無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3,、懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處,。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞,，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處。

投影片 生字卡片,。

2課時(shí)

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,；能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

一,、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

出示實(shí)物:棗子 小朋友打算怎么記住”棗”這個(gè)生字呢?

生說,說得好的獎(jiǎng)給棗子.

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由朗讀全文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn),。

3、出示生字卡片,，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽,。

正音練習(xí)。

看清聲母讀：棗,、雖,、思,、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲,。

看清韻母讀：忍,。

4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀,，注意把句子讀正確,，讀通順。

5,、小朋友讀了這個(gè)有意思的故事,，了解到什么呢？

根據(jù)學(xué)生回答,，隨機(jī)提問：說小柳樹驕傲，課文用了哪個(gè)詞,？

出示句子：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來,。指名讀，齊讀,。

過渡：這節(jié)課我們來研究小柳樹為什么那么得意,。

三、品讀感悟,，積累語言

1,、自由讀2至4段，邊讀邊想：小柳樹為什么會(huì)得意呢,？從課文中找出句子來,。

2、根據(jù)回答出示句子：

（1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的,，真好看。

（2）春天,，小柳樹發(fā)芽兒了,。過了幾天，柳樹的芽兒變成小葉子,，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美！

（3）這時(shí)候,，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了,。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過比較,、看圖理解,、感悟,，運(yùn)用多種朗讀方式讓學(xué)生充分朗讀。

4師：小朋友,，請(qǐng)閉上眼睛,，老師要在你們的腦海里畫畫了。生閉眼端坐,，師配樂描述,。

5、如果你來到這棵美麗的小柳樹身邊,，你會(huì)怎么贊美她呢,？

6、小柳樹的確很美,。那么小棗樹呢,？你能從文中找出描寫她的詞語嗎？看圖理解“光禿禿”,。

7,、小柳樹發(fā)現(xiàn)小棗樹那么難看，她得意地說——出示句子：“喂,，小棗樹,，你的樹枝多難看哪！你看我,，多漂亮,！”多種方式朗讀。

小柳樹發(fā)現(xiàn)小棗樹還沒長葉子,，光禿禿的越來越得意了,，她說——出示句子：“喂，小棗樹,，你怎么不長葉子呀,？你看:我，多漂亮,！”充分練習(xí)朗讀,。她發(fā)現(xiàn)棗樹才長出小小的葉子，更得意了,，干脆跳起舞來,。她一定邊跳邊唱，你想她在唱什么,？生說,。

8、你看到得意忘形的小柳樹，你想說什么,？9分角色朗讀2至4段,。小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣,，讀第三次說的話要讀出疑問的語氣,；讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚(yáng)的語氣,。

課時(shí)目標(biāo)：

會(huì)寫10個(gè)生字,；懂得“尺有所短，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處,。

預(yù)設(shè)過程：

一、繼續(xù)品讀感悟,。

1,、時(shí)間過得真快，秋天來到了,。這時(shí)的小柳樹和小棗樹又是什么樣子呢,？觀察第二幅插圖。

3,、自讀六、七段,。

4,、小柳樹和小棗樹分別說了些什么？你讀懂了什么呢,？

6,、這時(shí)的小柳樹還那么得意嗎？她不再看不起小棗樹了,！相反,，自己覺得很不好意思。以前,，她只看到小棗樹的短處,，卻沒想到小棗樹的作用這么大！

7齊讀第五到八自然段,。

二,、齊讀全文

1、學(xué)了這篇課文,，你懂得了什么道理呢,？

2、演一演課本劇

三,、鞏固字詞,，指導(dǎo)書寫

1,、鞏固會(huì)認(rèn)的字。

回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,，看誰說得多,。

游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字,，學(xué)生在自己的字卡中找出生字,，看誰找得又快又對(duì)。) 游戲2：組字,。

禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)

2,、鞏固會(huì)寫的字。

本課要寫的字較多,，其中,，左右結(jié)構(gòu)的有六個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有四個(gè),。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,，所以，本課左右結(jié)構(gòu)的字就不必再詳細(xì)指導(dǎo)了,，建議重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“怎,、思”二字可以合在一起指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法,。左點(diǎn)不能寫成撇,，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊,，臥鉤一定要“臥倒”,，不能寫成“豎彎鉤”?！按弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄,，上短下長?！皬潯弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄,，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時(shí),，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫,。

3、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語,，同桌互相檢查,、訂正。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1,、講講自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事,。

2、說說別人的長處和自己的短處,。（可以自由選擇一個(gè)同學(xué),，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,，也可以請(qǐng)別人給你提醒提醒,。）

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

九義教材小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)15課《小柳樹和小棗樹》課文分析。

依據(jù)課改精神,，以學(xué)生為主體,、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀為指導(dǎo)，本課的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，在情景中識(shí)字,，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn),，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。其次教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法,，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理,。同時(shí),，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說,，又培養(yǎng)了口語交際能力,，達(dá)到文本與人本的統(tǒng)一。

1,、學(xué)習(xí)課文生字新詞,，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等８?jìng)€(gè)字,，會(huì)寫“怎,、思”等１０字。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、通過朗讀,，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格,。

4,、懂得“尺有所短、寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處,。

通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格,。

懂得“尺有多長,、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處,。

演示法,、啟發(fā)法、談話法,、誦讀法,。

多媒體課件、圖片,、生字卡片,。

一、情景引入,，激趣揭題

1.（出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)韮煞恋膱D片,，在一座安靜的小院里,，生長著兩棵可愛的小樹,，一棵是小柳樹,，一棵是小棗樹,。四季交替,，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情,，你們想知道嗎,？那這節(jié)課就讓我們一起讀讀它們的故事,。

