的食物大班教案篇九

1.了解人吃了食物后，食物在身體內(nèi)經(jīng)過(guò)的路線,，以及身體內(nèi)一些器官的作用。

2.愿意用表演的形式來(lái)介紹食物在身體內(nèi)經(jīng)過(guò)的路線,。

隨著人民生活水平的提高,，家長(zhǎng)為孩子提供的飲食也越來(lái)越富有營(yíng)養(yǎng)，但依然有許多家長(zhǎng)抱怨孩子不能好好吃飯,，孩子的健康不能得到保證,，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯,、大量喝飲料,、吃冷飲、不定時(shí)大便等,。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程,，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康,，結(jié)合教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《食物的旅行》,。

1、影像資料,，嘴,、食道、胃,、大腸,、小腸等角色頭飾。

2,、翻牌

了解身體器官的作用,，知道食物在身體內(nèi)經(jīng)過(guò)的路線。

難點(diǎn)：在集體協(xié)商的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演,。

一,、觀看影像：了解食物在身體里旅行

1、知道我們每天吃的食物都到那里去了嗎,？

2觀看影像,，了解食物在身體里旅行。

二,、表演活動(dòng)：跟著食物在身體里旅行

1,、分組商討、表演

（1）共同商量、探索怎樣表現(xiàn)食物在身體里旅行過(guò)程,。

（2）分角色進(jìn)行嘗試,，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）幼兒進(jìn)行角色表演（分組）

2,、討論,，演示

（1）對(duì)照人體內(nèi)臟模型圖，食物在身體里行進(jìn)的路線：口—食道—胃—小腸—大腸—便便,。（進(jìn)行糾正）

（重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)點(diǎn)：如：進(jìn)入胃的一個(gè)表現(xiàn)）

（2）再次演示

3,、合作表演

進(jìn)行完整表演（1—2次）

三、知識(shí)競(jìng)賽

搶答題：

燒烤美味又營(yíng)養(yǎng)

小孩也可以喝酒

運(yùn)動(dòng)后馬上喝水

飯后劇烈運(yùn)動(dòng)

吃湯泡飯好又快

必答題：

（1）如何保護(hù)牙齒,？

（2）可以邊吃飯邊講,？

（3）大便以后要洗手？

（4）怎樣保護(hù)我們的胃,？

價(jià)值分析：影像資料觀看,，了解食物進(jìn)入人體的過(guò)程。

價(jià)值分析：從表演活動(dòng)中進(jìn)一步獲知食物在身體里經(jīng)過(guò)的路線,。

會(huì)變色的食物大班教案篇十

1,、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的食物，知道它們的來(lái)源,。

2,、養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食，不挑食的好習(xí)慣,。

3,、大膽表現(xiàn)各種形狀的食物，掌握搓,，壓,，拉的技能，并學(xué)會(huì)用一些材料裝飾“食物”體驗(yàn)制作的樂(lè)趣,。

教學(xué)圖片,；食物——米飯，面包,，饅頭,；彩泥若干。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入：出示食物實(shí)物(面包,，饅頭)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么食物。

2,、組織幼兒進(jìn)行講述活動(dòng)：我知道的食物,，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所了解的食物種類(lèi),。

(1)你見(jiàn)過(guò)哪些食物？它是從哪里來(lái)的,？

(2)你喜歡哪些食物,？它們是什么味道的？你為什么喜歡它們,？

3,、對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，告訴幼兒這些食物都是經(jīng)過(guò)叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)才能做出來(lái)的,，小朋友應(yīng)該愛(ài)惜糧食,，不能浪費(fèi)。

4,、出示教學(xué)圖片,。向幼兒介紹幾種奇特的食物---如云南的竹筒飯,，西藏上午手抓飯等,，通過(guò)教師的講解，讓幼兒明白隨著人民生活水平的提高,，食品的種類(lèi),，式樣日漸豐富。在生活當(dāng)中人們每天都離不開(kāi)食物,。各種食物都吃的人才能健康和聰明,，所以小朋友不能挑食。

