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四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版 四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇一

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面。

1,、知識與技能方面,。

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù),，掌握必要的計算技能,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）,、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)）,，簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù),。

②掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法,，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

③能正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù),，估計商的最高位上可能是幾,。

④初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題,，能清晰地表達(dá)混合運算的步驟,。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律,，能應(yīng)用這些運算律進(jìn)行一些簡便運算,。

⑥能認(rèn),、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù),，感受這些大數(shù)目的意義,。了解十進(jìn)制計數(shù)法，會用“萬”,、“億”作單位表示較大的數(shù),。認(rèn)識近似數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),。能運用認(rèn)識的數(shù)進(jìn)行簡單的交流,，進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活里的作用。

⑦初步認(rèn)識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律,，并初步用這一規(guī)律解決簡單的實際問題,。

⑧認(rèn)識計算器，能使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運算,，探索一些簡單的`,、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。

⑨能應(yīng)用學(xué)到的運算解決簡單的實際問題,，進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系,。

（2）經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

①認(rèn)識射線和直線,，能區(qū)分射線,、直線和線段。了解兩點確定一條直線,、兩條直線相交確定一個點,。體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

②進(jìn)一步認(rèn)識角,，認(rèn)識角的符號。認(rèn)識量角器,，會用量角器量角和畫指定度數(shù)的角,。知道三角尺上各個角的度數(shù)，會用三角尺畫30°,、45°,、60°和90°的角。

③進(jìn)一步認(rèn)識銳角、直角和鈍角,，知道平角和周角,，理解周角、平角,、鈍角,、直角和銳角之間的大小關(guān)系。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系,，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關(guān)系,。能辨認(rèn)圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線,，知道點到直線的距離并能進(jìn)行度量,。

⑤學(xué)會從正面、側(cè)面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體,，辨認(rèn)相應(yīng)位置看到的物體形狀,；學(xué)會從正面、側(cè)面和上面觀察兩個簡單物體的組合,，能辨認(rèn)不同方位看到的形狀和相對位置,，體會觀察者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系。

（3）經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,，體會事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小,，初步學(xué)會設(shè)計簡單的公平游戲,。

①能根據(jù)實際情況,，對相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計，掌握一些數(shù)據(jù)處理的初步技能,，能對統(tǒng)計的結(jié)果作簡單的分析和判斷,。

②進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，理解圖上一格可以表示多個單位,，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)作簡單的分析或說明,，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖。

③進(jìn)一步體驗事件發(fā)生可能性的含義,，在具體的活動中體會事件發(fā)生的等可能性,，能辨別簡單游戲的規(guī)則是否公平，能修改不公平的簡單游戲規(guī)則,，按要求設(shè)計簡單的公平游戲,。

2、數(shù)學(xué)思考方面,。

（1）在理解大數(shù)目的意義,、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流,、把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，以及估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中,，發(fā)展初步的數(shù)感,。

（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序,、運算律,，以及用字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感,。

（3）在認(rèn)識射線和直線,，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，認(rèn)識銳角,、直角,、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關(guān)系,，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,，發(fā)展初步的空間觀念。

（4）在簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和體驗可能性的活動中,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,，并能對簡單游戲規(guī)則的公平性作出合理的說明或解釋。

（5）在建立數(shù)學(xué)概念,、獲得教學(xué)結(jié)論,、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，充分地開展觀察,、實驗,、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動,，有條理地思考,、比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力,。

1,、教學(xué)重點：

（1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)除以兩位數(shù),、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

（2）四則混合運算以及相應(yīng)實際問題,。

（3）加法和乘法的交換律和結(jié)合律以及簡便計算,。

（4）認(rèn)識射線、直線、角以及平面內(nèi)直線的位置關(guān)系,。

（5）一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,。

（6）尋找間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的規(guī)律。

2,、教學(xué)難點：

（1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

（2）四則混合運算的順序,。

（3）加法的運算律,。

（4）射線、直線的區(qū)別以及平面內(nèi)直線的有關(guān)知識,。

（5）游戲規(guī)則的公平性,。

1、適當(dāng)加強口算的教學(xué),。

2,、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量,。

3,、加強幾何初步知識的教學(xué)。

4,、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則,。

5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版 四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇二

