作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編的題目篇一

【知識(shí)與技能】

掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計(jì)算,。

【過(guò)程與方法】

學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，在交流、計(jì)算中,，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě),。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

【難點(diǎn)】

能正確進(jìn)行脫式計(jì)算,，掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片,、課件,、直尺等。

四,、教學(xué)過(guò)程

(一),、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)舊知

先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么,，再算什么,，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算,，復(fù)習(xí)連加連減的計(jì)算。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知

課件出示第47頁(yè)例1：

1.觀察畫(huà)面,，收集信息

2.分析信息,，提出問(wèn)題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)

3.獨(dú)立思考,，解決問(wèn)題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算,，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人),，29+38=67(人);方法二：綜合算式,，53-24+38=67(人)。

4.反饋解法,，初步感知(全班匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書(shū))

5.比較歸納,，總結(jié)算法：(全班交流討論)

給出規(guī)定：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法,、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算,。

6.深化概念,，運(yùn)用計(jì)算

(三)鞏固練習(xí)、深化新知

2.改錯(cuò)題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后指定學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)誤的理由,。

(四)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問(wèn)題,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編的題目篇二

1．使學(xué)生初步了解加法的含義,。

2．使學(xué)生口算得數(shù)是2,、3的加法。

3．認(rèn)識(shí)“＋”和“=”這兩個(gè)符號(hào)，學(xué)會(huì)讀加法算式,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖意,，培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。

2．啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫(huà)內(nèi)容,，學(xué)會(huì)說(shuō)三句話，培養(yǎng)說(shuō)話能力,。

3．通過(guò)擺學(xué)具,，理解加法含義，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,。

(三)德育滲透點(diǎn)

1．在講解加法含義中,，滲透集合(并集)思想。

2．引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫(huà)內(nèi)容時(shí),，可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來(lái)的手勢(shì),，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

1．使學(xué)生加深了解加法含義。

2．較熟練地口算得數(shù)是2,、3的加法,，并知道計(jì)算的根據(jù)。

3．認(rèn)識(shí)“＋”和“=”,，會(huì)讀算式,。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解加法含義。

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)思維過(guò)程,。

教學(xué)步驟

一,、鋪墊孕伏

1．請(qǐng)同學(xué)們擺出1根小棒，2個(gè)三角形,，3個(gè)圓,。說(shuō)一說(shuō)各用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面寫(xiě)一寫(xiě),。

2．動(dòng)手將2個(gè)三角形分成兩堆,，再把3個(gè)圓片分成兩堆，說(shuō)一說(shuō)2,、3的組成,。

3．看課本10頁(yè)的跳棋圖，想一想,，□里應(yīng)該填幾,，填上數(shù)后再想一想為什么,。并把這幾個(gè)數(shù)的組成，寫(xiě)在黑板上,。

二,、探究新知

1．直觀演示，引出加法,。

(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球,，問(wèn)，這是幾個(gè)氣球,？用數(shù)字幾表示,。

再出示(或顯示)右手的氣球，問(wèn),，這是幾個(gè)氣球,？用數(shù)字幾表示？

(4)講述,。(指圖)左手里的1個(gè)氣球和右手里的1個(gè)氣球,，合起來(lái)一共是2個(gè)氣球。說(shuō)簡(jiǎn)單一些就是,，1和1合起來(lái)是2,。(指導(dǎo)做兩手合起來(lái)的手勢(shì))1和1合起來(lái)就是1和1加起來(lái)，怎么表示呢,？就是在1和1中間寫(xiě)上“＋”(板書(shū)加號(hào)),，讀作“1加1”?！埃北硎竞掀饋?lái),，學(xué)生試讀。

(5)“1＋1得幾,？”學(xué)生回答后說(shuō)明,，1加1得2，得幾也可以用一個(gè)符號(hào)“=”表示,。(在1＋1后面寫(xiě)上“=”)“=”是等號(hào)(板書(shū)等號(hào)),。指“1＋1=2”說(shuō)，這是一個(gè)完整的加法算式,，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

(6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個(gè)氣球與右手里的1個(gè)氣球合起來(lái)一共是幾個(gè)氣球,？(邊說(shuō)邊做手勢(shì))合起來(lái)也就是加起來(lái),，所以這道題要用加法計(jì)算。

2．指導(dǎo)看圖,，理解圖意,。

(1)教學(xué)10頁(yè)中間左圖,。

①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講,。原來(lái)有兩個(gè)小朋友在做游戲(在兩個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈),，又跑來(lái)1個(gè)小朋友(也在一個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈)，合起來(lái)一共是幾個(gè)小朋友,？(再在3個(gè)小朋友的外面圈一個(gè)大圈)

