作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇一

1,、引導幼兒感知春天氣候和樹木,、花草的變化,，初步了解春天的基本特征，感受春天的美,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1,、課前帶領幼兒外出感受春天的變化,；歌曲磁帶《春天來了》。

2,、大背景紙一張,；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵,、燕子,、布谷鳥、小草,、各色花兒,，柳樹葉兒，迎春花,、蝴蝶,、蜜蜂）。

活動過程：

1,、談話：春天有什么變化,？春天的美體現在哪些地方？

2,、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的,。

3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽,、云朵和小燕子,；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上,。

4,、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價,。

5,、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言,，在自選圖片時也是積極主動,，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上,。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時,，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上,，在家長來接孩子離園時,，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒,！”------在親子同樂的笑聲中,，我們完成了所選課題的任務。

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇二

1,、讓幼兒知道每個人都有自己的長處,，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處,，培養(yǎng)幼兒的自信心,。

2、鼓勵幼兒找出自己的長處,，并能發(fā)現別人的長處,。

3、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

1、有關故事的圖片或投影片,，磁帶,。

2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片,。

3,、老師與幼兒進行“你有什么本領”的談話。

4,、幼兒操作材料“我也有長處”,。

1、依次出現故事中的小動物,。

討論：這些小動物都有哪些本領,？

2、引導幼兒理解故事主要內容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處,。

3,、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動物都有長處,，小河馬友長處嗎,？我們來聽故事“小河馬找長處”。

講述故事第一部分,。

提問：誰在哭,，它為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了,，心里感到怎么樣,？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎,？他的長處是什么,？

講述故事第二部分。

提問：小河馬為什么哭了,，它說了什么,？小河馬知道了什么道理？

4,、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理,，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現別人的長處,。

（1）幼兒自己找長處并相互講述,。

（2）幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片,，別的小朋友可進行補充,，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現自己的長處。

（3）鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家,。

5,、老師小結：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處,，我們要相互學習,，做個聰明能干的小朋友。

本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處,，幼兒通過找長處的活動,，既能欣賞自己，又能欣賞別人,。在正確的認識自己的同時,，也能看到別人的優(yōu)點,、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調查表向大家介紹時,，那些圖片,、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處,，讓幼兒學會互相學習,、取長補短。為幼兒樹立自信心,，形成樂觀向上,、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲,、語言,、繪畫等為一體，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能,、大膽表現自我的機會,，打破了傳統(tǒng)教學的模式，讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣,，發(fā)展多方面的能力,。

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇三

1、鞏固表現不同人物的技能,。

2,、體驗想像未來帶來的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

4,、探索,、發(fā)現生活中的多樣性及特征,。

幼兒畫紙人手一張,，油畫棒,，勾線筆

一,、聯想談話,。

1,、指導語：你長大以后會變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長大以后想做什么工作?為什么?你會穿怎樣的服裝,，工作的地方會是什么樣子的?

2、教師指導幼兒展開聯想并大膽表述,。(有條件的可以用電腦制作班級里一名幼兒的未來形象圖,，引起幼兒興趣)

3、指導要點：在輕松的氛圍中,，通過提問的方式引導幼兒逐步完成表述,。

二,、討論要點。

1,、指導語：未來的你發(fā)型是什么樣的?會穿什么樣的服裝?有什么標志?會怎么做事?

2,、指導要點：引導幼兒從未來自己的服裝、特點的標志,、動作,、環(huán)境等角度進行構思。

三,、幼兒繪畫,。

1、突出未來的"我"的主體形象,。

2,、大膽選用多種色彩表現合適的背景，涂色均勻,。

3,、教師巡回指導，肯定幼兒的獨特表現,。

四,、相互交流、欣賞和鼓勵,。

1,、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大后在做什么?"

2、互相肯定和鼓勵,，從中獲得喜悅,。

1.這節(jié)課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程,。

2.能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié),，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思,，又能知道自己長高了,，長大了。

3.運用了對比的方式,，拿嬰兒用品來與現在自己用的東西對比,，更一步說明了幼兒的成長。

4.這節(jié)課遺憾的是,，幼兒沒有能玩游戲,，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環(huán)節(jié),，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣,，使這節(jié)課更活潑,，更生動化。

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇四

1,、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做,。

2、培養(yǎng)幼兒的自我服務意識,。

3,、鍛煉幼兒的語言表達能力。

1,、培養(yǎng)幼兒的自我服務意識,。

2、教育幼兒自己的事情自己做,。

故事,、衣服、音樂

1,、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題

故事大概,，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做,，一個卻依靠父母,。。,。,。。,。

2,、設計提問（讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做）

（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。

（2）為什沒說某某長大了,？

（3）教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子,，自己穿衣服、吃飯

3,、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了,。（教育幼兒自己的事情自己做）

4,、穿衣大賽。（體驗自我服務的樂趣）

本節(jié)課目標基本達到了,，通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做,。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些,。

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇五

1,、認識生活中常見的卡,，初步了解卡的用途和我們生活的關系。

2,、觀察,、區(qū)別卡的異同點，提高幼兒比較決定的潛力,。

1,、不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）,、做過漢字標記的卡（如：貴賓卡,、門卡等，能夠粘貼在黑板上）

