為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

幼兒園戶外種植區(qū)設(shè)計(jì)方案篇一

一,、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期有六個(gè)主題活動，分別為：《身體暢想曲》,、《歡樂的家》,、《秋天的圖畫》,、《圓圓的世界》、《可愛的動物》,、《歡樂的冬天》,。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí),，教師,、孩子、家長都會一齊收集資料,，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論,，并從中獲取知識,，激發(fā)探索的欲望。

在活動中,，我們也會把孩子的作品,，如剪紙、繪畫,、折紙等布置在主題上,，讓幼兒交流、學(xué)習(xí),，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情,，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，樹立了幼兒的自信,。當(dāng)然,，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅,，所以在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),，也要研究的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

二,、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角，自然角,、數(shù)學(xué)角,、音樂角、科學(xué)角,、建筑角,、美工角。首先,，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識,，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料,。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合,，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角,，就能夠投放折紙圖示和紙,，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,。

三,、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家,、小小銀行,、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲,。首先,，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等,，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等,。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，能夠根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲,。如在主題《秋天的圖畫》中,，能夠開設(shè)水果店游戲，小菜場游戲,。在主題《圓圓的世界》中,，點(diǎn)心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕,，在主題《可愛的動物》中,，在超市中能夠開設(shè)動物玩具專柜等等。

幼兒園戶外種植區(qū)設(shè)計(jì)方案篇二

1,、主題墻墻面布置

班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動,，并隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，并且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,，即使有幼兒參與,，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者,、傾聽者,、合作者、決策者,，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者,、參與者，充分認(rèn)識到了自我的本事,，意識到了自我是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自我的一份職責(zé),，使幼兒的參與性落到實(shí)處,。中班幼兒自我動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發(fā)了幼兒的進(jìn)取性,、主動性,、創(chuàng)造性,。大班的幼兒和教師一齊創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，期望自我的想法得到教師的認(rèn)證。

2,、戶外環(huán)境

戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子,，讓幼兒每一天早上都高高興興,，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,，為了讓jy135.幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。

3,、廊道門窗

根據(jù)我園的特殊情景,，陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道,，稱之為“幼兒天地”,。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情景，幼兒也明白愛護(hù)自我和別人的勞動成果,，體會到成就感,。

4、積沙成塔

積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色,，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了,，教師們用了很多的趣味圖案,，每個(gè)幼兒都喜歡。

5,、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班供給的活動區(qū)至少5個(gè)以上,，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程,。每位幼兒看到自我?guī)淼膹U舊物品在教師的改動下變成了自我喜愛的玩具，也使幼兒明白了廢物利用,，保護(hù)環(huán)境的道理,，我們開辟了(圖書角)(益智區(qū)，棋類,，撲克,，算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角)，讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺,。

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)(今日我過生日)的主題,，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到。

6,、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情景出好每周一次的家長園地,，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值,。經(jīng)過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排，明白一些簡單的育兒知識,，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄經(jīng)過宣傳欄,，向家長宣傳幼兒教育,、衛(wèi)生保健知識。本學(xué)期開辟四期專欄,，并根據(jù)每期的專題,，選擇相應(yīng)的資料，增強(qiáng)宣傳力度,，到達(dá)家園共育的效果,。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色,，可是還有很都不足我們會更加努力,，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破,。

幼兒園戶外種植區(qū)設(shè)計(jì)方案篇三

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,，幼兒正處于身體,、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期,。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),，既要研究它的教育性,，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺,，留給孩子一份屬于自我的天空,。

本學(xué)期，根據(jù)本班幼兒的年齡特征,，為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望,，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個(gè)良好的氛圍,。同時(shí),，依據(jù)本校的實(shí)際情景，以幼兒參與為主線的前提條件下,，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案,。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即進(jìn)取性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者,。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動手操作的本事,，并適時(shí)的滲入一些親子活動的開展,。具體從以下幾方面做起：

“巧手制作園地”

主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主,。從該階段的幼兒年齡特征來看,，幼兒生性活潑好動，動手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動,。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長,，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料，便于師生互動或是幼兒動手制作供給了良好的條件,。

“我是小畫家”

