人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇一

1、學(xué)習(xí)比較物件的高矮,，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性,。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果,。

2,、引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問題,，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

1,、引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,，對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn),。

2、椅子一張,。

1,、比較高矮。

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮,。

①教師站立,。“我是高還是矮,？”“結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比,，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>

②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立,。“×××小朋友和老師站在一起比,，我們兩誰高誰矮,？你從哪看出來的？”（兩人并排比較,，誰高出一部分,，他的個(gè)子就高,。）

③小朋友之間比高矮,。“請(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,，再請(qǐng)全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較,。”教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰比誰高誰 矮,。

④想一想：在我們周圍環(huán)境中,，什么東西高，什么東西矮,？

（2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）,。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上（高于老師）。“現(xiàn)在再比比看,，我們倆誰高誰矮,？為什么？”

小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí),，兩人要站在同一平面上,，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮,，現(xiàn)在小朋友明顯高,，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮,。

2,、感知高矮的相對(duì)性（讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比）。

（1）觀察比較,。

①請(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮,。

②再請(qǐng)第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

③“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮,，一會(huì)又說他高,，到底甲是矮還是高？”討論：引導(dǎo)幼兒觀察,、思考,，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時(shí)矮,，可他和乙小朋友比就高,。

（2）小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較,，可重復(fù)兩三次,。

（3）小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),，他就矮,，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

1,、物體的高矮,、大小、輕重,、厚薄等連續(xù)量,，都具有不變性和相對(duì)性，幼兒感知這些特點(diǎn),，一般來說比較困難,，因此在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)時(shí),，應(yīng)注意： （1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如,，兩個(gè)人比較高矮,，兩本書比較厚薄等；

（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性,，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較,，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較,，這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察,，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化,，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度,。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮時(shí),，可先兩個(gè)人比,，這時(shí)高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）,。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較,，這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……）,，使幼兒感受到人的高矮的相對(duì)性,。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對(duì)這問題的認(rèn)識(shí)逐漸深化、精確,。

小班幼兒對(duì)于感知物體的高與矮,，只會(huì)用平時(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)——看，也就是目測(cè)的方法來進(jìn)行比較哪個(gè)高,、哪個(gè)矮,，但不會(huì)用比較的方法。本次活動(dòng)通過比一比的方法讓幼兒來分辨物體的高,、矮,，通過選擇日常生活中幼兒熟悉的小動(dòng)物來比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的順序進(jìn)行排列,，更貼近幼兒,。

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇二

1．知道幾種常見小動(dòng)物的主要特征,，感受它們的有趣之處,。

2．在看看、說說,、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境,。

3．樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

5．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

1．背景圖一幅(天空,、草地,、小河，花園),；2．小動(dòng)物圖片：小鳥,、小魚、小兔,、小雞,、小燕子、小蜜蜂,、小鴨子,、青蛙若干。

1．激趣--知道小動(dòng)物(小鳥,、小魚,、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動(dòng)室。)師：美麗的春天來了,，小動(dòng)物們都出來玩啦!今天,，有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚,、小免)哪里長(zhǎng)得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚,、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物,，包括外形特征與生活習(xí)性,。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息，教師巡回觀察,、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),，把握幼兒的語言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說一說,、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征,、有趣的樣子。)2．探秘--了解小動(dòng)物的生活環(huán)境(出示背景圖,。)師：小動(dòng)物想出去玩兒了,。這里有什么(天空、草地,、小河,、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物,，想一想，它喜歡到哪里去玩兒? (請(qǐng)小朋友個(gè)別講,，還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送,，然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。)師：我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧,！

(1)第一次送小動(dòng)物游玩,。幼兒送小鳥、小魚,、小兔到背景圖,。

師：看一看小朋友送得好不好?

師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去,；小兔在草地上高興地做游戲呢,。看見小動(dòng)物們玩兒得很高興,，其他一些小動(dòng)物也來了,。

師：誰來了，猜一猜?(師模仿動(dòng)物叫聲,、動(dòng)作演示,、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞,、小鴨子,、小燕子、小蜜蜂,、小青蛙,。)(2)第二次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞,、小鴨子,、小燕子、小蜜蜂,、小青蛙到背景圖,。

師：這些小動(dòng)物也想去玩兒,，想請(qǐng)我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒,。這些小動(dòng)物喜歡到哪里去玩兒,？

師：下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

(分組送小動(dòng)物去玩兒,，教師評(píng)價(jià),。)3．活動(dòng)結(jié)束師：小動(dòng)物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧!