2,、場景的圖片展示板（醫(yī)院,、卡拉ok、小區(qū)高樓,、飛機場,、美容院）

3、2人一只彩筆,、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點,、一欄記錄卡的不同點）

1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,，和你的朋友說說你認識的卡,？

2、提問：

（1）生活中的卡可真不少,，哪一張是我們每一天都要用的呢,？（接送卡）

（2）我們每一天都有人來接送，那還要接送卡有什么用,？

（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,，明白接送卡對小朋友的重要性。）

（3）怎樣讓別人明白你這天用過理解卡,？老師和小朋友一齊驗證機器上的綠燈是否亮了,？一齊數數亮燈的人數。

（4）小結：是啊,，有了接收卡,，不認識的人就不能隨便進來，還能明白這天一共來了幾個人,。

接送卡能夠保護我們的安全,，我們要好好保護它，可別丟失哦,。

1,、除了接送卡,，生活中還有許多卡我們也經常在用。

（出示做過漢字標記的各種卡）

2,、提問：

（1）哪一張你也很喜歡的,，為什么？

（在幼兒討論后,，讓大家明白有了打折卡,，付的錢就比原先少。

在和孩子的互動中,，要鼓勵幼兒大膽質疑,、答疑。）

（2）配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院,、卡拉ok,、小區(qū)高樓、飛機場,、美容院,，

請把這5個地方能夠用的卡找出來，放到圖片中,，看看找得對嗎,？

（3）幼兒操作，說說理由,。

（4）小結：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡,、交通卡、會員卡,、就診卡,、手機充值卡、游戲卡……

這些卡會帶給我們方便,、帶給我們優(yōu)惠,、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間,。

1,、提問：

（1）圖片上老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）

她到哪些地方用過這張銀行卡,，（百貨,、新華書店、華氏大藥房,、可的超市、銀行自動取款機）

（2）小結：原先有的卡除了在一個地方用,，還能夠在許多的地方使用,，

使用的地點越多說明這張卡的作用就越大,。

（3）錄像里的老師是怎樣用卡的？（在刷卡機上刷一下）

所有的卡都是這樣用的嗎,？

（有的是插進機器里,、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼,。）

（4）小結：原先卡使用的方法不都是一樣的,。

2、提問：

（1）找個朋友一齊去看一看,、比一比,、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的,，又有哪些是相似的,？用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。

（2）幼兒兩兩結伴組合,，觀察比較,，嘗試記錄。

（3）幼兒交流,，老師將幼兒發(fā)現記錄在大統(tǒng)計表上,。

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇六

1、了解商場的一些常規(guī),，體驗購物的感受,。（逛商場時要寄存包，在商場內不能大聲喧嘩,，不能見什么拿什么,，沒付賬前不能吃，付賬要排隊,，要付賬,。）

2、教育幼兒要遵守一些社會公德,。

3,、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流,、討論的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質,。

1、布置商場場景、情景表演（在商場里一個小朋友和媽媽在購物,，小朋友看見什么都想要,，而且大聲說話；一位阿姨選完商品后沒排隊擠到收銀**去結賬,；一個小朋友沒付賬就把東西吃了,。）

2、道具：女士包,、假發(fā),、拐杖、眼鏡,、人民幣,、零食、玩具

1,、聽音樂有節(jié)奏的走進活動室,。

2、觀看情景表演,，引導幼兒思考,。（要求幼兒看清楚，他們在商場里干了什么,？）教師提問：他們在商場里干了什么,？這樣做對不對？為什么?應該怎樣做,？

3,、逛自選商場。

（1）請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,，道具由幼兒自己選擇,。提醒觀看的幼兒必須看仔細。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對,？哪些做得好,？那些做得不好？

（2）再請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物,，教師提醒幼兒吸取前車之鑒,。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對？哪些做得好,？那些做得不好,？

（3）另請一組幼兒扮演不同的角色進入自選商場購物，教師提醒幼兒吸取前車之鑒,。請幼兒說說這組小朋友在商場里做得對不對,？哪些做得好？那些做得不好？

4,、教師小結,，在商場里應該怎樣做才正確,。

在上《自選商場》這一課之前,，我讓學生搜集食品、鞋子,、飲料和各種各樣的商品包裝盒,、包裝紙，專門利用一節(jié)課,，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西,，可以說應有盡有。）,，我當起了店老板,，請學生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時,，必須把物品上面的字認識,，才可把東西帶走，還要跟同學互相交流,，這樣,，把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會,，學生識字的興趣和能力都得到了提高,。鼓勵學生在生活中識字?？梢越柚钪械膶嵨?、圖片等識字。教室里有很多現成的實物,，如門,、窗、課桌,、椅子,、講臺、黑板,、幻燈機,、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片,，讓學生看到什么就認表示該實物的字,。還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如學習用品類,、水果類,、蔬菜類、植物類,、動物類,。

小學生識字的主渠道是“基于教材識字”，如果教師能夠充分利用教材,，切實提高課堂識字教學效率,，學生能夠認識所有教材中的認讀字，就已經很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰(zhàn)略性目標――大量識字,。但往往學生忘得也很快,，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字,。

新課程倡導讓學生養(yǎng)成到生活中,、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，我們老師要充分發(fā)掘語文學習的資源,。

小百科：商場,，指聚集在一起的各種商店組成的市場，面積較大,、商品比較齊全的大商店,。如：廖仲愷《禁止商團聯防總部成立布告》：“各埠商團之設，原為自衛(wèi)商場,?！?/p>

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇七

活動目標：

1.了解棉花制品及其與人們生活的關系。

2.觀察棉花,，了解棉花的特征,。

3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度,。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家,。