該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主?，F(xiàn)階段，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期,，對周圍的一切好奇心較重,，親自動手將看到的事物畫下來的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象,，將日常生活中看到的,、想到的用圖畫的形式表達(dá)出來顯得尤為重要。

“群星閃爍”

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主,、即時(shí)貼為輔,，用這些材料制作了紅花欄，分設(shè)了學(xué)習(xí),、養(yǎng)成,、衛(wèi)生、安全四個(gè)區(qū)域,。同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片,，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上，以到達(dá)“群星閃爍”的效果,，并到達(dá)激勵幼兒成長的效果,。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競爭本事。

“主題墻”

古詩集：用a4紙剪成心的形狀,，將每周背誦的古詩附在上頭,。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解，也便于他們在家時(shí)及時(shí)的給予孩子輔導(dǎo),。

語言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣,，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí),，要盡量選用色彩鮮明、形象生動,、富有情趣,、圖文并茂的圖書，如卡通畫報(bào),、童話故事,、幽默笑話等，讓幼兒簡便愉快的看書,。

建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木,，讓幼兒在簡便、開放的狀態(tài)下充分,、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,。

音樂區(qū)：供給錄音機(jī)等音樂用具，讓幼兒在音樂中尋找歡樂,。

幼兒園戶外種植區(qū)設(shè)計(jì)方案篇四

一,、問題的提出

積極開發(fā)與利用園內(nèi)外顯性與潛在的教育資源，有著廣闊的空間,。它對于密切幼兒園與社會的聯(lián)系,、密切教育與幼兒生活世界的聯(lián)系、優(yōu)化教育資源配置,，有著重要的價(jià)值,。《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間,、設(shè)施,、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動,，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用,?！蓖瑫r(shí)，還強(qiáng)調(diào)：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。”隨著《綱要》的貫徹落實(shí),，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》實(shí)施方案的確立,，我班的教師逐步認(rèn)識到環(huán)境不再是“美化”,、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾,，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的,，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體,、智,、德、美,、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的,、精神的環(huán)境，開始意識到創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒,，使幼兒在積極主動與環(huán)境的交互作用中得到身心和諧發(fā)展,。

二、研究目標(biāo)

1,、通過進(jìn)行《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》,，進(jìn)一步提升教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為,，提高教師創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力,、觀察了解幼兒的能力。

2,、創(chuàng)設(shè)真實(shí),、豐富、自然,、開放貼近幼兒生活的教育環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒開展自主性探索活動，使幼兒潛能得到開發(fā),、情感受到陶冶,、技能得到提高。

3,、充分挖掘家庭,、社區(qū)教育資源，整合幼兒園外的人,、事,、物等人文環(huán)境教育資源，優(yōu)化教育新方法,、新途徑,。

三、研究內(nèi)容

1、幼兒園物質(zhì)環(huán)境資源的開發(fā)與利用

2,、幼兒園環(huán)境資源的開發(fā)與利用

四,、研究策略

1、教師要熟悉大綱教材,，了解幼兒現(xiàn)有水平,，以便開展研究工作。

2,、研究過程中,，可采用觀察、記錄,、照片,、錄象等形式，收集,、整理第一手資料,，為今后的研究工作積累經(jīng)驗(yàn)。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相一致,，要有條理的、持續(xù)的,、深入的開展工作,。

4、對教師實(shí)踐中遇到的普遍的,、共性的問題進(jìn)行合作研討,、反思，從而激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)的動機(jī)和需求,，使教師科研水平得到不斷提高與發(fā)展,。

五、研究時(shí)間和階段目標(biāo)

(一)主題目標(biāo)

1,、幼兒樂于參與探究活動,，學(xué)習(xí)用簡單的方式表達(dá)探索過程中的所見所聞。

2,、能夠關(guān)注周圍環(huán)境中的物體,，體驗(yàn)操作活動帶來的快樂。

3,、在觀察,、操作中主動建構(gòu)有關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)科學(xué)操作的方法,。

