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書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇一

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì)。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),，探索基于“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐,，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展,，以校本課程的開發(fā)為突破口,，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益,、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量,、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機(jī),，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性,、有特色,、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來人才。

二,、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)寫字,，就是做人。字如其人,，什么樣的人,，就寫什么樣的宇，學(xué)會(huì)做人,，字也容易寫好,。”由此可見,，規(guī)范性地寫好漢字,，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,，更是知識(shí),、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu),。在教師日積月累的教育中,，孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟，就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望,。人能寫字，反過來字也能“寫”人,。當(dāng)學(xué)生將字寫正確,、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，達(dá)到整齊,、清楚,、易認(rèn)、美觀的要求后,，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號(hào)。中華五千年光輝燦爛的歷史,，將漢字本身演繹成一種文化,。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈,。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具,，寫字還具有審美的價(jià)值,，她所傳承的是民族文化，民族的精神,。小學(xué)生學(xué)寫漢字,，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶,。

我校試圖從育德,、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合,、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系,。在我校“以學(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下,，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,，我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo),，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程,，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,，試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍,。

三,、課程的內(nèi)容

四、課程實(shí)施的策略

1,、優(yōu)化師資,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

書法輔導(dǎo)教師綜合素質(zhì)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)的高低，直接影響到書法教學(xué)質(zhì)量,。為了提高我校書法教師的專業(yè)水平,，我校成立了教師書法社團(tuán)。教師每周必須完成一定的書法作業(yè),，在期末,，書法社團(tuán)的教師必須上交作品，參加評(píng)比,。

2,、成立學(xué)生書法社團(tuán)，外聘專家進(jìn)行教學(xué)

為了培養(yǎng)我校學(xué)生書法興趣,，提高學(xué)生的書法素養(yǎng),，我校成立了學(xué)生書法社團(tuán)，并且外聘了兩名書法教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，這兩名書法教師均為常州市書法協(xié)會(huì)會(huì)員,，不僅自身有著深厚的書法功底，而且在教學(xué)上也有著豐富的經(jīng)驗(yàn),，通過外聘教師的精心指導(dǎo),，學(xué)生的書法水平有了較快的進(jìn)步，我校的部分學(xué)生在一些書法比賽中,，取得了較好的成績(jī),。

3、寓賽于練,，展賽結(jié)合

常州市和鐘樓區(qū)每學(xué)年都要舉行二,、四年級(jí)的硬筆書法比賽，我校也將它作為一個(gè)固定賽事,。做到每年有比賽,、每學(xué)期有展覽，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽,、師生毛筆書法作品展,、班際手抄報(bào)作品展和書法課堂作業(yè)展。大型的展覽安排在大展廳,，小的展覽則將書法作品張貼在櫥窗展示,。

每次上級(jí)教育部門組織的書法展覽和比賽，我校都能認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,，積極組織學(xué)生參與,。真正做到師生全力以赴、共同進(jìn)步,，達(dá)到了寓賽于練,、以展覽促比賽的目的，也達(dá)到了老師,、學(xué)生和學(xué)?！叭A”的目的。

4,、多元展示,，提升品味，是書法特色教學(xué)的一大特色

我校將創(chuàng)建書法特色校園,，這項(xiàng)工程加快了校園文化的建設(shè)步伐,。通過多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書法教學(xué)的成果，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活,，全面美化了校園,，整體提升了我校師生的審美品味，在校園內(nèi)營(yíng)造了一個(gè)和諧的藝術(shù)氛圍,。

(1),、我校將利用長(zhǎng)廊和教室的走廊宣傳我國(guó)書法的歷史和書法名家的作品以及師生的書畫作品,，在校園內(nèi)形成的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊，將用多塊活動(dòng)大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個(gè)可供書法作品展覽的櫥窗,，這種展示規(guī)模本身就是我校的一大特色,。

(2)、每個(gè)學(xué)期的教室環(huán)境布置評(píng)比,，讓學(xué)生自己書寫座右銘,、標(biāo)語(yǔ)，出版黑板報(bào),、墻報(bào)等,，學(xué)生整天沐浴在書法藝術(shù)氛圍下，潛移默化的作用十分大,。

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇二

一,、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),，致使許多教師,、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),，降低了對(duì)書寫美的要求與追求,，學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范,、作業(yè)不美觀,、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。

我校把“寫字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo),。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書,、行書寫字(書法)書寫技能;

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生;

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力,、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造,、實(shí)踐的能力;

4,、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三,、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng),。

(1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事,、書家介紹,、書家作品、書苑常識(shí)等;

(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽,、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞,、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

三,、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度,。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整,、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人,。

高年段：

1,、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，形成書寫風(fēng)格,。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力,。

四、課程評(píng)價(jià)：

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),。

低年級(jí)：坐姿、寫姿,、筆姿是否合格,，基本筆法是過關(guān)。

中年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫,，做到工整、美觀,。

高年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

2,、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

五,、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：張從勝

副組長(zhǎng)：徐洪濤

組員：韓敬亭、陳德富,、徐杰,、任仲恩、年級(jí)主任、語(yǔ)文教師

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇三

一,、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個(gè)性化文化學(xué)校”特色,，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求。

二,、校本課程背景及意義

中國(guó)書法,，不適繪畫，卻又繪畫的形象感;不適詩(shī),，卻又詩(shī)的意境;不適音樂,，卻有音樂的神韻;不是生命，卻又生命的神采,。因此,，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶,。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù),，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn),，高尚的審美情趣,，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力,、創(chuàng)造力有巨大的作用,。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民主自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操,，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。因此,，我校將書法教育作為校本課程,。

三、實(shí)施目標(biāo)

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā),。同時(shí),，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與,，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

四,、實(shí)施內(nèi)容

1,、硬筆書法：1-6年級(jí)各班，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課,。由本班語(yǔ)文老師進(jìn)行指導(dǎo),、授課。

2,、毛筆：3-6年級(jí)各班,，每周開設(shè)一節(jié)毛筆(書法)課。由書法科任教師進(jìn)行指導(dǎo),、授課,。

3,、書法興趣小組：每周二、四下午第三節(jié)課,，聘請(qǐng)校外書法老師,，來校進(jìn)行指導(dǎo)、授課,。

五,、校本課程的結(jié)構(gòu)：

必修課程：寫字課、書法課(3-6年級(jí))

選修課程：書法興趣小組

六,、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：寫字等級(jí)考試

2、綜合展示評(píng)價(jià)：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)

3,、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：施實(shí)教師的計(jì)劃,、方案、教案,、教材修訂情況等

七,、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2,、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

3,、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇四

一、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),，致使許多教師、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),，降低了對(duì)書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視,、姿勢(shì)不規(guī)范,、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。

我校把“寫字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二,、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo),。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);

2,、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),，以及具備熟練的硬筆楷書,、行書寫字(書法)書寫技能;

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;

2,、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生;

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力,、意志力、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造,、實(shí)踐的能力;

4、通過寫字(書法)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三、本課程內(nèi)容：

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng),。

(1)通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹,、書家作品,、書苑常識(shí)等;

(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽,、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞,、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

