作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小兔和狼教案大班篇一

在一次自由活動時,，一些孩子在熱烈地議論著什么,。瑞瑞搬著小椅子來到他們旁邊,，也想加入他們的行列。誰知,，她說了幾句話,，誰也沒聽見，她有些生氣,，低下頭不再作聲,。這時,，“淘氣包”毛毛走過去，把手放在嘴邊,，做了一個不許說話的手勢,，嘿，還真靈,，孩子們?nèi)及察o了下來,。接下來，毛毛又連著做了幾個手勢,，顛球,、拍球、起立,、坐下等,，都被孩子們說了出來?？吹胶⒆觽兊姆磻?yīng),，我眼前突然一亮，這不就是我們經(jīng)常說的啞劇嗎?中班正是豐富幼兒詞匯的關(guān)鍵期,，我意識到啞劇這種形式有助于幼兒大膽進(jìn)行表演,，還能提高其理解能力和語言表達(dá)能力，于是設(shè)計了這個活動,。

1．能根據(jù)動作,、神情、場景等講述出情景表演的內(nèi)容,。

2．通過表演理解“東張西望、不理不睬,、急急忙忙,、高高興興”等詞匯。

3．喜歡參加表演,，愿意用喜歡的方式表達(dá)自己的感受,。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球一個。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)理解了一些簡單詞匯,。

1．觀看教師情景表演《娜娜摔倒以后》,。

表演內(nèi)容：娜娜玩著玩著，不小心摔倒在地上,。這時,，小明路過這里，左看看右看看,，見旁邊沒人,，瞥了娜娜一眼,，走開了。小梅正拍著皮球,，看見了摔倒的'娜娜,，急忙跑過去，扶起她,，幫她拍打身上的土,，她們高興地玩了起來。

(1)你們知道這個表演和以前的表演有什么不一樣嗎?

幼兒：他們不說話,，只有動作和表情,。

(2)剛才的表演你都看到了什么?

幼兒的回答不一，各自記住了一部分,，但不能說出完整的情節(jié)內(nèi)容,。

(3)教師完整講述故事，并再現(xiàn)“左看看右看看,、不理不睬,、急忙、高興”等動作和神情,。

(4)請幼兒模仿各種小動物,，自由表現(xiàn)故事中出現(xiàn)的動作和表情。

2．啞劇表演《小兔和狼》,。

(1)老師這兒有一個更好聽的故事,，想請你們聽一聽。

故事內(nèi)容：有一天,，小兔挎著籃子蹦蹦跳跳地去拔蘿卜,。突然，一只大灰狼躥出來,，東張西望,，發(fā)現(xiàn)了小兔。狼笑瞇瞇地想和小兔說話,，小兔卻不理不睬,。狼生氣了，張牙舞爪,，撲向小兔,，小兔急急忙忙地逃跑了。

(2)請幼兒說一說聽到的“好聽的詞”,，并用動作表現(xiàn),。

引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)“蹦蹦跳跳、東張西望,、不理不睬,、張牙舞爪,、急急忙忙”等詞匯。

(3)用啞劇形式完整表演故事,。

教師指導(dǎo)幼兒表演時動作夸張,、表情豐富，將表演活動推向高潮,。

3．創(chuàng)編啞劇故事,。

(1)請幼兒用自己會說的好聽的詞自由創(chuàng)編、表演新的故事,。

(2)集中展示2～3個新故事,。

幼兒編的故事有的很短，只有一兩個詞,；有的只是模仿上面的故事,；但有一部分幼兒編的故事里出現(xiàn)了新的詞語。

請感興趣的幼兒繼續(xù)在活動區(qū)中自由表演啞劇,。

小兔和狼教案大班篇二

1,、知道狼來了小兔要快快地藏起來；

2,、初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動作,；

3、通過小兔和狼的游戲,體驗游戲帶來的樂趣,。

場景布置（草地,、蘿卜地）。

：有學(xué)習(xí)小兔子跳的經(jīng)驗

：兔媽媽頭飾,，兔寶寶胸飾,。

一、情境設(shè)置教師以兔媽媽的角色出現(xiàn),。

兔媽媽：我來找我的兔寶寶,，誰是我的兔寶寶。（邊問邊有節(jié)奏地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶,。（兔寶寶有節(jié)奏地回答,?？隙ㄒ晃挥變赫f得真好聽,，并掛上胸飾）。

兔媽媽：誰是我的兔寶寶,？（幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾,。

誰是我的兔寶寶？（通過提問集中兔寶寶的注意力）

二,、感知樂曲一（小兔的音樂）

1,、聽樂曲一兔寶寶長耳朵最靈了,，聽！誰來了呀,？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動物相應(yīng)的動作,，如：小鴨子――小鴨子怎么走路的，喜歡到哪里玩,？我們一起到水里去玩了,，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動作,。

2,、小動物玩得真高興啊，走,！跟著兔媽媽到草地上玩咯,！看看誰的耳朵長得最最長，一蹦一跳出發(fā)咯?。ㄍ脣寢尶鋸埖淖鏊拇瓮锰?，起到再次演示的作用，幼兒練習(xí)時加入語言節(jié)奏的暗示：我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真可愛,。,。。,。,。）

3、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶,，我們在草地上跳個舞吧,！長耳朵們，跟著媽媽輕輕跳,、慢慢跳

4,、寶寶第三次練習(xí)：時間不早了，跟著媽媽回家了,，我們的家在哪里,？（那里）我們的'家在前面。

三,、感知樂曲二（大灰狼的音樂）

1,、到家了，真累呀,！擦擦汗,、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺了（大灰狼的音樂）兔媽媽：嗷喲！誰來了,？

2,、大老虎大灰狼來了我們怎么辦？（躲起來,、藏起來,，這樣我們就安全了）

3、你想躲在什么地方,？（我想躲在大樹后面,，肯定說完整的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說完整）

4,、是呀,，大灰狼來了，我們可以躲在很多地方,，這樣就安全了,。可不要躲在一起,，不然大灰狼會發(fā)現(xiàn)你們的,。

四、音樂游戲：小兔和狼

1,、音樂聲起,，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了,，要躲在安全的地方）播放音樂做小兔跳的動作,，播放曲二旋律時，小兔躲藏起來,，大灰狼出現(xiàn)了,，大灰狼自言自語：“怎么一只兔子都沒有，咳,！今天只能餓著肚子回家了,。”兔媽媽：大狼走了,，我們安全了,！

2、再次出現(xiàn)大灰狼音樂,，兔媽媽：不好,，大灰狼又來了！

小兔和狼教案大班篇三

戶外活動時我問孩子們想玩什么體育游戲,，沒想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”,，這個經(jīng)典的游戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的。究其原因,，我想是因為在孩子幼小的世界里,，小兔和狼是善與惡的代表，是他們分辨是非的準(zhǔn)則,，狼很壞愛吃兔子,，兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐，他們總是希望小兔不被狼抓住,，在奔跑追逐中體驗游戲的快樂,。