2.教師板書課題（１５,、小柳樹和小棗樹）；齊讀課題,。請(qǐng)同學(xué)們注意看“棗”是一個(gè)生字,，誰能再讀一讀這個(gè)字(抽學(xué)生讀),。你讀得真好呀！看,，這個(gè)棗字下面的兩點(diǎn)多像美麗的棗核呀,！讓我們?cè)僮x一次課題吧！

二,、初讀課文,，識(shí)記生字

1．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，就先用筆圈出來,，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴,。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）,。

2.剛才同學(xué)們讀課文時(shí)都很認(rèn)真，生字寶寶忍不住要出來和大家交朋友,，你們?cè)敢鈫?？（課件出示生字，抽學(xué)生認(rèn)讀,。并組詞,。）

3.師：你們已經(jīng)和生字寶寶交了朋友，瞧,！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子,，你們想嘗嘗嗎？這些棗子都有自己的名字,，我們先來開火車讀讀吧,。（開火車讀詞語）誰愿意再來讀讀這些詞語，這又香又甜的棗子就送給你了,。

4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“怎”“思”的心子底寫法,。

5.師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回課文！并用筆把這些詞語畫出來吧,。

三,、圖文并茂，讀中感悟,。

（一）1,、（多媒體出示第一幅情境圖）師：同學(xué)們讀了一遍課文,，那么小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢,？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹,，誰能來說說它們倆的樣子,？（學(xué)生自由說）

課件出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的，真好看,。

樹枝彎彎曲曲的,，一點(diǎn)兒也不好看。

（男生和女生分角色讀這兩句話）

2．讀了這兩組句子,，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（好看）的小柳樹,，（難看）的小棗樹。

3．想一想一棵好看的小柳樹和一棵難看的小棗樹在一起會(huì)說些什么呢,？

請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下,。（小組各抽一名）

4．咱們?cè)賮砺犅牶每吹男×鴺涫窃趺凑f的？

（1）課件出示：“喂,，小棗樹,，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（配音）

（2）抽學(xué)生讀,。（誰愿意來讀讀小柳樹的話,？）

（3）集體讀。（咱們一起再來讀讀小柳樹的話吧?。?/p>

（二）課件出示情境圖二

師：春天到了,，小柳樹和小棗樹發(fā)生了哪些變化？（抽生回答）

課件出示：春天,，小柳樹發(fā)芽兒了,。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子,，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美！她看看小棗樹,，小棗樹還是光禿禿的,。（指名讀）

師：此時(shí)穿著淺綠色衣服的小柳樹和光禿禿的小棗樹站在一塊又會(huì)說些什么呢？（抽生回答）

師：咱們?cè)賮砺犅犉恋男×鴺涫窃趺凑f的,？

課件出示：“喂,，小棗樹，你怎么不長葉子呀,？你看我,，多漂亮!”（配音）（生齊讀）

（三）出示情境圖三

師：時(shí)間一天天過去，小柳樹和小棗樹也在發(fā)生變化,，此時(shí)的小柳樹的葉子已經(jīng)（又細(xì)又長了）,，小棗樹才長出了（小小的葉子）

此時(shí)的小柳樹更加漂亮了，她在微風(fēng)里（得意地跳起舞來）,。（課件出示隨風(fēng)起舞的小柳樹）

（四）出示情境圖四

師：轉(zhuǎn)眼間,，秋天到了,，這時(shí)的小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子,，大家把棗子打下來,，坐在院子里，高高興興的吃起來,。）而小柳樹呢,？（什么也沒結(jié)。）

師：同學(xué)們想一想,，這時(shí)的小柳樹和小棗樹又會(huì)說些什么,？結(jié)了棗子的小棗樹會(huì)怎么說？（生自由說）

課件出示：小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,，可是一到春天,，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早,；到了秋天,，你比我落葉晚。再說,，你長得也比我快,，等你長大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好?。　保ㄅ湟簦?/p>

師：我們?cè)谝黄鹱x讀小棗樹的話吧,。

師：聽了小棗樹的話,，小柳樹的表現(xiàn)怎么樣？（不好意思的笑了）為什么會(huì)不好意思,？（因?yàn)樗麤]有結(jié)棗子）

同學(xué)們真聰明,，知道小柳樹沒有結(jié)棗子，他不好意思,，他發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（知錯(cuò)就改）的小柳樹，（善于發(fā)現(xiàn)別人長處的）的小棗樹,。（生答）

四,、分角色表演。

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了小柳樹和小棗樹的故事,，能不能給大家表演出來呢,？（夸獎(jiǎng)：演得非常好！）

五,、拓展延升,，總結(jié)課文

1．同學(xué)們，看了他們精彩的表演,，你們想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢,？（鼓勵(lì)學(xué)生說）

2．教師總結(jié)課文。師：每個(gè)人都有自己的長處和不足,，“尺有所短,，寸有所長”，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,，要學(xué)會(huì)用一雙智慧的.眼睛發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點(diǎn),。

3．那我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中該怎么做呢？同學(xué)們能不能用生活中的例子來說一說,。（小組合作討論）

4．強(qiáng)調(diào)：在我們生活中,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并努力做到“取長補(bǔ)短”,，這樣我們才能不斷進(jìn)步,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格,。

2、懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理,，學(xué)會(huì)欣賞別人。

教學(xué)流程：

一 復(fù)習(xí)生字,，用引入課題,。

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶,。你還能叫出他的名字嗎,？

2、上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,，你們看它們來了,。（出示柳樹和棗樹圖片） 同學(xué)們和他們的打聲招呼吧,！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。