放有關(guān)動(dòng)物音樂,，全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室,，活動(dòng)結(jié)束。

孩子們已有一定的探索欲望,，這對(duì)小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了,，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,，但他們能通過自己的探索,，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案,，并且富有想象力,，這是一個(gè)良好的開端。此外,，在師幼的共同參與下,，創(chuàng)設(shè)出"會(huì)說話的"的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺(tái)，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了,，探究動(dòng)物的興趣更濃厚了,。

活動(dòng)二：我喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)意圖：

提供條件，讓幼兒與小雞,、小兔,、小鳥、小魚等小動(dòng)物接觸,。鼓勵(lì)幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物（如小狗,、小貓、小白兔）一起玩耍,，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物,、熱愛小動(dòng)物的情感。請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心,、飼養(yǎng)小動(dòng)物的，了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)常識(shí),。鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動(dòng)物,，如：在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪,、小烏龜,、蝸牛、蠶等,，提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食,。啟發(fā)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化，小動(dòng)物的外形特征,、活動(dòng)特點(diǎn),，并大膽與教師,、同伴交流分享。

老師："小朋友,，請(qǐng)你想一想,，說一說，你最喜歡什么小動(dòng)物,？"讓小朋友自由討論后說出自己的喜好,。

黃震："我最喜歡老虎，因?yàn)樗芡洌?欣怡："我最喜歡小白兔,，因?yàn)樗芸蓯邸?疏豫："我最喜歡小花貓,，因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠。"貝寧："我喜歡小狗,，因?yàn)樗龝?huì)看家,。"老師請(qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征,。

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇三

1,、在找找、說說,、想想的過程中,，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2,、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂。

3,、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

4、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

1、好朋友圍兜：圍兜上共六個(gè)口袋（其中四個(gè)為透明口袋） 上方翻下后為大樹背景,。

2,、好朋友圖片胸卡。

3,、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位,。

一、導(dǎo)入：

音樂游戲,，找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友,，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友

這是一個(gè)好朋友口袋,，口袋里有誰,？誰和誰能做朋友？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家,，他們是一對(duì)好朋友,；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友,；星星和月亮都在夜空中,，他們是一對(duì)好朋友,；原來生活中有的東西經(jīng)常在一起,，就像一對(duì)好朋友。

三,、找找身邊的好朋友

（一）兩個(gè)好朋友導(dǎo)語：有一些圖片要找好朋友,，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起,。

分享：哪個(gè)小朋友愿意來介紹一下,？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友,。

（二）換個(gè)好朋友

分享：這次誰和誰做朋友,？為什么？

小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友,，可以和太陽做朋友,，原來好朋友可以不止一個(gè)。

四,、給大樹找朋友

小結(jié)：看,！大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長(zhǎng),，大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單,，大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊,！

五,、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外,，想一想,、找一找，還有誰是你的好朋友,？

在教具的制作上,，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的'思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),，作為對(duì)自己的磨練,。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,。在教具的選擇中,，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素,。通過游戲和操作活動(dòng),，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)。

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇四

了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同,。

培養(yǎng)探索自然的興趣,。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

瓶子,、米粒、豆子,、圖案貼紙（用于裝飾瓶子）,、背景音樂《白龍馬》、樂器幻燈片

一,、童話故事導(dǎo)入,。圣誕節(jié)到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物,。小企鵝受到了一盒巧克力,，金絲猴也收到了一個(gè)包裝很漂亮的禮物，高興地打開看,，原來里面裝著一個(gè)普通的瓶子,，他有點(diǎn)太失望了。圣誕老人笑呵呵地說：“金絲猴,，你可別小看這個(gè)瓶子,，它叫“鈴鐺樂器”，他很神奇呢,！接著,，圣誕老人唱起歌來，還不停地?fù)u動(dòng)瓶子伴奏,。金絲猴一看,，原來這是用瓶子制作的“鈴鐺樂器”啊，金絲猴開心地笑了起來。小朋友我們也來做一個(gè)吧,！

