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高三下學(xué)期化學(xué)教師工作總結(jié)以及計(jì)劃篇一

(一)經(jīng)過(guò)第一輪的復(fù)習(xí),，總結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握存在的問(wèn)題。

1,、知識(shí)基礎(chǔ)底子薄弱,，各知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹。

2,、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢,，非常被動(dòng)，所以讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間很少,，每周不能保證一次大訓(xùn)練，只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練,，結(jié)果每次大考中學(xué)生做題的速度太慢,，包括優(yōu)秀學(xué)生都不能完整地做完一份試卷,。

3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘太快,，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)做題就得心應(yīng)手,，但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目，學(xué)生又會(huì)感到陌生,。

(二)了解考試中學(xué)生非智力因素失分的情況

1,、書(shū)面表達(dá)不規(guī)范，不夠端正

2,、粗心大意,，讀錯(cuò)題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號(hào)看成是元素名稱,，把離子方程式看成是化學(xué)方程式,，該寫(xiě)單位的漏寫(xiě)單位等等)

3、考試心理里恐懼,、膽怯

4,、時(shí)間緊迫，抄寫(xiě)答案出錯(cuò)

高三(3)班：二本以上培養(yǎng)對(duì)象：xx

三本以上培養(yǎng)對(duì)象：xx

高三(4)班：二本培養(yǎng)對(duì)象：xx

三本培養(yǎng)對(duì)象：xx

建立學(xué)生檔案,，進(jìn)行成績(jī)跟蹤,，定時(shí)定點(diǎn)培優(yōu)，爭(zhēng)取全面勝利,。

(一) 加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究、落實(shí)考綱

學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)20xx-20xx年考試大綱,、二是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),、三是學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教學(xué)建議。

研究：研究新課程理念下的命題思想,、命題的趨勢(shì),，研究考綱的知識(shí)、能力要求,，研究20xx-20xx考綱的變化,，研究題型示例。同時(shí)還要研究20xx年各地高考題,，把握命題的趨勢(shì)和方向,。

落實(shí)：對(duì)考試大綱，除了備課組老師要學(xué)透參透外,，還要將所學(xué)心得落實(shí),，一要落實(shí)到課堂上，二要落實(shí)到習(xí)題的精選上，二要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上,，在教學(xué)中要引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)考試大綱,，題型示例要逐條過(guò)關(guān)。

(二)樹(shù)立“強(qiáng)化主干,、突出重點(diǎn),、關(guān)注熱點(diǎn)、專(zhuān)攻簿弱”的復(fù)習(xí)思路

如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，在知識(shí)的廣度上做文章;二輪復(fù)習(xí)則要對(duì)重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解,，在主干、重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)的深度上下工夫,。要注重重點(diǎn)知識(shí)的整合,，突出新課改的學(xué)科特點(diǎn)。

對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)要專(zhuān)題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)測(cè)練,、變式訓(xùn)練;對(duì)多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，要精編一個(gè)典型例題,，進(jìn)行體現(xiàn)基礎(chǔ)與能力的整合,，同時(shí)也體現(xiàn)新高考下的命題思想，使學(xué)生加強(qiáng)了整合多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)研究,。

(三)精編習(xí)題,，用教師的時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率

二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)課中的題,，專(zhuān)題檢測(cè)題，化學(xué)綜合練習(xí)、理綜試題,，形成了“練”的四條線,，各條均有各條的功能,。

偏題,、怪題、劣質(zhì)題,、陳舊的傳統(tǒng)題,，不僅不能滿足學(xué)生應(yīng)對(duì)新高考的需要，反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生,，浪費(fèi)學(xué)生有限的復(fù)習(xí)時(shí)光,。如此還不如不出、不練,。應(yīng)對(duì)高考莫陷入"垃圾題陣",，命題成了我們最艱巨的任務(wù)。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時(shí)間,，多方查資料,，提前著手選編，且編后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”,。只有這樣,，才能用教師的時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)的高效率。