二,、朗讀感悟,，質(zhì)疑解答 ，品味道理,。

師：老師也非常喜歡這兩個(gè)小伙伴,，所以我來讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽老師讀課文,，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事,。（課件出示問題）

師：老師讀完了， 誰能說說課文講了他們之間的什么故事,？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說出來,，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會(huì)知道了。讓我們一同走進(jìn)文本,，走進(jìn)小柳樹河小棗樹當(dāng)中去,。

師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子,？課文中是怎么說的,，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀）,，你認(rèn)為小柳樹美嗎,？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學(xué)生再讀,，師適時(shí)指導(dǎo)）

師：我們感受到了小柳樹的美,，讓我們?cè)賮砜纯葱棙洮F(xiàn)在是什么樣子。誰能說一說,？（指名學(xué)生回答）師：你是從第幾自然找到的,？（學(xué)生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答,。

師：同學(xué)們回答得好,。同學(xué)們你們知道嗎，小柳樹聽到同學(xué)們這么夸獎(jiǎng)他可開心了,，他對(duì)小柳樹說了一句話,，你知道說的是什么嗎，從課文中找一找,，指名回答,，并用橫線畫出來。（屏幕出示：喂，小棗樹,，你的樹枝多難看哪,！你看我，多漂亮?。┩ㄟ^小柳樹說的話讓我體會(huì)到此時(shí)的小柳樹非常驕傲,、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

師：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺春天來了,，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子,，你在文中找一找，看找的快又準(zhǔn)確,。（學(xué)生朗讀,，屏幕出示）

師：此時(shí)的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊,，小柳樹真美,，他又對(duì)小棗樹說什么了，你能快速找出來嗎,？ 用橫線畫出來,。此時(shí)的小柳樹又是在表達(dá)自己對(duì)小棗樹的什么？指名說說,，師糾正：嘲笑,、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀）

師：同學(xué)們,，小柳樹他一共說小棗樹幾次,？他表達(dá)的是什么意思？（說自己美,，小棗樹丑）

師：又過了好些日子,，小棗樹才長出了小小的葉子。這時(shí)候,。小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了,。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）

師：日子過的真快,，轉(zhuǎn)眼秋天到了,，你們?cè)賮砜纯此麄冇钟惺裁醋兓兀浚ㄆ聊怀鍪緱棙浣Y(jié)滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎,？你為什么喜歡吃,？（指名回答）師：同學(xué)們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子,，他們?cè)谡f些什么呢,，展開你豐富的想象力說一說。（指名學(xué)生回答）

練習(xí)：我會(huì)填一填

（ 又大又紅的 ）棗子 （ 高高興興地 ）吃起來

（ ）蘋果 （ ）讀書

師：聽著一家人對(duì)小棗樹的夸獎(jiǎng),，小柳樹看看自己什么也沒結(jié)心中有了一種想法,，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫,。指名讀,。

師：這時(shí)候，小柳樹對(duì)小棗樹有進(jìn)行了談話,。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀,，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學(xué)生回答）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，此時(shí),，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白,，他為什么低下頭,？（指名學(xué)生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎么回答的,？把你找到的讀給你的同桌聽,。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什么長處,？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎,？現(xiàn)在你們就是小棗樹，來溫和地說,。（學(xué)生朗讀小棗樹說的話）

師：聽到小棗樹這么夸獎(jiǎng)小柳樹,，小柳樹不好意思地笑了，

師：誰來說說,，小柳樹為什么不好意思的笑了,？

屏幕出示小結(jié)：

棗樹和柳樹各自都有（ ）點(diǎn)和（ ）點(diǎn)，我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處,，不要像小柳樹那樣看不起人,，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長,！

師：用一個(gè)我們?cè)?jīng)學(xué)過的八字成語就是：尺有所短 寸有所長

三擴(kuò)展延伸

師總結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能健康快樂地成長,！謝謝大家,！

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

2,、懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人,。

教學(xué)流程：

一 復(fù)習(xí)生字,，用引入課題,。

1,、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎,？

2,、上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，你們看它們來了,。（出示柳樹和棗樹圖片） 同學(xué)們和他們的打聲招呼吧,！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。

二,、朗讀感悟,，質(zhì)疑解答 ，品味道理,。

師：老師也非常喜歡這兩個(gè)小伙伴,，所以我來讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽老師讀課文,，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事,。（課件出示問題）

師：老師讀完了， 誰能說說課文講了他們之間的什么故事,？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說出來,，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會(huì)知道了。讓我們一同走進(jìn)文本,，走進(jìn)小柳樹河小棗樹當(dāng)中去,。

師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子？課文中是怎么說的,，你能讀一讀嗎,？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀），你認(rèn)為小柳樹美嗎,？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎,？（學(xué)生再讀，師適時(shí)指導(dǎo)）

師：我們感受到了小柳樹的美,，讓我們?cè)賮砜纯葱棙洮F(xiàn)在是什么樣子,。誰能說一說？（指名學(xué)生回答）師：你是從第幾自然找到的,？（學(xué)生回答）小棗樹給你留下什么印象,？指名回答。

師：同學(xué)們回答得好,。同學(xué)們你們知道嗎,，小柳樹聽到同學(xué)們這么夸獎(jiǎng)他可開心了，他對(duì)小柳樹說了一句話,，你知道說的是什么嗎,，從課文中找一找，指名回答,，并用橫線畫出來,。（屏幕出示：喂，小棗樹,，你的樹枝多難看哪,！你看我，多漂亮?。┩ㄟ^小柳樹說的話讓我體會(huì)到此時(shí)的小柳樹非常驕傲,、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

