時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

招生計(jì)劃人數(shù)與實(shí)際錄取人數(shù)篇一

2016年全國(guó)各省高考錄取分?jǐn)?shù)線

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招生計(jì)劃人數(shù)與實(shí)際錄取人數(shù)篇二

上大學(xué)容易了，甚至不用考了,，“注冊(cè)制“入學(xué),，客觀上為教育的各項(xiàng)改革創(chuàng)造了條件，但實(shí)施起來(lái),，任重道遠(yuǎn),。

2012年兩會(huì)前夕，山東高調(diào)宣布,，非山東籍考生2014年起可在山東考大學(xué),，旋即引起社會(huì)各界強(qiáng)烈關(guān)注。教育部隨后宣布,，2012年底前,，全國(guó)各地都必須出臺(tái)異地高考政策。教育部副部長(zhǎng)杜玉波也公開(kāi)表示,，最難的,，是在上海、北京,。

這一政策之所以備受關(guān)注,，實(shí)際上背后是高招政策中的不平等，背后有一個(gè)傾斜的分?jǐn)?shù)線,。因?yàn)楦咝２季值臍v史原因,，以及其他因素，北京,、上?？忌伲@得的高校招生計(jì)劃卻非常多,，尤其是名校,。如2011年，北大在考生大省河南、山東,、湖北等地,，每萬(wàn)名考生中錄取不到一個(gè)人，但在北京高達(dá)32.6人,。

2011年,，北大在7.6萬(wàn)考生的北京投放計(jì)劃248人，在85.5萬(wàn)考生的河南錄取60人,，兩者相比，北京考生考取北大的機(jī)會(huì)是河南考生的46.5倍,。而這還不是最夸張的,。復(fù)旦2011年在6.1萬(wàn)考生的上海錄取340人，在85.5萬(wàn)考生的河南錄取50人,，兩者相比,，上海考生生上復(fù)旦的機(jī)會(huì)是河南考生的95.8倍,。

同樣,，在改革一試定終身的問(wèn)題上，更為科學(xué)合理的政策在執(zhí)行過(guò)程中將遭遇公平的考驗(yàn),?！敖逃?guī)劃綱要“對(duì)高招改革明確了清晰的路線圖，但在實(shí)施中,，必將遭遇艱難的挑戰(zhàn),。比如錄取制度，規(guī)劃綱要明確提出了改變以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的思想,。其實(shí)從80年代起,，為調(diào)整只看分?jǐn)?shù)造成的偏差，教育部就啟動(dòng)了保送生制度,。后來(lái)又出現(xiàn)了一些與此思路相似的加分政策,，如學(xué)科競(jìng)賽，體育,、民族等,。但根據(jù)教育在線的調(diào)查，超過(guò)90%的考生家長(zhǎng)建議取消一切加分,，原因是造成了不公平,。2011年，四川獲得加分資格的考生中,，有93%是因?yàn)樯贁?shù)民族身份獲得的加分,，這一極端的數(shù)字背后，說(shuō)明民族身份的水分不小。而民族身份的取得,，不是教育部門(mén)能管理并決定的,。同樣，給了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)的加分照顧,，但同樣無(wú)法保證相關(guān)部門(mén)給予認(rèn)證的二級(jí)運(yùn)動(dòng)員完全真實(shí)可靠,。

同樣，規(guī)劃綱要明確提出“考試社會(huì)化”,，這一改革方向同樣存在理論上科學(xué),，實(shí)施上艱巨的困難。在目前的嚴(yán)防死守下,，試題還屢屢泄密,，如果一旦變成考試社會(huì)化，試題的泄密范圍程度,，有可能出現(xiàn)失控的局面,，高考的公平性將遭遇嚴(yán)重危機(jī)。

招生計(jì)劃人數(shù)與實(shí)際錄取人數(shù)篇三

歷史知識(shí)： 科舉是中國(guó)古代讀書(shū)人的所參加的人才選拔考試,。魏晉以來(lái),，官員大多從各地高門(mén)權(quán)貴的.子弟中選拔。權(quán)貴子弟無(wú)論優(yōu)劣,，都可以做官,。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官,。為改變這種弊端,，隋文帝開(kāi)始用分科考試來(lái)選舉人才。隋煬帝時(shí)期正式設(shè)置進(jìn)士科,，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法,，按考試成績(jī)選拔人才。中國(guó)科舉制度正式誕生,?？婆e是歷代封建王朝通過(guò)考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法,，所以叫做科舉,。科舉制從隋朝大業(yè)元年（605年）開(kāi)始實(shí)行,，到清朝光緒三十一年（1905）舉行最后一科進(jìn)士考試為止,，經(jīng)歷了一千三百多年。

招生計(jì)劃人數(shù)與實(shí)際錄取人數(shù)篇四

2016全國(guó)各省各院校高考投檔線匯總

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招生計(jì)劃人數(shù)與實(shí)際錄取人數(shù)篇五

