為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園大班端午節(jié)活動設(shè)計方案篇一
1.通過將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的種類與式樣,。
2.通過最符合個性的活動,，從情感上得到滿足與釋放。
3.體驗自我能力,、確立自信、萌發(fā)創(chuàng)造欲,。
1各色橡皮泥,。
2.泥工板。
3.圖片-拖鞋,。
1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓,、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的底,。
2.再拿一塊橡皮泥搓圓,、壓扁成長方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上,，使之成為拖鞋的鞋面,。
3.在“鞋面”上進(jìn)行各種創(chuàng)造性地修飾。
4.互相觀摩作品,，或引導(dǎo)幼兒設(shè)計拖鞋展銷會,。
指導(dǎo)要點
1.教師重點指導(dǎo)修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。
2.可以引導(dǎo)將“鞋面”設(shè)計成各種樣式的,。
幼兒園大班端午節(jié)活動設(shè)計方案篇二
1,、安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容,；
2,、知道農(nóng)歷五月五是我們的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)；
1,、實物：扎好的艾葉與菖蒲,，彩色絲線，香袋,，咸蛋,，粽子
導(dǎo)入： 播放背景音樂，師生律動出場--乘火車（進(jìn)站）
一,、開始部分
1,、打招呼
2,、手指游戲--《手指歌》
二、基礎(chǔ)部分
1,、談話導(dǎo)入,，展示粽子，引出故事
(2) 你們知不知道人們在什么節(jié)日里都要包粽子,、吃粽子嗎,？（幼兒討論后，教師揭示答案：五月五,，端午節(jié)）
2,、欣賞故事（要求幼兒安靜傾聽，理解故事內(nèi)容）
3,、根據(jù)故事內(nèi)容提問,，加深幼兒對故事的理解
( 1 ) 農(nóng)歷五月五是什么節(jié)？
（2）你們知道端午節(jié)都有哪些習(xí)俗,？
（3）為什么這個節(jié)日要吃粽子,？
根據(jù)幼兒回答出示圖片：賽龍舟、吃粽子,、插艾葉等,。
4、拓展延伸
（1）了解屈原的故事,；（通過故事激發(fā)幼兒愛國情感）
（2）出示插艾草,、香袋、咸蛋,、涂雄黃,、系彩色絲線的圖片，了解其用途,。（幼兒討論）師：除了這兩個習(xí)俗,，你們還知道別的端午節(jié)習(xí)俗嗎？還有許多習(xí)俗就躲在旁邊的小籃子里,，你們?nèi)フ乙徽?，看一看，說一說,，你們認(rèn)識這些習(xí)俗嗎,？（幼兒自由分組進(jìn)行討論）
師：哪一組來說說，你們看到的是端午節(jié)中的哪個習(xí)俗,？幼兒邊說邊觀看圖片,，說出來給幼兒展示相應(yīng)的實物。（虛實結(jié)合,，加深印象）
教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會越來越熱,，蚊子,、蟲子也越來越多,，疾病容易流行,。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明,，愛動腦筋,，利用艾草,、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲,。五索象征五條龍,，民間傳說能降服鬼怪。
向幼兒介紹吃粽子,、賽龍舟,、掛香袋的含義：在屈原投江的日子里，人們把米裝在竹筒里投入江中給他吃,，后來人們怕蛟龍吃米,，就用粽葉把米包起來,，纏上蛟龍最怕的五彩線,。還有一種傳說：古代有位憂國憂民的詩人叫屈原，他不幸投江而死,，人們?yōu)榱思o(jì)念他,，就設(shè)立了"端午節(jié)"。"吃粽子"本義是把粽子投進(jìn)江河,，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體,；"賽龍舟"相傳是為了撈救屈原；香包用紅,、黃,、藍(lán)、白,、黑五彩絲線制作,，里面裝有芳香的藥物，寓意是祛毒長命,。
三,、學(xué)習(xí)兒歌
1、欣賞兒歌
2,、跟讀兒歌
3,、朗讀兒歌（集體讀、小組讀,、個別讀）
4,、認(rèn)讀字寶寶"龍舟,、艾葉、粽子"
師：那就讓我們用最熱鬧的方式來慶祝吧,！
帶領(lǐng)幼兒玩賽龍舟游戲走出活動室（通過游戲增進(jìn)對端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識 ）
幼兒園大班端午節(jié)活動設(shè)計方案篇三
語言區(qū),、美工區(qū)、科學(xué)區(qū),、生活區(qū),、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)
1,、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂,。
2,、能根據(jù)數(shù)字在計數(shù)器上進(jìn)行播珠。
3,、思維能力和操作能力,。
4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣,。
語言區(qū)：提供圖書,、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事,。
數(shù)學(xué)區(qū)：提供自制計數(shù)器,、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。
美工區(qū)：提供水彩筆,、勾線筆,、蛋殼、供幼兒自由作畫,。
科學(xué)區(qū)：提供沙子,、磁鐵、積木,、放大鏡供幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項鏈,。
益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩,。
建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建,。
