總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中教學工作總結初中教學工作總結個人篇一

歲歲黃葉落,，今朝又年末,。拾起昨日穗，為求來年果,。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下,，如今已逐漸發(fā)芽，成長著,?；仡櫛緦W期的教研工作，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點滴做一個小結,，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用。

學期伊始,，教辦,、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路,。指出：教研就如同船的舵,，好比老人手中的拐杖,，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行,，要放開手腳大膽實踐,，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識,，有了這樣的魄力,，才有了本期教研的大跨步前進。同時,，學校各個教研組組長都盡心盡職,，勇于開拓，不計報酬,，忘我工作,。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己的努力，積極投身于教研教改,。因為有了這些,，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務,，為馬鞍學校的振興服務,。

1、教師的教學業(yè)務水平有了明顯的提高,。由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組,、數(shù)學組、英語組,、理化組,，并在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節(jié)公開課,，教研組內(nèi)實行集體備課,，做好“說”、“講”,、“評”課,。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步,，教學技能逐漸成熟,，教學藝術得到提升。因而,，在本學期舉行的初一語文,、數(shù)學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。

2,、教師的教學研究能力得以增強,。教學是一門藝術。它有著許多值得去認真研究的東西,。所有教師正是基于這樣的思想,，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況,，所教的學科的特點,，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學研究方法,。特別是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標準,，研究該怎樣上,，很值得研究。

3,、新的教學思想漸漸取代了舊的教學觀念,。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前,。為此,，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級教師如錢夢龍的教學設計,，引進了一些先進教學理念,，使一些教師的教學觀念有所轉變。

4,、各科教學模式已定雛型,。語文的教學采用目標導讀法，數(shù)學的教學采用強化訓練法,、英語的教學采用快速記憶單詞法,、物理的教學采用討論實驗法等已初步成型，教學中教師基本上能靈活恰當?shù)剡\用各種教學方法,，能依據(jù)學科,、學生、教材的特點選用教學方法,。

5,、教學質(zhì)量迅速攀升。目前,，我校的教學成績排名已躍居全區(qū)第九位,。快班的主要學科均名列全鎮(zhèn)前茅。

1,、學科研究不均衡,，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高,，研究熱情飽滿,，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高,。

2,、教研經(jīng)費短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費的投入嚴重不足,，一些教研工作無法實施,。

3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確,。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中,。

初中教學工作總結初中教學工作總結個人篇二

在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已逐漸被生動活潑的數(shù)學活動所取代,。課堂活起來了,，學生動起來了：敢想、敢問,、敢說,、敢做、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。在“以學論教”的今天，結合一些在教學中的具體案例,，從學生的變化看課改,，別有洞天。

學生已有的生活經(jīng)驗,、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學生依據(jù)不同的生活背景進行活動,，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形,。彼此間的交流,，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,，共享彼此的資源,。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念,。在舉例時，老師指出,，“其實,，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在,。下面,，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來,。這些式子除了老師剛才說的事實外,，還能表示其他的意思嗎?”學生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手,，“一本書p元,，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā),，每個學生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念,，正如劉老師所說的,，“代數(shù)式在生活中”。

在日常生活中,，經(jīng)常聽人們議論ct技術,、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚,。然而,，學習了七年級上冊“截一個幾何體”以后，幾乎所有的學生都能體會現(xiàn)代醫(yī)學的ct技術竟然和切蘿卜類似,。

在學生上網(wǎng)查詢,，精心設計、指導下,，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學上冊的一題作業(yè)為課題內(nèi)容設計的一節(jié)課,，以正方形、圓,、三角形,、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么,。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學生,。由兩位學生作為這節(jié)課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意,。最后,，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng)意,、發(fā)言等進行總結,，學生再自己進行小結、反思,。整節(jié)課學生體驗了圖形來自生活,、服務于生活的現(xiàn)代數(shù)學觀，較好地體現(xiàn)了學生主動探究,、交流,、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試,。

“統(tǒng)計圖的選擇”教學設計和教學中,，要求學生以4人小組為單位，調(diào)查,、了解生活中各行各業(yè),、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數(shù)據(jù),，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準確,。學生或通過報刊,、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè),。學生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義,，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質(zhì)及與他人合作交流的意識,。