師：同學(xué)們讀的真棒,，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子,，你在文中找一找,，看找的快又準(zhǔn)確。（學(xué)生朗讀,，屏幕出示）

師：此時(shí)的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象,？（指名回答）是啊，小柳樹真美,，他又對(duì)小棗樹說什么了,，你能快速找出來嗎,？ 用橫線畫出來。此時(shí)的小柳樹又是在表達(dá)自己對(duì)小棗樹的什么,？指名說說,，師糾正：嘲笑、譏諷,、看不起（屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀）

師：同學(xué)們,，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達(dá)的是什么意思,？（說自己美,，小棗樹丑）

師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子,。這時(shí)候,。小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來,。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）

師：日子過的真快,，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們?cè)賮砜纯此麄冇钟惺裁醋兓?？（屏幕出示棗樹結(jié)滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎,？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學(xué)們說的`真好,，看,，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子,，他們?cè)谡f些什么呢,，展開你豐富的想象力說一說。（指名學(xué)生回答）

練習(xí)：我會(huì)填一填

（ 又大又紅的 ）棗子 （ 高高興興地 ）吃起來

（ ）蘋果 （ ）讀書

師：聽著一家人對(duì)小棗樹的夸獎(jiǎng),，小柳樹看看自己什么也沒結(jié)心中有了一種想法,，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫,。指名讀,。

師：這時(shí)候，小柳樹對(duì)小棗樹有進(jìn)行了談話,。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀,，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學(xué)生回答）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，此時(shí),，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白,，他為什么低下頭,？（指名學(xué)生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話,，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽,。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹說的都是小柳樹的長處,。都是什么長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎,？現(xiàn)在你們就是小棗樹,，來溫和地說。（學(xué)生朗讀小棗樹說的話）

師：聽到小棗樹這么夸獎(jiǎng)小柳樹,，小柳樹不好意思地笑了,，

師：誰來說說，小柳樹為什么不好意思的笑了,？

屏幕出示小結(jié)：

棗樹和柳樹各自都有（ ）點(diǎn)和（ ）點(diǎn),，我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人,，也不要太驕傲,，這樣我們才能茁壯成長！

師：用一個(gè)我們?cè)?jīng)學(xué)過的八字成語就是：尺有所短 寸有所長

三擴(kuò)展延伸

師總結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn),，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家,！

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1,、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字,。

2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3,、 懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀,，比較，體會(huì)課文內(nèi)容,，并懂得道理,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理,，要多看到別人的長處,。

第一課時(shí)

1,、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗,、淺”等8個(gè)字,，會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,；

1、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里,，生長著兩棵可愛的小樹,，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹,。四季交替,，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎,？那讓我們趕緊把書翻到15課,，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！

2,、教師板書課題（15,、小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀課題

師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，就先用筆劃下來，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙,，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴,。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）,。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字,。

師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò),，要特別提醒小伙伴們注意呢,？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示）

⑴學(xué)生自由練讀詞語,。

⑵個(gè)人開火車?yán)首x詞語,，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑶（詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子,，你還能認(rèn)出它們嗎,？（學(xué)生小組開火車賽讀詞語）,。

⑷全班齊讀詞語。

1,、出示生字,，學(xué)生分析，識(shí)記字形,。

2,、重點(diǎn)分析“輸”和“拳”的運(yùn)筆和間架結(jié)構(gòu)。

3,、教師范寫,。

4、學(xué)生描紅,、仿寫,，教師巡視指導(dǎo)。

5,、展示作品,，點(diǎn)評(píng)，反饋,。

1,、聽寫生字 2、朗讀課文

第二課時(shí)

1,、能正確流利地朗讀課文,，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2,、懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),，但要多看到別人的長處,。

1、聽寫詞語：意思,、怎么,、彎曲、棗樹

2,、課件出示本課詞語,，同桌互相批改，開火車認(rèn)讀,。

1,、自由讀1——4節(jié)，找一找小柳樹美的句子

2,、交流,，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

a、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的,，真好看。出示這句話,。（圖）

①抽生讀,，評(píng)議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的,。給重點(diǎn)詞加點(diǎn),。

②齊讀。

③芽兒變成小葉子,，多高興啊,，讓我們一起來夸夸小柳樹。

c,、又過了好些日子,，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得,？

①出示：這時(shí)候,，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。

②誰來讀讀,。（圖）小朋友你們看,，小柳樹長得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來,。出示這句話,。

③誰能來得意地讀一讀這一句話。

⑤齊聲來夸一夸自己,。

3,、讓我們?cè)僖淮我黄饋砀惺苄×鴺涞拿溃R讀這三句話,。

1,、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢,？（圖）看圖說說,。

理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等,，板書。

2,、找一找課文是怎么寫小棗樹的,？（自由讀1 ——4節(jié)）讀一讀,。

出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的,，一點(diǎn)也不好看,。

出示：小柳樹說：“喂，小棗樹,，你的樹枝多難看哪,！你看我，多漂亮,！ 小柳樹說：“喂,，小棗樹，你怎么不長葉子呀,？你看我,，多漂亮！

①自由讀,。②抽生讀,。

5、小朋友說得真好,。小柳樹因?yàn)樽约洪L得漂亮而得意,，瞧不起小棗樹，這是非常不對(duì)的,，小朋友可不能像小柳樹這樣?。?/p>

（一）小柳樹非常美麗,，那么你覺得小棗樹美嗎,？自由讀第5-8自然段。

（二）集體討論,。根據(jù)學(xué)生的回答穿插研討以下問題：

1,、（課件出示結(jié)滿紅棗的圖片）說話練習(xí)：棗樹上結(jié)滿了————。

2,、人們吃著又大又紅的棗子時(shí),，會(huì)說些什么呢？

師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度,，謙虛,，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎(jiǎng)她。