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作實(shí)施意見(jiàn)

一,、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題階段（2008年元月21日~2月3日）

1,、各院系按師生比1：8選派指導(dǎo)教師并列出每位指導(dǎo)教師的職稱(chēng)和指導(dǎo)方向,，并于2008年元月27日前送交成教中心。

2,、3,、公布每位指導(dǎo)教師和聯(lián)系方式（聯(lián)系電話、手機(jī),、電子信箱）,。

4、指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的實(shí)際情況,，幫助學(xué)生確定既有一定學(xué)術(shù)意義、一定難度又能與各自工作實(shí)踐相結(jié)合的選題,，鼓勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn),，刻苦攀登學(xué)術(shù)的高峰。

二,、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)作階段（2008年2月4日---2008年6月30日）

1、學(xué)生選定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目后,，應(yīng)著手寫(xiě)出論文（設(shè)計(jì)）提綱（達(dá)到指導(dǎo)教師能了解論文（設(shè)計(jì)）的表述范圍,、構(gòu)思、框架,、依據(jù),、基本結(jié)論），于2008年4月10日前送交指導(dǎo)教師,。在這期間,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，認(rèn)真,、虛心聽(tīng)取修改意見(jiàn),；指導(dǎo)教師應(yīng)教給學(xué)生查閱文獻(xiàn)的基本方法，指導(dǎo)學(xué)生充分地查閱文獻(xiàn),。

2,、指導(dǎo)教師對(duì)寫(xiě)作提綱提出修改意見(jiàn)后，學(xué)生開(kāi)始正式進(jìn)行論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)作,，于2008年6月30日前向指導(dǎo)教師提交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿,。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）初稿認(rèn)真審閱，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題,，進(jìn)一步充實(shí)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容,，提高論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。

三,、論文（設(shè)計(jì)）定稿提交,、成績(jī)?cè)u(píng)定階段（2008年7月1日----8月15日）

1,、據(jù)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，學(xué)生應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿認(rèn)真修改,，于月15日前提交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）定稿,。

2、各專(zhuān)業(yè)系組織指導(dǎo)教師,、同行專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定,，填寫(xiě)畢業(yè)論文評(píng)審表2份。于2008年9月20日前將論文（設(shè)計(jì)）,、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)審表及成績(jī)匯總表（均需按學(xué)生學(xué)號(hào)順序）送交所在二級(jí)學(xué)院,，各二級(jí)學(xué)院匯總以后，于10月10日前送交成教中心,。

四,、論文（設(shè)計(jì)）總結(jié)階段

請(qǐng)各專(zhuān)業(yè)系在2008年11月前召開(kāi)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）總結(jié)會(huì)議，對(duì)本屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)作做出總結(jié)和評(píng)價(jià)并把總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果送交繼續(xù)教育學(xué)院,。

繼續(xù)教育學(xué)院

2008年元月

附：畢業(yè)論文的要求：

1,、畢業(yè)班每名學(xué)生都應(yīng)獨(dú)立完成畢業(yè)論文，成績(jī)?cè)u(píng)優(yōu)者應(yīng)通過(guò)答辯,。

封面

a,、題目應(yīng)含義明確，概括,、簡(jiǎn)練,，反映文章的主旨。必要時(shí)可用副標(biāo)題,，對(duì)主題加以限定或補(bǔ)充,。

b、作者

c,、指導(dǎo)教師（姓名,、職稱(chēng)）

d、作者所在專(zhuān)業(yè),、班級(jí),、學(xué)號(hào)

目錄、中文摘要（300字左右）,、關(guān)鍵詞（3~8個(gè)）

正文

a,、引言：文章所研究的問(wèn)題背景、意義,、研究方法,。

b、主要觀點(diǎn)及其論證：內(nèi)容思想正確,、論點(diǎn)鮮明,、論據(jù)充分翔實(shí)可靠,、論證有力、結(jié)構(gòu)合理,、條理清晰,、邏輯性強(qiáng)、語(yǔ)言通暢,、圖表規(guī)范清晰,。

c、結(jié)論：結(jié)論明確,，自圓其說(shuō),，具有作者的理解。

d,、注釋?zhuān)?/p>

著作的標(biāo)識(shí)順序：著者姓名,、篇名、出版物名,、卷冊(cè)序名,、出版序號(hào)、出版單位,、出版年,、頁(yè)碼。

古籍的標(biāo)識(shí)方式：可先標(biāo)識(shí)書(shū)名,、卷次，后標(biāo)識(shí)篇名,。

參考文獻(xiàn)必須是發(fā)表在正式刊物上的,，參考文獻(xiàn)的列出，應(yīng)有一定的順序,，附于文后,，其著錄格式參照注釋格式執(zhí)行。重要的不遺漏,，列出的不缺項(xiàng),，尊重他人的勞動(dòng)成果。