二,、認(rèn)識(shí)材料：瓶子、漏斗,、米粒,、豆子、圖案貼紙,。

三,、幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1,、先把瓶蓋擰開,，然后借助漏斗把大米倒進(jìn)瓶子，然后擰上瓶蓋,。聽聽聲音,。

2,、再取一個(gè)瓶子打開瓶蓋,，借助漏斗把豆子倒進(jìn)去，擰上瓶蓋,。搖動(dòng)幾下,，聽聽聲音。

3,、用圖案貼紙裝飾小瓶子,，變成小樂器。

四,、伴奏《白龍馬》：組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂器邊演奏,，邊聆聽聲音的變化。

五,、播放樂器幻燈片讓孩子認(rèn)識(shí)一下：鋼琴,、古箏、小提琴,、架子鼓,。

實(shí)驗(yàn)材料帶回家，和爸爸媽媽一起進(jìn)行延伸：更換瓶中的不同顆粒物,，聆聽聲音的變化,。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好,，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的,。

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇五

1,、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉,、果珍粉能溶化在水里,，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2,、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來,。

1、 一杯白糖水,，標(biāo)記指示圖,，磁鐵板一塊。

2,、 裝有溫開水的水壺每組兩把,，奶粉、果珍,、白糖若干盤,，小勺、水杯人手一個(gè),，蓋布四塊,。

一、 觀察活動(dòng),，引入課題,。

1、教師出示一杯白糖水,，讓幼兒猜猜是什么水?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的,。

3,、猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料,，說說都有些什么?提出操作要求：

1,、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2,、水壺倒水時(shí),，一手哪好把子,，一手扶助壺身，不能倒的太滿,。

3,、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處,。

幼兒操作,，教師觀察。比較,、探討“飲料粉”,，到哪兒去了。

三,、品嘗活動(dòng),。

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四,、表述結(jié)果,，教師記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法,、步驟,。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

五,、再次沖調(diào)飲料,。

提出要求：

1,、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào),。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào),。

幼兒操作,。

六、延伸活動(dòng),。

你還喝過哪些味道的水,。水除了能使糖、奶粉,、果珍粉溶化,，還能使什么溶化?

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題,，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇六

1、對(duì)物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望,。

2,、能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的樣子。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

1、觀察過落葉的情景,。

2,、各種葉片、羽毛,、紙條,、自制降落傘。

3,、紀(jì)錄單,、水彩筆。

一,、觀察材料,，擺弄落體。

――請(qǐng)幼兒自選一樣物體玩一玩,，觀察這個(gè)物體飄落的情景,。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動(dòng)作加以表現(xiàn),。

二,、繼續(xù)擺弄并表現(xiàn)落體。

――讓幼兒充分操作其他材料,，觀察不同物體飄落時(shí)的有趣現(xiàn)象,。

――請(qǐng)幼兒一起用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

――幼兒間相互交流觀察到的現(xiàn)象,。

三,、嘗試記錄,。

――師幼共同觀察紀(jì)錄單。

――請(qǐng)幼兒把看到的情景用水彩筆記下來,，大家一起交流,、分享。

通過科學(xué)活動(dòng)《什么東西飄下來》,，萌發(fā)了對(duì)物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望,，初步感知了不同物體飄落的快慢特點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子們樂意運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子,。正是這樣的活動(dòng)目標(biāo),，所以在活動(dòng)中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點(diǎn),。

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇七

今年的元宵節(jié)正好在剛開學(xué)不久,，所以趁著年味還沒散盡，孩子們還沉浸在過年的氛圍中時(shí),，我們便乘熱打鐵,，在班級(jí)開展了一次“搓元宵”的半日活動(dòng)。本次的活動(dòng)領(lǐng)域雖然是科學(xué),，但是我們把這一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容擴(kuò)充,，組織成一個(gè)半日活動(dòng)，先讓孩子們通過圖片和老師的講述讓孩子們對(duì)元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)認(rèn)識(shí),，然后再讓孩子們一起參與搓元宵的制作過程,，我們還請(qǐng)成人一起參與制作有餡兒的元宵，再幫助孩子們把元宵煮熟,，讓孩子品嘗到自己親手制作的元宵,。經(jīng)過這次《搓元宵》的半日活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這類活動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)的效果也非常好,，以下是我整個(gè)活動(dòng)后的一些感悟：

