作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案詳案 小學(xué)語(yǔ)文教案詳案寫(xiě)作課篇一

1、品讀童話(huà)詩(shī)《雨中的樹(shù)林》,，感受詩(shī)歌的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，仿寫(xiě)詩(shī)歌,，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣,。

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，運(yùn)用擬人化的手法,，仿寫(xiě)童話(huà)詩(shī),。引導(dǎo)學(xué)生在積累的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

課件,、背景音樂(lè)

（一）回憶生活經(jīng)驗(yàn),，揭題導(dǎo)入

1、孩子們,，你們喜歡綿綿的,、柔柔的細(xì)雨嗎,？（生答）你有過(guò)在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎？（指名回答）可你有過(guò)在雨中的樹(shù)林里玩耍的經(jīng)歷嗎,？這節(jié)課,，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹(shù)林里走一走，看看那兒究竟是個(gè)怎樣的地方,？你在那里又會(huì)有些什么收獲呢？（揭題,、讀題）

（二）欣賞美文,，積累撰寫(xiě)詩(shī)歌的素材。

1,、將《雨中的樹(shù)林》以一段話(huà)的形式出示,。師：請(qǐng)大家靜靜聆聽(tīng)老師讀一遍這優(yōu)美的文字，大概了解一下這是個(gè)怎樣的地方,。

2,、師：孩子們，下面就讓我們走進(jìn) 雨中的樹(shù)林,，自己用心地讀一讀,。想想：當(dāng)我們漫步雨中的樹(shù)林，你感覺(jué)來(lái)到了一個(gè)怎樣的世界呢,？

3,、指名匯報(bào)。你眼中的雨中的樹(shù)林是怎樣的,？（板書(shū)：童話(huà)世界,、美麗、新奇）

4,、那現(xiàn)在除了你們,，樹(shù)林中還有誰(shuí)？（師隨生回答板書(shū)）

5,、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)嗎,？（生讀）說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

6、孩子們,，雨中的樹(shù)林這個(gè)童話(huà)世界可真有趣,。那你想想，還會(huì)有誰(shuí)也來(lái)這兒湊熱鬧呢,？

7,、指名說(shuō)說(shuō)，他們可能在干什么呢,？（提示：天上的,、地上的,、水里的……）

8、孩子們,，你們的想象力可真豐富,！如果我們把剛才所看到的，想到的,，用手中的筆記錄下來(lái),，那可就成了一段精美的文字呦！只要我們善動(dòng)腦,，勤動(dòng)手,，我相信蝴蝶會(huì)在你的筆尖飛舞，花兒會(huì)悄然綻放在你的筆下,，小魚(yú)也會(huì)在你的手中舞動(dòng)起來(lái)的,。

（三）仿寫(xiě)詩(shī)歌，親歷創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣,。

1,、生練習(xí)寫(xiě)話(huà)（提示：以“雨中的樹(shù)林是個(gè)童話(huà)世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈,。每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅,，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情?！睘殚_(kāi)頭接著寫(xiě),。）師巡視指導(dǎo)。

10,、交流仿寫(xiě)的片段,，評(píng)議（提示：他的想象新奇嗎？語(yǔ)言生動(dòng)活潑嗎,？……被評(píng)議者如果有什么想法,，也可以提出來(lái)。）,。

過(guò)渡：孩子們,，在你們的筆下，這些小事物是那么的活潑可愛(ài),，惹人喜歡,。看來(lái),，老師是低估你們了,。這樣吧，現(xiàn)在我們?cè)黾狱c(diǎn)難度，把你們剛才創(chuàng)作的這段優(yōu)美的文字變成一首詩(shī),，愿意嘗試嗎,？

2、預(yù)設(shè)：怎么啦,，看你們的臉色,，是否覺(jué)得很為難呢？為什么,？（沒(méi)寫(xiě)過(guò),，覺(jué)得寫(xiě)詩(shī)太難。 ）

3,、師：孩子們,， 其實(shí)寫(xiě)詩(shī)歌并沒(méi)有你們想象中那么難，只要掌握了其中的小竅門(mén),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)詩(shī)是一件很簡(jiǎn)單的事情,。想知道小竅門(mén)嗎,？（想?。?/p>