活動準備：

1.收集各種棉花制品，創(chuàng)設棉織品商店,，棉桃,。

2.棉花生長各階段圖片，農民在棉田勞動的場景錄象,。

活動過程：

一,、導入：欣賞童謠《棉花》

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠,，我們一起來聽一聽吧,。

"好了,，這首童謠的名字叫什么啊,？"（棉花）

師：小朋友們,，你們看過棉花嗎?(看過）

師：今天老師就帶領我們小朋友走進棉花的世界。

二,、認識棉花,。

1.觀察棉桃。

（1）認識棉桃?guī)煟?看,，這是什么,，我請一個小朋友上來摸一摸。"

師："看一看,，摸一摸，有什么感覺,？"

師："哦,，外面硬硬的殼，里面是白白的,，這個呀就是棉桃,，棉花寶寶就在棉桃里面。"

（2）將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來,，小朋友再來看一看這個棉花,，我請小朋友來摸一摸，看看什么感覺,？"

師："小朋友說棉花白白的,，軟軟的，真舒服,，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽,。"

師："老師告訴你們，棉花寶寶還會變魔術呢,，看,，慢慢的，她變成了一條棉線,。"（老師邊演示邊說）"真神奇,，我請小朋友來試一試。"

小結：棉花白白的,，軟軟的,，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線,，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽,。

2.觀察整株棉花,。

師："認識了棉花，那老師問小朋友們,，你們知道棉花生長在什么地方嗎,？"

師："哦，那我們來看看是不是呢,？"（出示棉花圖片）

師："棉花長在一種小小的植物上,，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹,，莖桿上長著小枝,，小枝上長葉，先結棉鈴,，后開花,，花謝后結棉桃，棉桃成熟裂開,，吐出一朵朵雪白的棉花,。"（配以圖片講解）

三、了解棉花的用途,。

（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎,？和小伙伴討論一下。"總結：棉花全身都是寶,！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟,，可以做棉衣、棉被,，還可以紡紗織布,。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料,。棉花桿可以造紙,、當燃料，棉花根可以做藥,?？磥砻藁▽τ谖覀兊娜粘Ｉ钫娴暮苤匾?

（2）請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的,？

四,、了解農民伯伯是怎么種棉花的,，知道農民伯伯很能干，體驗農民伯伯勞動的辛苦,。

師："棉花的作用這么大,，你知道棉花是誰種出來的嗎？"（農民伯伯）師："種棉花也是需要技術的,，那么聰明的農民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關于種棉花的故事,。"總結：

"春天的時候,，農民伯伯把棉籽種在地里,，當長出小棉株后，就要不斷的松土,、施肥,、除蟲。小棉株長大后,，還要整枝,，去掉多余的枝葉，使棉桃結的又大又多,。到了秋天,，才可以收獲。農民伯伯種棉花可真不容易,！"

活動結束：

師：今天我們認識了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的,。

教學反思：

小小班的幼兒注意力時間短,，精細動作有待發(fā)展,，思維以直覺行動為主,，意志力,，自控力差,。針對他們的這些特點,，我認為美術活動重在調動他們的興趣,，讓他們喜歡參與,，愿意大膽嘗試?，F在正是隆冬時節(jié)今年冬天已下過兩場大雪了，幼兒們喜歡雪,，愿意親近雪,，對白白的雪花充滿了向往，對雪有一定的生活經驗,，因此我選擇“下雪了”這一題材,。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達，正確握筆對于他們太難,，于是我選擇了用棉簽點畫來發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調,，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎,。養(yǎng)成幼兒良好的作畫習慣是小小班美術活動的重中之重，在活動中我也有意去提醒幼兒,。

在活動中為了調動幼兒興趣,，喚起幼兒對雪的認知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用,，孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪,，怎么玩雪……一時導致我要說的話沒辦法往下說。

孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的,，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了,？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水,?！庇變簜儗ρ┑恼J知得到了發(fā)展。為他們下次玩雪有了一個探索的方向,，美術活動與科學活動有了滲透,。

在進行示范時我放慢了速度、語速,，幼兒們看到了,，聽到了，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸,、刮一刮,、點點點”，也出現了一點小狀況,，我及時進行了指導,。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導、引導,，并引導幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒,？”以發(fā)展幼兒的想象力，語言表達能力,。在發(fā)現幼兒棉簽上的棉花散開,、變大不利于點雪花后，我及時給予更換,，幫助,、支持他們的探索活動正常進行。

小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看,，我的雪花飄到房子里了,。”有的說：“看,，我的雪花飄到門口了,。”……當別人都交了畫離開后,，王姝凡還一個人認真的在點畫雪花,，我說：“交了吧，還想畫呢,？”他說：“嗯,，還想畫呢！”從幼兒的表現中和作品中可看出目標是基本達成了，活動效果還是不錯的,。

不足之處：

1,、《下雪了》視頻播放時間有點長，導入應簡短有效,。

2,、范畫太小，根據小小班幼兒年齡特點應該大一點,。

3,、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔,，卻沒說,。

4、在有一名幼兒完成作畫后,，沒有給他交代任務,，忽略了他。應該讓他在給地面點畫上厚厚的雪,，或坐在作品前欣賞,，給他點任務。

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇八

1,、開展班級紙制品使用情況的調查,，在此基礎上討論并制訂班級紙張使用和廢舊紙張重復使用的可行性方案。

2,、愿意從自身做起,，做節(jié)約用紙的環(huán)境保護小衛(wèi)士。

3,、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜,、節(jié)約資源的好習慣。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力,。

1、經驗準備：幼兒進行為期一周的紙制品使用情況調查,，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數量,。并統(tǒng)計出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維,。

2,、材料準備：視頻資料――幼兒使用紙的活動實錄片段(繪畫、折紙,、手工制作活動)，紙制品使用情況的調查匯總表，課件,，標記卡,，報紙，單面使用過的復印紙,，畫報紙(廣告紙),，廢舊紙盒，紙杯等,。

一,、分享調查結果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量非常大,，體會節(jié)約用紙的必要性,。

1、教師提出問題,，引導幼兒匯總調查結果,。

（1）師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙制品的數量，現在我們來統(tǒng)計一下,，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品,。

（2）出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結果,。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙,、彩紙、白紙,、廢舊紙盒(杯)等的數量,。

2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比,，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性,。

（1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約使用?為什么?