音樂游戲是以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。在聽聽,、唱唱,、跳跳、玩玩等自由愉快的活動中,，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。音樂游戲是音樂教育中最易為幼兒接受,、喜愛,、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂感和美感的一條有效途徑,，也是融音樂與游戲為一體的藝術(shù)教育形式,。

音樂游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與游戲結(jié)合起來，讓幼兒在邊唱邊玩中學(xué)會了歌曲,，這能充分體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn),，將更有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。

1．通過玩游戲,，熟悉樂曲旋律,，演唱歌曲《小兔和狼》。

2．幼兒會用兔跳,、手腕抖動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，游戲中保持與同伴間的一定距離，相互間不碰撞,。

3．在游戲中體驗小兔和狼之間斗智斗勇的快樂,。

1．音樂磁帶《小兔和狼》、已會兔跳基本動作

2．大灰狼頭飾,、已會歌曲《我是一只大野狼》

3．森林的場景：樹木,、花草

1．設(shè)置情境，兔媽媽帶小兔去森林玩,，幼兒隨音樂和老師一起拍手入活動室,。

（分析：在活動中我設(shè)置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”。根據(jù)孩子的經(jīng)驗，“小兔”生活在森林里,，相應(yīng)地 “狼”也生活在這座森林里,。“小兔和狼”將幼兒的想象空間打開了,，小兔去森林里可以采蘑菇,、拔蘿卜、摘青菜……看見大灰狼來了,，小兔可以躲在大樹后面,、草叢里、花朵間,，讓大灰狼怎么也找不著……有情境,、有角色，表演的時候就會有情節(jié),、有動作,、有表情等，對幼兒的唱歌活動提供了很大的幫助,。）

2．幼兒聽老師講解《小兔和狼》的故事情節(jié)：

兔媽媽讓小兔去采蘑菇,，一群小兔跳呀跳，跳到樹林里,，豎起耳朵仔細(xì)聽,，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響,，哎呀,，是不是狼來了？狼來了――

（分析：在教學(xué)過程中,，我以“故事”為主線穿插其中,，幫助幼兒多次感受音樂所表現(xiàn)的不同形象及情節(jié)。因此通過故事引入法,，在潛移默化中推動了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動力,，調(diào)動了幼兒的積極性，為進(jìn)入下一個新的環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備,。）

3．幼兒完整傾聽歌曲,，熟悉歌詞。

提問：小兔是怎么到樹林里去的,？豎起耳朵,，聽到了什么聲音？是誰來了,？

（分析：通過完整傾聽歌曲,，在聽覺上引導(dǎo)幼兒,。通過提問，引導(dǎo)幼兒想問題,、答問題,，一問一答中發(fā)展幼兒的思維能力，使幼兒能準(zhǔn)確理解老狼捉小兔的故事情節(jié),，熟悉歌詞。）

4．練習(xí)歌曲并用相應(yīng)的動作表現(xiàn),。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲2―3遍,，注意唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào),。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作進(jìn)行表演,。幼兒模仿小兔跳的動作，要求合拍,；幼兒創(chuàng)編“豎起耳朵,，仔細(xì)聽”的動作，要求動作快而有力,；幼兒模仿風(fēng)吹,、樹動的動作，要求動作各異,。

（分析：幼兒活潑好動,，在音樂活動中，除了歌聲外,，他們還喜歡用肢體動作來表現(xiàn)自己對音樂的理解,。讓幼兒創(chuàng)編動作并表演，不僅激發(fā)了幼兒的表演欲,，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,。）

5．提問：小兔遇見了狼，心里害怕嗎,？怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼呢,？

（分析：幼兒的情感是很豐富的，抓住幼兒的特點(diǎn)適時地進(jìn)行引導(dǎo),，幼兒的表現(xiàn)很精彩,，主意也很多?！靶⊥谩币婚_始是高興的情緒,，但看到“老狼”后心里是害怕的，能用豐富的動作,、表情表現(xiàn)出來,?！叭绾螒?zhàn)勝老狼呢？”幼兒的思維也很開闊,，可以是勇敢地作戰(zhàn),，也可以是“一動不動、一聲不響”等待老狼離開,，孩子們選擇了后者,。）

6．游戲《小兔和狼》

（1）教師講解游戲玩法。

（2）幼兒扮演小兔,，老師扮演大灰狼,，共同游戲。

（3）請一個幼兒扮演大灰狼,，其他扮演小兔再次做游戲,。

（分析：游戲帶給幼兒無限的快樂，教師不斷地變化小兔出場的任務(wù)：采蘑菇,、拔蘿卜,、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化：從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨(dú)立玩游戲。在這些變化中,，幼兒一遍又一遍地進(jìn)行游戲,，百玩不厭，全在于這是幼兒所喜歡的,、感興趣的,。）

7．在音樂的伴奏下，老狼繞小兔走一圈離開,，小兔們“蹦蹦跳跳”地說著離場,，結(jié)束活動。

（分析：為“老狼”的表演配上音樂《我是一只大野狼》,，幼兒的表演得到升華,，而且積極性更高，參與性更強(qiáng),。邊說“蹦蹦跳跳”邊跳著離場,，既能手口協(xié)調(diào)地表現(xiàn)兔跳動作，又為下一次合唱活動創(chuàng)編伴奏詞奠定了基礎(chǔ),，活動結(jié)束得很自然,。）

幼兒參與熱情高的音樂活動就像一盤“色”、“香”“味”俱全的“音樂大餐”,，以其鮮明生動的形象展現(xiàn)在幼兒面前,，現(xiàn)對音樂活動《小兔和狼》作如下反思：

1．興趣，是最好的食欲

興趣是最好的食欲,，只有當(dāng)幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣時,，才愿意主動地去學(xué)習(xí)和了解,，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)時,，教師才能引導(dǎo)幼兒輕松地走進(jìn)音樂的世界,，去感受美妙的音樂。幼兒非常喜愛游戲,，運(yùn)用游戲的方式,，對幼兒進(jìn)行音樂方面的教學(xué)能取得特別良好的效果?！缎⊥煤屠恰肥且皇浊楣?jié)簡單的游戲歌曲,，“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽不厭，有情節(jié),、有角色,、能表演的音樂游戲,，幼兒玩起來注意力集中,，很感興趣，在玩游戲的過程中或結(jié)束時還會發(fā)出笑聲,，常常是玩了還想玩,，幼兒的音樂能力也得到了發(fā)展。幼兒在聽聽,、唱唱,、動動、玩玩當(dāng)中增強(qiáng)了節(jié)奏感,，培養(yǎng)了唱歌的興趣,，改進(jìn)了唱歌的技能，提高了辨別音樂性質(zhì)的能力,，促進(jìn)了動作的協(xié)調(diào),，還發(fā)展了想象力、創(chuàng)造能力,，獲得愉快情緒,。音樂游戲不論在發(fā)展幼兒音樂能力及全面發(fā)展教育上都有著綜合性的作用。

