作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇一

1.知識與能力：認(rèn)識8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

2.過程與方法：小組合作學(xué)習(xí),，師生、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：小柳樹和小棗樹的課件,、實(shí)物投影儀

生：生字卡片

§45第一課時(shí)

一,、談話揭題

有一棵小棗樹和小柳樹，他們會(huì)發(fā)生什么事呢,？

二,、識字

（1）比一比,，看一看， 這些字誰認(rèn)識,。

棗 淺? 禿 忍? 唄? 雖 乘 思

（2）這些詞你會(huì)讀嗎,？

院子 樹枝 淺綠色 又細(xì)又長? 衣服? 漂亮? 怎么? 彎彎曲曲

三、不會(huì)的請你打開書認(rèn)真讀課文,，用你最喜歡的辦法認(rèn)識他們,。

1、在文中點(diǎn)出生字劃出新詞,。

2,、標(biāo)出自然段的序號。

四,、師生共同交流檢查

五,、讀課文，選出自己喜歡的語段反復(fù)讀,，讀出喜歡的語氣來,。

六、師生共同匯報(bào)交流,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好下面件的語段,。

1、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的,，真好看

2、“喂,，小棗樹,，你的樹枝多難看哪！你看我,，多漂亮,！”

3、他穿上一身淺綠色的衣服,，真美,！

4、“喂,，小棗樹,，你怎么不長葉子呀？你看我,，多漂亮,！”

5,、課文第7段

七,、指導(dǎo)學(xué)生完成生字的書寫

10個(gè)生字找出值得討論的大家討論,。

穿? 彎? 都是上下結(jié)構(gòu)，可以拆部件來記,，也可以用自己喜歡的方法來記

淺 漂? 服都是左右結(jié)構(gòu)注意強(qiáng)調(diào)他們的右邊

學(xué)生完成生字書寫,。

§46第二課時(shí)

一、讀文體會(huì)情感,，感悟道理

1,、文章寫了小棗樹和小柳樹，你喜歡誰,，找出有關(guān)的句子來讀一讀,。并說說你喜歡的理由。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第七段

學(xué)會(huì)夸別人的優(yōu)點(diǎn),，更會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。自己比別人好時(shí)不要驕傲，了不起,，看不起別人,。也許別人有一天也有比你好的時(shí)候，你也有不如別人的時(shí)候,，別人比自己好時(shí)也不要?dú)怵H,，要對自己充滿希望，對自己有信心,。懂得“尺有所短,，寸有所長”。展開“柳隊(duì)”和“棗隊(duì)”的辯論賽,，指導(dǎo)對話朗讀,，提問題，答問題,，再記分?jǐn)?shù),。重在讓學(xué)會(huì)體會(huì)出小柳樹的外在美和內(nèi)在美結(jié)合的人。也就是外表美人,，要追求內(nèi)在美,；外表不美的要樂觀自信，追求內(nèi)在的美,。當(dāng)然學(xué)生還可以談自己的體會(huì)和感受,。

二、學(xué)了課文后,，你想對小柳樹和小棗樹說些什么,？

小柳樹，你好，……

小棗樹,，你好,，……

三、請把你喜歡的句子寫下來,。

1,、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的,，真好看,。

2、小柳樹的芽兒變成小葉子,，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美。

4,、這時(shí)候,，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)中得意地跳起舞來,。

四,、讀讀抄抄

院子 樹枝? 淺綠色? 又細(xì)又長? 衣服漂亮? 怎么? 彎彎曲曲

五、選一段你喜歡的讀給同學(xué)聽,。

【板書設(shè)計(jì)】???? 15,、小棗樹和小柳樹

小棗樹?? 丑???? 不笑話別人

小柳樹?? 美???? 慚愧

課后小結(jié):

課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的不同來讀懂課文,。其中,，我又是從三方面進(jìn)行引導(dǎo)：一是從柳樹和棗樹的生長特點(diǎn)分析他們的不同；二是從兩者的性格特點(diǎn)來理解不同,；三是通過小柳樹的前后表現(xiàn)不同來體會(huì),。在進(jìn)行這三方面的引導(dǎo)中，我抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行不同語氣地朗讀,、比較和體會(huì),。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn)，也體會(huì)到了“尺有所短,，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇二

小柳樹和小棗樹各有長短,，怎樣看待每個(gè)人的長與短,，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意,，瞧不起小棗樹,；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹,。