四、課程評(píng)價(jià)：

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),。

低年級(jí)：坐姿、寫姿,、筆姿是否合格,，基本筆法是過關(guān),。

中年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫,，做到工整、美觀,。

高年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

2,、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

五,、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：張從勝

副組長(zhǎng)：徐洪濤

組員：韓敬亭、陳德富,、徐杰,、任仲恩、年級(jí)主任,、語(yǔ)文教師

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇五

一,、指導(dǎo)思想

1、通過對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo),，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)書寫的重要,，端正同學(xué)對(duì)待寫字的態(tài)度，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書法的故事,，讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待寫字的態(tài)度是否端正,。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性，并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來,。

2,、以推動(dòng)我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo),，加強(qiáng)教研組、各年級(jí)間的交流,、合作意識(shí),，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性,，加強(qiáng)校本課程研究，創(chuàng)建合作,、探究的校本教研氛圍,。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1,、在書法學(xué)習(xí)中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響,。

3,、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學(xué)生直接接觸書法,，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化,。

三,、教學(xué)要求與措施

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué),，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育,，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則,。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿,、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4,、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材,。

5、各年級(jí)的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量,。

6、有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書法水平：

7,、積極組織參加各級(jí)書法比賽,，積累參賽成果，積極開展成果展示活動(dòng),。

每月評(píng)定一批書法之星,、小小書法家。

9,、開設(shè)書法園地,，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳。

10,、多方面提高自身教學(xué)能力,，業(yè)務(wù)水平。

四,、具體教學(xué)計(jì)劃

第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)

第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法(二)____豎畫教學(xué)+例字練習(xí)

豎(垂露,懸針) +例字

第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(diǎn)(左點(diǎn),、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等) +例字練習(xí)

第5課時(shí)：楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁,、折(橫折.豎折),、提+例字練習(xí)

第6課時(shí) ：楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí)

第7課時(shí)： 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí)

第8課時(shí)： 撇(斜撇,長(zhǎng)撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)

成果展示

第9課時(shí)： 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí) ： 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇六

一,、課程開發(fā)背景及資源分析：

1,、滿足學(xué)生需求

新課程強(qiáng)調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格,，這種尊重表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,，這就決定著我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。因此,，我校在這門課程開發(fā)前進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查中表明有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)寫字感興趣,，這說明學(xué)生有開設(shè)寫字課程的需求。

2,、發(fā)揮教師特長(zhǎng)

教師既是校本課程的實(shí)施者,，也是開發(fā)者。我校有幾位擅長(zhǎng)書法的教師,，開發(fā)實(shí)施《中國(guó)書法》校本課程,，既可發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，普及書法教學(xué),，又可發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)書法特長(zhǎng)生。作為學(xué)校應(yīng)相信教師,，充分挖掘教師的優(yōu)勢(shì)和潛能,，為教師自主開發(fā)校本課程提供平臺(tái)和支持,，提高教師課程開發(fā)的能力。

3,、凸顯學(xué)校特色

我校長(zhǎng)期以來一貫重視寫字教學(xué),，我們堅(jiān)持在普及的基礎(chǔ)上拔尖書法人才,，因此,，有一批書法特長(zhǎng)生脫穎而出。 近幾年來,，我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市,、南安市舉行的書法比賽中獲獎(jiǎng)，其中硬筆書法獲泉州市二等獎(jiǎng)3人次,，毛筆書法獲泉州三等獎(jiǎng)2人次,。隨著課改的日益深入，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開發(fā),，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對(duì)寫字課程進(jìn)行重新定位,，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高教師課程開發(fā)水平起到推波助瀾的作用,。

4、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

書法是我國(guó)民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀燦的明珠,，在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì),，加強(qiáng)寫字教學(xué)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng),，從小打好每一個(gè)孩子的寫字基礎(chǔ),，仍然是每一所學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。

三,、活動(dòng)類型：學(xué)科拓展類

四,、活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

五、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族傳統(tǒng)文化,，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，在練習(xí)書寫的過程中逐步形成對(duì)書法的興趣愛好;

(2)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,，努力寫出一手漂亮的字，發(fā)展學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的比賽、欣賞和展示等綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng),，并能從書法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們生活和做人,、學(xué)會(huì)審美和創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)拼搏和展示的能力。

六,、課程內(nèi)容：

1,、課程的設(shè)置及要求

(1)各年段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間安排。在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi),，本課程課時(shí)數(shù)為每周1節(jié),。

(2)本課程各年段具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間安排(供師生參考)

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇七

一、綜合分析：

我校從20xx年9月開始,，書法特色教育正式起步,。幾年來，我們堅(jiān)持以“用語(yǔ)言塑造形象,，用文字書寫人生”為辦學(xué)目標(biāo),，將書法教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。一,、二年級(jí)練習(xí)鉛筆字,、三年級(jí)練習(xí)鋼筆字、四,、五,、六年級(jí)練習(xí)毛筆字，開創(chuàng)了一條獨(dú)特的校園文化建設(shè)之路,。 我們小學(xué)地處城鄉(xiāng)插花地帶,，辦學(xué)規(guī)模較小，學(xué)生來源復(fù)雜,，基礎(chǔ)參差不齊,，努力把學(xué)校辦出特色，以特色強(qiáng)校,，提升知名度,，使學(xué)校保持旺盛的生命力，是我們創(chuàng)辦書法特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn),。堅(jiān)持以書法為特色教育,，開掘書法育人功能，教育學(xué)生端端正正寫字,，規(guī)規(guī)矩矩做人,，這是我們落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，以寫字育人,，以寫字強(qiáng)校的工作思路。經(jīng)過近幾年來的探索與實(shí)踐,，學(xué)生的書寫能力普遍提高,，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到培養(yǎng),，學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成。我們認(rèn)為,，創(chuàng)建書法特色學(xué)校已初見成效,。

我校書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在：

1、得到了廣大教師,、學(xué)生,、學(xué)生家長(zhǎng),、社會(huì)等方面的肯定與認(rèn)可,，充分調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性，加上教師過硬的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍,，保證了我校書法校本課程的計(jì)劃實(shí)施,。

2、凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo),，小學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫字打交道,，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度,。書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng),、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為目的,，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)服務(wù)?！罢J(rèn)認(rèn)真真寫字,，端端正正做人?！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色,，而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,，嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高,，一步一個(gè)腳印地做下去,，這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的,，為每一位學(xué)生未來,、一生發(fā)展奠基,，彰顯學(xué)生的個(gè)性，以拳頭項(xiàng)目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展,，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度,，從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。 教育實(shí)踐證明,，一個(gè)人每個(gè)方面都非常突出是不可能的,，為此，我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白,，讓每一個(gè)人都有發(fā)展,、都有進(jìn)步、都有成功,、擁有自信成為可能,，使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語(yǔ)文化得到繼承與發(fā)展,。

二,、課程目標(biāo)：

1、課程總目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)書法,，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國(guó),；寫好鉛筆字,、鋼筆字和毛筆字，掌握書寫的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,，鞏固語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)。做到書寫正確,、規(guī)范,、整潔。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng),；感受中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

2,、課程分目標(biāo)