本年級共有三個班,，共有學(xué)生152人，從上學(xué)期考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗算及脫式計算較好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

本年級各班都有幾名學(xué)困生,。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵,。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué)，愿學(xué),。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的`關(guān)鍵學(xué)期,。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上,，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點,，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合,，把便教利學(xué)落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域,，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題,，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡單知識,，體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時,，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元,，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系,，總結(jié),、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理,、判斷能力,，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算,，億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,、認(rèn)識角，兩條直線的平行和垂直,，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題,。

三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運算的運算順序,，利用運算律進(jìn)行簡便運算,，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量,，點到直線知識的實際運用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較,、分析,、判斷，數(shù)的改寫和取近似值,，用計算器計算探索規(guī)律,。

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認(rèn)識較大的數(shù),，掌握必要的運算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,。

2,、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征,，發(fā)展空間觀念,。

3,、經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。

1、在理解大數(shù)目的意義,，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流,，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感,。

2,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運算順序,、運算律,、以及用字母表達(dá)運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感,。

3,、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力,、抽象概括能力,、空間觀念、統(tǒng)計觀念,。

1,、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。

2,、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作,，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價,。

1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望,，能積極克服困難,，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人,。

1、以學(xué)生的發(fā)展為本,，用活新教材,，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源,，合理利用習(xí)題資源,。

2、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境,，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué),。

3,、讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察、猜想,、推理,、交流等活動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流,，愿意并學(xué)會合作。

4,、優(yōu)化教學(xué)策略,，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué),。

5,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

6、正確認(rèn)識學(xué)生個體差異,，因材施教,，使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版 四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇三

從本冊教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位,、作用以及它們之間的聯(lián)系,，認(rèn)真進(jìn)行全冊教材分析,。全冊教材共安排9個單元。

1,、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個單元,，分別教學(xué)“升和毫升”“兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)” “解決問題的策略” “可能性”和“整數(shù)四則混合運算” “升和毫升”主要讓學(xué)生認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升,，知道1升=1000毫升。這是在學(xué)生認(rèn)識了長度,、質(zhì)量,、時間、面積等計量單位以及他們之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識的有一類量,。 “兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù),，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計算,。對學(xué)生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能,，以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算都有重要意義,。

“解決問題的策略”運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一,。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗,。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學(xué)思考,，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始,，每冊安排一個單元,，相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略,。突出解決問題方法的選擇,、計劃和運用，通過對方法的反思,、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成,，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力,。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件,，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法,。 “可能性”這部分內(nèi)容教學(xué)簡單事件發(fā)生的可能性,，主要包括簡單的隨機(jī)現(xiàn)象,，簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題,，先教學(xué)簡單的隨機(jī)現(xiàn)象,，再教學(xué)簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。 “整數(shù)四則混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題,。本單元教學(xué)的.都是兩步混合運算,。

2、“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元,，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀察物體”,。 “垂直和平行線”主要教學(xué)射線、直線,，角的概念,，量角，銳角,、直角,、鈍角、平角和周角,，畫角,。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在認(rèn)識直線的基礎(chǔ)上,，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系,，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直,。 “觀察物體”的主要教學(xué)從正面,、側(cè)面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體,，以及兩個簡單物體的組合,，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展初步的推理能力,。

3、“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領(lǐng)域安排一個單元,，是第四單元“統(tǒng)計與可能性”,。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，體會游戲規(guī)則的公平性,。

4、“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了3次活動,，分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠(yuǎn)”和“運動與身體的變化”,。 “簡單的周期”主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律“運動與身體的變化”結(jié)合統(tǒng)計教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計方案,，收集班級同學(xué)的年齡,、身高,、體重,、生日情況等方面的信息,，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣,，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究,。 “怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的,，主要讓學(xué)生通過實驗,，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離,。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗分析問題,，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)實事求是的精神,。