初中教學工作總結初中教學工作總結個人篇三

1,、加強教師隊伍建設，提高思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),。

建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍,，是提高我校教學工作質(zhì)量的關鍵。首先組織全體教師認真學習領悟新課程的新理念,，并真正落實到我們的教育教學行為中去,，加強理論學習與研討,，提高理論水平與專業(yè)素質(zhì)。其次,，重視業(yè)務知識的學習和業(yè)務技能的提高,。認真參加了區(qū)繼續(xù)教育中學的活動和教研活動。認真組織校教研活動,，組內(nèi)相互交流經(jīng)驗相互學習的活動,。本學期，鄧艷萍老師代表本組在學校上公開課,，獲得好評,，并被推薦到區(qū)一級進行比賽，工作總結《12中教研組初中工作總結》,。

2,、發(fā)揮教師特長，積極參與學校德育工作,。

3,、完善教學過程管理，提高課堂教學質(zhì)量,。

(1)有明確的教學計劃,。

(2)定期集中備課。

(3)更新教法,，提高課堂教學實效,。

(4)作業(yè)精心設計并做到適量。

由于重視了教學過程的研究,，找到適宜的教育策略,，學生的思想道德水平有一定的提高,。在本期的會考,、中考中，我校學生的成績較優(yōu),，實現(xiàn)德育和學習成績雙豐收,。

4、推進教研組工作信息化建設,，不斷完善了教研組資源庫

(1),、本學期我們充分運用現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢,充分發(fā)揮年輕教師信息技術強的優(yōu)勢,充分利用豐富的網(wǎng)絡資源,不斷完善我組的資源庫.把平時自己動手做的或者是在網(wǎng)上下載的有用的課件、練習,、文章集中存放在一起,，以供全組教師學習、借鑒,，使資源共享,。

(2),、在加強學科資源庫的完善工作中，努力使教案科學化,、規(guī)范化,、電子化。將現(xiàn)代教育技術,，運用到課堂教學之中,，加強了思想品德課教育的生動、形象性,，以此激發(fā)了學生的學習興趣,，為進一步提高教育質(zhì)量打下堅實的基礎。

5,、積極開設活動課,，研究性課程，開展豐富的課外活動,，培養(yǎng)學生思考問題,，探究問題的能力。

活動課程的設置,，作為中學思想課的重要組成部分,，給思想課注入了新的生機和活力，增強了學科的吸引力,。本學期,，我組進行了靈活多樣的活動課，對擴展學生視野,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力起到很好的作用,。本學期，我組配合學校德育處,，開設了小論文輔導,、問卷調(diào)查、觀看《開學第一課》等活動,，對擴展學生視野,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力起到很好的作用。

1,、加強同區(qū)教研室的聯(lián)系,，活動中希望得到區(qū)里的指導。

2,、虛心向兄弟學校學習,，取長補短，共同進步,。

3,、深化校本教研,，使教研活動更有針對性、實效性,。

4,、改進教法，使其既體現(xiàn)新課改理念,，又讓學生感興趣,，容易接受，并能提高課堂教學效果,。

5,、開展靈活多樣的教研組活動，體現(xiàn)出12中學的特色,。

初中教學工作總結初中教學工作總結個人篇四

教學研究專家舒爾曼教授認為學科教學知識(pck)是“教師個人教學經(jīng)驗,、教師學科內(nèi)容知識和教育學的特殊整合”，包含教師對學習者知識,、課程知識,、教學情境知識和教法知識等，是“用專業(yè)學科知識與教育學學科知識的綜合去理解特定單元教學如何組織,、呈現(xiàn)以適應學生的不同興趣和能力”,。格羅斯曼教授則認為學科教學知識(pck)由四部分組成：“關于學科教學目的知識、學生對某一主題理解和誤解的知識,、課程和教材知識,、特定主題教學策略和呈現(xiàn)的知識?！币簿褪钦f,，教師學科知識(pck)是教師專業(yè)知識中最核心的知識，是最能區(qū)分學科專家與教育專家,、高程度教師與低程度教師的知識,。發(fā)展學科教學知識是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵。

“課程和教材知識”是教師學科知識(pck)的重要組成部分,，教師要努力發(fā)展關于教材研讀和使用的學科教學知識(pck),。作為教材的使用者,，教師首先應該對教材文本進行深度的研讀和理解,。解讀“教材編寫了什么”“教材為什么這樣編寫”“教材這樣編寫對教學有什么樣的啟示”，從而明確要“教什么”;然后對教材進行二次開發(fā),，對教學素材作出選擇,，才能深入淺出地引導學生理解和運用數(shù)學知識。

讀懂教材是理清教學重難點,、確定教學目標,、設計教學方案的基礎,，也是高質(zhì)量教學設計、高水平課堂教學的前提,。在研讀一節(jié)課教材時,，可以先通讀教材，整體把握教材,，領會教材編寫意圖,，理清教學基本內(nèi)容和基本目標。具體可以從以下幾個方面通讀教材,。