一,、二年級(jí)：

側(cè)重于基本筆畫的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)鉛筆字,；學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì),；鉛筆的執(zhí)筆方法,；認(rèn)識(shí)書寫工具和田字格及其使用；筆順規(guī)則,；學(xué)習(xí)各種基本筆畫及與筆畫相關(guān)的字的寫法,。教學(xué)過程中結(jié)合一二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字、寫字教學(xué)內(nèi)容和已學(xué)的基本筆畫,，適當(dāng)進(jìn)行偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和練寫。預(yù)設(shè)目標(biāo)為初步寫像,，形成良好的書寫習(xí)慣,。

三、四年級(jí)：

側(cè)重于學(xué)習(xí)偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)寫法,；三年級(jí)完成從使用鉛筆寫字到使用鋼筆寫字的過渡；四年級(jí)學(xué)會(huì)使用鋼筆和毛筆寫字,。

學(xué)習(xí)偏旁部首的寫法,，并進(jìn)一步規(guī)范基本筆畫,，同時(shí)滲透間架結(jié)構(gòu)的知識(shí),。結(jié)合三四年級(jí)語(yǔ)文教材中出現(xiàn)的新偏旁部首，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，學(xué)習(xí)行款知識(shí)并初步進(jìn)行行款知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí),。鞏固練習(xí)使用鋼筆、毛筆寫字,，并學(xué)會(huì)保管鋼筆,、毛筆的方法、用筆方法以及各種筆畫的寫法,。

五,、六年級(jí)：

側(cè)重于篇章行款的訓(xùn)練；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),、練習(xí),；繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆、毛筆字,；提高書法在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用性,。

為提高書法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的實(shí)用性，本段教學(xué)內(nèi)容以篇章橫寫訓(xùn)練為主,，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),，使學(xué)生在掌握各種結(jié)構(gòu)字的寫法的基礎(chǔ)上，達(dá)到能熟練,、流暢,、快速的書寫,。進(jìn)一步強(qiáng)化行款練習(xí)，能夠?qū)懗鲆环闲锌钜笄揖哂幸欢ㄋ囆g(shù)水平的作品,。

三,、課程內(nèi)容：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,，端正,，整潔。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會(huì)漢字的美感,。小學(xué)語(yǔ)文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位，描紅,、仿影,、臨寫一條龍，識(shí)寫結(jié)合,，描仿入體不間斷,。我們依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn)，自己編寫《書法校本教材》,，教材編排從點(diǎn)畫教學(xué)開始至謀篇布局,，編排科學(xué)、體例新穎,、實(shí)用性強(qiáng),、成效顯著。在使用教材的過程中,，我們開發(fā)寫字指導(dǎo)課,、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型,。

1,、寫字指導(dǎo)課：我們計(jì)劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法 ： (模式) 一看，即讀帖,、觀察感知,；二練，即寫,，實(shí)踐體驗(yàn),；三評(píng)，即分析感悟。其作法與意圖是： 一看,， 二練,， 三評(píng)。 創(chuàng)設(shè)情境,， 先描后臨,， 歸納總結(jié) ，明確目標(biāo),， 組織交流,，矯正練習(xí)， 定向,、 內(nèi)化 ,、提高、比較鑒別 ,、體會(huì)要領(lǐng),。

2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美,、悅目的形美,、感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處,，要讓學(xué)生懂得如何入手,、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆,、用墨,、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面,，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn),，獲得特定的審美感受,，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力,。

3,、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為此我們?cè)O(shè)立了書法研究課,。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品,、作家，從而形成自己的認(rèn)識(shí),，完成對(duì)作品的再認(rèn)識(shí),、再提高。

開展書法活動(dòng),?；顒?dòng)為師生成長(zhǎng)搭建了展示的舞臺(tái)和成長(zhǎng)的平臺(tái),。我們主要抓好兩方面的工作。一是狠抓教師的特長(zhǎng)訓(xùn)練,。由教務(wù)處制定教師的訓(xùn)練目標(biāo),、方法及考核辦法，過硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；二是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫字,。我們合理安排訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持 ,，長(zhǎng)年不輟,，為師生安排每周一節(jié)寫字課，鼓勵(lì)師生堅(jiān)持“晨習(xí)午練”,、字交流,、切磋提供更加寬廣的平臺(tái)；遵循“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的原則,，每月一次擂臺(tái)賽，指定內(nèi)容,，激發(fā)師生對(duì)書法的熱情,。

四、校本教材：自編教材,。

五,、課程評(píng)價(jià)：

構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)方式，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，承認(rèn)差異,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解學(xué)生發(fā)展中的需要,。

1,、評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想

過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展,，以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo),。我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)原則定為：鼓勵(lì)、鼓勵(lì),、再鼓勵(lì)!

2,、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化，給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),。

3,、評(píng)價(jià)方式多樣化，通過作業(yè)本、試卷,、家長(zhǎng)聯(lián)系卡等形式,、用生動(dòng)形象、適合于學(xué)生接受的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生,。包括教師評(píng),、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng),。

六、課程實(shí)施：

1,、健全組織,，明確分工，班級(jí)由書法教師,、語(yǔ)文老師及班主任負(fù)責(zé),，全校由教務(wù)處主任負(fù)責(zé)。

2,、在1——6年級(jí)開設(shè)校本書法課,，精心安排校本課程課時(shí)計(jì)劃，將校本課納入課表,，每周一節(jié),。要求教師按課程表進(jìn)行教學(xué)，確保校本課程落實(shí),。

3,、聘請(qǐng)書法教師為學(xué)生指導(dǎo)，規(guī)范訓(xùn)練,，悉心指導(dǎo),。班主任老師積極與書法教師配合，共同精心管理和指導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流聽課巡視,，確保校本書法課達(dá)到“三好”，即管理好,、落實(shí)好、效果好,。

4,、開展豐富多彩的展示活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如進(jìn)行全校性的書法競(jìng)賽,，召開家長(zhǎng)觀看學(xué)生作品展示會(huì)等。

5、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：劉志燕 副組長(zhǎng)：王樂

成員：黃戀戀,、鄧永貴,、袁泉平、周秋紅,、吳愛林,、胡怡凡、王樂,、譚桂紅,；

校本課程實(shí)施小組

組長(zhǎng)：何慶桃

書法教師：黃戀戀、李三妹,、王樂,、熊小妹、朱可馨,、唐翠英,、徐永蘭、陳蘭,、程芬,、陳青梅、李霞,、曾冬霞,、曹園園、魏江秀,。

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇八

一,、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行),，并積極響應(yīng)國(guó)家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召,，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā)、管理,，實(shí)施,。

二、開發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力,。

2,、學(xué)生成長(zhǎng)的需要

方塊字是我們的國(guó)粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。從兒時(shí)學(xué)寫字開始,，鋼筆、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個(gè)人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪、自信,，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒剩ツ撤矫娴臋C(jī)遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí),，人們?cè)趯懽址矫鏁?huì)有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力,，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,，更需要正確的指導(dǎo)。寫字非書法,，對(duì)中國(guó)人來說,，字寫好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法,。硬筆書法課程的開設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格,、做事專一的精神，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過書法欣賞,、創(chuàng)作，自覺抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響,，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng)、培養(yǎng)的規(guī)律,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義,。

3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢(shì),，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張,，生活節(jié)奏加快；(2)以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校、家庭,、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對(duì)書寫的要求；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高,，運(yùn)用廣泛，普及面廣,，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練；(4)寫字“雙姿”的不端正,，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問題。