5,、最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

（一）升和毫升,；

（二）兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)；

（三）觀察物體,；

（四）統(tǒng)計和條形統(tǒng)計圖,；

（五）解決問題的策略；

（六）可能性,；

（七）整數(shù)四則混合運算,；

（八）垂線和平行線；

（九）整理與復(fù)習(xí),；

1,、是學(xué)生在具體的觀察、操作活動中,，認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升,，初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進(jìn)率,，能進(jìn)行簡單的單位,。

2、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進(jìn)行筆算,；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾,。

3,、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運算的式題。

4,、初步認(rèn)識射線和直線,，能區(qū)分線段、射線和直線,；了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離,。

5、進(jìn)一步認(rèn)識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認(rèn)識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù),，會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30°,、45°、60°,、90°的角,。

6、進(jìn)一步認(rèn)識直角,、銳角和鈍角,，知道平角和周角，理解銳角,、直角,、鈍角、平角,、周角的大小關(guān)系,。

7、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理,，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,，進(jìn)行有關(guān)的口算,、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力,、合情推理能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

9,、在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識平角,、周角,，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

10、在解決問題的過程中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性做出說明,。

11,、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務(wù),，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處,，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識,。

12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流,，增加對數(shù)學(xué)的親近感,。

13、在觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測等數(shù)學(xué)活動中,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強理性精神,。

14,、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下,，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

1,、對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算,；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾,。

2,、能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運算的式題。

3,、定角的度數(shù),；畫指定度數(shù)的角。

4,、知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程,。

1、間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題,。

2,、計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

3,、尺,、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4,、習(xí)過程中對學(xué)生的分析,、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng),。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版 四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇四

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

四年級學(xué)生基礎(chǔ)較好,。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性高,。但仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差！

2,、基礎(chǔ)知識和基本技能,。

一,、除法；二,、角,；三、混合運算,；四,、平行和相交；五,、觀察物體,；六、運算律,；七,、解決問題的策略；八,、統(tǒng)計與可能性,；九、認(rèn)數(shù),；十,、使用計算器；十一,、整理與復(fù)習(xí),。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認(rèn)識較大的數(shù),，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流,、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中,，發(fā)展初步的數(shù)感,；

（2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序,、運算律,，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感,，掌握必要的運算技能；

（3）在認(rèn)識射線和直線,，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換,，研究銳角,、直角、鈍角,、平角以及周角間的大小關(guān)系,，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念,；

（4）,、經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的'技能。體會事件發(fā)生的等可能性,，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲,。

2、能力目標(biāo)：

（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容,，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決這些問題；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣,；

（3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子,；能應(yīng)用兩點間線段最短,，以及點到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實際問題,；

（4）知道可以從報刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。

（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則,，實現(xiàn)游戲的公平；

（6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動,，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考,，增強與他人合作交流的體驗。

（7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí),，逐步形成解決問題的基本策略,，體會策略的多樣性。

3,、情感目標(biāo)

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心,；

（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難,，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人,。

（3）經(jīng)過自己的努力,，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，鍛煉克服困難的意志,，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識,，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶,，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分,，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,。

1、教材重點：除法,、角,、混合運算、平行和相交,、運算律,、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性,、認(rèn)數(shù),。

2、教材難點：混合運算和解決問題的策略,。

1,、適當(dāng)加強口算的教學(xué)。

2,、合理安排,，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3,、加強幾何初步知識的教學(xué),。