二輪復(fù)習(xí)效率的提高,，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)。要用新課程的理念指導(dǎo)高三復(fù)習(xí),，努力營(yíng)造師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的氛圍，繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用,。課堂上要有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，多一點(diǎn)動(dòng)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)動(dòng)腦筋思考的空間,，多一點(diǎn)動(dòng)手練的安排,，加強(qiáng)師生的情感交流，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。強(qiáng)調(diào)建立“目標(biāo)為先,、習(xí)慣為重、指導(dǎo)為主,、補(bǔ)償為實(shí)”的指導(dǎo)思想,。

所謂目標(biāo)為先是以學(xué)生的應(yīng)考需求為出發(fā)點(diǎn)，依照選取的考點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生缺什么?最易錯(cuò)什么? 最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識(shí),、能力等方面進(jìn)行整合甚至根據(jù)應(yīng)考目標(biāo)建立錯(cuò)題檔案。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中采用問(wèn)題(習(xí)題)引入,，知識(shí)回顧,，例題拓展，訓(xùn)練深化,，習(xí)題鞏固的模式,。

總之，通過(guò)上述二輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的實(shí)施,，力爭(zhēng)在20xx年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成績(jī),。

高三下學(xué)期化學(xué)教師工作總結(jié)以及計(jì)劃篇二

一、課本是高考的“根”,，“兩綱”是高考的“脈”,。

高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本,，從課本知識(shí)點(diǎn),、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)。高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本,，而課本,、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù),，特別是《考綱》已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”,、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”,，“題型比例”,、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息,。認(rèn)真研究“兩綱”就會(huì)把握高考的“脈”,。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn),，這必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率,，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要,。根據(jù)兩綱要求,，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，并落實(shí)到位,，做到以課本,、兩綱為依托融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用課本知識(shí),，并通過(guò)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力,。切不可舍本逐末，重教輔輕教材,。要充分認(rèn)識(shí)到“《大綱》是依據(jù),、課本是根本、資料是補(bǔ)充”,。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，不可盲目探測(cè)不確切的高考信息，把精力浪費(fèi)在猜題上,，不可大大超過(guò)課本而隨意拓寬和加深知識(shí)范圍,，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本,，從而實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想,。做到瘦身減肥、扔掉包袱,、輕裝上陣,。

二,、重視基本實(shí)驗(yàn)，形成技能創(chuàng)新,。

實(shí)驗(yàn)是理綜試題的重頭戲,，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中，為此要高度重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),。分析近幾年來(lái)高考實(shí)驗(yàn)試題,，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢(shì);重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)原理的考查;試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新;試題考查重點(diǎn)是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力(觀察能力,、操作能力,、分析理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等),，出現(xiàn)了開(kāi)放性試題;;實(shí)驗(yàn)儀器、裝置,、現(xiàn)象,、操作、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中,。針對(duì)以上特點(diǎn),，應(yīng)努力做到：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理,、目的,、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)并能做到舉一反三;復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要做實(shí)驗(yàn),，不要“在黑板上做實(shí)驗(yàn)”,，也不要講實(shí)驗(yàn)。只有創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,，使學(xué)生置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題,，否則學(xué)生可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn);培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以適應(yīng)開(kāi)放性試題。使學(xué)生在遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí),，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理和方法,，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實(shí)驗(yàn)題。在注重課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí),，還要科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練題,，使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答,。

三,、課堂精講，課后精練,，提高復(fù)習(xí)效益,。

由于時(shí)間等問(wèn)題,，復(fù)習(xí)過(guò)程中師生往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，滿堂灌,、滿堂壓,，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，其結(jié)果是老師講得很辛苦,，學(xué)生聽(tīng)得很辛苦,，許多學(xué)生聽(tīng)不懂或當(dāng)時(shí)糊里糊涂的算聽(tīng)懂了，但并沒(méi)有聽(tīng)懂其本質(zhì),、其精髓其精彩之處,。講得天花亂墜不如學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，課堂上講述要精要,、精到,。精要是要講清重點(diǎn)、難點(diǎn),、易混點(diǎn),，講清知識(shí)體系，對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭,，讓知識(shí)之樹(shù)在學(xué)生心中扎根,，否則不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量,。精到,，就是要講授到位，橫向到邊,，傾向到底,，前聯(lián)后展。但講要有尺度,，太透會(huì)使學(xué)生不勞而獲,，造成思維惰性，引不起思維波瀾,，只是風(fēng)吹水面,，不留痕跡。要通過(guò)講來(lái)啟迪學(xué)生思維,，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來(lái)”,，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子,，要讓學(xué)生跳一跳甚至跳兩跳摘果子,。