元宵節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日,，在元宵節(jié)這一天人們要放鞭炮、賞花燈,、吃元宵,，對(duì)于第一項(xiàng)放鞭炮活動(dòng)，孩子們很熟悉,，所以不必花很多時(shí)間解釋,；第二項(xiàng)賞花燈活動(dòng)，對(duì)于一些平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)就比較少的幼兒來說就有點(diǎn)不清楚,，我出示一些花燈圖片,，然后對(duì)幼兒解釋為花燈就是裝飾好的漂亮的燈籠，幼兒一下子就明白了,；最后一項(xiàng)吃元宵活動(dòng),，有大部分幼兒是不知道“元宵”是什么東西，因?yàn)槲覀兊暮⒆哟蠖鄶?shù)都是南方人,，南方人不說元宵，而是吃的湯圓,，所以他們對(duì)元宵比較陌生,，而“湯圓”就比較熟悉，而且元宵和湯圓一樣都是糯米粉做的,，都蘊(yùn)含著團(tuán)團(tuán)圓圓的含義,，所以為了讓孩子們比較容易記憶，我們?cè)诨顒?dòng)中一直把元宵叫做湯圓,。

活動(dòng)的其中一個(gè)目標(biāo)就是在搓元宵的過程中,，初步了解元宵的制作過程和煮熟后元宵所發(fā)生的變化,。所以我們?cè)诨顒?dòng)中請(qǐng)保育員阿姨示范如何制作湯圓之后,，請(qǐng)孩子們親子動(dòng)手制作湯圓，在搓湯圓之前先讓孩子們觀察糯米粉到面團(tuán)再到湯圓的變化過程,。了解之后再請(qǐng)孩子們親自動(dòng)手制作,，最后請(qǐng)孩子們觀察保育員阿姨用電飯煲把湯圓煮熟的過程，讓孩子們觀察湯圓從生到熟的變化過程,。讓孩子們親身經(jīng)歷湯圓從生的糯米粉到熟的湯圓的變化,。

由于面團(tuán)揉的時(shí)候有點(diǎn)干，湯圓制作好了不是太光滑,，再經(jīng)過水的一煮,，有些湯圓就裂開了，這時(shí)候我就提出了疑問：為什么湯圓裂開來了,？孩子們就七嘴八舌地開始議論了：“可能阿姨戳破了,；煮爛了；沒有包好……”我都肯定了孩子們的回答,，然后再把真正導(dǎo)致湯圓裂開的原因說出來,，就是因?yàn)槿嗯疵追鄣臅r(shí)候水放少了的緣故。水的多少會(huì)影響面團(tuán)的柔韌度的,，水多水少都不好,，水量要適中,。整個(gè)活動(dòng)中我沒有刻意地去教授孩子科學(xué)知識(shí)，而是通過孩子們親身經(jīng)歷很自然地就掌握了元宵的制作過程和從生到熟的變化過程,。

因?yàn)槲覀儼嗟年懽榆幠棠淘谛W(xué)食堂工作,，所以我們邀請(qǐng)了陸子軒的奶奶到班級(jí)里幫助我們制作有餡兒的湯圓。有了陸子軒奶奶的幫助我們班的糯米粉很快就揉成面團(tuán)了,，之后再請(qǐng)她和保育員阿姨一起來教小朋友搓湯圓,，小朋友的興致就更高了。在陸子軒奶奶的幫助下,，我們還制作了豆沙餡的湯圓,。有了陸子軒奶奶的參與，整個(gè)活動(dòng)順利了許多,，同時(shí)也讓陸子軒覺得奶奶很厲害,，增進(jìn)了他們的親子情感。

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇八

本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo): 一是通過活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱,、外形特征及顏色；二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的,。

一,、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲,， 鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類,。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來,，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上,，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高,。