（2）小結：紙對我們很重要，我們需要它,。用紙也有節(jié)約的方法,，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種保護環(huán)境的行動,。

二,、觀看視頻，討論并提出班級節(jié)約用紙的方法

1,、觀看視頻,，觀察其中的用紙行為，討論節(jié)約用紙的方法,。

（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫,，只見他畫一點就換一張畫紙,。

討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙,，每張紙都要盡量畫完,；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)

（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙,，周圍有一些用白紙折的作品,；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形,；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形,，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑,。

討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙,，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起,，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)

2,、師幼共同總結：班級節(jié)約用紙的方法。

●認真畫畫,、寫字,，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；

●可用報紙,、用過的復印紙,、畫報紙?zhí)娲糠之嫾垼?/p>

●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙,，剪圖形時從紙的角落或邊緣開始,；

●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料,；

●無法再使用的廢紙還可以回收,。

三、實踐操作：動手整理廢舊紙張,，為再利用作準備

1,、提供報紙、畫報紙(廣告紙),、各種彩紙,，分三組進行整理。

師：我們一起來動手整理廢舊紙張,。我先來介紹整理方法和要求,。

●報紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙,。

●彩紙組：把紙按大,、小和顏色分類擺放,。

●畫報紙組：把畫報紙折疊后剪成正方形，當折紙的材料,。

2,、幼兒自由選擇分組進行整理。

3,、總結：讓我們從節(jié)約用紙開始，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣．做保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

品德與生活課重視讓學生體驗,、參與,，重視與學生生活的緊密聯系。在本主題活動中,，我引導學生針對生活和學習中使用紙張的不同方面展開調查,，從而使學生了解到生活中有許多問題都可以采用這些方法來進行研究。在活動中,，調查研究的記錄和統(tǒng)計分析也是很重要的,，我激勵學生嘗試用不同的方法來展示自己的調查資料或結論，如錄音,、圖片,、表格等。通過這樣的過程來引導學生研究紙與森林的關系,，培養(yǎng)節(jié)約用紙,、保護資源的意識，并在此基礎上開討論：在日常生活中,，作為一名小學生能做什么,，應該怎么做，從而直接參與紙與環(huán)保的實踐活動,。在調查身邊的人每天用多少張紙時,，出現了個別同學不實事求是，隨便填寫數字的情況,。所以,，在以后的調查活動中要強調調查的真實性和嚴謹性。調查結束后為了使同學們感受到日常生活中存在的浪費用紙的情況,，我不僅讓學生統(tǒng)計全班同學一天使用多少張紙,，而且還幫助同學們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙,，讓學生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況,，從心底領悟到節(jié)約用紙的必要性。在活動中我發(fā)現學生們身上閃爍著智慧的光芒,他們的思維很活躍,能想到很多好的解決問題的方法,能關注到生活中很多細微的方面,能從事調查和研究,并且完成得很出色,。原來,，學生的潛力真的是無限的,。

小百科：節(jié)約，就是節(jié)省,，儉約的意思,。如今世界資源的緊張，環(huán)境的惡化,，將節(jié)約提到了一種新的境界

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇九

區(qū)角活動開展之后,，圖書區(qū)成為孩子們最喜歡、最迷戀的一個區(qū),，書成為了孩子們獲得知識的渠道,，也成為他們與同伴分享交流的一個平臺。孩子們充分享受著圖書帶來的樂趣,。一段時間過去后,，我發(fā)現圖書角的書變得殘破不全，亂七八糟地堆放在一起,，而且孩子們讀書的時候,，只有一小部分能一頁一頁地翻著讀。大多數孩子像殘風卷落葉似地,，從頭翻到尾,，不會正確地讀書，體會不到書中的精華,。針對這種狀況,，我設計了本次活動，旨在通過交流與討論,，讓幼兒對書產生濃厚的興趣,，培養(yǎng)幼兒愛書、護書的情感,，學習正確的閱讀方法,，樂于與同伴交流、分享讀書所得,，真正體會讀書帶來

的益處,。

1．引導幼兒要愛護圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2．指導幼兒學習簡單的修補圖書的方法,，提高幼兒動手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力,。