5,、教師出示彩泥,，同時(shí)利用彩泥示范制作食物，引發(fā)幼兒自己制作食物,。

6,、制作活動(dòng)：我喜歡的食物。

(1)充分發(fā)揮幼兒的想象,，讓幼兒討論：自己喜歡的食物的形象設(shè)計(jì),。

(2)給幼兒發(fā)下彩泥，教師講解大體的制作方法,。讓幼兒掌握搓,、壓、拉的技能,。

(3)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩泥制作出各種各樣的食物,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種性質(zhì)的食物。

7,、把幼兒的作品進(jìn)行展示,，讓幼兒互相交流,，同時(shí)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

會(huì)變色的食物大班教案篇十一

隨著人民生活水平的提高,，家長(zhǎng)為孩子提供的飲食也越來(lái)越富有營(yíng)養(yǎng),，但依然有許多家長(zhǎng)抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證,，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，如：不吃早飯、大量喝飲料,、吃冷飲,、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程,，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1,、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過(guò)程

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法

3,、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

4,、知道檢查身體的重要性。

5,、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療,。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神,。

（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

（2）健康知識(shí)卡片,、消化圖、自制健康行為棋

一,、觀看"小豆子的旅行",，了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,，它會(huì)看到些什么,，里面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來(lái)告訴我們,。

（1）放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫(huà),。

提問(wèn)：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么,？

（2）放第二段,，了解胃的功能。

提問(wèn)：胃有什么作用,？

小豆子在胃里還看見(jiàn)了什么,？

我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的胃呢,？

小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷,、硬的東西,，少吃零食，不吃不干凈的東西,，不能吃得太飽,，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲,。

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會(huì)使胃生病,。）

（3）放第三段，提問(wèn)：小豆子到哪里去,？（小腸）小腸有什么用呢,？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒(méi)有從小門(mén)里出去呢,？

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒(méi)有被磨碎就不能被身體吸收利用,。）

（4）第四段錄音。

提問(wèn)：小豆子又到了哪里呢,？

大腸里都是些什么呢,？什么叫殘?jiān)?？能不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢,？

小結(jié)：我們小朋友要定時(shí)大便。

二,、分組找順序排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處,，現(xiàn)在，老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一套圖片分別表示每個(gè)消化器官的工作情況,，請(qǐng)各組小朋友合作,，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來(lái)。然后,講一講為什么這樣排,？

在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護(hù)各消化器官例：

（1）如何保護(hù)牙齒,，保持牙齒的鋒利。

（2）食管旁邊有一把小鎖,，平時(shí)是關(guān)閉,。如邊吃飯邊講，就會(huì)把食物嗆入氣管,。

（3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西,，所以大便以后要洗手。

（這一部分的目標(biāo)是通過(guò)形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的順序,。）

三,、進(jìn)行健康知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng),，把幼兒分成四隊(duì)。

準(zhǔn)備些圖片,，上面有的行為是對(duì)的,，有的是錯(cuò)的，當(dāng)教師出示圖片時(shí)馬上搶答對(duì)還是錯(cuò),？為什么,？回答得又多又對(duì)者為優(yōu)勝。

內(nèi)容有：小攤下吃東西,、喝酒,。運(yùn)動(dòng)后馬上喝水，飯后劇烈運(yùn)動(dòng),，吃湯飽飯等,。

玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容）

1,、老師講一下下棋的規(guī)劃,。

2、幫助幼兒理解棋盤(pán)上圖的意思,。

3,、自由結(jié)合下棋。

本活動(dòng)選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎,?；顒?dòng)的第一部分，通過(guò)一顆沒(méi)有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時(shí)的所見(jiàn)所聞,，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過(guò)和不良生活習(xí)慣對(duì)消化器官的損壞,，知識(shí)容量較大，但通過(guò)動(dòng)畫(huà)這種形式使孩子們非常投入,，并在不知知覺(jué)中接受,，第二、第三部分通過(guò)動(dòng)手給消化圖排序,，使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能,，并通過(guò)細(xì)致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進(jìn)食時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，活動(dòng)第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開(kāi)去,，使幼兒關(guān)注平時(shí)的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣,，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識(shí)能落實(shí)到日常的行為中,，并形成習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)――玩健康行為棋。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用了多種形式做到動(dòng)靜交替,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,，幼兒主動(dòng)性強(qiáng),、同時(shí)也體了教師的主導(dǎo)作用，使活動(dòng)傳遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性,。