4、愿意親近大自然，喜愛動植物,，自覺愛護(hù)周圍的動植物,。

5、初步學(xué)習(xí)日常常生活中的交往用語,，學(xué)習(xí)用普通話與別人交談,，能感受用語言交流的樂趣。

6,、初步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，在成人的幫助下逐步提高生活自理能力。學(xué)習(xí)安全保健知識,，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識和能力,。

7、喜歡和同伴一起游戲,，學(xué)會合作,，能夠感受與成人、同伴一起活動所帶來的樂趣,，樂意招呼和答應(yīng)他人,。學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

在成人的引導(dǎo)下,，能注意和親近周圍環(huán)境中美的事物,，喜歡觀賞藝術(shù)作品和進(jìn)行初步的藝術(shù)表現(xiàn)。

六,、實(shí)施步驟分為以下三個(gè)階段,。

(一)學(xué)習(xí)、研究階段(20--年8月中旬——9月)

1,、通過各種形式,，掌握大量與創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的有關(guān)知識;

2、統(tǒng)覽教材教材,，研究教材;

3,、擬訂本班實(shí)施方案。

(二)實(shí)踐,、反思階段

1,、創(chuàng)設(shè)與主題活動《轱轆轱轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《可愛的家》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年3月—4月)

2、創(chuàng)設(shè)與主題活動《熱鬧的馬路》《春姑娘來了》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年4月—5月)

3,、創(chuàng)設(shè)與主題活動《彩色世界》,、《過節(jié)真開心》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年5月—6月)

4、創(chuàng)設(shè)與主題活動《試試看真有趣》,、《快樂的夏天》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年6月—7月)

(三)總結(jié)階段(20--年8月初---中旬)

全面,、細(xì)致整理實(shí)踐過程中的資料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文,，舉辦成果展示交流會,。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、家長需要配合的：

(1)結(jié)合三八節(jié)請幼兒的媽媽和我們一起去廣場組織親子活動,。

(2)家長為幼兒帶小時(shí)候的照片,，家庭合影，提供反映母子親情的圖書,、畫報(bào)等讀物,，為幼兒講述自己懷孕、生產(chǎn),、哺乳的辛苦,。

(3)請家長幫助搜集家用電器的圖片，制作家用電器圖片展,。

(4)請家長與幼兒一起尋找會轉(zhuǎn)動,、滾動的物體，設(shè)置科學(xué)探索區(qū),，供幼兒探索,。

(5)舉行親子活動“轉(zhuǎn)動玩具手工比賽”。

(6)結(jié)合《交警叔叔你真棒》,，請這行業(yè)的家長來班介紹自己的工作及簡單交通規(guī)則,。

(7)請家長和幼兒共同種植1—2種春季植物，有條件的可飼養(yǎng)1—2中小動物,。

(8)在接送途中,、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí)，引導(dǎo)孩子觀看花草樹木,，親近花草樹木,，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化,，并記錄,、表述花的生長變化。

(9)請家長協(xié)助收集各種泥土制品,、不同形狀的石頭等,。，請家長幫助孩子介紹身邊的自然物對于動植物,、人累的重要作用,，允許孩子在日常生活中玩土、沙石,、水等,。

(10)請家長帶好自己準(zhǔn)備的蔬菜食品,，請幼兒品嘗，并評選一,、二,、三等獎，教育幼兒多吃蔬菜,。

(11)家長為幼兒提供充足的玩水材料。

2,、師生共同制作：

(1)布置“我的好媽媽”專欄,，展示幼兒畫的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。

(2)布置“你說我畫”圖片專欄,，展示幼兒的繪畫作品,。

(3)結(jié)合植樹節(jié)，組織幼兒“給小樹過節(jié)”的活動,。在活動中,，幼兒利用臘光紙、閃光紙,、廢舊紙盒,，運(yùn)用折、剪,、畫,、貼等技能做出各種紙制品，掛到小樹上裝扮小樹,。在這種動手活動中,，不僅鍛煉了幼兒的小手，發(fā)揮了想象力,、創(chuàng)造力,，而且很通俗地了解了植樹節(jié)的含義，知道了愛護(hù)樹木,、保護(hù)樹木,、綠化家園有著極為重要的意義。