1,、組織活動，激發(fā)興趣。
2,、介紹區(qū)域
（1）師：今天呢,，我們在數(shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿?。瞧,！這是老師自制的計數(shù)器（出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范）
（2）強(qiáng)調(diào)舊區(qū)
a、語言區(qū)（看圖講述）
b,、美工區(qū)（畫蛋殼）
c,、科學(xué)區(qū)（玩磁鐵）
d、生活區(qū)（穿項鏈）
e,、益智區(qū)（拼圖）
f,、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）
3、幼兒游戲,，師觀察指導(dǎo)
（1）提出游戲要求
a,、請你先想好自己要去哪個區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去,。
b,、在游戲時要注意愛護(hù)好材料，交流時聲音不要過大,，需要幫助時請舉手,。
（2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄,。
4,、整理環(huán)境,、分享評價
（1）提醒幼兒游戲結(jié)束,。
（2）組織幼兒整理材料和場地。
（3）分享快樂
活動開展的很順利,，我之前的多種顧忌全然消失,，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是,，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣,，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料,、選擇伙伴,，反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往,，行為模式,，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止,，適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助,。
在區(qū)域活動的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求的材料,，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發(fā)性,。如益智區(qū)的飛行棋,、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計數(shù)器,。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我,，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆,、蛋殼,、筷子等，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃,，激發(fā)幼兒的制作興趣,。
《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。在區(qū)域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的,?；顒忧埃蠋熍c幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經(jīng)驗,，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展,。同時老師詳細(xì)介紹了新投入的自制計數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容,；活動中,，老師請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域，讓幼兒做主,，成為區(qū)域的'主人,，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料,，進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探索學(xué)習(xí),。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流,、共同合作,，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動,，探索問題,，如：幼兒在聽錄音故事時因為旁邊區(qū)域聲音太吵而未完成活動，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動靜分區(qū)有點不夠合理,，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn),。活動后老師與幼兒一起交流活動的感受,，使其能進(jìn)一步體驗倒成功得喜悅,。同時有針對性的對某一活動內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，如：在播珠時,，教師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法,，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。
通過這次觀摩學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到區(qū)域活動能讓孩子學(xué)到更多的東西,，讓每個孩子都能主動學(xué)習(xí)，主動參與,，老師是區(qū)域活動的控制者,、觀察者、指導(dǎo)者,、完善者,，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時，也發(fā)揮了我們老師的作用,。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下,，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會,。形式多樣的區(qū)域活動有助于孩子游戲的興趣,，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式,，讓活動變得更有意義,。
