作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小兔和狼教案反思中班篇一

小班幼兒生性好奇,，對(duì)于具有生命的動(dòng)物來(lái)說(shuō)更具有極強(qiáng)的探索欲望,。而小兔乖巧、可愛(ài)的形象常常出現(xiàn)在歌曲,、童話故事,、動(dòng)畫片中，是小朋友們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},，也是喜歡扮演的角色,。根據(jù)教材及幼兒興趣，在《小兔乖乖》主題的一系列活動(dòng)中,，可愛(ài)的小兔來(lái)使孩子們對(duì)小兔的外形特征及生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解,。與此同時(shí)，孩子們經(jīng)常模仿小兔蹦蹦跳跳的動(dòng)作以及小兔吃東西的樣子,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們對(duì)小兔子的生活習(xí)性有很強(qiáng)烈的興趣，因此我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)小兔》這一集體學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓幼兒在模仿小兔的游戲中嘗試按指令取相應(yīng)數(shù)量的食物,，嘗試手口一致點(diǎn)數(shù)，感受游戲的樂(lè)趣樂(lè)趣,，結(jié)合游戲進(jìn)一步感受到小兔的`可愛(ài),。

1、游戲中嘗試按指令取相應(yīng)數(shù)量的食物,。

2,、知道小兔愛(ài)吃的食物，樂(lè)意參加游戲活動(dòng),。

籃子,、蘑菇、蘿卜,、青菜若干

一,、引起興趣

二、扮演小兔,，跟著媽媽去取食物

1,、小兔跟著媽媽去尋找食物，隨意去尋找一份自己喜歡吃的食物,。

2,、回到家將自己找到的食物將同樣地食物放在一個(gè)籃子里，進(jìn)行分類

3,、數(shù)數(shù)籃子里的小草,、青菜,、蘿卜、蘑菇各有幾個(gè),？分別用不同的數(shù)字來(lái)表示一下。

4,、比較那種食物多,？那種食物少？

三,、游戲：小兔采蘑菇

1,、根據(jù)媽媽的要求去蘑菇地采蘑菇

2、自己隨意取一個(gè)數(shù)字,，放在籃子里然后根據(jù)籃子上的數(shù)字去采相應(yīng)數(shù)量的蘑菇,。

3、根據(jù)兔媽媽的指令取相同顏色的蘑菇4個(gè),。

四,、小兔回家

檢查小兔采的蘑菇數(shù)量。

今天的活動(dòng)是孩子們第一次在早教活動(dòng)室進(jìn)行,，活動(dòng)采用游戲的形式進(jìn)行,，孩子們興趣較高，每個(gè)孩子都樂(lè)意參加活動(dòng),，幫助兔媽媽尋找采集食物,，但是在過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些不足，場(chǎng)地較小,，因此14個(gè)孩子進(jìn)行分組活動(dòng)再加上家長(zhǎng)空間比較顯得比較擁擠,，部分幼兒在一時(shí)沒(méi)找到食物的情況下就會(huì)哭鼻子。有的孩子家長(zhǎng)離開了他們的視線,，他們的情緒就不太穩(wěn)定,，造成注意力不集中。部分孩子的傾聽習(xí)慣還有待提高,，往往還沒(méi)自己聽清要求就匆忙行動(dòng),。

調(diào)整：對(duì)于孩子聽指令行動(dòng)的訓(xùn)練要加強(qiáng)。

展開閱讀全文

小兔和狼教案反思中班篇二

1,、在游戲情境中,，聽辨大灰狼的音樂(lè)，并做出相應(yīng)的靜止動(dòng)作,。

2,、大膽表現(xiàn)自己的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

1,、音樂(lè)：小兔子歡快的音樂(lè),、大灰狼音樂(lè)、完整音樂(lè)一遍,。

2,、三幅背景圖（蘑菇、小花,、大樹）,。

3、大灰狼頭飾

導(dǎo)入：今天老師要帶你們?nèi)ヒ黄掷?，我們一起?lái)看看森林里有些什么,？

(一) 初步感知完整的音樂(lè)

1、聽音樂(lè)講述故事,，通過(guò)故事了解音樂(lè)結(jié)構(gòu),。

老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，我們一起來(lái)聽聽看,。

故事：

在一個(gè)大森林,，長(zhǎng)著滿地的蘑菇和美麗的花兒，還有高高的樹上還結(jié)滿了紅紅的果子,。一天一群可愛(ài)的小兔子到森林里去采蘑菇了,。

2、感受大灰狼音樂(lè),。

讓幼兒大膽猜想,，誰(shuí)來(lái)了？會(huì)發(fā)生什么?