2．情境,，是特制的調(diào)料

為了使幼兒具有興趣這份“食欲”,，我為幼兒設(shè)置了游戲情境，從幼兒的興趣出發(fā),，以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口,，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)兔跳，聽風(fēng)聲,、樹葉聲,，發(fā)現(xiàn)老狼,，躲老狼……這些游戲情境，對于生性好動的幼兒來說,，無疑是快樂的,。在教學(xué)過程中，教師自身也深入游戲情境中,，以兒童化,、趣味性的語氣，豐富的,、多采的表情和童趣的.,、夸張的動作進(jìn)行表演和組織活動，都不自覺地影響幼兒的情緒,。所以,，幼兒的興趣很高漲，積極參與活動,。

3．創(chuàng)造,，是獨(dú)具的風(fēng)味

根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，教師允許幼兒大膽想象,，鼓勵幼兒盡情發(fā)揮,，同時容納不同的創(chuàng)造行為，這是挖掘幼兒創(chuàng)造潛能的關(guān)鍵,。因此,，在幼兒創(chuàng)編動作、表現(xiàn)動作時,，教師不僅肯定幼兒創(chuàng)編的動作,，而且還進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動作，當(dāng)遇到難題時,，可以讓他們自己嘗試去思考,、去做。在音樂活動《小兔和狼》中,，對于“小兔”這一形象,，孩子們并不陌生。因此他們一學(xué)會歌曲就能邊唱邊跳了,，但我發(fā)現(xiàn)它們的動作都是相似的,。于是，我首先肯定了他們的表演,，又提出疑問：為什么大家的動作是一樣的呢,？好像只有一個小兔子。接著鼓勵他們自己去思考,，經(jīng)過反復(fù)探索后,，幼兒的表演就有了不同的內(nèi)容,。如聽的時候方向不同、風(fēng)吹的動作,、樹葉抖動的動作也各不相同,，如此不斷地鼓勵，反復(fù)地探索,，幼兒的創(chuàng)新意識在不知不覺中逐漸增強(qiáng)了,，同時他們的創(chuàng)造力也得到了更深一層的發(fā)展,。孩子們的思維很活躍,，想法很獨(dú)特,，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動的效果也較好,。

小兔和狼教案大班篇四

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子，旋律簡潔流暢,、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動,，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn),，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂,，因此設(shè)計了這一音樂活動,。

1、通過玩游戲,，熟悉樂曲旋律,，演唱歌曲《小兔和狼》。

2,、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，創(chuàng)編不同的造型。

3,、體驗音樂游戲帶來的樂趣,。

4、了解兒歌的含義,。

5,、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌。

通過玩游戲,，體驗音樂游戲帶來的樂趣,。

隨音樂的變化用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

1,、背景圖,， 小兔、狼的圖片,。

2,、大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干,，《小兔和狼》音樂,。

3、小圖片(小兔,、樹林,、風(fēng)兒、樹葉,、狼),。

一 、故事導(dǎo)入

1,、師:小朋友們,，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

2,、師：小朋友們,，今天老師給你們講個故事!你們想聽嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳,，跳到樹林里玩,，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,，樹葉沙沙地響,。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀,，不好,，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來,，聰明的小兔子躲在大樹叢中,，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了,。

3,、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

幼兒：小兔子、狼,。(出示背景圖,，圖片小兔子、狼)

4,、師：小朋友們聽的真仔細(xì)!

二,、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1,、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

(教師跟著音樂進(jìn)行第一次范唱)

2,、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

3,、師：這么好聽的'歌曲,，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!

5,、小朋友們唱的真棒!

三,、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型,。

1,、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,，嚇的躲了起來,。

2、師：小朋友們,，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事,。

四,、游戲《小兔和狼》,。

1、師：小兔和狼還能做成游戲,，你們想玩嗎?

聽到狼來了,，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?

在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響,，不然被狼發(fā)現(xiàn)的,。

2、教師扮演狼,，幼兒扮演小兔玩游戲,。

3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲,。

五,、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明,，大灰狼啊!沒捉到小兔,，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,，去玩啦!(音樂聲中,，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

整個活動最大的亮點(diǎn)是以故事為主,，貫穿始終,，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后,，通過提問,，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞,，記憶歌詞,。在活動中，孩子們的興趣很高,，積極主動回答問題的同時,，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作,，活動氣氛非?；钴S。

還有,，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲,。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩,，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后,，不推不擠,、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡,，直到活動結(jié)束后,，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

而不足之處是：第一,，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜,，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞,。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作,，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,，演唱歌曲。第二,，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時，老師的引導(dǎo)不夠,，速度太快,，像是在走。今后,，在組織活動時,，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會，真正地懂了,，才往下走,。

小兔和狼教案大班篇五

1.通過玩游戲，熟悉樂曲旋律,，演唱歌曲《小兔和狼》,。

2.能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型,，唱準(zhǔn)休止符,。

3.體驗音樂游戲帶來的樂趣。

1.音樂活動課件《小兔和狼》ppt,。

2.大灰狼頭飾,、小兔頭飾，打擊樂器串鈴,、沙錘,、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》,、歌曲《小兔和狼》。

難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂,。

重點(diǎn)：感知音樂初步會做游戲,。

一、律動《小兔子跳跳跳》。

1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課,，我們可要好好表現(xiàn)喲,！好，請小朋友們跟著老師聽音樂做動作,。

2.師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒,，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個故事,！你們想聽嗎,？（講述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,，它豎起耳朵仔細(xì)聽,，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響,。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀,，只聽！嘭,！嘭,！哎呀，不好,，來了一只大灰狼,，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中,，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了,。

3.師:故事好聽嗎,？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）

誰來說說故事里有誰呢,？（小兔子,、狼）（出示背景圖）原來故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼,。

師：那發(fā)生了一件什么事呢,？（大灰狼要吃小兔子）

4.師：小朋友們聽的真仔細(xì)！

二,、熟悉旋律,、學(xué)唱歌曲。

1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢,！你們想聽嗎,？（想）那請小朋友們仔細(xì)聽喲,！播放歌曲《小兔和狼》

2.師：好聽嗎？小朋友在歌曲里聽到了什么,？（小兔和狼）

3.師：這么好聽的歌曲,，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認(rèn)識串鈴,、沙錘,。（幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲）