告訴你們吧，寫(xiě)詩(shī)啊,，其實(shí)就是把你心中要說(shuō)的話(huà)一行一行豎著排列下來(lái),，就是一首詩(shī)了。 （課件出示） 相信嗎,？（不相信?。┱娴牟恍牛磕俏覀兙投?tīng)為虛,，眼見(jiàn)為實(shí),，現(xiàn)場(chǎng)來(lái)試一試。（利用投影,，現(xiàn)場(chǎng)把“雨中的樹(shù)林”這篇簡(jiǎn)短的童話(huà)故事改成詩(shī)

歌的形式,。）

4、師： 看,，老師轉(zhuǎn)眼間就把這篇短文變成了一首詩(shī),，而且不加一字，不去一個(gè)字,。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話(huà)詩(shī),。請(qǐng)您自己美美地讀一讀。指名讀,、分小組讀,，男女生賽讀，齊讀。

5,、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫(xiě)的這段話(huà)改寫(xiě)成詩(shī)歌,？你還認(rèn)為難嗎？為什么,？（就是把文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD,，換行，就可以是一首詩(shī)歌了）

6,、出示《雨中的樹(shù)林》詩(shī)歌,，播放音樂(lè)、學(xué)生自主改詩(shī)歌,。（課件演示）

7,、交流（臺(tái)前朗誦：有請(qǐng)小詩(shī)人xxx ）。

（四）課堂總結(jié),，暢談收獲

1,、師總結(jié)：真是沒(méi)想到，我們班孩子都具備了小詩(shī)人的天賦,。我想大家一定非?？释苄蕾p到來(lái)自我們班所有同學(xué)的原創(chuàng)詩(shī)吧，但遺憾的是時(shí)間有限,。不過(guò),，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩(shī)歌修改抄好，裝訂在一起,，匯編成書(shū)集,，書(shū)名嘛，就叫《我們的第一首詩(shī)》吧,。我們每人珍藏一本,，我相信這會(huì)是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富。

2,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。（真不錯(cuò)，看來(lái)這節(jié)課你是學(xué)得非常認(rèn)真投入,。）

3,、老師呢，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫(xiě)成了一首詩(shī)（課件演示）,，請(qǐng)大家快速瀏覽一遍,，齊讀。

（五）鞏固練寫(xiě),，大顯身手

師：孩子們,，我們生活中很多平?？此坪苄〉氖虑椋鋵?shí)我們都可以把它當(dāng)作寫(xiě)詩(shī)的題材,。下面可就到你們大顯身手的時(shí)候了：根據(jù)今天學(xué)到的寫(xiě)詩(shī)的訣竅,，自己試著寫(xiě)一首詩(shī)歌。要寫(xiě)的主題可以自己選擇,，但無(wú)論你寫(xiě)什么,，記住一點(diǎn)：要分行來(lái)寫(xiě)！

小學(xué)語(yǔ)文教案詳案 小學(xué)語(yǔ)文教案詳案寫(xiě)作課篇二

1,、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2,、正確,、流利的朗讀課文。背誦課文,。

3,、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然,、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,。

2,、正確有感情的朗讀課文,，并使孩子們?cè)谟H近自然,，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

（一）情境導(dǎo)入（探究）：

1,、同學(xué)們,，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么？今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌,，好不好,？

2、你們喜歡這首歌嗎,？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色,？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。?/p>

3,、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它,。板書(shū)課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文，識(shí)記生字（互動(dòng)）

1,、自讀課文,。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利,，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字,。教師巡視,，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。）

2,、小組內(nèi)檢查生字,，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”,。

3,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞

（三）再讀課文,，理解課文

1,、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng),。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀,，你們都聽(tīng)懂了什么

（學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@,。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋,，隨機(jī)板書(shū)。如：害怕——不害怕,。）

2,、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑,，后來(lái)為什么又不怕了,？下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題,。

3,、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題,？先用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。

預(yù)設(shè)：

（1）開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話(huà)體會(huì)到的,？讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。

（2）后來(lái)爸爸帶他去散步,，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話(huà)嗎,？讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。

重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）

4,、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景,？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物,。）

5,、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚,，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué),。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象,，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么,？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗,。

6,、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

學(xué)生練讀后,，各自展示,。聽(tīng)者評(píng)議

（四）指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)（反饋）。

“步”,，上小下大,，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤,，右邊沒(méi)有點(diǎn),。