3 . 激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，學習正確的讀書方法。

材料準備：小圖書布偶_個,、剪刀,、膠水,、透明膠帶、訂書機,、破損圖書若干,、完好無缺的圖書若干。

1．教師出示小圖書布偶

(1)模仿小圖書的哭聲,，提出問題,，引發(fā)幼兒的興趣。

師：你們能告訴我,，發(fā)生了什么事情嗎,？

幼：小圖書哭了！

師：小圖書為什么哭了呢,？

幼：老師，它是不是迷路了,？

幼：小圖書找不到媽媽了,。

幼：老師，小圖書和別人打架了吧,？

師：我們一起來看看小圖書哭泣的原因,，是不是和你們猜想的一樣。

(2)出示圖片,，引導幼兒觀察小圖書傷心的真正原因

師：你們來說一說,，小圖書傷心的真正原因是什么呢？

幼：因為小圖書被小朋友撕破了,，所以哭了,。

幼：看書的時候，小朋友不輕輕地翻書,，把書撕破了,，它很疼,，所以才哭,。

師：（小結）小朋友在看書的時候，不愛護書寶寶,，導致書寶寶身體被撕

破了,，它很疼，所以哭了,。

(3)出示破損的圖書,，提出問題

師：怎樣才能讓這些書寶寶不哭呢？

幼：老師,，咱們把它修補一下吧,！

師：還有沒有別的辦法,？

幼：把它修補得跟新的一樣吧！

2．師生共同修補圖書

(l)找出幾種破損程度不同的書,，討論修補圖書的方法

師：小朋友們都想到了這個方法,，老師這兒有幾本破損的書，咱們一起來看看該怎樣修補,。

幼：可以把撕壞的書用膠帶粘起來,。

幼：把書用訂書機一頁一頁地訂起來。

師：還有沒有別的方法,？（出示一些破損嚴重,，沒皮的書）

幼：沒皮的書還可以重新訂個書皮，我媽媽就是這樣做的,。

師：小朋友想了這么多的辦法,，咱們一起來看看，對于破損程度不同的

書,，要用什么方法來修補,？（教師進行示范）

①開線的書，直接用訂書機訂,。

②折角破損的,，用透明膠帶直接固定、黏合,。

③破損嚴重的,，去掉破損面，將幾本內容相同的書拼在一起,。

④封面,、封底沒有的，重新補上封面和封底,。

(2)師生共同清理圖書角的書,，按照破損程度進行分類

師：孩子們，你們可以把受傷的書寶寶找出來嗎,？

幼：可以,。

(3)教師指導幼兒將找到的圖書進行分類（略）

(4)幼兒進行分組，合作修補圖書

教師可以根據幼兒的不同能力進行分組,，安排他們修補受損程度不同的書,。

(5)展示勞動成果，交流修補圖書的感受

師：孩子們,，我們―起來看看現在小圖書變成什么樣子了吧?。ㄓ變鹤杂捎^看）

幼：小圖書變漂亮了。

幼：小圖書變得跟新的一樣了。

師：小朋友看了修補后的小圖書都很高興,，誰來說說你有什么感受呢,？

幼：我感覺小圖書在對我笑。

幼：我感覺我太棒了,。

幼：我太高興了,，我感覺我長大了。

3．引導幼兒掌握正確的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣

(1)組織幼兒討論正確的閱讀方法

師：現在,，小圖書都修補好了。聽,！書寶寶在招呼小明友們到它的家里

去分享圖書呢,！你們想去嗎？

幼：（全體）想,！

師：那我想請小朋友說一說,，在書寶寶家看書的時候，應注意什么,？

幼：應該愛護書寶寶,，一頁一頁輕輕地翻。

幼：要坐著看書,，不能躺著看。

幼：看完書要把它送回家,。

幼：看書的時候不能大聲,，吵鬧。

教師小結：閱讀圖書的時候,，要一頁一頁地輕輕翻著看,，書上的文字和

圖畫要對應起來看?？磿臅r候,，身體要坐正，不能躺著看書,，眼睛和書要

保持一定的距離,，看完書要把書放回原位。

(2)幼兒自由結伴讀書

教師隨時提醒幼兒正確的讀書方法,。

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇十

1,、初步了解6月5日是世界環(huán)境日，知道其簡單寓意,。

2,、通過活動樹立小小的環(huán)境保護意識，知道不亂扔垃圾，并且能主動揀拾看到的垃圾,。

3,、知道綠色代表著潔凈，產生保護綠色的情感,。

4,、能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂,。

ppt白色垃圾圖片若干

配套課件：大班社會課件《我愛綠色》ppt課件

一、教師談話導入,，引起幼兒興趣,。

1、請你猜猜今天是什么日子?

2,、教師簡單介紹：

每一個有意義的特殊的日子,，我們都會用節(jié)日的方式來紀念它，今天就是個非常特別的日子――世界環(huán)境日,，在這一天它告訴所有的人們,，要愛惜、保護身邊的環(huán)境,，這樣我們以后的生活才會更美好!

二,、出示ppt――白色垃圾

1、請幼兒仔細觀看圖片,。

2,、教師提問：

請你猜猜這些白色的都是什么?

你在哪兒見過，你們家里什么時候也用過它呢?

大班社會優(yōu)質課教案《我愛綠色》含ppt課件

三,、師生討論周圍的環(huán)境：

1,、你居住的小區(qū)樓道里干凈嗎?

2、你喜歡周圍的菜市場嗎?為什么?

3,、在小區(qū)里看到的垃圾有哪些呢?它又是從哪里來的?你喜歡這樣的環(huán)境嗎?

4,、比一比：你喜歡我們的幼兒園嗎?它為什么這么干凈?

5、教師小結：原來臟兮兮的環(huán)境都是我們不注意而造成的,，這樣的環(huán)境大家都不喜歡,，所以我們要動員所有的人都來學著保護干凈的環(huán)境，讓美麗的綠色留在我們的眼中,，趕走討厭的白色垃圾,。

四、暢談：怎樣讓周圍的綠色更美

1,、說一說：怎樣保護幼兒園美麗的環(huán)境?

如在幼兒園要珍惜阿姨的辛苦勞動,，不亂扔雜物,。

2、談一談,，怎樣讓家里人也學會保護環(huán)境?