(4)以風(fēng)箏主創(chuàng)設(shè)尋找春天足跡的主題,。

(5)圍繞各種各樣的車,，設(shè)置主題墻。

(6)設(shè)置“幼兒畫廊”,，展示幼兒以全基礎(chǔ)的繪畫和手工作品,。

(7)開設(shè)自然角，培養(yǎng)幼兒對春天和飼養(yǎng)的興趣(如：種綠豆,、油菜,、飼養(yǎng)小蝌蚪,、小青蛙等)。

(8)創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾,。

(9)利用氣球,、燈籠、彩條等物品,，師幼共同裝飾活動室,，營造節(jié)日氣氛。

(10)為幼兒準(zhǔn)備六一節(jié)的禮物,。排練幼兒節(jié)目,。

(11)請幼兒手工制作自己喜歡的頭飾，并自選打擊樂一起表演《過六一真高興》,。

(12)為娃娃家的娃娃設(shè)計(jì)夏天的服裝,。

3、利用社區(qū),、自然資源的;

(1)帶幼兒到附近家電城,，通過服務(wù)員的介紹，帶給幼兒充分的認(rèn)知,。

(2)帶幼兒到附近超市參觀各種蔬菜,，請服務(wù)員介紹多吃蔬菜的好處，教育幼兒要多吃蔬菜

(3)在接送途中,、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí),，引導(dǎo)孩子觀看花草樹木，親近花草樹木,，在家中與孩子一起動手種植一盆花,，觀看花的生長變化，并記錄,、表述花的生長變化,。

(4)和孩子一起外出散步和游玩，引導(dǎo)孩子在大自然中尋找更多的春天的足跡,。

(5)帶幼兒觀察馬路上的設(shè)施,、車輛和人們的活動情況，并隨機(jī)地對幼兒進(jìn)行交通安全教育,，使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識,。

(6)與家長協(xié)商利用休息日帶幼兒到稻田、池塘,、樹林,、公園等地方踏青，引導(dǎo)幼兒尋找明顯的春天特征,，學(xué)會欣賞春天里美好的事物,。

(6)帶孩子到大自然或園后面的蔬菜地,，尋找昆蟲、捕捉昆蟲,，并捕捉制作昆蟲標(biāo)本,。

(7)帶領(lǐng)幼兒到超市參觀服裝展，觀察衣裙的色彩,、花紋的變化,。

(8)帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶祝活動,，感受節(jié)日快樂,，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

(9)帶幼兒到安全的建筑工地,，了解沙土的用處。

幼兒園戶外種植區(qū)設(shè)計(jì)方案篇五

一,、創(chuàng)設(shè)思路：

1,、活動中心一樓到三樓西側(cè)樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營”的內(nèi)容，依次是一樓繽紛藝術(shù)節(jié),，二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié),，三樓體育節(jié)和小軍營。閱讀節(jié)放在東側(cè)樓梯,。

要求：主要以圖片,、文字、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營的內(nèi)容,。

2,、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共游戲區(qū)域重點(diǎn)營造目前正在開展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氛圍：

(1)一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術(shù)作品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主,。

(2)二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主,，公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開展系列活動。

(3)三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物(水稻,、玉米,、高梁等等)為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開展,。

二,、具體安排：

(一)人員安排：

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)總負(fù)責(zé)人：蔣--

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：劉--、王--,、劉--,、管--

一樓總負(fù)責(zé)：劉桂鳳

分組負(fù)責(zé)人：藝術(shù)節(jié)——黃--

一樓走廊——陸--

二樓總負(fù)責(zé)：管--

分組負(fù)責(zé)人：文化節(jié)——郭--

二樓走廊及公共區(qū)域——緒--

三樓總負(fù)責(zé)：王--

分組負(fù)責(zé)人：體育節(jié)及小軍營——趙--

三樓走廊及公共區(qū)域——朱--

(二)分組負(fù)責(zé)人可根據(jù)需要從本年級組或其他年級組抽調(diào)1-2位教師。確定創(chuàng)設(shè)思路后將所需要的材料擬寫出來,，根據(jù)情況進(jìn)行收集,、購買等,。

(三)請各組抓緊時(shí)間，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設(shè),。為了確保工作或事情能高效地開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@戶外種植區(qū)設(shè)計(jì)方案5篇,，讓我們一起來看看!