1、認(rèn)識8個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3、懂得"尺有所短,，寸有所長"的道理,，知道要多看別人的長處。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞,，理解課文內(nèi)容,。

難點(diǎn)：懂得"尺有所短，寸有所長"的道理,，知道要多看別人的長處,。

投影片 生字卡片。

2課時(shí)

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,；能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

一、看圖說話,，導(dǎo)入新課

1,、出示柳樹和棗樹的圖片，學(xué)生說說兩種樹的樣子和特點(diǎn),。

2,、板書課題：15 小柳樹和小棗樹

小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說的 ,。

二,、初讀課文，讀通課文

1,、自由朗讀全文,，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn),。

3,、出示生字卡片，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽,。

正音練習(xí),。

看清聲母讀：棗、雖,、思,、乘。提示："思"在"意思"一詞中讀輕聲,。

看清韻母讀：忍,。

4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀,，注意把句子讀正確,，讀通順。

三,、再讀課文,，朗讀感悟

1、自由讀課文,，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生的什么事,。

2、你喜歡小柳樹還是小棗樹,，為什么,？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說，并結(jié)合朗讀有關(guān)句子,。）

3,、反饋交流，指導(dǎo)朗讀,。

（1）結(jié)合柳樹和棗樹各自的優(yōu)點(diǎn)說,。

柳樹：漂亮，樹葉長得早,，落得晚,，長得快，供人們乘涼,。

棗樹：結(jié)棗子讓大家吃,。

（2）結(jié)合小柳樹和小棗樹共同的特點(diǎn)說：都對人們有用處。

（3）結(jié)合小柳樹和小棗樹的態(tài)度說：小柳樹驕傲,，但知道改正,。小棗樹善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，能原諒人。

4,、分角色朗讀課文：小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲,、瞧不起小棗樹的語氣，讀第三次說的話要讀出疑問的語氣,；讀小棗樹的話要讀出溫和,、贊揚(yáng)的語氣。

四,、拓展活動(dòng)

將課文改編成課本劇,。最后加個(gè)結(jié)尾，要表現(xiàn)出小柳樹聽了小棗樹的話會(huì)怎樣,。下節(jié)課進(jìn)行表演。

會(huì)寫10個(gè)生字,；懂得"尺有所短,，寸有所長"的道理，知道要多看別人的長處,。

預(yù)設(shè)過程：

一,、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

1,、鞏固會(huì)認(rèn)的字,。

回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字，看誰說得多,。

游戲1：聽音出示字卡,。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字,，看誰找得又快又對,。）

游戲2：組字。

禾+幾=（禿） 口+貝=（唄） 口+蟲=（雖） 田+心=（思）

2,、鞏固會(huì)寫的字,。

本課要寫的字較多，其中,，左右結(jié)構(gòu)的有六個(gè),，上下結(jié)構(gòu)的有四個(gè)。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,，所以,，本課左右結(jié)構(gòu)的字就不必再詳細(xì)指導(dǎo)了，建議重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字,。

"怎,、思"二字可以合在一起指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)"心字底"的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇,，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上,，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要"臥倒",，不能寫成"豎彎鉤",。"穿"字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長,。"彎"字的特點(diǎn)是上寬下窄,，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時(shí),，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫,。

3、抄寫課后"讀讀抄抄"中的詞語,，同桌互相檢查,、訂正。

二,、熟讀課文,，演一演

1、有聲有色地朗讀課文,，讀出課文的味道,。可自由讀,，上臺展示讀,，找伙伴讀等。

2,、以小組為單位表演課文內(nèi)容,，各組再自薦到班上表演；評議,。

三,、說一說

說說讀了課文后，你明白了什么,？（知道要多看別人的長處,。）

四、實(shí)踐活動(dòng)

1,、講講自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事,。

2、說說別人的長處和自己的短處,。（可以自由選擇一個(gè)同學(xué),，說說他的長處,。如果自己不清楚自己的短處，也可以請別人給你提醒提醒,。）

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇三

教材分析：

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級下冊的一篇課文,。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,，賦予它們不同的性格特點(diǎn),。并通過它們之間的對話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，正視自己的不足”這一深刻的道理,。

學(xué)生分析：

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣,，好奇心強(qiáng),，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑,、好動(dòng),、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,，喜歡讀書和表演,，但語言的表達(dá)能力,、邏輯思維能力欠佳,，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng),、好玩,。