4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則,。

5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

第1周：除法（2課時）

第2周：

練習(xí)一（1課時）

除數(shù)p6—7（2課時）

除數(shù)p8—9（1課時）

第3周：

除數(shù)p9—10（1課時）

練習(xí)三（3課時）

第4周：

復(fù)習(xí)（2課時）

機(jī)動（2課時）

第5周：

角的認(rèn)識和度量p16—21（3課時）

角的分類和畫角p22—23（1課時）

第6周：國慶

第7周：

角的分類和畫角p23—24（1課時）

練習(xí)四（2課時）

滾得遠(yuǎn)（1課時）

第8周：混合運算p30—36（4課時）

第9周：

練習(xí)五（2課時）

機(jī)動（2課時）

第10周：

認(rèn)識平行（1課時）

認(rèn)識垂直（2課時）

練習(xí)六（1課時）

第11周：

找規(guī)律（2課時）

觀察物體（2課時）

第12周：

加法運算律（1課時）

簡便計算（1課時）

乘法運算律（2課時）

第13周：

練習(xí)七（1課時）

解決問題的策略（2課時）

機(jī)動（1課時）

第14周：

統(tǒng)計p70—78（2課時）

游戲公平性（1課時）

練習(xí)八（1課時）

第15周：

了解我們自己（1課時）

認(rèn)識整萬和讀萬級（2課時）

認(rèn)識整億（1課時）

第16周：

認(rèn)識億和萬的數(shù)與近似數(shù)（2課時）

練習(xí)九（1課時）

機(jī)動（1課時）

第17周：使用計算器（4課時）

第18周：

機(jī)動（2課時）

整理與復(fù)習(xí)（2課）

第19周：

元旦

整理與復(fù)習(xí)（3課時）

第20周：

期末復(fù)習(xí)（4課時）

第21周：

期末復(fù)習(xí)和考試（4課時）

考試

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版 四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇五

全冊教材共安排12個單元：

1,、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了7個單元，分別教學(xué)“除法”,、“混合運算”,、“找規(guī)律”,、“運算律”、“解決問題的策略”,、“認(rèn)數(shù)”和“用計算器計算”,。

“除法”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計算,，對學(xué)生完整地理解除法計算的方法,，形成必要的知識技能，以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算都有重要意義,。

“混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題,，本單元教學(xué)的都是兩步混合運算。

“運算律”主要教學(xué)加法,、乘法交換律和結(jié)合律,，有助于學(xué)生更好地理解運算的本質(zhì)，提高計算能力,。

上述三個單元主要是在“認(rèn)數(shù)”萬以內(nèi)的數(shù)的范圍進(jìn)行教學(xué),，因此，教材在第10單元安排“認(rèn)數(shù)”,，主要教學(xué)認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù),，認(rèn)識整億的數(shù)和把整億、整萬數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù),，認(rèn)識幾個億和幾個萬組成的數(shù),，求近似數(shù)，這是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次教學(xué)認(rèn)數(shù),。

在“認(rèn)數(shù)”之后,，安排“用計算器計算”。計算器現(xiàn)代常用的計算工具,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，用計算器主要進(jìn)行的是較大數(shù)的計算，因此安排在“認(rèn)數(shù)”之后,。本單元還教學(xué)用計算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

關(guān)于“找規(guī)律”單元?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域單獨設(shè)立了探索規(guī)律的目標(biāo),。蘇教版教材在第一學(xué)段，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，穿插安排了許多找規(guī)律的內(nèi)容,。進(jìn)入第二學(xué)段，每冊教材都安排找規(guī)律的單元,，有計劃地選擇學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力,。本單元教學(xué)間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系,，以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律，初步學(xué)會應(yīng)用這種規(guī)律解決簡單的實際問題,。

關(guān)于“解決問題的策略”單元,。運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一,。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗,。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學(xué)思考,，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始,，每冊安排一個單元,，相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略,。突出解決問題方法的選擇,、計劃和運用，通過對方法的`反思,、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成,，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力,。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件,，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法,。

2,、“空間與圖形”領(lǐng)域安排3個單元，分別教學(xué)“角”,、“平行和相交”和“觀察物體”,。

“角”主要教學(xué)射線、直線,，角的概念,，量角，銳角,、直角,、鈍角、平角和周角,，畫角,。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