4,、師資條件的具備

以前,，我校曾長(zhǎng)期開展過寫字課教學(xué)，有一定的師資基礎(chǔ),。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練,，不但提高了我校教師的寫字水平，而且激發(fā)了部分教師對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好,，楊軍波,、亓芹,、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高了自身的書法技能和理論水平,，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。

三,、理論依據(jù)

1,、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手,，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明,，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng),，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛好,?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng),。人們常說的“心靈手巧”,，也正是如此。

2,、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存,、發(fā)展,、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時(shí)間”,，使“一個(gè)人的有限的生命，更加有效,，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”,。可以說,，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合,。(2)硬筆書法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分,，在用筆,、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長(zhǎng),，更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn)，或凌厲挺撥,、剛健瘦硬,；或縱橫揮灑、飄逸剛媚,；或凝重渾樸,、韻味雋永；或玲瓏溫雅,、秀美自然,。硬筆書法各體皆宜，楷書,、行楷,、仿宋、行書,、魏碑,、隸書、草書,、篆書等書體,，無不風(fēng)格迥然，賞心悅目,。3,、硬筆書法具很強(qiáng)的群眾性。當(dāng)今硬筆書法之所以來勢(shì)之猛,，發(fā)展之快,，反響之廣，極其重要的因素在于它締結(jié)了實(shí)用性與藝術(shù)性的“良緣”,。硬筆書法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和實(shí)用性,。每一個(gè)有文化的中國(guó)人，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范,、美觀,。一支硬筆，隨身可帶,，隨時(shí)可用,。因此很多人都在利用這個(gè)方便條件努力提高書寫水平,。

3、課程依據(jù)

語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫字提出了明確的要求：7—9年級(jí)學(xué)生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫速度,；臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

四,、目標(biāo)與內(nèi)容

1,、校本課程的目標(biāo)

我校校本課程開發(fā)的主目標(biāo)是:“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練得基本功,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)審美,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造?！币龑?dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,，努力寫出一手漂亮的字,，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,，引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2,、校本課程的內(nèi)容

任何一門藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng)，重視基礎(chǔ)是人們的共識(shí),，書法也不例外,，書法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn)，使學(xué)生逐漸地有思想,、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展,，在不斷的追求中探究、創(chuàng)新,，步步提高,。因此，在整個(gè)書法教學(xué)中，年級(jí)與年級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深,、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過程,。

初一年級(jí)的書法教程，是書法教學(xué)中最基本,、最基礎(chǔ)的部分,。是書法教學(xué)中對(duì)兩姿的理解，書法的初步認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)單的書法理論知識(shí),，基本筆畫的筆法技法，運(yùn)筆的輕重,、快慢,、提按等，以及衍化出來的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容,。其中，在一個(gè)個(gè)小單元之間,，列出一些思考題,，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究。通過欣賞,，激發(fā)興趣,；臨摹體驗(yàn)，把握寫字技巧,；體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信、開發(fā)潛能,、健康成長(zhǎng),。

初二年級(jí)的書法教程，是書法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分,。它講授了書法中點(diǎn)畫組合變化的規(guī)律性和必要性,，讓學(xué)生如何正確處理點(diǎn)畫組合才恰當(dāng)?shù)膯栴}，進(jìn)一步體會(huì)正確的用筆方法,，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較,、談?wù)勛约旱目捶ǎ袟l件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書法興趣,，使學(xué)生樂學(xué)、樂寫,、樂練,。經(jīng)過看、對(duì)臨、臨,、背臨的過程,，寫出最為規(guī)范、最有法度的字體——楷書,。

初三年級(jí)的書法教程,，是書法教學(xué)中熟悉書法、理解書法部分,，是書法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排,，認(rèn)識(shí)漢字的演化規(guī)律，了解宋體,、楷書,、行書、隸書,、草書,、篆書等書體各異的形態(tài)，迥然的風(fēng)格,，在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫速度,，了解“文房四寶”的發(fā)展，了解書法的布局章法,，賞析書法作品,，提高對(duì)書法的鑒賞能力，對(duì)書法產(chǎn)生濃厚興趣,，從而做到取各家之長(zhǎng),，為自己書法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī)，創(chuàng)作出較高水平的書法作品,。

初四年級(jí)的書法教程,，是書法教學(xué)中感受書法、鑒賞書法部分,。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，進(jìn)一步賞析書法作品，增強(qiáng)對(duì)書法鑒賞能力,，體驗(yàn)書法情趣,，豐富書法體驗(yàn)，提高書法表現(xiàn)能力,，了解一些書法家的故事,，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理，結(jié)合我校“勵(lì)志,、勤學(xué),、遵紀(jì)、健美”的學(xué)風(fēng),，以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操,、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書法知識(shí)為切入口,，以學(xué)生創(chuàng)作書法作品為形式,，力爭(zhēng)為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆。

五,、編寫原則

“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性,、系統(tǒng)性、層次性”的教材編寫原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，采用觀察――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式,；關(guān)注了兩個(gè)方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性。從兩姿的理解――書法的初步認(rèn)識(shí)(運(yùn)筆的輕重,、快慢,、提按等)――字形的結(jié)體特征――作品的章法等。二是操作的系統(tǒng)性,。經(jīng)過看、對(duì)臨,、臨,、背臨、創(chuàng)作幾個(gè)過程,；突出了三個(gè)階段：初級(jí)階段,，以培養(yǎng)雙姿和對(duì)書法的興趣為主；高級(jí)階段,，感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，體驗(yàn)書法的情趣；發(fā)展階段,，豐富書法的體驗(yàn),，提高書法的表現(xiàn)能力。

六,、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李學(xué)東

副組長(zhǎng)：董元明孫崇敬李艷軻

成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七,、管理與運(yùn)作

在硬筆書法教學(xué)過程中，我們要邊研究邊實(shí)踐,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運(yùn)作。學(xué)校實(shí)行課程、教師,、班級(jí)三線管理制度,。課程管理包括教材、授課時(shí)間,、練習(xí)時(shí)間,、作業(yè)要求、教學(xué)評(píng)價(jià)等,；教師管理分為社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師和課任教師,，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制；班級(jí)管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報(bào),、校報(bào)的管理,。

1、行政推動(dòng)

(1)不斷提高書法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平,。我們知道,，要想在短時(shí)間中提高教師的書法水平是較為困難的。但通過校本教研,、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對(duì)容易得多,。因此，采用以校本培訓(xùn)為主體,，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的方法,，來提高教師的指導(dǎo)水平。

(2)規(guī)范課程的授課時(shí)間,。每周一節(jié)書法課外,，利用社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的形式，確保硬筆書法的有效指導(dǎo),。

(3)各科齊抓共教,。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí)的平臺(tái),。因此,，我們將硬筆書法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時(shí)的作業(yè)之中，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能進(jìn)行動(dòng)筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練,，讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導(dǎo),。