4.師：小朋友，你們想來唱一唱嗎,？（想）,，為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢?。ǔ鍪緢D譜）,，好，請小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧,。初步讓幼兒認(rèn)識休止符,，學(xué)習(xí)休止符的唱法。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現(xiàn)得真棒,！現(xiàn)在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧,！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）

6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢,，你們想嗎,？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作,。

1.師：剛才小朋友唱得真好聽,。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰來學(xué)一學(xué)（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動作,？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣,？（動作）哎呀，誰來了,？小兔看到狼后是什么樣子的呀,？小兔害怕極了，嚇的躲了起來,。

2．師：小朋友們,，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）

四,、游戲《小兔和狼》,。

1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵小朋友們,，老師想請小朋友們玩游戲呢,！你們想玩嗎,？（想）

2.出示樂器串鈴,、沙錘,，蛙音筒，交代游戲規(guī)則：請小朋友們圍成一個大圈圈,，邊聽音樂邊做動作,，聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),，應(yīng)該怎么辦呀,？（趕緊蹲下），不然會被狼發(fā)現(xiàn)的,。

3.幼兒帶上頭飾進(jìn)入角色,，配班教師扮演狼玩游戲。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲,。（看情況而定）

五,、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明,，大灰狼?。]捉到小兔子,，灰溜溜地走了,，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍,，去玩啦,！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室,。)

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子，旋律簡潔流暢,、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動,，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,，特別是最后大灰狼的`出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),，體驗快樂,，很適合中班幼兒進(jìn)行活動。

首先,，從選材上看,，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材,，小兔的形象是幼兒比較熟悉,、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴,，積極參與,，熱情投入。在活動中,，改變了以往教師示范的教學(xué)方式,，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性,。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范,，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào),。具有節(jié)奏感,。

整個教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中,，絲毫未覺疲勞,，一直興趣盎然。教案設(shè)計中,，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法,，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時地整理歸納,，使幼兒的經(jīng)驗得到提升,，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的,，充滿了樂趣,。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：首先，整堂課中,，我說的太多,，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編,。其次,，因為平時的養(yǎng)成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動中不遵守課堂紀(jì)律,，自顧自說,，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象,。今后要在平時的工作中加強(qiáng)這方面的教育,。再次，本人對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也沒有做到胸有成竹,，加上有些緊張,，在最后環(huán)節(jié)的實(shí)施中,，沒讓幼兒整理樂器,，也沒播放課件音樂，就出了教室,。

小兔和狼教案大班篇六

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子，旋律簡潔流暢,、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動,，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),，體驗快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動,。

1,、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律,，演唱歌曲《小兔和狼》,。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，創(chuàng)編不同的造型,。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣,。

1,、背景圖

2、大灰狼頭飾,、小兔頭飾

3,、小圖片若干

一,、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們,，看,，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧,！

小兔子：小朋友們好,！幼兒：小兔子好！

2,、小兔子：小朋友們,，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎,？（講述故事)

一天,，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽,，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀,，只聽,！嘭！嘭,！哎呀,，不好，來了一只大灰狼,，嚇的小兔趕緊躲了起來,，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,，灰溜溜地走了,，小兔又高高興興地出來玩了。

3,、師:故事好聽嗎,？誰來說說在故事里你聽到了什么？

幼兒：小兔子,、狼,。（出示背景圖，圖片小兔子,、狼）

4,、師：小朋友們聽的真仔細(xì)！

二、熟悉旋律,、學(xué)唱歌曲

1,、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎,？

（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）

2,、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么,？（根據(jù)幼兒的回答,，出示小圖片）

3、師：這么好聽的歌曲,，老師還想再來唱一遍呢,！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）

4,、師：你們想來唱一唱嗎,？我們一起跟著琴聲來唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）

5,、小朋友們唱的真棒！

三,、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作,、以及造型。

1,、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的,？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣,？（動作）哎呀,，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀,？小兔害怕極了,，嚇的躲了起來。

3,、師：寶寶們,，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四,、游戲《小兔和狼》,。

1、師：《小兔和狼》還能做成游戲,，你們想玩嗎,？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀,？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響,，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2,、配班教師扮演狼,，幼兒扮演小兔玩游戲。

3,、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲,。

五、結(jié)束部分,。

師：小兔子們真聰明,，大灰狼啊,！沒捉到小兔子,，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了,！走嘍,，去玩啦！(音樂聲中,，幼兒邊唱邊跳出活動室,。)

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子,，旋律簡潔流暢,、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,，形象生動,，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn),，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂,，很適合中班幼兒進(jìn)行活動,。

首先，從選材上看,，我從幼兒的興趣出發(fā),，精心選材,，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,，能引起孩子情感上的共鳴,，積極參與，熱情投入,。在活動中,，改變了以往教師示范的`教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作,，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性,。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯,，動作自然協(xié)調(diào),。具有節(jié)奏感。

整歌教學(xué)過程動靜交替,，幼兒在不斷地動靜交替中,，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然,。教案設(shè)計中,，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗,，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時地整理歸納,，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的,，積極的，充滿了樂趣,。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中,，我說的太多，示范的太多,，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編,。

小兔和狼教案大班篇七

小班音樂欣賞《小兔和狼》是教師預(yù)設(shè)的活動內(nèi)容。選擇這首樂曲是因為《小兔和狼》整首樂曲aba結(jié)構(gòu)鮮明,、ab兩段的對比強(qiáng)烈,，適合小班幼兒欣賞，而且欣賞的過程以小兔和狼發(fā)生的故事為線索,，便于幼兒對音樂的理解和把握,，其中設(shè)計的“狼來了，小兔躲”的情節(jié)非常符合小班孩子愛玩“躲貓貓”游戲的心理特點(diǎn),，使孩子們能在故事表演中體驗參加音樂活動的快樂,，從而提高幼兒參與音樂活動的興趣,。

1、感知a,、b兩段音樂的不同性質(zhì)：a段活潑,、跳躍，b段稍慢,、沉重,，初步把握aba樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小兔跳和采蘑菇等動作,，并學(xué)會控制動作，有節(jié)奏地表演,；

3,、激發(fā)幼兒欣賞音樂和進(jìn)行表演的興趣。

感知a,、b兩段音樂的不同性質(zhì),。

學(xué)會控制動作，有節(jié)奏地表演,。

1,、毛絨玩具小兔和狼；

2,、樂曲圖譜一張,；

3、《小兔和狼》磁帶,、錄音機(jī),。

1、導(dǎo)入活動：

師：老師帶來了兩個小動物,，小兔和狼,，我們用音樂把它們請出來好嗎？

[評析：開門見山,，直接點(diǎn)出音樂中的形象,，可以引導(dǎo)幼兒有針對性地傾聽音樂，更好地比較,、把握兩段音樂的不同性質(zhì),。]