“光“第一筆是豎,，不是點(diǎn),，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

小學(xué)語(yǔ)文教案詳案 小學(xué)語(yǔ)文教案詳案寫(xiě)作課篇三

1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演,，模擬與老師交流的過(guò)程,。

2.和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題,，需要特別注意些什么,？

交流時(shí)，把具體的理由講清楚,。

交流中,，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

課件

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，我們經(jīng)常有一些自己覺(jué)得很好的想法,，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急,，很失落,。你遇到過(guò)這樣的情況嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō),。

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我（板書(shū)：請(qǐng)你支持我）

（二）模擬交流

1.同學(xué)們要辦一份報(bào)紙,，要明確以下問(wèn)題：

（1）辦報(bào)紙的目的是什么？

（活躍班級(jí)文化生活,，提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力和閱讀能力,。）

（2）有哪些事情需要老師的幫助？

（在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間,；請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量,；提供紙張和印刷）

（3）老師可能會(huì)提出些什么問(wèn)題？你想怎樣回答,？

（大家議論一下,，可以換位思考：如果我是老師，我會(huì)怎樣想,，怎樣說(shuō),？）

（板書(shū)：說(shuō)想法，講目的做預(yù)案,，備應(yīng)對(duì)）

2.模擬交流過(guò)程,，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。

（1）小組討論,，設(shè)想一下交流過(guò)程,。

（2）禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。

講清楚辦報(bào)的設(shè)想,，說(shuō)明目的,。

設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮,。

（3）點(diǎn)撥指導(dǎo)：

師：找到老師,，你怎樣誠(chéng)懇說(shuō)明自己的來(lái)意呢？

生：老師,，我想和您說(shuō)件事,。

師：還有誰(shuí)說(shuō)得更禮貌一些呢？

生：老師,，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎,？我想和您說(shuō)件事,。

師：這樣說(shuō)就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會(huì)請(qǐng)這位同學(xué)坐下,，聽(tīng)他來(lái)講,。接下來(lái)，這位同學(xué)要向老師說(shuō)明辦報(bào)的設(shè)想,，他該怎么說(shuō)呢,？

生：我們想辦一份報(bào)紙。

師：老師會(huì)怎么說(shuō),？我想老師一定會(huì)問(wèn)：你們?cè)趺聪氲竭@件事,？對(duì)不對(duì)？

生：對(duì),，我們就說(shuō)一說(shuō),。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息，于是就有了這樣的想法,。

生：我還覺(jué)得要向老師說(shuō)一說(shuō)辦報(bào)的好處,。我覺(jué)得可以鍛煉和提高我們的寫(xiě)作能力。

師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀,，那樣就可以提高大家的閱讀能力,。

生：在報(bào)紙上，我們還可以發(fā)表一些建議,，比如建議大家保護(hù)環(huán)境,、尊老愛(ài)幼等。

師：設(shè)想真不錯(cuò),。老師還可能會(huì)擔(dān)心什么呢,？

生：誰(shuí)來(lái)當(dāng)主編？多長(zhǎng)時(shí)間出版一期,，時(shí)間夠用嗎,？……

師：想的真夠全面，比我想到的還多呢,。真不錯(cuò),。這些問(wèn)題你們都想過(guò)該怎么回答嗎？

生：我們小組都想過(guò)了,。

（4）各小組依次模擬表演,，其他小組評(píng)價(jià)。

（5）教師評(píng)價(jià),。

（三）口語(yǔ)練習(xí)

1.說(shuō)服媽媽?zhuān)屗饽阍诩依镳B(yǎng)一只小狗。

說(shuō)服同學(xué),，在班里成立“生物角”,。

說(shuō)服校長(zhǎng),，在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)。

2.分小組領(lǐng)任務(wù),，每小組選擇一個(gè)任務(wù),，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來(lái)交流。

（四）課堂總結(jié)

1.要說(shuō)服別人,，支持我們做一件事情,，要學(xué)會(huì)正確的口語(yǔ)交際。態(tài)度誠(chéng)懇禮貌,；講明設(shè)想,，說(shuō)清目的；做好預(yù)案,，從容回答,。

2.面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題,，需要注意：

先說(shuō)想法,，再把具體的理由講清楚。

設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),，恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。