練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量的題目,，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，無(wú)疑是必要的,，但如果逢題必做，揀到籃子就是菜,，勢(shì)必會(huì)沉溺于題海,，這樣雖做了大量的題目，但多數(shù)可能是生吞活剝,，連滾帶爬勉強(qiáng)做過(guò)去,，以后遇到同樣的問(wèn)題，仍然有可能做不出來(lái),。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生能力,，只能讓學(xué)生消化不良。因此教師首先要跳出“題?！?，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”,。從而認(rèn)真篩選習(xí)題,，在“巧”字上下功夫，多中求少,，少中求優(yōu)。既重視知識(shí)深度和知識(shí)體系,，又要注重檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的“全”,、“細(xì)”程度;既要有典型性、針對(duì)性,、層次性,，又要具有啟發(fā)性、時(shí)代性,，符全高考命題趨勢(shì)和題型變化,。幫助學(xué)生走出題海，通過(guò)演練,，力爭(zhēng)學(xué)生“答一會(huì)一類(lèi),，明一知百，練一題習(xí)一法,，舉一反三”,。

其實(shí)高考并不難，高考試題中難題還會(huì)超過(guò)20%,，切不可講得比練的難,、練得比考的難、教輔比課本難,。

四,、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò),，提高復(fù)習(xí)效率。

所謂反思,，就是從一個(gè)新的角度,，多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察,、分析和思考,，從而深化對(duì)問(wèn)題的理解，優(yōu)化思維過(guò)程,，提示問(wèn)題本質(zhì),，探索一般規(guī)律，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系,，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移,，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí),，獲取有效知識(shí)的有效措施,，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，積極反思,，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí),，要通過(guò)嚴(yán)格、合理,、規(guī)范的要求來(lái)幫助,、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

1,、“一門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)就是概念的積累,。”在概念復(fù)習(xí)中,，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè),，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中起著奠基,、支撐的重要作用,。理綜化學(xué)試題共11題(其中7個(gè)選擇題、4個(gè)主觀性試題),，這么多知識(shí)點(diǎn)在高考中不可能面面具到,，對(duì)知識(shí)的考查只能是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的抽樣，能力考查也只能是高中學(xué)生所能達(dá)到的能力水平,。但基本概念和原理不過(guò)關(guān),，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此必須確實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),，講究方法,、注重實(shí)效,，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn),，要仔細(xì)比較,，認(rèn)真琢磨。例如原子質(zhì)量,、同位素相對(duì)原子質(zhì)量,、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量,、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體,、同系物、同素異形體,、同一物質(zhì)等等,，通過(guò)對(duì)課本中許多相似、相關(guān),、相對(duì),、相依概念、性質(zhì),、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的反思,，明確其共性，認(rèn)清差異,，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的,。

高三下學(xué)期化學(xué)教師工作總結(jié)以及計(jì)劃篇三

依學(xué)校指示，為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，特此做以下計(jì)劃表，幫助學(xué)生提高成績(jī)分?jǐn)?shù),。

一,、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

1、嚴(yán)格遵守“五個(gè)嚴(yán)格”,、 “三項(xiàng)規(guī)定”的精神,，積極探索減負(fù)增效工作。

2,、在素質(zhì)教育和新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下,，以課堂教學(xué)為核心，認(rèn)真鉆研新教材法,，把握教學(xué)要求,，以學(xué)生行為為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主,，努力提高四十分鐘教學(xué)質(zhì)量,。

3,、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn);改變教師的教學(xué)方式，變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),。

二、主要參考資料

1,、步步高一輪復(fù)習(xí)資料

2,、自編學(xué)案及練習(xí)若干

三、主要工作思路

1. 強(qiáng)化集體備課

是星期四上午1,，2節(jié)課,，具體做法是：首先根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排提前一周通知相關(guān)教師(一般一次活動(dòng)由兩位教師)準(zhǔn)備好星期四教研活動(dòng)集體備課的內(nèi)容，同時(shí)通知本備課組教師集體備課的內(nèi)容,，然后星期四由相關(guān)教師把備課的主要內(nèi)容(教學(xué)設(shè)計(jì)打印成文),，包括教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),，教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)手段、作業(yè)布置等向備課組成員闡述,，然后,，由備課組全體成員討論、分析提出意見(jiàn),，集思廣益,，然后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，形成基本統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì),，然后由主備人員把修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給各成員,，作為各成員課堂教學(xué)的藍(lán)本。每個(gè)專(zhuān)題補(bǔ)充一些習(xí)題,。