鼓勵幼兒宣傳,、督促家人不隨手扔東西，少用一次性塑料袋等,。

3,、教師小結：

看到干凈的，充滿綠色的環(huán)境我們都喜歡,，這樣讓人感覺很舒服,，所以在日常生活中都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，而且要提醒家里人同樣的做到,，只要大家都認真去做,，我們周圍的環(huán)境才會越來越美好。

在整個上課的過程中,，小朋友們的配合都很不錯,，能夠很迅速的掌握歌曲的內容，教師在本次課中,，請幼兒表演唱時,，沒有去引導孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動作表現去各種各樣形狀的大樹和小鳥,，讓他們敢于表現自己,。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現自己也能很好的歌唱,，因為發(fā)現有絕大多數孩子表演就忘記歌唱了,，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動的樂趣,。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們提供了三張圖片,，創(chuàng)編了三次,，所占課堂時間過多，當時在設計課的時候是考慮到是大班的歌唱活動,，而且這首歌曲比較短小,，通過創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來換成別的歌詞也能演唱,，還有通過更多的圖片和創(chuàng)編能體會到大自然的生態(tài)和諧,。可能內容有點偏多,，其實公開課,，不一定要考慮到很多的教學內容，主要是看老師是如何引導小朋友的。

藝術活動的教育教學,，不僅要求我們教師具備良好的藝術素養(yǎng),，更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法,，利用最適合,、孩子們最能夠接受的方法達成目標！

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇十一

活動設計源自吉林省省編幼兒園主題活動課程中的“蓋房子”主題,，本主題由“收集房子資料”“房子的結構”“嘗試蓋房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5個二級主題構成,。在前幾個主題的活動中，孩子們對建筑已有了初步的了解,，對建筑設計產生了濃厚的興趣,。生活中，隨著農村經濟的不斷發(fā)展,，農民的生活也發(fā)生了很大的變化,，許多小朋友的家里都在計劃蓋新房或裝修房屋。家是孩子們生活的第一環(huán)境,。幼兒對未來的家有著美好的憧憬和向往,，有表現欲望及創(chuàng)造興趣。他們天天都在家中生活,，但這座房子里有什么,，物品怎樣放置的，幼兒不太留心,，也不主動去關心,，對家的感受也不是十分到位。因此,，在二級主題“房子里的秘密”中生成三級主題“我的家”,，讓幼兒在對愛的感受中進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中感受家的溫暖,，同時在活動中滲透對幼兒的環(huán)保教育和安全教育,。

1．通過引導幼兒欣賞詩歌、理解詩歌內容,，讓幼兒知道家是世界上最溫暖的地方,。

2．讓幼兒通過操作活動，體驗動手操作的快樂,，產生積極的創(chuàng)作欲望,，嘗試根據自己的想象建造一個未來的家。

3．通過活動,，適當滲透環(huán)境保護教育和安全教育,，并注意對幼兒自我管理習慣的培養(yǎng),。

材料準備：省編主題課程《幼兒操作材料》，課前做好的.各種微型家居物品,，剪刀,、橡皮泥、膠水等,。

經驗準備：幼兒對房子的結構已有初步的了解,，有初步的設計經驗。

1．活動導入

(1)布置展墻,。教師與幼兒一起將收集來的幼兒家的室內外照片粘貼在墻上,，形成一面展墻。

分析：這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識,，激發(fā)他們的參與興趣,，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好,。

(2)幼兒欣賞圖片,，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家,。

分析：從孩子們熟悉的事物入手,，孩子的興趣非常高，爭先恐后地發(fā)言,，活動出現第一次高潮,。

(3)教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹,，老師非常高興,。因為我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家里學習,、休息,、娛樂，開心極了,。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了,，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那么,，如果要你來設計一個自己未來的家,，你會設計成什么樣子呢,？

（問題提出后,，個別幼兒沒有認真思考就急著發(fā)言，教師提示他們仔細想想）

(4)幼兒紛紛說出自己的設計構想,。

李昊然：我未來的家的外形是汽車形狀的,，有兩個輪子,，冬天可以開到溫暖的南方，夏季再回到北方的家鄉(xiāng),。

張洋：我未來的家是兩層小樓,，外表與現在的樓房沒什么區(qū)別，但是我要把它安放在月亮上,。

李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋,，一間爸爸媽媽住，一間我住,，這兩間小屋都是飛碟形狀,，能飛向世界不同的地方。

馬帥：我未來的家建在大樹上,，有像滑梯那樣的梯子可以上下,，把現在的土地騰出來種糧食，讓家里有更大的收獲……

分析：幼兒在這一環(huán)節(jié)興趣依舊很高,，展開想象,，積極表達自己的想法，部分幼兒表達得十分精彩,。

(5)小朋友們的愿望太美了,，你們的愿望一定會實現的，現在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的愿望吧,。

2．欣賞詩歌

(1)教師朗誦詩歌,，要求幼兒閉上眼睛認真傾聽，體會詩歌中的意境,。

（幼兒的傾聽習慣很好,，都能認真聽）

(2)這首詩好嗎？好,，現在我們再來欣賞一遍（播放課件）,，幼兒在認真傾聽的基礎上，感受詩歌中溫馨的氣氛,。（觀察發(fā)現：幼兒的注意力非常集中,，陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中）

(3)請幼兒說出詩中小朋友的愿望是什么？這個愿望是送給誰的,？建的新家是什么樣子的,？（幼兒回答踴躍，可謂爭先恐后）

(4)播放音樂,，幼兒隨老師朗誦詩歌,，師生共同創(chuàng)編動作。

分析：在這一環(huán)節(jié)中幼兒樂于表現自己,，自主創(chuàng)編動作,，并能有感情地誦讀,。

(5)小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎,？（漂亮）你的新家會更漂亮的,，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢,？誰愿意告訴老師,？

(6)幼兒紛紛說出自己的設想，教師組織幼兒討論,。

剛才,，小朋友們都說出了自己的設計想法，現在咱們討論一下,，誰的想法好,，好在哪里？誰的想法有不合適的地方,，哪里不合適,？

分析：，幼兒參與態(tài)度比較積極,，部分幼兒評價很到位,，能切入問題要害。

(7)教師表揚環(huán)保,、安全,、創(chuàng)新的設計想法。

好,，現在我們就按自己的想法來動手構建自己未來的家,，送給爸爸媽媽，好不好,？

分析：活動出現第二次高潮,，幼兒的創(chuàng)作欲望強烈。

3．動手操作

(1)播放音樂,，幼兒打開省編《幼兒操作材料》中的“蓋房子”,。

(2)剪下紙條做圍墻粘在虛線上。

(3)再按自己的設計想法把家具等放在房子里,。（對操作有困難的幼兒,，教師給予指導、幫助和鼓勵,，同時注意提醒幼兒收拾用完的物品,，注意保持衛(wèi)生與安全等）

(4)作品展示。

①把作品放在操作臺上，播放音樂《可愛的家》,，幼兒間互相欣賞。

分析：在這一環(huán)節(jié)中,，幼兒的心情是愉悅的,，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗深刻,。

②教師適當評價,，鼓勵幼兒的創(chuàng)新設計。

(5)暢談感受：小朋友們,，家給你的感覺是什么樣的呢,？（由于有了上面的體驗，幼兒很輕松地說出了自己的感受,，使情感得到進一步的升華）

4．活動總結

(1)播放音樂《可愛的家》,，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。

(2)教師總結：小朋友們,，家是溫馨的港灣,，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方,，家是我們成長的搖籃,。我們?yōu)樽砸延袦嘏募腋械叫腋：万湴粒覀円矔米约旱碾p手把它建得更加美好,！讓我們用歌聲來表達我們對家的感受吧,。

(3)師生共同演唱歌曲《家》。

5．活動延伸

把自己設計制作的“家”拿給爸爸媽媽看,，同時說出自己的設計想法,，并在課下不斷完善自己的家。

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇十二

知道自己是中國人,，了解中國人的外貌特征和語言文字,。

了解中國之最，為自己是中國人而感到自豪,。

課件準備：“國旗,、國徽”圖片；“外國小朋友”組圖,；“世界地圖”,、“中國地圖”圖片；“漢語英語”音頻,；“各國文字”組圖,；“中國之最”音頻及組圖。

材料準備：小鏡子。

出示圖片“國旗,、國徽”,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

――小朋友們,，中國的全稱叫什么,？

――我們國家的國旗和國徽長什么樣呢？

――國旗和國徽代表什么呢,？

小結：中華人民共和國是中國的全稱,；五星紅旗是中國的國旗，她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星,；中華人民共和國國徽,，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪,。國旗和國徽都代表中國,。