5,、分角色讀對(duì)話,，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話,。體會(huì)低下頭的心情和感受,。

生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話,。反復(fù)教讀,，強(qiáng)調(diào)低著頭。

6,、齊讀小棗樹的話,，體會(huì)棗樹的為人。

小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。但是,，老師也喜歡小柳樹,，因?yàn)樾×鴺溟L得很美，是春天的使者,。同時(shí),，小柳樹還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，相信他以后肯定會(huì)改正,，這一點(diǎn),，老師也喜歡。

（2）夸夸我的好同學(xué),。用幾句話來夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn),。

（3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無論是小棗樹,、小柳樹,，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家,。生活中并不缺少美,，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí),，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠地贊美他夸獎(jiǎng)他,。希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步,，正所謂“寸有所長,，尺有所短”“取長補(bǔ)短,，相得益彰”。

2,、選擇文中自己喜歡的語句摘抄下來,。板書設(shè)計(jì)

小柳樹 綠綠的 發(fā)芽長葉 不結(jié)果

小棗樹 彎彎曲曲 光禿禿 結(jié)果實(shí)

（尺有所短,， 寸有所長）

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

九義教材小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)15課《小柳樹和小棗樹》課文分析,。

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體,、提高人文素養(yǎng),，重視學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀為指導(dǎo),，本課的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在情景中識(shí)字,，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn),，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。其次教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法,，讓學(xué)生充分地讀,，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,，在讀中悟情悟理,。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，盡情的說,，又培養(yǎng)了口語交際能力，達(dá)到文本與人本的統(tǒng)一,。

1,、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗,、淺”等８?jìng)€(gè)字,，會(huì)寫“怎、思”等１０字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、通過朗讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn),，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格,。

4、懂得“尺有所短,、寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處。

通過朗讀,，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格,。

懂得“尺有多長、寸有所短”的道理,，知道要多看別人的長處,。

演示法、啟發(fā)法,、談話法,、誦讀法。

多媒體課件,、圖片,、生字卡片。

一,、情景引入,，激趣揭題

1.（出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮煞恋膱D片,，在一座安靜的小院里,，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹,，一棵是小棗樹,。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情,，你們想知道嗎,？那這節(jié)課就讓我們一起讀讀它們的故事。

2.教師板書課題（１５,、小柳樹和小棗樹）,；齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們注意看“棗”是一個(gè)生字,，誰能再讀一讀這個(gè)字(抽學(xué)生讀),。你讀得真好呀！看,，這個(gè)棗字下面的兩點(diǎn)多像美麗的棗核呀,！讓我們?cè)僮x一次課題吧,！

二、初讀課文,，識(shí)記生字

1．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由地朗讀課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆圈出來,，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙,，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）,。

2.剛才同學(xué)們讀課文時(shí)都很認(rèn)真,，生字寶寶忍不住要出來和大家交朋友,，你們?cè)敢鈫?？（課件出示生字，抽學(xué)生認(rèn)讀,。并組詞,。）

3.師：你們已經(jīng)和生字寶寶交了朋友，瞧,！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子,，你們想嘗嘗嗎？這些棗子都有自己的名字,，我們先來開火車讀讀吧,。（開火車讀詞語）誰愿意再來讀讀這些詞語，這又香又甜的棗子就送給你了,。

4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“怎”“思”的心子底寫法,。

5.師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回課文！并用筆把這些詞語畫出來吧,。

三,、圖文并茂，讀中感悟,。

（一）1,、（多媒體出示第一幅情境圖）師：同學(xué)們讀了一遍課文，那么小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢,？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能來說說它們倆的樣子,？（學(xué)生自由說）

課件出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的，真好看,。

樹枝彎彎曲曲的,，一點(diǎn)兒也不好看,。

（男生和女生分角色讀這兩句話）

2．讀了這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（好看）的小柳樹,，（難看）的小棗樹,。

3．想一想一棵好看的小柳樹和一棵難看的小棗樹在一起會(huì)說些什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下,。（小組各抽一名）

4．咱們?cè)賮砺犅牶每吹男×鴺涫窃趺凑f的,？

（1）課件出示：“喂，小棗樹,，你的樹枝多難看哪!你看我,，多漂亮!”（配音）

（2）抽學(xué)生讀。（誰愿意來讀讀小柳樹的話,？）

（3）集體讀,。（咱們一起再來讀讀小柳樹的話吧！）

（二）課件出示情境圖二

師：春天到了,，小柳樹和小棗樹發(fā)生了哪些變化,？（抽生回答）

課件出示：春天，小柳樹發(fā)芽兒了,。過了幾天,，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美,！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的,。（指名讀）

師：此時(shí)穿著淺綠色衣服的小柳樹和光禿禿的小棗樹站在一塊又會(huì)說些什么呢,？（抽生回答）

師：咱們?cè)賮砺犅犉恋男×鴺涫窃趺凑f的？

課件出示：“喂,，小棗樹,，你怎么不長葉子呀？你看我,，多漂亮!”（配音）（生齊讀）

（三）出示情境圖三

師：時(shí)間一天天過去,，小柳樹和小棗樹也在發(fā)生變化，此時(shí)的小柳樹的葉子已經(jīng)（又細(xì)又長了）,，小棗樹才長出了（小小的葉子）