設(shè)計(jì)理念：

1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈,，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式,，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,，大力提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

2,、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題,，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考,，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題,，達(dá)到獲取知識的目的。

3,、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，在自讀,、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字,，讀懂故事,。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處。

教學(xué)流程 ：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們,，你們喜歡春天嗎,？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》,。好,，我們已經(jīng)找到了春天。你看,，春天的使者小柳樹來了,！還帶來了它的朋友小棗樹呢,。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎,？讀懂了課本上的這個(gè)故事,，你們就能找到答案了。（板書課題）

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下,，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。）

二、閱讀,、識字,、探究、感悟,。

出示8個(gè)生字：

zao

棗??? （紅棗：多吃紅棗能補(bǔ)血）

sui

雖???? （你雖然會(huì)結(jié)棗子,，可是到春天，你就會(huì)發(fā)芽葉,，比我綠得早,。

si

思（意思：小柳樹聽了,，不好意思地笑了）

qian

淺? （淺綠色：她穿上一身淺綠色的衣服真美,！

ren

忍? （忍受：這件事令我無法忍受。

bei

唄?? （好唄：我們動(dòng)玩好唄,。

tu

禿??? （禿子：老李是個(gè)禿子,。

cheng

乘????? （ 乘坐：我每天上學(xué)乘坐公共汽車。

要求：讀準(zhǔn)字音,、口頭造句,、指導(dǎo)書寫。

1,、? 初讀課文,，整體感知。

（1）自由朗讀全文,，邊讀邊畫出生字,?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

（設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率,，達(dá)到對課文的整體感知,。）

（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽,。并想辦法記住它,。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

（3）開火車認(rèn)讀生字,。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀,。

三,、以讀為主，讀中感悟,。

1,、初讀：

師：小柳樹和小棗樹樹長得有什不一樣？

a生：春天,，小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的真的好看。小棗樹,，開始光禿禿的不長葉子,，過了些日子才長出來。

b生：秋天里,，大小柳樹葉子狹長,，枝多露頭嫩。棗樹上結(jié)了又大又紅的棗子,。

2,、再談：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

分析：教學(xué)中,，將朗讀感悟作為一篇課文,，或一堂課的主線推進(jìn)閱讀教學(xué)的進(jìn)程，有利于語感的開形成。通過比較小柳樹和小棗樹各方面的不同來讀懂課文,，重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀,、比較、體會(huì),。學(xué)生能準(zhǔn)確到位的朗讀來感悟語言文字,，感悟課文內(nèi)容。

四,、語言對話,、強(qiáng)化感悟

a生：小柳樹說：喂，小棗樹,，你的樹枝多難看哪,！你看我，多漂亮,！

b生：小柳樹說：喂,，小棗樹，你怎么不長葉子呀,？你看我,，多漂亮！

分析：課文借小柳樹和不棗樹生長情況的不同賦予它們不的性格特點(diǎn),。通過語言對話,，分角色朗讀課文，讓學(xué)生在計(jì)論中體會(huì)到讀小柳樹前面兩次說話要讀出驕傲瞧不起小棗樹的語氣,，讀第三次說話要讀出疑問的語氣,，讀小棗樹的話要讀出溫和贊揚(yáng)的語氣。

五,、借助圖畫,，激發(fā)感悟

1、利用幻燈片顯示柳樹和棗樹學(xué)生說說兩種樹的特點(diǎn),。

出示圖片：師：你喜歡小柳樹還是小棗樹,？為什么（小棗樹）

a生：小柳樹因?yàn)樽砸验L得漂亮得意，驕傲,，不懂禮貌,，瞧不起小棗樹,。

b生：小棗樹寬宏大量善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。

2、利用簡筆畫,，畫出兩種不同的景色,。

學(xué)生邊講老師邊用不同顏色的粉筆畫在黑板上。學(xué)生興趣盎然迫不及待地也邊看書邊思考。更加地理解《小柳樹和小棗樹》中的詞語,。

板書：

小柳樹：??? 柳枝淺綠色????? 又細(xì)又長

小棗樹：??? 棗子暗紅色????? 又大又紅

3,、觀察插圖理解春天與秋天的不同的情況。

板書：

左圖：柳枝綠綠的??????? 棗樹光的

右圖：柳枝淺綠色的??????? 棗子又大又紅的,。

分析：通過借助畫面,，學(xué)生認(rèn)識事物能從表象開始，由具體到象,，學(xué)生主要靠形象思維和形象記憶,。尤其是簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，造簡潔,、生地懂的形象,，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學(xué)手段,。