2. 注重高效課堂和有效作業(yè)

在集體備課的基礎(chǔ)上,，每個(gè)教師對(duì)各專(zhuān)題單元的內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)做到心中有數(shù)，并且在此基礎(chǔ)上能做到如何突出重點(diǎn),，又如何突破難點(diǎn),。上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量，真正做到“高效課堂,、有效教學(xué)”,。精心選擇作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè),、認(rèn)真組織考試,、認(rèn)真課后輔導(dǎo)。

樹(shù)立全備課組一盤(pán)的思想,，做到統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教輔資料,、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一批改。

3. 注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

主學(xué)習(xí)的能力,、勇于探究的能力和合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察能力,、動(dòng)手能力等。同時(shí)利用與化學(xué)相關(guān)的豐富的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育和思想品德教育,。

4.重視非智力因素在教學(xué)中的作用

平時(shí)多與學(xué)生談心,，了解他們的學(xué)習(xí)情況，努力調(diào)動(dòng)非智力因素,，使他們對(duì)化學(xué)學(xué)科樹(shù)立信心,，增強(qiáng)興趣，全身心投入,，爭(zhēng)取最好成績(jī),。

5. 加強(qiáng)教學(xué)科研活動(dòng)

為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，教研組在確保完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),。大力倡導(dǎo)組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，尤其是年輕的教師要多聽(tīng)老教師的課,，老教師也要常聽(tīng)年輕教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)揮集體智慧，以達(dá)到“高效課堂,、有效教學(xué)”的目標(biāo),，努力提升組員的教學(xué)科研水平。

6. 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

高三下學(xué)期化學(xué)教師工作總結(jié)以及計(jì)劃篇四

新課結(jié)束后就會(huì)進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),，這輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的梳理并建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,。復(fù)習(xí)時(shí)間主要在第一學(xué)期完成，第一學(xué)期末將進(jìn)行高三第一次診斷考試，以檢驗(yàn)第一輪的復(fù)習(xí)成果,。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)特別重要,，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而碎，而高考考查的也比較細(xì)致,，學(xué)生注重知識(shí)的積累,，突出基礎(chǔ)性和全面性，為提高能力打好基礎(chǔ),。一診后就將進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí),，這輪復(fù)習(xí)重在專(zhuān)題歸納，總結(jié)規(guī)律,，突出高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)，提高能力層次,。時(shí)間約1到2個(gè)月,，然后就是第二次診斷考試，再經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的綜合練習(xí),，還有最后一次診斷考試,。最后還有不多的時(shí)間讓同學(xué)們自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。為此特制定以下高三備課組工作計(jì)劃,。

一,、高考中失分的主要原因及對(duì)策

1.要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。書(shū)寫(xiě),、表達(dá),、審題等方面的錯(cuò)誤主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也與急于求成,、掉以輕心,、考慮不周等不良思維品質(zhì)有關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)是靠平時(shí)養(yǎng)成的,，從現(xiàn)在開(kāi)始,，同學(xué)們就應(yīng)對(duì)自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真規(guī)范的書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ),，準(zhǔn)確完整的回答簡(jiǎn)答題,，要落實(shí)在筆頭上。審題是解題的關(guān)鍵,，審題時(shí),，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，不要忽視細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)的含義,，也不可憑思維定勢(shì)曲解題意,，遇到新的情境問(wèn)題不要急躁，要反復(fù)閱讀，挖掘隱藏信息,，尋找突破口,。把平時(shí)的做題看作考試，把考試看成平時(shí)練習(xí),。