此時(shí)的小柳樹更加漂亮了,，她在微風(fēng)里（得意地跳起舞來）。（課件出示隨風(fēng)起舞的小柳樹）

（四）出示情境圖四

師：轉(zhuǎn)眼間,，秋天到了,，這時(shí)的小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子,，大家把棗子打下來,，坐在院子里,，高高興興的吃起來。）而小柳樹呢,？（什么也沒結(jié),。）

師：同學(xué)們想一想，這時(shí)的小柳樹和小棗樹又會(huì)說些什么,？結(jié)了棗子的小棗樹會(huì)怎么說,？（生自由說）

課件出示：小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天,，你就發(fā)芽長葉,，比我綠的早；到了秋天,，你比我落葉晚,。再說，你長得也比我快,，等你長大了,，人們?cè)跇潢幭鲁藳觯怯卸嗪冒,。　保ㄅ湟簦?/p>

師：我們?cè)谝黄鹱x讀小棗樹的話吧,。

師：聽了小棗樹的話,，小柳樹的表現(xiàn)怎么樣？（不好意思的笑了）為什么會(huì)不好意思,？（因?yàn)樗麤]有結(jié)棗子）

同學(xué)們真聰明,，知道小柳樹沒有結(jié)棗子，他不好意思,，他發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（知錯(cuò)就改）的小柳樹，（善于發(fā)現(xiàn)別人長處的）的小棗樹,。（生答）

四,、分角色表演。

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了小柳樹和小棗樹的故事,，能不能給大家表演出來呢,？（夸獎(jiǎng)：演得非常好！）

五,、拓展延升,，總結(jié)課文

1．同學(xué)們，看了他們精彩的表演,，你們想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢,？（鼓勵(lì)學(xué)生說）

2．教師總結(jié)課文,。師：每個(gè)人都有自己的長處和不足，“尺有所短,，寸有所長”,，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會(huì)用一雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點(diǎn),。

3．那我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中該怎么做呢,？同學(xué)們能不能用生活中的例子來說一說。（小組合作討論）

4．強(qiáng)調(diào)：在我們生活中,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，并努力做到“取長補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步,。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個(gè)人的長與短,，是課文的立意所在,。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意,，瞧不起小棗樹,；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹,。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。指導(dǎo)寫“怎”,、“思”二字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

初讀課文,，把課文讀正確，讀通順,。

生字卡

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激趣引題

1、小朋友們,，你們喜歡春天嗎,？你看，春天的使者小柳樹來了,，還帶來了它的朋友小棗樹呢?。ǔ鍪緬靾D）說說看,，這兩棵小樹，你最喜歡誰,？（學(xué)生自由發(fā)言,，各抒已見，只要說的有道理,，老師都要給予肯定,。誰對(duì)誰錯(cuò)，老師暫不表態(tài),，一切由學(xué)生自學(xué)自悟,。）

生齊讀課題。

3,、讀了課題,，你想知道什么？

二,、初讀課文,，字詞過關(guān)。

1,、帶著你想知道的問題自由讀課文,，注意老師的要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順,，把課文讀準(zhǔn)確,。

2、對(duì)照課文中小樹葉的拼音把圈出的生字再讀兩遍,，之后同桌同學(xué)在書本69頁生字條里相互指認(rèn)生字。

3,、識(shí)記生字,。

（1）出示要求認(rèn)識(shí)的生字。

游戲：秋天到了,，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧,！,，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音,，并帶領(lǐng)小朋友齊讀,，讀正確了，可口的棗子送給你,。（在這一環(huán)節(jié)中帶拼音讀,；指名讀,，小老師領(lǐng)讀，去掉拼音讀,。通過游戲激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)生字的積極性,。）

（2）讓學(xué)生自主識(shí)字，說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字,，是用什么辦法記住的,。

（3）讓學(xué)生說說最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。（目的是讓學(xué)生在組詞說話中識(shí)記生字,。）

（4）開火車認(rèn)讀生字,。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,，特別是要幫助不會(huì)認(rèn)的小朋友想辦法認(rèn)字,。

三,、研讀課文,，感悟體驗(yàn)。

2,、小柳樹確實(shí)長得太漂亮了,，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹,，它是怎么說的呢？指導(dǎo)有感情朗讀小柳樹的話,。

賽讀：讀小柳樹對(duì)小棗樹說的話,，體會(huì)她倆有什么不一樣。

“喂,，小棗樹,，你的樹枝多難看哪！你看我,，多漂亮,！”

“喂，小棗樹,，你怎么不長葉子呀,？你看我，多漂亮,！”（讀了小柳樹的話,，你認(rèn)為它怎么樣？——得意,、驕傲,、不懂禮貌。）

5、分角色朗讀

6,、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣,？說說你的根據(jù)。

四,、拓展延伸,，總結(jié)

說說別人的長處和自己的短處。

可以自由選擇一個(gè)同學(xué),，說說他的長處,。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒,，先自己想想,，再小組交流，最后派代表全班交流,。

（這樣,，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感,。）

2,、這節(jié)課你快樂嗎？談?wù)劷裉斓氖斋@,。

3,、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”,。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、正確,、流利有感情的朗讀課文,。

2、寫一,、兩句話,，夸夸身邊的人。

六,、板書設(shè)計(jì)；

綠綠的

彎彎曲曲

又細(xì)又長

光禿禿

跳舞

結(jié)果實(shí)

既要看到自己的長處,，又要看到自己的短處,。

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹,；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹,。通過它們之間的對(duì)話,，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理,。