2、營(yíng)造環(huán)境

硬筆書法作為一種藝術(shù),，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍,，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生硬書技能,，實(shí)現(xiàn)硬書的育人功能,，因此,，要努力營(yíng)造校園書法環(huán)境,，打造“翰墨校園”,。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地。在教室,、樓道,、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書法作品,，構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊,。學(xué)生自己的作品來源于實(shí)踐，貼近學(xué)生實(shí)際,，使學(xué)生感到可信,、可親,，更具有激勵(lì)性,。其次,，書法作品本身具有賞心悅目的感染力，對(duì)學(xué)生起到熏陶的作用,。讓學(xué)生的書法作品與校園人文建設(shè)融為一體,，是提高學(xué)生主動(dòng)書寫的有效策略,。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境，又使學(xué)生每日置身于硬筆書法的氛圍中,，耳濡目染,，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)書寫心向的作用,。每學(xué)期舉辦一次師生書法比賽，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示,，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

3,、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書法教學(xué)的主渠道，我們也為此投入了極大的精力,。

(1)集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,。在班級(jí)授課的過程中，由于學(xué)生硬書水平的能力參差不齊,，我們特別關(guān)注了因材施教,，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，特意空出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別教學(xué),。

(2)注意訓(xùn)練的多樣化,。寫字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化，以使教學(xué)始終富有吸引力,，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，誘發(fā)其持久興趣。如不同結(jié)構(gòu),、不同特點(diǎn)的字的寫法,，可以編成歌謠、繞口令等,，便于掌握,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，讓學(xué)生在賽中練，字形相同寫法相近的字放在一起配對(duì)練,，反之可進(jìn)行對(duì)比練等等。

(3)注重課堂的趣味性,。要使寫字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，教師還要注意訓(xùn)練的趣味性。如利用電化教學(xué),，學(xué)生練字時(shí)播放舒緩的音樂,，使學(xué)生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水，認(rèn)真成性的習(xí)慣,；展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，引導(dǎo)學(xué)生講評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅等等,。

4,、榜樣引領(lǐng)

(1)名人引領(lǐng)。書法是中華民族的國(guó)粹,，在悠久的人文藝術(shù)的長(zhǎng)河中,，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風(fēng)格迥異,、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家,。無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準(zhǔn)則,，都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模,。比如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨，隋僧智永學(xué)書退筆如冢,，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書,，唐虞世南寢被中畫腹，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡,，對(duì)培育人的品德,、毅力有很強(qiáng)的感染力，是生動(dòng)的活教材,。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學(xué)習(xí),，讓全體學(xué)生去查資料，寫體會(huì),，進(jìn)行心得交流,。各班組織講書法家的故事的主題活動(dòng)；每期黑板報(bào)都要刊登書法家的故事……這一系列活動(dòng),，不僅能使學(xué)生明白學(xué)書法的意義,，更是用書法家勤學(xué)苦練、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對(duì)書法情結(jié)，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣,。

(2)生生引領(lǐng),。如果說書法家的軼事有很強(qiáng)的感染力，那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力,。本校中的優(yōu)秀學(xué)生,，所有同學(xué)不但聽到，而且親眼目睹,?？粗淖髌贰⑿蕾p她書寫時(shí)的快樂,。一是作品引領(lǐng)：挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，并且定期地進(jìn)行更換，使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動(dòng),。二是表演引領(lǐng)：挑選一些優(yōu)秀學(xué)生,，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法表演，組織學(xué)生觀摩,。從同伴身上感受書法的樂趣,，來引發(fā)自己的熱情。

5,、成立書法學(xué)社

為了適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,，滿足學(xué)生自主發(fā)揮、主動(dòng)書寫的需要,，學(xué)校成立學(xué)生硬筆書法學(xué)社,。由硬筆書法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會(huì)長(zhǎng)，由學(xué)生自己管理,，實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書法全員達(dá)標(biāo),。開展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng),，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

八、評(píng)價(jià)體系

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)最容易簡(jiǎn)單化――“字好與不好”,。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生。這種簡(jiǎn)單化的評(píng)價(jià)充其量只能甄別和選拔,，無法衡量學(xué)生在寫字過程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展,。只會(huì)喪失學(xué)生的寫字興趣，扼殺學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。因此,，我們要逐漸形成這樣一個(gè)評(píng)價(jià)體系：關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，提出形成性評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,，提出綜合性評(píng)價(jià),；定性與定量相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),；自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)；終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，注重過程等。其次,，為每個(gè)學(xué)生建立了“小小書法家成長(zhǎng)卡”,。以這張成長(zhǎng)卡為記錄學(xué)生的書法成長(zhǎng)過程，不僅使它成為一種監(jiān)測(cè)的手段,，也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù),。再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書法作品的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià),，不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)與自信,，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處，促使他們不斷提升硬書法水平,。此外,，通過書法練習(xí)作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái),。

2,、教師評(píng)價(jià)

在課程實(shí)施過程中，學(xué)校將硬筆書法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,，由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作,，通過過程督導(dǎo)、聽課評(píng)課,、教案檢查,、問卷調(diào)查等形式對(duì)教師專業(yè)和課程價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，其次學(xué)校制定硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施激勵(lì)制度,，通過聽,、評(píng)、查,、訪等形式對(duì)教師的教學(xué)過程實(shí)行階段訪查,，對(duì)成績(jī)突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

另外,，學(xué)校將依據(jù)各方面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和反饋信息,，對(duì)硬筆書法學(xué)校課程課程開發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議，根據(jù)學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu)。

總之,，硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開發(fā)實(shí)施的第一步,，它的開發(fā)實(shí)施，將會(huì)對(duì)我校學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),；它的開發(fā)實(shí)施,，將關(guān)系到學(xué)生全面、和諧發(fā)展,，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化,，在實(shí)施過程中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，但是我們堅(jiān)信,，我們一定會(huì)克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書法這一學(xué)校課程,，為我校的學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步!

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇九

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛,，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),，提高寫字技能為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范,、美觀地書寫祖國(guó)文字,，并形成良好的書寫習(xí)慣。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),。

坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直,，兩肩齊平,，胸部挺起，頭部要端正,，稍微向前,，不要歪斜；兩臀要自然撐開,，右手執(zhí)筆,，雙腳要自然放平，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖,。

(2)正確的書寫姿勢(shì),，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2,、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首,。

3、了解古代書法家的故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。

4、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正,、整潔美觀”

5,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局，嘗試完整作品的書寫,。

三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1,、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排

四,、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實(shí)備課,、講課的環(huán)節(jié)外,，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng)，教學(xué)每周一課時(shí),，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙,，平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實(shí)好每天一練,。

五,、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,，書法服務(wù)活動(dòng),，如現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、書法作品展覽,，開辟班級(jí)寫字園地,、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄,、辦手抄報(bào)等,，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，是一些書法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì),。

六、書法課題研究與教研活動(dòng)安排

20xx年9月：

1,、安排課程表,，確定分擔(dān)班級(jí)，明確教學(xué)要求

2,、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)

3,、公開講授研究課(王景、汪建斌)

4,、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

5,、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案

6、迎接市級(jí)課題的開題評(píng)估

20xx年10月：

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)

20xx年11月：

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)

書法專業(yè)課：王景,、余國(guó)鴻,、汪建斌、段詩(shī)文

書法文化課：胡俊玲,、占才勇,、彭正軍

書法活動(dòng)課：張勇、葉大俊,、王新春

20xx年12月：

1,、組織書法作品參觀活動(dòng)

2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)

3,、公開講授研究課(段詩(shī)文,、王景、余國(guó)鴻)