②引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示題意,。

③要求一共有多少個(gè)小朋友，必須把幾和幾合起來(lái),？說(shuō)明,，把2和1合起來(lái)，就是把2和1加起來(lái),，寫(xiě)成算式“2＋1”,。

④“2加1得幾？”學(xué)生回答后,，教師在“2＋1”后面板書(shū)“=3”,。

⑤領(lǐng)讀算式“2＋1=3”。學(xué)生自己讀兩遍,。

⑦引導(dǎo)理解算式,。剛才是看著圖知道2加1得3，如果沒(méi)有圖可以怎么想呢,？因?yàn)?和1組成3,，所以2加1得3。

(2)教學(xué)第10頁(yè)右圖,。

②求一共有幾只小貓,？要把幾和幾合起來(lái)？用什么方法算,？怎樣列式,？

③引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫(xiě)算式“1＋2=3”。

④看到“1＋2=3”你是怎樣想的,？

3．整理小結(jié),。

(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來(lái),，第二幅圖是要把2和1合起來(lái),，第三幅圖是把1和2合起來(lái)。這三幅圖都是表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),，求一共是多少,？都要用加法計(jì)算。

(2)齊讀黑板上的3個(gè)算式,。

4．動(dòng)手操作,，理解加法含義,。

(2)先擺1個(gè)圓，再擺2個(gè)圓,，一共是幾個(gè)圓,？這是把幾和幾合起來(lái)？怎樣列式,？得多少,？請(qǐng)把得數(shù)填在教科書(shū)上的□里。(第10頁(yè)下圖),。再讀一遍算式,。

三、

指導(dǎo)完成教科書(shū)12頁(yè)做一做,。

(1)12頁(yè)1

引導(dǎo)邊做手勢(shì)邊說(shuō)圖意,。“原來(lái)有1只小狗,，又來(lái)了2只小狗,，一共有幾只小狗？”求一共有幾只小狗,？用什么方法計(jì)算,，怎樣列式？把得數(shù)填在□里,。

(2)12頁(yè)1

①說(shuō)圖意,。原來(lái)有2本書(shū)，又拿來(lái)1本書(shū),，一共有幾本書(shū),？

②說(shuō)一說(shuō)“1＋2=3”你是怎么想的？

(3)12頁(yè)2,，填得數(shù),。填完后，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填,？

(4)12頁(yè)3,，這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系,。因?yàn)槲覀冏黾臃〞r(shí),，想的就是數(shù)的組成,。在□里填上合適的數(shù)，而后訂正,。

四,、全課小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么,？

五,、布置作業(yè)

1．復(fù)習(xí)2、3的組成,。

2．用小棒擺一擺1＋1= 1＋2=2＋1=

3．說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)算式得幾,，你是怎么想的？(邊說(shuō)邊做手勢(shì))

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編的題目篇三

1,、在具體情境和活動(dòng)中，初步了解加法的含義,。

2,、在觀察操作活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法,。

3,、在老師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解意義,，溝通加法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：五朵花,、小圓片等

教學(xué)過(guò)程：

一、情境感受

1,、出示情境圖,，讀懂圖意。

2,、模仿做一做,，邊說(shuō)邊做。

3,、指名說(shuō)一說(shuō)一共有幾支鉛筆,。

4、集體交流數(shù)“一共有幾支鉛筆的方法”鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),、清楚表達(dá),。

二、實(shí)物操作

1,、出示熊貓圖,，說(shuō)說(shuō)圖上講的是什么故事,？

有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕媲?，一共有幾只熊貓?/p>

2,、用學(xué)具代替熊貓擺一擺，數(shù)一數(shù),。

3,、和同桌說(shuō)一說(shuō)后集體交流，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),。

三,、符號(hào)表達(dá)

1、小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事可以用算式表示出來(lái),。出示算式：2+2=5

2,、思考：每個(gè)數(shù)表示什么意思？“+”又表示什么意思呢,？

3,、教師介紹加號(hào)、等號(hào),、算式的讀法,。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)算式表示的意義,。

5,、找一找：生活中還有哪些情境可以用這個(gè)算式表示。

6,、寫(xiě)一寫(xiě)算式,。

7、擺一擺,、算一算,。說(shuō)說(shuō)加法算式在圖中表示的意義。

四,、鞏固應(yīng)用

1,、一共有多少？

引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)圖意,，重點(diǎn)說(shuō)出“又開(kāi)來(lái)一輛”“又飛來(lái)一只”