六,、再現(xiàn)形象、突出感悟

語文作為工具,、它所負(fù)載的是見聞感受,，所表達(dá)的是思想感情，所顯現(xiàn)的語言形式,。如果語言形式脫離了見聞感受的實(shí)質(zhì)失去了思想感情的靈魂,，便成了無意義符號。因此,，現(xiàn)實(shí)形象的再現(xiàn)被語文教學(xué)呼喚出來了,。教學(xué)中用兒童《春天來了》和《秋天到了》的錄音帶進(jìn)行播放。配合教師動(dòng)情地描述：

師：小柳樹是春天的使者,，春回大地,，物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰,，著飄逸的長發(fā),，在微風(fēng)中,顯得那么嫵媚，迷人,。這是小棗樹的短處,。

師：到了秋天，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜,。這是小柳樹的短處。

分析：通過動(dòng)聽描述,，把學(xué)生帶入了《春天來了》和《秋天來了》的景物之中,，激起學(xué)生對春季,、秋季的向往之情。再讓學(xué)生展開想象的翅膀,，邊讀邊想象,，對課文的用詞準(zhǔn)確，季節(jié)的景物描寫更深地體會(huì),。促進(jìn)了他們對語言的感悟和對睡然的欣賞,。

七、情感體驗(yàn),、內(nèi)心感悟

語感：一聯(lián)結(jié)接著語言,，另一聯(lián)著學(xué)生的主體精神。教師要于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境之中,。用自已的心去體會(huì),，用自民的情去感悟。去當(dāng)角色,；去表演課本劇,，以縮小學(xué)生與文本的差距。引導(dǎo)學(xué)生在各種語言實(shí)踐中不斷地內(nèi)在語言知識,，思想情感,，并轉(zhuǎn)化為書面口頭“語言作品”從面提高語文素養(yǎng)。

實(shí)踐一：左邊上幾枝綠色柳??? 右邊上一枝干枯無葉的樹枝,。

學(xué)生回答：柳樹,，漂亮，樹葉長得早,，落得晚,，長得快，我們可以在這里看到,。

實(shí)踐二：左邊上幾枝綠色的柳,；右邊上一枝樹上結(jié)果子的樹。

學(xué)生回答：棗樹結(jié)棗子讓我們吃,。在樹下表演吃棗子的動(dòng)作,。（有的扮.....

實(shí)踐三：將課文改編成課本劇。

總評析：課文中的表達(dá)方式,，來展示自已的內(nèi)心世界,，表達(dá)自已的思想感情。本課教學(xué)中讓學(xué)生懂得了小柳樹驕傲,，但知道改正,，小棗樹于發(fā)現(xiàn)別人的長處，能原諒人,。懂得了“有所短,、有所長”取長補(bǔ)短相得益彰”四個(gè)成語的道理,。這樣,，學(xué)生習(xí)得語言,，也生成思想感情，從面達(dá)到內(nèi)化感悟,。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇四

1,、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、知道只看到自己的長處和別人的短處是不對的,。

1,、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫10個(gè)字,。

教具：蘋果樹、字卡,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

看看圖上畫著什么,，自己說說小柳樹和小棗樹的`樣子,。

1.帶著問題自己讀課文，要求：

a讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

b標(biāo)上小節(jié)符號，想想課文寫了什么

2.學(xué)生朗讀,，評價(jià)別人讀得怎樣,。

3.再讀課文，說說你讀懂了什么,。

4.讀2到7小節(jié),，想想小柳樹長得怎樣，用“——”畫出來,，小棗樹長得怎樣,，用“~~~”畫出來。

5.請學(xué)生讀畫出的句子,，看誰讀得好

6.比較句子,，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,。

教學(xué)要點(diǎn)：分角色讀課文

1.小柳樹和小棗樹除了樣子不同，還有什么不一樣,？（語言方面）

2.自由讀,，體會(huì)。

3.分角色讀,，讀出各自的特點(diǎn),。

4.你喜歡誰？說說你的理由

5.學(xué)完課文,，你還有什么不懂,？提問。

1.小組學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的字,，并說說你認(rèn)識了哪些字,，是怎樣認(rèn)識的？

2.開火車

3.出示字卡,，復(fù)習(xí)生字

4.玩摘蘋果游戲,，認(rèn)識課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的字。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇五