“平行和相交”在認(rèn)識直線的基礎(chǔ)上,，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系,，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直,。

“觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元,，主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由5個,、6個同樣大的正方體擺成的物體,，以及兩個簡單物體的組合，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對位置,，培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展初步的推理能力。

3,、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排一個單元,，是第九單元“統(tǒng)計與可能性”，主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，體會游戲規(guī)則的公平性。

4,、“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，一共安排了3次活動，分別是“怎樣滾得遠(yuǎn)”,、“了解我們自己”和“一億有多大”,。

“怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過實驗,，探究物體從斜坡上向下滾動,，在地面上滾動的距離。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗分析問題,，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,，培養(yǎng)實事求是的精神。

“了解我們自己”結(jié)合統(tǒng)計教學(xué),，讓學(xué)生設(shè)計方案,，收集班級同學(xué)的年齡、身高,、體重,、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣,，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究,。

“一億有多大”結(jié)合認(rèn)數(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù),、排一排,、稱一稱等活動，推算數(shù)一億本練習(xí)簿的時間,、一億個小朋友手拉手站成一行的長度,、一億粒大米的重量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)推理能力,。

5、最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法,；（二）角；（三）混合運算,；（四）平行和相交,；（五）找規(guī)律； （六）觀察物體,；（七）運算律,；（八）解決問題的策略；（九）統(tǒng)計與可能性,；,；（十）認(rèn)數(shù)；（十一）使用計算器,；（十二）整理與復(fù)習(xí),。

1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的最高位是幾,。

2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題,。

3,、經(jīng)歷加法和乘法的交換律,、結(jié)合律的探索過程，理解這些運算律,，會運用這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運算,。

4、初步認(rèn)識射線和直線,，能區(qū)分線段,、射線和直線；了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離,。

5、進(jìn)一步認(rèn)識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認(rèn)識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù),，會畫指定度數(shù)的角,，會用三角尺畫30°、45°,、60°,、90°的角。

6,、進(jìn)一步認(rèn)識直角,、銳角和鈍角，知道平角和周角,，理解銳角,、直角、鈍角,、平角,、周角的大小關(guān)系。

7,、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理,，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷,。

8,、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算,、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

9,、在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù),，認(rèn)識平角,、周角，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，發(fā)展形象思維和抽象思維。

10,、在解決問題的過程中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明,。

11,、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務(wù),，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處,，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識,。

12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流,，增加對數(shù)學(xué)的親近感,。

13、在觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測等數(shù)學(xué)活動中,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，增強理性精神,。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下,，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

1,、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算,；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾,。

2,、運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進(jìn)行簡便運算,。

3,、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角,。

4,、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版 四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇六

四年級有 60人,，學(xué)生較為活潑、好動,，字體書寫較工整,；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，中下層生比較貪玩,，基礎(chǔ)差,，計算能力不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解,，還有待進(jìn)一步提高,。這需要在平時的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo),，爭取把成績趕上來,，努力提高班科全體成績。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法,；（二）角,；（三）混合運算；（四）平行和相交,；（五）找規(guī)律,；（六）觀察物體；（七）運算律,；（八）解決問題的策略,；（九）統(tǒng)計與可能性；（十）認(rèn)數(shù),；（十一）使用計算器,；（十二）整理與復(fù)習(xí),。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認(rèn)識較大的數(shù),，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流,、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù),，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感,。

（2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,、運算順序、運算律,，以及用圖形,、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感,，掌握必要的運算技能,。

（3）在認(rèn)識射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換,，研究銳角,、直角、鈍角,、平角以及周角間的大小關(guān)系,，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念,。

（4）經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。體會事 件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲,。

2,、能力目標(biāo)：

（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決這些問題,；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣,；

（3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行,、互相垂直的 例子；能應(yīng)用兩點間線段最短,，以及點到直線的距離等知識,，解決有關(guān)的實際問題,；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,，能讀懂媒體呈 現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。