小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意為小朋友服務(wù)了,。今天，我要到淘淘的身體里去旅行一次,。瞧,，嘴巴已經(jīng)打開(kāi)了，哇,，淘淘的牙齒可真鋒利,。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧,，他們都往下走了,，一會(huì)兒，我也會(huì)變成碎片往下走,。哎,！我怎么整個(gè)就被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里,，這就是食管,。食管壁很薄，要是遇到魚(yú)刺就可能被刺破,，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送,。

我現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋就是胃,。它象一個(gè)磨子不停地動(dòng),。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，磨呀磨,，變得象漿糊一樣。"哎喲,！是誰(shuí),，身體硬梆梆的？""是的,，胃大哥,。""你怎么整個(gè)兒就下來(lái)了？""是呀,，你的小主人吃飯?zhí)?，沒(méi)把我嚼碎，就讓我下來(lái)了,。""咦,，胃大哥,，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼,？""那就要怪我的小主人,，平時(shí)吃東西不注意，愛(ài)吃的就吃得很多,，把我撐得很難受,，他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲，一會(huì)兒又喝滾燙的開(kāi)水把我搞得夠嗆,。有時(shí)我很想休息一會(huì)兒,，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)來(lái),，讓我不停地工作,。我實(shí)在是累壞了。所以,，就成了現(xiàn)在這樣,，我生病時(shí)可難受了。"我又來(lái)到了小腸妹妹家,，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮,。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門(mén),。"我是小腸妹妹,，歡迎你食物朋友。從我的小門(mén)出去就可到達(dá)淘淘的全身,，使小淘淘長(zhǎng)高,，長(zhǎng)胖，給淘淘力量,。""我也要出去,，為淘淘做點(diǎn)事。哎,，怎么出不去,？""喂，小豆子,，到我這里來(lái),。""好吧，你是誰(shuí),？""我是大腸姐姐,。""我身邊怎么都是臟東西，他們是誰(shuí)？要到哪里去,。""他們是殘?jiān)?，他們將被排出體外。""那我呢,？""你也會(huì)被排出體外,。""那我還疫有為淘淘做事。""那沒(méi)辦法,，因?yàn)槟銢](méi)被嚼碎,，不能變成營(yíng)養(yǎng)，被身體吸收,。"我出去以后,，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,，使他們更健康,。

本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎,?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深,，從感知到體驗(yàn),，層層深入，并把科學(xué)知識(shí)與健康,、語(yǔ)言,、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開(kāi)創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間,。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì),。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1,、運(yùn)用課件輔助教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

為了讓孩子能更直觀,、逼真,、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況,，，我準(zhǔn)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件,，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí),，讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識(shí),，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

2,、利用材料創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

活動(dòng)中,，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過(guò)程,，并初步了解各消化器官的名稱(chēng)及作用，便設(shè)置了游戲活動(dòng)—“食物的旅行”,。先請(qǐng)小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕,，讓小朋友體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié),，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要,，又提高了幼兒合作能力，整個(gè)游戲過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚,，每個(gè)幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了**,。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí),，教師及時(shí)地拋出新問(wèn)題,，使活動(dòng)向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。

二,、存在問(wèn)題

在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽(tīng)、觀察,、捕捉幼兒的信息,，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體,、更有針對(duì)性,，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練,。此外,，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源,，讓幼兒與更多的同伴或老師交流,。