2.要加強(qiáng)理解和記憶,。基礎(chǔ)不夠扎實(shí)表現(xiàn)得最突出的就是概念不清,，記憶不牢,。解決問(wèn)題的關(guān)鍵首先是課堂，老師的啟發(fā),、講解是理解的最重要的途徑,。那些覺(jué)得復(fù)習(xí)課聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂而埋頭做題的同學(xué)往往是事倍功半，這樣的情況還比較典型,。同時(shí)要重視課本,，將各章節(jié)的內(nèi)容在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，融會(huì)貫通,。很多化學(xué)的概念,、原理、化學(xué)方程式在理解的基礎(chǔ)上要記得很熟練,，能脫口而出,，這才符合復(fù)習(xí)的要求。理解的越全面越深入,，記憶的越準(zhǔn)確越熟練,，解題的正確率才會(huì)提高，速度才會(huì)加快,，這樣復(fù)習(xí)才有成效,。

3.要善于思考總結(jié)方法。能力立意已經(jīng)是化學(xué)高考試卷的主要體現(xiàn),。高考中很多同學(xué)的失分與思維定勢(shì)有關(guān),，只記住練過(guò)的解題套路，而遇到新情境就不能獨(dú)立思考,，缺乏思路,，今年高考的教訓(xùn)尤為深刻。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思,，不斷總結(jié)規(guī)律方法。特別是一些學(xué)習(xí)態(tài)度很好但學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué),，更要多思多想,，尋找方法?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法主要是思維方法,、解題方法和實(shí)驗(yàn)方法，思維方法就是學(xué)會(huì)怎樣去想,，解題方法和實(shí)驗(yàn)方法是怎樣去做,。其核心是思維方法。例如要學(xué)會(huì)將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題的思維方法,，學(xué)會(huì)將新情境下的問(wèn)題還原成已知的化學(xué)原理的思維方法,，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)、操作,、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法,，學(xué)會(huì)尋找化學(xué)計(jì)算常規(guī)思路的解題方法等。

4.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題,，可以發(fā)現(xiàn)高考實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)有的就是課本上的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，包括演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn),，有些是由其發(fā)展,、變形、派生出來(lái)的內(nèi)容,。而從高考實(shí)驗(yàn)題失分較多的現(xiàn)象可以看出,，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做?如何做?還可以怎樣做等問(wèn)題,。因此要認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)三大原理(反應(yīng)原理,，裝置原理，操作原理),，注重對(duì)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程分析,，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方案能明確其優(yōu)缺點(diǎn)，并能提出改進(jìn)見(jiàn)解,。這樣才能拓寬實(shí)驗(yàn)思路,，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)的能力。

二,、如何提高化學(xué)復(fù)習(xí)題的效率

1.習(xí)題要精選,。精選一套化學(xué)復(fù)習(xí)資料(一般是教師指定)作為主要參考書(shū)，供整理知識(shí),、練習(xí)使用,。要把它真正弄通弄透，徹底消化,。精選近幾年化學(xué)高考題也是很好的訓(xùn)練方法,。要針對(duì)自己實(shí)際,，逐步提高難度。

2.練習(xí)要同步,。每天都要根據(jù)老師復(fù)習(xí)的要求,，完成一定量的同步練習(xí)，這樣聽(tīng)老師講解效率最高,。

3.做題要多思,。該題考查的意圖是什么，解題的關(guān)鍵是什么,，還有哪些解法,。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ),、完善,，又能舉一反三。

4.錯(cuò)題要糾錯(cuò),。每一次練習(xí)或考試后,，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源,，到底是概念不清原理不明造成的,，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載,，如錯(cuò)題本等,，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”,，那些“頑癥”尚未根除,，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn),，增加得分點(diǎn),。

高三下學(xué)期化學(xué)教師工作總結(jié)以及計(jì)劃篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任高一四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,，特制定以下計(jì)劃。希望做到有組織,、有計(jì)劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,，一定要適合學(xué)生的胃口,，不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高,、過(guò)難,，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績(jī)更差;若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單,、無(wú)味,，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平,，甚至后退,。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱,、橫兩個(gè)方向發(fā)展,，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)方法欠佳,、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。

在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性,。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn),，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式,。

按照學(xué)校的要求,，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時(shí)按量的布置了學(xué)生作業(yè),，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講,，及時(shí)反饋,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識(shí)和技能,，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。

在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn),。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備較周密,，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作,，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái),，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維,。