二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中,，我以為認(rèn)識(shí)蘋果和梨對(duì)于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難,。但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色,，他們有的想到什么就說什么,，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn),，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅,、黃兩種顏色,。其次出示蘋果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察,，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱和外形特征,。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨,，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過程中,，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的,，梨子上面尖尖的，下面大大的,。蘋果是紅色的,，梨是黃色的。

三,、活動(dòng)結(jié)束了,，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中,，孩子的愉悅情感得到了滿足,，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道,，但給予我思考的卻還有：

1,、小班孩子對(duì)普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染,。因?yàn)槠胀ㄔ捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間,。

2、在活動(dòng)中教師的組織語言和評(píng)價(jià)語言需要進(jìn)一步的思考和推敲,，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì),。

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇九

科學(xué)活動(dòng)《按物體名稱分類》這一內(nèi)容比較開放，適合不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行,。在分玩具,、分水果時(shí)，幼兒可以自由選擇物品,。這從一個(gè)側(cè)面也反映了幼兒在活動(dòng)中的不同發(fā)展水平,。根據(jù)物體的特征名稱進(jìn)行分類，這對(duì)幼兒來說,，可能是個(gè)難點(diǎn),，如何能又快又對(duì)地找出它們的異同處并進(jìn)行分類，是個(gè)思維方法的問題,。老師引導(dǎo)幼兒觀察,、整理各種玩具，找出它們異同處，并讓孩子們分享交流“你們是怎么分的,？”,、引導(dǎo)幼兒用xx和xx放在一起。這也是運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題能力培養(yǎng)的重要方面?，F(xiàn)將這次反思如下：

一,、活動(dòng)開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象,，還能更有興趣學(xué)習(xí),。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到,，我只考慮孩子的興趣,，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了,，如果我先2,。3樣再慢慢增加，我想就會(huì)更完美了,。

二,、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開始很有興趣,，也有積極參與在活動(dòng)中,，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別,，能力強(qiáng)的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類,，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具,，所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候，我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng),，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子,。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結(jié)不夠明了,，我只是一句帶過,，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛,。這點(diǎn)很需要反省,。

三、第一次探索完接下來就是第二次探索,，第二次探索的物品,，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果,、香蕉、梨子這三樣水果,。在環(huán)節(jié)開始時(shí),，孩子們看到一堆水果,，不知有多興奮,，多開心。好的開始就是成功的一半,。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果,，然后再進(jìn)行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會(huì)用xx和xx放在一起,。在分水果的時(shí)候,，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中，無論是能力強(qiáng)還是能力弱的,，這讓我感到很開心,。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了,？把xx和xx放在一起,？能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說，但是也沒有說的很完整,，而能力弱的孩子就不會(huì)說了,，可見我們班的孩子在語言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。

四,、整堂課下來,，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些,，因?yàn)榉炙挥?樣,，而且比較明了，桌面玩具太多,，而且形狀也多,，讓孩子一開始就探索比較難的會(huì)比較不合理。

總之,，要上好一堂好的公開課,，沒有充分的準(zhǔn)備，充實(shí)的思考,，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的,。在這次的公開課，我將反省我自己,，改變自己,，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇十

1、自主尋找周圍壞境中的聲音,。

2,、發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的,。

3,，能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4.學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,，發(fā)出的聲音是不同的。

小勺若干,，

一,、 設(shè)計(jì)情景引導(dǎo)幼兒說出生活當(dāng)中的各種聲音師：我們家里有個(gè)小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動(dòng)物的聲音才 會(huì)起床,，你們猜猜會(huì)是哪一種小動(dòng)物的聲音,。大.考吧.幼.師網(wǎng)出處 啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì)做什么(上廁所,，洗臉 刷牙 吃飯 喝水,。。,。) 吃飽飯了,，這個(gè)小朋友要去幼兒園，一路上他會(huì)聽到什么聲音(各種車聲,，小攤小販的吆喝聲,。。,。)來到幼兒園會(huì)聽到什么(老師小朋友互相問候) 小結(jié)：在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽,，就會(huì)尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音,。

二,、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子，大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音,。

三,、 活動(dòng)結(jié)束師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽,，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,，下面請(qǐng)小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音 ,。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手,、喜探究的心理特點(diǎn),。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí),。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂,。