2、初步欣賞,，感知a段活潑,、跳躍，b段稍慢,、沉重的性質(zhì),。

師：（播放a段音樂）誰來了,？（出示小兔）

師：（播放b段音樂）誰來了？（出示狼）

師：小兔來的音樂和狼來的音樂有什么不一樣,？（小結(jié)a,、b段音樂的性質(zhì)）

3、完整欣賞：

（1）想象故事情節(jié),，初步完整欣賞,。

師：小兔和狼會發(fā)生什么事呢？（自由講述）

[評析：這時的猜想,，可以調(diào)動已有經(jīng)驗,，達(dá)到發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力，引起傾聽興趣的目的.,。]

我們一起來聽一聽音樂中的故事吧,。

（播放樂曲《小兔和狼》）

師：聽了音樂，你覺得小兔和狼發(fā)生了什么事,？（自由講述）

狼吃到小兔了嗎,？

你怎么知道的？

小兔會怎樣保護(hù)自己呢,？

躲好了,，能動嗎？

對了,，小兔一動大灰狼就看見了,，所以，小兔要躲好了,，不能動,。

[評析：將表演時控制動作“不能動”這一難點(diǎn)提前和分解，為較好地表演打好了基礎(chǔ),。]

（2）結(jié)合圖譜,，完整欣賞。

師：原來故事是這樣的,。

（出示圖譜，有節(jié)奏地講述故事）

[評析：圖譜的應(yīng)用將無形的音樂具象化了,，正適應(yīng)了小班幼兒思維直觀形象的特點(diǎn),，更有利于幼兒理解和把握音樂。]

4,、完整表演

（1）創(chuàng)編動作,，重點(diǎn)提示，完整表演,。

師：小兔是怎樣跳的,？

小兔是怎樣采蘑菇的,？（個別示范）

我們一起學(xué)一學(xué)。（集體跟學(xué)）

（播放樂曲《小兔和狼》）

邊講故事,，邊表演,，重點(diǎn)提示跟好節(jié)奏和控制動作“不能動”。（集體表演）

[評析：故事的節(jié)奏是和圖譜完全吻合的,，邊講故事邊聽音樂表演,，使幼兒較好地控制了動作，解決了活動難點(diǎn),。]

（2）完整表演,，提醒表演的情緒。

師：小兔跳著采蘑菇時心里怎樣,？

遇到大灰狼時心里怎樣,？

[評析：形象特征的分析，便于幼兒對音樂的理解和表現(xiàn),，是對表演的明確要求,，提高了幼兒對音樂的感受能力及表現(xiàn)力。]

那我們再來表演一次吧,。（集體表演）

（播放樂曲《小兔和狼》）

5,、結(jié)束活動

師：小兔，你們都采到蘑菇了嗎,？真高興呀,，我們回家吧。

熟悉的小動物,，形象的圖譜,，有趣的故事，使幼兒理解和認(rèn)識了音樂作品,。

愉快的活動,，成功的體驗，使孩子愛上了音樂,，更愿意表現(xiàn)和創(chuàng)造,。而這正是幼兒園藝術(shù)教育“審美、創(chuàng)美”這一核心價值所在,。

小兔和狼教案大班篇八

小班幼兒情感外露,，注意力易分散，因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)：（只關(guān)心活動的過程,，不關(guān)心活動的結(jié)果）我選擇了這個音樂游戲,。

小班教學(xué)活動時要更加注意游戲化、情景化,。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快,、輕松,、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué),，玩中獲得發(fā)展,。《兔子和狼》這個游戲中,，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受兩段音樂的不同性質(zhì)（活潑,、歡快和緩慢,、低沉）。使幼兒始終保持活潑,、愉快的積極情緒,，真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué),。

1,、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的,、低沉,、

2、能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象,。

3,、樂于參與音樂游戲，能大膽表達(dá)自己的想法和見解,，體驗音樂活動的樂趣,。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,，及時接唱,。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

1,、背景：草、花,、蘑菇等若干

2,、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干,。

3、音樂磁帶,、錄音機(jī)

1,、幼兒隨《小鳥飛》音樂進(jìn)人活動場地,。

2、感知兩段音樂的'不同性質(zhì)：活潑,、歡快和緩慢,、低沉。

（1）師：今天來了兩位動物客人,，它們是小兔子和大灰狼,。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細(xì)地聽一聽,。（放音樂a,、b）

師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的,，還是低低的,、慢慢的？那你覺得是那個小動物呢,？小朋友猜得對不對呢,？（出示小兔）

（2）感受兔子的音樂：

師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂,，學(xué)小兔跳吧,！

師：后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢,？（出示大灰狼）

（3）感受狼的音樂：

師：大灰狼是怎么樣的?。浚▋春?、可怕…）（啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）

本次的教研活動,，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中,，我通過小兔和狼的故事來激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。在欣賞音樂時，引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象,，學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動作,，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中,，通過創(chuàng)設(shè)游戲場景和孩子們一起玩游戲,，達(dá)到了活動目標(biāo)。

當(dāng)然,，在活動中也存在著不足之處：

1,、問題啟發(fā)性不強(qiáng)，語言不夠簡煉，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的回應(yīng),，急于把答案告訴他們,，沒有給孩子思考的空間。

2,、游戲要求不夠清晰,，每次游戲結(jié)束后應(yīng)該小結(jié)，并對孩子提出下次游戲時更高的要求,。

3,、教師沒有完全融入游戲的角色當(dāng)中去，活動時的過渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語言,。

在活動后的研討中,，老師們都提出了寶貴的意見，讓我看到了自己的不足之處,，希望在以后的教研活動中,，努力提高自己的專業(yè)知識，爭取取得更大的進(jìn)步,。

小兔和狼教案大班篇九

1,、再熟悉音樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲《小兔和狼》。

2,、體驗并表現(xiàn)出小兔高興和害怕的不同情緒和神態(tài),。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣,。

１,、樹林場景

２、大灰狼頭飾一個,，小兔胸飾一個,，小兔指偶一個。

３,、音樂磁帶

一,、理解歌詞

１、導(dǎo)入

師：小朋友們好,！

幼：老師好,！

師：今天呀，我們班要來一位小客人,，你們看它是誰,？（出示小兔指偶）

幼：小兔子。

師：我們趕快向小兔子問好吧,！

幼：小兔子好,！

小兔子：小朋友們好！

２、故事《小兔和狼》

師：今天,，李老師就給小朋友講一個關(guān)于小兔子的故事,。

（故事）一天，小兔子跳呀跳呀跳到樹林里,，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒呼呼吹,，樹葉沙沙響,。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候，哎呀,，不好,，來了一只大灰狼。嚇得小兔子趕快躲到了大樹的后面,，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,，灰溜溜地走了，小兔子又高高興興地出來玩了,。