1,、讀懂問題情境

新一輪課程改革以來，教材注重通過主題情境來引出數(shù)學問題,，展開教學過程,。只有充分領會情境的設計意圖，才能挖掘它所蘊涵的教學資源,，使問題情境增值,。

(1)讀懂問題情境中呈現(xiàn)的信息及關系。新教材中很多問題情境是以“場景”的形式來呈現(xiàn)學習素材,，其豐富的內(nèi)涵有時會使學生難以理解和把握,。教師要善于分析主題情境中所包含的信息，如數(shù)學信息與非數(shù)學信息,，顯性信息與隱蔽信息等,，并研究信息與信息之間的聯(lián)系，挖掘教材主題情境中蘊藏的豐富學習資源,。

(2)讀懂問題情境中體現(xiàn)的知識點,。數(shù)學的知識點是指概念、公式,、性質(zhì),、法則、定律等,，讀懂教材時,，要從主題情境中讀出基本的知識點，并從知識點的數(shù)學本質(zhì),、表達形式,、形成過程等，多角度,、多側面地進行思考,。

(3)讀懂問題情境的展開過程。讀教材問題情境的展開過程，如現(xiàn)在很多內(nèi)容采用的是“創(chuàng)設情境——建立模型——解釋與應用”的過程,，通過教材呈現(xiàn)過程了解教材的知識結構,，通過教材呈現(xiàn)方式思考對教學方式的啟示，思考教材內(nèi)容的呈現(xiàn)結構與知識邏輯結構之間的關系,，思考為什么要設計這樣的學習過程,，從而有效地在數(shù)學活動中引導學生經(jīng)歷數(shù)學建模過程。

(4)讀懂問題情境中的提示語,、留白,。教材中常有值得思路、方法的提示語和指明關鍵知識的旁注,，如“觀察上面的算式,，你有什么發(fā)現(xiàn)?”“商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”“比一比面的大小、,、,、、,、,、”這些提示語或旁注，有點是為學生的思考提供思路,，有的是對學習難點進行點撥,，有的是引導學生對結論、方法,、規(guī)律等進行歸納與總結,。教材中還經(jīng)常會有一些“留白”，為學生的學習探索留下一定的空間,。這些提示語或“留白”,，既是對學生學習方法的指導，也是對教師教學突出重點,、分散難點的教法提示,，需要教師仔細揣摩。

2,、讀懂習題

習題是數(shù)學教材的一個重要組成部分,。讀懂教材中的練習，關鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次,。首先教師要將習題都做一遍,，理清每一道習題的功能和教學要求，理解教材的編寫意圖,。其次,，理清練習的層次與內(nèi)在聯(lián)系,。教材中的習題一般可以分為三類,，一是基本題,，與學生所學知識完全匹配，主要起鞏固新知的作用;二是變式題,，在信息呈現(xiàn),、問題逆思考等方面變化，起到促進學生深化知識理解的作用;三是發(fā)展題,，如探索實踐題,、發(fā)展提高題、思維開拓題等,，起到促進學生綜合和靈活應用知識等作用,。教師研讀教材時要理清三類習題的分布情況以及這些習題之間的關系，如理解變式題“變”在哪里,，拓展題“拓展點”是什么等,，還有思考使用方式和課時分配，從而有目的,、有序地組織學生練習,，鞏固、理解和內(nèi)化知識,，提高練習的有效性,。最后，還要琢磨習題中蘊涵的解決問題策略和數(shù)學思想方法,，透過習題的練習功能看到習題的學習功能,，從而將習題用足、用好,，充分發(fā)揮其價值,。

在通讀教材，初步把握教材的基本內(nèi)容及編寫意圖后,，教師要深入研讀教材,，進行“追問式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進一步理解數(shù)學知識的本質(zhì),，理清知識的縱橫聯(lián)系,，把握知識的重難點，把握教學核心內(nèi)容,。

1,、開展“追問式”研讀，深究核心知識的數(shù)學本質(zhì),，把握教材內(nèi)隱的學習方式和數(shù)學思想方法,。

在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識進行“追問式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問自己幾個問題,，促進對知識的數(shù)學本質(zhì)的理解,。如概念的內(nèi)涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍,，教材內(nèi)隱的學習方式和數(shù)學思想方法等,。