20xx年1月：

1,、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)

2,、七、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討

3,、課題研究第二階段工作總結(jié)

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇十

一,、指導(dǎo)思想：

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深,，它是古老文化的精華,，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶,。通過開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí),，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,，并逐漸完善自己的人格,，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

二,、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》

三,、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：

1,、總體目標(biāo)：通過班級(jí)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典《弟子規(guī)》,，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,，以便捷的方式,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng),。

2,、具體目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語(yǔ)文能力,。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深,。豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí),、讀書的興趣,，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典,，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

(2)提高孩子的注意力、記憶力,。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練,，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中,，使學(xué)生終生受益,。

(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶,。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀,、最精華、最有價(jià)值的典范性著作,。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì),。

(4)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),。通過“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，漸漸地陶冶其性情,，開啟其智慧,，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。

四,、活動(dòng)安排和措施：

利用每天語(yǔ)文晨讀10分鐘,、課前展示2分鐘，組織學(xué)生誦讀,，并做到全程參與,，學(xué)生全員參與。

1,、每日晨讀,、課前誦讀形成常規(guī)，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師,，分組背,、個(gè)別背、接龍背,、默背……

2,、每周一節(jié)課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦,，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容,，并開展一定的讀書交流活動(dòng)。

3,、利用黑板報(bào),、手抄報(bào)等多形式，展示經(jīng)典佳句,，營(yíng)造誦讀的氛圍,，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，陶冶情操,。

4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡,。評(píng)價(jià)卡分別由“教師,、小組、自評(píng)”三部分組成,，形成評(píng)價(jià)體系,，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行,。

5,、每?jī)芍芘e行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”,，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情,。

6、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹誦讀的目的,、意義以及目前取得的初步成效,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫?，?dāng)好孩子的榜樣,。

7、爭(zhēng)取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流,。

8,、定期對(duì)弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行默寫，真正做到學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底,。

五、評(píng)價(jià)：

采取“每天評(píng)價(jià)”,、“每周評(píng)價(jià)” ,、“彈性評(píng)價(jià)”方式。

1,、每日評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間早上,。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生,，會(huì)背了即算通過,，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng),。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦,。讓他利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué),。不能通過檢測(cè)的人,，記下名字,，讓他利用下課時(shí)間,，補(bǔ)念直至通過為止。

2,、每周評(píng)價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí),。考核內(nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機(jī)抽取)片段,。

3,、彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開展適時(shí)適度評(píng)價(jià),。

六,、注意問題：

1、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)是對(duì)新課程的補(bǔ)充和完善,。要利用好課余時(shí)間開展活,，或個(gè)人讀，或小組讀,，或全班讀,，形式多樣;可表演，可吟誦,，可配經(jīng)典音樂讀,，學(xué)生自主選擇。沒有壓力,，沒有負(fù)擔(dān),，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)活潑,，輕松愉悅,。

2、寬容的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)原則是：多鼓勵(lì),、不批評(píng)。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,，采取激勵(lì)措施 ,，開展多種多樣的活動(dòng)，如競(jìng)賽,、知識(shí)問答,、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣,、得到贊許、獲得激勵(lì),，獲得良好的情感啟迪,。

3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)同讀一本書

引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與,，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后,、睡覺前,，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作,，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂

總之,，經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀,，我們班級(jí)將按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展此項(xiàng)活動(dòng),，在此基礎(chǔ)上完成其他國(guó)學(xué)的誦讀，做一個(gè)有情有義的中國(guó)人,。

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇十一

課程名稱：合唱

課程類型：藝術(shù)類型

授課對(duì)象：1-2年級(jí)學(xué)生

課時(shí)安排：18課時(shí),，每周五下午二三兩節(jié)課

課程定義：

我校開設(shè)小學(xué)合唱校本課程是按照課程的定位、性質(zhì)及課改的心理念,，結(jié)合教師自身特點(diǎn),、學(xué)生的現(xiàn)有水平，制定總體目標(biāo),、階段目標(biāo),。堅(jiān)持以音樂審美為核心。在本課程教學(xué)過程中圍繞音樂主線,，通過音樂帶給學(xué)生美的感受,。堅(jiān)持技能與情感的統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練課程技能的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)作品情感的把握及表現(xiàn),。堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,。理論的探索最終要上升到實(shí)踐的高度，在實(shí)踐中生成新的經(jīng)驗(yàn),。堅(jiān)持面向全體學(xué)生和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,。遵循本課程集體與個(gè)體和諧的特殊性，良好的處理其中的關(guān)系,。

一,、課程目標(biāo)

1、 以生動(dòng)形象為手段,，以陶冶感情,，培養(yǎng)情操為特點(diǎn)，通過富有個(gè)性的自由形式,，潛移默化以促進(jìn)人的全面發(fā)展的一種教育方式,，通過形式美和內(nèi)容美來陶冶少年兒童的情操，促進(jìn)兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求,。讓學(xué)生通過舞蹈認(rèn)識(shí)美,、體驗(yàn)美,、表現(xiàn)美,。

2、發(fā)揮合唱活動(dòng)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，重視它的美育功能,，在教育孩子時(shí)能起到“健全其體魄,，完善其心智”的作用。

3,、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,，提高學(xué)生感性的，實(shí)踐的操作能力,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)教育的提高,。

二、課程內(nèi)容

1,、基本功訓(xùn)練

合唱是一門綜合性的藝術(shù),，對(duì)學(xué)生的要求較高，尤其對(duì)于兒童,，訓(xùn)練起來難度更大,。但是，只要教師采取正確的方法,，通過長(zhǎng)期的,、循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練,，是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧,、優(yōu)美、具有感染力的聲音的,。注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲的藝術(shù)處理,。

合唱教學(xué)不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌，而是要通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺,，發(fā)展和聲思維,，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握,，只有在兩下聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下,，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果,。

總之,，合唱教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,、表現(xiàn)能力和進(jìn)行思想品德教育具有重大的意義,。通過有表情地歌唱可使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力,，發(fā)展他們的音樂聽覺和音樂記憶力,，提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平,，理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段。通過合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和群體意識(shí),，可以陶冶情操,、啟迪智慧、增進(jìn)團(tuán)結(jié),，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

2、賞析優(yōu)秀合唱實(shí)例

經(jīng)常選聽選聽少兒金曲如《讓我們蕩起雙槳》,、《聽媽媽講過去的事情》等名曲,，讓北京銀河少兒合唱團(tuán)和上海小熒星伙伴合唱團(tuán)的歌聲為他們提供典范。提高欣賞水平,，了解一些優(yōu)秀合唱作品的表演風(fēng)格和表現(xiàn)形式,。要精心選取能夠喚起兒童美感的合唱歌曲，把它合理地組織在一起,，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的系統(tǒng)教育,。