1,、學(xué)習(xí)課文中的八個(gè)生字,，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、從小柳樹和小棗樹的語言中受到教育：要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

一,、激趣導(dǎo)入：

師：今天,，我們一起去認(rèn)識兩位新朋友，是誰呀,？

生：小柳樹和小棗樹,。

師：一起讀一讀好嗎？（生讀課題）讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事,?？煊媚阆矚g的方式讀課文吧！老師相信你們一定會(huì)想出最好的辦法和生字娃娃交上朋友的,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、初讀課文,、游戲識字

師：你們和生字娃娃交上朋友了嗎？和你的小組同學(xué)交流一下吧,。

（學(xué)生以小組為單位交流識字）

師：看?。c(diǎn)擊課件）這美麗的大楓葉就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家嗎,？

生：能,！

師：誰來試試,。別的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻舉起來,，和他比比誰更快。

（游戲識字）

2,、再讀課文,，流利讀文

師：現(xiàn)在生字娃娃又回到了課文里，看你們能不能認(rèn)識它們,，請大家小組合作,，互相幫助，把課文讀得正確,、流利,。

（小組合作讀課文）

師：請小組派代表來讀一讀課文吧！

三,、深入讀文,，感悟思想、有感情的朗讀,。

1,、朗讀體會(huì)第2自然段

師：我們一起來看一看院子里的那棵小柳樹和小棗樹，他們長什么樣,？

生：小柳樹的枝綠綠的,，枝干細(xì)細(xì)的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的,。

師：小柳樹真漂亮,，小棗樹一點(diǎn)也不好看。（板書：漂亮難看）

師：這時(shí)候,，小柳樹對小棗樹說（課件出示：“喂,！小棗樹，你的樹枝多難看哪,，你看我,，多漂亮！）和你的同桌互相練習(xí)讀一讀吧,！

師：誰想來讀,。

2,、朗讀體會(huì)3、4自然段,。

師：春天到了,，小柳樹和小棗樹發(fā)生變化，快和小組同學(xué)到3,、4自然段里看一看吧,！

（小組合作讀3、4段）

師：誰看到變成了什么樣子啦,？

生：小柳樹長出了葉子,，而小棗樹還是光禿禿的。（出示課文中第一幅圖）

師：這時(shí)候,，小柳樹又對小棗樹說（課件出示：“喂,！小棗樹，你怎么不長葉子呀,，你看我,，多漂亮！）誰來讀一讀,。

（學(xué)生練習(xí)讀,、指名讀）

師：小柳樹真是太美啦！又過了好些日子,，（課件出示,，長出葉子的小棗樹和在微風(fēng)中跳舞的小柳樹）小棗樹才長出了小小的葉子。這時(shí)候,，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了,。（點(diǎn)擊課件：她在微風(fēng)里得意的跳起舞來）

師：你想怎樣讀這句話？

（學(xué)生練習(xí)讀,，指名讀）

3,、朗讀體會(huì)5、6,、7,、8段

師：秋天到了，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化,？（課件出示文中第二幅圖）他們又說了些什么,？小組同學(xué)一起到下面幾個(gè)自然段里看一看吧！

（小組同學(xué)合作讀文）

生：小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子,，可小柳樹什么也沒結(jié),。（板書：結(jié)棗）

師：這回呀，他們又說了些什么？（出示語言：“你怎么不說我呀,？”“說你什么呀,？”“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”）和你的小伙伴一起讀一讀吧！

（兩個(gè)人合作扮演讀）

師：小柳樹以為小棗樹會(huì)說他不會(huì)結(jié)棗子,，還會(huì)說什么,？

生：還會(huì)說，只有樹葉沒有果實(shí)不算漂亮,！

生：以前你總嘲笑我,，現(xiàn)在你可比我差遠(yuǎn)啦！

生：你看你,，沒結(jié)棗子,，多難看！

師：小棗樹說這些話了嗎,？

生：沒有,。

（學(xué)生練讀這段話）

生：因?yàn)樾棙淇渌?，她不好意思了?/p>

生：我愿意和小柳樹交朋友,，因?yàn)樗忻利惖娜~子，可供人們乘涼,。

生：我愿意和小棗樹交朋友,，因?yàn)樗t虛，沒有瞧不起人,。

生：我愿意和小柳樹交朋友,，因?yàn)樗e(cuò)能改。

師：是呀,！小棗樹雖然沒有美麗的枝葉,，卻有又大又紅的棗子。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子,，卻有美麗的枝葉,，讓人們乘涼，他們都各有長處,、各有短處,。（各有所長）我們應(yīng)該像小棗樹那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，要知道（課件出示：尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰）