原來(lái)一直大灰狼出來(lái)尋找食物了,！

（二）拯救小兔子

1,、 請(qǐng)你快帶來(lái)幫幫小兔子們，怎么樣才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢,？

2,、聰明的小兔子們想出了個(gè)好辦法。想出了什么好辦法呢,，小兔子們馬上兩手一舉變成了蘑菇,，一動(dòng)不動(dòng)，藏在蘑菇堆里,。

（三）游戲：對(duì)抗大灰狼

兔媽媽準(zhǔn)備帶著可愛(ài)的兔寶寶去采蘑菇了,，你們注意哦，聽到大灰狼的聲音你們要變成一朵小蘑菇,，千萬(wàn)不能動(dòng)哦,。

教師扮演兔媽媽

1、 播放第一段音樂(lè)（小白兔歡快）,，幼兒開心的去采蘑菇,。

2,、 播放大二段音樂(lè)（大灰狼），聽辨大灰狼馬上做造型,。

教師扮演大灰狼

3,、完整播放音樂(lè)，幼兒大膽做造型,。

幼兒扮演大灰狼

（四）我要變變變

你為了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn),，你還會(huì)變成什么呢？

1,、 播放音樂(lè),，幼兒自主想象,，大膽變?cè)煨汀?/p>

2．小兔子們回家采蘑菇了,。

小兔和狼教案反思中班篇三

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲,。

2.創(chuàng)編表演動(dòng)作,，能情緒投入的去表現(xiàn)小兔子形象。

3.體驗(yàn)并感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.郎的扮演者及頭飾

2.歌曲《小兔和狼》

3.課件ppt（圖片）精神準(zhǔn)備：聽過(guò)歌曲《小兔和狼》

活動(dòng)重點(diǎn)：了解歌曲的意思,，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出小兔子的不同情緒

一,、開始部分

“孩子們,，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)你們的兔媽媽,那你們是我的什么啊,？”

“我的兔寶寶們,，兔媽媽帶你們?nèi)ネ婧貌缓茫　?/p>

2.發(fā)聲練習(xí)：《小動(dòng)物你好》 ppt-2

重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒愉快的和教師一起用好聽的聲音和小動(dòng)物們問(wèn)好,，不喊唱,。

出示小動(dòng)物們的圖片，跟著鋼琴向小動(dòng)物問(wèn)好,。

“我們都是有禮貌的寶寶!”“你們想先向誰(shuí)問(wèn)好呢,？”

來(lái)到森林里“小朋友們想在森林里做什么呢？”

二,、進(jìn)行部分

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽什么聲音“風(fēng)兒呼呼吹”,，“樹葉沙沙響”。

“森林里都發(fā)生了什么呢,？”

2.看圖片,，“誰(shuí)來(lái)了？”“哎呀,，是大灰狼,！”,，請(qǐng)幼兒想象看見大灰狼會(huì)怎么樣？

“看見大灰狼我們?cè)撛趺崔k呀,？”

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒見到大灰狼學(xué)會(huì)躲,，開動(dòng)幼兒腦筋。

(無(wú)音樂(lè)說(shuō)兒歌玩兩次游戲)

3.引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,，可以小聲跟唱(教師演唱)

4.教師彈琴帶幼兒演唱歌曲“讓兔媽媽聽加好聽的聲音”,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)小兔子剛開始高興地做游戲，后來(lái)遇見大灰狼是表現(xiàn),。

6.一起玩游戲“小兔和狼”,。引導(dǎo)幼兒在看見大灰狼后趕快原地不動(dòng)躲避大灰狼。

(有音樂(lè)且幼兒用好聽的聲音跟唱,玩兩次游戲)

三,、結(jié)束部分

兔媽媽帶小白兔邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作回家,。

“我的兔寶寶們，天都黑了,，我們是不是該回家了呢,！”