提問：

（１）師：老師的故事講完了,，誰來說一說故事里面都有誰？

幼：小兔子和大灰狼,。

（２）師：小兔子去了什么地方,？它是怎樣去的？

幼：小兔子跳呀跳呀跳到樹林里,。

（３）師：在樹林里小兔聽到了什么聲音,？

幼：聽到風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響,。

師：它是怎么聽到的,？

幼：豎起耳朵仔細(xì)聽。

（４）師：后來,，發(fā)生什么事了,？

幼：哎呀！狼來了。

３,、總結(jié)：師幼以接話的形式再次熟悉歌詞

師：我們再一起講一講這個小故事吧：

合：小兔子跳呀跳呀跳到樹林里,，豎起耳朵仔細(xì)聽，風(fēng)兒呼呼吹,，樹葉沙沙響，哎呀,！狼來了,。

二、在游戲中感知歌曲《小兔和狼》

１、在交代游戲規(guī)則的同時,，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小兔高興和害怕的不同情緒,。

師：這個故事可真有趣，還能玩成一個好玩的游戲呢,，你們想不想玩,？

幼：想。

師：好,，那么我們就玩一個《小兔和狼的游戲》,。前面就是一片大樹林，小朋友和李老師扮演小兔子,，何老師來扮演大灰狼,，小兔子怎樣去樹林里呢？

幼：跳呀跳呀跳到樹林里,。（引導(dǎo)幼兒邊做動作,，邊說歌詞）

師：小兔子去樹林里玩，心里怎么樣呢,？

幼：高興,。

師：讓老師看一看小兔高興的樣子。到了樹林里小兔（以接話的形式引導(dǎo)幼兒說出“豎起耳朵仔細(xì)聽”并做動作）聽到什么聲音呢,？

幼：風(fēng)兒呼呼吹,，樹葉沙沙響。（邊做動作邊說歌詞）

師：現(xiàn)在小兔子的表情也是什么樣的呢,？（高興）哎呀,！發(fā)生什么事了？

幼兒：狼來了,。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出驚訝和害怕的表情）

師：大灰狼突然出現(xiàn),，小兔子怎么樣？（非常驚訝）還非常的（害怕）誰來做一做小兔子害怕的樣子,？

師：小朋友在玩游戲的時候,，老師要提兩點(diǎn)要求：第一，每人選一個小兔的胸飾并戴好,，不要搶,；第二，小兔子藏到大樹后面的時候千萬不要擠,，不然小兔摔了,，哭了，就會被大灰狼聽到了,，大灰狼就會把它吃掉,。

２,、小男孩玩游戲一次，在游戲中感知音樂《小兔和狼》,，游戲過后老師根據(jù)游戲情況作出評價,，重點(diǎn)說一說小兔高興和害怕的情緒。

３,、小女孩玩游戲一次,，在游戲中繼續(xù)感知音樂《小兔和狼》。

三,、學(xué)唱歌曲《小兔和狼》

１,、老師范唱，幼兒可自由跟唱,。

師：游戲好玩不好玩？（好玩）我們快坐下來休息一會,。剛才呀,，在做游戲的時候，小朋友有沒有聽到一首好聽的歌曲呢,？

幼：聽到了,。

師：這首歌曲的名字就叫《小兔和狼》。現(xiàn)在我們一起唱一唱這首歌好不好,？如果你會唱,，可以小點(diǎn)聲跟著老師一起唱。

（老師范唱,，保育員老師彈琴）

２,、師幼合唱，并自由表演

師：老師發(fā)現(xiàn)呀,，有的'小朋友已經(jīng)會唱了,，那么這次，我們大家一起唱好不好,？你可以站起來一邊做動作一邊唱,，咱們比一比，誰唱的歌聲最好聽,，誰的動作最生動,。

３.集體表演

師：小朋友唱的可真不錯，給自己鼓鼓掌,。那么小朋友還想不想再玩一次《小兔和狼》的游戲呢,？（想）那好，這次呀,，老師有一個小要求：就是呀一邊唱歌一邊玩這個游戲,，不光歌要唱的好聽,，還要表現(xiàn)出小兔高興和害怕的樣子。我們再選一位小朋友當(dāng)大灰狼,。小兔子們我們一起去樹林里玩高不高興呀,？

四、結(jié)束

師：游戲好不好玩,？（好玩）還想不想玩,？（想）外面天氣真好，我們一起到外面去玩好不好,？（好）

活動結(jié)束

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子，旋律簡潔流暢,、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動,，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,，幼兒在游戲中感知歌曲,，在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗到了音樂游戲的快樂,，而且在活動中師幼的狀態(tài)都非常好,。

活動的場景布置，形象生動,，幼兒就像置身于大森林中,，更加激發(fā)了幼兒參加音樂活動的積極性。

當(dāng)然,，活動也有不足之處,，活動的銜接還應(yīng)更加緊湊，老師的引導(dǎo)還應(yīng)更加到位,。

小兔和狼教案大班篇十

1,、在感受音樂性質(zhì)和初步會玩游戲的基礎(chǔ)上，邊玩邊感受兔和狼的節(jié)奏,。初步會用小樂器表現(xiàn)音樂,。

2、在玩游戲的過程中,，創(chuàng)造性用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象,。

3,、享受集體游戲的快樂，遵守游戲規(guī)則,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

1、感知過不同兔和狼的律動,。

2,、小朋友會敲舞和小鈴。

一,、律動：游戲：小兔采蘑菇

在兔跳的音樂伴奏下,，邊跳邊入室。

①聽到低音區(qū)兔跳音樂,，小兔蹲下采蘑菇（要求不同方位）

②聽到高音區(qū)兔跳音樂,，小兔雙手舉在頭上學(xué)兔跳。

二,、發(fā)聲練習(xí)：

1 2 3 4 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ― |

小兔怎樣跳，跳跳跳跳跳,，

1 2 | 3 4 | 5 ― | 5 4 | 3 2 | 1 ― |

老狼怎樣走,，兇狠狠地走，

1 2 3 4 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ― |

請你學(xué)老狼,，兇狠狠地走,。

三、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓你別吵》

①幼兒唱一遍,。

②邊唱邊做動作,。

四、新授：

（一）,、在玩中進(jìn)一步感受音樂性質(zhì)：

1,、聽音樂，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn),，并引導(dǎo)幼兒說出音樂的性質(zhì),。