幼兒園大班端午節(jié)活動設(shè)計方案篇四
1.引導(dǎo)幼兒模擬構(gòu)造龍舟，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法,。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞和評價自己和別人的作品,，與同伴共同分享成功的喜悅,。
1.準(zhǔn)備花片,、積塑、各種玩具,。
2.組織幼兒參觀龍舟的畫展,。
1.結(jié)合端午節(jié)的劃龍舟比賽，引導(dǎo)幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗說一說龍舟的基本特征(幼兒也可自由討論),。
2.引導(dǎo)幼兒想想用什么玩具拼插龍舟?教師重點引導(dǎo)幼兒拼插龍舟的三角形船頭,、還有龍的形態(tài)，特別是龍頭的建構(gòu)。
3.幼兒分組制作龍舟,，采用各種已學(xué)的技能進(jìn)行拼插,。教師重點引導(dǎo)幼兒拼插龍頭，指導(dǎo)個別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭,。
4.啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計不同的龍舟,，裝飾龍舟的外形。
5.將幼兒自己制作的龍舟放在活動室的周圍,，并讓幼兒互相參觀,、交流、評評誰的龍舟最有特色,、最有創(chuàng)新,。
見周計劃。
活動反饋：
1,、幼兒對建構(gòu)活動有濃厚興趣,，他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是花片,、積塑,。在拼插物體造型時，在顏色搭配,、牢固程度等方面還有待于進(jìn)一步提高,。
2、幼兒在拼插龍舟時,，特別是龍舟的龍頭拼插的比較難,，所以在活動中我重點引導(dǎo)幼兒如何拼插龍頭或是引導(dǎo)幼兒用其它的辦法來解決如：用紙張畫出龍頭來，然后貼在積塑上等等,。也有一部分幼兒拼插好龍舟后自己坐在龍舟上劃龍舟玩的很開心,。
幼兒園大班端午節(jié)活動設(shè)計方案篇五
1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點,。
2,、知道龍舟競渡是一項集體性的活動。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛,，體會團(tuán)隊合作精神,。
3、體驗和大家一起過節(jié)的快樂,。
4,、參與節(jié)日游戲。
龍舟,、競賽中的龍舟競渡,、普通的.船的圖片;鼓,，紙棍若干。
一,、出示競賽中的龍舟競渡圖片,，引導(dǎo)幼兒了解這項活動。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察,、討論。
教師小結(jié)：圖上的人正在開展龍船競渡比賽,，龍船競渡的船是一條龍的形狀,，我們平時見到的船就是普通的船。
二,、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事,。
教師講述故事《龍舟競渡的傳說》。
現(xiàn)在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論回答,。
三,、通過龍舟的圖片引導(dǎo)幼兒了解龍舟的特征。
2,、請幼兒觀察圖片并回答,。
老師小結(jié)：龍舟上有龍頭、龍身,、龍尾,、槳、舵,。龍身上會畫有龍鱗,，龍舟一般中間寬、兩頭窄,，都有一個長長的龍頸,，龍頭裝在長長的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起,，好像一只野鴨浮游在水面上,，有時龍舟上還會插一面小紅旗。
3,、你知道江西的龍舟在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒了解上饒的龍舟是江西的龍舟,。
四、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動,。
2,、幼兒觀察、思考,、討論后說出自己的想法,。
老師小結(jié)：龍舟上一般最少要有17人，一個人沒辦法劃龍舟,，它是需要大家一起合作進(jìn)行的比賽,。人們在劃龍舟時分工合作，一人當(dāng)舵手,，一人敲鼓助威,，其他的都是橈手，隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃,，步調(diào)一致,，這樣龍舟就可以飛快地前進(jìn)了。
五,、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神,。
1、今天我們也來學(xué)習(xí)大人們劃龍舟吧!現(xiàn)在我們來分組玩這個游戲,，我做鼓手為大家助威,，你們做撓手，跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿,。大家動作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動了,。
2、幼兒以小組為單位,，坐在自己小椅子上,，跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟，體驗團(tuán)隊合作的快樂,。
在玩這個游戲時,，我們一定要聽同一個鼓聲，從一個方向開始劃槳,，大家的速度,、動作都要一致，這樣才能合作完成劃龍舟,。所以你們看到的劃龍舟速度很快,，都是在家合作得非常好，非常齊心的,，才這么出色,。
引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事，和爸爸媽媽一起進(jìn)行劃龍舟游戲,。
本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好,。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性,。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),，注重綜合性,、趣味性，寓教育于生活,、游戲之中,。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點,，與亞運(yùn)會也有相關(guān)性,。