師：這節(jié)課我們就上到這里吧,！

低年級的語文閱讀教學(xué)在對學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，它關(guān)系到學(xué)生以后對語文學(xué)習(xí)是否報(bào)有一種向上的興趣。同是它也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)基礎(chǔ),，是學(xué)生語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn),。那么長篇的低年級課文，作為教師應(yīng)該怎樣處理,。逐段的講解必然會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣,。所以,，抓語言指導(dǎo)朗讀顯得尤其重要。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇六

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文,。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn),。并通過它們之間的對話,，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理,。

剛剛讀二年級的學(xué)生,，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng),，但缺乏一定的鑒別能力,。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng),、大膽且獨(dú)立,，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演,，但語言的表達(dá)能力,、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短,，好動(dòng),、好玩。

1,、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀,、寫的欲望都很強(qiáng)烈,，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式,，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng),。學(xué)生通過研究性思考,，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識的目的,。

3,、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀、說,；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，在自讀、自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字,，讀懂故事。

1,、認(rèn)識8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，懂得“尺有所短，寸有所長”的'道理,，知道要多看別人的長處,。

一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

同學(xué)們,，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧,！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》,。好，我們已經(jīng)找到了春天,。你看,，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天,、秋天時(shí)有什么不同嗎,？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了,。（板書課題）

二．閱讀,、識字、探究,、感悟,。

1、初讀課文,，整體感知,。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字,?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

（2）出示字卡,，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽,。并想辦法記住它。

（3）開火車認(rèn)讀生字,。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀,。

2,、再讀課文，突出重點(diǎn),。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句,。

（2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話,？讀給大家聽,，要讀出感情噢！

小棗樹：寬宏大量,，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。）

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎,？大膽說出來吧,！

3、精讀課文,，加強(qiáng)語感,。

（2）分角色表演讀課文,。

三．拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處,?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處,。如果自己不清楚自己的短處,，可以請別人給你提醒。先自己想想,，然后小組交流,。

2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

游戲：聽音出示字卡,。（教師讀生字,，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn),。）

四．作業(yè)設(shè)計(jì)

今天你學(xué)到了什么,？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧,！

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇七

生：柳樹的長處：葉子綠得早,，落得晚

生：棗樹的長處：開花、結(jié)果,。

生：柳樹的短處：不開花,、結(jié)果。

生：棗樹的短處：葉子綠的晚,。

師：隨著學(xué)生的回答板書

柳樹的長處：葉子綠得早,，落得晚。短處：不開花,、結(jié)果,。

棗樹的長處：開花、結(jié)果,。 短處：葉子綠的晚。

師：我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí),？學(xué)習(xí)什么,？

生：向小棗樹學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他知道多看別人的優(yōu)點(diǎn),，不因?yàn)樽约河虚L處就看不起別人,。

師：聽了小棗樹的話，小柳樹有什么反應(yīng),？自讀課文說說小柳樹怎樣了,？

生：小柳樹難為情的笑了,。

師：它為什么難為情？

生：它只知道夸耀自己的長出,，沒發(fā)現(xiàn)自己的短處

師：現(xiàn)在請你替小柳樹對小棗樹說幾句話,，你想說什么呢？

生：學(xué)生自由發(fā)揮只要意思對即可

師：同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,，談一談自己的長處和短處,。

析：我認(rèn)為同學(xué)們在這部分的學(xué)習(xí)過程中真正的開動(dòng)了腦筋。不僅學(xué)會(huì)了課文中的內(nèi)容,，而且還受到了做人方面的啟示,。學(xué)生的主體地位也顯示里出來。

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇八

1,、認(rèn)識8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，懂得尺有所短,，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處,。

同學(xué)們,，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧,！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》,。好，我們已經(jīng)找到了春天,。你看,，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢,。想知道它們在春天,、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事,，你們就能找到答案了,。（板書課題）

1、初讀課文,，整體感知,。

（1）自由朗讀全文,，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣,？

（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽,。并想辦法記住它,。

（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字,。以小組比賽的形式讀。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R,。]