幼兒園戶外種植區(qū)設(shè)計(jì)方案1

1,、主題墻墻面布置

班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合班級開展的主題活動,，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，并且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往,，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育,。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者,、合作者,、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者,、參與者,，充分認(rèn)識到了自我的本事，意識到了自我是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策,，人人都來承擔(dān)自我的一份職責(zé)，使幼兒的參與性落到實(shí)處,。中班幼兒自我動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯,，光碟)激發(fā)了幼兒的進(jìn)取性、主動性,、創(chuàng)造性,。大班的幼兒和教師一齊創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，期望自我的想法得到教師的認(rèn)證。

2,、戶外環(huán)境

戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子,，讓幼兒每一天早上都高高興興,，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,，為了讓jy135.幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。

3,、廊道門窗

根據(jù)我園的特殊情景,，陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道,，稱之為“幼兒天地”,。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情景，幼兒也明白愛護(hù)自我和別人的勞動成果,，體會到成就感,。

4、積沙成塔

積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色,，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了，教師們用了很多的趣味圖案,，每個(gè)幼兒都喜歡,。

5,、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班供給的活動區(qū)至少5個(gè)以上,，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程,。每位幼兒看到自我?guī)淼膹U舊物品在教師的改動下變成了自我喜愛的玩具,，也使幼兒明白了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理,，我們開辟了(圖書角)(益智區(qū),，棋類，撲克,，算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),，讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺。

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)(今日我過生日)的主題,，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到,。

6,、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情景出好每周一次的家長園地,，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。經(jīng)過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排,，明白一些簡單的育兒知識,，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄,、健康知識欄經(jīng)過宣傳欄,，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識,。本學(xué)期開辟四期專欄,，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的資料,，增強(qiáng)宣傳力度,，到達(dá)家園共育的效果。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),，突出了本園的特色,，可是還有很都不足我們會更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破,。

幼兒園戶外種植區(qū)設(shè)計(jì)方案2

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期,。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),，既要研究它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺,，留給孩子一份屬于自我的天空。

本學(xué)期,，根據(jù)本班幼兒的年齡特征,，為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用,，為孩子營造一個(gè)良好的氛圍,。同時(shí)，依據(jù)本校的實(shí)際情景,，以幼兒參與為主線的前提條件下,，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即進(jìn)取性、主動性,、創(chuàng)造性,，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中,，我們要注重幼兒親自動手操作的本事,，并適時(shí)的滲入一些親子活動的開展。具體從以下幾方面做起：

“巧手制作園地”

主要以幼兒剪紙,、幼兒折紙為主,。從該階段的幼兒年齡特征來看，幼兒生性活潑好動,，動手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動,。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長，特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料,，便于師生互動或是幼兒動手制作供給了良好的條件,。

“我是小畫家”

該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主。現(xiàn)階段,，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期,，對周圍的一切好奇心較重，親自動手將看到的事物畫下來的欲望也較高,。教師與幼兒參與大膽想象,，將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達(dá)出來顯得尤為重要,。

“群星閃爍”

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主,、即時(shí)貼為輔，用這些材料制作了紅花欄,，分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成,、衛(wèi)生,、安全四個(gè)區(qū)域。同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片,，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上,，以到達(dá)“群星閃爍”的效果，并到達(dá)激勵幼兒成長的效果,。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競爭本事,。

“主題墻”

古詩集：用a4紙剪成心的形狀，將每周背誦的古詩附在上頭,。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解,，也便于他們在家時(shí)及時(shí)的給予孩子輔導(dǎo)。

語言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí),，要盡量選用色彩鮮明,、形象生動、富有情趣,、圖文并茂的圖書,，如卡通畫報(bào)、童話故事,、幽默笑話等,，讓幼兒簡便愉快的看書。

建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木,，讓幼兒在簡便,、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,。

音樂區(qū)：供給錄音機(jī)等音樂用具,，讓幼兒在音樂中尋找歡樂。

幼兒園戶外種植區(qū)設(shè)計(jì)方案3

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境,、區(qū)角活動環(huán)境,、自主性游戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下頭我分別從這四個(gè)方面來講：