會(huì)變色的食物大班教案篇十二

1.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

2.了解食物的不同分類(lèi),，并懂得合理搭配食物,。

3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

人體圖片、各種食物圖片,、食譜設(shè)計(jì)表

1.食物喜好調(diào)查表,。

（1）師：小朋友今天我們一起去逛一逛美食一條街。你們可以把你們愛(ài)吃的食物都記下來(lái),。

（2）我們發(fā)現(xiàn)有的小朋友愛(ài)吃肉類(lèi),，不愛(ài)吃蔬菜類(lèi)；有的小朋友愛(ài)吃水果,、不愛(ài)吃饅頭,。對(duì)食物有挑食的現(xiàn)象。這樣好不好,？為什么,？

（3）挑食對(duì)我們身體有影響嗎？

2.食物多人體的作用

（1）出示各種食物圖

（2）師：五谷類(lèi)的食物含有熱量,，可以使我們的身體有力氣,；肉類(lèi)食物中含有脂肪、蛋白質(zhì),，可以補(bǔ)充身體的能量,；蛋奶類(lèi)食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯,；蔬果類(lèi)食物中含有維生素,，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營(yíng)養(yǎng)和能量,，才能健康茁壯的成長(zhǎng),。缺了其中一類(lèi)食物的營(yíng)養(yǎng)成分，人都不能健康成長(zhǎng),。

3.出示食物金字塔,。

（1）請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)食物金字塔的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：我們每天需要的營(yíng)養(yǎng)很多,，就像一座金字塔一樣,。下面的食物應(yīng)該多吃，上面的食物應(yīng)該少吃

（2）老師和幼兒分層討論寶塔的各層食物和營(yíng)養(yǎng),。

（3）第一層是我們每天吃的最多的食物,，都有哪些食物？

小結(jié)：谷類(lèi)食物可以可補(bǔ)能量,，使小朋友活力十足,。

（4）第二層有哪些食物？.

小結(jié)：蔬菜和水果是高纖維食物,，可促進(jìn)腸蠕動(dòng),，使排便通暢,。

（4）第三層有哪些食物,？

小結(jié)：魚(yú)蝦肉蛋等等,，有豐富的蛋白質(zhì)，能讓小朋友長(zhǎng)高長(zhǎng)壯,，可適量吃,。

（5）第四層有哪些食物？

小結(jié)：牛奶和豆制品能健腦益智,，增強(qiáng)骨骼,，可每天定量吃。

（6）第五層有哪些食物,？

小結(jié)：第五層是糖和油炸食品,，我們一定要少吃，這些食物多吃會(huì)讓人肥胖,，而且吃糖會(huì)長(zhǎng)蛀牙,。

4.設(shè)計(jì)食譜。

（1）觀察幼兒園的一日食譜：現(xiàn)在我們來(lái)看看我們阿校醫(yī)為我們安排的食譜是不是也按照營(yíng)養(yǎng)寶塔上的做的呢,？

（2）請(qǐng)小朋友來(lái)做食譜設(shè)計(jì)師,，為自己設(shè)計(jì)一日餐單。

老師提出具體的要求：每人選擇5—8種食物,，按照營(yíng)養(yǎng)寶塔合理搭配,。

5.分享幼兒設(shè)計(jì)的食譜。

請(qǐng)幼兒回家和家人設(shè)計(jì)家庭食譜,。

會(huì)變色的食物大班教案篇十三

1,、初步了解草原動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約,、相互依存的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望,。

3,、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

4,、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感,。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件、電腦,、錄音機(jī),、草原背景圖,，草原動(dòng)物圖片（兔子、鷹,、狐貍,、狼、山羊）,、食物鏈操作卡人手一份活動(dòng)過(guò)程1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣(1)導(dǎo)入：小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)草原嗎,？

（2）讓我們一起欣賞一下。（多媒體："美麗的草原我的家",。）幼兒交流：看到了什么,？

2、探究草原的生態(tài)平衡,，初步感知食物鏈,。

(1)看了美麗的草原以后，你們有什么感受,？（美）為什么美,？

（草原的天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，云朵白白的,；草原上有一望無(wú)際翠綠的小草和樹(shù)木,，景色美；草原的空氣很新鮮,，使人感覺(jué)很舒服,；草原上的動(dòng)植物種類(lèi)多，所以美,。）(2)草原上都有些什么動(dòng)植物,？（一一出示圖片）（植物有各種各樣的草、樹(shù)木,；動(dòng)物有兔子,、鷹、狐貍,、狼,、山羊。）（3）看到草原上的動(dòng)植物,，你想到了什么,？動(dòng)物怎樣生存？

（草被兔吃,，兔被鷹吃,；草被兔吃,，兔被狼吃；草被羊吃,，羊被狼吃,；）3、操作探索并記錄,，初步了解食物鏈,。

(1)運(yùn)用小圖片,、操作卡記錄動(dòng)植物的食物關(guān)系,。交流操作結(jié)果。

(2)了解食物鏈,，感知它們之間相互制約,、相互依存的關(guān)系。

師生小結(jié)：這些動(dòng)物你吃我,，我吃它,，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈,。

4,、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

(1)討論：食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況,？。

(2相互講述：草原上沒(méi)有了鷹,，又會(huì)發(fā)生什么事情,？

（如果鷹少了,兔子會(huì)大量繁殖,草來(lái)不及長(zhǎng)就很快被吃光,大量的兔子會(huì)餓死,如果兔子沒(méi)有了，鷹就沒(méi)有了食物,，就會(huì)餓死,，草會(huì)瘋長(zhǎng)，會(huì)引發(fā)草原火災(zāi),。）（3）小結(jié)：原來(lái)呀,，食物鏈上的植物、動(dòng)物一樣都不能少,，缺了一環(huán),，草原的空氣會(huì)被污染；草原的環(huán)境就會(huì)發(fā)生變化,，水土?xí)?yán)重流失,；草原的土地會(huì)逐漸荒漠化。其他的小動(dòng)物也不能生活了,，而且還要危害到我們?nèi)祟?lèi),。

：

進(jìn)一步探索其他食物鏈,。

這條食物鏈上的動(dòng)物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,，所以叫捕食性食物鏈,。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈,，鼓勵(lì)有興趣的小朋友繼續(xù)探索,。

：

首先，用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系,。其中的海洋食物關(guān)系顯而易見(jiàn),，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí),，看起來(lái)雖然比較容易,，但學(xué)生往往會(huì)畫(huà)錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此,，準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭,，并著重指出板書(shū)按“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的方向畫(huà)出來(lái)。

會(huì)變色的食物大班教案篇十四

1,、通過(guò)嘗一嘗,，摸一摸認(rèn)識(shí)我們身體中的消化器官及消化流程。

2,、懂得要如何愛(ài)護(hù)我們的消化器官

1,，通過(guò)猜謎語(yǔ)(麻屋子，紅帳子,，里面住著白胖子),，品嘗花生米引出食物吃進(jìn)人身體后去了哪里?

2，幼兒猜測(cè)食物會(huì)進(jìn)入身體哪些地方,、

3,，邊聽(tīng)老師講<花生的旅程>邊觀看視頻、初步了解人的消化流程,、

4,、看圖片回憶花生經(jīng)過(guò)人體哪些器官，遇到了哪個(gè)朋友,，結(jié)果變成了什么樣,、并在自己身上找出相應(yīng)的位置、

5學(xué)習(xí)器官兒歌加深印象,、

6,、情景導(dǎo)入：小主人在冬天非要吃雪糕，咬一口,，凍的牙齒打哆嗦,，咽下去食道都快凍僵了,，可他還要吃、胃也不舒服了,，胃很生氣決定和其他消化器官藏起來(lái)要罷工!

(1)你覺(jué)得這個(gè)小主人好不好?

(2)要是你是小主人,，你會(huì)怎么辦?

7、看圖通過(guò)提示,，找到相應(yīng)的器官,，并粘貼到原來(lái)位置、

我們幫小主人把消化器官們送回了家,，但是小主人卻不知道怎樣保護(hù)它們就不會(huì)生氣?小朋友們快幫小主人想一想,，怎樣保護(hù)它們就不會(huì)生氣吶?