2、開展“聯(lián)系性”研讀,，用整體聯(lián)系的觀點研讀教材,，把握知識的階段性和連續(xù)性。

數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性都很強的學科,，各部分知識組成了一個縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡,，很多知識的呈現(xiàn)都是循序漸進,、螺旋上升的。研讀教材時,，單元整體性閱讀和同一知識相關單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要,，要有利于學生的后續(xù)學習，幫助學生提高學習效能,。

3,、開展“多視角”研讀，善于從學生的角度把握教材,，把握教學重點難點,。

深度研讀教材時，教師要學會從“多視角”進行研讀,，不僅要從“教師教”的角度解讀,，還要從“學生學”的角度解讀，有時還要從“編寫者編”的角度解讀,，也可以從教材對比的角度解讀,。“教”是為了“學”,，教師要善于從學生的角度研讀教材,。可以思考一下幾個問題,。

(2)學生有沒有與本節(jié)知識相關的生活經(jīng)驗?學生的生活經(jīng)驗情況如何?

(3)本節(jié)知識對學生而言學習的困難時什么?用什么方法幫助學生理解?

(5)學生喜歡怎樣的情境?學生喜歡怎樣的學習方式?通過從學生學習的角度研讀,，正確把握學生的現(xiàn)實起點，從而確定教學起點,，理清教學重點難點,，確定教學的基本策略,。

總之，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學科教學知識(pck)的重要途徑,，是教師專業(yè)成長的“快車道”,。只有認真研讀教材、感悟教材,、領會教材,，才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發(fā)揮教材的功能,，用好用活教材,，創(chuàng)造性地使用教材，使自己的教學預設更具針對性和科學性,。

初中教學工作總結初中教學工作總結個人篇五

本學期的政治教學時間比較緊張,，尤其是八年級的教學時間嚴重不足。但總體來講,，教學工作進行的還算順利,，基本能夠完成教學任務。

九年級的教學完成情況還是比較順利的,，時間雖然較緊,，壓力有些大，但教學效果還是不錯的,。本屆學生由最初的散漫到現(xiàn)在的絕大部分同學能正確調(diào)整狀態(tài),，這就是一個好的現(xiàn)象。

七年級,、八年級的教學平穩(wěn),。八年級的教學任務有些匆忙，到了后期的教學,，完全是把幾個框題放在一節(jié)課里,，這種教學會打折扣的。在本學期的教學工作中,，更多的是對學生的知識學習而很少進行提高性訓練,，學生對政治學習的認知還不夠，這是有多方面因素的,。

九年級的情況：學生由學期開始的比較輕松散漫到學期后半段的積極狀態(tài),，表明了學生的心態(tài)向良好轉變。本學期在課堂上的基礎知識的要求力度加強,，以熟讀課文為引的基礎知識學習使課堂更充實,，學生的學習效果更明顯。

八年級的情況：學生的狀態(tài)還可以,，本學期的八年級政治教學內(nèi)容比較簡單,，但課文內(nèi)容量大,，教學進度較快。本學期的內(nèi)容是關于人際交往方面的,，這部分內(nèi)容對學生來講是比較容易理解的,，但學生對此內(nèi)容的現(xiàn)實意義理解并不深刻。表現(xiàn)在成績上的變化是不錯的,，只是在材料分析題方面的解答還有些問題,，這是學生對知識內(nèi)容的理解不詳細不深刻有關。這是以后要注意的方面,。

七年級的情況：學生由不會學習不會考試到現(xiàn)在能簡單認識本科目的內(nèi)容以及能在答題時的做到最基本的要求,，已經(jīng)有了一個大的進步，而且有部分學生的進步非常大,，已經(jīng)完全適應了初中生活,。大部分同學的理解思考還處于小學階段，對政治科目的認識不夠,，增加了學習的難度,。后半段時間讓學生朗讀課文起到一定的作用，學習成績有所提高,。但大部分同學還乏答題的技巧,，理解分析能力還是不夠的。要提高學生的學習成績還有很多工作需要做,。

從本學期的教學工作看來,，值得肯定的是：

（3）課前的準備工作做的比較充分，尤其是思路清理的比較順利,。

學期工作結束后得到的經(jīng)驗：

（4）對期末考試時復習要進一步完善,，不能單純以考、講,、練為主,，要與學生一起歸納思考。

針對本學期出現(xiàn)的現(xiàn)象,，自己反思總結,，要進一步端正心態(tài)，進一步提升自己的教學水平,，需要加強基礎知識的鞏固與提升充實,，需要加強學習教學基本技能與教學理論知識。加強對教學思考的文字記載,，自己多下功夫揣摩與練習,。

相信，在下一階段的教學中會有一個更大的提升,。同學們也會有一個良好的發(fā)展的狀態(tài),。