問：小白兔的音樂是怎么樣的？（高興,、歡快）那你們剛才跳得怎么樣,？（高高興興、蹦蹦跳跳）

2,、邊聽音樂邊啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂形象,。

①啟發(fā)幼兒做出兔跳,，歡快的不同動作。（幼兒聽音樂再練習(xí)）

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出狼的動作,。

掌握狼的動作發(fā)節(jié)奏,。

游戲：拍出狼走的節(jié)奏。（教師做狼的動作）

a,、教師引導(dǎo)幼兒拍出動作發(fā)節(jié)奏,。

b、用舞板拍出動作的節(jié)奏,。

c,、跺腳，跺出動作的節(jié)奏,。（為走做準(zhǔn)備）

學(xué)做狼的動作,。

a、狼是怎么樣走路的,？動作是輕的還是重的,？（引導(dǎo)幼兒用的節(jié)奏重重地學(xué)習(xí)狼走）

b、怎么樣才能表現(xiàn)出狼兇狠的樣子,？

手是怎么樣的,？（五指張開勾指成爪形）

眼是怎么樣的？（瞪得大大的,，眼睛東張西望找尋小動物）

來回怎么找,？（東看看、西看看）邊說幼兒邊學(xué)做

臉上還有哪些地方表現(xiàn)狼很兇,？（舌頭伸得長長的）

舌頭為什么要伸得長長的,？（想吃小動物）

本次的教研活動，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》,。在活動中,，我通過小兔和狼的.故事來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時,，引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象,，學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動作，以及大灰狼兇狠的形象,。在玩游戲的過程中,，通過創(chuàng)設(shè)游戲場景和孩子們一起玩游戲，達(dá)到了活動目標(biāo),。

當(dāng)然,，在活動中也存在著不足之處：

1、問題啟發(fā)性不強(qiáng),，語言不夠簡煉,，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的回應(yīng),，急于把答案告訴他們，沒有給孩子思考的空間,。

2,、游戲要求不夠清晰，每次游戲結(jié)束后應(yīng)該小結(jié),，并對孩子提出下次游戲時更高的要求,。

3、教師沒有完全融入游戲的角色當(dāng)中去,，活動時的過渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語言,。

在活動后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見,，讓我看到了自己的不足之處,，希望在以后的教研活動中，努力提高自己的專業(yè)知識,，爭取取得更大的進(jìn)步,。

小兔和狼教案大班篇十一

小班幼兒情感外露，注意力易分散,，因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)：（只關(guān)心活動的過程,，不關(guān)心活動的結(jié)果）我選擇了這個音樂游戲。

小班教學(xué)活動時要更加注意游戲化,、情景化,。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué),，玩中獲得發(fā)展,。《兔子和狼》這個游戲中,，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受兩段音樂的不同性質(zhì)（活潑,、歡快和緩慢,、低沉）。使幼兒始終保持活潑,、愉快的積極情緒,，真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué),。

1,、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑,、歡快和緩慢的、低沉,。

2,、能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。

3,、樂于參與音樂游戲,，能大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗音樂活動的.樂趣,。

4,、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力,。

5,、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

1,、背景：草、花,、蘑菇等若干

2,、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干,。

3,、音樂磁帶、錄音機(jī)

1,、幼兒隨《小鳥飛》音樂進(jìn)人活動場地,。

2、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑,、歡快和緩慢,、低沉。

（1）師：今天來了兩位動物客人,，它們是小兔子和大灰狼,。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細(xì)地聽一聽,。（放音樂a,、b）師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的,，還是低低的,、慢慢的？那你覺得是那個小動物呢？小朋友猜得對不對呢,？（出示小兔）（2）感受兔子的音樂：

師：小兔子一蹦一跳真可愛,，讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧,！

師：后面的音樂低低的,、慢慢的你覺得是哪只小動物呢？（出示大灰狼）

（3）感受狼的音樂：

師：大灰狼是怎么樣的??？（兇狠、可怕…）（啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）

（4）完整欣賞音樂aba,。

幼兒跟隨著音樂不時的更換著自己的角色,，模仿小兔和大灰狼的樣子。

（1）師：如果兔媽媽帶著小兔們?nèi)ド掷锿?，遇到了大灰狼,，該怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒大膽想像）師：那么小兔子是怎么對付大灰狼的呢,？讓我們一起來聽一聽,，看一看吧。

（2）,、看圖,，講故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié),。（幼兒邊聽故事邊完整欣賞aba）

老師邊操作活動圖片邊講解故事：在一片茂密的森林里,，住著兔媽媽和他的孩子們。一天,，天氣晴朗,，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看,，一邊看一邊采,，心里可高興了。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來,他趕緊說："孩子們,，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了,。"孩子們乖乖的聽了媽媽的話,。那只大灰狼真的來了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望。沒有發(fā)現(xiàn)一只小兔子,它什么也沒有抓著,只好灰溜溜的走了,。大灰狼灰溜溜的走了,，小兔子又從蘑菇下面跳了出來，他們一邊唱歌一邊采蘑菇，多高興呀,！

師：小白兔想了什么好辦法對付大灰狼的,？它們躲到了那里？（蘑菇下面）小白兔真聰明,，一個都沒讓大灰狼抓到,。這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來玩一玩"小兔和狼"的游戲,。

（1）師： 那咱們就來玩這個游戲吧,。你們扮演兔寶寶，老師當(dāng)兔媽媽,，請三位小朋友扮演大灰狼,，當(dāng)聽到大灰狼的音樂響起，大灰狼就要來了,，你們可要趕緊躲到蘑菇下面,，不要發(fā)出聲音，不要動,，要不然大灰狼就會發(fā)現(xiàn)你們,，吃掉你們的，等大灰狼走了才能出來,，記住了嗎,？

（2）教師指出游戲中出現(xiàn)的問題：剛才，可真危險??！有幾只小兔子在動，幸虧大灰狼沒有看見,，不然,，就會被抓走吃掉的。所以,，兔寶寶一定不要發(fā)出聲響,。我們再玩一次吧！

（3） 師：兔寶寶們真聰明,！一聽見大灰狼的聲音就躲起來了,。大灰狼連一只兔寶寶也沒抓到，只能灰溜溜的走了,。

小兔和狼教案大班篇十二

1,、初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié)，基本熟悉樂曲旋律,。

2,、感知a段音樂的跳躍,，b段音樂的沉重特點(diǎn)。

3,、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作,，體驗集表演的快樂。

1,、已學(xué)過兔跳的'基本動作,。

2、圖譜,、兔,、狼的標(biāo)貼，大灰狼頭飾一個,，音樂磁帶,、錄音機(jī)

1、師：“老師帶來了一段音樂,，請小朋友聽一聽,。”

2,、師：“你聽了這段音樂心里有什么感覺,？

幼兒個別回答。

3,、教師講述《小兔和狼》的故事,。

4、師：“我們再來仔細(xì)的聽一聽音樂,，聽聽哪一段音樂是表現(xiàn)小兔的,？哪一段音樂是表現(xiàn)大灰狼的？”