附：器官兒歌

牙齒舌頭住口腔，

脖子里面有食道,，

胃像一個(gè)大口袋,，

彎彎曲曲是小腸，

大腸里面是便便,，

通過(guò)肛門(mén)排出來(lái)、

會(huì)變色的食物大班教案篇十五

1,、初步了解簡(jiǎn)食物鏈中的動(dòng)植物之間相互制約,、相互依存的關(guān)系。

2,、知道自然界中幾種常見(jiàn)的食物鏈,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望,。

4,、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

5,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

6、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

課件、動(dòng)植物頭飾若干,。

（一）導(dǎo)入：根據(jù)課件講述故事,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、故事里一開(kāi)始有誰(shuí),？后來(lái)來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事,？

2,、故事里面誰(shuí)最厲害,？為什么？

（二）結(jié)合課件,，了解動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系,。

1、出示故事里的動(dòng)植物圖片,。猜一猜：它們有什么關(guān)系,？誰(shuí)被誰(shuí)吃掉？

2,、請(qǐng)幼兒排一排它們之間的關(guān)系,。

小結(jié)：像這樣一個(gè)吃一個(gè)，好像一條鏈子的關(guān)系,，我們叫它食物鏈,。

（三）了解動(dòng)植物間相互依存、相互制約的關(guān)系,。

1,、動(dòng)物們你吃我我吃它，多殘忍,。它們中你最討厭誰(shuí),？為什么？

2,、假如沒(méi)有了其中的一個(gè)動(dòng)物或植物,，會(huì)發(fā)生什么事呢？猜一猜,。

3,、在大自然中，你覺(jué)得誰(shuí)最厲害,？（人類(lèi)）為什么,？人類(lèi)的什么行為會(huì)造成動(dòng)植物的減少呢？（如過(guò)量捕殺動(dòng)物,；過(guò)度砍伐樹(shù)木等）

4,、討論：為了保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，我們應(yīng)該怎么做,？你有什么好的建議,？（教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物）

5,、發(fā)散思維,，講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。

（四）游戲：誰(shuí)餓了

1,、幼兒自由選取角色,，根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。

2,、音樂(lè)停止,，請(qǐng)扮演相關(guān)植物鏈角色的幼兒根據(jù)食物鏈的關(guān)系迅速手拉手蹲下。

首先,，用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系,。其中的食物關(guān)系顯而易見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的興趣,。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí),，看起來(lái)雖然比較容易，但學(xué)生往往會(huì)畫(huà)錯(cuò)箭頭的方向,。對(duì)此,，準(zhǔn)備了幾個(gè)紅色箭頭，并著重指出板書(shū)按“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的方向畫(huà)出來(lái),。

其次,，著重組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。具體說(shuō)活動(dòng)分兩個(gè)層次：第一層,，正確理解食物鏈的構(gòu)成,。通過(guò)對(duì)“螳螂捕蟬，黃雀在后”等成語(yǔ)的收集,，學(xué)生知道生物之間的食物關(guān)系多種多樣，普遍存在,。通過(guò)觀察和閱讀第 45 頁(yè)的文字,，組織討論，學(xué)生知道食物鏈上的生產(chǎn)者,、消費(fèi)者和分解者及作用,；知道食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)是兇猛的動(dòng)物,。第二層,，建立食物網(wǎng)的概念。畫(huà)食物鏈?zhǔn)且豁?xiàng)十分有趣的活動(dòng),。但在一定的生活區(qū)域里給形象的生物畫(huà),，很容易畫(huà)亂。為了減少盲目性,，引導(dǎo)學(xué)生從綠色植物開(kāi)始一直找到兇猛的動(dòng)物結(jié)束,。

小百科：食物是指能夠滿足機(jī)體正常生理和生化能量需求，并能延續(xù)正常壽命的物質(zhì)。對(duì)人體而言,，能夠滿足人的正常生活活動(dòng)需求并利于壽命延長(zhǎng)的物質(zhì)稱(chēng)之為食物,。