2,、說(shuō)一說(shuō)。

（1）找一找,，生活中哪些問(wèn)題可以用1+4=5來(lái)表示,？

（2）觀察情境圖，交流書(shū)中呈現(xiàn)的實(shí)例。

（3）讓學(xué)生結(jié)合不同情境解釋算式的意義,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖的方式表示算式,。

3、小結(jié),。這些問(wèn)題都可以用加法算式來(lái)表示,。

4、練一練,，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行全班交流,。

五,、總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)：在家里說(shuō)說(shuō)加法問(wèn)題,，并把算式記下來(lái),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編的題目篇四

1．說(shuō)課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)

第1

2．教材簡(jiǎn)析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法,、減法,，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念,，而且這個(gè)概念又難以建立,，在這種情況下，教材一開(kāi)始就專列了這一節(jié)內(nèi)容,。使學(xué)生知道乘法的含義,，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,，首先提出了讓學(xué)生擺一擺,、算一算。通過(guò)實(shí)物圖,、加法算式與乘法算式相對(duì)照）乘法算式的寫(xiě)法,、意義與加法算式相對(duì)照。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法,。在認(rèn)識(shí)乘法過(guò)程中學(xué)會(huì)乘法算式的寫(xiě)法和讀法。從中我們可以清晰得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù),，從而引入乘祛,，這是本節(jié)課

教學(xué)

3．教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

（2）會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。

（3）口述乘法算式的意義,。

4．教學(xué)重,、難點(diǎn)及關(guān)鍵：

初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫(xiě)出乘法算式是本節(jié)課的重點(diǎn),；理解乘號(hào)前,、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。其中識(shí)別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵,。

二,、說(shuō)教法和學(xué)法

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課,、導(dǎo)學(xué)新知,、導(dǎo)練、導(dǎo)

總結(jié)

1.聯(lián)系實(shí)際,，設(shè)疑導(dǎo)新。

好的開(kāi)頭是成功的一半,。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，是一堂課成功的起點(diǎn)。本節(jié)課一開(kāi)始從生活實(shí)例引入,，讓學(xué)生看圖,，聽(tīng)錄音，算一算本班捐款情況,。這樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)起來(lái),，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)有用處,，就容易激發(fā)興趣,。然后設(shè)疑,，問(wèn)學(xué)生在“解答的過(guò)程中遇到什么困難？””怎么解決這種困難,？”讓學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望，從而導(dǎo)入新課,，學(xué)生躍躍欲進(jìn),，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望，為探求新知?jiǎng)?chuàng)下良好的開(kāi)端,。

2.由"扶"到"放",，導(dǎo)學(xué)探究

例1的教學(xué)有三個(gè)層次，第一個(gè)層次是師生共同擺紅花,，教師指導(dǎo)寫(xiě)乘法算式,。第二個(gè)層次是讓學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫(xiě)乘法算式,。第三個(gè)層次是學(xué)生看圖說(shuō)留意，獨(dú)立寫(xiě)乘法算式：這樣由“扶”到“放”,，逐步讓學(xué)生探究新知,。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫(xiě)算式的方法，然后讓學(xué)生小組交流小結(jié)寫(xiě)乘法算式的方法,。"一看、二數(shù)",，到運(yùn)用"一看,、二數(shù)"的方法讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)乘法算式。教師始終處于客體地位,，把學(xué)生推到主體地位,。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥,，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過(guò)程，領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦,。同時(shí),，在由“扶”到“放”的過(guò)程中，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由具體形象到抽象,，由感性到理性,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察、思考,、比較到動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),，概括出乘法的含義,，建立表象，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì),，促進(jìn)思維的發(fā)展。

3．合理設(shè)計(jì)練習(xí)導(dǎo)練,，強(qiáng)化新知,。

要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)。最終發(fā)展能力的目的,，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多次,，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)有兩個(gè)層次,，第一個(gè)是基本練習(xí),，是讓學(xué)生看圖寫(xiě)出加法算式和乘法算式，使學(xué)生初步掌握求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，還可以用乘法算,，并能正確寫(xiě)出乘法算式。第二個(gè)層次是綜合練習(xí),。形式上多種多樣,，生動(dòng)有趣，符合一年級(jí)小朋友的心理特征,，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué),，玩中學(xué)，游戲中學(xué),，使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)升華一步,，進(jìn)而形成技能。

4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié),。

新課后,，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課前提出的那幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，這種總結(jié)既有知識(shí)的總結(jié),，又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié),。這樣由新課開(kāi)始想學(xué)什么到結(jié)束時(shí)回憶總結(jié)學(xué)會(huì)什么，這種做法,，對(duì)整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括,，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,，同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力,。