一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期有六個(gè)主題活動,，分別為：《身體暢想曲》,、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》,、《圓圓的世界》,、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》,。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的,。在每一個(gè)主題開始時(shí)，教師,、孩子,、家長都會一齊收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,，供幼兒欣賞和自由討論,，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望,。

在活動中,，我們也會把孩子的作品，如剪紙,、繪畫,、折紙等布置在主題上,，讓幼兒交流、學(xué)習(xí),，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情,，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，樹立了幼兒的自信,。當(dāng)然,，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅,，所以在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),，也要研究的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

二,、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角：圖書角，自然角,、數(shù)學(xué)角,、音樂角、科學(xué)角,、建筑角,、美工角。首先,，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識,，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次,，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料,。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中,，在美工角,，就能夠投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等,。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料,。

三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè),。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行,、寶寶點(diǎn)心店,、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先,，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料,。如娃娃家將制作桌子和柜子等,，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系,，能夠根據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲,。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設(shè)水果店游戲,，小菜場游戲,。在主題《圓圓的世界》中，點(diǎn)心店里能夠制作圓圓的餅干,，圓圓的蛋糕,，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設(shè)動物玩具專柜等等,。

幼兒園戶外種植區(qū)設(shè)計(jì)方案4

一,、問題的提出

積極開發(fā)與利用園內(nèi)外顯性與潛在的教育資源，有著廣闊的空間,。它對于密切幼兒園與社會的聯(lián)系,、密切教育與幼兒生活世界的聯(lián)系、優(yōu)化教育資源配置,，有著重要的價(jià)值,。《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間,、設(shè)施,、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動,，有利于引發(fā),、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用?！蓖瑫r(shí),，還強(qiáng)調(diào)：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,?！彪S著《綱要》的貫徹落實(shí)，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》實(shí)施方案的確立,，我班的教師逐步認(rèn)識到環(huán)境不再是“美化”,、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾,，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的,，滿足幼兒發(fā)展需要的,、有利于幼兒體、智,、德,、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的,、精神的環(huán)境,，開始意識到創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環(huán)境的交互作用中得到身心和諧發(fā)展,。

二,、研究目標(biāo)

1、通過進(jìn)行《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》,，進(jìn)一步提升教師的教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育行為，提高教師創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力,、觀察了解幼兒的能力,。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí),、豐富,、自然、開放貼近幼兒生活的教育環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒開展自主性探索活動,，使幼兒潛能得到開發(fā)、情感受到陶冶,、技能得到提高,。

3、充分挖掘家庭,、社區(qū)教育資源,，整合幼兒園外的人、事,、物等人文環(huán)境教育資源,，優(yōu)化教育新方法、新途徑,。

三,、研究內(nèi)容

1、幼兒園物質(zhì)環(huán)境資源的開發(fā)與利用

2,、幼兒園環(huán)境資源的開發(fā)與利用

四,、研究策略

1、教師要熟悉大綱教材,，了解幼兒現(xiàn)有水平,，以便開展研究工作。

2,、研究過程中,，可采用觀察、記錄,、照片,、錄象等形式，收集,、整理第一手資料,，為今后的研究工作積累經(jīng)驗(yàn)。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相一致,，要有條理的、持續(xù)的,、深入的開展工作,。

4、對教師實(shí)踐中遇到的普遍的,、共性的問題進(jìn)行合作研討,、反思，從而激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)的動機(jī)和需求,，使教師科研水平得到不斷提高與發(fā)展,。

五、研究時(shí)間和階段目標(biāo)

(一)主題目標(biāo)

1,、幼兒樂于參與探究活動,，學(xué)習(xí)用簡單的方式表達(dá)探索過程中的所見所聞。

2,、能夠關(guān)注周圍環(huán)境中的物體,，體驗(yàn)操作活動帶來的快樂。

3,、在觀察,、操作中主動建構(gòu)有關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)科學(xué)操作的方法,。