小兔和狼教案反思中班篇四

在講故事時(shí)間，孩子們總愛(ài)異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》,，仿佛故事有著某種魔力一樣,，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化,，孩子們的表情也隨著變化,，如講到大灰狼的時(shí)候，孩子們一臉的苦大仇深,；講到兔媽媽回來(lái)時(shí),，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至,?；谟變簩?duì)故事內(nèi)容的充分理解，和對(duì)故事中不同角色情感上的共鳴,，我想結(jié)合一定的背景音樂(lè),，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂(lè)及不同音色的樂(lè)器,。由簡(jiǎn)至難，由配合音樂(lè)表演到加入樂(lè)器為角色來(lái)配樂(lè),。嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,，達(dá)到使幼兒體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心的目的。

1．發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),。

2．發(fā)展幼兒音樂(lè)技能的目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,。

3．發(fā)展幼兒社會(huì)情感的目標(biāo)：體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感,，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)重點(diǎn)

感受兩段不同音樂(lè)的風(fēng)格,。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》,。

教具準(zhǔn)備：課件,，大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾,。

道具：小兔的家,，大樹，打擊樂(lè)器,。

1．播放課件,。

師：“請(qǐng)小朋友看看這是誰(shuí)和誰(shuí)?(課件一：兔媽媽和小兔)它們?cè)诟墒裁?”(課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?”(開心、快樂(lè),，很幸福)師：“看看這是誰(shuí)?”(課件三：趴在大樹后的大灰狼)

師：“小兔能給大灰狼開門嗎?”

師小結(jié)：“對(duì),，媽媽不在家的時(shí)候,，誰(shuí)來(lái)也不開,。”

師：“看,，誰(shuí)回來(lái)了?”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來(lái)了)

2．引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》,。

師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的?”師帶幼兒一起演唱,?！皨寢尩穆曇袈犉饋?lái)是什么樣的感覺(jué)?”(溫柔的、好聽的,、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音,，心情怎么樣?”(高興、快樂(lè),、喜悅)“小兔會(huì)用什么樣的聲音來(lái)唱歌?”師帶幼兒一起演唱,。 “大灰狼唱歌時(shí)的聲音是什么樣的?”(粗粗的、沙啞的,、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱,。 “小兔聽到是大灰狼，心情會(huì)怎么樣?”(難受,、不高興,、討厭) “小兔會(huì)用什么樣的聲音演唱?”師帶幼兒演唱。

3．聽辨練習(xí)：請(qǐng)幼兒來(lái)聽兩段音樂(lè),，辨別兔媽媽回來(lái)的音樂(lè)和大灰狼來(lái)的音樂(lè),。

曲一：“大灰狼”來(lái)時(shí)的音樂(lè)

曲二：“兔媽媽”回家時(shí)的音樂(lè)

師：“請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是兔媽媽回來(lái)了還是大灰狼來(lái)了?”

師：“兔媽媽回來(lái)了,，兔媽媽唱……；大灰狼來(lái)了,，怎么唱……”

4．幼兒帶頭飾分角色來(lái)進(jìn)行演唱,。將小兔、兔媽媽,、大灰狼的頭飾散放在活動(dòng)室四周,，便于幼兒隨意取戴。

師布置好情景：小兔的家,，大樹,，請(qǐng)幼兒自由來(lái)扮演小兔、兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾,，找到相應(yīng)的位置,，聽音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。師彈奏背景音樂(lè),，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽,，是誰(shuí)的音樂(lè)，誰(shuí)就出來(lái)唱歌,。 (在幼兒熟悉游戲過(guò)程之后,，引導(dǎo)幼兒加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。) (幼兒自由找其他的伙伴來(lái)交換頭飾互換角色表演,。)

5．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂(lè),。

(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓,、幼兒聽辨,。

師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂(lè)器，請(qǐng)小朋友去找一找,，玩一玩,。”(將搖鈴和圓舞板,、手鼓散放在四周,，幼兒自由拿取。)出示樂(lè)器的標(biāo)記,，幼兒認(rèn)識(shí),。引導(dǎo)幼兒找樂(lè)器標(biāo)記來(lái)站隊(duì)。

(2)引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)小兔,、兔媽媽和大灰狼,。師：“小朋友說(shuō)說(shuō)小兔會(huì)喜歡哪種樂(lè)器?小兔媽媽會(huì)喜歡哪種樂(lè)器?大灰狼呢?”按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。

6．幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。

一組：大灰狼：師彈背景音樂(lè),，大灰狼出場(chǎng),。大灰狼邊敲打樂(lè)器邊唱歌。

二組：兔媽媽：師彈背景音樂(lè),，兔媽媽出場(chǎng),。兔媽媽邊敲打樂(lè)器邊唱歌。

三組：小兔邊敲打樂(lè)器邊唱歌,。

幼兒活動(dòng)一次后,，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂(lè)器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。

7．聽音樂(lè),，送樂(lè)器,。

聽到小兔媽媽的音樂(lè)，扮演兔媽媽的寶寶送樂(lè)器,；

聽到大灰狼的音樂(lè),，扮演大灰狼的幼兒送樂(lè)器；

最后小兔來(lái)送樂(lè)器,。

同事評(píng)：音樂(lè)本身就傳遞著許許多多,、妙不可言的美妙信號(hào)，或高興或憂傷,，可盡情的發(fā)揮和想象,。對(duì)音樂(lè)，孩子們有著自己最最獨(dú)特的感受,，只要有適宜的條件,，孩子的想象就會(huì)插上翅膀,，在音樂(lè)的世界里自由飛翔,。在這節(jié)音樂(lè)游戲中，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂(lè)是表現(xiàn)大灰狼的,，哪段音樂(lè)是表現(xiàn)兔媽媽的,，有的孩子能說(shuō)出這兩段音樂(lè)給他們的不同感受，還有的幼兒雖然說(shuō)不出來(lái),，但動(dòng)作已經(jīng)區(qū)別開來(lái)了,。

這節(jié)活動(dòng)在開始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面,，大灰狼的畫面,，調(diào)動(dòng)起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒表達(dá)和媽媽在一起的感受,，為后面的活動(dòng)做好鋪墊,。

基本過(guò)程分為三步：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色來(lái)演唱。

2．聽辨表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情緒情感的體驗(yàn),，區(qū)分表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂(lè)，緊接著進(jìn)行動(dòng)態(tài)的角色扮演游戲,，鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。

3．聽辨不同的打擊樂(lè)器,。在保持幼兒的興趣的基礎(chǔ)上提升難度,，引導(dǎo)幼兒來(lái)為兔媽媽、小兔,、大灰狼來(lái)伴奏,。既加深鞏固了重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn),。最后,，在結(jié)束部分，送樂(lè)器的環(huán)節(jié),，呼應(yīng)整個(gè)活動(dòng),，繼續(xù)采用分角色的形式，讓幼兒來(lái)聽著表現(xiàn)兔媽媽,、大灰狼,、小兔的音樂(lè)來(lái)送樂(lè)器，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī),。創(chuàng)作感悟：綱要中多次提到要“遵循孩子的意愿”,。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，以角色游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，以幼兒自主探索為主導(dǎo),，進(jìn)行活動(dòng)。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是幼兒自己選擇角色,，自由選擇頭飾來(lái)進(jìn)行角色游戲,，互換角色也是幼兒自己主動(dòng)地去和同伴商量交流完成；二是在嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受的環(huán)節(jié),，幼兒自由的來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè)器,，教師按照幼提出來(lái)的意見，組織幼兒用樂(lè)器為不同角色伴奏,，互換樂(lè)器同樣是幼兒自己去和同伴商量,。三是在幼兒分角色站隊(duì)，先是幼兒戴上頭飾,，教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒來(lái)找同一角色的伙伴站成一隊(duì),，過(guò)渡到幼兒自己找樂(lè)器標(biāo)記站隊(duì),。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)都有一定的難度,，但又充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出幼兒的自主活動(dòng)的積極性,。

小兔和狼教案反思中班篇五

一直以來(lái)，在經(jīng)典的故事《小兔乖乖》里,，我們給孩子的似乎就只有“壞人來(lái)了別開門”這樣一個(gè)安全教育的點(diǎn),。而安全意識(shí)、安全教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻不是那么簡(jiǎn)單的,。重要的是,，孩子需要學(xué)會(huì)分辨好壞以及如何保護(hù)自己。所以,，我嘗試將經(jīng)典童話《小兔乖乖》進(jìn)行改編,，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇惡的大老虎,，還有朋友小貓等,，并結(jié)合日常生活的角色及情節(jié)。配上合適的背景音樂(lè),，采用“小鬼當(dāng)家”的形式,。使孩子們?cè)陬愃朴谡鎸?shí)的生活環(huán)境中得到鍛煉和考驗(yàn)。因此,，這仿佛是一個(gè)未彩排過(guò)的童話劇,。老師無(wú)法預(yù)知孩子們的表現(xiàn),，需要靈活地,、有針對(duì)性地、及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)?；顒?dòng)不僅僅培養(yǎng)了孩子們的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力,，還有對(duì)待朋友,、親人的方法,，熱愛(ài)家園的情感等。

1,、在童話劇中積極參與,、大膽表達(dá)。

2,、學(xué)會(huì)分辨好壞,，知道遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法,。

3,、通過(guò)親身體驗(yàn)培養(yǎng)分辨力、隨機(jī)應(yīng)變能力和勇敢,、愛(ài)護(hù)家人的品質(zhì),。

1、聽過(guò)《小兔乖乖》的故事,。

2,、用桌椅、沙發(fā),、毯子,、圍墻和樹等搭建小兔子的家，家里散亂放著一些物品,。

3,、小貓、大灰狼,、大老虎頭飾各一(請(qǐng)一位老師分別扮演這三個(gè)角色),，糖果若干。

4,、兔媽媽頭飾一個(gè),、小兔頭飾每人一個(gè)，玩具蘑菇,、蘿卜若干,，塑料棍子一根,。

5、相關(guān)的背景音樂(lè),。

(1)兔媽媽帶著孩子們搬進(jìn)森林里的新家,，大家一同布置、整理新家,。

(2)兔媽媽要出門去拔蘿卜,。臨行前叮囑孩子們“要好好看家。不要隨便開門,；如果是朋友來(lái)了,，要熱情招待”等等。

(這一環(huán)節(jié)是個(gè)伏筆,，但兔媽媽提供了兩種可能,。使孩子們不至于認(rèn)為來(lái)的一定是壞人，而需要孩子們自己去分辨,。)

(1)小兔的朋友小貓來(lái)訪,，看小兔子們?nèi)绾螌?duì)待它，兔媽媽回來(lái)后了解招待客人的情況并作隨機(jī)的指導(dǎo),，表?yè)P(yáng)會(huì)招待客人的小兔,。

(如何對(duì)待朋友，怎樣招待客人,，對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)也是比較重要的教育內(nèi)容,。)

(2)兔媽媽又要出門采蘑菇，臨行前叮囑孩子們“要好好看家,，不要隨便開門,；如果有壞人來(lái)了，應(yīng)該怎么對(duì)待”,。

(1)假扮兔媽媽的大灰狼(同時(shí)播放“沉重的腳步聲”背景音樂(lè))來(lái)了,，它用糖果誘騙小兔子把門打開。兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔不上當(dāng),，兔媽媽要表?yè)P(yáng)它們并獎(jiǎng)勵(lì)蘑菇：如果上當(dāng)了,。兔媽媽要及時(shí)出現(xiàn)并趕走大灰狼，再對(duì)孩子們進(jìn)行教育,。接著兔媽媽又走了,。

(2)大老虎(同時(shí)播放“沉重的腳步聲”背景音樂(lè))來(lái)了，它威脅小兔子開門,，否則就闖進(jìn)來(lái),，或者抓住一只小兔、推倒圍墻等,。兔媽媽根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)：如果小兔們成功逃走或勇敢地把大老虎趕走,，兔媽媽要表?yè)P(yáng)他們，一起煮好吃的蘑菇湯分享,；如果小兔沒(méi)法逃走,，兔媽媽要拿著棍子并招呼大家一起將大老虎趕走，教育孩子們要齊心協(xié)力,、保護(hù)家園,。

(大灰狼代表了有欺騙性的壞人，大老虎則代表了兇狠的壞人,，孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)的是如何對(duì)付它們,，保護(hù)自己。對(duì)于前者要保持清醒,、不受誘惑,。對(duì)于后者則要不畏強(qiáng)勢(shì)、齊心協(xié)力,。)

兔子一家高興地慶祝勝利,，分享糖果，邊唱邊跳(播放歡快的背景音樂(lè)),。

小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好,。

(體驗(yàn)成功的快樂(lè)，孩子們會(huì)更有自信,；而和媽媽一起重建家園,，培養(yǎng)的則是孩子們熱愛(ài)家庭的責(zé)任感。)

小兔和狼教案反思中班篇六

1,、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字,、圖形記錄結(jié)果,。

1、用紙板剪成的大大小小的"餅干"若干,。

2,、人手一個(gè)圓形積木或瓶蓋、橡皮泥,、泥工板,、記錄紙。

一,、為小兔做餅干,。

1、出示兔子玩具及"餅干",。小兔子從點(diǎn)心店里買了一盒好吃的餅干,，它們是什么樣的呢,？（有大有小）

2,、小兔子吃了還想吃,，想請(qǐng)我們小朋友幫忙再做一些餅干。

3,、引導(dǎo)幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干,，看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形（圓點(diǎn),、短線等）的方法記錄,。

4、在操作中,，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法,，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

5,、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的"面皮"上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少,；餅干小,，數(shù)量多。

二,、誰(shuí)做的餅干多,。

1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,，比一比誰(shuí)做的餅干多,，為什么。

2、找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具,，怎么做的，什么能做這么多,。

3、幼兒再次嘗試做餅干,，將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較,，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制餅干的.經(jīng)驗(yàn)和方法,。

小兔和狼教案反思中班篇七

小兔子是孩子們比較常見且非常喜歡的一種小動(dòng)物,，愛(ài)聽有關(guān)小兔子的童話故事，也很有興趣裝扮小兔。通過(guò)主題活動(dòng)《小兔乖乖》的深入開展,，孩子們對(duì)小兔也有了更多的了解和認(rèn)識(shí),，如小兔的基本外貌特征，及小兔的基本生活習(xí)性,，知道小兔愛(ài)吃蘿卜和青菜,。為此我結(jié)合這一點(diǎn),，利用孩子們強(qiáng)烈的裝扮興趣,，以小兔幫媽媽種菜為主線，在游戲的氛圍中,，從易到難嘗試進(jìn)行1-3的數(shù),、物對(duì)應(yīng)活動(dòng)。

1,、嘗試進(jìn)行1-3的數(shù),、物對(duì)應(yīng)。

2,、感知1-3以內(nèi)的'數(shù)量,，按量的多少把物體歸類。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、(蘿卜,、青菜、南瓜)圖片,、菜地,、數(shù)字卡(1、2,、3的數(shù)字)小籃子,、蘋果貼貼、操作卡,。

進(jìn)一步感知數(shù)量的關(guān)系,，感知數(shù)和量對(duì)應(yīng)。

1,、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量,。

游戲：采摘蔬菜。

師：小兔的菜園豐收了,，請(qǐng)我們?nèi)兔λ烧?。有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友到每塊地里各摘一顆菜,，每種蔬菜都要摘到。

幼兒挎著籃子摘蔬菜圖片,，回到座位,。教師指導(dǎo)幼兒互相檢查采摘是否正確。

2,、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少,，并按量歸類。

(1)幼兒數(shù)數(shù)自己采摘的每種蔬菜有幾個(gè),，放在分類盒相應(yīng)的格子里,。;

(2)鼓勵(lì)交流自己的操作情況。

(3)請(qǐng)幼兒大膽地講述自己的結(jié)果,，與大家分享經(jīng)驗(yàn),。

提問(wèn)：你摘了幾個(gè)?你把什么放在一起了?為什么要這樣放呢?

引導(dǎo)幼兒總結(jié):把數(shù)量一樣多的歸為一類。

3,、完成操作卡,，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)(教師指導(dǎo)幼兒完成操作卡)

4、小結(jié)(表?yè)P(yáng)操作正確并能收拾,、整理活動(dòng)材料的幼兒)

《小兔種菜》

活動(dòng)是在主題活動(dòng)《小兔乖乖》下深入開展的，活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),，以小兔種菜為主線,，在活動(dòng)游戲的氛圍中、初步感知1-3以內(nèi)的數(shù)量,，并按量的多少把物體歸類,。讓幼兒樂(lè)意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，能大膽判斷物體數(shù)量是否一樣多,、并進(jìn)行1-3的數(shù),、物對(duì)應(yīng)活動(dòng)?；顒?dòng)從易到難,，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,。只是在教學(xué)活動(dòng)中,，老師說(shuō)的太多了，對(duì)于提問(wèn)的形式,，還可以更開放些,，從而讓幼兒更好的自主探索。

小兔和狼教案反思中班篇八

1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型,。

2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì),，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔,。

1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖（頭,、眼睛,、鼻子和嘴巴、胡須,、身體,、四肢、尾巴）

2,、各種顏色的繪畫紙、筆,、每組一份小兔的操作圖片,。

1、出示小兔各部分身體圖片,。

（1）師："老師今天帶來(lái)了一位神秘的嘉賓,，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊,？""為什么,？"教師把一幅圖散開來(lái)，貼在黑板上,。

（2）請(qǐng)幼兒把圖片拼起來(lái)并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu),。

師："哦，我怎么看都不像,，請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)幫著拼一拼,。"師："請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴大家兔子有幾部分組成？"

2,、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體,，觀察兔子不同的姿態(tài)。

（1）師："兔子的眼睛,、嘴巴,、耳朵可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去，都可以看出小兔的表情,，他的身體也可以擺動(dòng),，身體是怎么動(dòng)的呢？"

（2）教師把身體圍繞頭部一圈。

（3）把身體放右邊提問(wèn)："如果它這樣子的話,，它在干嘛呀,？"

（4）把身體放上面提問(wèn)："這樣呢？"（從天而降）

（5）把身體放左邊提問(wèn)："這樣子擺呢,，兔子在干嗎,？"

（6）總結(jié)：原來(lái)小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事,。

3,、擺動(dòng)兔子的四肢，讓幼兒觀察,。

（1）還有四肢,，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法,？（請(qǐng)幼兒回答,，教師操作）

（2）如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng),？""眼睛看那里,？"

（3）參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分,。

4,、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型,。

（2）幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我,，這組小兔在干什么？"

（3）幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組拼的小兔在干什么,？并讓幼兒擺動(dòng)作,。

5、畫快樂(lè)的小兔,。

（1）師："請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫下來(lái)讓它變成非常有趣的故事,。

（2）幼兒繪畫。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫個(gè)大大的圓圓,，眼睛朝著一邊,，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴,，嘴巴的沿邊是胡須,，讓它的頭兒動(dòng)起來(lái)，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),，四肢可以往上,、忘下,、張開、合攏,。

師：你可以畫出兔子的好朋友,，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

6,、展示幼兒作品,。

如果你畫好了就把畫舉起來(lái)。教師拍照留念,。

小兔和狼教案反思中班篇九

我班幼兒在前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了單腳跳,、雙腳跳，本次活動(dòng)是在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)夾物跳,，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的跳躍能力,。本活動(dòng)主要以兔媽媽和孩子們玩游戲的形式進(jìn)行，通過(guò)幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸到的呼啦圈,、球,、啞鈴等材料，讓幼兒積極參與活動(dòng),，學(xué)習(xí)夾物跳,，并從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

1,、學(xué)習(xí)雙腳夾物跳的方法，訓(xùn)練幼兒的腿部力量,。

2,、 激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)，從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

學(xué)習(xí)雙腳夾物跳,。

呼啦圈、球,、啞鈴,、礦泉水瓶、錄音帶錄音機(jī)等,。

師：“寶寶,，今天媽媽帶你們到一個(gè)地方去玩游戲，想不想去呀?”“想,?！薄澳俏覀兂霭l(fā)吧”。放《快樂(lè)兔子舞》出發(fā),。

師：“我們的目的地到了,?！薄巴圻@里的東西真多，休息一會(huì)后,，我們能不能把這些東西不用手也可以運(yùn)到對(duì)面去,。”

1,、幼兒嘗試用不同的方法把啞鈴,、礦泉水瓶運(yùn)到對(duì)面去。

2,、 教師講解示范雙腳夾物跳“我是這樣的,。”

3,、 請(qǐng)若干幼兒練習(xí)雙腳夾物跳,，“你會(huì)想我這樣做嗎?”

4、 整體練習(xí),?！氨纫槐龋l(shuí)的動(dòng)作最像我,?！?/p>

5、 再請(qǐng)幼兒嘗試球夾在腳那個(gè)部位更穩(wěn),，然后總結(jié)方法,。

6、 再次請(qǐng)幼兒練習(xí)雙腳夾球跳,。

1,、把幼兒分成人數(shù)相同的三組。

2,、每組幼兒雙腳跳過(guò)用呼啦圈搭成的小橋,，然后把一顆蔬菜拿起夾在兩腳間，跳回來(lái)放在竹筐里,，時(shí)間到,，運(yùn)得最多的組為勝。

繞腿,、壓腿,、踢腿、彎彎腰等,。

本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛(ài)的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景,，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲?yàn)榫€索組織活動(dòng),，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，讓幼兒在活潑,、有趣的模仿動(dòng)作中，輕松愉快地進(jìn)行鍛煉,?；顒?dòng)中，幼兒積極活躍,，雙腳夾物跳的方法掌握得很好,。在第一次嘗試活動(dòng)中，很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法,，我都能加以肯定,，再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩(wěn)嘗試活動(dòng)中，我讓幼兒充分嘗試,，然后總結(jié)方法,，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法,。游戲環(huán)節(jié),，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜，來(lái)回路線分開,，幼兒秩序整然,。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間,、注意了小結(jié),、但還是有所不足，如游戲環(huán)節(jié),，第一輪孩子掌握了方法,，第二輪我沒(méi)有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜，讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展,。注意個(gè)體差異，還將是我今后努力的方向,。

小兔和狼教案反思中班篇十

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式，以故事"小兔做客"為主線,，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開,，在"小兔去做客"的路上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用（電話亭,、廢物箱等）,，拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)；在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖,，鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考,，幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn),。

1．觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序,，幫助小兔找到回家的路,。

2．大膽表達(dá)，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解,。

2．材料準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料（小兔回家的路線圖,、各種公共設(shè)施的小圖）,。

一、情景導(dǎo)入,，引出話題秋天到了,，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享,，于是就打電話給小兔："喂喂喂,，小兔你好，我家的蘋果豐收啦,，我想請(qǐng)你來(lái)做客,。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認(rèn)識(shí)你家,，怎么去呢,？"小熊說(shuō)："從你家出發(fā)，經(jīng)過(guò)廢物箱,、超市,、電話亭，很快就能到我家了,。"小兔牢牢地記住小熊的話,，很快到了小熊的家，兩個(gè)好朋友玩得真高興,。（出示ppt）小兔為什么這么高興,？小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？（幼兒說(shuō)不出的話,，可出示第三張ppt提醒他）

二,、講述故事，理解情節(jié),，拓展經(jīng)驗(yàn)

1．了解電話亭的作用,。

（2）小兔給小熊打電話會(huì)說(shuō)什么,？

2．了解超市、廢物箱的作用,。

（1）小兔聽了小熊的話,，來(lái)到了哪里呢？

（3）小兔喝完了水,，空瓶子該怎么辦呢（點(diǎn)擊畫面,，出現(xiàn)"廢物箱"）？

3．了解人行橫道,、紅綠燈的作用,。

（1）小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方，為什么要停下來(lái),？

（2）馬路上為什么要有紅綠燈,？

（3）小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路？

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用,。）

4．了解車站路牌的作用。

小兔來(lái)到了哪里,，應(yīng)該坐哪一輛公交車呢,？（疑問(wèn)：ppt上好像沒(méi)有車站？）

三,、人人操作,，集體驗(yàn)證

1．繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié),。

（1）小兔要回家了,。小兔為什么不高興？

（2）小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方,？

2．師生共同解讀畫面（操作材料）,。

（1）圖片上有什么？箭頭表示什么意思,？

（2）操作要求：小兔從小熊家出發(fā),，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過(guò)哪里,，再經(jīng)過(guò)哪里，最后回到自己的家,。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖,。

3．幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo),。

幼兒操作時(shí),，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,，幫助幼兒記憶路線——逆向思維。

4．分享交流,，集體驗(yàn)證,。

交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方,？

小兔安全地回到了自己的家,，謝謝你們的幫忙。原來(lái),，只要記住出發(fā)時(shí)的路線,，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過(guò)來(lái)想一想,，就能找到回家的路線,。（小結(jié)再斟酌一下。）

一,、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確,、適宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí),，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接,，即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系"；注重幼兒能力的發(fā)展,，即"觀察并記憶小兔做客的路線,，嘗試進(jìn)行逆向排序"；培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感,，即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線（助人為樂(lè)）的快樂(lè),；同時(shí)，還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣,。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性",。

二、教學(xué)過(guò)程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式,。為幼兒提供了人手一份操作材料,，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu),。在活動(dòng)中,，教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié),、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn),、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，尤其是最后環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知,、運(yùn)用"逆向思維"的排序方法,。