出示材料“鏡子”、組圖“外國小朋友”,，引導幼兒觀察自己及外國小朋友的外貌特征,，知道自己是中國小朋友。

1.發(fā)放材料“鏡子”,，請幼兒觀察自己的外貌特征,。

――認真看看鏡子中的自己，頭發(fā),、眼睛,、皮膚是什么顏色的呢？

2.出示組圖“外國小朋友”,，鼓勵幼兒說說外國小朋友與自己的不同之處,，知道自己是中國小朋友。

――這些外國小朋友的頭發(fā),、眼睛,、皮膚跟你一樣嗎？有什么不同,？

出示圖片“世界地圖”,、“中國地圖”，引導幼兒了解中國及自己所在城市的地理位置,。

1.出示圖片“世界地圖”,，引導幼兒找出中國在世界地圖上的位置，并觀察中國的版圖輪廓,。

――中國在地圖上哪個位置呢,？

――中國在地圖上的輪廓圖像什么？

2.出示圖片“中國地圖”，引導幼兒尋找自己所在城市的位置,。

――我們的城市在地圖上哪里呢,？

播放音頻“漢語英語”、出示組圖“各國文字”,，引導幼兒了解中國的語言和文字,。

1.播放音頻，引導幼兒了解中國的通用語言是普通話,。

――你聽到了什么？

――哪個是我們所說的語言,？

――我們說的語言叫什么呢,？

2.出示組圖“各國文字”，引導幼兒區(qū)分中國文字和外國文字,，了解中國的文字是漢字,。

――圖中哪個是我們國家的文字？

――我們國家的文字叫什么呢,？

播放音頻及組圖“中國之最”,，引導幼兒了解中國之最，并鼓勵幼兒分享自己知道的美麗中國的人事物,，萌生作為中國人的自豪之情,。

――我們的祖國真大，有著秀麗的山川湖海,、雄偉的建筑,、多種多樣的動植物，你還知道哪些美麗中國的人,、事,、物？

――身為中國的小朋友你開心,、自豪嗎,？

附【小知識】

中國之最（小知識）

中國有世界上最大的宮殿群――北京故宮。

中國有世界上最長的城墻――萬里長城,。

中國有世界上最高的山峰――珠穆朗瑪峰,。

中國有世界上海拔最高的古代宮堡建筑群――布達拉宮。

中國最有名的動物――熊貓,。

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇十三

1,、通過故事內容，理解"合作"的意義,，知道生活中處處有合作,。

2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工,，提高與同伴合作的能力,，體驗合作的快樂。

1,、經驗準備：幼兒已經聽過《南瓜湯》這個故事,。

2、物質準備：故事《南瓜湯》圖片,、視頻,、紙杯、雪花片,。

一,、故事導入，理解合作的意義

1,、出示圖片1,，引導幼兒回憶故事內容。

師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事,，你們還記得嗎,？

2、出示圖片2,，理解合作的含義,。

師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友,，他們都做了哪些事情呢,？

：原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的,。

3,、觀看視頻，小動物是怎樣合作的,。

：小動物們通過合作,，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強大的敵人,。

4,、聯系生活，說說自己有過哪些合作經驗,。

：有些事情,，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了,。

二,、紙杯游戲,，實踐操作，初步體驗合作

要求：人手一個紙杯,，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔,。

師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的？

：這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人,，在合作中每個人都很重要,，缺一不可。

三,、故事延續(xù),，經驗梳理，合作中的出現矛盾怎么辦

要點：合作中出現矛盾時,，引導幼兒通過協(xié)商,、分工提高合作能力。

1,、出示圖片3,，三個好朋友怎么了,？為什么爭吵,？

2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾,。

：原來好朋友在合作中也會遇到矛盾,，我們可以通過溝通，商量來解決,。

四,、搭建花園，經驗提升,，體驗協(xié)商,、分工合作的快樂

要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。

1,、出示建筑圖紙,，引導幼兒仔細觀察。

2,、引導幼兒分工明確,，在規(guī)定的時間完成任務。

3,、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的,。

：老師發(fā)現在剛才的合作中你們會商量、會分工,，真不錯,，給自己一點掌聲,。

五、小朋友,，你們發(fā)現了嗎,？在我們平時生活中、游戲中,，有許多的事情是需要合作的,，合作可以把本來復雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好,，只要大家同心協(xié)力,，互相合作，什么事都難不倒我們 ,，合作力量大,，你們說對嗎？好,，那接下來我們一起回到班級里看一看,，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢！

再見幼兒園大班社會教案 幼兒園大班社會教案及反思篇十四

為了進一步加強教師和幼兒對突發(fā)事故的應變能力,，規(guī)范和加強幼兒園的消防安全管理,，預防和減少火災帶來的危害，我設計了此次火災演習活動,?；顒拥哪康氖窃鰪娪變涸诰o急情況下的逃生能力，讓幼兒認識逃生疏散線路,，懂得同伴之間相互協(xié)作,，并應對火災等突發(fā)情況的安全防范意識。

1．使幼兒學會火場逃生的基本方法,。

2．引導幼兒與同伴合作,，進行火警演習。

3．鍛煉幼兒處理緊急事件的能力,。

材料準備：毛毯若干,；一些用來制造煙霧的物品，如干冰噴霧,、香燭等,；根據本園的實際布局，設計逃生示意圖,。

1．談話導入,，引出活動――火災演習

師幼共同總結回憶遇到火災的解決方法。

師：小朋友,，我們前幾天剛剛認識了可怕的火災,，你們還記得遇到火災后該怎么辦嗎,？假如今天我們的教室發(fā)生了火災，我們應該怎么辦呢,？今天我們就來開展一場火災演習,！

分析：此環(huán)節(jié)為導入部分，讓幼兒回憶火災帶來的災難,，復習遇到火災后常見的逃生方法,。讓幼兒了解火災演習的好處和重要性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2．火災演習過程

分析活動過程中,，教師的表演要盡可能逼真，以確保演習的真實性,，鍛煉幼兒的應急能力,。

(l)教師將全班幼兒分組，出示之前準備好的逃生示意圖,，告知各組幼兒逃生路線,。

(2)教師可以悄悄打開干冰噴霧或點燃香燭，使教室中漸漸充滿煙霧,，啟動煙霧警報器,。此時，教師詢問幼兒發(fā)生了什么,，使幼兒及時意識到火災的發(fā)生,。演習最好由兩位教師帶領進行,，一位教師負責帶領幼兒逃離,，另一位教師負責指揮留在教室內的幼兒。

(3)教師提醒各小組迅速逃生,。在整個過程中,，教師要讓幼兒意識到以下幾個重點：

①每個小組的組長要讓小組成員帶上自己的小毯子，然后帶領小組成員尋找安全出口,。教師提醒幼兒：外面的火和煙都很大,，大家必須趴在地面上匍匐前進，并盡量用毯子裹住自己的身體,。

②在逃離過程中,，一位教師可以引導幼兒逃到室外的空地上，并提醒各組長及時清點人數,。另一位教師可以與若干幼兒留在教室內,，告訴他們外面火勢太大，不能出去,，并鼓勵他們迅速思考脫險的辦法,。

③留在教室內的幼兒可以用自己的手帕,、外套或書包等物品向窗外揮舞，告訴消防隊員自己的位置,。

分析：活動之前,，教師向幼兒詳細講述了整個逃生過程及注意事項，以便組織幼兒有序地進行活動,，以免發(fā)生意外情況,。演習開始，教室里升起了濃煙,，孩子們聽到了警報聲,，在教師的指揮和帶領下，迅速有序地跑下樓,。教師要及時發(fā)現需要幫助的幼兒,，保證演習的安全性。

3．演習結束

教師可以與幼兒―起回憶演習的整個過程,，并請各組幼兒描述剛才的逃生過程,。教師可以請各組幼兒討論并思考自己遺漏了哪些問題，應該如何改正,。

分析：此環(huán)節(jié)為總結分享部分,。教師與幼兒一起回憶演習過程，一起總結過程中表現最好的小組,，給幼兒樹立榜樣,。引導幼兒發(fā)現演習過程中出現的意外和疏漏之處，針對不足進行討論,，培養(yǎng)幼兒的反思意識,。