4,、愿意親近大自然，喜愛動植物,，自覺愛護(hù)周圍的動植物,。

5、初步學(xué)習(xí)日常常生活中的交往用語,，學(xué)習(xí)用普通話與別人交談,，能感受用語言交流的樂趣,。

6、初步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，在成人的幫助下逐步提高生活自理能力,。學(xué)習(xí)安全保健知識，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識和能力,。

7,、喜歡和同伴一起游戲，學(xué)會合作,，能夠感受與成人,、同伴一起活動所帶來的樂趣，樂意招呼和答應(yīng)他人,。學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助,。

在成人的引導(dǎo)下，能注意和親近周圍環(huán)境中美的事物,，喜歡觀賞藝術(shù)作品和進(jìn)行初步的藝術(shù)表現(xiàn),。

六、實(shí)施步驟分為以下三個(gè)階段,。

(一)學(xué)習(xí),、研究階段(20--年8月中旬——9月)

1、通過各種形式,，掌握大量與創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的有關(guān)知識;

2,、統(tǒng)覽教材教材，研究教材;

3,、擬訂本班實(shí)施方案,。

(二)實(shí)踐、反思階段

1,、創(chuàng)設(shè)與主題活動《轱轆轱轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《可愛的家》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年3月—4月)

2,、創(chuàng)設(shè)與主題活動《熱鬧的馬路》《春姑娘來了》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年4月—5月)

3、創(chuàng)設(shè)與主題活動《彩色世界》,、《過節(jié)真開心》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年5月—6月)

4,、創(chuàng)設(shè)與主題活動《試試看真有趣》、《快樂的夏天》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年6月—7月)

(三)總結(jié)階段(20--年8月初---中旬)

全面,、細(xì)致整理實(shí)踐過程中的資料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文,，舉辦成果展示交流會,。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、家長需要配合的：

(1)結(jié)合三八節(jié)請幼兒的媽媽和我們一起去廣場組織親子活動。

(2)家長為幼兒帶小時(shí)候的照片,，家庭合影,，提供反映母子親情的圖書、畫報(bào)等讀物,，為幼兒講述自己懷孕,、生產(chǎn)、哺乳的辛苦,。

(3)請家長幫助搜集家用電器的圖片，制作家用電器圖片展,。

(4)請家長與幼兒一起尋找會轉(zhuǎn)動,、滾動的物體，設(shè)置科學(xué)探索區(qū),，供幼兒探索,。

(5)舉行親子活動“轉(zhuǎn)動玩具手工比賽”。

(6)結(jié)合《交警叔叔你真棒》,，請這行業(yè)的家長來班介紹自己的工作及簡單交通規(guī)則,。

(7)請家長和幼兒共同種植1—2種春季植物，有條件的可飼養(yǎng)1—2中小動物,。

(8)在接送途中,、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí)，引導(dǎo)孩子觀看花草樹木,，親近花草樹木,，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化,，并記錄,、表述花的生長變化。

(9)請家長協(xié)助收集各種泥土制品,、不同形狀的石頭等,。，請家長幫助孩子介紹身邊的自然物對于動植物,、人累的重要作用,，允許孩子在日常生活中玩土、沙石,、水等,。

(10)請家長帶好自己準(zhǔn)備的蔬菜食品，請幼兒品嘗,，并評選一,、二、三等獎，教育幼兒多吃蔬菜,。

(11)家長為幼兒提供充足的玩水材料,。

2、師生共同制作：

(1)布置“我的好媽媽”專欄,，展示幼兒畫的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物,。

(2)布置“你說我畫”圖片專欄，展示幼兒的繪畫作品,。

(3)結(jié)合植樹節(jié),，組織幼兒“給小樹過節(jié)”的活動。在活動中,，幼兒利用臘光紙,、閃光紙、廢舊紙盒,，運(yùn)用折,、剪、畫,、貼等技能做出各種紙制品,，掛到小樹上裝扮小樹。在這種動手活動中,，不僅鍛煉了幼兒的小手,，發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力,，而且很通俗地了解了植樹節(jié)的含義,，知道了愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木,、綠化家園有著極為重要的意義,。