三,、

1．復(fù)習(xí)鋪墊,，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新,。

2十2十2＝6

3＋3＋3＋3=12

5＋5＋5＋5＋5＋5＝30

（2）師：剛才解答的過(guò)程中,，遇到什么困難？

從中揭示知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),，為認(rèn)識(shí)乘法作知識(shí)遷移,。

（3）導(dǎo)新：有一種方法比較簡(jiǎn)便，只要一步就可以解答,，同學(xué)們想不想學(xué),？這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”,。（揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）

2．引導(dǎo)探究,，掌握新知

（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想學(xué)什么,？從而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo),。這樣，既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編的題目篇五

1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù),、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

2,、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序,，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1,、讀數(shù),，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù),？

-85.6+0.9-+0-82

2,、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示,。

3,、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度,，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度,。

二,、新授：

（一）教學(xué)例3：

1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù),？（1,、2、3,、4,、5、6,、7）

2,、出示例3：

（1）提問(wèn)你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎？

（2）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）,、方向和單位長(zhǎng)度,。學(xué)生畫(huà)完交流。

（3）教師在黑板上話好直線,，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹(shù)和學(xué)生,，在問(wèn)怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹(shù)的相對(duì)位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái),。

（4）學(xué)生回答,，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí),。

（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù),，像這樣的直線我們叫數(shù)軸,。

（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：

a、從0起往右依次是,？從0起往左依次是,？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（7）練習(xí)：做一做的第1,、2題,。

（二）教學(xué)例4：

1、出示未來(lái)一周的天氣情況,，讓學(xué)生把未來(lái)一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來(lái),，并比較他們的大小。

2,、學(xué)生交流比較的方法,。

3、通過(guò)小精靈的話,，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上,，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序,。

5、再通過(guò)讓另一學(xué)生比較“8〉6,，但是-8〈-6”,，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小,。

6,、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小,。

7、練習(xí)：做一做第3題,。

三,、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一第4,、5題,。2、練習(xí)一第6題,。

3,、實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0或（0g）,。超過(guò)的記為正數(shù),，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列,。

四,、全課總結(jié)

（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序,。（2）負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編的題目篇六

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱,。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ),。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四第7題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式,，然后再全班講評(píng)。

(1)6除以3等于2,。 6÷3＝2 (復(fù)習(xí)除法的讀法)

(2)被除數(shù)是15,，除數(shù)是3,，商是5。 15÷3＝5 (復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)

(3)把20平均分成5份,，每份是4,。20÷5＝4 (復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)

(4)9個(gè)蘋(píng)果,，每3個(gè)一份,，分成了3份。 9÷3=3 (復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)

二,、完成完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四第8題。

看圖寫(xiě)算式,。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖,，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí),，先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后,，讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式,，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法,、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透,。

三、找朋友：完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第9題,。

一部分的同學(xué)拿口訣,，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式,，然后問(wèn)“我的朋友在哪里”,，拿口訣的同學(xué)就說(shuō)“你的朋友在這里”。也可交換著玩,。

四,、完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第10題。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成,，然后全班講評(píng),。重點(diǎn)要問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式？

教學(xué)反思：

省略

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編的題目篇七

通過(guò)直觀,，讓學(xué)生動(dòng)手操作,，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

具體采用以下模式：

動(dòng)手操作,、敘述圖意（感知階段）——列加法算式,，觀察說(shuō)出加數(shù)的特點(diǎn)（建立表象）——寫(xiě)出乘法算式（形成新的概念）。

（1）師生共同擺紅花,，師指導(dǎo)寫(xiě)乘法算式,。

（2）學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫(xiě)乘法算式,。

（3）學(xué)生看圖說(shuō)圖意,，獨(dú)立寫(xiě)乘法算式。

（4）分析比較,，揭示本質(zhì),。

指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書(shū)：

用加法算 用乘法算

2＋2＋2=6 2×3=6

3＋3＋3＋3=12 3×4=12

4＋4＋4＋4＋4=20 4×5=20

（1）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)？

（2）讓學(xué)生比一比這兩種算式,，哪一種比較簡(jiǎn)便,？

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)"求幾個(gè)相同加數(shù)的和。用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”這個(gè)結(jié)論,。

這樣通過(guò)分析比較,，不僅揭示了本質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

（三）分層導(dǎo)練，鞏固新知

1.做課本pll0“做一做”的

第1

2.先讀算式,，再用圓片擺一擺。

2×3 3×2

3.根據(jù)乘法算式,，有節(jié)奏地做拍手游戲,。

2×6 5×2

4.說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲,。

4×3 3×4

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的

教學(xué)

（四）引導(dǎo)

總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí),，學(xué)到哪些方法,？還有什么不明白的問(wèn)題提出來(lái)。大家一起探討解決,。