2、再讀課文,，突出重點(diǎn),。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

（2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段,？你喜歡哪幾句話,？讀給大家聽，要讀出感情噢,！

[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]

（3）學(xué)生自選角色,，有感情地表演出來,，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話,，你明白了什么道理,？（小柳樹：得意、驕傲,、不懂禮貌,；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過對角色的研讀,，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解,。]

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎,？大膽說出來吧,！

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。]

3,、精讀課文,，加強(qiáng)語感。

[設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔,、指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,。]

（2）分角色表演讀課文,。

1、說說別人的長處和自己的短處,?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處,。如果自己不清楚自己的短處,，可以請別人給你提醒。先自己想想,，然后小組交流,。

2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

游戲：聽音出示字卡,。（教師讀生字,，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn),。）

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在玩中鞏固知識。]

今天你學(xué)到了什么,？課后朗讀全文給大家聽,，說說自己學(xué)到的新知識吧

小柳樹和小棗樹教案實(shí)用篇九

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。重點(diǎn)教學(xué)“淺，彎兩個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

重點(diǎn)：通過小柳樹和小棗樹外形上的對比,，理解小柳樹展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn),，及她的性格

難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀,，通過比較，體會(huì),，把小柳樹的語言讀得深動(dòng),。

一、談話導(dǎo)入

1,、小朋友們喜歡交朋友嗎,？

3、課件出示：小柳樹（單獨(dú)）

師：還有一個(gè)朋友,，誰,？

4、出示課件：小棗樹（同上）

師：來,，我們一起叫叫他的名字,。

生：小棗樹。

5,、師：今天小柳樹和小棗樹是第一次和小朋友們見面,，他們感到很高興，看到大家

又這么愛學(xué)習(xí),，所以準(zhǔn)備帶著大家去森林里面尋寶,。

二、授課

（1）,、出示課件：森林畫面,。

師：這個(gè)寶物在這森林里一棵大樹洞里，小朋友們想不想找到他呀,。

生：想,。

1、師：那我們先來看第一個(gè)小動(dòng)物家,，是誰的家呢,？

生：小白兔。（看他讓我們考什么呢,？）

小白兔旁白出示：你們知道小柳樹和小棗樹這個(gè)故事講了什么嗎,？

師配樂范讀課文。

師：聽完故事,，你都知道了什么,？

（2）、師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真講得也不錯(cuò),，小柳樹小棗樹向我們點(diǎn)頭呢,。我們通過小白兔啦。來到了小猴子的家。

1,、看看小猴子,，想對我們進(jìn)行怎么樣的考驗(yàn)?zāi)兀?/p>

師：不過說小猴子說了要先給我們一些時(shí)間，再來考考我們,，先請準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢，用你們喜歡的方式來讀一讀這個(gè)故事,，遇到不認(rèn)識的字借助我們下面的小楓葉來認(rèn)識,。開始讀吧！

生讀,。

2,、師：大家讀得很認(rèn)真，那咱們趕快去看看小猴子留了什么難題給我們,？

小猴子旁白：你們會(huì)讀了嗎,？

課件出示：a、光禿禿忍不住雖然乘涼

b,、出示：小柳樹低下頭說：“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

師：獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉€(gè)詞語寶寶

大青棗紅棗棗樹

c,、淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）

師：用哪種顏色。

生：淺綠色,。（板書淺教生字的輸寫）

d、曲彎彎曲曲歌曲（教生字的；輸寫）

師：我們的小朋友可真棒,，小猴子這關(guān)我們也過啦,。

（3）、接下來我們來到了小鳥的家,?？葱▲B對我們說了些什么

課件出示：你能找出描寫小柳樹不同容貌的句子嗎？

那小朋友們趕快找吧,，用鉛筆輕輕劃出找到的句子,。

第一部分

1、師：找到的小朋友自信的舉起你可愛的.小手吧,！

生：我找到了?。ㄉx句子）

課件出示句子：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的,，真好看,。

（同時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的柳樹畫面）

再用課件出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的,，真好看,。

小柳樹的腰細(xì)，樹枝綠，真好看,。

2,、師：小朋友們讀讀看，這兩個(gè)句子有什么不同,，和大家說說你的發(fā)現(xiàn)吧,。

生：不一樣。

師：你更喜歡哪一個(gè),。

生：我喜歡第一個(gè),。第一個(gè)里面用了“細(xì)細(xì)的”“綠綠的”把小柳樹的樣子說得更加好了。