（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的'公平,；

（6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動,，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強與他人合 作交流的體驗,。

（7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí),，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的 多樣性,。

3,、情感目標(biāo)：

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系,，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；

（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難,，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤 及時改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。

（3）經(jīng)過自己的努力,，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，鍛煉克 服困難的意志,，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識,，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶,，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分,，從而進(jìn) 一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,。

教材重點：除法、角,、混合運算,、平行和相交、運算律,、解決問題的策略,、統(tǒng)計和可能性、認(rèn)數(shù),。 教材難點：混合運算和解決問題的策略,。

1,、適當(dāng)加強口算的教學(xué)。

2,、合理安排,，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3,、加強幾何初步知識的教學(xué),。

4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則,。

5,、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1,、計算能力競賽

2,、解決生活中的實際問題

3、開展數(shù)學(xué)實踐活動,，達(dá)到學(xué)以致用

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版 四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇七

1,、學(xué)情分析

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,，在計算方面,，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。學(xué)生解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難,。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法看,，在這些學(xué)生當(dāng)中,，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問,。有部分的學(xué)生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好,，課堂上不能專心致志，上課注意力分散,，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口,，發(fā)言不積極,。這個學(xué)期有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。

2,、教材分析

新修訂的這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升;兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)簡單周期;觀察物體;統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)●運動與身體變化;解決問題的策略;可能性;整數(shù)四則混合運算;垂線與平行線●怎樣滾得遠(yuǎn);整理與復(fù)習(xí);附錄 混合運算這九個單元。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運算,，附錄 混合運算,。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊,。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體;垂線與平行線,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)。讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生活動,，初步體會數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“簡單周期” ,、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠(yuǎn)?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

（一）知識與技能

1、學(xué)生在具體的情境中感受并認(rèn)識容量,，體會計量容量需要有統(tǒng)一的容量單位;聯(lián)系實際初步形成1升的容量觀念,，通過實驗操作體會1升有多少。讓學(xué)生在自制量器的過程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識容量以及容量單位升,。使學(xué)生在具體的觀察,、操作中感受毫升，聯(lián)系實際初步形成1毫升的容量觀念,。

2,、充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法,，并能正確進(jìn)行計算,。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法,，能正確計算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法,。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力,。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算,。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法,。使學(xué)生初步掌握“五人”的試商方法,，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡便計算

3,、通過認(rèn)真組織拼擺,，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法,，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對實物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力,。通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會物體的相對位置關(guān)系,。

4,、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學(xué)會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理,。讓學(xué)生進(jìn)一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識,，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的一些知識,，增強學(xué)生的環(huán)保意識。使學(xué)生通過讀圖,、畫圖等活動,，認(rèn)識1格表示多個單位的.條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù),，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖,，會求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明,，并進(jìn)行交流。

5,、使學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中,，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問題的有效方法。通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為清晰,，確實掌握這種解決問題的策略。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步體會事件發(fā)生的可能性,，體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平,。

7,、讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加,、減法混合運算的順序,。引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序,。利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗和對問題中數(shù)量關(guān)系的把握,，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實際問題。通過練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運算(包括含有小括號的)運算順序,，提高計算的正確率。 讓學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程認(rèn)識中括號,，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序,，并能正確地進(jìn)行運算。

8.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段,，認(rèn)識射線和直線,，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生會用量角器量指定的角,。

使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角,，會用三角尺畫30度、45度,、60度和90度的角,。使學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實情境和學(xué)過的平面圖形中找出相互垂直的線段,，會畫出已知直線的垂線,，認(rèn)識點到直線的距離。通過測量,，使學(xué)生認(rèn)識“點到直線的距離”,，進(jìn)一步認(rèn)識垂直的有關(guān)知識 ,。讓學(xué)生通過對具體生活場景的觀察，讓學(xué)生認(rèn)只到平面上兩條直線的位置,。