學(xué)生分析

剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng),，但缺乏一定的鑒別能力,。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng),、大膽且獨(dú)立,，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演,，但語言的表達(dá)能力,、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短,，好動(dòng),、好玩。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探 究的重要手段,。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，在自讀,、自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事,。教師不再只是知識(shí)的傳授者,，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。

小柳樹和小棗樹是各有所長,、各有所短,，教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生正確地理解教材蘊(yùn)涵的價(jià)值取向呢？為了避免學(xué)生出現(xiàn)喜歡小柳樹,，批判小棗樹的情況,，讓學(xué)生從整體形象入手，反復(fù)讀課文,。并通過給小柳樹和小棗樹打星這一形式,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本。既珍視學(xué)生的的獨(dú)特感受,，又尊重文本的價(jià)值取向,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)交流認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文1—4自然段,，學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3,、通過給小柳樹和小棗樹打“ ”,，在朗讀中體會(huì)小柳樹的漂亮和驕傲，小棗樹的謙遜,，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題,。

1,、今天，老師給大家?guī)砹恕×鴺?，一起跟小柳樹打個(gè)招呼吧,！

2、老師還給大家?guī)砹恕棙?，誰來跟小棗樹打個(gè)招呼？指名，正音,，學(xué)習(xí)生字“棗”,。

3、小柳樹和小棗之間發(fā)生了一個(gè)故事,，快快打開課本看看吧,！

二、初讀,，整體感知課文,。

1、請(qǐng)小朋友讀一讀這篇童話故事,，老師建議大家用自己喜歡的方式讀課文,，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。讀好后還可以同桌互相讀,，同桌讀得好就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫幫他,。

3,、認(rèn)讀詞語、生字,?！叭獭?你有什么好辦法記住它？（心上一把刀）

三,、朗讀感悟,。

1、我們二（2）班的小朋友真聰明,，這么快就能把生字詞語讀得那么好,。今天，老師請(qǐng)大家來當(dāng)小評(píng)委,，當(dāng)小評(píng)委可不簡單,，要做到公平公正，說得有根有據(jù)請(qǐng),，讓別人聽了心服口服,。大家有沒有信心？好,，請(qǐng)你給小柳樹和小棗樹打 ,，評(píng)一評(píng)小柳樹能得多少顆星，小棗樹能得多少顆星,，要說出你的理由來,。老師建議你再認(rèn)真地讀讀課文,，劃出最能說明你的理由的句子，多讀幾遍,。有關(guān)小柳樹的句子可以用“ ”劃出,，有關(guān)小棗樹的句子可以用“ ”劃出，也可以用自己喜歡的符號(hào)劃,。（學(xué)生自學(xué),，教師巡視）

2、集體交流,。（隨機(jī)學(xué)習(xí)小柳樹或小棗樹 本節(jié)課主要選一種學(xué)習(xí)）

板塊一：評(píng)評(píng)小柳樹

你給小柳樹幾顆星,，說說你的理由。

預(yù)設(shè)：美麗,；驕傲,；看不起別人后悔；知錯(cuò)就改,；讓人們?cè)跇潢幭鲁藳?/p>

隨機(jī)出示：

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的，真好看,。

過了幾天,，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美,。

這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了,。

（1）能把句子讀一讀嗎,？對(duì)呀，小柳樹長得這么美,，誰能讀出小柳樹的美麗,。（指名讀 齊讀）

（2）看圖感受小柳樹的美麗。

隨機(jī)出示：

喂,，小棗樹,，你的樹枝多難看哪！你看我,，多漂亮,！

喂，小棗樹,，你怎么不長葉呀,？你看我，多漂亮,！

她在微風(fēng)里得意地跳起舞來,。

（3）還能從哪些句子可以看出小柳樹驕傲了,？

（4）小柳樹為什么驕傲？

（5）對(duì)呀,，小柳樹覺得自己比小棗樹美,，就非常驕傲，讓我們?cè)賮碜x讀課文2,、3、4自然段,。（齊讀）

板塊二：評(píng)評(píng)小棗樹

預(yù)設(shè)：會(huì)結(jié)果子,；長得不漂亮；很溫和（贊美別人的優(yōu)點(diǎn)）

出示：到了秋天,，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子,。

人們?cè)诔詶椬訒r(shí)會(huì)說些什么？

隨機(jī)出示：

樹枝彎彎曲曲的,，真難看,。

又過了好些日子，小棗樹才長出幾片小小的葉子,。

（1）春天來了,，很多植物都發(fā)芽長葉，可是小棗樹卻是光禿禿的,，你們感到奇怪嗎,？（看圖理解“光禿禿”）

（2）小柳樹也感到十分奇怪，誰能告訴小柳樹,，春天小棗樹為什么不長葉子,？（它把營養(yǎng)和水分留給秋天的棗子。）

隨機(jī)出示：

（1）自由讀,，說說你讀懂了什么,？（小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結(jié)果,；小棗樹贊美小柳樹的優(yōu)點(diǎn),。他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)……）

（2）誰能學(xué)學(xué)在小棗樹，說一說,。（指名讀 小組賽讀 男女生比賽讀）

四,、小結(jié)