3、熟悉歌曲,，掌握旋律

對(duì)孩子們所實(shí)施的一切教育活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞發(fā)展兒童全面素質(zhì)這一中心來進(jìn)行,。合唱教學(xué)雖有其獨(dú)特性，但也要圍繞這一教育總目標(biāo)來進(jìn)行,，既要發(fā)揮合唱教學(xué)獨(dú)有的育人功能,，又要為兒童整體素質(zhì)的全面提高發(fā)揮整體效應(yīng)。

a在培養(yǎng)孩子集體主義和愛國(guó)主義的健康情感時(shí),，就可以選擇像《我們把祖國(guó)愛在心窩里》這一類題材,。優(yōu)美的旋律也將給他們的心靈留下深刻的印象，愛國(guó)主義教育亦在潛移默化中地進(jìn)行,。

b在培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助時(shí)，則選用像《星星的暑假》《小足球隊(duì)員》等歌曲,，寓教于樂,，使學(xué)生們?cè)谟淇臁啡ぶ械玫絾l(fā),，受到教育,。

三、課程實(shí)施建議：

1,、表現(xiàn)和聲美,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在小學(xué)教育中,，合唱是理想的美育教學(xué)形式,。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象,、生動(dòng)，求實(shí)是他們的天性之一,。通過聲音美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，這就要求教師要用藝術(shù)的魅力去感染他們,，所以我們教師的素質(zhì)要不斷提高。

2,、合唱音樂是音樂和文學(xué)(詩(shī)歌)的結(jié)合,，也是聲樂和器樂的結(jié)合，適合表現(xiàn)詩(shī)的意境和哲理性思想內(nèi)涵,，歷代各個(gè)時(shí)期作曲家常用樂曲的精華譜寫成合唱音樂來表達(dá)博大精深的創(chuàng)作思想,。從浩如煙海的中西方合唱音樂中挖掘、精選出許多具有代表性的,、古典的,、現(xiàn)代的、藝術(shù)的,、創(chuàng)作的,、革命的合唱作品。引導(dǎo)學(xué)生們整理,、收集,、查閱作曲家的經(jīng)歷，作品的歷史背景,、體裁形式,、思想內(nèi)容和創(chuàng)作風(fēng)格，有助于學(xué)生素質(zhì)的提高,。演唱合唱作品不需要太多的資金和場(chǎng)地,，簡(jiǎn)單易行，是行之有效的啟迪學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精

四,、課程評(píng)價(jià)建議

1、教師所開發(fā)的課程資源是否豐富多彩,，符合學(xué)生的興趣,，符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，有新意,，有價(jià)值。

2,、合唱藝術(shù)教會(huì)學(xué)生對(duì)音樂,、對(duì)人生,、對(duì)社會(huì)的功能和價(jià)值做出正確的判斷。演唱熟悉的作品給了學(xué)生們成就感和滿足感,。作為合唱輔導(dǎo)教師,，強(qiáng)調(diào)我們自己在中小學(xué)合唱教學(xué)中的重要作用，充分發(fā)揮音樂教師以美育人,、以美儲(chǔ)德,、以美啟智、以美創(chuàng)景的能力,，需要我們教師對(duì)合唱教育事業(yè)充滿熱情,，對(duì)學(xué)生充滿愛心之外，還要教師對(duì)合唱藝術(shù)教育,、教學(xué)都要有所研究,，要努力提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力,，不斷強(qiáng)化自己的責(zé)任心,，并以能夠開展高水平的課外藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)為榮，對(duì)中小學(xué)音樂藝術(shù)教育能夠做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)為榮,。

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇十二

為了加強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)教育,，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),，進(jìn)一步展示我校落實(shí)素質(zhì)教育的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn),，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，提高他們的音樂感受力和表現(xiàn)力,，培養(yǎng)其合作意識(shí)和集體觀念,，開闊學(xué)生的音樂視野。本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期的學(xué)生都是三年級(jí)學(xué)生,。大部分音色較好，對(duì)音樂有濃厚的興趣,，也是比較有音樂潛力及天賦的孩子,。還有一部分學(xué)生是有經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練，也基本了解氣息,、歌唱的正確位置,。但也存在氣吸的淺、位置低,、口腔張不開,、下巴緊等現(xiàn)象。

二,、訓(xùn)練方法及過程：

訓(xùn)練為了提高,，提高為了表現(xiàn),。訓(xùn)練要有手段，合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力,，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功,。為了使學(xué)生達(dá)到聲音上的和諧統(tǒng)一、自然清新,、明亮甜美的效果,，需要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛,、高而不擠,、低而不壓現(xiàn)象,。并逐漸擴(kuò)充到音準(zhǔn),、節(jié)奏、音域,、咬字,、吐字等現(xiàn)象。

(一) 科學(xué)正確的氣息訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動(dòng)力,，只有掌握正確的呼吸后,，才能獲得理想的聲音。如靜坐練習(xí),、抽泣練習(xí),、放松嘆氣練習(xí)、聞花香練習(xí)等來體會(huì)胸腹式呼吸法：慢吸慢呼,、快吸快呼,、呼吸控制訓(xùn)練等。這一環(huán)節(jié),，我采用先集體示范講解,、再“一對(duì)一”嚴(yán)格把關(guān)檢查指導(dǎo)的方法。

(二)重視發(fā)聲訓(xùn)練

每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的氣息及聲音水平,，進(jìn)行不同的發(fā)聲訓(xùn)練,。如：平穩(wěn)連貫的唱法訓(xùn)練、彈跳有力的唱法訓(xùn)練等,。

(三)努力做到字正腔圓

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分,。針對(duì)學(xué)生“奶聲”“扁嘴”的現(xiàn)象、幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的母音口形,，多用“a”“o”的母音訓(xùn)練,。針對(duì)字頭吐不清、噴吐能力差的學(xué)生,，多用爆破音的字進(jìn)行練習(xí),。并讓學(xué)生堅(jiān)持說普通話,。掌握好普通話的正確發(fā)音。結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練不同聲母,、韻母的正確口形,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。

(四)音準(zhǔn)訓(xùn)練：

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ),，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練,。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。采用先入為主的方法,，讓學(xué)生先學(xué)低聲部旋律,。

三、歌曲的演唱：

掌握了聲樂基本功,，隊(duì)員將把發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲有機(jī)的結(jié)合起來,，并滿足校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)需要，如：獨(dú)唱,、重唱,、組唱等。使學(xué)生更多得展示自我,、鍛煉自我的機(jī)會(huì),。通過排練好一首歌曲，不僅有利于學(xué)生聽覺和樂感的培養(yǎng),，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì),。

四、曲目的選擇：

本學(xué)期,，將重點(diǎn)排練《讓我們蕩起雙槳》

五,、活動(dòng)時(shí)間：周三下午兩節(jié)課

總之，我將努力完善我的教學(xué),，盡我所能,，讓孩子們那甜美、純凈的童聲充滿校園,。

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇十三

“合唱”作為學(xué)校音樂活動(dòng)的重要組成部份,有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義,。是學(xué)校音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑。合唱藝術(shù)能夠啟迪心智,。對(duì)于孩子來說,，尤其能培養(yǎng)其集體主義觀念，提升其合作意識(shí),。通過長(zhǎng)期訓(xùn)練和活動(dòng),，可以凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能通過歌唱去體驗(yàn)真、善,、美,。

課程目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)施校本課程,。從合唱入手，通過訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識(shí),，建立對(duì)合唱的濃厚興趣,。

2、掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識(shí),、樂理知識(shí)。

3,、通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目,，凈化學(xué)生的心靈，增長(zhǎng)技能,。