(4)以風(fēng)箏主創(chuàng)設(shè)尋找春天足跡的主題。

(5)圍繞各種各樣的車,，設(shè)置主題墻,。

(6)設(shè)置“幼兒畫廊”，展示幼兒以全基礎(chǔ)的繪畫和手工作品,。

(7)開設(shè)自然角,，培養(yǎng)幼兒對春天和飼養(yǎng)的興趣(如：種綠豆、油菜,、飼養(yǎng)小蝌蚪,、小青蛙等)。

(8)創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾,。

(9)利用氣球,、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室,，營造節(jié)日氣氛,。

(10)為幼兒準(zhǔn)備六一節(jié)的禮物。排練幼兒節(jié)目,。

(11)請幼兒手工制作自己喜歡的頭飾,，并自選打擊樂一起表演《過六一真高興》。

(12)為娃娃家的娃娃設(shè)計(jì)夏天的服裝,。

3,、利用社區(qū)、自然資源的;

(1)帶幼兒到附近家電城,，通過服務(wù)員的介紹,，帶給幼兒充分的認(rèn)知。

(2)帶幼兒到附近超市參觀各種蔬菜,，請服務(wù)員介紹多吃蔬菜的好處，教育幼兒要多吃蔬菜

(3)在接送途中,、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí),，引導(dǎo)孩子觀看花草樹木，親近花草樹木,，在家中與孩子一起動手種植一盆花,，觀看花的生長變化，并記錄,、表述花的生長變化,。

(4)和孩子一起外出散步和游玩，引導(dǎo)孩子在大自然中尋找更多的春天的足跡,。

(5)帶幼兒觀察馬路上的設(shè)施,、車輛和人們的活動情況，并隨機(jī)地對幼兒進(jìn)行交通安全教育,，使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識,。

(6)與家長協(xié)商利用休息日帶幼兒到稻田、池塘,、樹林,、公園等地方踏青，引導(dǎo)幼兒尋找明顯的春天特征,，學(xué)會欣賞春天里美好的事物,。

(6)帶孩子到大自然或園后面的蔬菜地，尋找昆蟲,、捕捉昆蟲,，并捕捉制作昆蟲標(biāo)本。

(7)帶領(lǐng)幼兒到超市參觀服裝展，觀察衣裙的色彩,、花紋的變化,。

(8)帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶祝活動,，感受節(jié)日快樂,，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

(9)帶幼兒到安全的建筑工地,，了解沙土的用處,。

幼兒園戶外種植區(qū)設(shè)計(jì)方案5

一、創(chuàng)設(shè)思路：

1,、活動中心一樓到三樓西側(cè)樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營”的內(nèi)容,，依次是一樓繽紛藝術(shù)節(jié)，二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié),，三樓體育節(jié)和小軍營,。閱讀節(jié)放在東側(cè)樓梯。

要求：主要以圖片,、文字,、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營的內(nèi)容。

2,、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共游戲區(qū)域重點(diǎn)營造目前正在開展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氛圍：

(1)一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術(shù)作品為主,。主要布置以墻面布置和懸掛為主。

(2)二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主,，公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開展系列活動,。

(3)三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物(水稻、玉米,、高梁等等)為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置,。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開展。

二,、具體安排：

(一)人員安排：

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)總負(fù)責(zé)人：蔣--

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：劉--,、王--、劉--,、管--

一樓總負(fù)責(zé)：劉桂鳳

分組負(fù)責(zé)人：藝術(shù)節(jié)——黃--

一樓走廊——陸--

二樓總負(fù)責(zé)：管--

分組負(fù)責(zé)人：文化節(jié)——郭--

二樓走廊及公共區(qū)域——緒--

三樓總負(fù)責(zé)：王--

分組負(fù)責(zé)人：體育節(jié)及小軍營——趙--

三樓走廊及公共區(qū)域——朱--

(二)分組負(fù)責(zé)人可根據(jù)需要從本年級組或其他年級組抽調(diào)1-2位教師,。確定創(chuàng)設(shè)思路后將所需要的材料擬寫出來，根據(jù)情況進(jìn)行收集,、購買等,。

(三)請各組抓緊時(shí)間，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設(shè),。