五、寫字,。

2,、教師范寫：怎 思 穿 彎。

3,、學(xué)生評(píng)議,。

4、我相信小評(píng)委們寫字一定會(huì)非常認(rèn)真,，讓老師看看咱們班的寫字水平,。

5、學(xué)生練寫2—3個(gè),。（學(xué)生練寫,，教師提醒寫字姿勢(shì)。）

反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)不只是教學(xué)過程的一個(gè)階段,，而是貫穿與教學(xué)過程始終,，并通過適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)變更，在教學(xué)過程結(jié)束時(shí)最終產(chǎn)生設(shè)計(jì)方案,，并作為下次教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造過程的開始,，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升,。在第一次備課時(shí),，出于整體性考慮，我設(shè)計(jì)第一課時(shí)把課文全部學(xué)完,，生字不寫,，但在試教時(shí)還是完不成任務(wù),。后來,，經(jīng)過指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥，預(yù)設(shè)兩個(gè)板塊：既評(píng)評(píng)小柳樹和評(píng)評(píng)小棗樹,。上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，隨機(jī)學(xué)習(xí)了第一板塊。由于時(shí)間充分,，學(xué)生有充足的時(shí)間朗讀,、感悟，所以效果較好,。整堂課除完成閱讀教學(xué)任務(wù)外,，還進(jìn)行生字的書寫指導(dǎo)。實(shí)施新課程后,，識(shí)字量增大,，二年級(jí)寫字的任務(wù)更重了，所以分散識(shí)字,、寫字顯得尤為重要，每堂課都應(yīng)該盡量安排寫字。

在教學(xué)中我深深感到教師準(zhǔn)確,、恰當(dāng),、合理,、及時(shí)的評(píng)價(jià)是促成學(xué)生不斷學(xué)習(xí)求知,、求發(fā)展的不竭動(dòng)力。課中我注意給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)語言雖具有一定的激勵(lì)性,，但還缺乏引領(lǐng)性。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具引領(lǐng),、啟迪、關(guān)愛的作用,，在潤物細(xì)無聲的點(diǎn)撥中讓學(xué)生明白怎樣才是更好,，讓學(xué)生真正享受成功的感覺。這是我在今后的教學(xué)中要不斷努力的,。

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹和小棗樹生長情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn),，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短,、寸有所長”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對(duì)待自己和他人的優(yōu),、缺點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字,；正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理,；知道要多看別人的長處,。

在閱讀中識(shí)字，正確書寫本課生字,，感悟,、體會(huì)文章中的道理。

抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，在閱讀過程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn),。

一,、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁插圖，認(rèn)識(shí)小柳樹和小棗樹,，跟他們打招呼,，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計(jì)意圖：看圖激趣,，分散識(shí)字,，降低教學(xué)難度。）

2,、指導(dǎo)讀題,。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字,。）

3,、談話導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事,，我們一起去看看吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望,。）

二,、初讀課文

1、出示自讀要求：自由讀課文,，標(biāo)出自然段,，圈出生字，借助拼音把生字讀正確,。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字,。）

2、同桌輪讀課文,，互相糾錯(cuò),。（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣,，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),。）

三、再讀課文

1,、指名開火車讀課文,，共同糾錯(cuò)。

2,、出示生字卡,，指名認(rèn)讀。

3、在文中找出含有生字的詞句,，匯報(bào)朗讀,。（設(shè)計(jì)意圖：字、詞,、句結(jié)合,，鞏固識(shí)字。）

4,、說說生活中你在什么時(shí)候,、什么地方見過這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過“乘法”的“乘,。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，學(xué)以致用。）

四,、指導(dǎo)寫字

1,、挑出生字卡中要求會(huì)寫的兩個(gè)生字：淺、思,。指名認(rèn)讀,，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞,，循序漸進(jìn)。）

2,、教師范寫,，學(xué)生觀察，討論交流這兩個(gè)字書寫時(shí)要注意什么,。淺：左右結(jié)構(gòu),，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來,；思：上下結(jié)構(gòu),，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去,。（設(shè)計(jì)意圖：先看后寫,，理論指導(dǎo)實(shí)踐。）

3,、學(xué)生練寫,，教師提醒注意寫字姿勢(shì)等方面的問題。（設(shè)計(jì)意圖：注重寫字習(xí)慣,、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育,。）

4、出示生字卡片“怎”、“漂”,，指名認(rèn)讀,、組詞。5,、學(xué)生自己描紅,。

5、指名板書,，集體評(píng)議,。

五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語：樹枝 淺綠色 又細(xì)又長 漂亮 怎么 彎彎曲曲（設(shè)計(jì)意圖：檢查抄寫效果,，強(qiáng)化書寫練習(xí),。）

2、自由讀課文,，在文中找出含有以上詞語的句子多讀幾遍,。（設(shè)計(jì)意圖：由字詞到句段，層層深入,。）

二,、欣賞課文

1、播放課文朗讀視頻,，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語氣的變化,。（設(shè)計(jì)意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備,。）

2,、用自己的話說說小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息,。）

3,、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰，用文中的話說明你的理由,。

4,、全班交流。教師板書關(guān)鍵詞,，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來的句子,。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）

三,、延伸拓展

1,、提問指導(dǎo)：用我們學(xué)過的成語說說課文告訴了人們什么道理,。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。）

2,、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí),，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際,，滲透思想教育,。）

四、指導(dǎo)寫字

1,、出示要寫的字：穿 彎 啦 啊,，指導(dǎo)認(rèn)讀。2,、教師范寫,，學(xué)生觀察。

2,、學(xué)生臨寫,、練寫。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化書寫訓(xùn)練,。）

五,、課堂小結(jié)

看板書講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇,。（設(shè)計(jì)意圖：由讀到說,，加深理解。）

腰細(xì)細(xì)的 樹枝彎彎曲曲的

樹枝綠綠的

淺綠色的衣服 光禿禿的

葉子又細(xì)又長 小小的葉子

又大又紅的棗子

尺有所短寸有所長