幼兒討論回答,。

5,、教師邊出示圖譜，幼兒聽音樂,。

6,、幼兒看圖譜聽音樂自由表演。

7,、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作,。（幼兒各自表演、創(chuàng)編）

8,、跟著音樂表演一邊,。

9、教師和幼兒一起分角色游戲,。

10,、再一次游戲，結(jié)束活動,。

小兔和狼教案大班篇十三

1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié),，基本熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍,、b段音樂沉重的特點(diǎn),。

2.初步嘗試根據(jù)音樂選擇不同的樂器，為游戲配伴奏,。

3.能愉快地參與集體演奏活動,。

1.已學(xué)過兔跳的基本動作。

2.每人一件小搖卡通打擊樂器,，大鼓一面,。

1.傾聽教師講述（小兔和狼）的故事。

2.完整欣賞音樂,，注意分辨a段音樂跳躍,、b段音樂沉重的不同特點(diǎn)。

3.分段聽音樂并用相應(yīng)的動作

4.表現(xiàn),。

⑴傾聽a段音樂,，隨音樂自由地做兔跳、吃草的動作,，體驗該段音樂的特點(diǎn),。

⑵傾聽b段音樂，隨音樂練習(xí)大灰狼走路的動作,。體驗該段音樂的特點(diǎn),。

4.師生共同游戲。

在討論游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,，教師扮演大灰狼,，幼兒扮演小白兔，共同游戲,。

5.根據(jù)a段音樂節(jié)奏類型的變化,，編制相應(yīng)的身體動作并練習(xí)。

6.嘗試用新的方法表現(xiàn)b段的節(jié)奏,。

7.在教師的指揮下,，用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏,。

幼兒聽到小兔的音樂非常開心,，聽到大灰狼的音樂有點(diǎn)怕，我告訴他們：這是游戲,，不是真的大灰狼,，鼓勵幼兒不要害怕它,。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動。在活動中,，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲,，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂,、我在游戲中的角色和語言,、我的情緒等是分不開的?？赡苁且魳沸Ч暮嫱泻臀仪榫w的帶動,，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規(guī)則,，一動不動地躲好,。活動目標(biāo)達(dá)成較好,。

當(dāng)然,，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球,，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的'回應(yīng),。心里只想著活動環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們對我的問題沒有回應(yīng)時,，我急于把答案告訴他們,，沒有給他們思考的空間。其實(shí),，有些問題過大,，可以把問題一步步化解，引導(dǎo)幼兒通過自己的思考來一步步解決,。還有當(dāng)我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發(fā)現(xiàn)時,，他由于不開心，沒有回答我的問題,。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。其實(shí)，我可以讓其他孩子來說,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動的游戲規(guī)則,。

小兔和狼教案大班篇十四

1、在玩游戲的過程中,，感知音樂的性質(zhì),，初步學(xué)會做游戲。

2,、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和活動準(zhǔn)備：

兔子,、大灰狼頭飾若干,、歌曲磁帶、錄音機(jī),。

一,、律動：小兔跳兔寶寶們，今天天氣多好啊,，媽媽要帶上寶寶們?nèi)ビ瓮胬玻「鴭寢屢贿吥钪鴥焊枰贿叧霭l(fā)吧?。顑焊?遍：小小兔子跳跳跳,，跳到樹林里，豎起耳朵仔細(xì)聽,，風(fēng)兒呼呼吹,，樹葉沙沙響，嘿呀,，小心狼來了,。）

二、熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲,。

1、??！我們到了，寶寶們,，森林美麗嗎,？（出示大森林圖片）

2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢,！寶寶想不想聽,？

3、媽媽清唱一遍,，寶寶豎著耳朵仔細(xì)聽媽媽是怎樣唱的,。

4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動作）,。

5,、在草地上一邊做動作一邊唱歌（幼兒即興隨機(jī)做動作）。

6,、寶寶,，聽！什么音樂,？誰要來了,？（彈奏2句狼的音樂）

7,、狼的音樂聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細(xì)的,？（讓幼兒感知狼的可怕）

8,、聽著音樂學(xué)做狼的動作，啟發(fā)幼兒做出狼可怕,、兇狠的樣子,。

三、游戲《小兔和狼》,。

1,、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的游戲，注意,！當(dāng)聽到狼來了,，寶寶要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，寶寶不能發(fā)出聲音,。

2,、教師扮演狼，幼兒扮演兔子玩游戲（2遍）,。

3,、幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍。

四,、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛才寶寶用了逃跑,、躲起來的方法對付老狼的，你還能再想想,，還能用什么方法對付老狼,？

五、結(jié)束部分,。

寶寶們真聰明,，狼啊,！沒捉著一只小兔,，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了,！

音樂聲中,，幼兒邊唱邊跳出活動室

小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。小班孩子喜歡游戲,，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)活動目標(biāo)：

1．感知音樂的.游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律,，知道a段音樂跳躍,，b段音樂沉重的特點(diǎn)。

2．能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn),，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏,。

3．愿意參加演奏活動，在于同伴一起演奏中,，體驗共同活動的快樂,。

能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏,。

活動準(zhǔn)備：

1,、大鼓一個，鈴鼓若干（與幼兒人數(shù)相同）,；

2、音樂磁帶,、錄音機(jī),；

1、故事導(dǎo)入

春天來了,，樹林里綠草如茵,，小兔子看到這么多青草可開心啦，一邊吃著草,，一邊開心地跳起了舞,。咚咚咚，這是什么聲音,？小兔子被嚇得躲起來了,。原來是大灰狼來了，他左看看右看看什么也沒發(fā)現(xiàn),，于是就走了,。看到大灰狼走了,，小白兔又出來了,，它們在草地上開心地吃草、跳舞,，玩得可開心啦,！

2、聽音樂,，感受音樂旋律和aba的特點(diǎn)

師：剛才你們聽到,，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來了,？為什么,？

（引導(dǎo)幼兒感受a段音樂跳躍,，b段音樂沉重的特點(diǎn)，總結(jié)aba的樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）

3,、引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏

師：我們用動作來給音樂伴奏,，小兔子來了，你想用什么動作,？（拍手,、搖手腕）大灰狼來了，你用什么動作呀,？（拍腿）

4,、用動作為音樂伴奏，老師用語言提示（跳,、跳,，跳一跳；吃吃草,，跳跳舞）

5,、根據(jù)小兔和狼的不同形象，選擇合適的樂器為音樂伴奏

小兔子用什么樂器演奏,，大灰狼用什么樂器演奏呢,？

拍手――鈴鼓拍奏

搖手腕――鈴鼓搖奏

拍腿――大鼓

6、結(jié)束游戲

今天我們小兔子們一起玩了游戲,，大家開心嗎,？那我們快把這個好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧！