人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇一
于是 校長(zhǎng)們
紛紛響應(yīng),，熱情如潮
開(kāi)始植樹(shù),，刷墻，貼標(biāo)語(yǔ),，掛書(shū)法
開(kāi)始定制校標(biāo),，校訓(xùn)，校服
開(kāi)始建圖書(shū)館,，少年宮,，實(shí)驗(yàn)室
局長(zhǎng)前來(lái)驗(yàn)收
于是 校園內(nèi)
朝氣蓬勃，熱火朝天
圖書(shū)室學(xué)生認(rèn)真閱讀
活動(dòng)室教師精心指導(dǎo)
少年宮充滿(mǎn)藝術(shù)氛圍
局長(zhǎng)首肯辭別
于是 校園內(nèi)
平靜如水,，一切如常
圖書(shū)館上鎖了
活動(dòng)室上鎖了
少年宮上鎖了
孩子們的心上鎖了
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇二
都還沒(méi)有成熟還年輕
卻要鏟除雜草栽植葡萄
舀一瓢清水與社會(huì)緊命相連
便有了波濤有了咸澀有了分量
收獲往往酸得讓人難受
幾十張嘴分著品嘗
編許多帶咸腥的故事
咀嚼著海蝦聞海的風(fēng)味
總覺(jué)得新鮮總覺(jué)得誘人
年齡生產(chǎn)許多希望
盡管有的流產(chǎn)有的夭折
感情的萌動(dòng)心的騷亂
校園被攪得晝夜無(wú)安
青春,、友誼和愛(ài)
都碎成浪花升騰成雨霧
校園被朦朧被彌漫
幾十盞小燈遍地尋覓
什么都不帶走只為遺失
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇三
周末
孩子們都回家了
校園一下子就安靜了
許是初冬季節(jié)
雪還未曾落下
人工栽植的那幾棵樹(shù)
也早已赤條條裸露
枝丫突兀
日夜廝守在操場(chǎng)四周
待陽(yáng)光灑滿(mǎn)半個(gè)操場(chǎng)
不知誰(shuí)家?guī)讉€(gè)頑童
便會(huì)出現(xiàn)在空曠的操場(chǎng)嬉戲
校園卻愈加靜謐
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇四
記得校園那場(chǎng)小雨，
你我不經(jīng)意相遇,。
雖然我們沒(méi)說(shuō)話(huà),，
你肯定不知道，
你那莞爾一笑卻留在我心里,。
如今季節(jié)已過(guò)去,，
可我始終不能記你，
記著你的嬌羞,，
記著你阿娜的身姿,。
記著你莞尓一笑，就是記著你!
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇五
走進(jìn)了四中的校園,，
花也爛漫,，
空氣也新鮮。
校草青青,，
是我的伙伴,。
校花朵朵,，
養(yǎng)了誰(shuí)的眼?
年少的我們,，
有一張純真的臉。
無(wú)知的我們,，
還不知道去珍惜時(shí)間,。
明亮的教室，
是我們的樂(lè)園,。
烏黑的黑板,，
是傳播知識(shí)的源泉。
課桌有你的一半,，
也有我的一半,。
與你結(jié)緣在五十六班,，
是我回憶里最美的畫(huà)面!
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇六
在這星空下，
我獨(dú)自走進(jìn)小樹(shù)林,，
望著那彎彎的明月,，
林中的鳥(niǎo)兒啊，
已經(jīng)歸巢入睡,，
可那個(gè)路燈啊,，
卻照亮了———
整片的樹(shù)林。
夜晚,，
樹(shù)林里是靜悄悄的,，
唯有那校園衛(wèi)士，
打著手電巡邏著,，
他不僅保護(hù)校園樹(shù)林,，
也保護(hù)整個(gè)校園安全。
在這夜晚的樹(shù)林里,，
不要驚擾鳥(niǎo)兒的休息,，
讓它們放松————
今天的歌喉,，
明天再聽(tīng)它們的歌唱,。
夜晚的樹(shù)林上空，
群星璀璨在閃耀,，
彎彎的月亮啊,，
像是掛在樹(shù)上啊，
映入到我的眼簾!
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇七
得盛放多少安靜
才能稍微冷卻滾燙的心
安撫躁動(dòng)的靈魂
風(fēng)也抒情
天也抒情
校園上空響著久遠(yuǎn)的聲音
詩(shī)經(jīng)的呦呦鹿鳴
唐詩(shī)的漢家明月
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)流淌的白銀
蒼茫大地誰(shuí)主沉浮的
叩尋
手執(zhí)教鞭的人
替遠(yuǎn)古發(fā)聲
為明天綢繆
風(fēng)景疊著風(fēng)景
而他們?cè)陲L(fēng)景之外
多少頑童后來(lái)執(zhí)掌一方風(fēng)云
蹣跚的身影只供跑道追憶
畫(huà)跑道的人
也類(lèi)似跑道
每刷新一次
就白一點(diǎn)
再白一點(diǎn)
故鄉(xiāng)的蘆花白
和校園的香樟一起
退成遠(yuǎn)天的模樣
被不同的時(shí)光
一次次 擦亮
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇八
從教研室到課堂,，
路這么短,，
卻又這么長(zhǎng)，
雖然就這么幾十米 ,，
你從春天得清晨,，
走到冬日的夕陽(yáng)。
身后的那塊黑板,，
你曾激揚(yáng)中外文字,，
眼前的咫尺講臺(tái)，
你又傳授天下文章,。
從教研室到課堂,，
路這么短，
卻又這么長(zhǎng),，
雖然就這么幾十米,，
你從風(fēng)發(fā)的青年，
走到白發(fā)蒼蒼,。
腳下的一串鞋印
你播散著智慧青春,，
心中的赤子之情
你滋潤(rùn)著花兒成長(zhǎng),。
從教研室到課堂，
路這么短,，
卻又這么長(zhǎng),，
雖然就這么幾十米，
你曾是個(gè)帥小伙,，
有著無(wú)數(shù)飛天夢(mèng)想,，
你曾是個(gè)俏姑娘，
天真的像鮮花一樣,。
自從當(dāng)上教師職業(yè),，
走進(jìn)為人師表的殿堂。
從教研室到課堂,，
路這么短,，
卻又這么長(zhǎng)，
雖然就這么幾十米,，
校園因你而美麗,，
世界有了愛(ài)的敬仰。
你雖清貧像潤(rùn)喉的開(kāi)水
你卻富有桃李滿(mǎn)天下,，
數(shù)不盡的國(guó)家棟梁,，
放飛民族復(fù)興的希望。
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇九
夏日的清晨
紫薇溫婉地開(kāi)于
古老的西式教學(xué)樓前
光是清涼的
像嬰兒來(lái)世見(jiàn)到的
第一縷陽(yáng)光
夏日本是
有故事的夏日
像海邊平靜的日出
而我的校園
會(huì)有多少古今
世間的靈魂
手挽這溫婉的紫薇花
盈盈于教學(xué)樓下
不為應(yīng)試
只為對(duì)話(huà)
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇十
五星紅旗,，飄揚(yáng)在校園廣場(chǎng)的上空
瑯瑯讀書(shū)聲,，伴著花草舞蹈
整潔的校園，是我兒時(shí)的夢(mèng)
現(xiàn)代化的教室,，是社會(huì)進(jìn)步的驕傲
國(guó)學(xué)經(jīng)典,，還在學(xué)校
祖國(guó)的花朵們，在沐浴先人的養(yǎng)料
弟子規(guī),，三字經(jīng)
千字文,，唐詩(shī)宋詞
你聽(tīng)，全都在微笑
齊唱的稚嫩國(guó)歌聲,，震撼我麻木的愛(ài)國(guó)自豪
甜美的校歌聲中,，全是幸福的歡笑
孩子們單純的世界，我們無(wú)法感召
回想兒時(shí)的我們,，遙遠(yuǎn)得有些飄渺
老師們的辛勞,，是無(wú)私奉獻(xiàn)
也是使命的感召
好久沒(méi)有嗅到，校園的味道
書(shū)香暈染,，靈魂出竅
校園是靈魂洗禮的天橋
人啊!被銅臭味裹包
請(qǐng)自覺(jué)到校園洗禮
那里有回歸初心的靈藥
無(wú)知覺(jué)的迷戀上,，校園的味道
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇十一
暖風(fēng)拂吹入校園，
春意黯然姿秀色,。
櫻花盛開(kāi)如彩云,，
紫鵑花艷石榴紅,。
沿路兩旁樟樹(shù)蔭，
挺屹青翠似陽(yáng)傘,。
花園楠竹蔸叢綠,，
潔白玉蘭吐芳香。
石廊浮隱學(xué)子影,，
朗讀外語(yǔ)聚神奕,。
遠(yuǎn)望石桌笑聲歡，
學(xué)生敘談?wù)x手牽,。
天色陰朦忽變化,，
頃刻春雨落校園。
路上行人迅跑奔,，
教學(xué)樓前去課上,。
春雨淅淅漸收止，
每到下午球場(chǎng)喧,。
諸多男士按時(shí)到,，
籃球健兒身手顯。
圖書(shū)館旁多球臺(tái),，
女生愛(ài)打乒乓球,，
課余鍛煉球藝好，
校園活動(dòng)都喜愛(ài),。
學(xué)生社團(tuán)多項(xiàng)目,，
棋類(lèi)演講自行車(chē),。
豐富生活多姿彩,，
促進(jìn)學(xué)習(xí)講團(tuán)隊(duì)。
退休人員逢春季,，
學(xué)養(yǎng)花卉與習(xí)畫(huà),。
美聲歌曲學(xué)教唱，
太極招式身影鍵,。
滿(mǎn)園春色關(guān)不住,，
春到校園異彩添。
朝氣蓬勃多活力,，
校園春光灑遍地,。
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇十二
校園旁的老樟樹(shù)
好像一把很大的傘
春天能把雨水遮擋
夏天能把炎熱驅(qū)散
站在它的身邊感覺(jué)清涼
校園旁的老樟樹(shù)
并未因風(fēng)雨摧殘而落下
而是在風(fēng)雨中更加堅(jiān)強(qiáng)
它那份內(nèi)心的坦蕩
把年輪深深地收藏
校園旁的老樟樹(shù)
那么平靜地在那里
孤傲地挺立著
四周沒(méi)有伙伴
卻沒(méi)感到絲毫的孤單
校園旁的老樟樹(shù)
顯得那么沉穩(wěn)
與路過(guò)的風(fēng)兒擺擺手
搖搖自己飄逸的長(zhǎng)發(fā)
疲憊似乎與它無(wú)關(guān)
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇十三
寧?kù)o坐在棕櫚樹(shù)旁，
挺拔玉蘭樹(shù)蔭遮頂,。
初秋的明媚拂風(fēng)吹,，
茵茵綠草如似絨毯。
此刻教學(xué)樓無(wú)人影,，
教室內(nèi)早已空蕩蕩,。
樹(shù)林密處小花園里,，
成雙對(duì)男女生隱約。
坐在小石亭圓桌邊,，
竊竊話(huà)語(yǔ)相互交談,。
友好的氣息初顯露，
情調(diào)那么深那濃真,。
大學(xué)的時(shí)光皆珍惜,，
同窗的學(xué)友多感觸。
學(xué)業(yè)上的博學(xué)渴求,，
廣造就技能與積淀,。
午休時(shí)間短暫瞬刻，
都覺(jué)得很舒暢愜意,。
校園緊張學(xué)習(xí)生活,，
學(xué)海中游泳船舟漾。
晨曦中花園讀外語(yǔ),，
課堂里把筆記抄寫(xiě),。
實(shí)驗(yàn)課圍聚儀器前，
晚上自習(xí)在圖書(shū)館,。
認(rèn)真求學(xué)孜孜不倦,，
細(xì)致答卷咨詢(xún)老師。
聽(tīng)取答疑從不放過(guò),，
外語(yǔ)考級(jí)全力以赴,。
同班寢室互幫互助，
勝過(guò)兄弟情誼深厚,。
幫助打飯醫(yī)院拿藥,，
參加社團(tuán)豐富業(yè)余。
互學(xué)互教學(xué)長(zhǎng)學(xué)弟,，
一人困難全班相助,。
班上女生美麗聰慧，
凝聚團(tuán)結(jié)爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù),。
下午時(shí)間活動(dòng)繁多,，
籃球場(chǎng)上雄姿瀟灑。
科技社團(tuán)電子模型,，
書(shū)法協(xié)會(huì)潑墨丹青,。
校園詩(shī)歌朗誦稿 校園朗誦作品篇十四
春日里的校園
春日里的校園還異常的寧?kù)o，似乎一切都還未睡醒,，還沉浸在甜甜的睡夢(mèng)之中,。
開(kāi)學(xué)以來(lái)基本上都是陰雨綿綿，細(xì)雨紛紛，徐徐微風(fēng)吹來(lái)還帶著點(diǎn)涼意,，不禁地顫抖了一下,，衣服似乎更緊了些，有點(diǎn)透不過(guò)氣,。雨中行人依舊匆匆,，任細(xì)雨在頭上結(jié)滿(mǎn)了珠。
“盼望著,，盼望著,，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”,。迎春花開(kāi)了,，隨著春天的腳步，漾著春日的暖陽(yáng),，迎著春日的和風(fēng),，大地溫暖了，河水漲了,，鳥(niǎo)兒鳴了······
“盼望著,，盼望著，東風(fēng)來(lái)了,，春天的腳步近了”,。春天里到處都是一片生機(jī)，清晨在鳥(niǎo)兒清脆的嗓音中醒來(lái),，中午在草坪上坐著,，盡情地享受陽(yáng)光，看那嬌艷的各色鮮花,，紅的在陽(yáng)光下變得更紅,，紫的更紫，粉的更粉······,，整個(gè)校園都洋溢著花的香味,，綠色的小草在陽(yáng)光下綠得逼眼,。那一簇簇蒼翠的綠,，如翡翠一般;那一朵朵雍容典雅的玉蘭花，白如玉石,。別有韻致的鑲嵌在春天的畫(huà)布上,，清麗寧?kù)o的詞調(diào)因她而起。水墨寧?kù)o之間,，是傾訴不完對(duì)春天的渴望,，感覺(jué)云是那么的白，天是那么的藍(lán)。楊柳春風(fēng),，沾衣欲濕的杏花雨,，一次花間的小憩，聽(tīng)那些美麗的故事,。那些黯然的往事,，就這樣掛在經(jīng)歷了歲月的窗欞下，隨春日里的陽(yáng)光移動(dòng)成影,，靜默成一副畫(huà)卷,，淡雅了彼時(shí)的光陰，隱匿在塵世的末端不再提起,，隨著時(shí)光的流逝慢慢地遺忘,，偶爾之間翻轉(zhuǎn)，也只是淺薄的惆悵罷了,。( 散文閱讀： )
此刻,，愛(ài)。我已攜一身的芬芳走進(jìn)了春天的景中,，春天的景色,，好似紙上的女子，畫(huà)中的人,，薄薄地鋪展開(kāi)來(lái),，遍布柔軟的大地。就如此時(shí),，身在江南,，沾染著生命的春天里的綠色，隨意抽出的一縷,，都是詩(shī)章,。靜心攏目觀(guān)察著?？?，天藍(lán)了，云白了,，樹(shù)綠了,，燕子飛了，草青了,，水碧了······
“盼望著,，盼望著，東風(fēng)來(lái)了,，春天的腳步近了”,。校園里的迎春花開(kāi)了，黃色的小花朵，好似春日里的小太陽(yáng),。走近她,，我似乎全身都暖了起來(lái)。春天從頭到腳都是新的,，我也要趁著這美好的光陰,，隨著春風(fēng)，換自己一身新,，在花間暖陽(yáng)下捧一本新書(shū)與晚霞作別,。