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇十一

幼兒園小班科學(xué)教案：各種各樣的聲音

生活中各種各樣的聲音無處不在,，有鳥叫聲，雷鳴聲,，樹葉的沙沙聲,，琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望,，教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)生成：激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找,、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。

1,、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2,、通過探索,，操作活動(dòng)來激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

3,、體驗(yàn)游戲的快樂,。

4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

：

1,、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。

2,、電腦,、投影儀、投影屏,、激光筆《這是誰的聲音》的光盤

3,、錄音機(jī)，有"牛,、羊,、下雨、洗衣機(jī),、小蜜蜂,、公雞"的圖片

聽一聽：老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗

玩一玩：請(qǐng)幼兒自選玩具3、說一說：玩具發(fā)出的聲音,。

看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音,。

唱一唱：《模仿聲音》的歌表演

猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫,、掌聲,、槍聲、汽車跑的聲音"

小結(jié)：今天我們玩得真開心,，聽到了這么多好聽的聲音,，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧,！

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音,。

小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn),，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起,，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽,、玩,、說、看,、唱,、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng),。

1,、在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們始終處于寬松,、愉快的氛圍之中,。孩子們興趣高漲,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足,。

2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺效果,，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽覺、觸摸覺等,。

3,、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲,，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性,。

4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,，層次清楚,，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié),，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音,，環(huán)環(huán)相扣,，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果,。

幼兒小班科學(xué)活動(dòng)反思 小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)反思篇十二

1,、通過活動(dòng)讓幼兒感知生活中事物大小變化的有趣現(xiàn)象。

2,、引導(dǎo)幼兒在韻律活動(dòng)中運(yùn)用身體動(dòng)作不表現(xiàn)大小的變化現(xiàn)象,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊各種變化的現(xiàn)象,，以及初步的科學(xué)探究興趣。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

1,、天線寶寶玩偶四個(gè),，大小標(biāo)記圖；電視機(jī),，自制錄像（玉米制成爆米花的過程）

2,、皮球、氣球（癟,、充足氣各一個(gè)）,，玉米、爆米花,，米,、飯，干豆子,、浸胖的豆子,。

1、以天線寶寶來和我們小二班的小朋友做游戲,，引出變化的現(xiàn)象,。

①師：“叮叮要和我們玩什么呢？”出示癟氣球和皮球,。

并以變魔術(shù)的方式出示充氣后的氣球和皮球,，邊演唱歌曲邊引出。

讓幼兒說猜猜是怎么變大的,？并示范吹氣球,。讓幼兒了解球充氣會(huì)膨脹變大。

②用身體動(dòng)作來表現(xiàn)球由小到大的變化,，并配以歌曲,。

2、“迪西”給小朋友帶來了什么游戲,？

①出示玉米,，看這是什么？它能變成什么呀,？讓幼兒來猜猜看,。

“看看，迪西會(huì)把玉米變成什么,？”邊唱歌曲邊出示爆米花,。讓幼兒猜猜玉米是怎么變成爆米花的。再看錄像,。了解玉米加熱后會(huì)膨脹變大,，成爆米花。

②跟著演唱歌曲,，并說說還有什么也會(huì)加熱后變大,？（如：米可以做成飯）米粒也變大了,。

3、“啦啦“給我們帶來了它的發(fā)現(xiàn),。豆子放了水中浸泡會(huì)怎樣,？ 讓孩子們說說，干豆子放入水中浸泡會(huì)變大的,，還會(huì)發(fā)芽成為小豆芽,。 同上以歌曲形式讓幼兒來演示。

4,、“小波”他和我們做游戲了,。

①出示大、小標(biāo)記讓幼兒說說上面是什么,。如： → ,，是讓幼兒用動(dòng)作表示由小變大。想想什么東西會(huì)由小變大的,，并唱唱,。

反之 → ，是由大變小,。如氣球皮球漏氣了會(huì)由大變小,。

②幼兒游戲，邊唱邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn),，

5,、結(jié)束，天線寶寶要回寶寶樂園了,，我們和他們?cè)僖姲伞?/p>

請(qǐng)小朋友在自己周圍去找找，還有什么是由小變大的,，等下次“天線寶寶”來我們班做游戲時(shí),，我們告訴他們。

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終,，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣,。