課程內(nèi)容

了解合唱的相關(guān)知識(shí),，掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識(shí),、樂理知識(shí)。在一學(xué)期內(nèi)能演唱《小黃鸝鳥》《大中國(guó)》等合唱曲,。

適應(yīng)對(duì)象

六年級(jí)

總課時(shí)：5課時(shí)

注意事項(xiàng)

合唱不能急于求成,，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

預(yù)期效果

通過合唱教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生建立對(duì)合唱的濃厚興趣，將教學(xué)與視譜,、唱歌,、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來,，掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識(shí)、樂理知識(shí),。在一學(xué)期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目,，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)順利展示。

具體措施

1,、 保證校本課程實(shí)施的時(shí)間,，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容。

2、認(rèn)真?zhèn)浜煤铣１菊n程的教案,。

3,、采用集體教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式。

4,、唱與趣相結(jié)合,，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實(shí)處。

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇十四

一,、課程開發(fā)目標(biāo)

為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論,，初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：

1,、通過藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情。

2,、讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng),，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng),，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間,。

3、通過藝術(shù)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂地生活,。

二、課程開發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫,、設(shè)計(jì),、國(guó)畫、素描,、美術(shù)字及應(yīng)用,。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

1,、課程的實(shí)施

(1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作小組,，校長(zhǎng)是決策者，對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作,，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任,，具體落實(shí)好各門課程實(shí)施工作。

(2)制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃,，學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作,，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后,，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的,、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃，目標(biāo)明確,。其次是課程內(nèi)容的安排,，要求重點(diǎn)明確，按從易到難,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來安排,。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問題,，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法,、如何組織教學(xué)，課時(shí)安排,，場(chǎng)地的安排,、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評(píng)價(jià)建議：如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià),，涉及評(píng)價(jià)方式,、評(píng)價(jià)內(nèi)容等,。

(3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn),。“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,，它柔和溫情,，附著到每一個(gè)發(fā)展主體上，延著主體的個(gè)性特長(zhǎng)潤(rùn)濕,、蔓延,，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……,。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效,，我們把研究分為三個(gè)階段：第一階段，編寫教材,，付諸實(shí)施,。把對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上,，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來充實(shí)校本教材,，并付諸實(shí)施,。第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn),，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性,，鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,，有所創(chuàng)新,。 第三階段：完善校本化體系，展示成果,。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告,，匯報(bào)觀摩課,，展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗(yàn)收鑒定會(huì),，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

2,、建立校本課程的評(píng)價(jià)體系。 為了確保校本課程開發(fā)的合理性,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，形成學(xué)校特色，我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià),，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià),。主要是對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià),，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià),，方法有課堂記錄,、案例評(píng)析,。

(2)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過程,，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容,。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查,、考查學(xué)習(xí)知識(shí),、成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄長(zhǎng)廊”,，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫,、一副手抄報(bào)、一個(gè)小制作……)放到藝術(shù)長(zhǎng)廊中,，可以想象幾年之后,，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了,，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路,。

四、保障的措施：

1,、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi),、人力和物力上給予最大的支持。

2,、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、組織的保障,。建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下：

組長(zhǎng)：賈利民

成員：李占宇、陳連華,、趙福民,、付德才,、張福義

授課教師：和明明

書法校本課程開發(fā)實(shí)施方案 書法校本教材方案篇十五

一、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，校本課程的開發(fā),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì),。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索基于“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑,，反思自身實(shí)踐，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,，追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口,，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求,。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益,、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色,、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來人才,。

二、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)寫字,，就是做人,。字如其人,，什么樣的人，就寫什么樣的宇,，學(xué)會(huì)做人,，字也容易寫好?！庇纱丝梢?，規(guī)范性地寫好漢字，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功,。小學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,，更是知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合,。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu),。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟,，就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫字,，反過來字也能“寫”人,。當(dāng)學(xué)生將字寫正確、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng),，達(dá)到整齊,、清楚、易認(rèn),、美觀的要求后,，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號(hào),。中華五千年光輝燦爛的歷史,，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化,，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈,。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具有審美的價(jià)值,，她所傳承的是民族文化,，民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫漢字,，寫好漢字,，就是接受漢字的熏陶。

我校試圖從育德,、啟智和審美三個(gè)維度,，努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系,。在我?！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,，我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo)，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程,，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,，試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃,、健康向上的校園文化氛圍。

三,、課程的內(nèi)容

四,、課程實(shí)施的策略

1、優(yōu)化師資,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

書法輔導(dǎo)教師綜合素質(zhì)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)的高低,，直接影響到書法教學(xué)質(zhì)量。為了提高我校書法教師的專業(yè)水平,，我校成立了教師書法社團(tuán),。教師每周必須完成一定的書法作業(yè)，在期末,，書法社團(tuán)的教師必須上交作品,，參加評(píng)比。

2,、成立學(xué)生書法社團(tuán),，外聘專家進(jìn)行教學(xué)

為了培養(yǎng)我校學(xué)生書法興趣，提高學(xué)生的書法素養(yǎng),，我校成立了學(xué)生書法社團(tuán),，并且外聘了兩名書法教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這兩名書法教師均為常州市書法協(xié)會(huì)會(huì)員,，不僅自身有著深厚的書法功底,，而且在教學(xué)上也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過外聘教師的精心指導(dǎo),，學(xué)生的書法水平有了較快的進(jìn)步,，我校的部分學(xué)生在一些書法比賽中，取得了較好的成績(jī),。

3,、寓賽于練,，展賽結(jié)合

常州市和鐘樓區(qū)每學(xué)年都要舉行二、四年級(jí)的硬筆書法比賽,，我校也將它作為一個(gè)固定賽事,。做到每年有比賽、每學(xué)期有展覽,，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽,、師生毛筆書法作品展、班際手抄報(bào)作品展和書法課堂作業(yè)展,。大型的展覽安排在大展廳,，小的展覽則將書法作品張貼在櫥窗展示。

每次上級(jí)教育部門組織的書法展覽和比賽,，我校都能認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,，積極組織學(xué)生參與。真正做到師生全力以赴,、共同進(jìn)步,，達(dá)到了寓賽于練、以展覽促比賽的目的,，也達(dá)到了老師,、學(xué)生和學(xué)校“三贏”的目的,。

4,、多元展示，提升品味,，是書法特色教學(xué)的一大特色

我校將創(chuàng)建書法特色校園,，這項(xiàng)工程加快了校園文化的建設(shè)步伐。通過多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書法教學(xué)的成果,，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活,，全面美化了校園，整體提升了我校師生的審美品味,，在校園內(nèi)營(yíng)造了一個(gè)和諧的藝術(shù)氛圍,。

(1)、我校將利用長(zhǎng)廊和教室的走廊宣傳我國(guó)書法的歷史和書法名家的作品以及師生的書畫作品,，在校園內(nèi)形成的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊,，將用多塊活動(dòng)大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個(gè)可供書法作品展覽的櫥窗，這種展示規(guī)模本身就是我校的一大特色,。

(2),、每個(gè)學(xué)期的教室環(huán)境布置評(píng)比，讓學(xué)生自己書寫座右銘、標(biāo)語(yǔ),，出版黑板報(bào),、墻報(bào)等，學(xué)生整天沐浴在書法藝術(shù)氛圍下,，潛移默化的作用十分大,。