（二）過程與方法

1,、學(xué)生學(xué)會估計一些容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力,。讓學(xué)生練習(xí)用自制的量器測量一些液體的多少,，并能運用所學(xué)知識對現(xiàn)實情境中提取的數(shù)學(xué)問題加以解釋和說明。掌握升和毫升的進(jìn)率,，能進(jìn)行簡單的換算,。能通過一些常見容器的測量和估計，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識能力,。

2,、使學(xué)生通過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，鍛煉數(shù)學(xué)思維,，提高綜合運用知識解決問題的能力。初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法,。進(jìn)一步增強學(xué)生的估算意識,。提高學(xué)生的估算能力。讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有o的除法的簡便算法,，掌握這種計算方法,，并加深對商不變的規(guī)律的理解。

3,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。通過學(xué)生的觀察,，操作,，想像與推理，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，形象思維和推理能力,。教學(xué)生嘗試著畫視圖進(jìn)一步鞏固空間觀念。

4,、讓學(xué)生進(jìn)一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識,，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖,、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過程,，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式,，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，提高統(tǒng)計的能力,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

5,、會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法,。掌握類似于求兩積和(差)的問題,，提高解決問題的能力

6、能辨別游戲規(guī)則是否公平,。

7,、通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時鞏固新學(xué)的運算順序,，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡單的實際問題,，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運算順序。通過對比,、估計等針對性練習(xí),，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運算的順序。在學(xué)生產(chǎn)生疑問時使學(xué)生體會小括號有改變原來運算順序的作用,，理解含有小括號的混合運算的運算順序,。進(jìn)一步提高分析解決實際問題的能力，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行分析,、列式,。讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和理解混合運算運算順序的過程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗,，感受知識之間的聯(lián)系,。

8、認(rèn)識角和角的表示方法,，知道角的各部分名稱,，明確角的大小及直接比較大小的方法。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動,，并獲得成功的體驗,，能運用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法,。使學(xué)生通過畫,、折、量等操作活動,，形成角和各類不同的角的表象,，初步學(xué)會估計角的大小,，發(fā)展空間觀念。聯(lián)系生活實際,，懂得數(shù)學(xué)知識(垂直)在生活中的應(yīng)用 ,。讓學(xué)生通過動手操作進(jìn)一步地認(rèn)識平行線，學(xué)會畫已知直線的平行線,，學(xué)會用直尺和三角尺畫平行線,，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1,、能積極參與操作、實驗等活動,，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識,，并在探索中體驗成功的喜悅,。

3、在自主探索解決問題的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神,。

4、在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，提高學(xué)生自學(xué)的能力,。

5、使學(xué)生探索計算方法和運用學(xué)過的計算解決問題的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識,，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步增強與他人交流的意識與能力,，體驗運用已學(xué)的知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心,。

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識,。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版 四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇八

本班共有學(xué)生30人,，其中女生13人,。從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念,、定義掌握比較牢固，口算,、筆算驗算及脫式計算較好,。少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，作業(yè)馬虎,。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。 其次,，這學(xué)期整數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵,。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學(xué)期的重點,，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題,，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué),，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

本冊教材主要單元：升和毫升,，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),，簡單的周期,，觀察物體，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一),，解決問題的策略,，可能性，整數(shù)四則混合運算,，垂線與平行線,，整理與復(fù)習(xí)。

四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期,。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上,，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點,，實現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合,，把教學(xué)目標(biāo)落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域,，你知道嗎和一些思考題,，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的.作用和價值,。同時,，教材有計劃地安排了簡單的周期和解決問題的策略的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察,、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié),、歸納出其中的規(guī)律,，從而發(fā)展推理、判斷能力,，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

本冊教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計算四則混合運算,，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。

本冊教學(xué)難點：兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,，四則混合運算的運算順序，點到直線知識的實際運用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體,，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較、分析,、判斷,，形成升和毫升的容量觀念。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識,、技能,、情意)

知識與技能方面：

1.經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，掌握必要的運算技能,，能計

算兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計算的整數(shù)混合運算,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,，通過我們提供的蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行,！